und warum ist sie die Hauptwaffe gegen alle Systemkritiker in der BRD? Textauszug: Fr uns Deutsche gibt es heutzutage, abgesehen von krperlichen Schmerzen, wahrscheinlich nichts, vor dem wir so viel Angst haben, wie vor der ffentlichen Anschuldigung, ein Nazi und ein Antisemit zu sein. Auch hier handelt es sich um ein Kernstck der Re-education. Bemerkenswerterweise ist diese Anschuldigung schnell bei der Hand; sie ist sozusagen inflationr, und trotzdem wirkt sie nach wie vor, was sich v.a. durch das zuverlssig funktionierende Mediensystem erklrt, das die Aufgabe hat, die entsprechenden Verleumdungskampagnen zu organisieren und den Beschuldigten keine Mglichkeit zur Verteidigung zu geben. Diese erstaunliche Waffe, die ihren Anwendern unendlich wertvoll ist (es wird nmlich sehr viel Geld mit ihr eingetrieben: u.a. ber 20 Millionen jhrlich im innerdeutschen Kampf gegen rechts, ffentlich nicht genau bekannte gigantische Betrge an Israel und fr jdische Interessen weltweit, Wiedergutmachungszahlungen an Lnder der ganzen Welt und letztendlich die Billionen, die fr die EU verpulvert werden) musste aber erst einmal geschmiedet werden. Die Anschuldigung, ein Nazi zu sein, ist nur deshalb so verheerend, weil das Wort Nazi und verwandte Begriffe heutzutage Synonyme fr das absolut Bse sind. Um die Nazikeule zu schmieden und um ihre Schlagkraft zu erhalten, waren und sind enorme Propagandamanahmen ntig. Es vergeht wahrscheinlich kein Tag in den westlichen Lndern dieser Erde, an dem nicht in den Parlamenten und Medien auf die unglaubliche Bosheit und Grausamkeit der Nazis verwiesen wird. Auf Initiative von jdischen Lobbygruppen wie dem World Jewish Congress und dem Staat Israel selbst wird daran gearbeitet, weltweit Programme zum Laufen zu bringen, die jederman ber das schlimmste Verbrechen der Menschheit unterrichten, das nie vergessen werden darf. Ein geschichtliches Thema wird hier zu einer quasi religisen Glaubenslehre umgeformt, fr die die Gesetze der Logik und die Anforderungen der Wissenschaftlichkeit nicht gelten sollen. Bevor wir uns diesem Thema und damit dem Hauptargument der antideutschen Propaganda zuwenden, ist es jedoch sinnvoll, zunchst einen Blick auf die allgemeine Herangehensweise an den Geschichtskomplex zu werfen, der sich zwar auf die Jahre 1933-1945 konzentriert, aber eigentlich nur verstanden werden kann, wenn man bis mindestens 1870 zurckgeht. Die Zeit des Nationalsozialismus und der 2. Weltkrieg sind Thema zahlreicher populrwissenschaftlicher Artikel und Sendungen, die den Deutschen gefhlte 365 Tage im Jahr ber Presseerzeugnisse wie Spiegel, Stern und Fokus und ber Fernsehausstrahlungen wie die berhmt-berchtigten Dokumentarfilme Guido Knopps ein ganz bestimmtes Bild vermitteln: 2
Der dmonische und grenwahnsinnige Demagoge Hitler, der vollkommen grundlos von einem irrationalen Judenhass besessen war, verfhrte die Deutschen, welche ihm als willige Helfer bei der Vernichtung der Juden zur Seite standen und ihm dafr applaudierten, da er praktisch grundlos die Welt mit Krieg berzog. Dafr mssen wir Deutschen nun ewig ben und jeder Forderung anderer Nationen widerstandslos nachgeben mindestens bis ins siebte Glied. I.d.R. macht sich diese populrwissenschaftliche Geschichtspdagogik nicht die Mhe, ihre Aussagen bzw. Behauptungen durch Quellen, d.h. durch geschichtswissenschaftlich stichhaltige Beweise zu untermauern. Kaum ein Durchschnittsbrger strt sich daran, denn wissenschaftliches Arbeiten ist eben der akademischen Elite vorbehalten und die entsprechenden Informationen sind so allgegenwrtig, da vor allem junge Menschen zunchst einmal nicht auf die Idee kommen, sie in Frage zu stellen. Darber hinaus arbeiten diese Propaganda- bzw. (Um-) Erziehungserzeugnisse mit einer perfiden Strategie: Sie erwecken durch die Art und Weise der Darstellung Schuld- und Betroffenheitsgefhle im Leser bzw. Zuschauer und verhindern derart, sich nchtern und sachlich mit ihnen auseinanderzusetzen. Ist man dazu einmal in der Lage (was sehr viel Zeit und Lektre erfordert), wird man nicht wenige Unklarheiten und Widersprche in diesen Erzeugnissen finden. Vor allem aber wird die erste Entdeckung sein, da die Kunst des Weglassens eine zentrale Rolle bei dieser Art der Geschichtspdagogik spielt. Hier ein paar Tatsachen, die niemand bestreiten kann, die aber gerne unter den Tisch gekehrt werden, wenn es um die Phnomene Hitler, Nationalsozialismus und 2. Weltkrieg geht. Wussten Sie da Deutschland bis 1914 wirtschaftlich und technologisch das erfolgreichste Land der Erde mit steigendem Wohlstand, hohen Exporten, einem fortschrittlichen Sozialsystem, der hchsten Anzahl an Nobelpreisen und wissenschaftlichen Artikeln in der Landessprache war? Den Deutschen ging es im Deutschen Kaiserreich also im internationalen Vergleich sehr gut, was gar nicht zu dem negativen Bild passt, das gerne andeutet, da diese Epoche gewissermaen ein Vorspiel zum Nationalsozialismus war. da Kaiser Wilhelm II durch die USA unter Verwendung entsprechender Druckmittel im Hinblick auf die Friedensverhandlungen dazu gezwungen wurde, abzudanken? Was war wohl der Grund? Ich wrde sagen, Deutschland war als Kaiserreich zu erfolgreich. Dazu passt auch, da der politisch wenig Verantwortung tragende Kaiser von den Siegern des 1. Weltkriegs als alleinverantwortlich fr die Kriegsschuld dargestellt wurde. da bereits im 1. Weltkrieg von Grobritannien und den USA erstmals moderne psychologische Kriegsfhrung in Form von Gruelmrchen ber deutsche Soldaten, die belgischen Kindern die Hnde abhacken und Leichen zu Seife verarbeiten, eingesetzt wurde? 3
da bereits kurz nach dem 1. Weltkrieg in jdischen Zeitungen vor einem Holocaust gewarnt wurde, von dem angeblich sechs Millionen europische Juden betroffen waren? da England gegen das Deutsche Reich eine Hungerblockade auch noch nach dem Abschluss der Friedensverhandlungen aufrechterhielt, weswegen nach dem 1. Weltkrieg ber eine Million deutscher Zivilisten verhungerten? da Frankreich 1923 wegen ausbleibenden Reparationszahlungen das Ruhrgebiet mit dem Wunsch, es sich dauerhaft einzuverleiben, besetzte und die deutsche Bevlkerung schikanierte? da Polen versuchte, sich nach dem 1. Weltkrieg weitere deutsche Gebiete einzuverleiben, so auch die in polnischem Territorium gelegene deutsche Stadt Danzig? da die deutsche Bevlkerung in Polen und in der neu gegrndeten Tschechoslowakei aufs Schlimmste tyrannisiert wurde, was unvermeidlich zu permanenten Spannungen zwischen Deutschland und diesen Lndern fhrte (vgl. folgende Schilderung des Bromberger Blutsonntags)? da alle Regierungen vor Hitler bei der Lsung der unertrglichen Probleme und Bedrohungen, unter denen Deutschland litt, gescheitert waren? da in der UDSSR Millionen Menschen verhungerten und umgebracht und versklavt wurden? da die verantwortlichen Bolschewiken mehrheitlich Juden waren, da sie eine gezielt projdische und antirussische Politik betrieben und da dies den Menschen in Deutschland (und darber hinaus) damals bekannt war (vgl. diesen Artikel zum Holodomor und der Beteiligung von Juden an ihm)? da auch in Deutschland ebenso wie in den Nachbarlndern bereits seit dem 19. Jahrhundert Juden in zentralen Bereichen (Wirtschaft, Gesundheitswesen, Bankwesen und auch in der Politik) berreprsentiert waren und da dies angesichts der Vorgnge in der Sowjetunion ngste in der Bevlkerung hervorrief? da Hitlers obsessiver Antisemitismus also eine rationale Grundlage hatte und da er deswegen in und auerhalb Deutschlands prinzipiell differenzierter wahrgenommen wurde als heute? da es auch in anderen Lndern wie Polen Plne zur Vertreibung der Juden und Pogrome gab und da Hitlers Antisemitismus erst nach dem 2. Weltkrieg zunehmend in den Vordergrund gerckt wurde, soda er inzwischen als der zentrale Aspekt angesehen wird (vgl. diesen Artikel ber das Phnomen des Holocaustgedenkens)? da Polen whrend der Zeit zwischen den beiden Weltkriegen fortwhrend damit drohte, gegen Deutschland Krieg zu fhren und offen errterte, da die Westgrenze Polens bei Berlin liegen msste? da die Aufnahme von Kriegshandlungen gegen Polen durch Deutschland vor diesem Hintergrund nicht verwunderlich war, da Polen den Krieg selbst wnschte und seit Jahren provozierte und die Rede vom deutschen berfall auf Polen daher irrefhrend ist? da Frankreich und Grobritannien Polen ihre uneingeschrnkte Untersttzung zugesichert hatten, d.h. da sie die Provokationen Polens deckten und somit eindeutig auf einen Krieg mit Deutschland hinarbeiteten? da Frankreich und Grobritannien Deutschland den Krieg erklrten und nicht umgekehrt? da die Kriegserklrung Frankreichs (und Groritanniens) an Deutschland am 03.09.1939 stattfand, der Angriff Deutschlands auf Frankreich aber erst im Mai 1940? 4
da Hitler permanent versuchte, mit England Friedensverhandlungen aufzunehmen und da er deswegen nach dem Sieg gegen die Englnder bei Dnkirchen 1940 die englische Armee bewusst entkommen lie (was im Nachhinein gesehen also eine groe Fehlentscheidung war, da die Englnder an Frieden ja gar kein Interesse hatten; zu Dnkirchen empfehle ich diesen Artikel von Prof. Dr. Menno Aden)? da Grobritannien und die USA als Teil der psychologischen Kriegsfhrung alle deutschen Stdte ber 60 000 Einwohner ohne militrische Notwendigkeit in Schutt und Asche bombten, wobei Millionen deutsche Zivilisten starben was vollkommen beabsichtig war? da alle Protagonisten des Krieges Konzentrations- und Arbeitslager betrieben? da Deutsche noch Jahre nach Kriegsende in solchen Lagern Zwangsarbeit verrichteten, misshandelt wurden und starben bzw. ermordet wurden? da insgesamt Millionen deutsche Frauen von Soldaten der Siegermchte vergewaltigt wurden, z.T. durch die militrische Fhrung ermutigt (so v.a. im Osten durch die Russen, aber auch im Falle der Franzosen), whrend in der Wehrmacht Vergewaltigungen i.d.R. mit standrechtlicher Hinrichtung bestraft wurden? Wrde man solche Informationen (es gibt noch viel mehr) in der Errterung der damaligen Geschehnisse mitbercksichtigen, so ergbe sich ein viel differenzierteres Bild, v.a. hinsichtlich der sogenannten Kriegsschuld. Es soll aber unbedingt verhindert werden, da in der ffentlichen Wahrnehmung die Phnomene Hitler, Nationalsozialismus und 2. Weltkrieg in einen plausiblen, kausalen Zusammenhang eingebettet erscheinen. Damit der Schuldkult und die Nazikeule funktionieren, muss vielmehr das Bild vom geisteskranken und besessenen Diktator Hitler, dem die Deutschen willentlich gefolgt sind, aufrecht erhalten werden. Ein Grund fr dieses verzerrte Geschichtsbild ist relativ offensichtlich: Die Sieger des 2. Weltkriegs haben selbst unglaubliche Kriegsverbrechen begangen (v.a. Bombenterror, systematische Vergewaltigung, Lagerwesen in der Nachkriegszeit, Vlkermord durch Hungerblockade in der unmittelbaren Nachkriegszeit, vllige Ausplnderung Deutschlands) und sie mssen sich, wenn man die Vorgeschichte des Krieges genau untersucht, selbst den Vorwurf der Kriegstreiberei gefallen lassen. Der einfachste Weg, diese Vorwrfe zu unterdrcken bzw. zu kontern, ist die Verzerrung des Gegners zur Verkrperung des absolut Bsen und die Verklrung der eigenen Rolle im Sinne eines von hehren moralischen Zielen geleiteten Befreiers der Menschheit. Mit dem Instrument der Re-education steht den Siegern des 2. Weltkriegs ein Mittel zur Verfgung, um ihre Version der Geschichte durchzusetzen. Die sozialistisch inspirierten Gutmenschen verschiedener Farbe sind dabei teilweise sicherlich ohne dies zu wissen willige Helfer; ihr Selbst- bzw. Deutschenhass, der sich durch Zitate bekannter Politiker anschaulich belegen lsst, ist also ein Resultat der Umerziehung und des verzerrten Geschichtsbilds; die deutschenfeindliche, selbstzerstrerische Politik, die eingangs thematisiert wurde, eine unausweichliche Folge. Was waren die wirklichen Grnde fr den Erfolg des Nationalsozialismus und den Ausbruch des 2. Weltkriegs? Wie erwhnt, muss man weiter zurckgehen, um die geschichtlichen Zusammenhnge wirklich zu verstehen. Der Ausgangspunkt der Entwicklung, die bis 1945 und bis zur heutigen Misere gefhrt hat, liegt im Jahr 1870: Seit dem 18. Jahrhundert hatte der deutschsprachig Raum eine unglaubliche Entwicklung vollzogen und sich in den Bereichen Kultur und Wissenschaft an die Weltspitze gesetzt (vgl. Peter Watsons verdienstvolle Studie The German 5
Genius, ebenso meinen Artikel Zur fortdauernden Bedeutung Preuens). Die Grndung eines deutschen Nationalstaats war die unvermeidliche Konsequenz. Damit erwuchs den damaligen Gromchten Frankreich, Grobritannien und Russland, spter auch den Vereinigten Staaten, eine sehr unliebsame, v.a. fr die ersten beiden Nationen nicht hinnehmbare Konkurrenz. V.a. Grobritannien, welches sich mit ungemeiner Skrupellosigkeit groe Teile der Welt unterworfen hatte, vertrat eine Politik, die zum Prinzip hatte, potentielle Konkurrenten zu bekmpfen und kleinzuhalten, selbst wenn keine unmittelbare militrische Bedrohung von ihnen ausging, und seine eigenen wirtschaftlichen Interessen notfalls militrisch durchzusetzen. Erinnert sei hier z.B. an den so genannten Opiumkrieg, in dem Grobritannien China mit Waffengewalt zwang, das in den englischen Kolonien produzierte Rauschgift abzunehmen. Deutschland war also ein Konkurrent, der unbedingt ausgeschaltet werden musste, worauf Grobritannien und Frankreich ber Jahrzehnte konsequent hinarbeiteten: Die internationale Isolierung, in der sich Deutschland befand und die komplexen Spannungsverhltnisse, die durch die verschiedenen Bndnisse herbeigefhrt wurde, mussten fast unvermeidlich in einer militrischen Auseinandersetzung mnden. Ein Zeugnis des Hasses gegen Deutschland ist das Friedensdiktat von Versailles, welches sicherstellen sollte, da Deutschland als Konkurrent fr immer ausgeschaltet wird. Die ungeheure Demtigung und die wirtschaftlich-politische Notlage, die die Bestimmungen dieses Vertrages zur Folge hatten, ebenso wie die oben erwhnten Schikanen zahlreicher Nachbarn (v.a. Frankreich, Tschechoslowakei und Polen), ermglichten erst den politischen Aufstieg des starken Mannes Hitler, der die Lage Deutschlands tatschlich auf erstaunliche Art und Weise und in krzester Zeit verbesserte. Noch erstaunlicher ist aber, da Deutschland trotz der politischen Miserere und der erdrckenden Reparationszahlungen ein kulturell und wissenschaftlich blhendes Land geblieben war, und dies auch ohne Hitler. So schreibt Peter Watson: In January 1933, when Hitler became chancellor, Germany was without question the leading force intellectually (35). Dies war fr die Gegner Deutschlands nicht hinnehmbar, soda ein zweiter, diesmal unbedingt mit der vlligen Vernichtung endender Krieg fr sie unabdingbar wurde. Es gibt zahlreiche Zitate von mageblichen Politikern wie Winston Churchill, die belegen, da sie nicht Hitler, sondern das deutsche Volk als ihren grten Feind betrachteten. Folgerichtig sahen sie es als ihre Aufgabe an, nach der vollkommenen militrischen und weitreichend physischen Vernichtung von Millionen Deutschen durch den menschenverachtend geplanten Bombenterror das deutsche Volk durch die Umerziehung bzw. Re-education seelisch und geistig vollkommen zu Grunde zu richten und dadurch als zuknftigen Konkurrenten wirklich auszuschalten. Sie werden nun vielleicht einwenden, da der Schuldkult in Deutschland besonders ausgeprgt ist und da die Nazikeule besonders oft angewendet wird, da es sich jedoch in anderen Lndern Europas und in Nordamerika um ebenfalls bekannte Phnomene handelt und da diese Lnder ebenfalls unter Masseneinwanderung und Islamisierung zu leiden haben. Dieser Einwand ist berechtigt (lesen Sie hierzu Manfred Kleine-Hartlages Artikel zur US- Strategie zur Umerziehung Europas). Deutschland hat gewissermaen die Rolle eines Versuchskaninchen gespielt. Andere Lnder wurden zwar nicht in Schutt und Asche gebombt und besetzt, sie bekommen aber inzwischen das gleiche geistige Gift verabreicht. Im folgenden und letzten Abschnitt wird sich erhellen, wieso und von wem. Was ist das grte Tabu der heutigen Zeit und was bzw. wer verbirgt sich dahinter? Einerseits wissen wir alle, welches das grte Tabu der heutigen Zeit ist, denn wir haben alle groe Angst davor, ffentlich ber dieses Thema zu reden und die meisten von uns 6
unterwerfen sich bestndig einer Selbstzensur. Andererseits verbirgt sich hinter diesem Tabu ein ganzer Themenkomplex, den die meisten Europer und Nordamerikaner nicht einmal erahnen knnen, da entscheidende Informationen der Zensur unterliegen. Die letztendlich ziemlich offensichtliche Oberflche des Tabus ist der so genannte Holocaust, was in gewisser Weise paradox ist, da ja tglich ber ihn berichtet und seiner gedacht wird. In entsprechenden Propagandatexten und sendungen wird sogar gerne vom am besten erforschten Ereignis der Weltgeschichte gesprochen, soda man eigentlich annehmen msste, da inzwischen jedes noch so unbedeutende Detail diesbezglich bekannt ist. Bemerkenswerterweise ist dies aber nicht der Fall. Wir meinen zwar alle, ber den Holocaust bescheid zu wissen laut dem deutschen Strafgesetzbuch 130 (Volksverhetzungsparagraph) ist er sogar offenkundig (was immer das bedeuten mag) doch letztendlich mssen viele Dinge im Unklaren bleiben, denn das Besondere an dem Tabu, mit dem der Holocaust belegt ist, liegt darin, da man nur bestimmte Allgemeinpltze wiederholen, diese aber auf keinen Fall anzweifeln darf; und dies selbst dann nicht, wenn dies auf der Grundlage von einwandfrei wissenschaftlichen und zwingend logischen Argumenten geschieht, wie dies z.B. der zu hohen Gefngnisstrafen verurteilte Chemiker Germar Rudolf gemacht hat. Eigentlich knnte man meinen, da es genug vergleichbare Beispiele an US-amerikanischen und britischen Geschichtsflschungen gibt, die es geradezu verwunderlich erscheinen lieen, wenn im Falle des 2. Weltkriegs eine Ausnahme vorliegen wrde und alles mit rechten Dingen zuginge. So ziemlich jeder wei heutzutage, da der 9.11 ein gigantischer Betrug ist und da es sich bei den Massenvernichtungswaffen ber die Saddam Hussein angeblich verfgte, um eine dreiste Lge handelt. Wer ein bisschen Recherchearbeit auf sich nimmt, kann auch erfahren, warum es sich bei dem japanischen Angriff auf Pearl Habor um einen Betrug handelt oder wie die USA durch ein Panzerschiff, mit dem sie unangemeldet in den Hafen von La Habana eindrangen und das sie dann in die Luft sprengten, 1898 Spanien einen Krieg aufzwangen (es gibt noch viele weitere Beispiele). Beim Thema 2. Weltkrieg und v.a. bezglich des grten Verbrechens ist die Gehirnwsche aber so intensiv und sind die ngste so gro, da es sehr schwierig sein kann, mit nicht aufgeklrten Menschen sachlich ber dieses Thema zu sprechen. Ich selbst kann mich noch gut daran erinnern, wie ich als Kind, Jugendlicher und junger Erwachsener betreten, wie betubt und vllig kritiklos die Holocaustpropaganda, die mir in der Schule, im Fernsehen und von meinen Eltern verabreicht wurde, in mich aufnahm. Wie die meisten unter uns hatte ich die entsprechenden Lehren verinnerlicht und empfand ganz wie beabsichtigt nicht nur ein Gefhl der Emprung gegenber den Ttern der damaligen Zeit, sondern auch jedem gegenber, der deren Grueltaten und Verbrechen zu rechtfertigen oder abzustreiten schien. Ich empfand es als eine Art moralischen Imperativ, mich den Hauptopfern der Nazis, den Juden, moralisch verpflichtet zu fhlen. Bei Personen, die eine gegenteilige Haltung an den Tag legten, ging ich ganz wie beabsichtigt automatisch davon aus, da ihrem Verhalten unlautere Motive zugrundeliegen mussten, mit der Folge, da ich den sowieso nur sehr sprlich vorhandenen widersprchlichen Informationen kaum Beachtung schenkte. Es war nicht so, da auf einmal die Erleuchtung kam oder da ich auf einen Schlag aufgeklrt wurde. In einem langen Prozess wirkten drei Faktoren zusammen: Zunchst einmal hatte die stndige Bearbeitung mit der Umerziehungspropaganda zunehmend einen Abnutzungseffekt zur Folge, und dies umso mehr, da ich beobachten konnte, da die Nazikeule bestndig 7
instrumentalisiert wurde, um unliebsame Stimmen zum verstummen zu bringen und dies auch in Fllen, in denen meiner Meinung nach den entsprechenden Personen wirklich nichts vorzuwerfen war. Weiterhin kam ich durch verschiedene Umstnde dazu, mich mit geschichtswissenschaftlichen Studien auseinanderzusetzen. Nachdem ich vielfach von offenkundigen Tatsachenflschungen und Geschichtslgen erfahren hatte, wuchs meine Skepsis und motivierte mich zu tiefergehender Beschftigung mit der Thematik (bitte lesen Sie diesbezglich auch meinen Artikel ber das Phnomen der Akzeptanz fremdverordneter unumstlicher Gewissheiten.) Die Entdeckung, da in der BRD aufgrund des Strafgesetzbuchparagraphen 130 (Volksverhetzung) tausende Menschen wegen Aussagen ber geschichtliche Sachverhalte im Gefngnis sitzen, lie mich dann eine Schwelle berschreiten. Ich wollte nun alles ber dieses Thema wissen, v.a., was die so genannten Revisionisten wie Ernst Zndel, Germar Rudolf, Jrgen Graf, Robert Faurisson etc. denn genau gesagt hatten, da man sie dafr zu Gefngnisstrafen verurteilt hatte zum Glck ist es heutzutage dank des Internets problemlos mglich, dies durch eigene Recherche herauszufinden. Wie kann es in einem angeblich demokratischen und rechtsstaatlichen Gemeinwesen dazu kommen, da es als Verbrechen gilt, sich frei ber ein Thema zu uern, solange man nicht zu wirklichen Straftaten (z.B. Gewalt oder Mord) aufruft? Welche Schlsse muss ich daraus ziehen, wenn der Staat es nicht den Historikern bzw. dem mndigen Brger berlsst, sich aufgrund von Quellen in einer derart wichtigen Angelegenheit selbst ber wahr und falsch ein Bild zu machen, und stattdessen unter Strafe festlegt, was darber geschrieben und gesagt werden darf bzw. was als offenkundig zu gelten hat. (Interessanterweise ist nur mehr oder weniger klar, was nicht gesagt werden darf. Fragen verschiedener Revisionisten an die Richter, was denn nun im Detail genau die Wahrheit sei, ber die der Staat ja vorgibt, genau bescheid zu wissen, werden prinzipiell nicht beantwortet.) Ich werde Ihnen an dieser Stelle nicht erzhlen, wie es wirklich war. Zum einen ist das ja laut unserem Strafgesetzbuch offenkundig; zum anderen ist es auf wenigen Seiten nicht mglich, im Bezug auf Quellen, die als wirklich gesichert gelten knnen, ein Bild davon zu vermitteln, was eindeutig, was wahrscheinlich, was unwahrscheinlich und was unmglich ist. Es liegt nun an Ihnen! Auf jeden Fall hat die Erkenntnis, da wir bezglich des folgenreichsten Abschnitts der modernen Weltgeschichte systematisch belogen und manipuliert werden, in meinem Fall mein Vertrauen in das System BRD restlos erschttert und mir fr Vieles die Augen geffnet. Der Verlust meiner Illusionen hat mich mit der Zeit auch meine ngste und Hemmungen ablegen lassen und eine eher zufllige Entdeckung hat mich schlielich erkennen lassen, da sich hinter der Oberflche des Tabus noch viel mehr verbirgt. Was verbirgt sich noch hinter dem wirkungsmchtigsten Tabu der heutigen Zeit? Selbst nach dem oben beschriebenen Erkenntnisprozess kam ich nicht auf die Idee, einmal zu hinterfragen, was es mit den Aussagen der so genannten Antisemiten auf sich hat. Den Lehrsatz, da es sich beim so genannten Antisemitismus (ein verschleiernder und irrefhrender Begriff; man sollte besser von Antijudaismus sprechen) um einen irrationalen und obsessiven Hass auf Juden handelt, hatte ich zu sehr verinnerlicht. In meinem Gehirn war gewissermaen eine Einbahnstrae eingerichtet worden, die es mir nicht erlaubte, bestimmte Gedanken auch nur auf ihre Plausibilitt hin zu berprfen. Dabei ist es eigentlich so einfach: 8
Seit den letzten fnf Jahren bekommt die Islamkritik immer mehr Aufwind. Islamkritiker analysieren den Koran und erkennen, inwiefern die dort formulierten Lehren mit dem Verhalten der Mohamedaner in der Lebenswirklichkeit in Verbindung steht. Niemand scheint allerdings auf die Idee zu kommen, da es noch weitere Religionen und Ideologien geben knnte, die hnlich problematisch wie der Islam sind. Ich wusste bereits, da eine Vielzahl an jdischen Institutionen und Lobbygruppen und der Staat Israel selbst aus dem Holocaust ungeheures Kapital schlagen. Diese Tatsache ist an sich nicht unbekannt; unter anderen hat der in Princeton lehrende Jude Norman Finkelstein ein Buch mit dem Namen Die Holocaustindustrie: Wie das Leiden der Juden ausgebeutet wird geschrieben, das auch in Deutschland erhltlich ist. Ich hatte bis vor kurzem allerdings noch keine Ahnung davon, wie tief die jdische Lobby selbst in diesen Betrugsfall und in eine Vielzahl anderer Manipulationen involviert ist und wie systematisch dies betrieben wird. Ich mchte es gleich vorwegnehmen: Ich bin kein Anhnger von Verschwrungstheorien, und ich gehe nicht davon aus, da sich die Juden regelmig zu geheimen Treffen einfinden, um die Geschicke der Welt zu lenken. Stattdessen ist die naheliegendste Erklrung, da die jdischen Lobbyisten sich weltweit praktisch automatisch miteinander abstimmen, was durch berzeugungen, Traditionen und Praktiken, die dem Judaismus inhrent sind, garantiert wird. Die bereits erwhnte Entdeckung verdanke ich Prof. Dr. Kevin MacDonald, der an der Staatlichen Universitt Kaliforniens Psychologie lehrt. MacDonald hat in drei grundlegenden Studien die genannten Aspekte des Judaismus, welche er als evolutionre Gruppenstrategie beschreibt, untersucht: 1994: A People That Shall Dwell Alone: Judaism as a Group Evolutionary Strategy (Ein Volk, dem bestimmt ist, unter sich zu bleiben: Judaismus als evolutionre Gruppenstrategie) 1998: Separation and Its Discontents: Toward an Evolutionary Theory of Anti- Semitism(Abgrenzung und das Unbehagen darber: Zu einer evolutionstheoretischen Erklrung des Antisemitismus) 1998: The Culture of Critique: An Evolutionary Analysis of Jewish Involvement in Twentieth- Century Intellectual and Political Movements (Die Kultur der Kritik: Eine evolutionstheoretische Analyse der jdischen Beteiligung an intellektuellen und politischen Bewegungen des 20. Jahrhunderts) Hier finden Sie das Vorwort von The Culture of Critique, welches einen guten Eindruck von der ganzen Studie gibt, als PDF. Weitere, grundlegende Kapitel finden Sie hier als PDF. hnlich wie im Fall der Mohamedaner und des Korans stehen offensichtlich einige Grundmuster jdischen Verhaltens mit der kulturellen Prgung durch religise berzeugungen und Gebote in Verbindung (die entsprechenden Texte sind die Thora, d.h. unser Altes Testament und der i.d.R. wenig bekannte Talmud, der jedoch der magebliche der beiden Texte ist). Genau wie beim Islam handelt es sich beim Judaismus um einen Einflussfaktor, der im Verlauf von Jahrtausenden die entsprechende Menschengruppe tiefgreifend geprgt hat, weswegen sich Verlauf der gesamten Geschichte dieser Gruppe typische Verhaltensweisen feststellen lassen (und natrlich Ausnahmen, welche die Regel besttigen). Hier einige essentielle Punkte: 9
hnlich wie beim Islam postuliert der Judaismus eine grundlegende berlegenheit der Glubigen gegenber den Unglubigen mit dem Unterschied, da beim Judentum eine Verquickung von Religion und Abstammung vorliegt: Jude ist strenggenommen (auch wenn das Phnomen von Konvertierungen bekannt ist) nur das Kind einer jdischen Mutter. Besonders offensichtlich kommt die starke Abgrenzung der Juden gegenber den Nichtjuden bzw. der extreme Ethnozentrismus des Judentums in der Vorstellung zum Ausdruck, da es sich bei den Juden um Gottes auserwhltes Volk handelt. Folgerichtig kommt laut alttestamentarischer und talmudischer Lehre Juden eine Vorrangstellung vor anderen Menschen zu, da sie allein fr die Heilsfindung der Welt mageblich sind. Die Normen der jdischen (bzw. talmudischen dies ist der relevante Text) Ethik gelten daher nur fr Juden. Alle Nichtjuden, die so genannten Gojims, sind als Menschen minderwertig und Juden sind ihnen gegenber prinzipiell zu nichts verpflichtet. Abgeleitet aus diesem Prinzip gibt es eine Reihe an talmudischen Konzepten, die der islamischen Taqqya hnlich sind: So besagt z.B. das so genannte Mesirah-Gebot, da Juden andere kriminelle! Juden nicht der nichtjdischen Justiz melden drfen. Fernerhin gibt es im Talmud sehr absurde Ausfhrungen wie z.B., da es eine Snde ist, am Sabbat (an dem der glubige Jude sich vollkommen unttig verhalten sollte) einem Nichtjuden das Leben zu retten, da der Tod eines Nichtjuden leichter wiegt als die Nichtbeachtung des Sabbatgebots. Ebenso wie es im Koran sehr verchtliche Aussagen ber Juden und Christen gibt, existieren solche Aussagen im Talmud v.a. ber Christen bzw. ber Christus selbst. Das Christentum ist dem Talmud zufolge die schlimmstmgliche Ketzerei, was erklrt, da auch heutzutage festzustellen ist, da Hass gegen Christen und das Christentum unter Juden weit verbreitet ist (vgl. hier und hier; sehen Sie hier, wie Jesus im israelischen Fernsehen verhhnt wird). Welche Konsequenzen erwachsen aus diesen Tatsachen? Seit jeher haben Nichtjuden die Beobachtung gemacht, da Juden sich von anderen Vlkern bzw. Religionen abgrenzen, da sie negative Ansichten ber diese Vlker und Religionen pflegen, da sie dazu neigen, starke Netzwerke aufzubauen, die Juden bevorzugen und Nichtjuden benachteiligen und da unlauteres Verhalten von Juden gegenber Nichtjuden auffllig hufig ist und dies alles inmitten nichtjdischen Nationen und Gesellschaften, da die Mehrheit derJuden seit ihrer Vertreibung durch die Rmer ja in der Diaspora lebt. Es ist daher nicht verwunderlich, da die Juden in ihrer Geschichte wiederholt aus den verschiedensten Lndern vertrieben wurden (lesen Sie diesbezglich auch meinen Artikel ber die Vertreibung der Juden aus Spanien). Eigentlich handelt es sich bei den hier stichpunktartig aufgelisteten Charakteristika um Allgemeinwissen, das seit Jahrhunderten in Europa und anderen Erdteilen bekannt war. Die hier verlinkte Sammlung an Zitaten von Urteilen ber die Juden seit der Antike lsst schnell erkennen, da sich die gleichen Konflikten zu allen Zeiten und in allen Erdteilen wiederholten. Wie kommt es, da dieses Wissen heute verlorengegangen ist und da niemand in der westlichen Welt sich traut, die Juden fr ihr Verhalten, das sich in keiner Weise gendert hat 10
(auf dem von Kevin MacDonald gefhrten Blog The Occidental Observer findet sich eine Vielzahl von Beispielen), zu kritisieren? Grundlegend ist die seit der Aufklrung zunehmend verfolgte Strategie jdischer Intellektueller, die Glorifizierung universalistischer und altruistischer Werte in den westlichen Gesellschaften fr ihre Zwecke zu nutzen. Dazu gehren auch solche Ideologien wie der Kommunismus bzw. Sozialismus (bezeichnenderweise war Karl Marx ein Jude) und damit die Ursprnge der heutigen Gutmenschenideologie (fr weitere Beispiele solcher Ideologien vgl. The Culture of Critique). Dabei hilft den Juden ihr durch den konsequenten Ausbau jdischer Netzwerke erworbener Einfluss in Medien, Politik und Erziehungswesen (die Seite Who controls America gibt einen Eindruck von der jdischen Macht in den verschiedenen Bereichen der US-amerikanischen Gesellschaft). Das Prinzip ist einfach: Bestndig wird den Weien (bzw. Christen) gepredigt, da sie tolerant sein mssen, da Rassismus schlecht ist, da es falsch ist, sich an der Masseneinwanderung aus Lndern der Dritten Welt zu stren kurzum: da Weie sich anderen gegenber altruistisch verhalten mssen und da es moralisch verwerflich (rassistisch oder antisemitisch) ist, wenn Weie versuchen, ihre eigenen Interessen als Gruppe zu vertreten. Gleichzeitig wird permanent kommuniziert, da alle anderen Gruppen (die so genannten Minderheiten) ein positives Gruppenbewusstsein entwickeln mssen und da sie das Recht haben, eine Vorzugsbehandlung fr sich einzufordern (d.h. eine so genannte positive Diskriminierung, also Quotenregelungen).
Eigentlich ist dies paradox: Nur von den Weien wird Toleranz und die Bejahung der multikulturellen Gesellschaft gefordert; niemand kme auf die Idee, dies von den Afrikanern oder den Trken zu fordern (ja selbst die ehemals faschistischen Japaner werden in Ruhe gelassen). Der Gipfel dieser paradoxen manipulativen Strategie ist aber, da die jdischen Lobbyisten in allen Lndern der Welt ganz ungeniert Israel als Rasse- und Nationalstaat verteidigen. Wenn dieses Programm aufgeht, so wird es in einigen Jahrzehnten in Nordamerika und in Europa 11
nur noch undefinierbare Mischvlker mit entsprechenden Kommunikations- und Organisationsproblemen und ohne jegliche Zusammengehrigkeitsgefhl geben, und die Juden werden das einzige Volk mit einem starken, gesunden Nationalstaat und einer starken Lobby in allen Lndern der Erde sein.
Die effektivste Waffe zur Verwirklichung der beschriebenen Strategie sind nun aber die Holocaustreligion und die verschiedenen weiteren Variationen des weien Schuldkults (z.B. 12
wegen der Sklaverei an der Juden als Sklavenhndler mageblich beteiligt waren). Es drfte nun nicht mehr verwundern, da Juden (so z.B. die erwhnten Horkheimer und Adorno) eine fhrende Rolle bei der Ausarbeitung der Re-education hatten, und da diese Umerziehung ber die jdische Medienmacht und das Aufsehen, das sich durch die Holocausterzhlungen gewinnen lie, auf die gesamte westliche Welt ausgeweitet wurde. Diese Strategie erfahren wir jeden Tag am eigenen Leib traut sich jemand einmal, einen klaren Gedanken zu uern und das Kind beim Namen zu nennen, schreit es gleich Rassismus, Antisemitismus, Nazis nur ohne da die meisten Menschen erkennen knnen, was und wer genau sich hinter diesen jedem bekannten Mechanismen verbergen. Schlussgedanke Den Einstieg in den vorliegenden Erfahrungsberichtet bildete die Islamkritik. Wie erwhnt ist sie in vielen Fllen die erste Station eines Bewusstwerdungsprozesses. Die jdischen Lobbyisten haben diese Gefahr bereits erkannt und fahren, wie so oft, eine zweigleisige und oberflchlich betrachtet paradoxe Strategie: Einerseits untersttzen sie massiv die Masseneinwanderung von Mohamedanern in die weien, europischen und europisch geprgten Lnder und den Multikulturalismus (wobei Juden nur Juden heiraten sollten, um die Rasse rein zu halten), wohlwissend, da dies letztendlich den Untergang der Weien bzw. Europer bedeuten wird (lesen Sie hierzu bitte meine bersetzung des Artikels von Kevin MacDonald Wie die Europer in den Schuldkult getrieben werden), andererseits haben sie die Islamkritik gekapert, wie sich beispielsweise an der Netzseite Politically Incorrect leicht erkennen lsst:
Es wird versucht, mit der Islamkritik israelfreundliche Einstellungen zu verknpfen und jeden kritischen Geist innerhalb der Bewegung mit Antisemitismusvorwrfen auszuschalten und 13
gleichzeitig die Bewegung durch extreme Agitation nach auen hin zu diskreditieren. (PI ist somit, wenn auch in leicht modifizierter Form, ein exemplarisches Beispiel fr die manipulative Gutmenschenideologie; Politically Incorrect ist in Wirklichkeit politisch uerst korrekt.) Dies ist die Strategie eines Doppelagenten, um den Gegner gleichzeitig fr seine eigenen Zwecke zu nutzen und auf lange Sicht unschdlich zu machen. Die einzige Chance fr das berleben von uns Deutschen, Europern und Weien im Allgemeinen, ist, das Wissen ber die Art und Weise, wie wir manipuliert werden, mglichst vielen Mitmenschen zugnglich zu machen. Es handelt sich um unseren einzigen Schutz bzw. die einzige Mglichkeit, eine Basis fr eine breitere Widerstandsbewegung zu schaffen, die sich dann nicht im Nachhinein (z.B. nach dem Sturz des gegenwrtigen Systems infolge von Wirtschaftskrise und Brgerkrieg) wieder manipulieren lsst! Ich hoffe, da ich in diesem Sinne mit meinem Erfahrungsbericht einen positiven Beitrag geleistet habe.
Gstebucheintrge zur Volksaufklrung von Alexander Mller vom "Zentralrat der Deutschen" aus annover und "!"A!# $est krimineller als !"A!# %st"& er vo! &'(israel")*ste! a! 12.06.2012 !it #wei schwersten +irnin%ar,ten hin$erichtet wure- a ie hinterlisti$ verabreichte ./ntabus"0 &lutveric,un$s"(osis nicht #u! ,o!pletten 1o %2hrte. " http://wahrheit.se un http://b%e.bi# https://www.$oo$le.e/3$ws4r5ssl675822b%e.bi#829news829822 http://web.archive.or$/web/20051126054626/www.b%e.or$/b%e/
(ie )teuerberaterin !it &eru%sverbot in er &'( 9inan#a$entur :!b+- 9rau ;albur$a 1herese +2s,en war verheiratet un hatte eine 1ochter un einen )ohn. )ie er%uhr < nach /n$aben ihr nahestehener =reise < >urch ie ?ol,sau%,l@run$ er =''s un es &%e(A- aB in er &unesrepubli, (eutschlan ie Coliti, nicht %2r as eutsche ?ol, arbeitet- sonern $e$en ieses. " >)ie %an heraus- aB as (eutsche 'eich weiterhin besteht- ie &'( nur eine ?erwaltun$seinheit es alliierten &esat#un$ss*ste!s ist un (eutschlan von einer 9re!herrscha%t re$iert wir.A
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$alburga "herese sken verstarb auf ihrer vier'hrigen (lucht vor der )*D+ ,ustiz am -./-0/0112 im Alter von 32 ,ahren an 4eberversagen/ http://weibel.blo$.e/2011/12/09/alt"brisant"%all"hues,en"12278855/ http://www.er"eulenspie$el.e/Finleitun$/(urchsa$en/1440242005/1740242005/1740242005.ht!l https://archive.or$/etails/(ieHuenIa!enJiste2014 http://e.!etapeia.or$/wi,i/)teinbach-4Iorbert http://e.!etapeia.or$/wi,i/Dartina4C%loc, http://e.!etapeia.or$/wi,i//leKaner4D2ller http://e.!etapeia.or$/wi,i/+einrich4=irrwal http://e.!etapeia.or$/wi,i/;albur$a41herese4+2s,en