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Wie funktioniert die so genannte Nazikeule


und warum ist sie die Hauptwaffe gegen alle
Systemkritiker in der BRD?
Textauszug: Fr uns Deutsche gibt es heutzutage,
abgesehen von krperlichen Schmerzen,
wahrscheinlich nichts, vor dem wir so viel Angst
haben, wie vor der ffentlichen Anschuldigung, ein
Nazi und ein Antisemit zu sein. Auch hier handelt
es sich um ein Kernstck der Re-education.
Bemerkenswerterweise ist diese Anschuldigung
schnell bei der Hand; sie ist sozusagen inflationr, und
trotzdem wirkt sie nach wie vor, was sich v.a. durch
das zuverlssig funktionierende Mediensystem erklrt,
das die Aufgabe hat, die entsprechenden
Verleumdungskampagnen zu organisieren und den
Beschuldigten keine Mglichkeit zur Verteidigung zu
geben.
Diese erstaunliche Waffe, die ihren Anwendern unendlich wertvoll ist (es wird nmlich sehr
viel Geld mit ihr eingetrieben: u.a. ber 20 Millionen jhrlich im innerdeutschen Kampf
gegen rechts, ffentlich nicht genau bekannte gigantische Betrge an Israel und fr jdische
Interessen weltweit, Wiedergutmachungszahlungen an Lnder der ganzen Welt und
letztendlich die Billionen, die fr die EU verpulvert werden) musste aber erst einmal
geschmiedet werden. Die Anschuldigung, ein Nazi zu sein, ist nur deshalb so verheerend, weil
das Wort Nazi und verwandte Begriffe heutzutage Synonyme fr das absolut Bse sind.
Um die Nazikeule zu schmieden und um ihre Schlagkraft zu erhalten, waren und sind enorme
Propagandamanahmen ntig. Es vergeht wahrscheinlich kein Tag in den westlichen Lndern
dieser Erde, an dem nicht in den Parlamenten und Medien auf die unglaubliche Bosheit und
Grausamkeit der Nazis verwiesen wird. Auf Initiative von jdischen Lobbygruppen wie
dem World Jewish Congress und dem Staat Israel selbst wird daran gearbeitet, weltweit
Programme zum Laufen zu bringen, die jederman ber das schlimmste Verbrechen der
Menschheit unterrichten, das nie vergessen werden darf. Ein geschichtliches Thema wird
hier zu einer quasi religisen Glaubenslehre umgeformt, fr die die Gesetze der Logik und die
Anforderungen der Wissenschaftlichkeit nicht gelten sollen. Bevor wir uns diesem Thema
und damit dem Hauptargument der antideutschen Propaganda zuwenden, ist es jedoch
sinnvoll, zunchst einen Blick auf die allgemeine Herangehensweise an den
Geschichtskomplex zu werfen, der sich zwar auf die Jahre 1933-1945 konzentriert, aber
eigentlich nur verstanden werden kann, wenn man bis mindestens 1870 zurckgeht.
Die Zeit des Nationalsozialismus und der 2. Weltkrieg sind Thema zahlreicher
populrwissenschaftlicher Artikel und Sendungen, die den Deutschen gefhlte 365 Tage im
Jahr ber Presseerzeugnisse wie Spiegel, Stern und Fokus und ber
Fernsehausstrahlungen wie die berhmt-berchtigten Dokumentarfilme Guido Knopps ein
ganz bestimmtes Bild vermitteln:
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Der dmonische und grenwahnsinnige Demagoge Hitler, der vollkommen grundlos von
einem irrationalen Judenhass besessen war, verfhrte die Deutschen, welche ihm als
willige Helfer bei der Vernichtung der Juden zur Seite standen und ihm dafr applaudierten,
da er praktisch grundlos die Welt mit Krieg berzog. Dafr mssen wir Deutschen nun ewig
ben und jeder Forderung anderer Nationen widerstandslos nachgeben mindestens bis ins
siebte Glied.
I.d.R. macht sich diese populrwissenschaftliche
Geschichtspdagogik nicht die Mhe, ihre Aussagen
bzw. Behauptungen durch Quellen, d.h. durch
geschichtswissenschaftlich stichhaltige Beweise zu
untermauern. Kaum ein Durchschnittsbrger strt sich
daran, denn wissenschaftliches Arbeiten ist eben der
akademischen Elite vorbehalten und die
entsprechenden Informationen sind so allgegenwrtig,
da vor allem junge Menschen zunchst einmal nicht
auf die Idee kommen, sie in Frage zu stellen. Darber
hinaus arbeiten diese Propaganda- bzw. (Um-)
Erziehungserzeugnisse mit einer perfiden Strategie:
Sie erwecken durch die Art und Weise der Darstellung
Schuld- und Betroffenheitsgefhle im Leser bzw.
Zuschauer und verhindern derart, sich nchtern und
sachlich mit ihnen auseinanderzusetzen. Ist man dazu
einmal in der Lage (was sehr viel Zeit und Lektre erfordert), wird man nicht wenige
Unklarheiten und Widersprche in diesen Erzeugnissen finden. Vor allem aber wird die erste
Entdeckung sein, da die Kunst des Weglassens eine zentrale Rolle bei dieser Art der
Geschichtspdagogik spielt. Hier ein paar Tatsachen, die niemand bestreiten kann, die aber
gerne unter den Tisch gekehrt werden, wenn es um die Phnomene Hitler,
Nationalsozialismus und 2. Weltkrieg geht.
Wussten Sie
da Deutschland bis 1914 wirtschaftlich und technologisch das erfolgreichste Land
der Erde mit steigendem Wohlstand, hohen Exporten, einem fortschrittlichen
Sozialsystem, der hchsten Anzahl an Nobelpreisen und wissenschaftlichen Artikeln
in der Landessprache war? Den Deutschen ging es im Deutschen Kaiserreich also im
internationalen Vergleich sehr gut, was gar nicht zu dem negativen Bild passt, das
gerne andeutet, da diese Epoche gewissermaen ein Vorspiel zum
Nationalsozialismus war.
da Kaiser Wilhelm II durch die USA unter Verwendung entsprechender Druckmittel
im Hinblick auf die Friedensverhandlungen dazu gezwungen wurde, abzudanken?
Was war wohl der Grund? Ich wrde sagen, Deutschland war als Kaiserreich zu
erfolgreich. Dazu passt auch, da der politisch wenig Verantwortung tragende Kaiser
von den Siegern des 1. Weltkriegs als alleinverantwortlich fr die Kriegsschuld
dargestellt wurde.
da bereits im 1. Weltkrieg von Grobritannien und den USA erstmals moderne
psychologische Kriegsfhrung in Form von Gruelmrchen ber deutsche Soldaten,
die belgischen Kindern die Hnde abhacken und Leichen zu Seife verarbeiten,
eingesetzt wurde?
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da bereits kurz nach dem 1. Weltkrieg in jdischen Zeitungen vor einem Holocaust
gewarnt wurde, von dem angeblich sechs Millionen europische Juden betroffen
waren?
da England gegen das Deutsche Reich eine Hungerblockade auch noch nach dem
Abschluss der Friedensverhandlungen aufrechterhielt, weswegen nach dem 1.
Weltkrieg ber eine Million deutscher Zivilisten verhungerten?
da Frankreich 1923 wegen ausbleibenden Reparationszahlungen das Ruhrgebiet mit
dem Wunsch, es sich dauerhaft einzuverleiben, besetzte und die deutsche Bevlkerung
schikanierte?
da Polen versuchte, sich nach dem 1. Weltkrieg weitere deutsche Gebiete
einzuverleiben, so auch die in polnischem Territorium gelegene deutsche Stadt
Danzig?
da die deutsche Bevlkerung in Polen und in der neu gegrndeten Tschechoslowakei
aufs Schlimmste tyrannisiert wurde, was unvermeidlich zu permanenten Spannungen
zwischen Deutschland und diesen Lndern fhrte (vgl. folgende Schilderung des
Bromberger Blutsonntags)?
da alle Regierungen vor Hitler bei der Lsung der unertrglichen Probleme und
Bedrohungen, unter denen Deutschland litt, gescheitert waren?
da in der UDSSR Millionen Menschen verhungerten und umgebracht und versklavt
wurden?
da die verantwortlichen Bolschewiken mehrheitlich Juden waren, da sie eine gezielt
projdische und antirussische Politik betrieben und da dies den Menschen in
Deutschland (und darber hinaus) damals bekannt war (vgl. diesen Artikel zum
Holodomor und der Beteiligung von Juden an ihm)?
da auch in Deutschland ebenso wie in den Nachbarlndern bereits seit dem 19.
Jahrhundert Juden in zentralen Bereichen (Wirtschaft, Gesundheitswesen, Bankwesen
und auch in der Politik) berreprsentiert waren und da dies angesichts der Vorgnge
in der Sowjetunion ngste in der Bevlkerung hervorrief?
da Hitlers obsessiver Antisemitismus also eine rationale Grundlage hatte und da er
deswegen in und auerhalb Deutschlands prinzipiell differenzierter wahrgenommen
wurde als heute?
da es auch in anderen Lndern wie Polen Plne zur Vertreibung der Juden und
Pogrome gab und da Hitlers Antisemitismus erst nach dem 2. Weltkrieg zunehmend
in den Vordergrund gerckt wurde, soda er inzwischen als der zentrale Aspekt
angesehen wird (vgl. diesen Artikel ber das Phnomen des Holocaustgedenkens)?
da Polen whrend der Zeit zwischen den beiden Weltkriegen fortwhrend damit
drohte, gegen Deutschland Krieg zu fhren und offen errterte, da die Westgrenze
Polens bei Berlin liegen msste?
da die Aufnahme von Kriegshandlungen gegen Polen durch Deutschland vor diesem
Hintergrund nicht verwunderlich war, da Polen den Krieg selbst wnschte und seit
Jahren provozierte und die Rede vom deutschen berfall auf Polen daher
irrefhrend ist?
da Frankreich und Grobritannien Polen ihre uneingeschrnkte Untersttzung
zugesichert hatten, d.h. da sie die Provokationen Polens deckten und somit eindeutig
auf einen Krieg mit Deutschland hinarbeiteten?
da Frankreich und Grobritannien Deutschland den Krieg erklrten und nicht
umgekehrt?
da die Kriegserklrung Frankreichs (und Groritanniens) an Deutschland am
03.09.1939 stattfand, der Angriff Deutschlands auf Frankreich aber erst im Mai 1940?
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da Hitler permanent versuchte, mit England Friedensverhandlungen aufzunehmen
und da er deswegen nach dem Sieg gegen die Englnder bei Dnkirchen 1940 die
englische Armee bewusst entkommen lie (was im Nachhinein gesehen also eine
groe Fehlentscheidung war, da die Englnder an Frieden ja gar kein Interesse hatten;
zu Dnkirchen empfehle ich diesen Artikel von Prof. Dr. Menno Aden)?
da Grobritannien und die USA als Teil der psychologischen Kriegsfhrung alle
deutschen Stdte ber 60 000 Einwohner ohne militrische Notwendigkeit in Schutt
und Asche bombten, wobei Millionen deutsche Zivilisten starben was vollkommen
beabsichtig war?
da alle Protagonisten des Krieges Konzentrations- und Arbeitslager betrieben?
da Deutsche noch Jahre nach Kriegsende in solchen Lagern Zwangsarbeit
verrichteten, misshandelt wurden und starben bzw. ermordet wurden?
da insgesamt Millionen deutsche Frauen von Soldaten der Siegermchte vergewaltigt
wurden, z.T. durch die militrische Fhrung ermutigt (so v.a. im Osten durch die
Russen, aber auch im Falle der Franzosen), whrend in der Wehrmacht
Vergewaltigungen i.d.R. mit standrechtlicher Hinrichtung bestraft wurden?
Wrde man solche Informationen (es gibt noch viel mehr) in der Errterung der damaligen
Geschehnisse mitbercksichtigen, so ergbe sich ein viel differenzierteres Bild, v.a.
hinsichtlich der sogenannten Kriegsschuld. Es soll aber unbedingt verhindert werden, da in
der ffentlichen Wahrnehmung die Phnomene Hitler, Nationalsozialismus und 2. Weltkrieg
in einen plausiblen, kausalen Zusammenhang eingebettet erscheinen. Damit der Schuldkult
und die Nazikeule funktionieren, muss vielmehr das Bild vom geisteskranken und besessenen
Diktator Hitler, dem die Deutschen willentlich gefolgt sind, aufrecht erhalten werden.
Ein Grund fr dieses verzerrte Geschichtsbild ist relativ offensichtlich: Die Sieger des 2.
Weltkriegs haben selbst unglaubliche Kriegsverbrechen begangen (v.a. Bombenterror,
systematische Vergewaltigung, Lagerwesen in der Nachkriegszeit, Vlkermord durch
Hungerblockade in der unmittelbaren Nachkriegszeit, vllige Ausplnderung Deutschlands)
und sie mssen sich, wenn man die Vorgeschichte des Krieges genau untersucht, selbst den
Vorwurf der Kriegstreiberei gefallen lassen. Der einfachste Weg, diese Vorwrfe zu
unterdrcken bzw. zu kontern, ist die Verzerrung des Gegners zur Verkrperung des absolut
Bsen und die Verklrung der eigenen Rolle im Sinne eines von hehren moralischen Zielen
geleiteten Befreiers der Menschheit. Mit dem Instrument der Re-education steht den Siegern
des 2. Weltkriegs ein Mittel zur Verfgung, um ihre Version der Geschichte durchzusetzen.
Die sozialistisch inspirierten Gutmenschen verschiedener Farbe sind dabei teilweise
sicherlich ohne dies zu wissen willige Helfer; ihr Selbst- bzw. Deutschenhass, der sich
durch Zitate bekannter Politiker anschaulich belegen lsst, ist also ein Resultat der
Umerziehung und des verzerrten Geschichtsbilds; die deutschenfeindliche,
selbstzerstrerische Politik, die eingangs thematisiert wurde, eine unausweichliche Folge.
Was waren die wirklichen Grnde fr den Erfolg des Nationalsozialismus und den
Ausbruch des 2. Weltkriegs?
Wie erwhnt, muss man weiter zurckgehen, um die geschichtlichen Zusammenhnge
wirklich zu verstehen. Der Ausgangspunkt der Entwicklung, die bis 1945 und bis zur heutigen
Misere gefhrt hat, liegt im Jahr 1870: Seit dem 18. Jahrhundert hatte der deutschsprachig
Raum eine unglaubliche Entwicklung vollzogen und sich in den Bereichen Kultur und
Wissenschaft an die Weltspitze gesetzt (vgl. Peter Watsons verdienstvolle Studie The German
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Genius, ebenso meinen Artikel Zur fortdauernden Bedeutung Preuens). Die Grndung eines
deutschen Nationalstaats war die unvermeidliche Konsequenz. Damit erwuchs den damaligen
Gromchten Frankreich, Grobritannien und Russland, spter auch den Vereinigten Staaten,
eine sehr unliebsame, v.a. fr die ersten beiden Nationen nicht hinnehmbare Konkurrenz. V.a.
Grobritannien, welches sich mit ungemeiner Skrupellosigkeit groe Teile der Welt
unterworfen hatte, vertrat eine Politik, die zum Prinzip hatte, potentielle Konkurrenten zu
bekmpfen und kleinzuhalten, selbst wenn keine unmittelbare militrische Bedrohung von
ihnen ausging, und seine eigenen wirtschaftlichen Interessen notfalls militrisch
durchzusetzen. Erinnert sei hier z.B. an den so genannten Opiumkrieg, in dem
Grobritannien China mit Waffengewalt zwang, das in den englischen Kolonien produzierte
Rauschgift abzunehmen. Deutschland war also ein Konkurrent, der unbedingt ausgeschaltet
werden musste, worauf Grobritannien und Frankreich ber Jahrzehnte konsequent
hinarbeiteten: Die internationale Isolierung, in der sich Deutschland befand und die
komplexen Spannungsverhltnisse, die durch die verschiedenen Bndnisse herbeigefhrt
wurde, mussten fast unvermeidlich in einer militrischen Auseinandersetzung mnden. Ein
Zeugnis des Hasses gegen Deutschland ist das Friedensdiktat von Versailles, welches
sicherstellen sollte, da Deutschland als Konkurrent fr immer ausgeschaltet wird. Die
ungeheure Demtigung und die wirtschaftlich-politische Notlage, die die Bestimmungen
dieses Vertrages zur Folge hatten, ebenso wie die oben erwhnten Schikanen zahlreicher
Nachbarn (v.a. Frankreich, Tschechoslowakei und Polen), ermglichten erst den politischen
Aufstieg des starken Mannes Hitler, der die Lage Deutschlands tatschlich auf erstaunliche
Art und Weise und in krzester Zeit verbesserte. Noch erstaunlicher ist aber, da Deutschland
trotz der politischen Miserere und der erdrckenden Reparationszahlungen ein kulturell und
wissenschaftlich blhendes Land geblieben war, und dies auch ohne Hitler. So schreibt Peter
Watson: In January 1933, when Hitler became chancellor, Germany was without question
the leading force intellectually (35). Dies war fr die Gegner Deutschlands nicht hinnehmbar,
soda ein zweiter, diesmal unbedingt mit der vlligen Vernichtung endender Krieg fr sie
unabdingbar wurde. Es gibt zahlreiche Zitate von mageblichen Politikern wie Winston
Churchill, die belegen, da sie nicht Hitler, sondern das deutsche Volk als ihren grten Feind
betrachteten. Folgerichtig sahen sie es als ihre Aufgabe an, nach der vollkommenen
militrischen und weitreichend physischen Vernichtung von Millionen Deutschen durch den
menschenverachtend geplanten Bombenterror das deutsche Volk durch die Umerziehung
bzw. Re-education seelisch und geistig vollkommen zu Grunde zu richten und dadurch als
zuknftigen Konkurrenten wirklich auszuschalten.
Sie werden nun vielleicht einwenden, da der Schuldkult in Deutschland besonders
ausgeprgt ist und da die Nazikeule besonders oft angewendet wird, da es sich jedoch in
anderen Lndern Europas und in Nordamerika um ebenfalls bekannte Phnomene handelt und
da diese Lnder ebenfalls unter Masseneinwanderung und Islamisierung zu leiden haben.
Dieser Einwand ist berechtigt (lesen Sie hierzu Manfred Kleine-Hartlages Artikel zur US-
Strategie zur Umerziehung Europas). Deutschland hat gewissermaen die Rolle eines
Versuchskaninchen gespielt. Andere Lnder wurden zwar nicht in Schutt und Asche gebombt
und besetzt, sie bekommen aber inzwischen das gleiche geistige Gift verabreicht. Im
folgenden und letzten Abschnitt wird sich erhellen, wieso und von wem.
Was ist das grte Tabu der heutigen Zeit und was bzw. wer verbirgt sich dahinter?
Einerseits wissen wir alle, welches das grte Tabu der heutigen Zeit ist, denn wir haben alle
groe Angst davor, ffentlich ber dieses Thema zu reden und die meisten von uns
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unterwerfen sich bestndig einer Selbstzensur. Andererseits verbirgt sich hinter diesem Tabu
ein ganzer Themenkomplex, den die meisten Europer und Nordamerikaner nicht einmal
erahnen knnen, da entscheidende Informationen der Zensur unterliegen. Die letztendlich
ziemlich offensichtliche Oberflche des Tabus ist der so genannte Holocaust, was in
gewisser Weise paradox ist, da ja tglich ber ihn berichtet und seiner gedacht wird. In
entsprechenden Propagandatexten und sendungen wird sogar gerne vom am besten
erforschten Ereignis der Weltgeschichte gesprochen, soda man eigentlich annehmen
msste, da inzwischen jedes noch so unbedeutende Detail diesbezglich bekannt ist.
Bemerkenswerterweise ist dies aber nicht der Fall. Wir meinen zwar alle, ber den Holocaust
bescheid zu wissen laut dem deutschen Strafgesetzbuch 130
(Volksverhetzungsparagraph) ist er sogar offenkundig (was immer das bedeuten mag)
doch letztendlich mssen viele Dinge im Unklaren bleiben, denn das Besondere an dem Tabu,
mit dem der Holocaust belegt ist, liegt darin, da man nur bestimmte Allgemeinpltze
wiederholen, diese aber auf keinen Fall anzweifeln darf; und dies selbst dann nicht, wenn dies
auf der Grundlage von einwandfrei wissenschaftlichen und zwingend logischen Argumenten
geschieht, wie dies z.B. der zu hohen Gefngnisstrafen verurteilte Chemiker Germar Rudolf
gemacht hat.
Eigentlich knnte man meinen, da es genug vergleichbare Beispiele an US-amerikanischen
und britischen Geschichtsflschungen gibt, die es geradezu verwunderlich erscheinen lieen,
wenn im Falle des 2. Weltkriegs eine Ausnahme vorliegen wrde und alles mit rechten
Dingen zuginge. So ziemlich jeder wei heutzutage, da der 9.11 ein gigantischer Betrug ist
und da es sich bei den Massenvernichtungswaffen ber die Saddam Hussein angeblich
verfgte, um eine dreiste Lge handelt. Wer ein bisschen Recherchearbeit auf sich nimmt,
kann auch erfahren, warum es sich bei dem japanischen Angriff auf Pearl Habor um einen
Betrug handelt oder wie die USA durch ein Panzerschiff, mit dem sie unangemeldet in den
Hafen von La Habana eindrangen und das sie dann in die Luft sprengten, 1898 Spanien einen
Krieg aufzwangen (es gibt noch viele weitere Beispiele). Beim Thema 2. Weltkrieg und v.a.
bezglich des grten Verbrechens ist die Gehirnwsche aber so intensiv und sind die
ngste so gro, da es sehr schwierig sein kann, mit nicht aufgeklrten Menschen sachlich
ber dieses Thema zu sprechen.
Ich selbst kann mich noch gut daran erinnern, wie ich als Kind, Jugendlicher und junger
Erwachsener betreten, wie betubt und vllig kritiklos die Holocaustpropaganda, die mir in
der Schule, im Fernsehen und von meinen Eltern verabreicht wurde, in mich aufnahm. Wie
die meisten unter uns hatte ich die entsprechenden Lehren verinnerlicht und empfand ganz
wie beabsichtigt nicht nur ein Gefhl der Emprung gegenber den Ttern der damaligen
Zeit, sondern auch jedem gegenber, der deren Grueltaten und Verbrechen zu rechtfertigen
oder abzustreiten schien. Ich empfand es als eine Art moralischen Imperativ, mich den
Hauptopfern der Nazis, den Juden, moralisch verpflichtet zu fhlen. Bei Personen, die eine
gegenteilige Haltung an den Tag legten, ging ich ganz wie beabsichtigt automatisch davon
aus, da ihrem Verhalten unlautere Motive zugrundeliegen mussten, mit der Folge, da ich
den sowieso nur sehr sprlich vorhandenen widersprchlichen Informationen kaum
Beachtung schenkte.
Es war nicht so, da auf einmal die Erleuchtung kam oder da ich auf einen Schlag aufgeklrt
wurde. In einem langen Prozess wirkten drei Faktoren zusammen: Zunchst einmal hatte die
stndige Bearbeitung mit der Umerziehungspropaganda zunehmend einen Abnutzungseffekt
zur Folge, und dies umso mehr, da ich beobachten konnte, da die Nazikeule bestndig
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instrumentalisiert wurde, um unliebsame Stimmen zum verstummen zu bringen und dies
auch in Fllen, in denen meiner Meinung nach den entsprechenden Personen wirklich nichts
vorzuwerfen war. Weiterhin kam ich durch verschiedene Umstnde dazu, mich mit
geschichtswissenschaftlichen Studien auseinanderzusetzen. Nachdem ich vielfach von
offenkundigen Tatsachenflschungen und Geschichtslgen erfahren hatte, wuchs meine
Skepsis und motivierte mich zu tiefergehender Beschftigung mit der Thematik (bitte lesen
Sie diesbezglich auch meinen Artikel ber das Phnomen der Akzeptanz fremdverordneter
unumstlicher Gewissheiten.) Die Entdeckung, da in der BRD aufgrund des
Strafgesetzbuchparagraphen 130 (Volksverhetzung) tausende Menschen wegen Aussagen
ber geschichtliche Sachverhalte im Gefngnis sitzen, lie mich dann eine Schwelle
berschreiten. Ich wollte nun alles ber dieses Thema wissen, v.a., was die so genannten
Revisionisten wie Ernst Zndel, Germar Rudolf, Jrgen Graf, Robert Faurisson etc. denn
genau gesagt hatten, da man sie dafr zu Gefngnisstrafen verurteilt hatte zum Glck ist es
heutzutage dank des Internets problemlos mglich, dies durch eigene Recherche
herauszufinden.
Wie kann es in einem angeblich demokratischen und rechtsstaatlichen Gemeinwesen dazu
kommen, da es als Verbrechen gilt, sich frei ber ein Thema zu uern, solange man nicht zu
wirklichen Straftaten (z.B. Gewalt oder Mord) aufruft? Welche Schlsse muss ich daraus
ziehen, wenn der Staat es nicht den Historikern bzw. dem mndigen Brger berlsst, sich
aufgrund von Quellen in einer derart wichtigen Angelegenheit selbst ber wahr und falsch ein
Bild zu machen, und stattdessen unter Strafe festlegt, was darber geschrieben und gesagt
werden darf bzw. was als offenkundig zu gelten hat. (Interessanterweise ist nur mehr oder
weniger klar, was nicht gesagt werden darf. Fragen verschiedener Revisionisten an die
Richter, was denn nun im Detail genau die Wahrheit sei, ber die der Staat ja vorgibt, genau
bescheid zu wissen, werden prinzipiell nicht beantwortet.)
Ich werde Ihnen an dieser Stelle nicht erzhlen, wie es wirklich war. Zum einen ist das ja
laut unserem Strafgesetzbuch offenkundig; zum anderen ist es auf wenigen Seiten nicht
mglich, im Bezug auf Quellen, die als wirklich gesichert gelten knnen, ein Bild davon zu
vermitteln, was eindeutig, was wahrscheinlich, was unwahrscheinlich und was unmglich ist.
Es liegt nun an Ihnen!
Auf jeden Fall hat die Erkenntnis, da wir bezglich des folgenreichsten Abschnitts der
modernen Weltgeschichte systematisch belogen und manipuliert werden, in meinem Fall mein
Vertrauen in das System BRD restlos erschttert und mir fr Vieles die Augen geffnet. Der
Verlust meiner Illusionen hat mich mit der Zeit auch meine ngste und Hemmungen ablegen
lassen und eine eher zufllige Entdeckung hat mich schlielich erkennen lassen, da sich
hinter der Oberflche des Tabus noch viel mehr verbirgt.
Was verbirgt sich noch hinter dem wirkungsmchtigsten Tabu der heutigen Zeit?
Selbst nach dem oben beschriebenen Erkenntnisprozess kam ich nicht auf die Idee, einmal zu
hinterfragen, was es mit den Aussagen der so genannten Antisemiten auf sich hat. Den
Lehrsatz, da es sich beim so genannten Antisemitismus (ein verschleiernder und
irrefhrender Begriff; man sollte besser von Antijudaismus sprechen) um einen irrationalen
und obsessiven Hass auf Juden handelt, hatte ich zu sehr verinnerlicht. In meinem Gehirn war
gewissermaen eine Einbahnstrae eingerichtet worden, die es mir nicht erlaubte, bestimmte
Gedanken auch nur auf ihre Plausibilitt hin zu berprfen. Dabei ist es eigentlich so einfach:
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Seit den letzten fnf Jahren bekommt die Islamkritik immer mehr Aufwind. Islamkritiker
analysieren den Koran und erkennen, inwiefern die dort formulierten Lehren mit dem
Verhalten der Mohamedaner in der Lebenswirklichkeit in Verbindung steht. Niemand scheint
allerdings auf die Idee zu kommen, da es noch weitere Religionen und Ideologien geben
knnte, die hnlich problematisch wie der Islam sind.
Ich wusste bereits, da eine Vielzahl an jdischen Institutionen und Lobbygruppen und der
Staat Israel selbst aus dem Holocaust ungeheures Kapital schlagen. Diese Tatsache ist an
sich nicht unbekannt; unter anderen hat der in Princeton lehrende Jude Norman Finkelstein
ein Buch mit dem Namen Die Holocaustindustrie: Wie das Leiden der Juden ausgebeutet
wird geschrieben, das auch in Deutschland erhltlich ist. Ich hatte bis vor kurzem allerdings
noch keine Ahnung davon, wie tief die jdische Lobby selbst in diesen Betrugsfall und in eine
Vielzahl anderer Manipulationen involviert ist und wie systematisch dies betrieben wird.
Ich mchte es gleich vorwegnehmen: Ich bin kein Anhnger von Verschwrungstheorien, und
ich gehe nicht davon aus, da sich die Juden regelmig zu geheimen Treffen einfinden, um
die Geschicke der Welt zu lenken. Stattdessen ist die naheliegendste Erklrung, da die
jdischen Lobbyisten sich weltweit praktisch automatisch miteinander abstimmen, was durch
berzeugungen, Traditionen und Praktiken, die dem Judaismus inhrent sind, garantiert wird.
Die bereits erwhnte Entdeckung verdanke ich Prof. Dr. Kevin MacDonald, der an der
Staatlichen Universitt Kaliforniens Psychologie lehrt. MacDonald hat in drei grundlegenden
Studien die genannten Aspekte des Judaismus, welche er als evolutionre Gruppenstrategie
beschreibt, untersucht:
1994: A People That Shall Dwell Alone: Judaism as a Group Evolutionary Strategy (Ein
Volk, dem bestimmt ist, unter sich zu bleiben: Judaismus als evolutionre Gruppenstrategie)
1998: Separation and Its Discontents: Toward an Evolutionary Theory of Anti-
Semitism(Abgrenzung und das Unbehagen darber: Zu einer evolutionstheoretischen
Erklrung des Antisemitismus)
1998: The Culture of Critique: An Evolutionary Analysis of Jewish Involvement in Twentieth-
Century Intellectual and Political Movements (Die Kultur der Kritik: Eine
evolutionstheoretische Analyse der jdischen Beteiligung an intellektuellen und politischen
Bewegungen des 20. Jahrhunderts)
Hier finden Sie das Vorwort von The Culture of Critique, welches einen guten Eindruck von
der ganzen Studie gibt, als PDF. Weitere, grundlegende Kapitel finden Sie hier als PDF.
hnlich wie im Fall der Mohamedaner und des Korans stehen offensichtlich einige
Grundmuster jdischen Verhaltens mit der kulturellen Prgung durch religise
berzeugungen und Gebote in Verbindung (die entsprechenden Texte sind die Thora, d.h.
unser Altes Testament und der i.d.R. wenig bekannte Talmud, der jedoch der magebliche
der beiden Texte ist). Genau wie beim Islam handelt es sich beim Judaismus um einen
Einflussfaktor, der im Verlauf von Jahrtausenden die entsprechende Menschengruppe
tiefgreifend geprgt hat, weswegen sich Verlauf der gesamten Geschichte dieser Gruppe
typische Verhaltensweisen feststellen lassen (und natrlich Ausnahmen, welche die Regel
besttigen). Hier einige essentielle Punkte:
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hnlich wie beim Islam postuliert der Judaismus eine grundlegende berlegenheit der
Glubigen gegenber den Unglubigen mit dem Unterschied, da beim Judentum
eine Verquickung von Religion und Abstammung vorliegt: Jude ist strenggenommen
(auch wenn das Phnomen von Konvertierungen bekannt ist) nur das Kind einer
jdischen Mutter.
Besonders offensichtlich kommt die starke Abgrenzung der Juden gegenber den
Nichtjuden bzw. der extreme Ethnozentrismus des Judentums in der Vorstellung zum
Ausdruck, da es sich bei den Juden um Gottes auserwhltes Volk handelt.
Folgerichtig kommt laut alttestamentarischer und talmudischer Lehre Juden eine
Vorrangstellung vor anderen Menschen zu, da sie allein fr die Heilsfindung der Welt
mageblich sind.
Die Normen der jdischen (bzw. talmudischen dies ist der relevante Text) Ethik
gelten daher nur fr Juden. Alle Nichtjuden, die so genannten Gojims, sind als
Menschen minderwertig und Juden sind ihnen gegenber prinzipiell zu nichts
verpflichtet.
Abgeleitet aus diesem Prinzip gibt es eine Reihe an talmudischen Konzepten, die der
islamischen Taqqya hnlich sind: So besagt z.B. das so genannte Mesirah-Gebot,
da Juden andere kriminelle! Juden nicht der nichtjdischen Justiz melden drfen.
Fernerhin gibt es im Talmud sehr absurde Ausfhrungen wie z.B., da es eine Snde
ist, am Sabbat (an dem der glubige Jude sich vollkommen unttig verhalten sollte)
einem Nichtjuden das Leben zu retten, da der Tod eines Nichtjuden leichter wiegt als
die Nichtbeachtung des Sabbatgebots.
Ebenso wie es im Koran sehr verchtliche Aussagen ber Juden und Christen gibt,
existieren solche Aussagen im Talmud v.a. ber Christen bzw. ber Christus selbst.
Das Christentum ist dem Talmud zufolge die schlimmstmgliche Ketzerei, was
erklrt, da auch heutzutage festzustellen ist, da Hass gegen Christen und das
Christentum unter Juden weit verbreitet ist (vgl. hier und hier; sehen Sie hier, wie
Jesus im israelischen Fernsehen verhhnt wird).
Welche Konsequenzen erwachsen aus diesen Tatsachen? Seit jeher haben Nichtjuden die
Beobachtung gemacht, da Juden sich von anderen Vlkern bzw. Religionen abgrenzen, da
sie negative Ansichten ber diese Vlker und Religionen pflegen, da sie dazu neigen, starke
Netzwerke aufzubauen, die Juden bevorzugen und Nichtjuden benachteiligen und da
unlauteres Verhalten von Juden gegenber Nichtjuden auffllig hufig ist und dies alles
inmitten nichtjdischen Nationen und Gesellschaften, da die Mehrheit derJuden seit ihrer
Vertreibung durch die Rmer ja in der Diaspora lebt. Es ist daher nicht verwunderlich, da die
Juden in ihrer Geschichte wiederholt aus den verschiedensten Lndern vertrieben
wurden (lesen Sie diesbezglich auch meinen Artikel ber die Vertreibung der Juden aus
Spanien).
Eigentlich handelt es sich bei den hier stichpunktartig aufgelisteten Charakteristika um
Allgemeinwissen, das seit Jahrhunderten in Europa und anderen Erdteilen bekannt war. Die
hier verlinkte Sammlung an Zitaten von Urteilen ber die Juden seit der Antike lsst schnell
erkennen, da sich die gleichen Konflikten zu allen Zeiten und in allen Erdteilen
wiederholten.
Wie kommt es, da dieses Wissen heute verlorengegangen ist und da niemand in der
westlichen Welt sich traut, die Juden fr ihr Verhalten, das sich in keiner Weise gendert hat
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(auf dem von Kevin MacDonald gefhrten Blog The Occidental Observer findet sich eine
Vielzahl von Beispielen), zu kritisieren?
Grundlegend ist die seit der Aufklrung zunehmend verfolgte Strategie jdischer
Intellektueller, die Glorifizierung universalistischer und altruistischer Werte in den westlichen
Gesellschaften fr ihre Zwecke zu nutzen. Dazu gehren auch solche Ideologien wie der
Kommunismus bzw. Sozialismus (bezeichnenderweise war Karl Marx ein Jude) und damit
die Ursprnge der heutigen Gutmenschenideologie (fr weitere Beispiele solcher Ideologien
vgl. The Culture of Critique).
Dabei hilft den Juden ihr durch den konsequenten Ausbau jdischer Netzwerke erworbener
Einfluss in Medien, Politik und Erziehungswesen (die Seite Who controls America gibt einen
Eindruck von der jdischen Macht in den verschiedenen Bereichen der US-amerikanischen
Gesellschaft). Das Prinzip ist einfach: Bestndig wird den Weien (bzw. Christen) gepredigt,
da sie tolerant sein mssen, da Rassismus schlecht ist, da es falsch ist, sich an der
Masseneinwanderung aus Lndern der Dritten Welt zu stren kurzum: da Weie sich
anderen gegenber altruistisch verhalten mssen und da es moralisch verwerflich
(rassistisch oder antisemitisch) ist, wenn Weie versuchen, ihre eigenen Interessen als
Gruppe zu vertreten. Gleichzeitig wird permanent kommuniziert, da alle anderen Gruppen
(die so genannten Minderheiten) ein positives Gruppenbewusstsein entwickeln mssen und
da sie das Recht haben, eine Vorzugsbehandlung fr sich einzufordern (d.h. eine so genannte
positive Diskriminierung, also Quotenregelungen).

Eigentlich ist dies paradox: Nur von den Weien wird Toleranz und die Bejahung der
multikulturellen Gesellschaft gefordert; niemand kme auf die Idee, dies von den Afrikanern
oder den Trken zu fordern (ja selbst die ehemals faschistischen Japaner werden in Ruhe
gelassen).
Der Gipfel dieser paradoxen manipulativen Strategie ist aber, da die jdischen Lobbyisten in
allen Lndern der Welt ganz ungeniert Israel als Rasse- und Nationalstaat verteidigen. Wenn
dieses Programm aufgeht, so wird es in einigen Jahrzehnten in Nordamerika und in Europa
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nur noch undefinierbare Mischvlker mit entsprechenden Kommunikations- und
Organisationsproblemen und ohne jegliche Zusammengehrigkeitsgefhl geben, und die
Juden werden das einzige Volk mit einem starken, gesunden Nationalstaat und einer starken
Lobby in allen Lndern der Erde sein.

Die effektivste Waffe zur Verwirklichung der beschriebenen Strategie sind nun aber die
Holocaustreligion und die verschiedenen weiteren Variationen des weien Schuldkults (z.B.
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wegen der Sklaverei an der Juden als Sklavenhndler mageblich beteiligt waren). Es drfte
nun nicht mehr verwundern, da Juden (so z.B. die erwhnten Horkheimer und Adorno) eine
fhrende Rolle bei der Ausarbeitung der Re-education hatten, und da diese Umerziehung
ber die jdische Medienmacht und das Aufsehen, das sich durch die Holocausterzhlungen
gewinnen lie, auf die gesamte westliche Welt ausgeweitet wurde.
Diese Strategie erfahren wir jeden Tag am eigenen Leib traut sich jemand einmal, einen
klaren Gedanken zu uern und das Kind beim Namen zu nennen, schreit es gleich
Rassismus, Antisemitismus, Nazis nur ohne da die meisten Menschen erkennen
knnen, was und wer genau sich hinter diesen jedem bekannten Mechanismen verbergen.
Schlussgedanke
Den Einstieg in den vorliegenden Erfahrungsberichtet bildete die Islamkritik. Wie erwhnt ist
sie in vielen Fllen die erste Station eines Bewusstwerdungsprozesses. Die jdischen
Lobbyisten haben diese Gefahr bereits erkannt und fahren, wie so oft, eine zweigleisige und
oberflchlich betrachtet paradoxe Strategie: Einerseits untersttzen sie massiv die
Masseneinwanderung von Mohamedanern in die weien, europischen und europisch
geprgten Lnder und den Multikulturalismus (wobei Juden nur Juden heiraten sollten, um die
Rasse rein zu halten), wohlwissend, da dies letztendlich den Untergang der Weien bzw.
Europer bedeuten wird (lesen Sie hierzu bitte meine bersetzung des Artikels von Kevin
MacDonald Wie die Europer in den Schuldkult getrieben werden), andererseits haben sie die
Islamkritik gekapert, wie sich beispielsweise an der Netzseite Politically Incorrect leicht
erkennen lsst:

Es wird versucht, mit der Islamkritik israelfreundliche Einstellungen zu verknpfen und jeden
kritischen Geist innerhalb der Bewegung mit Antisemitismusvorwrfen auszuschalten und
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gleichzeitig die Bewegung durch extreme Agitation nach auen hin zu diskreditieren. (PI ist
somit, wenn auch in leicht modifizierter Form, ein exemplarisches Beispiel fr die
manipulative Gutmenschenideologie; Politically Incorrect ist in Wirklichkeit politisch
uerst korrekt.) Dies ist die Strategie eines Doppelagenten, um den Gegner gleichzeitig fr
seine eigenen Zwecke zu nutzen und auf lange Sicht unschdlich zu machen.
Die einzige Chance fr das berleben von uns Deutschen, Europern und Weien im
Allgemeinen, ist, das Wissen ber die Art und Weise, wie wir manipuliert werden, mglichst
vielen Mitmenschen zugnglich zu machen. Es handelt sich um unseren einzigen Schutz bzw.
die einzige Mglichkeit, eine Basis fr eine breitere Widerstandsbewegung zu schaffen, die
sich dann nicht im Nachhinein (z.B. nach dem Sturz des gegenwrtigen Systems infolge von
Wirtschaftskrise und Brgerkrieg) wieder manipulieren lsst! Ich hoffe, da ich in diesem
Sinne mit meinem Erfahrungsbericht einen positiven Beitrag geleistet habe.

Quelle: http://verbotenesarchiv.worpress.co!/2012/05/30/wie"ich"a#u"$elan$te"#u"wissen"was"
nie!an"wissen"soll"un"wie"ich"aurch"bose"wure"ein"er%ahrun$sbericht/
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Gstebucheintrge zur Volksaufklrung von Alexander Mller vom "Zentralrat der
Deutschen" aus annover und "!"A!# $est krimineller als !"A!# %st"&
er vo! &'(israel")*ste! a! 12.06.2012 !it #wei schwersten +irnin%ar,ten hin$erichtet wure- a
ie hinterlisti$ verabreichte ./ntabus"0 &lutveric,un$s"(osis nicht #u! ,o!pletten 1o %2hrte. "
http://wahrheit.se un http://b%e.bi#
https://www.$oo$le.e/3$ws4r5ssl675822b%e.bi#829news829822
http://web.archive.or$/web/20051126054626/www.b%e.or$/b%e/

(ie )teuerberaterin !it &eru%sverbot in er &'( 9inan#a$entur :!b+- 9rau ;albur$a 1herese
+2s,en war verheiratet un hatte eine 1ochter un einen )ohn. )ie er%uhr < nach /n$aben ihr
nahestehener =reise < >urch ie ?ol,sau%,l@run$ er =''s un es &%e(A- aB in er
&unesrepubli, (eutschlan ie Coliti, nicht %2r as eutsche ?ol, arbeitet- sonern $e$en ieses. "
>)ie %an heraus- aB as (eutsche 'eich weiterhin besteht- ie &'( nur eine ?erwaltun$seinheit
es alliierten &esat#un$ss*ste!s ist un (eutschlan von einer 9re!herrscha%t re$iert wir.A

:enau wie ie &2r$errechtlerin Dartina C%loc, .er!oret a! 02.11.2004 urch &'(israel per
$estellte! ?er,ehrsun%all0 wure )ie von en &ehEren er &'( ver%ol$t un erhielt von er
)teuerberater,a!!er Fssen ein &eru%sverbot. Geit$leich verlor )ie ihr +aus urch as /: Fssen-
wure E%ters inha%tiert un %loh 2005 vor en t@$lichen )chi,anen es &esat#un$ss*ste!s.
15

$alburga "herese sken verstarb auf ihrer vier'hrigen (lucht vor der )*D+
,ustiz am -./-0/0112 im Alter von 32 ,ahren an 4eberversagen/
http://weibel.blo$.e/2011/12/09/alt"brisant"%all"hues,en"12278855/
http://www.er"eulenspie$el.e/Finleitun$/(urchsa$en/1440242005/1740242005/1740242005.ht!l
https://archive.or$/etails/(ieHuenIa!enJiste2014
http://e.!etapeia.or$/wi,i/)teinbach-4Iorbert
http://e.!etapeia.or$/wi,i/Dartina4C%loc,
http://e.!etapeia.or$/wi,i//leKaner4D2ller
http://e.!etapeia.or$/wi,i/+einrich4=irrwal
http://e.!etapeia.or$/wi,i/;albur$a41herese4+2s,en

http://!orbusi$norantia.%iles.worpress.co!/2012/02/bun"%uer"echte"e!o,ratie"2004",opie.p%
http://archive.or$/etails/:lobalisierun$LnDi$ration/lsIatur$eset#14.06.2014

http://$lobal%ire.tv/nM/14e/Muen/07nMa4,oeni$sparasit.ht!
http://archive.or$/search.php37uer*5b%e




http://!ainstrea!s!asher.worpress.co!/2013/05/pa$e/2/
http://!onverschwoerun$.worpress.co!/praKis/
http://verschwoerun$spraKis.worpress.co!
http://trutube.tv/wahrheit