O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

Metodologias de operacionalização – parte II

O
Agrupamento Vertical de Esc olas da C orrelhã
D. Gestão da BE
D.2. Condições humanas e materiais para a prestações dos serviços.
Indicadores Factores Críticos de
Sucesso
D.2.1 Liderança do professor
 O professor bibliotecário
bibliotecário na Escola.
exerce uma liderança forte e
eficaz, promovendo:
 O trabalho sistemático e a
comunicação com os órgãos
de direcção, administração e
gestão (director, conselho
pedagógico), departamentos
curriculares e demais
estruturas de coordenação
educativa e supervisão
pedagógica.
 Uma participação efectiva
no Conselho Pedagógico e
demais estruturas de
coordenação educativa e
supervisão pedagógica,
garantindo a integração e
adequação dos objectivos e
actividades da BE aos
objectivos educativos e
curriculares da escola.
Evidências
 Autoavaliação do professor
bibliotecário (CK3)
 Questionário aos
professores (QD3)
 Registos do trabalho
articulado com departamentos
e professores.
 Registos dos projectos e
programas desenvolvidos pela
BE.
Evidências obtidas
 O professor bibliotecário
(PB) promove uma liderança
eficiente.
 O PB mobiliza a equipa.
 O PB desenvolve boas
relações interpessoais.
 O PB promove a formação
dos utilizadores da biblioteca.
 O PB dinamiza a utilização
dos recursos tecnológicos.
 O PB articula entre os
diferentes níveis de ensino.
 O PB integra o Conselho
Pedagógico.
 O RI define as
competências da biblioteca
 A BE planifica as suas
actividades de acordo com os
diversos departamentos e
outras estruturas
 A BE faculta informação
que vai ao encontro das
necessidades, interesses,
iniciativas e projectos
 educativos.
 Uma gestão integrada que
 A BE disponibiliza recursos
rentabilize recursos e
informáticos para acesso,
possibilidades de trabalho na
produção e difusão da
escola.
informação.
 Uma boa gestão dos  A BE promove
recursos humanos, criando competências em leitura e
boas relações interpessoais literacias
com a equipa.
 A mobilização das
comunidades educativa e
escolar para o valor e para o
trabalho da/com a BE.
 O trabalho articulado com os
docentes.
 O apoio e o trabalho com as
BE/escolas do agrupamento,
garantindo igualdade de
condições no acesso aos
recursos de informação e a
actividades que facultem o
apoio ao currículo e a
formação para as diferentes
literacias.
 O apoio a projectos e a
articulação com outros actores
com intervenção pedagógica
na escola (PTE, PNEP, PNL,
 outros).
 A planificação estratégica e
operacional relacionada com
os resultados da avaliação,
com os objectivos prioritários e
o planeamento da escola.
 A operacionalização de
programas de formação para
as literacias e actividades
culturais que contribuam para
as aprendizagens dos alunos
e para o sucesso escolar.
 A implementação da
autoavaliação processo de
melhoria contínua com
impacto no processo de
planeamento e em acções de
promoção e marketing.
D.2.2. Adequação da equipa
 O professor bibliotecário  Currículos profissionais dos  A BE dispõe de uma
em número e qualificações
afecto possui formação e membros da equipa equipa de docentes
às necessidades de
competências adequadas ao pluridisciplinar relativamente
funcionamento da BE e às  Horário da equipa
seu conteúdo funcional, nos adequada.
solicitações da comunidade
termos da legislação vigente.  Questionário aos
educativa.  A BE dispõe de um horário
professores (QD3)
 A equipa é pluridisciplinar, de abertura amplo, inclusive à
adequada em número e possui  Percepções dos membros hora de almoço.
formação e competências da equipa
 A BE dispõe de dois
adequadas seu conteúdo
técnicos operacionais em

funcional.
 O professor bibliotecário e a
equipa, que deve integrar
pessoal não docente,
asseguram uma gestão
integrada e serviços eficazes à
escola/agrupamento.
 O professor bibliotecário e a
equipa têm uma atitude
proactiva que: induz
comportamentos de acesso e
uso dos recursos; garante uma
mediação eficaz entre as
necessidades dos utilizadores
e as fontes de informação;
promove as possibilidades de
trabalho facultadas pela BE.
D.2.3. Adequação da BE em
 A BE reflecte e integra os
termos de espaço e de
normativos definidos pelo ME/
equipamento às
RBE.
necessidades da
escola/agrupamento.  A BE disponibiliza condições
de espaço capazes de
responder, no seu
funcionamento, às solicitações
da comunidade escolar e a
 Documentos
caracterizadores da BE
(plantas, equipamentos, etc.)
 Registos de observação do
funcionamento
 Questionário aos
professores (QD3)
regime alternativo.
 A equipa da BE assegura
uma gestão integrada.
 A BE desenvolve
actividades interactivas com as
escolas do agrupamento em
múltiplas áreas.
 A BE promove incentivo,
acompanhamento e formação
para o uso da BE.
 A BE tem um horário em
“full-time”.
 A direcção do agrupamento
está sempre informada das
actividades
 A BE reflecte e integra os
normativos.
 A BE apresenta boas
condições de espaço.
 A BE tem espaços
pedagógicos para actividades
específicas.
 uma utilização diversificada.
 A organização do espaço
em zonas funcionais permite
uma utilização integrada do
espaço e dos recursos e o
trabalho individual e em grupo.
 O mobiliário é adequado em
quantidade, cor e altura à faixa
etária dos alunos,
proporcionando boas
condições de acomodação e o
acesso livre dos utilizadores à
documentação.
 Os equipamentos são
suficientes para as
necessidades locais e para as
necessidades do
agrupamento.
 Os equipamentos
respondem em adequação e
funcionalidade aos desafios
que o paradigma actual coloca
e ao trabalho e uso da
documentação em diferentes
suportes.
D.2.4. Resposta dos
 Os equipamentos de leitura
computadores e
áudio/Mp3 e vídeo
equipamentos tecnológicos
 A BE disponibiliza
equipamento tecnológico
necessário às necessidades
da escola.
 A BE dispõe de um amplo
espaço, com áreas definidas
para diversas actividades.
 O mobiliário é funcional e
adequado à altura dos alunos,
proporciona condições
 Questionário aos alunos
razoáveis de acomodação.
(QA4)
 A BE promove acesso livre
e autónomo aos utilizadores
do equipamento e
documentação.
 Inventário de material
 A BE dispõe de apoio na
existente
pesquisa de informação e no
 Questionário aos
ao trabalho e aos novos professores (QD3)
 DVD são adequados em apoio à realização dos
desafios da BE.  Questionário aos alunos
número e condições de trabalhos.
(QA4)
funcionamento.
 O número de computadores  A BE facilita a divulgação
responde à procura e às dos regulamentos de acesso e
solicitações dos utilizadores. de utilização do espaço.
 O hardware está actualizado
e o software responde às
exigências das solicitações.  A BE facilita a divulgação
da documentação existente.
 A equipa articula a
manutenção e uso das TIC
com o coordenador das TIC,  A BE divulga
rentabilizando equipamentos e atempadamente as actividades
possibilidades de trabalho. que desenvolve.
 A BE funciona em rede
(Intranet e Internet) e explora
as potencialidades que as  A BE encontra-se inserida
redes facultam na escola e no na plataforma Moodle para dar
agrupamento. apoio aos Docentes e alunos
nas diversas áreas curriculares
 A BE recorre a diferentes e não-curriculares
tipos de ferramentas Web,
como plataformas (LMS) ou
outros dispositivos da WEB2,
para incentivar o diálogo e
desenvolver processos
formativos ou criativos com os
utilizadores e com o
agrupamento.