You are on page 1of 13

a

l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.
1. Introduccin de la unidad didctica
Esta unidad didctica es la primera de las tres que se dedican al bloque de contenidos relativos a
los materiales terrestres.
La importancia de esta unidad didctica radica en su relacin con el comportamiento del planeta
y sus parmetros compatibles con la vida.
La unidad pretende en todo momento relacionar la estructura y dinmica de la atmsfera con su
actividad meteorolgica y su papel protector. Adems, se incluye un apartado relativo a la contami-
nacin atmosfrica, donde se ofrece al alumnado una visin conjunta de los peligros que se ciernen
sobre los seres vivos del planeta si no conseguimos reducir las emisiones contaminantes actuales.
El planteamiento didctico de los contenidos debe tener siempre en cuenta las relaciones que se
establecen entre la atmsfera y las distintas capas de la Tierra.
2. Sugerencias didcticas para el desarrollo de la unidad
En la presentacin de la unidad destacan varios elementos visuales importantes:
La imagen central corresponde a una aurora boreal, que sirve para ilustrar el papel protector que
ejerce la atmsfera sobre el planeta y su importancia para la aparicin y mantenimiento de los
seres vivos.
El texto de Pascal permite introducir uno de los contenidos especficos recogidos en la normativa
referente a la polmica surgida en torno a la existencia o no de la presin atmosfrica y de cmo,
gracias a la aplicacin del mtodo cientfico, se pudo resolver dicha controversia. Del texto se ex-
trae una frase ms importante an que debe estar siempre presente durante el trabajo cientfico, la
que nos indica que los experimentos son la verdadera fuente de conocimiento en fsica.
Composicin de la atmsfera
En este apartado se define el concepto de atmsfera y se ofrece una serie de caractersticas funda-
mentales en cuanto a composicin, densidad y color.
Adems de describir de forma detallada los componentes de la atmsfera, tanto constantes como
variables, este epgrafe incluye un recurso visual muy til para transmitir al alumnado la importancia
de mantener bajos los niveles de los componentes minoritarios, en especial el dixido de carbono.
En este apartado se aborda tambin el concepto de presin atmosfrica y el funcionamiento de los
primeros instrumentos que sirvieron a Pascal para sus medidas. En el laboratorio es fcil reproducir
el funcionamiento de un barmetro de mercurio como los que utilizaba Torricelli.
4
La atmsfera
P
r
o
p
u
e
s
t
a

d
i
d

c
t
i
c
a

p
o
r

u
n
i
d
a
d
e
s


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.
En las actividades de competencias se recoge tambin un experimento sencillo con el que se de-
muestra al alumnado la gran fuerza que puede llegar a ejercer el peso del aire.
Estructura de la atmsfera
Este apartado est basado en el recurso visual de la tabla de disposicin de las distintas capas de la
atmsfera, segn su altitud y composicin. Como informacin relevante, se incluyen los iconos de
los fenmenos o procesos que tienen lugar en cada capa.
Dinmica atmosfrica
Este breve epgrafe sirve para establecer los factores que determinan los movimientos de la atms-
fera y cules son dichos movimientos, tanto verticales (borrascas y anticiclones) como horizontales
(vientos).
Es destacable el recurso que permite visualizar las corrientes de conveccin que se establecen
dentro del aire y cmo este movimiento cclico es debido a la diferencia de densidad entre el aire
fro y el aire caliente.
Meteorologa y climatologa
En este largo apartado se hace hincapi en las diferencias entre climatologa y meteorologa, como
paso fundamental para que el alumnado perciba que las condiciones particulares de un momento
concreto no significa que haya habido cambios sustanciales en las condiciones de la atmsfera. Es
fundamental que se distinga entre clima y fenmenos meteorolgicos como fenmenos muy distin-
tos en cuanto a su duracin en el tiempo.
Dentro de los fenmenos meteorolgicos, se abordan los vientos, la nubosidad y las precipita-
ciones. En todos los casos, se ofrecen adems los recursos visuales para identificar los smbolos que
representan a cada fenmeno atmosfrico.
Con toda la informacin de los subapartados anteriores, se ofrece al alumnado la posibilidad de
distinguir entre mapa de isobaras y mapa significativo, y se le dota de elementos para poder inter-
pretar, de forma precisa, un mapa de prediccin meteorolgica.
Importancia de la atmsfera
Este epgrafe est dividido en dos secciones que coinciden con el papel protector y la funcin
reguladora de la atmsfera.
A pesar de que se presentan de manera independiente, deben ser expuestos conjuntamente, ha-
ciendo especial mencin a las graves consecuencias que tendra para las dos funciones de la atms-
fera una alteracin de su estructura y de su dinmica.
En cuanto al papel protector, se hace referencia tanto al efecto que ejerce la atmsfera en la fil-
tracin de las radiaciones solares de alta energa como al escudo que supone contra el impacto de
meteoritos.
En la accin reguladora, se ofrece como recurso visual el funcionamiento del efecto invernadero
natural y la relacin de los gases con el calentamiento global.
Contaminacin atmosfrica
En este apartado se distinguen tres epgrafes clave: contaminantes, efectos y medidas de control de
la contaminacin atmosfrica.


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.
U nidad 4
En cuanto a los contaminantes, se hace una distincin entre agentes fsicos como formas de ener-
ga. Estas ltimas son la luz y el sonido, los cuales suponen una fuente de contaminacin fundamen-
tal para los seres vivos.
En lo referente a los efectos de la contaminacin, se ofrecen iconos alusivos a los principales pro-
blemas medioambientales derivados de la contaminacin de la atmsfera, que pueden ser utilizados
como recursos para elaborar trabajos expositivos o llevar a cabo campaas de sensibilizacin entre
la comunidad educativa.
Por ltimo, se citan las principales medidas contra la contaminacin atmosfrica. Lejos de dejar en
manos de entidades imparciales la solucin del problema, se ha abogado por medidas individuales
de fcil aplicacin que el alumnado debe percibir como viables y necesarias.


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.

M
a
t
e
r
i
a
l

f
o
t
o
c
o
p
i
a
b
l
e

a
u
t
o
r
i
z
a
d
o
.
U
n
i
d
a
d

4
.

L
a

a
t
m

s
f
e
r
a
3. Recursos didcticos de atencin a la diversidad
A) Actividades de refuerzo
Nombre:
_____________________________________
Apellidos:
___________________________________________________________________________________
Curso:
______________________________________
Grupo:
______________________________________
Fecha:
___________ /_____________ /____________
1 Completa la siguiente tabla sobre las capas de la atmsfera:
Capa Caractersticas Altitud
800 km
Contiene la ionosfera
Mesosfera
Contiene la ozonosfera
12 km
2 Indica qu fenmenos meteorolgicos representan los siguientes smbolos:
3 Completa la siguiente tabla de instrumentos meteorolgicos:
Instrumento Medida
Temperatura
Lluvia
Barmetro
Anemmetro
Direccin del viento
4 Realiza un dibujo de cada uno de los instrumentos anteriores.
5 Indica qu problemas medioambientales representan los siguientes dibujos:
6 Completa la siguiente tabla sobre la contaminacin atmosfrica:
Contaminante Problema medioambiental
CO
2
xidos de azufre y nitrgeno
CFC
Exceso de luz
Ruido


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.

M
a
t
e
r
i
a
l

f
o
t
o
c
o
p
i
a
b
l
e

a
u
t
o
r
i
z
a
d
o
.
B) Actividades de ampliacin
Nombre:
_____________________________________
Apellidos:
___________________________________________________________________________________
Curso:
______________________________________
Grupo:
______________________________________
Fecha:
___________ /_____________ /____________
1 Describe las tres caractersticas ms importantes de la atmsfera.
2 Elabora un dibujo explicativo para el fenmeno de la brisa marina.
3 Segn el siguiente mapa, qu tiempo atmosfrico tendrn en Gran Bretaa? Y en Italia?
4 Elabora un dibujo donde se represente el fenmeno del efecto invernadero natural.
5 Explica el funcionamiento del siguiente instrumento meteorolgico:
6 Completa la siguiente tabla referida a los contaminantes atmosfricos:
Contaminante Estado fsico Origen
Partculas de polvo
Humos de incendios forestales
Spray marino
Fumigacin con pesticidas
CFC
Gases volcnicos
U nidad 4
1016
1020
1020
1024
1012
1004
1000
1008
1016
B
A


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.

M
a
t
e
r
i
a
l

f
o
t
o
c
o
p
i
a
b
l
e

a
u
t
o
r
i
z
a
d
o
.
4. Propuestas de evaluacin
A) Evaluacin de contenidos

Nombre:
_____________________________________
Apellidos:
___________________________________________________________________________________
Curso:
______________________________________
Grupo:
______________________________________
Fecha:
___________ /_____________ /____________
1 Define los siguientes conceptos: atmsfera, aire puro, presin atmosfrica, meteorologa y climato-
loga.
2 Elabora una representacin lo ms completa posible de las capas de la atmsfera.
3 Describe los movimientos del aire dentro de la atmsfera, tanto verticales como horizontales.
4 Cules son los grupos de fenmenos atmosfricos que constituyen el tiempo atmosfrico? Indica
algunos smbolos que los representen.
5 Observa las siguientes imgenes y comenta las diferencias entre ambos fenmenos atmosfricos:
6 Enumera los instrumentos meteorolgicos que se incluyen en las estaciones meteorolgicas. Qu
son los globo sonda? Y los satlites meteorolgicos?
7 Por qu se dice que la atmsfera nos protege del Sol y de los meteoritos?
8 Describe el efecto invernadero natural de la atmsfera y su importancia para el clima.
9 Completa la siguiente tabla de clasificacin de contaminantes atmosfricos:
Grupos Tipos Origen natural Origen humano
Materia
Slidos
Lquidos
Gaseosos
Energa
Luz
Sonido
10 Describe algunas de las medidas individuales que conozcas para evitar la contaminacin de la at-
msfera.
U
n
i
d
a
d

4
.

L
a

a
t
m

s
f
e
r
a


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.

M
a
t
e
r
i
a
l

f
o
t
o
c
o
p
i
a
b
l
e

a
u
t
o
r
i
z
a
d
o
.
U nidad 4
B) Evaluacin de competencias
Nombre:
_____________________________________
Apellidos:
___________________________________________________________________________________
Curso:
______________________________________
Grupo:
______________________________________
Fecha:
___________ /_____________ /____________
Cambio climtico
La gente habla mucho del tiempo, y no
debe extraarnos si tenemos en cuenta
la influencia que ejerce en nuestro estado
de nimo, en cmo nos vestimos e incluso
en lo que comemos. Sin embargo, no de-
bemos confundir el tiempo con el clima.
Las variaciones climticas han existido en el
pasado y existirn siempre a consecuencia
de diferentes fenmenos naturales, como
los cambios en la radiacin solar y las erup-
ciones volcnicas. Sin embargo, durante el
ltimo siglo, la temperatura media global
ha aumentado 0,6 C, llegando a aumentar
1 C en Europa, lo que es un calentamien-
to inusualmente rpido. De hecho, el siglo
pasado fue el ms clido, y la dcada de
los 90 fue la ms calurosa de los ltimos
1000 aos. La inmensa mayora de los cien-
tficos coinciden en que se debe a las crecientes concentraciones de gases de efecto invernadero como
consecuencia de las actividades humanas. Hoy en da, el cambio climtico est teniendo muchos impactos
apreciables, que van desde los aumentos de la temperatura a la subida del nivel del mar como consecuencia
del derretimiento de los casquetes polares, pasando por tormentas e inundaciones, cada vez ms frecuentes.
Si no tomamos medidas, el cambio climtico provocar daos cada vez ms costosos y afectar al equilibrio
de nuestro entorno natural. Esto perjudicar a nuestras economas y podra desestabilizar a las comunidades
de todo el mundo.
Adaptado. http://www.cambioclimatico.org
Cuestiones propuestas
1 Qu es el cambio climtico? Por qu se produce?
2 Qu situaciones naturales pueden causar un cambio climtico?
3 Qu son los gases con efecto invernadero? De dnde proceden?
4 Cules son los impactos apreciables en el cambio climtico?
5 Por qu se dice que el cambio climtico tendr consecuencias para todo el planeta?
6 Qu medidas se podran adoptar para evitar el cambio climtico?
7 En qu capa de la atmsfera se acumulan los gases de efecto invernadero? Razona tu respuesta.
8 Realiza un dibujo que explique el fenmeno del calentamiento global.
9 Qu diferencia hay entre tiempo atmosfrico y clima?
10 Qu instrumentos aplicaras en estudios cientficos para comprobar los fenmenos de calentamien-
to global y cambio climtico?
P
r
o
p
u
e
s
t
a

d
i
d

c
t
i
c
a

p
o
r

u
n
i
d
a
d
e
s


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.
5. Soluciones de los recursos didcticos de atencin a la
diversidad y de las propuestas de evaluacin
Soluciones de las actividades de refuerzo
1 La tabla completa es la siguiente:
Capa Caractersticas Altitud
Exosfera Apenas contiene molculas de aire. 800 km
Termosfera Contiene la ionosfera. 500 km
Mesosfera Temperatura de -100 C. 100 km
Estratosfera Contiene la ozonosfera. 60 km
Troposfera Fenmenos meteorolgicos. 12 km
2 Los smbolos corresponden a:
a) Viento fuerte.
b) Nuboso.
c) Granizo.
d) Nieve.
e) Tormenta.
3 La tabla de instrumentos es la siguiente:
Instrumento Medida
Termmetro Temperatura
Pluvimetro Lluvia
Barmetro Presin atmosfrica
Anemmetro Velocidad del viento
Veleta Direccin del viento
4 El dibujo de los instrumentos anteriores es el siguiente:
5 Los problemas medioambientales representados son:
a) Calentamiento global.
b) Agujero de la capa de ozono.
c) Lluvia cida.
6 La tabla completa para los contaminantes es la siguiente:
Contaminante Problema medioambiental
CO
2
Calentamiento global
xidos de azufre y nitrgeno Lluvia cida
CFC Agujero en la capa de ozono
Exceso de luz Contaminacin lumnica
Ruido Contaminacin acstica
Termmetro Pluvimetro Barmetro Anemmetro Veleta


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.
Soluciones de las actividades de ampliacin
1 Las caractersticas ms importantes de la atmsfera son:
Composicin: est formada por una mezcla de gases conocida como aire. La composicin de esta mez-
cla vara con la altura.
Densidad: es variable en funcin de la altura; as, mientras que los primeros kilmetros (la parte ms den-
sa) concentran la mayora del aire, por encima de los 60 kilmetros de altura solo queda la milsima parte
de estos gases. El espacio exterior comienza cuando dejan de aparecer gases atmosfricos.
Color: la atmsfera no tiene color, aunque de da percibimos una tonalidad azul cuando la luz solar la atra-
viesa; esto se debe al fenmeno de dispersin de la luz en las capas bajas de la atmsfera. A medida que
aumenta la altura, el color de la atmsfera se va oscureciendo hasta llegar al negro del espacio exterior.
2 La brisa marina cambia segn sea de da o de noche. El dibujo es este:
3 Segn el mapa de isobaras, en Gran Bretaa habr situacin de buen tiempo debido a la presencia de un
anticicln. En Italia, la borrasca traer situaciones de tiempo inestable y riesgo de precipitaciones.
4 El efecto invernadero natural se puede representar mediante el siguiente dibujo:
5 El instrumento representado es un barmetro casero. Los das ms lluviosos, con bajas presiones, el aire
del interior empuja al globo al intentar salir y hace palanca sobre la pajita, que apuntar hacia abajo.
U nidad 4
Sol
Gases de efecto invernadero
Atmsfera
Superficie
terrestre
Brisa diurna Brisa nocturna
P
r
o
p
u
e
s
t
a

d
i
d

c
t
i
c
a

p
o
r

u
n
i
d
a
d
e
s


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.
6 La tabla completa de contaminantes es la siguiente:
Contaminante Estado fsico Origen
Partculas de polvo Slido Actividades humanas
Humos de incendios forestales Slido Natural
Spray marino Lquido Natural
Fumigacin con pesticidas Lquido Actividades humanas
CFC Gaseoso Actividades humanas
Gases volcnicos Gaseoso Natural
Soluciones de la evaluacin de contenidos
1 Las definiciones de los distintos conceptos son las siguientes:
Atmsfera: capa gaseosa que envuelve a la Tierra; su composicin no es uniforme y vara con la altura.
Aire puro: mezcla invisible, sin sabor ni olor, formada por los gases que constituyen la atmsfera de la
Tierra (nitrgeno, oxgeno, gases nobles y otros).
Presin atmosfrica: peso que ejerce una columna imaginaria de aire en un punto dado de la superficie
del planeta.
Meteorologa: ciencia que estudia la atmsfera desde el punto de vista del tiempo atmosfrico.
Climatologa: ciencia dedicada al estudio de los climas, tanto de sus caractersticas y tipos como de las
posibles causas que los determinan.
2 La representacin de las capas de la atmsfera es la siguiente:
E
x
o
s
f
e
r
a
T
e
r
m
o
s
f
e
r
a
Ondas de radio
Ionosfera
Ozonosfera (30 km)
Auroras polares
M
e
s
o
s
f
e
r
a
E
s
t
r
a
t
o
s
f
e
r
a
T
r
o
p
o
s
f
e
r
a
12 km
60 km
100 km
500 km 1 000 C
-95 C
-5 C
-60 C
20 C
(Tropopausa)
(Estratopausa)
(Mesopausa)


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.
3 Los movimientos del aire dentro de la atmsfera afectan de forma decisiva a la superficie terrestre, ya
que determinan su clima. Estos desplazamientos pueden ser:
Verticales: como recordars, en las unidades 2 y 3 hemos visto cmo los gases se dilatan con el calor, ad-
quiriendo un volumen mayor, lo que provoca una disminucin de la densidad. Al calentarse por la accin
del Sol, el aire se dilata; este aumento de volumen disminuye su densidad y hace que ascienda. El aire
caliente que sube deja tras de s zonas libres de aire, lo que provoca bajas presiones llamadas borrascas
(B). Por el contrario, el aire se contrae al enfriarse, aumentando su densidad y provocando su descenso;
al bajar, el aire fro comprime las masas de aire que tiene debajo, por lo que genera una mayor presin.
Se dice que se producen altas presiones atmosfricas o anticiclones (A).
Horizontales: se basan en las diferencias de presin entre anticiclones y borrascas. El aire tiende a fluir
desde los anticiclones donde se encuentra a mayor presin hacia las borrascas, con menores presio-
nes, lo que da lugar a corrientes de aire que llamamos vientos.
4 Los cuatro grupos de fenmenos meteorolgicos que determinan el tiempo atmosfrico son viento, nu-
bosidad, precipitaciones y fenmenos elctricos.
Los smbolos posibles son los siguientes:
5 Las imgenes representan estas situaciones:
a) Tornados: remolinos de vientos intensos asociados con la formacin de nubes tormentosas. El movi-
miento del aire en forma de espiral le da el tpico aspecto de embudo. En el caso de un tornado intenso,
su recorrido por tierra firme puede llegar a los 160 km/h.
b) Huracanes: fenmenos meteorolgicos violentos que se originan sobre los ocanos tropicales, normal-
mente a principio del otoo, y que se trasladan miles de kilmetros sobre el ocano. En un huracn, el
viento puede llegar a alcanzar velocidades de 250 km/h; en su centro, se encuentra el denominado ojo
del huracn, un rea sin nubes y de vientos flojos.
6 Las estaciones meteorolgicas estn equipadas con instrumentos como termmetros (temperatura), ba-
rmetros (presin atmosfrica), pluvimetros (lluvia), anemmetros (velocidad del viento) e higrmetros
(humedad atmosfrica).
Los globos sonda son globos aerostticos llenos de helio que se lanzan a la atmsfera para poder
realizar medidas a diferentes alturas.
Un satlite meteorolgico es un instrumento que permite conocer la situacin atmosfrica mediante
imgenes de la Tierra tomadas desde el espacio.
U nidad 4
Flojo Moderado
Muy fuerte
Viento
huracanado
Fuerte
Viento
Despejado
Nuboso
Cubierto
Muy nuboso
Nubosidad
Chubasco Llovizna
Granizo
Bruma
Nieve
Niebla
Lluvia
Precipitaciones
Tormenta
Fenmenos elctricos
P
r
o
p
u
e
s
t
a

d
i
d

c
t
i
c
a

p
o
r

u
n
i
d
a
d
e
s


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.
7 La atmsfera protege del Sol porque absorbe la mayora de radiaciones de alta energa, como rayos X y
ultravioleta.
La atmsfera protege contra los meteoritos de pequeo tamao porque la friccin con el aire hace que
estos trozos de roca o hielo se fundan antes de llegar a la superficie.
8 La energa solar absorbida por los materiales terrestres durante el da provoca que estos aumenten su
temperatura. Por la noche, parte de esta energa es emitida en forma de radiaciones infrarrojas de vuelta
a la atmsfera, disminuyendo las variaciones entre la temperatura diurna y la nocturna.
Ciertos gases atmosfricos, entre ellos el vapor de agua y el dixido de carbono, tienen la capacidad
de absorber dicha radiacin infrarroja y devolverla de nuevo hacia la superficie terrestre, haciendo que
se conserve el calor. Este fenmeno de retencin de la energa trmica se denomina efecto inverna-
dero natural. Sin este efecto, la temperatura terrestre superara los 75 C durante el da y bajara de
-130 C durante la noche.
9 La tabla completa de contaminantes atmosfricos es la siguiente:
Grupos Tipos Origen natural Origen humano
Materia
Slidos Humo de incendios Partculas de polvo
Lquidos Spray marino Fumigaciones
Gaseosos Gases volcnicos CFC
Energa
Luz Incendios Alumbrado pblico
Sonido Volcanes Coches
10 Las medidas individuales para evitar la contaminacin atmosfrica son las siguientes:
Ahorrar energa.
Reducir, reciclar y reutilizar los residuos.
Usar el transporte pblico.
Sembrar plantas y rboles.
Respetar y mejorar nuestros parques urbanos.
Evitar los ruidos.
Soluciones de la evaluacin de competencias
1 El cambio climtico es la variacin de las condiciones del clima en la Tierra como consecuencia del au-
mento de la temperatura media del planeta.
2 Las situaciones naturales que producen cambios climticos son la variacin de la llegada de radiaciones
solares y las erupciones volcnicas.
3 Los gases con efecto invernadero son CO
2
, metano y vapor de agua. Fundamentalmente proceden de
las actividades humanas derivadas del uso de los combustibles fsiles.
4 Los efectos del cambio climtico son aumento de la temperatura, subida del nivel del mar debido al de-
rretimiento de los casquetes polares y tormentas e inundaciones cada vez ms frecuentes.
5 El cambio climtico es un problema global, es decir, afecta a todo el planeta, pues es una consecuencia
de la capa de la atmsfera, que es comn a toda la Tierra y que determina el clima de todo el planeta.
6 Las medidas que podemos adoptar contra el cambio climtico son las derivadas del ahorro energtico y
de la reduccin de emisiones de gases con efecto invernadero.
7 La capa de la atmsfera donde se acumulan los gases de efecto invernadero es la troposfera, ya que es la
capa ms cercana a la superficie y la de mayor concentracin de gases.


a
l
g
a
i
d
a

e
d
i
t
o
r
e
s
,

S
.

A
.
8 El efecto invernadero natural se puede representar de la siguiente manera:
9 El clima es el conjunto de datos referentes a temperaturas y precipitaciones de una zona en un periodo
muy largo tiempo. Su estudio se realiza mediante la climatologa, que es la ciencia dedicada al estudio
de los climas, tanto de sus caractersticas y tipos como de las posibles causas que los determinan. El
tiempo atmosfrico se refiere a las condiciones de la atmsfera en un momento concreto. Su estudio se
realiza mediante la meteorologa, ciencia que estudia la atmsfera desde el punto de vista del tiempo
atmosfrico.
10 Los instrumentos cientficos necesarios para este tipo de estudios son los que contienen las estaciones
meteorolgicas: termmetro, barmetro, pluvimetro, anemmetro y veleta. Adems, es muy importan-
te que se cuente con suficientes datos durante un largo periodo de tiempo.
Otro tipo de estudios relativos al cambio climtico se basa en el anlisis de las cantidades de CO
2

presentes en la atmsfera, tanto actualmente como en el pasado.
U nidad 4
Sol
Gases de efecto invernadero
Atmsfera
Superficie
terrestre