CRISIS: SOCIALES Y FAMILIARES.Se ha afirmado que: El ser humano no existe en soledad.

Vivir es
convivir: vivir con otros. Convivir socialmente significa aceptar la existencia de acciones y
relaciones, es decir, de comportamientos humanos En forma permanente asistimos a
enfrentamientos, guerras, discriminacin racial, religiosa, persecuciones polticas. La crisis de
valores se ha instalado dentro de nuestra sociedad y todos debemos asumir la responsabilidad.

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El hombre se dirige a s mismo, elabora proyectos, formula planes y reflexiona sobre sus acciones,
vale decir que, en cuanto ser inteligente y racional debera meditar sobre su actuacin presente y
futura con un sentido de responsabilidad hacia los dems. La sociedad en su totalidad vive una
gran crisis: crisis de valores, crisis familiar, crisis en los adolescentes, crisis en las instituciones,
crisis sociales, crisis econmicas, crisis del espritu. Vivimos tiempos de conflictos, tiempos de
grandes cambios. ...SOMOS

RESPONSABLES!!!

AULA TALLER: *El alumno deber realizar un anlisis de la problemtica socialde su comunidad y
proponer soluciones. INTEGRAMOS CON LENGUA: *Le proponemos realizar una breve redaccin,
detallando los problemas, conflictos y las soluciones posibles.

LA FAMILIA: La familia constituye la unidad fundamental de la sociedad humana. Es centro de la
vida afectiva y moral del individuo. Cumple un papel clave en el desarrollo integral de la persona,
pues en su interior los hijos perfilan y modelan el carcter.

La familia es, en consecuencia: La primera de las sociedades educativas La primera unidad con la
que el nio tiene contactos mutuos El grupo a travs del cual recibe las pautas de la sociedad.

La familia vive una profunda crisis. Crisis que se manifiesta a escala mundial. Muchos son los
aspectos que marcan este fenmeno: Quebrantamiento de la disciplina familiar Relajacin de las
costumbres Aumento del nmero de divorcios Despreocupacin por los hijos

Muchos son los factores que da a da colaboran con esta situacin. Podramos mencionar las
causas econmicas. Durante aos la economa familiar se apoyaba en los ingresos aportados por El
padre. La mujer se quedaba en su casa, cuidaba de sus hijos, realizaba las tareas del hogar.

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Hoy, en cambio, se apoya en el sueldo del padre, de la madre y, en muchos casos, de los hijos
mayores. Tanto ocupaciones como diversiones se desarrollan fuera del mbito familiar. La vida en
comn tiende a desaparecer. El problema de la vivienda contribuye a este estado, en muchos
casos los departamentos son de escasas dimensiones, en las habitaciones convive un gran nmero
de personas, se crea una sensacin de escape, de disgusto, dedesagrado por el ambiente familiar
que lleva a vivir fuera de l. Dentro del seno familiar, durante todos los tiempos, se cultivaron los
valores espirituales, polticos. Nuestra generacin se desentiende de sus deberes, han declinado
las convicciones religiosas, la tolerancia, la soberbia, y existe una falta total de SOLIDARIDAD,
manifestando la prdida de sus responsabilidades.

El hogar ha dejado de ser el centro de reunin; se prefiere un encuentro en un caf, las comidas
en restaurante, la larga mesa familiar parece haber desaparecido. En las grandes ciudades el
problema de vivienda ha convertido la casa en un lugar de trnsito. La evolucin de las costumbres
e ideas provoca la falta de comunicacin y una verdadera desconexin entre padres e hijos.
Socilogos, moralistas, la Iglesia, el Estado se muestran preocupados ante esta realidad y cada vez
hay ms leyes que se ocupan de la familia, procurando su defensa y fortalecimiento.

Y LOS ADOLESCENTES, qu necesitan de nosotros?
Muchos adolescentes de este final del siglo XX nos desafan de una manera diferente como la
hicimos nosotros con nuestros padres. Muchos jvenes cuentan con cosas que nosotros no
podamos soar, desde un aparato sofisticado de msica hasta zapatillas con cmara de aire para
hacer deportes, canales de televisin de todo el planeta en el reducido mundo de su habitacin.
Muchos padres corren de un lado a otro para asegurar a sus hijos este nivel de vida acorde con el
momento que vive el mundo. Se llega a extremos en que la realidad supera a la ficcin,
sacrificando tiempo libre, indispensable para sentir que se est viviendo, solopara asegurar el
aprovisionamiento material de cosas que nos asegura la publicidad que son Imprescindibles.
Nunca se glorific tanto a los adolescentes como en este tiempo, y a la vez nunca se le tuvo tanto
miedo. Esta es una postura absurda y que lleva a paralizar al adulto. Nunca en la historia de los
adolescentes se le dio tanta importancia como hoy, y se les ofrece tantos bienes de consumo.
Frente a esta confusin sera importante hacerse la pregunta de quienes fueron nuestros modelos
y cmo fue que asimilamos los valores que hoy nos guan en la vida.
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Para bien o para mal seguramente nuestros padres fueron nuestros modelos, o las personas que
respetbamos y que tuvimos cerca en los aos de formacin. Los valores se han hecho carne en
nosotros, no los podemos disimular. Hoy se afirma que no tenemos un cuerpo, sino que somos un
cuerpo, no tenemos valores: somos justos, mentirosos, buenos amigos, respetuosos, amantes de
la vida, libertinos o esclavos y de esa encarnacin de valores aprenden nuestros hijos a vivir todos
los das. Resumiendo: podramos entonces reemplazar aquello que tanto se les exige a los padres
hoy: PERFECCIN, por lo que realmente requieren nuestros hijos: PRESENCIA. Actividad:
Reflexionamos sobre: Nuestra actitud frente a la vida y la vida de nuestros adolescentes. En esta
etapa nuestros adolescentes modifican el cuerpo, se transforman en adultos biolgicamente
plenos, con capacidad de ser padres o madres. Es la etapa de la vida en que cada persona madura
psicolgicamente y espiritualmente, como para hacerse cargo de s mismos y responsabilizarse del
bienestar de quienes lorodean. Consultamos: Te acompao a crecer!!, Doctor Pedro Elseo
Esteves.

TRANSFORMACIONES ANMICAS O PSICOSOCIALES. Al adolescente el cuerpo se le impone con
todos sus cambios y le abre las puertas al mundo del adulto: Adquiere la facultad de reproducirse
En algunos casos domina su cuerpo por medio del deporte o bien provoca peleas o alborotos, es
decir que se muestra agresivo, rebelde o violento. Otros adolescentes se tornan tmidos,
vergonzosas y con actitudes derrotistas. Como resultado del cambio fsico brusco y de la
desarmona del cuerpo, es negativo, insolente e inseguro. Es poca de reservas, especialmente
con los padres Es la poca en que comienza a individualizarse, toma conciencia de su propio Yo,
pero siente nostalgia de su infancia Presenta rasgos de oposicin: quiere independizarse pero
siente miedo ante la responsabilidad que debe asumir. Es tiempo de crisis.

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La crisis de la adolescencia es un fenmeno especfico del desarrollo humano y que se da en todas
las culturas. Se caracteriza porque aumentan los conflictos consigo mismo y con el mundo
exterior. En esta etapa se intensifican las relaciones extrafamiliares.

Identidad del adolescente y desempeo de roles:
El adolescente vive en una sociedad dinmica debiendo enfrentar la separacin del grupo familiar
y de sus amigos de la infancia. Psicolgicamente debe independizarse, aunque fsicamente se
mantenga unido a sus padres y hermanos. Esta separacin lo capacita para: Adoptar decisiones
Controlar su comportamiento Asumir responsabilidades frente a s mismo Afrontar nuevas
pruebas intelectuales y econmicas Esto indicaque la Crisis de la adolescencia ha sido superada!!
CONFLICTOS:

ANOREXIA, BULIMIA Y OBESIDAD.
Un grave problema de nuestra sociedad, y que afecta tambin a los adolescentes. Nos referimos a
trastornos de la conducta alimentaria que puede llegar a poner en riesgo la vida. Uno de los
trastornos de la conducta se llama: Anorexia nerviosa, los que la padecen manifiesta un temor
excesivo a estar gordos, que nada tiene que ver con la realidad, y que en general se presentan
peligrosamente delgados. Otro trastorno de la conducta se llama: Bulimia nerviosa, los que la
padecen calman su ansiedad comiendo compulsivamente hasta perder el control. Generalmente
estos pacientes recurren al vmito autoinducido y a la toma de purgantes con el solo fin de
continuar ingiriendo alimentos, aumentando su culpa y depresin. Ambas enfermedades pueden
llegar a causar la muerte de los pacientes, los que pese a conocer los graves riesgos que corren no
pueden controlarse. Diversas causas posibilitan estas afecciones:

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Factores sociales y culturales: ciertas costumbres sociales de los ltimos tiempos imponen
patrones de belleza para los cuales la belleza consiste en ser flacos. Esto puede inducir a los
adolescentes al punto de obsecionarse con la prdida de peso. Las variables psicolgicas: tienen
mucha importancia en estas afecciones. La presin psicolgica, el estrs, los estados de ansiedad y
de angustia preparan el camino a la bulimia y a la anorexia. RASGOS CARACTERSTICOS DE LA
ANOREXIA: Bajo peso corporal Alteracin de la imagen corporal Intenso temor a subir de peso
Negativa a mantener el peso corporal porencima de un peso normal mnimo para edad y talla, por
ejemplo, prdida de peso que lleva al mantenimiento del peso corporal un 15 % por debajo de lo
esperado. Alteraciones endcrinas (disminucin de las hormonas) y metablicas (aumento del
colesterol sanguneo) Cada del cabello Disminucin de las defensas del organismo Deterioro y
debilitamiento fsico general que dificulta el desarrollo normal de las actividades diarias, estudio,
trabajo, etc.

Consecuencias de la Bulimia: Deshidratacin Desequilibrio electroltico generado por la prdida de
sales y iones minerales. Alteracin del esmalte dentario debido a la acidez de los vmitos Callos en
los dedos causados por la introduccin de los mismos en la garganta para producir las nuseas. Las
pacientes bulmicas pueden vomitar entre 15 y 20 veces por da, a veces ms. Una de las
caractersticas ms notorias de la bulimia es la gran variacin de peso en cortos perodos.

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LA OBESIDAD: Otra alteracin de la conducta alimentaria es la obesidad. Esta enfermedad respeta
mucho menos las edades y los sexos, a diferencia de la anorexia y la bulimia que predominan en
las mujeres y tienen una edad de aparicin caracterstica. La conducta alimentaria del obeso se
parece ms a la del alcohlico. La adiccin por la comida transforma a la persona en una comedora
compulsiva. La obesidad tiene como consecuencia una serie de trastornos metablicos cuyo
origen puede ser, por ejemplo, un aumento de la hormona insulina en la sangre y alteraciones en
el gasto de caloras. Los obesos queman una cantidad de caloras mucho menor a la normal. Las
complicaciones que puedeprovocar la obesidad: Factor de riesgo cardiovascular Presin alta
Una mayor concentracin de colesterol sanguneo Presente problemas osteoarticulares.
Sedentarismo La obesidad tiene implicancias sociales y psicolgicas. Un ejemplo claro sera que
entre dos personas que se presentan para solicitar trabajo, la delgada obtenga el empleo y la
obesa no. En algunos casos en las discotecas los jvenes obesos son discriminados por personal
encargado de seleccionar a la gente de acuerdo a las apariencias fsicas. Los sueos, sueos
son... No existen soluciones milagrosas para bajar de peso. Es habitual la bsqueda de alguna dieta
mgica e infalible para solucionar el problema de la obesidad, lo cual implica no respetarla como
enfermedad e ignorar la relacin entre la salud integral y la alimentacin. Al pensar en una dieta
para adelgazar es imprescindible poner la energa en elaborar un programa alimentario que
atienda a la Salud total del individuo. Es bsico tener en cuenta las vigentes leyes de la
alimentacin: Cantidad Calidad Armona Adecuacin de los nutrientes, adaptndolos a la
condicin orgnica, psicolgica y social del individuo en ese momento.

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RECONCILIACIN CON El CUERPO!
La anorexia, la bulimia y la obesidad deben ser atacadas por distintos frentes. Es necesaria la
presencia de un mdico clnico especialista en nutricin que conduzca el tratamiento, es decir, no
slo alguien que informe sino que ENSEE. Tambin un psiclogo para que ESCUCHE y brinde el
apoyo que la solucin del o los conflictos requiera. Adems es aconsejable la realizacin de una
terapia individual yfamiliar que trate el problema dentro del contexto de la familia. La clave est
en que todo el arsenal teraputico tiene que estar sustentado en un acompaamiento del
paciente muy cercano, con DEDICACIN y una gran COMPRENSIN del problema a enfrentar. Un
programa de reeducacin alimentaria combinado con una adecuada rutina de actividad fsica y
una terapia grupal, donde cada individuo se reconozca en el otro y compruebe que no est solo
frente al problema sino que hay personas que atraviesan los mismos conflictos que los suyos:
representan los pilares que sustentan la lucha contra las alteraciones de la conducta alimentaria.
Los factores socioculturales pueden influir en la incidencia de los trastornos alimentarios. En
general, las casas de moda fabrican sus modelos sin incluir talles para la poblacin con sobrepeso.
Hasta se llega a marcar las prendas con un nmero de talla menor al que les corresponde, creando
la fantasa de una imagen corporal ms esbelta. La poblacin recibe mensajes contradictorios en lo
que a la salud y a la alimentacin se refiere, pudiendo ser peligrosos para la integridad de los
individuos Bibliografa consultada: Fundacin Favaloro, Enciclopedia de la salud.

SOCIEDAD DE CONSUMO Y GLOBALIZACIN DEL CONSUMO. El crecimiento de la produccin
industrial de bienes materiales en los pases industrializados, a mediados del XIX, produjo el
nacimiento de lo que hoy denominamos Sociedad de Consumo. La Globalizacin del consumo, es
una caracterstica importante de este nuevo mundo y tiene claros ejemplos: el mercado de
hamburguesas que a diario son consumidas por nios y adolescentes, ropasde marcas conocidas,
calzados, msica, bebidas cola, mercado de automviles, etc. Otro ejemplo, la sociedad moderna
valoriza como nica forma de xito un cuerpo perfecto: en esta escala de valores el primer puesto
lo ocupa un cuerpo delgado y esbelto. La palabra mundo ha sido utilizada para referirnos a un
Todo. Hoy todos utilizamos trminos tales como: aldea global, Globalizacin de los mercados, del
consumo, etc.

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El avance en las tecnologas, en las comunicaciones, y en las industrias ha tenido un papel muy
importante en este proceso. Permanentemente omos decir que vivimos en una aldea global,
debido a que lo que sucede en alguna parte del mundo es conocido simultneamente en todo el
planeta. Se establecen mltiples relaciones y entre stas se destacan las originadas por el
intercambio comercial, siendo ms dependientes del mercado mundial. Vemos que pese a los
avances de este nuevo siglo, existen problemas que son comunes a muchos hombres: El hambre,
por la falta de alimentacin Desocupacin, falta de oferta de trabajo o bajos salarios, y la
necesidad de migrar buscando mejores condiciones de vida. Deterioro ambiental, contaminacin
o depredacin de especies Diferencias sociales, cada vez mayores entre ricos y pobres.
Enfermedades comunes a todas las sociedades, (obesidad, anorexia y bulimia)

PROPUESTA DE TRABAJO.
En esta primera unidad le proponemos que trabaje los contenidos a partir de los problemas de su
propia comunidad, de su familia, de su trabajo y construya un proyecto con posibles soluciones.
Detngase especialmente en el tratamiento del adolescente. Defina:anorexia nerviosa, bulimia
nerviosa y obesidad. Caracterice la crisis familiar Enumere las transformaciones anmicas o
psicosociales del adolescente. Enumere los cambios que se producen en el adolescente. Qu
entiende por Consumo global, explique brevemente.

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UNIDAD II. DROGADICCIN, SIDA, DISCRIMINACIN.Contenidos Conceptuales:
Drogadependencia: causas y prevencin (Toxicomana) SIDA: origen del virus, prevencin
Discriminacin Violencia y marginalidad Minoridad abandonada La ancianidad desprotegida.

OBJETIVOS:
En esta unidad se tratar que el alumno logre: Investigue las causas que llevan al uso de las drogas
Comprenda la importancia de la prevencin Tome actitudes tendientes a prevenir la drogadiccin
Asuma una actitud responsable frente a los problemas de discriminacin, violencia, marginalidad,
niez, ancianidad. Conozca los factores de riesgo y las secuelas que generan estas enfermedades.

DROGADEPENDENCIA, (Toxicomana):
Desde tiempos remotos el hombre ha utilizado las drogas para calmar sus dolores. Las drogas son
sustancias qumicas, naturales o sintticas (elaboradas en el laboratorio) y que actan sobre el
cuerpo o la mente alterando el estado de nimo. La caracterstica ms importante es que crean
HBITO, es lo que se llama adiccin o dependencia (deseo de repetir su uso). El hombre busca en
el uso de las drogas Parasos artificiales, ya sea para evadir la rutina, calmar un sentimiento de
inferioridad, olvidar los problemas. Siente la necesidad de refugiarse en la droga para encontrar
olvido y serenidad.

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Al comienzo el consumo de las drogas produce una sensacinagradable, euforia, pero al
transcurrir un corto perodo, la euforia desaparece y se presenta el deseo de ingerir una nueva
dosis. Se origina un crculo vicioso en que el adicto necesita satisfacer nuevas necesidades, y como
su organismo se est acostumbrando a la droga, cada vez necesita una dosis mayor para lograr el
efecto buscado. Paulatinamente entra en la DEPENDENCIA, es decir, ya est dominado por la
droga. Las drogas modifican la personalidad de modo que el adicto se despreocupa por su trabajo,
estudio, se aleja de familiares y amigos; para sentirse comprendido busca compaa en otros
individuos iguales a l. Por lo general los traficantes de drogas no son adictos, sino peligrosos
delincuentes que ofrecen gratuitamente drogas a personas desprevenidas (sobre todo
adolescentes inseguros, con conflictos, curiosos e inexpertos) para hacerlos entrar en dependencia
y asegurarlos como futuros clientes.

La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) define la toxicomana como un Estado de intoxicacin
peridica o crnica, que afecta al individuo y a la sociedad, originado por el consumo repetido de
una droga natural o sinttica.

Sus caractersticas son: I. Un deseo invencible o una necesidad de consumir droga y de procurarla
por todos los medios. Una tendencia a aumentar la dosis. Una dependencia de orden psquico y a
veces fsico, a consecuencia de los efectos de la droga.

II. III.

Un problema de nuestro tiempo: USO INDEBIDO DE DROGAS Es un fenmeno complejo en el que
intervienen factores que hablan de la personalidad del sujeto de la familia a la que
pertenece de la caracterstica de losgrupos de los que participa del contexto social y econmico
del que proviene y en el que se mueve de innumerables factores a veces indirectos, como la
publicidad o informacin irresponsable e inadecuada.

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Esta casa fue invadida por las drogas y en toda la familia se muestran rasgos de dependencia.
Solventes y pegamentos afectan a los ms chicos: los inhalantes han provocado accidentes fatales
por paro cardaco. Anfetaminas, cerveza, alcaloides aparecen en la cocina y son de uso comn en
El caf y las bebidas colas. El alcohol y el tabaco se presentan en el comedor En el dormitorio, en el
bao: frmacos En el altillo, refugio del adolescente y junto con sus cosas, drogas ilcitas.

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(Extrado de Educacin Para la Salud, 1986.) Proyecto DINEMS-UNESCO-FNUFUID, Fondo de las
Naciones Unidas para la fiscalizacin del uso indebido de Drogas. Las drogas pueden ser
introducidas en el organismo por distintas vas: Ingestin Inhalacin Va intravenosa Va
intramuscular. Esta enfermedad es muy difcil de curar, y requiere la intervencin de profesionales
especializados. Durante el tratamiento, muy largo por cierto, el enfermo requiere apoyo moral y
afectivo, para volver a encontrar nuevo inters en la vida. La sociedad, a escala mundial, esta
abocada a la lucha contra la toxicomana. Existen mecanismos de control internacional que tienen
como objetivo la lucha contra El trgico clandestino de drogas. En nuestro pas existen numerosas
instituciones nacionales y privadas que atienden los distintos aspectos de la drogadiccin,
asesorando, mediante la prevencin, recuperacin y rehabilitacin delenfermo. Todas las
instituciones concuerdan en que el arma ms eficaz para combatir la toxicomana es la
PREVENCIN, pues la mayora de los adolescentes inician este camino por ignorancia y curiosidad.
TIPOS DE PREVENCIN: 1) Prevencin primaria: actuando antes que la drogadiccin se manifieste
mediante la informacin, y destinado a toda la comunidad. 2) Prevencin secundaria: una vez
declarada la enfermedad asistir teraputicamente al enfermo. 3) Prevencin terciaria: es la que
trata de recuperar al enfermo mediante la rehabilitacin

SIDA.El SIDA (sndrome de inmunodeficiencia adquirida) es una enfermedad infectocontagiosa que
ataca al sistema inmunitario, producida por un virus VIH (virus de inmunodeficiencia adquirida)
fsicamente frgil, pero hasta hoy INDESTRUCTIBLE por drogas y vacunas, que al alterar el sistema
inmunolgico, reduce las defensas del organismo. El virus de inmunodeficiencia humana (HIV)
causa el SIDA al destruir las defensas del cuerpo, dejndolo inerme ante un cmulo de infecciones
mortales.

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ORIGEN DEL VIRUS DEL SIDA: Si bien se le han atribuido varios orgenes, la conclusin oficial de la
Organizacin Mundial de la Salud, es: NO SE CONOCE El ORIGEN DEL VIRUS DEL SIDA, el mundo
enfrenta una epidemia mundial, (pandemia).Calculndose que a fines de la dcada de 1990 la cifra
sera cercana a 1.500.000 enfermos. EL VIH SE TRANSMITE: Por relaciones sexuales entre personas
del mismo o distinto sexo por va vaginal, anal u oral sin proteccin, cuando por lo menos una de
ellas vive con VIH. Por compartir jeringas, agujas y/o elementos cortantes que hayan estado en
contacto consangre de una persona que vive con VIH. De una mujer con VIH a su hijo/a durante el
embarazo, el parto y lactancia Caractersticas del HIV: Desde que el virus entra en la sangre de una
persona y la infecta, hasta que aparecen los primeros signos o sntomas del SIDA (la enfermedad)
pueden pasar muchos aos. El SIDA es la etapa ms avanzada de la infeccin por el VIH. Los
primeros sntomas y las enfermedades oportunistas que caracterizan el SIDA, pueden aparecer
muchos aos despus. Las enfermedades oportunistas son infecciones y otros problemas que se
localizan en la piel, el pulmn, el aparato digestivo o el sistema nervioso. Actualmente, existen
diferentes tratamientos para que las personas que viven con VIH y las que han desarrollado el
SIDA pueden paliar los efectos de la infeccin y/o la enfermedad, prolonguen la vida y mejoren su
calidad. En el caso de las mujeres embarazadas que viven con VIH el tratamiento oportuno reduce
la posibilidad de transmitir el VIH a su hijo/a. Para saber di uno est infectado debe realizarse un
anlisis de sangre que, por ley, siempre, debe ser voluntario y confidencial. Solo la persona que lo
ha solicitado debe ser informada de su resultado El HIV es sensible a la temperatura y a la
esterilizacin Es resistente a las radiaciones ionizantes y a los rayos ultravioletas El virus del SIDA
penetra en el organismo a travs de la sangre, el semen y los fluidos vaginales, y una vez all ataca
al sistema inmunolgico (ganglios linfticos, bazo, timo, linfocitos) Una vez que el virus entra en el
cuerpo puede permanecer en estado latente; en este caso el paciente no presentasntomas y por
eso se lo llama Portador asintomtico: contagia sin saberlo.

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PARA EVITAR LA PROPAGACIN DEL SIDA: Es Necesaria Una Informacin Correcta Y Clara Dirigida
A Toda La Comunidad, Que Indique Las Formas De Transmisin Y La Importancia Del Uso De
Preservativos En Las Relaciones Sexuales Evitando La Promiscuidad Y Promoviendo La
Monogamia. LE PROPONEMOS FIJAR CONCEPTOS:

- Defina: TOXICOMANIA - Caractersticas de la Drogadependencia - Factores que colaboran en el
uso indebido de las drogas. - Complete: Las drogas son introducidas al organismo, va: - Enumere y
explique los tipos de PREVENCIN de la drogadiccin. - Origen del SIDA, segn la OMS. - El virus
del SIDA penetra en el organismo a travs de: (forma de contagio). - A qu se denomina Portador
Asintomtico? - El virus HIV provoca la destruccin de las..................................... - Formas de
PREVENCIN Continuamos con El desarrollo de la UNIDAD II.-

DISCRIMINACIN.
Discriminar significa diferenciar, distinguir, separar una cosa de otra. La discriminacin es una
situacin en la que una persona o grupo es tratado en forma desfavorable a causa de prejuicios.
Distintas formas de DISCRIMINACIN: RACISMO: Sintetizando la gran cantidad de bibliografa
sobre el racismo llegaramos a tres grandes grupos de afirmaciones:

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I. II. III.

La supuesta existencia de razas puras La supuesta superioridad biolgica, y por lo tanto,
psicolgica y cultural de esas razas. La legitimidad de la dominacin ejercida por esas razas y de
sus privilegios como consecuencia de esa superioridad.

El racismo pasa a ser una actitudabsolutamente discriminatoria, apoyada en la creencia de la
superioridad racial, y en donde se justifica la relacin de dominio, y el comportamiento de
rechazo. Tanto la xenofobia como la segregacin social estn ntimamente relacionadas con el
racismo. La Declaracin sobre la Raza y los Prejuicios Raciales de 1978 por UNESCO definen el
racismo como Toda teora que invoque una superioridad o inferioridad intrnseca de grupos
raciales o tnicos que de a unos el derecho a dominar o a eliminar a los dems, presuntos
inferiores, o que haga juicios de valor basados en una diferencia racial La Declaracin aade que:
El racismo engloba las ideologas fundadas en los prejuicios raciales, los comportamientos
discriminatorios, las disposiciones estructurales y las prcticas institucionalizadas que provocan la
desigualdad racial, as como la idea falaz de que las relaciones discriminatorias entre grupos son
moral y cientficamente justificables. El PREJUICIO. Cree Usted que tiene algn prejuicio
escondido? En Argentina, existe la creencia generalizada que no existe prejuicios raciales. Sin
embargo, es posible que Usted en su interior descubra que tiene algn prejuicio. Segn el
Antroplogo Roger Bastide un prejuicio es: Un conjunto de sentimientos, de juicios y
naturalmente de actitudes individuales que provocan, o al menos favorecen y en ocasiones
justifican, medidas de discriminacin. Existen prejuicios de sexo, que discriminan entre hombre y
mujer, prejuicios de clase, que discriminan entre proletarios (obreros) y burgueses y tambin
prejuicios de raza. Pero en cada caso se trata siempre de actitudes, sentimientosy juicios que
justifican o provocan fenmenos de separacin, segregacin y explotacin de un grupo por otro.
ETNOCENTRISMO: Consiste en considerar a nuestro propio grupo con su cultura como el
parmetro a partir del cual se analizarn los otros grupos. Se podra afirmar que el etnocentrismo
precede al racismo ya que aquel se remonta probablemente a la formacin de las primeras
sociedades humanas, ste tom impulso a partir del siglo XVIII; los griegos y romanos llamaban
BARBAROS a quienes no participaban de la cultura grecolatina; los occidentales cuando se referan
a los pueblos no europeos hablaban de PRIMITIVOS E INFERIORES.

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Segn W. Summer: Etnocentrismo es una visin de las cosas segn la cual el propio grupo es
centro de todo, y todos los otros son ponderados con referencia a l. El grupo central se dedica
elogios y recurre al lenguaje despectivo en su descripcin de otros grupos (civilizados y salvajes),
Domingo Faustino Sarmiento hablaba de civilizacin y barbarie El racista interpreta por la herencia
e identifica (con frecuencia) por el color. VIOLENCIA Y MARGINALIDAD: Cuando nos referimos a
violencia estamos hablando del uso de la fuerza o en la amenaza de provocar un dao contra una
persona o un grupo social, con el fin de obligarlo a actuar en contra de su voluntad. Atentados,
secuestros, represin, guerras, terrorismo y muchas otras acciones son fenmenos englobados
dentro de la violencia poltica. El terrorismo utiliza como mtodos de terror (de all su nombre),
como asesinatos, secuestros, atentados, extorsiones, etc. Generalmente es una actitud
clandestina, que por medio dela violencia quiere cambiar y destruir los principios u convivencia de
una sociedad con la intencin de ocupar el poder del Estado e instaurar un sistema poltico
distinto. MARGINALIDAD: Los grupos indgenas de Amrica latina fueron vctimas de los embates
de la conquista europea y de los avances sobre sus territorios de los estados americanos
independientes. Pese a todo, las comunidades indgenas todava existen en todo el continente,
desde Estados Unidos hasta la Argentina. Si bien el aborigen se mezcl con el blanco, no fue
respetado. La relacin se caracteriz por la sumisin indgena en detrimento del portador de una
cultura diferente, considerado superior. El aborigen debi adoptar la lengua, religin, costumbres,
pero dej rasgos de las suyas, dando un importante aporte cultural en la formacin del criollo.
MINORIDAD ABANDONADA: Este problema con el menor, se produce en el mbito de las grandes
ciudades. Trtese de chicos abandonados por sus padres, o de nios que escapan de sus casas, la
problemtica social que se presenta es la delincuencia juvenil. En la ciudad encuentran el espacio
propicio para delinquir. Situacin legal del menor: Delincuencia juvenil: comprende este grupo los
menores de 21 aos. Se entiende por delito toda accin individual o colectiva, que viola las
normas jurdicas vigentes. Las causas de la delincuencia juvenil, generalmente, son sociales: las
necesidades econmicas graves, la destruccin de la vida familiar, la vida en las villas de
emergencia, son algunos elementos que contribuyen en la delincuencia juvenil organizada.

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Existe una ley que regula losprocedimientos para reprimir cualquier delito en el cual el menor haya
sido parte activa. Distinguimos tres perodos bien diferenciados que son tenidos en cuenta y que
establecen como tratar los menores que cometen delitos, de acuerdo a su edad: A) Menor de 14
aos B) De 14 a 16 aos C) De 16 a 21 aos a) En el caso de los menores de 14 aos que hubieran
cometido un delito, la autoridad judicial constatar que el menor no presente graves problemas
de conducta y si el ambiente de vida es adecuado, podr dejarlo con los padres. Caso contrario el
juez ordenar su internacin en un instituto adecuado. b) Si el caso involucra menores de 16 aos
o no menos de 14, caen dentro de las condiciones anteriores. Sin embargo, de acuerdo al criterio
del juez, pueden ser penados por la ley, pero no cuando hubieran incurrido En los siguientes
delitos: a) delitos sancionados con un ao o menos de privacin de la libertad; b) delitos de accin
privada, c) delitos que sean sancionados con multa o inhabilitacin. Si el menor hubiera cometidos
delitos de accin pblica, o la pena a aplicar fuera de un ao o ms de crcel, el joven debe ser
sometido a un proceso penal y se le aplica la pena correspondiente. c) los menores que cuentan
entre 16 y 21 aos estn sometidos al rgimen establecido en El Cdigo Penal, aunque deben
cumplir la pena en institutos especiales.

En Argentina los Institutos de prevencin, correccin y asistencia a la minoridad tienen un largo
camino por recorrer; falta presupuesto, personal especializado y debidamente instruido; edificios
acorde con las necesidades indispensables para su desarrollo. El trabajo delos menores: La Ley de
Contrato de Trabajo 20.744 regula el trabajo de los menores de 14 a 18 aos. En la Ley se
establece que el menor puede celebrar todo tipo de contrato de trabajo si cuenta con la autoridad
paterna o es independiente de los mismos. Se prohibe contratar a menores que no hayan
completado la instruccin obligatoria, salvo que El menor sea considerado indispensable para la
subsistencia de la familia, y est autorizado por El ministerio pblico. Se prohibe emplear un
menor entre 14 y 18 aos ms de 6 horas diarias o 36 semanales. Se prohibe El trabajo nocturno
de menores. Es obligatorio El descanso de 2 horas al medioda y quedan prohibido la ejecucin de
toda tarea peligrosa, penosa o insalubre.

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ANCIANIDAD: El envejecimiento es un complejo proceso de maduracin y de involucin en que se
observa una disminucin continua de ciertas funciones. La iniciacin cronolgica de la ancianidad
es variable y depende del individuo, ya que algunos envejecen antes que otros. Con los actuales
adelantos mdicos y tecnolgicos se ha logrado prolongar la adultez y que el nmero de ancianos
experimente un notable aumento. Las dolencias fsicas de los ancianos no son mayores que las
sufridas en pocas anteriores, solo que ahora las toleran menos y exageran sus quejas. Esos
trastornos orgnicos van acompaados del retiro de sus ocupaciones habituales (jubilacin) lo que
los hace sentir desplazados e innecesarios, y piensan que su longevidad es una pesada carga. La
familia y la sociedad tienen la obligacin de contribuir con el bienestar fsico y mental de los
abuelos. Debemos ayudarlos a superar suspropios problemas y sentirse tiles dentro de la
comunidad en la que viven. Folleto de divulgacin emitido en 1974 por El Ministerio de Bienestar
Social: Edad avanzada. (Educacin para la Salud) Una vida puede ser largamente productiva si se
conoce el arte de vivirla. Todas las etapas vitales tienen un sentido para cada persona frente a sus
semejantes. Los vnculos afectivos contribuyen a mejorar la salud integral de hombres y mujeres.
Constituye una responsabilidad individual y de la poblacin promover y proteger la salud en la
edad avanzada. ACTIVIDADES: Le proponemos la construccin de un esquema en donde se
explique claramente las siguientes definiciones: Discriminacin. Etnocentrismo
Racismo. Prejuicio. Violencia. Marginalidad.

Integramos con lengua: NUESTROS NIOS, NUESTROS ANCIANOS... Le proponemos reflexionar
sobre estos dos temas tratados, elaborando un comentario sobre los mismos, (no menor a los 5
renglones por tema).

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UNIDAD III: EDUCACIN.
Contenidos Conceptuales:
La educacin, Hoy Fines de la Educacin Organizacin educativa Hacemos un poco de historia: Ley
1420 y Ley 24.195 Problemas en la educacin Educar para El mundo del trabajo Analfabetismo y
marginalidad.

OBJETIVOS:
En esta unidad trataremos que el alumno logre: Comprender porqu es tan importante la
educacin Conocer las Leyes que organizaron el sistema educativo Analizar la problemtica
educativa.

LA EDUCACIN.
La educacin, hoy En el mundo contemporneo la educacin pas a ser un desafo para la
sociedad. Hoy es una cuestin de integracin o de exclusin. Una forma democrtica de resolver
lasgrandes diferencias sociales supone, por parte del Estado, invertir en el sistema educativo que
garantice la igualdad de oportunidades para todos. Fines de la educacin: La educacin cumple
con el objetivo de formar integralmente al individuo, y no solo ensearle a leer y escribir. La
escuela es el rgano de la educacin sistematizada, el lugar donde la educacin se cumple y se
ordena. La escuela instruye y educa. INSTRUCCIN: es la transmisin sistemtica de ideas,
doctrinas, teoras, conocimientos.

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EDUCACIN: tiene un sentido ms amplio, es un proceso por el cual se tiende a capacitar al
individuo para actuar con conciencia y responsabilidad frente a distintas situaciones de la vida,
aprovechando experiencias, progresos sociales y realidades de cada uno. La escuela es una
institucin abierta en donde todos los individuos tienen derecho a participar. La oportunidad de
educarse no es privilegio de unos pocos, sino un derecho natural de todos los hombres. En sntesis
la educacin tiene como meta lograr la mejor formacin del individuo para llegar, as, a una mayor
comprensin de s mismo y de quienes lo rodean. La posibilidad de tener acceso a la educacin no
debe ser privilegio de minoras sino derecho de todos. Actividad: ...que tal si explicamos esta
frase? 1. la educacin no es una preparacin para la vida, es la vida misma Educacin y
democracia, Dewey

Organizacin educativa en Argentina. El Estado se ocupa, en nuestro pas, de impulsar, controlar,
fomentar y organizar la educacin en los tres niveles existentes. En la Constitucin Nacional el
artculo 14 establece con claridad: Elderecho de ensear y aprender, El sistema educativo
argentino consta de distintos niveles, organizados a partir de la actual Ley de Educacin Federal
(Ley 24.295): EDUCACION INICIAL: Jardn de infantes......... 3 aos de edad ..........4 aos de edad
..........5 aos de edad ( escolaridad obligatoria)



EDUCACIN GENERAL BSICA: - Primer ciclo: duracin tres aos - Segundo ciclo: duracin tres
aos - Tercer Ciclo: duracin tres aos Todos estos ciclos son de escolaridad obligatoria.
EDUCACIN POLIMODAL: duracin mnima tres aos EDUCACIN SUPERIOR: - Estudios
Universitarios o Superiores.

En este ciclo la duracin estar establecida por las instituciones universitarias y no universitarias
que corresponda. Hacemos un poco de historia...

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En 1884 se sancion la Ley 1420 de ! Educacin comn que fue dictada para la Capital Federal y
Territorios Nacionales, esta Ley tuvo influencia nacional. Esta ley fue muy debatida en el pas y
estableca que todo nio desde los 6 aos a los 14 aos de edad deba cumplir con la obligacin de
concurrir a la escuela primaria y recibir la educacin elemental. La Ley estableca la educacin
obligatoria, gratuita, gradual y laica. Es en este ltimo punto donde se produjo un choque con la
Iglesia catlica, ya que se quitaba de las escuelas la enseanza religiosa. La ley 1420, suprima la
enseanza religiosa en los horarios de clase, aunque permita que fuera de estos, los hombres de
la iglesia, ensearan sus respectivas religiones. En 1905 la Ley de Educacin Comn fue
complementada con la ley 4874 que dispona la creacin de escuelas primariasindependientes del
Congreso Nacional de Educacin, en las provincias que las solicitasen. Algunos ARTCULOS DE LA
Ley 1420 sancionada por el Congreso Nacional: Artculo 2: La instruccin primaria debe ser
obligatoria, gratuita, gradual y dada conforme a los preceptos de la higiene. Artculo 3: La
obligacin escolar comprende a todos los padres, tutores o encargados de los nios, dentro de la
edad escolar...

Artculo 5: La obligacin escolar supone la existencia de la escuela pblica gratuita al alcance de los
nios en edad escolar...

Otro Documento: Ley 24.195, Ley Federal de Educacin sancionada en 1993: Artculo 2: El Estado
Nacional tiene la responsabilidad `principal e indelegable de fijar, y controlar el cumplimiento de la
poltica educativa, tendiente a conformar una sociedad argentina justa y autnoma, a la vez que
integrada a la regin, al continente y al mundo. Artculo 4: Las acciones educativas son
responsabilidad de la familia, como agente natural y primario de la educacin, del Estado nacional
como responsable principal, de las provincias, los municipios, la iglesia Catlica, las dems
confesiones religiosas oficialmente reconocidas y las organizaciones sociales. ACTIVIDAD:
Responda: - A qu instituciones asigna la Ley Federal de Educacin la tarea de educar? - Ambas
leyes, qu responsabilidad asignan a la familia y al Estado en la educacin? - Comente: educacin
con el objetivo de conformar Una sociedad argentina justa y autnoma. Problemtica educativa:

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Son mltiples los problemas que enfrenta la educacin en nuestro pas. Muchas escuelas carecen
de un mbito fsicoadecuado para desarrollar la actividad educativa: edificios incmodos,
antihiginicos; falta de elementos didcticos; los docentes mal remunerados; alumnos con
carencias alimenticias, problemas econmicos, sociales y familiares (nios golpeados, maltrato,
padres separados, nios obligados a salir a trabajar para ayudar a sus familias) alto grado de
desercin escolar, desinters por El estudio. En los ltimos tiempos se han establecido polticas de
ajuste que han llevado a un gran deterioro al Sistema educativo Argentino. Se plantean cuestiones
importantes: Un elevado nmero de personas que no tiene acceso a la educacin. Esto
determina la imposibilidad de lograr el desarrollo personal. Contenidos y actividades no
responden a la realidad diaria del nio y, por lo tanto, no lo preparan para enfrentar conflictos y
problemas.

Las desigualdades sociales producen que algunos chicos ms carenciados no comprendan los
contenidos, no se adaptan a la instruccin, no acceden a los contenidos mnimos y se produzca
frustracin, prdida de inters y abandono de las aulas. ANALFABETISMO Y MARGINALIDAD El
parmetro que se tiene en cuenta para establecer si un individuo es analfabeto es un indicador
poco adecuado y establecido sobre la base de censos que preguntan: lee y escribe? Segn la
UNESCO: debe considerarse analfabeta a la persona que no pueda realizar actividades en las que
la alfabetizacin es necesaria para la actuacin eficaz de un grupo o comunidad y que le permitan
asimismo seguir valindose de la lectura y la aritmtica al servicio de su propio desarrollo y del
desarrollo de la comunidad. EDUCACINDISCRIMINATORIA Y NO DISCRIMINATORIA. La educacin
es un derecho humano y constituye un instrumento indispensable para lograr los objetivos de la
igualdad, el desarrollo y la paz. La educacin no discriminatoria beneficia tanto a las nias como a
los nios y, de esa manera, conduce en ltima instancia a relaciones ms igualitarias entre mujeres
y hombres. La igualdad de acceso a la educacin y la obtencin de educacin son necesarias para
que ms mujeres se conviertan en agentes de cambio. La educacin de la mujer es importante
para mejorar la salud, la nutricin y la educacin en la familia, as como para habilitar a la mujer
para participar en la adopcin de decisiones en la sociedad. (extrado de Santillana para EGB)

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ACTIVIDAD: Qu entiende por Educacin discriminatoria y no discriminatoria? En que cree que
beneficia la educacin de la mujer? MARGINALIDAD: Vamos a analizar teoras que establecen la
relacin entre educacin y marginalidad. -a) Teoras que ven a la educacin como un instrumento
de igualacin social, por ello superadora de la marginalidad. Para esta teora la sociedad acta
como integradora de sus miembros, y la marginalidad es solo una distorsin, un accidente; la
educacin es El instrumento para corregir tal desviacin. Evita la disgregacin y garantiza la
construccin de una sociedad igualitaria. -b) Teoras que ven a la educacin como un instrumento
de discriminacin social, es decir, como un factor de marginacin Para esta teora la sociedad se
concibe como marcada por la divisin de clases antagnicas que se relacionan sobre la base de la
fuerza, expresada en lascondiciones de produccin de la vida material. La marginalidad es
entendida como un fenmeno inherente a la propia estructura de la sociedad. La educacin lejos
de ser un instrumento para superar la marginalidad, se convierte en factor clave productor de
marginalidad escolar. ACTIVIDAD: Explique brevemente las teoras sobre la marginalidad.

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UNIDAD IV: MEDIO AMBIENTE: CONTAMINACIN Y PRESERVACIN.
Contenidos Conceptuales:
Medio Ambiente Contaminacin Contaminacin o degradacin del suelo Contaminacin o
degradacin del aire La lluvia cida La capa de ozono Efecto invernadero Contaminacin del agua
Desarrollo Sustentable.

OBJETIVOS:
En esta unidad se tratar que el alumno logre: Enumere las principales causas de contaminacin
ambiental. Comprenda la necesidad, para la vida del hombre, de un ambiente saludable. Aplique
medidas preventivas y de proteccin del medio ambiente.

MEDIO AMBIENTE: CONTAMINACIN Y PRESERVACIN.MEDIO AMBIENTE. La tierra es la morada
del hombre, su casa, su espacio, el escenario vital, el que transforma da a da parta satisfacer sus
necesidades. La tierra tambin influye sobre el hombre presentndole distintos mbitos en donde
asentarse, desde los ms aptos (planicies, llanuras frtiles de climas templados) hasta los ms
inhspitos (altas cumbres con nieves eternas, desiertos). El medio ambiente ser definido,
entonces, como El conjunto de condiciones que los humanos, organizados socialmente,
necesitan para vivir. Se define en relacin con El hombre.

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Cada lugar de la superficie terrestre donde viven los hombres tiene condiciones especficas,
resultado dela interaccin entre las condiciones naturales y la accin humana. GEOGRAFA Y
MEDIO AMBIENTE: A finales de la dcada del 60, se hace ms intensa la preocupacin por el
deterioro del medio ambiente; las causas que se identifican en ese momento apuntaron al
crecimiento poblacional, a la tecnologa, al estilo de vida o de desarrollo. Lo cierto es que los
gegrafos han tenido una actuacin importante en el estudio sobre conservacin de los recursos y
en el diagnstico y solucin de los problemas ambientales. Adems, la geografa ofrece una
preparacin ptima para tratar los problemas ambientales debido a: Una larga trayectoria en el
anlisis de la relacin hombre-medio ambiente. Disciplina puente entre las ciencias naturales y
humanas. Habilidad en el manejo de causas y consecuencias mltiples y complejas. Entrenamiento
en el anlisis de la distribucin y la extensin de los fenmenos en el territorio. Entrenamiento
para operar con una visin sistemtica de la realidad. Estrecha relacin con el planeamiento, lo
que le permite no slo diagnosticar problemas, sino pronosticar tendencias y proponer soluciones.

CONTAMINACIN: Definicin: contaminacin es la incorporacin al medio ambiente de
elementos o condiciones extraas, en cantidad o calidad, que provoque un dao, ya sea sanitario,
econmico, ecolgico, social, y/o esttico Las actividades humanas han volcado al ambiente
diferentes elementos que son RESIDUOS de sta; la naturaleza tiene la capacidad de eliminarlos,
degradarlos, capacidad denominada BIODEGRADACIN. En la actualidad el volumen de residuos
es tan grande que es imposible reciclarlos odestruirlos, es decir se han vuelto nocivos.
CONTAMINACIN O DETERIORO DEL SUELO. EROSIN, SALINIZACIN, DESERTIFICACIN. El
problema del deterioro del suelo a escala planetaria es muy grave. Entre 100 y 400 aos le lleva a
la naturaleza formar 10mm de suelo y entre 3000 y 12.000 aos como para formar un espesor que
permita el desarrollo agrcola.

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El suelo es vulnerable a la contaminacin, y esta se efecta por diferentes fuentes: depsito de
basuras, desechos peligrosos y radioactivos, el uso de fertilizantes y pesticidas. La contaminacin
producida a partir de la agricultura se debe al uso de fertilizantes, plaguicidas, desfoliadores, etc.
En nuestro pas se han producido procesos de contaminacin de suelos por pesticidas y
fertilizantes en un rea altamente productiva: La Pampa Ondulada.

1) EROSIN: se produce donde el suelo ha sido mal manejado o las condiciones climticas
favorecen este proceso. Si se elimina la cubierta vegetal el suelo queda expuesta al viento y a la
lluvia. Si los vientos son fuertes se produce voladura de las capas superiores ms finas. Si las lluvias
son torrenciales el suelo se lava. 2) DESERTIZACIN: es un proceso muy avanzado de deterioro del
suelo, casi irreversible, que consiste en la constante degradacin de la vegetacin natural que
crece en el suelo. En la Patagonia el problema ms grave que existe es la desertizacin que se ha
producido por exceso de pastoreo ovino que disminuye la fuerza de los pastos preferidos por las
ovejas aumentando los que no comen, cambiando el ecosistema de los pastizales. Las
consecuencias son: la reduccin del nmero de lanares yla productividad de la tierra. 3)
SALINIZACIN: es el proceso de acumulacin de sales en el perfil del suelo impidiendo el
desarrollo de los vegetales. Causas: Presencia de napas de agua cercana a la superficie.
Aplicacin excesiva de riego. Deficiente funcin de los desages o ausencia total de stos. Baja
permeabilidad de los suelos, limitaciones en el drenaje. Acumulacin excesiva de aguas debido a
nivelaciones deficientes. MODOS DE REVERTIR LA EROSIN DEL SUELO: Tcnicas de riego
apropiadas Reforestacin Prcticas de agricultura orgnica Mantenimiento de la cobertura vegetal

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Cultivos en terrazas Barreras forestales para detener el viento Lo principal es REALIZAR UN USO Y
MANEJO DEL SUELO DE ACUERDO CON SU APTITUD. APLICACIN CONTROLADA DE FERTILIZANTES
Y LA ROTACIN DE CULTIVOS

Contaminacin del aire.En este caso el aire presenta sustancias extraas o proporciones altas de
gases que provocan efectos nocivos en las personas, animales y plantas. Este proceso se
denomina: POLUCIN. La mayor fuente de polucin son los procesos industriales, las
combustiones domsticas y los vehculos a motor de las reas urbanizadas.

CAMBIOS CLIMTICOS: 1) EFECTO INVERNADERO: Se denomina a las consecuencias del aumento
de gases (principalmente CO2) emitidos por la combustin de carbn y petrleo utilizados para
suministrar energa.

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Las causas que contribuyen a la acumulacin de gases suspendidos en la atmsfera son:
Combustin de energa fsil Emisiones industriales (clorofluorocarbonos) La deforestacin, los
procesos de fermentacin de origen agropecuario El uso defertilizantes.

La temperatura de la tierra ha variado. Actualmente la temperatura atmosfrica de la tierra es de
0,7 grados superior a 1880. Esta temperatura sigue ascendiendo y alcanzar en El 2030-2050 entre
1,5 y 4,5 grados centgrados si los gases de invernadero continan aumentando al ritmo actual. La
atmsfera estar ms caliente y el agua de los ocanos de todo el mundo podra aumentar unos
20 cm para el ao 2030 y unos 65 cm para fines del siglo prximo

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LA CAPA DE OZONO EN PELIGRO.En los ltimos 10 aos se ha destruido el 8% de la capa de ozono.
Esta capa ejerce sobre la tierra una barrera que detiene, no permite el paso de los rayos
ultravioletas, que son retenidos en un elevado porcentaje. Impidiendo el desarrollo de
determinadas enfermedades a saber: /Cataratas, cncer, afecciones inmunitarias. Los
clorofluorocarbonos son la causa principal del problema; se vierten a travs de gases propelentes;
de los aerosoles, refrigerantes en heladeras y sistemas de enfriamiento y elaboracin de ciertos
plsticos. La prdida de ozono se ha situado sobre los polos, especialmente el polo sur originando
el agujero de ozono. Su tamao vara manifestando un crecimiento estacional al final del
invierno antrtico. Modos de revertir el problema de la capa de ozono: Prohibicin inmediata
del uso de CFC en aerosoles y En la produccin de espumas plsticas Disminucin del uso de CFC,
halones, cloroformo metlico, carbn tetraclorado para refrigerantes

LA LLUVIA CIDA:

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Este fenmeno fue registrado por primera vez en Escandinavia cuando se detect la mortandad de
peces de agua dulce, en ladcada del 50. El agua fue analizada y presentaba altos niveles de cido
que haban sido transportados por la lluvia, de all el nombre de LLUVIA CIDA. El cido se forma
en el aire por las plantas generadores de electricidad y por determinadas industrias que producen
dixido de sulfuro y xido de nitrgeno. Estos qumicos son llevados por los vientos (cruzando las
fronteras)para ser luego depositadas en la superficie terrestre o convertidos en cidos que caen en
forma de lluvia. Consecuencias de las lluvias cidas: Aumento de la acidez de lagos en donde las
altas concentraciones pueden matar a los peces y plantas Aumento de la acidez de los suelos
reducindose el nmero y produccin de cultivos. Bosques destruidos a medida que los nutrientes
importantes son lavados. Diversas fuentes de agua potable se acidifican, lo que puede significar un
problema para la salud de la poblacin Construcciones y edificios de gran valor arquitectnico
pueden resultar erosionados.

SOLUCIONES: Quemar menos combustibles fsiles. Instalar sistemas de filtrado de xidos de
nitrgeno en las chimeneas de las industrias contaminantes. Utilizar catalizadores en los escapes
de los autos. CONTAMINACIN DEL AGUA.Existen distintos tipos de contaminantes del agua:
Agentes causantes de enfermedades: bacterias (causantes de fiebre tifoidea, clera y disentera),
virus (causantes de polio y hepatitis infecciosa), parsitos (causantes de esquistosomiasis).
Desechos orgnicos Qumicos orgnicos: cidos, sales y compuestos de metales txicos como el
plomo y el mercurio, que pueden daar la vida acutica, perjudicar cultivos de regado o acelerarla
corrosin del equipamiento que utilice agua. El mercurio ocasiona un gran peligro porque se va
concentrando en los distintos pasos de la cadena alimentaria.

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Los nutrientes inorgnicos son los compuestos solubles de nitratos y fosfatos, que provocan el
crecimiento de algas y otras plantas acuticas. Estas se acumulan, mueren y se descomponen,
deprimiendo el nivel de oxgeno del agua y matando a los peces. Los qumicos orgnicos son el
petrleo, aceite, plsticos, pesticidas, detergentes y solventes. Estos pueden provocar diversas
enfermedades Sustancias radioactivas: pueden producir mutaciones, cncer y dao gentico.
Calor: como las plantas de energa elctrica contribuyen a la contaminacin trmica. Despus de
hacer circular grandes cantidades de agua a travs de condensadores de vapor, devuelven el agua
caldeada a su origen. Soluciones: *Tratamiento de los residuos *Control biolgico de las plagas
agrcolas *Reutilizacin del agua para usos especficos *Optimizacin del uso del agua

SOLUCIONES GLOBALES. Control y tratamiento de los residuos domsticos e industriales.
Prohibir el uso de pesticidas txicos, controlar el uso de fertilizantes qumicos, y fomentar el
control biolgico de las plagas y el uso de fertilizantes orgnicos. Reutilizar el agua de desecho,
luego de su tratamiento para algunos usos especficos. Optimizacin del uso del agua, consumir
menos. Controlar las actividades de limpieza de buques en los mares, especialmente los cerrados y
de escasa circulacin

DESARROLLO SUSTENTABLE: El desarrollo es Sustentable cuando satisface las necesidades del
presentesin comprometer la capacidad de las generaciones para satisfacer las suyas. Para lograr
un desarrollo Sustentable es necesario un cambio radical en el modelo econmico mundial sobre
la base de la integracin cientfica, tecnolgica y productiva en los ciclos naturales. Pocos se han
mostrado dispuestos a efectuar los cambios bsicos necesarios para detener la degradacin del
planeta. (Ejemplo: sustituyendo combustibles fsiles por energas alternativas: energa elica, no
contaminante).

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Un camino a seguir: El reciclaje La lucha contra la contaminacin nos afecta a todos. La sociedad
debe encontrar la forma ms apropiada para combatir la contaminacin. El RECICLAJE se presenta
como una iniciativa a potenciar, reduce la necesidad de emplear recursos naturales (agotables) y a
la vez limita la cantidad de residuos que se vierten al medio ambiente. LE PROPONEMOS FIJAR
CONCEPTOS.Definir: - Medio Ambiente. - Contaminacin. Con respecto al Deterioro ambiental
explique: 1 Deterioro de la capa de ozono. 2. Efecto invernadero. 3. Lluvias cidas. Comente los
siguientes temas: a. Contaminacin del agua: causas y posibles soluciones b. Contaminacin del
suelo: erosin, desertizacin y salinizacin; posibles formas de prevenir la erosin. Con sus
palabras comente que entiende por Desarrollo Sustentable.

Considera al Reciclaje como una solucin posible contra la contaminacin?, Fundamente.

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UNIDAD V. CIENCIA Y TECNOLOGA.Contenidos Conceptuales:
Ciencia Tecnologa Comunicacin

OBJETIVOS.
En esta unidad se tratar que el alumno logre: Marcar la diferencia entre ciencia y tecnologa
Conozcala importancia de la Comunicacin; identifique medios tcnicos utilizados. Valore la
importancia de la Comunicacin en el mundo moderno.

CIENCIA Y TECNOLOGA.La tecnologa: Es el conjunto de procedimientos y tcnicas utilizadas con el
objetivo de lograr la solucin a un problema o mejorar la calidad de vida. Dicho de otra manera,
tecnologa significa disear, elegir, emplear y perfeccionar. La ciencia: La ciencia es el conjunto de
conocimientos que nos permiten descubrir y explicarnos las causas de los fenmenos naturales. La
ciencia no siempre ha sido igual. Al principio era muy rudimentaria, pero se fue desarrollando
gracias al trabajo de los cientficos, hombres inteligentes, y curiosos que han buscado una
explicacin a los fenmenos del mundo que nos rodea. Cuando un cientfico realiza una
investigacin, sigue una serie de pasos que le permiten ordenar la informacin, y principalmente,
le sirven de gua para repetir sus experimentos cuando debe comprobar sus resultados. Esta
secuencia se llama Mtodo Cientfico. Los pasos del Mtodo Cientfico son:

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*Observacin: algn acontecimiento de la vida diaria llama su atencin, lo observan y toman nota.
*Hiptesis: se formula una explicacin a los problemas planteados. *Experimentacin: para
comprobar si la hiptesis es vlida o falsa, la somete a prueba mediante la experimentacin.
*Conclusiones: los resultados de la experimentacin deben estar anotados en orden y claridad
para que, a partir de ellos, puedan saber si su hiptesis es vlida o no. Clasificacin de las ciencias:
1) Ciencias exactas: agrupa a la matemtica, fsica y qumica. 2)Ciencias biolgicas: se ocupan del
conocimiento de los seres vivos y comprende la zoologa, gentica, botnica, ecologa, etc. 3)
Ciencias geolgicas y geogrficas destinadas al estudio de los fenmenos relacionados con el
planeta Tierra 4) Ciencias astronmicas: relacionadas con el cosmos 5) Ciencias mdicas 6)
Ciencias sociales: economa, sociologa, demografa Durante el siglo XIX el mundo observ el
descubrimiento del mundo microscpico. el siglo XX se produce el descubrimiento de la
radioactividad. Grandes avances se han producido en el rea del conocimiento cientfico, han
aparecido aparatos sofisticados como el microscopio electrnico de mxima sensibilidad,
microscopio de rayos X y de ultrasonidos, de gran resolucin. Se han unido disciplinas dando por
resultado la aparicin de la automtica (estudio y control de los procesos en los que el hombre no
interviene), y la informtica (conjunto de tcnicas dedicadas a la sistematizacin automtica de la
informacin. Tambin naci en este perodo la robtica, que se ocupa del diseo y planificacin de
sistemas de manipulacin teledirigida. La ciencia moderna, permanentemente se esfuerza por
conseguir nuevos materiales, nuevas tecnologas para mejorar las condiciones de vida en el
planeta. LA COMUNICACIN.Comunicacin es la posibilidad de comunicarse, transmitir
pensamientos, sentimientos, experiencias, etc. Y para esto el hombre ha creado smbolos:
palabras, gestos, signos escritos. La comunicacin masiva: es el proceso mediante el cual se
transmiten en forma instantnea, noticias, imgenes o cualquier clase de datos, a un gran nmero
de personas residentesen cualquier parte del mundo, mediante el empleo de medios tcnicos.

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Los destinatarios de la comunicacin masiva son los grupos humanos: NUMEROSOS,
HETEROGNEOS, ANNIMOS Y DISTANTES ENTRE S. Por ejemplo: El pblico al que est
destinado un programa radial o una emisin de televisin. La comunicacin masiva tiene la
caracterstica de ser: PBLICA, SIMULTNEA Y TRANSITORIA. Una noticia periodstica, un
programa radial. La caracterstica ms importante es la utilizacin de MEDIOS TCNICOS.
FUNCIONES: Ante todo la comunicacin masiva INFORMA: noticias, comentarios, opiniones. La
comunicacin masiva transmite CULTURA, es una forma de difundir valores, normas sociales
contribuyendo a formar hbitos, gustos y modos de conducta. La comunicacin masiva
proporciona ENTRETENIMIENTO, promueve diversin, recreacin y esparcimiento. La
comunicacin masiva es el medio ideal para la PUBLICIDAD y la PROPAGANDA, productos e ideas y
servicios son promocionados con el objetivo de promover El consumo. Medios de comunicacin
masiva.Medios son los recursos suministrados por la tecnologa, son muy numerosos y se los
agrupa de la siguiente manera: MEDIOS MASIVOS: AUDITIVOS U ORALES: audios, grabadores,
radios VISUALES O GRFICOS: prensa: peridicos, revistas, libros, carteles AUDIOVISUALES:
televisin, cine, videos.

Influencia de los Medios: La utilizacin de los medios contribuye al desarrollo cultural y moral de
los espectadores, siempre y cuando se seleccione los programas. Tanto cine, televisin, revistas
proporcionan conocimientos y colabora en la formacin de la opinin pblica mediante la
divulgacinde noticieros, programas especializados, etc. Se dice que son detractores ya que se
acusa a los medios de hacer perder el tiempo, de ser trampas que acechan a la cultura y a la moral
dada la mediocridad de los programas. Se acusa a la televisin de romper el dialogo familiar,
fomentar el desinters por las tareas escolares (atrapar a los jvenes) Se la hace responsable por
la prdida del hbito de la lectura.

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En la actualidad cada vez ms gente recibe informacin sobre lo que ocurre en lugares remotos del
planeta. En un pas democrtico, todas las personas tienen el derecho de informar, de ser
informados y de expresar libremente sus ideas sin ser censurado. En Argentina la Libertad de
prensa es un derecho que surgi con la Constitucin nacional. En el artculo 14 se establece el
derecho de todo ciudadano a publicar sus ideas sin censura previa. En 1994, el Pacto de San Jos
de Costa Rica adquiri jerarqua constitucional en la Argentina y, por lo tanto, se reconoci el
derecho a la informacin. Supone el derecho de las personas de buscar, recibir y difundir
informaciones de toda ndole. Socializacin.Cmo influyen los medios de comunicacin en las
actitudes sociales? Durante toda la vida el individuo est sometido a este proceso por el cual
adquiere la cultura de su grupo, hace propias las normas sociales, y responde ante las expectativas
propias y de los de su comunidad. Los medios masivos de comunicacin (radio, cine, televisin,
libros, telfono, revistas)se han vuelto agentes de la socializacin, compartiendo la accin
educadora con la familia y la escuela.

MEDIOS PUBLICITARIOS.La granpublicidad recurre a los medios masivos para llegar en forma
simultnea a gran nmero de personas. Todos los medios estn al servicio de la publicidad
logrando multiplicar el consumo de bienes o la utilizacin de los servicios promocionados Los
beneficios de la publicidad son muchos: aumenta la demanda del producto, desplaza a sus
similares conocidos, fomenta el desarrollo de la industria, mejora la calidad de los productos. La
publicidad se convierte en motor de la economa: Produccin-consumo. Las desventajas: si bien
aceptamos los beneficios de la publicidad, sta acarrea una serie de problemas serios y ocasiona
graves prejuicios en el desarrollo humano. Muchas veces se ha calificado a la publicidad de engao
pblico; se ha desarrollado una publicidad agresiva, le impone al consumidor la compra de
determinados productos que deben ser consumidos con cualidades que no poseen y los convierte
en autnticos mitos que prometen satisfacer necesidades humanas. Se acusa a la publicidad de ser
la principal responsable de la formacin de la Sociedad de Consumo, deseo de poseer, de
consumir todo tipo de bienes, an los innecesarios. Propuesta de trabajo.Le proponemos que
luego de la lectura de las ventajas y desventajas de la Publicidad, realice un breve informe y
busque ejemplos de productos convertidos en mitos proponiendo soluciones mgicas, mostrando
cualidades que no poseen, etc.

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Qu entiende por Socializacin? Cmo definira a la Comunicacin? Clasifique los Medios
Masivos de Comunicacin. Defina: Ciencia y Tecnologa. Clasifique las ciencias.

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UNIDAD VI. GLOBALIZACIN DE LAECONOMA.
Contenidos Conceptuales:
Proceso econmico Globalizacin: concepto Fases de la Globalizacin Organismos Regionales
MERCOSUR El mundo Desarrollado y Subdesarrollo Trabajo y desocupacin

OBJETIVOS:
En esta unidad se tratar que el alumno: Conozca los problemas que preocupan a la sociedad
Comprenda el proceso de creciente Globalizacin que transita la economa mundial.

ORGANIZACIN DE LA ECONOMA.
PROCESO ECONMICO: La economa aparece como algo complicado y slo comprendida por los
especialistas; pero es una de las disciplinas que ms participan de La vida cotidiana. El proceso
econmico: La economa de un pas responde a un proceso sincronizado y que se inicia con la
Produccin de materias primas, vale decir, de los recursos bsicos que nos brinda la naturaleza.
Estos elementos son transformados por la Industria para poder ser utilizados. Por ltimo, cumple
el circuito, el proceso de Comercializacin, es decir, llega a manos de quienes los consumen. Dicho
en otras palabras, el proceso econmico se divide en:

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Actividad primaria: se denomina a la extraccin de los recursos naturales y produccin de estos en
materia prima. Actividad secundaria: se denomina a la industrializacin Actividad terciaria: se
denomina a la comercializacin.

ECONOMA INTEGRADA: La base del proceso econmico es la produccin de materias primas. Si la
produccin no est complementada con una adecuada industria y su posterior comercializacin, El
proceso se distorsiona. Existen formas de resolver este problema y es a travs de una economa
integrada: la falta de produccin propia puede ser subsanada;pases muy desarrollados como
Japn, Estados Unidos, Italia, Inglaterra carecen de materia prima suficiente como para alimentar
sus industrias, pero lo adquieren en otros pases con los que saldan sus cuentas mediante la venta
de productos manufacturados. Los pases latinoamericanos son productores de materia prima, y
en general no poseen una industria equivalente, son pases pobres que derivan en el
subdesarrollo. Se caracterizan por poseer una industria primitiva, desactualizada; cara, sus costos
de produccin son elevados; mercado interno escaso y pobre; mercado externo muy competitivo;
adems carecen de tecnologa moderna y de capital financiero, contrayendo enormes deudas para
poder desarrollarse. GLOBALIZACIN: Entendemos por Globalizacin el proceso por el cual existe
una tendencia a la creacin de un mercado mundial libre donde circulen todas las formas de
capitales financieros, comerciales y productivos Caracterstica: I. Transformacin tecnolgica e
industrial impulsada por la: informtica, automatizacin, uso de nuevos materiales en los procesos
productivos Produccin global: la produccin se da en la gran fbrica mundial; ( antes un solo pas
se ocupaba de la produccin de partes, componentes y servicios.) Apertura comercial y
eliminacin de barreras La formacin de tres grandes bloques regionales en Europa, Amrica del
Norte y Asia.

II.

III. IV.

FASES DE LA GLOBALIZACIN: a) Primera fase de la Globalizacin: se produce con la consolidacin
del capitalismo a escala mundial y sobre la base del desarrollo industrial. Esta etapa arranc a fines
del siglo XIX.

- 40 -

b) En esta segundafase, el mundo se divide en Pases Desarrollados y Subdesarrollados. Es la fase
de la mundializacin, las multinacionales se afirman en el mundo. Muchos pases apoyan esta
localizacin con el objetivo de reducir el desempleo y mejorar la productividad y de esa manera
erradicar la pobreza. c) En esta tercera fase la caracterstica clave es la internacionalizacin de los
mercados financieros y la desregulacin de los mismos. Irrumpe en el mundo la informtica, es la
era de las comunicaciones. ORGANISMOS REGIONALES.MERCOSUR, UNIN ECONMICA
EUROPEA, NAFTA. I. Mercosur: organismo creado en 1991 con el objetivo de establecer un
Mercado Comn de Amrica del Sur. Lo integran Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay. Se intenta
reducir los aranceles entre los pases miembros, adoptar polticas regionales de comercio, integrar
recursos, dotar a la regin de ms influencia en la esfera comercial, desarrollar una zona de libre
comercio. El Mercosur pretende alcanzar la libre circulacin de bienes y servicios y establecer un
arancel externo comn. La Unin Econmica Europea: empez a funcionar en el ao 1958 y sus
objetivos son: Aumentar el ingreso de los agricultores, invertir presupuesto para el desarrollo
agrcola; reducir las diferencias regionales; provee fondos para el perfeccionamiento profesional;
la creacin de una moneda comn, el Euro para toda la comunidad. NAFTA, Tratado de Libre
comercio de Amrica del Norte, fue establecido entre Estados Unidos, Canad y Mxico en 1992.
Prev el desmantelamiento de las barreras arancelarias, creando un rea de libre comercio.

II.

III.

DESARROLLO Y SUBDESARROLLO.Elplaneta sufre un desarrollo desigual con diferencias muy
marcadas. 1) Pases que han alcanzado un alto crecimiento, resultado del desarrollo tecnolgico y
cientfico; estos pueblos gozan de un ptimo nivel de vida. Son los llamados Pases Desarrollados,
entre los que se encuentran Estados Unidos, Canad, Japn y la mayora de los pases europeos. 2)
Frente a estos, hay otros pases (muchos), en los que la poblacin padece condiciones de vida
precaria, problemas imposibles de resolver, son los llamados Pases Subdesarrollados. Entre ellos
figuran: pases de Asia, Africa y Amrica Latina. 3) Existe una tercera categora de pases que su
situacin es intermedia, los problemas se producen en sectores determinados. Se los denomina
Pases en Vas de Desarrollo, entre los cuales se encuentra Argentina.

- 41 -

TRABAJO Y DESEMPLEO. El trabajo es una de las actividades ms importantes en la vida del
hombre. El trabajo engrandece y dignifica al hombre. Por su trabajo las personas obtienen una
remuneracin, sueldo o jornal que les permite satisfacer sus necesidades. El trabajo, tambin, es
un elemento importante en el desarrollo econmico de un pas. Uno de los problemas ms graves
de nuestro tiempo es la falta de trabajo, se dice entonces que existe el Desempleo Las causas del
desempleo son muchas; disminucin de la actividad econmica, menor demanda de mano de
obra, requerimiento por parte de los trabajadores de recibir salarios ms elevados, cuando la
productividad es baja, polticas de ajuste que recaen sobre los salarios. El INDEC, Instituto Nacional
de Estadstica y Censos, realiz una medicin en mayo de1997 estableciendo que el desempleo en
Argentina era del 16,1%, es decir que de cada 100 personas, 16 no tienen trabajo. SOLUCIONES: El
Diario La Nacin realiz una encuesta el 18 de julio de 1997, en donde se le preguntaba a la gente
cmo crea que poda solucionarse el problema del desempleo: Crecimiento de la economa
(45%), generndose ms empleo. Instrumentando planes para capacitar a la gente (28%)
Entregando subsidios a los desempleados (10%) No sabe (17%)

El trabajo representa todos los recursos que las personas utilizan en la produccin, sean fsicos o
intelectuales. Sin trabajo no hay produccin. Este permite a las personas acceder a los bienes y
servicios indispensables en el desarrollo humano. Lamentablemente, la oportunidad de trabajar
en Argentina es escasa. La forma de medir el desempleo es, a travs, de la TASA DE DESEMPLEO.
Esta tasa es una cifra que representa el porcentaje de personas que no consiguen trabajo.

La frmula que se aplica es la siguiente:

Cantidad de personas que no encuentran empleo Tasa de desempleo: Cantidad de personas que
quieren trabajar x 100.

- 42 -

La ORGANIZACIN INTERNACIONAL DEL TRABAJO, OIT, creada en 1919, es un organismo
especializado de las Naciones Unidas, con sede en Ginebra, Suiza. Su objetivo principal es luchar
por la justicia social de los trabajadores de todo el mundo. Principios de la OIT: El trabajo no puede
ser considerado como una mercanca o como un artculo de comercio. Se debe reconocer el
derecho de asociacin en relacin con las leyes que determinen, lo mismo para el empleado como
el empleador. Los trabajadores tienenderecho a un salario que les asegure un nivel de vida
conveniente, tal como se lo comprende en su poca y su pas. Se propicia la adopcin de la
jornada de ocho horas o de la semana de cuarenta y ocho. Aconseja un descanso semanal de
veinticuatro horas como mnimo que, siempre que sea posible, deber comprender el domingo. La
pobreza en cualquier lugar, constituye un problema para todos. Todos los seres humanos, sin
distincin de raza, credo o sexo, tienen derecho a lograr su bienestar material y su desarrollo
espiritual en condiciones de libertad y dignidad, seguridad econmica e igualdad de
oportunidades.

Propuesta de trabajo:
Seleccione un artculo de los Principios establecidos por la OIT y explquelo con sus palabras.
Enumere las causas que llevan al desempleo y las posibles soluciones. Qu entiende por
Globalizacin?. Establezca las fases o etapas de la Globalizacin. Defina: MERCOSUR, NAFTA,
UNIN ECONMICA EUROPEA.

Marque la diferencia, en forma clara, de Desarrollo y Subdesarrollo.

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UNIDAD VII SISTEMAS POLTICOS ACTUALES.

Contenidos Conceptuales:
Siglo XX: Democracia Distintas formas de democracia. Leyes de la democracia Principio de
Soberana Popular. Desviaciones de la democracia. Participacin y corrupcin

OBJETIVOS:
En esta unidad se tratar que el alumno logre: Valorar la democracia como sistema de gobierno y
estilo de vida. Reconocer y poner en prctica las virtudes indispensables en el sistema
democrtico.

SISTEMAS POLITICOS ACTUALES. Siglo XX: Democracia
Describimos a la democracia como el rgimen de gobierno cuya caracterstica principal es
laparticipacin del pueblo en la creacin de las leyes. En la democracia el poder se constituye de
abajo hacia arriba, es decir, desde el pueblo. La democracia es un sistema de gobierno y una forma
de vida el elemento clave de este sistema es la participacin del pueblo en la formacin,
conduccin y control de los rganos de gobierno. Formas de democracia:

DIRECTA: El pueblo reunido en asamblea sanciona directamente la ley y toma las decisiones
ejecutivas y judiciales

- 44 -

INDIRECTA O REPRESENTATIVA: El pueblo elige representantes y son stos los que integran los
rganos del gobierno. LEYES DE LA DEMOCRACIA: Participacin popular: es decir el pueblo ejerce
el gobierno, en forma directa o por medio de sus representantes elegidos por sufragio.
Predominio de la voluntad mayoritaria Respeto por las minoras Tolerancia de ideas y creencia
Pluralismo poltico: existencia de partidos polticos. Respeto por los Derechos Humanos
Democracia moderna: La verdadera democracia es aquella en que todos gobiernan teniendo en
cuenta el bien comn. Est representada tanto por la Repblica como por la Monarqua
Constitucional Igualdad y participacin: estilo de vida republicano. El estilo de vida republicano se
manifiesta en la igualdad ante la ley y la participacin de todos los habitantes en el gobierno. Los
gobernantes son considerados como representantes, provisionales y responsables, de la voluntad
popular. Esto distingue y da forma a un estilo de vida que distingue a la forma de gobierno que
respeta al hombre, como tal, garantizndole sus derechos y permitindole alcanzar su plena
realizacin. DESVIACIONES DELA DEMOCRACIA. La democracia es una forma de gobierno y de
organizacin de la sociedad que se caracteriza por la decisin soberana del pueblo. Cuando se
habla de repblica se hace referencia a la igualdad ante la ley, participacin del pueblo en el
gobierno, periodicidad y responsabilidad en el ejercicio de las funciones pblicas. Si estos
requisitos no se cumplen la democracia se degrada, se viola y se desvirta su sentido original La
demagogia, la anarqua y el estatismo son las desviaciones ms comunes de la democracia.
DEMAGOGIA: Se caracteriza por:

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Los gobernantes simulan actitudes democrticas complaciendo y halagando al pueblo para servir
ambiciones personales Los gobernantes procuran que los habitantes del pas se conviertan en
hombres-masa, anulando su capacidad crtica. Los gobernantes colocan a su exclusivo servicio
los medios de comunicacin masiva mediante una hbil propaganda, en donde se enmascaran
acciones polticas que se pretenden como salvadoras y conductoras hacia la felicidad.

ANARQUA: Anarqua significa falta de todo gobierno en un Estado En la actualidad esta
situacin no se da en los Estados Modernos. Se emplea la palabra anarqua para denominar
situaciones caracterizadas por la debilidad o flaqueza de los gobernantes; se produce prdida del
control del poder a manos de grupos, asociaciones que buscan servir intereses alejados del bien
comn. Se advierte la existencia de un vaco de poder, se vulneran las autoridades, las
instituciones, llegando a una verdadera situacin de caos poltico en el que se violan los principios
democrticos.

ESTATISMO. Es la desviacin de la democracia que asigna al Estado un poder absoluto. Son
sinnimos expresiones tales como: absolutismo de Estado, Totalitarismos. Ejemplos de esta
desviacin fueron: Fascismo italiano, el Nazismo alemn y el Falangismo espaol. Ejemplos
actuales son: Cuba, Polonia, Yugoslavia, China. En los Totalitarismo el gobierno anula la iniciativa
individual y restringe las posibilidades del hombre para desarrollar su personalidad. Absorben
totalmente al individuo, que se convierte en una mquina que es el Estado. Existe un solo
partido poltico: el oficial. El Estado impone las mismas ideas, principios y hbitos a todos los
habitantes mediante El empleo de una hbil y permanente propaganda.

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En los Totalitarismos el Estado deja de ser un instrumento o medio para que el hombre alcance
su destino trascendente, transfromndose en la nica meta de la persona humana.

PARTICIPACIN Y CORRUPCIN. En la democracia el pueblo gobierna y el poder se ve legitimado a
travs del sufragio. Los partidos polticos son agrupaciones indispensables y principales canales de
participacin de los ciudadanos. Participar en la vida democrtica significa: Existencia de partidos
polticos Sufragio peridico Ejercicio de la opinin pblica, (consulta popular, iniciativa popular,
etc.) Derecho a la asociacin, (sindicatos, organizaciones, etc.)

Corrupcin: La carencia de determinadas virtudes pblicas genera la corrupcin. Toda accin que
no est destinada a la persecucin del bien comn, a la bsqueda del bienestar general, de la
justicia social se encamina hacia la violacin de lademocracia. El Estado se desnaturaliza. La
corrupcin afecta al equilibrio del rgimen poltico, afecta a gobernantes y gobernados, se
produce la prdida del camino tico poltico. Virtudes indispensables en un Estado democrtico:
Llevar una vida honrada, austera Lealtad y patriotismo Perseverancia, honestidad
Responsabilidad en el cumplimiento de las funciones Respeto por las ideas de los otros, tolerancia
La NO-ACEPTACIN de sobornos, favoritismos, tolerancia ante la impunidad La NO-
PARTICIPACIN en negocios turbios, evasin fiscal, incumplimiento de deberes pblicos
electorales, ambicin desmedida.

Propuesta de Trabajo:
Defina qu entiende por Democracia, cules son las formas de democracia.

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Enumere y explique las desviaciones o violaciones de la democracia Qu entiende y cundo se
produce la participacin poltica? Defina corrupcin y ejemplifique.

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INDICE TEMATICO.UNIDAD I. CRISIS SOCIALES Y FAMILIARES: La familia Y los adolescentes, qu
necesitan de nosotros? Transformaciones anmicas o psicosociales Identidad del adolescente y
desempeo de roles Conflictos: anorexia, bulimia y obesidad. Anorexia Bulimia Rasgos
caractersticos de la anorexia Consecuencias de la bulimia La obesidad Complicaciones de la
obesidad Reconciliacin con el cuerpo Sociedad de consumo y globalizacin del consumo
Propuesta de trabajo

UNIDAD II DROGADICCIN, SIDA, DISCRIMINACIN: Drogadependencia Caractersticas Drogas en
mi casa?... jams Tipos de prevencin SIDA Caractersticas del HIV Prevencin Discriminacin
Formas de discriminacin: racismo, prejuicio, etnocentrismo Violencia ymarginalidad Minoridad
abandonada Ancianidad Actividades UNIDAD III EDUCACIN: La educacin, hoy Fines de la
educacin Organizacin educativa Hacemos un poco de historia Ley 1420 Ley 24.195

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Actividad. Problemtica educativa El mundo del trabajo Analfabetismo y marginalidad Educacin
discriminatoria y no discriminatoria Actividad Marginalidad y educacin UNIDAD IV MEDIO
AMBIENTE: Medio ambiente Geografa y medio ambiente Contaminacin Deterioro del suelo
Erosin, salinizacin, desertificacin Modos de revertir la erosin del suelo Cambios climticos
Efecto invernadero La capa de ozono en peligro Lluvia cida Contaminacin del agua Soluciones
globales Desarrollo sustentable Un camino a seguir: El reciclaje Le proponemos fijar conceptos
UNIDAD V CIENCIA Y TECNOLOGA: Tecnologa Ciencia Pasos del mtodo cientfico Clasificacin de
las ciencias La comunicacin Funciones Medios masivos de comunicacin Influencia de los medios
Socializacin Medios publicitarios Etica Propuesta de trabajo UNIDAD VI GLOBALIZACIN DE LA
ECONOMA: Proceso econmico Economa integrada Globalizacin: concepto

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Fases de la globalizacin Organismos regionales MERCOSUR UNIN ECONMICA EUROPEA NAFTA
Desarrollo y subdesarrollo Trabajo y desempleo Soluciones Organizacin internacional del trabajo,
OIT Propuesta de trabajo UNIDAD VII SISTEMAS POLTICOS ACTUALES: Siglo XX: democracia
Formas de democracia Leyes de la democracia Democracia moderna Desviaciones de la
democracia Demagogia Anarquismo Estatismo Participacin y corrupcin Virtudes indispensables
en un Estado democrtico Propuesta de trabajo

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