1

UNIDAD 2
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES


1.1 Introduccin a los Sistemas de Ecuaciones Lineales



El concepto lineal as como la expresin modelos lineales han tomado vital
importancia en las ltimas dcadas. Las aplicaciones de los modelos lineales son
amplsimas y abarcan prcticamente todas las ramas del conocimiento humano: adems
de la matemtica y la fsica, la biologa, qumica, economa, logstica, estadstica y todas
las ramas de la ingeniera se sirven en mayor o menor medida del lgebra lineal.

Por qu decimos que los modelos lineales son tan importantes? Bsicamente porque se
trata de modelos que representan la realidad de una manera sencilla y ofrecen resultados
altamente satisfactorios en muchas situaciones diversas. Sabemos que en el mundo que
nos rodea no todos los fenmenos son lineales y hay casos en los que necesariamente se
debe caer en la matemtica no lineal, pero sta ciertamente presenta dificultades desde
el punto de vista analtico y prctico.

En este curso pretendemos que usted se acerque a los modelos lineales que
emplean o conducen a un conjunto de ecuaciones o inecuaciones lineales
simultneas.

Cundo una relacin es lineal? Bsicamente cuando hay una relacin lineal entre la
variable de entrada y la variable de salida. Por ejemplo, si por efecto de un aumento de
temperatura dado, una varilla de metal se estira 4 centsimas de milmetro, quiere decir
que si la temperatura aumenta el doble, la varilla se estirara 8 centsimas. Si me permite
la comparacin, en el campo de la psicologa, en cambio, a una modificacin en las
condiciones de entrada no necesariamente le corresponde una modificacin similar en la
respuesta. Se trata de fenmenos que escapan a la simplificacin de la linealidad.

Cundo una ecuacin es lineal?

Cuando puede ser escrita en la siguiente forma:


Donde a, b, c, d son constantes (nmeros Reales) y x , y z son variables.
A las constantes a b y c se las denomina coeficientes de las variables y a la
constante d se la denomina termino independiente.

Cuando una ecuacin involucra muchas variables, es ms efectiva la utilizacin de
subndices para designar a los coeficientes y a las variables, por ejemplo:
ax by cz d + + =
2


Donde

Son los coeficientes de las incgnitas.


Son las variables o incgnitas y b es el trmino independiente.

Si un problema debe satisfacer simultneamente a varias ecuaciones que involucran a
distintas variables, entonces debemos resolver un Sistema de Ecuaciones
Lineales (en forma sinttica, SEL).

El siguiente es un ejemplo de Sistema de 3 ecuaciones con 3 incgnitas:


El sistema arriba mostrado se denomina ordenado ya que todas las incgnitas estn
del mismo lado de la igualdad, ocupando similares posiciones y los trminos
independientes se escriben del lado derecho de la igualdad.

Este tema no es nuevo para usted: en la escuela secundaria seguramente lo ha estudiado.
(Si es alumno de la Licenciatura en Logstica, en la Gua de Nivelacin de Matemtica
ha resuelto sistemas de ecuaciones lineales, como parte del repaso de temas del
secundario). Sin embargo, los mtodos de resolucin vistos hasta ahora son mtodos
aplicables a sistemas de cuanto mucho tres ecuaciones. Cuando el sistema de ecuaciones
involucra 4 o ms ecuaciones con mas de 3 incgnitas los mtodos a los que hice
referencia (sustitucin, igualacin, sumas y restas, etc.) resultan muy engorrosos.

En esta unidad trabajaremos un mtodo conocido como Mtodo de Eliminacin
Gaussiana
1
que es el mtodo principal para la resolucin de sistemas de ecuaciones
lineales y que se adapta perfectamente al formato matricial, cuyos principios bsicos ha
estudiado usted en la unidad anterior.




1.2 Mtodo de eliminacin Gaussiana.

El mtodo se compone de dos partes:

1
En honor de Carl Friedrich Gauss (1777-1855) junto con Arqumedes y Newton el ms grande
matemtico de todos los tiempos.
1 1 2 2
......
n n
a x a x a x b + + + =
1 2
...
n
a a a
1 2
...
n
x x x
2 3 5 1
3 2 2
4 3 4 0
x y z
x y z
x y z
+ + =
+ =
+ =
3

- Transformacin paso a paso del sistema dado en otro ms simple
- Resolucin del sistema ms simple mediante una sustitucin hacia atrs.

Analice el siguiente sistema de ecuaciones lineales:

(1)
4 2 1
13 3

15 5
3
x y z
y z
z
+ =
=
=


Se trata de un SEL con tres ecuaciones y tres incgnitas.
Coincidir usted conmigo en que se trata de un SEL cuyas soluciones se obtienen de
manera casi inmediata.
Por de pronto y por simple observacin de la ltima ecuacin podemos decir que: z = 3
Conociendo el valor de la variable z, podemos ir a la segunda ecuacin y reemplazar z
por 3 con lo que tenemos:

13 3
3
15 5
13 3
5 5
3 13
5 5
10
5
2
y
y
y
y
y
=
=
= +
=
=


De la misma manera si vamos a la primera ecuacin con los valores ya calculados de z y
de y, podremos obtener el valor correspondiente de x.
(Verifique usted mismo que este valor es x = 1)
Esto que acabo de hacer es una sustitucin hacia atrs.

No todos los sistemas son as de sencillos, veamos el sistema abajo mostrado:



- 2x + 3y + 1/3z = 5
(2) x - 4y + 2z = - 1
3x + y - z = 2

a simple vista resulta imposible deducir el valor de las variables.
El mtodo que veremos a continuacin pretende transformar un sistema de ecuaciones
lineales de difcil resolucin (tal como el 2) en otro sistema equivalente cuyas
incgnitas puedan ser fcilmente calculadas (tal como en el SEL 1).
Solucin mediante la notacin matricial

Todo sistema de ecuaciones lineales puede ser escrito utilizando la denominada
notacin matricial.
4

Ejemplo 1

El sistema siguiente:

2x + 3y = 6
5x 2y = 4

Puede ser escrito como:

Observe atentamente cmo se escribi el sistema.
La primer matriz (denominada A) es la matriz de coeficientes del SEL, la segunda
matriz (denominada X) es la matriz de incgnitas del sistema y la matriz que se
encuentra del lado derecho del signo igual, es la matriz (denominada B) de trminos
independientes.
Escrito de manera simplificada: A . X = B
El producto A.X debe satisfacer las reglas del producto de matrices que usted ya estudi
en la unidad anterior, a saber, el nmero de columnas de la matriz A debe ser igual al
nmero de filas de la matriz X de otra manera el producto no podra efectuarse. Por otra
parte la matriz B tendr tantas filas como la matriz A y tantas columnas como la matriz
X.
Practique usted a continuacin cmo escribir un SEL en forma matricial

Actividad 1
(1) Escriba los siguientes SEL en forma matricial. (En algunos casos deber
previamente ordenar el SEL dado)

a) b) c)
3x 5y + 2z u = 4 -2x + y = 4-3z -y + 3 = 2x - z
2x + 6y 4z = -1 6y + x 2 = z 4z 3 = 2x y + 1
2x + y z = 3


(2) Cul de los siguientes sistemas tiene la matriz de coeficientes indicada abajo?

2 3 6
5 2 4
x
y
( ( (
=
( ( (

3 2 1
0 1 5
2 0 1
) b)
3 2 1 3 2 10
5 2 0
2 1 5 5
) d)
3 2 3 2 3
2 0 5 15
a
x y x z
y x y
x x y z
c
x x y z
x y y z
(
(
(
(

+ = + =
= + =
= + + =
= + =
+ = + =
5 1 2 3 x y x z + = + =
5
Para ver las soluciones de la Actividad 1 clickee aqu.

Utilizaremos las matrices como auxiliares en nuestro objetivo de transformar un SEL
cuyas incgnitas no son de determinacin inmediata, en otro SEL con incgnitas
sencillas de obtener.

La transformacin de un sistema como el (2) en otro como el (1) ver pgina 3- puede
efectuarse mediante determinadas operaciones elementales sobre filas realizadas sobre
las matrices A y B asociadas al sistema.
Estas Operaciones elementales sobre filas son:

1. Multiplicar una fila por un nmero distinto de cero.
2. Intercambiar dos filas entre si.
3. Sumar a una fila otra fila multiplicada por un nmero distinto de cero.

Veamos el procedimiento detenidamente con ayuda de un ejemplo numrico sencillo.

Ejemplo 2

Dado el SEL abajo indicado, calcule el valor de las incgnitas con ayuda del mtodo de
eliminacin gaussiana.

2 5 11
3 4 5
x y
x y
=
+ =


Resolucin:

1
er
Paso: Armamos la matriz asociada al sistema de ecuaciones dado. Esta matriz se
denomina matriz ampliada o aumentada (porque incluye a la matriz de coeficientes y a
la columna de los trminos independientes) asociada al SEL dado.
Esta es:

2 5 11

3 4 5

2 Paso: comenzamos el mtodo de eliminacin gaussiana, convirtiendo el primer
elemento de la primera fila en 1. Este se denominar primer pivote, o uno
principal.
Para convertir el 2 en 1, deberemos usar la primera de las operaciones sobre filas arriba
nombradas, es decir, multiplicar toda la fila por un nmero distinto de cero, que en este
caso ser el ya que el producto de 2 x resulta igual a 1, que es el objetivo buscado.
Conviene escribir cul es la operacin realizada. En este caso abreviadamente
escribiramos 1
2
1
F para indicar que la fila 1 qued multiplicada por 1/2

1
2
2 5 11
1 fila se multiplica por
3 4 5
a

(abreviadamente 1
2
1
F )

Siempre que debamos convertir un nmero en 1, multiplicaremos toda la fila por el
recproco del nmero en cuestin. Veremos cmo queda la matriz ahora:

6
5 11
2 2
1
3 4 5

3
er
Paso: convertimos en cero todo lo que est por debajo del primer pivote. Para
esto recurrimos a la tercera de las operaciones elementales sobre filas: sumamos a una
fila el mltiplo de otra fila. En nuestro caso, para convertir el 3 en cero, le tenemos que
sumar -3 por lo que multiplicaremos la primera fila por -3 y se la sumaremos a la
segunda fila, (abreviadamente: 2 1 3 F F + ) es decir:
5 11
2 2
1
3 4 5

1 fila por (-3) se suma a la segunda fila. (abrev. -3F1 + F2)

la matriz quedar as:

5 11
2 2
23 23
2 2
1
0

Nota: para que el alumno se ubique en las operaciones realizadas:
Multiplicamos 1x(-3) = -3 y se lo sumamos al elemento que est en la fila de abajo y en la misma
columna, por lo que -3 + 3 = 0, este es el cero que hemos escrito en la segunda fila, primera columna.
Ahora repetimos la operacin en la segunda columna: Multiplicamos -5/2 x (-3) = 15/2 y se lo sumamos
al elemento de abjo, es decir: 15/2 + 4 = 23/2 que es lo que hemos escrito en la segunda fila, segunda
columna.
Por ltimo repetimos la operacin con la ltima columna. Multiplicamos 11/2 x (-3) = - 33/2 y se lo
sumamos al elemento de abajo, es decir: -33/2 + 5 = -23/2 que es el nmero que aparece escrito en la
segunda fila, tercera columna.

Una vez obtenido ceros por debajo del uno principal, iniciamos el:
4 paso: Dejamos el primer pivote y pasamos a la columna siguiente, segunda fila.
Este elemento deber convertirse en 1, por lo que debemos multiplicar toda la segunda
fila por 2/23, es decir:

5 11
2 2
2
23
23 23
2 2
1
Se multiplica la 2 fila por
0
a

(abreviadamente: 2
23
2
F )

Nuestra matriz ampliada queda as:

5 11
2 2
1
0 1 1

En este punto, se dice que la matriz est escalonada, ya que los elementos no-nulos que
estn ms a la izquierda en cada fila son solamente unos y por debajo de esos unos hay
nicamente ceros.
Nota: este paso deber repetirse dependiendo del tamao de la matriz.
7


Nota: observe que una matriz escalonada muestra un patrn de escalones de unos como se muestra
abajo. Por debajo de los escalones solo deberemos tener ceros y por arriba de los unos principales habr
cualquier nmero real en este caso representados por letras del alfabeto-:


1
0 1
0 0 1
0 0 0 1
0 0 0 0 1
a b c d e
f g h i
j k l
m n
p




5 Paso: Como hemos llegado a la ltima fila, aqu nos quedamos y ahora recorremos el
camino inverso, es decir, a partir de esta matriz armamos el sistema de ecuaciones
lineales asociado, que debera ser un sistema con soluciones casi inmediatas.

5 11
2 2
1
x y
y
=
=

Se observa que y = -1 y reemplazando este valor en la primera ecuacin obtenemos el
valor de x, que resulta ser x = 3

Veamos otro ejemplo resuelto paso a paso, pero con los clculos directos, sin
explicacin verbal, tal y como trabajara normalmente.


Ejemplo 3

Resuelva el siguiente SEL por el mtodo de eliminacin Gaussiana.

2x + y 2z = 10
3x + 2y + 2z = 1
5x + 4y + 3z = 4

Resolucin

La matriz ampliada asociada al SEL es:

2 1 2 10
3 2 2 1
5 4 3 4

Iniciamos el proceso para escalonar la matriz:

1
2
2 1 2 10
3 2 2 1 Multiplicamos fila 1 por
5 4 3 4

8

1
2
1 1 5
3 2 2 1
5 4 3 4

Tenemos ya el primer uno principal, ahora a convertir en cero todo lo que est por debajo de este 1.

1
2
1
2
1 1 5
0 5 14 Hemos multiplicado fila 1 por -3 y sumado a fila 2
5 4 3 4

1
2
1
2
3
2
1 1 5
0 5 14 Hemos multiplicado fila 1 por -5 y sumado a fila 3
0 8 21

Dejamos el primer pivote o uno principal y pasamos a la segunda fila.

1
2
3
2
1 1 5
0 1 10 28 Hemos multiplicado la fila 2 por 2
0 8 21

1
2
3
2
1 1 5
0 1 10 28 Hemos multiplicado la fila 2 por - y sumado a la fila 3
0 0 7 21

Dejamos el segundo pivote y pasamos a la fila 3.

1
2
1
7
1 1 5
0 1 10 28 Hemos multiplicado la fila 3 por -
0 0 1 3

La matriz est escalonada, ahora pasamos al sistema de ecuaciones asociado.

1
2
5
10 28
3
x y z
y z
z
+ =
+ =
=

De aqu concluimos que z = - 3 y = 2 x = 1

A manera de prctica resuelva los siguientes Sistemas de Ecuaciones Lineales por el
Mtodo de Eliminacin Gaussiana.








9
Actividad 2

Resuelva los sistemas siguientes utilizando el mtodo de eliminacin gaussiana.

17 4 8 3
5 3
3 2
)
= + +
= + +
= +
z y x
z y x
z y x
a

35 3 8 4
4
3 3 2
)
= +
= + +
= +
z y x
z y x
z y
b

6 14 10 9 4
2 7 7 7 2
4 7 2
1 5 3 2
)
= + +
= + +
= + +
= + +
t z y x
t z y x
t z y x
t z y x
c


Para ver las soluciones clickee aqu.




Tipos de Soluciones

Hasta ahora todos los ejemplos propuestos condujeron a una nica solucin para cada
una de las variables, pero un Sistema de Ecuaciones Lineales puede conducir a tres tipos
de situaciones:

Solucin nica

Infinitas Soluciones

Inconsistente o Incompatible (sin solucin)


Veremos a continuacin un ejemplo correspondiente a un SEL con infinitas soluciones.




Ejemplo 4


Resuelva el SEL siguiente por el mtodo de eliminacin Gaussiana









1 2 3
1 2 3
1 2 3
2 4 6 18
4 5 6 24
2 7 12 30
x x x
x x x
x x x
+ + =
+ + =
+ + =
10

Resolucin

(
(
(

+
(
(
(

(
(
(

+
(
(
(

+
(
(
(

(
(
(

0 0 0 0
4 2 1 0
9 3 2 1
3 2 3
12 6 3 0
4 2 1 0
9 3 2 1
2
12 6 3 0
12 6 3 0
9 3 2 1
3 1 2
30 12 7 2
12 6 3 0
9 3 2 1
2 1 4
30 12 7 2
24 6 5 4
9 3 2 1
1
30 12 7 2
24 6 5 4
18 6 4 2
3
1
2
1
F F F F F
F F F

Observe muy especialmente la caracterstica de la matriz escalonada: tres incgnitas,
dos pivotes o unos principales.

Se llega finalmente a

4 2
9 3 2
3 2
3 2 1
= +
= + +
x x
x x x

De la ltima ecuacin podemos despejar la incgnita x2, quedndonos:
3 2
2 4 x x =

Este valor de x2 puede reemplazarse en la primera ecuacin:
( )
3 1
1
3 1
3 1
3 3 1
3 3 1
1
: x ltima esta de despejando y
1
8 9
9 3 4 8
9 3 2 4 2
x x
x x
x x
x x x
x x x
+ =
=
=
= + +
= + +


Las dos ecuaciones destacadas dependen de la incgnita x3, que se designa como
variable libre. Como estamos frente a una situacin de infinitas soluciones, podemos
definir un conjunto solucin S como sigue:
( ) { } a x a x a x x x x S = = + = =
3 2 1 3 2 1
; 2 4 ; 1 / ; ;
Donde a representa a la variable libre.

Veamos otro ejemplo de sistema con infinitas soluciones:

11
Ejemplo 5

Resuelva el siguiente SEL mediante el mtodo de eliminacin Gaussiana.

7 13 8 3
4 8 5 2
1 3 2
= +
= +
= +
z y x
z y x
z y x


Resolucin

(
(
(

(
(
(

+
(
(
(

+
(
(
(

0 0 0 0
2 2 1 0
1 3 2 1
3 2 2
4 4 2 0
2 2 1 0
1 3 2 1
3 1 3
7 13 8 3
2 2 1 0
1 3 2 1
2 1 2
7 13 8 3
4 8 5 2
1 3 2 1
F F
F F F F

La ltima matriz est escalonada. Obsrvela atentamente: tenemos tres incgnitas y solo
dos pivotes o unos principales.
Reconstruimos el SEL asociado:
2 2
1 3 2
=
= +
z y
z y x

De la segunda ecuacin despejamos la incgnita y:
z y 2 2 + =
Reemplazamos esta ltima en la primera ecuacin:
( )
z x
z x
z z x
z z x
=
= +
= + +
= + +
3
3
1 3 4 4
1 3 2 2 2


Nuestra incgnita libre es z a la que designaremos a. El conjunto solucin por lo
tanto ser:
( ) { } a z a y a x z y x S = + = = = ; 2 2 ; 3 / ; ;

Y a continuacin un ejemplo de SEL inconsistente o incompatible (sin solucin):

Ejemplo 6

Resuelva el siguiente SEL por el mtodo de eliminacin gaussiana.


2 3
1 2 3
1 2 3
2 3 4
2 6 7 15
2 5 10
x x
x x x
x x x
+ =
+ =
+ =
12
Resolucin

(
(
(

+
(
(
(

(
(
(

+
(
(
(

(
(
(

1 0 0 0
1 0
10 5 2 1
3 2 2
4 3 2 0
1 0
10 5 2 1
2
4 3 2 0
5 3 2 0
10 5 2 1
2 1 2
4 3 2 0
15 7 6 2
10 5 2 1
3 1
10 5 2 1
15 7 6 2
4 3 2 0
2
5
2
3
2
5
2
3
2
1
F F F
F F F F

Es imposible continuar escalonando. La ltima fila corresponde a una ecuacin
equivalente a 0 = -1 lo cual es incongruente. El SEL no tiene solucin.

Como conclusin, y a los efectos de que reconozca claramente el tipo de solucin del
SEL en el que est trabajando a partir de la observacin de la matriz escalonada, incluyo
aqu el cuadro siguiente:




Solucin nica Matriz escalonada con igual
nmero de incgnitas que unos
principales.
SEL Infinitas soluciones
Matriz escalonada con ms
incgnitas que unos principales.
Sin solucin
Al menos una fila compuesta de ceros en
todas las posiciones, salvo la ltima.




Slo queda practicar las tcnicas vistas hasta ahora. Lo invito a desarrollar los siguientes
clculos:

Actividad 3
Resuelva los siguientes Sistemas de Ecuaciones Lineales por el mtodo de eliminacin
Gaussiana.

2
3 2
6
)
= + +
= + +
= +
z y x
z y x
z y x
a

12 2 4 3
5 4 5 2
3 2
)
= + +
= +
= +
z y x
z y x
z y x
b

10 8 6 3
9 3 4 4 2
2 3 2
)
= + +
= + + +
= + +
t z y x
t z y x
t z y x
c


Para ver las soluciones clickee aqu



13
Mtodo de Gauss Jordan

Este mtodo emplea las mismas operaciones sobre filas ya vistas y utilizadas en el
mtodo de eliminacin Gaussiana, la diferencia estriba en que en este mtodo se
pretende obtener ceros por abajo y por arriba de los unos principales, la matriz que se
busca se denomina escalonada reducida .
En este video podr observar esta resolucin paso a paso.
Para complementar el material audiovisual, desarrollo aqu un ejemplo de SEL resuelto
por el mtodo de Gauss-Jordan.

Ejemplo 7


Resuelva el siguiente SEL por el mtodo de Gauss-Jordan


1 2 3
1 2 3
1 2 3
5 3 2 0
2 2 4
8 8 3 4
x x x
x x x
x x x
+ =
+ =
+ =


Resolucin

3 3 2 2
5 5 5 5
1 4 1
5 5 5
3 3 2 2
5 5 5 5
5 3 4 1 1
5 5 4 4 5
16 16 1 1
5 5 5 5
5 3 2 0 1 0 1 0
2 2 1 4 1 2 2 1 4 2 1 2 0 4
8 8 3 4 8 8 3 4 8 8 3 4
1 0 1 0 1 0
8 1 3 0 4 2 0 1 5 2 1
0 4 0 4
F F F
F F F F F
( ( (
( ( (
+
( ( (
( ( (

( (
( (
+ +
( (
( (

1
4
1
4
16 1
5 5
1 1
4 4
16 1 1
5 4 4
1 1 1
4 4 4
3
0 1 5
0 4
1 0 3 1 0 3
2 3 0 1 5 3 0 1 5
0 0 1 20 0 0 1 20
1 0 0 8 1 0 0 8
3 1 0 1 5 3 2 0 1 0 0
0 0 1 20 0 0 1 20
F F F
F F F F
(
(

(
(

( (
( (
+
( (
( (

( (
( (
+ +
( (
( (



La ltima matriz obtenida es una matriz escalonada reducida. Unos sobre la diagonal
principal y ceros por debajo y por arriba de dichos unos principales.
Reconstruimos el sistema de ecuaciones lineales asociado:

1
2
3
8
0
20
x
x
x
=
=
=

El mtodo elimina la sustitucin que usamos en la eliminacin gaussiana.


14
Mtodo de la matriz inversa para resolver sistemas de ecuaciones lineales

Este es un mtodo alternativo para la resolucin de Sistemas de Ecuaciones Lineales,
pero no puede ser empleado en cualquier tipo de SEL. Solamente se utiliza en Sistemas
con igual nmero de ecuaciones que de incgnitas, es decir, sistemas cuyas matrices de
coeficientes son cuadradas.

En la Unidad anterior usted aprendi a calcular la inversa (A
-1
) de una matriz A. Este
mtodo emplea la matriz inversa para la resolucin de un sistema de ecuaciones. El
mtodo se basa en la siguiente propiedad del producto de matrices:
Dado un Sistema de Ecuaciones Lineales escrito en forma matricial tal como:
A.X = B
Siendo A matriz de coeficientes (cuadrada e invertible) , podemos multiplicar a
izquierda y a derecha por la inversa de A, es decir por A
-1
:
B A X A A =
1 1

Como el producto A A
1
es igual a la matriz identidad I, podemos escribir:
B A X I =
1

Sabemos que el producto de una matriz por la matriz identidad es igual a la misma
matriz, por lo que nos queda:
B A X =
1

Y esta frmula nos abre la puerta a otro mtodo para el clculo de las incgnitas de un
SEL: obtenida la inversa de la matriz de coeficientes, al multiplicar sta por la matriz
columna de los trminos independientes (B) obtenemos la matriz de incgnitas buscada
(X).
Veamos un ejemplo:

Ejemplo 7

Resuelva el siguiente SEL de igual nmero de ecuaciones e incgnitas por el mtodo de
la matriz inversa.

16 3 3
10 2 3
16 4 2
3 2 1
3 2 1
3 2 1
= + +
= + +
= + +
x x x
x x x
x x x

La matriz A, o matriz de coeficientes del sistema es:
(
(
(

=
3 3 1
1 2 3
4 1 2
A
Empleando el mtodo visto en la unidad anterior, obtendremos la inversa de la matriz
A, es decir, A
-1
.

Sugiero al alumno a esta altura de la asignatura, recurrir a algn soft de clculo matricial gratuito de
los que encontrar muchos en la web, en particular para esta unidad he empleado una herramienta
disponible en el sitio http://www.bluebit.gr/matrix-calculator/.
15
La matriz inversa buscada es:

0.115 0.346 -0.269
A
-1
= -0.308 0.077 0.385
0.269 -0.192 0.038

Obtenida A
-1
efectuamos el producto A
-1
. B es decir:
(
(
(

=
(
(
(

(
(
(

3
2
1
X
: incgnitas de matriz la ser indicado arriba producto del resultado El
16
10
16
038 . 0 192 . 0 269 . 0
385 . 0 077 . 0 308 . 0
269 . 0 346 . 0 115 . 0


Y cuando la matriz A es no-invertible, qu ocurre con el SEL?
En este caso el sistema tendr infinitas soluciones o ninguna, este mtodo no discrimina
cul de las dos.
Propongo al alumno que resuelva los siguientes sistemas mediante el mtodo de la
matriz inversa.

Actividad 4

Resuelva los siguientes SEL mediante el mtodo de la matriz inversa.

1 4
7 2 3
)
2 1
2 1
= +
= +
x x
x x
a

2 5 3
4 2
7 4 2 3
)
= + +
= + +
= + +
z y x
z y x
z y x
b

Para ver las soluciones, clickee aqu.


16
Problemas de Aplicacin

Ciertamente es ste el punto ms importante de la unidad. Aqu emplear usted las
herramientas en las que ha venido entrenndose hasta el momento.

Suele ser tambin ste el tem ms temido por los alumnos. No sin cierta razn: aqu
hay ms de un problema, por un lado el clculo matemtico que podr ser ms o menos
engorroso y por otro lado el planteo del sistema de ecuaciones que requiere un fuerte
esfuerzo de comprensin.
Si bien no hay recetas mgicas para aprender a resolver problemas, ciertamente que
hay sugerencias tiles que seguramente lo ayudarn a organizarse mejor. Aqu un plan
de accin razonable:

R e s o l v i e n d o p r o b l e ma s d e a p l i c a c i n d e S E L
Hay dos pasos a seguir para resolver este tipo de problemas matemticos:

1. Traducir el lenguaje escrito a una ecuacin o ecuaciones numricas.
2. Resolver la ecuacin o el sistema de ecuaciones!

Sugerencias:
Lea el problema completamente cuantas veces sea necesario para tener una visin
general del mismo.

Escriba la informacin y las variables que ha conseguido identificar, acompaando cada
variable de su unidad de medida (kilos, kilmetros, metros, pesos, etc. )
Defina cules son sus incgnitas indicando en qu unidades se miden las mismas.
Trabaje de manera organizada, el trabajar con claridad ayuda a pensar con claridad.
Si puede y corresponde dibuje un esquema que lo ayude en la comprensin.
Busque determinadas palabras clave. Ciertas palabras indican determinadas
operaciones matemticas.
Una vez escritas las ecuaciones chequee que todos los trminos en una misma ecuacin
se refieren a idnticas magnitudes (cada trmino se refiere a pesos o a kilogramos o a kilmetros).
Al finalizar, chequear la solucin buscando alguna incongruencia.



Ejemplo 8

Cul es el rea de un rectngulo sabiendo que su permetro mide 16 cm y que su base
es el triple de su altura?

Resolucin.
Un problema de geometra, es de los que pueden representarse grficamente a fin de
entender mejor lo que se nos plantea:


h

b
Designamos a la altura con la letra h y a la base con la letra b.
Se nos pregunta por el rea de dicho rectngulo, que sabemos se calcula mediante la
sencilla frmula Sup = b x h
17
Por lo tanto nuestras incgnitas sern b y h ambos medidos en cm.
Ahora vamos a los datos: el permetro es de 16 cm.
Cmo se obtena el permetro de un rectngulo?
Permetro = 2b + 2h
Por lo tanto ya tenemos planteada una primera ecuacin:

2b + 2h = 16

Tambin se nos dice que la base es el triple de la altura. Transformando esta frase a
lenguaje matemtico tendramos:

h b 3 =
Si queremos juntar nuestras variables del lado izquierdo del signo igual, nos quedara
planteada la segunda ecuacin de la siguiente forma:

0 3 = h b

Y con esto completamos todas las ecuaciones que podemos obtener a partir de la
consigna del problema. El SEL nos qued planteado de la siguiente manera:

0 3
16 2 2
=
= +
h b
h b


La parte ms ardua est concluida. Ahora pasamos al clculo, empleando cualquiera de
los mtodos vistos hasta ahora. En este caso lo resolver por eliminacin gaussiana:

(

+
(

2 1 0
0 3 1
2
16 8 0
0 3 1
2 1 2
16 2 2
0 3 1
2 1
0 3 1
16 2 2
8
1
F
F F F F

Llegamos en el ltimo paso a la matriz escalonada, por lo que pasamos al SEL
asociado:
2
0 3
=
=
h
h b


De aqu concluimos que h = 2 cm y por lo tanto b = 6 cm

Deducimos que el rea pedida ser 2 x 6 = 12 cm
2

El ltimo paso ahora, el que muchos alumnos obvian y sin embargo es una clave
importante del xito: Analizar la solucin en busca de incongruencias.

Tiene sentido la solucin? Las unidades son correctas? Responden a lo que el
problema indicaba inicialmente?

Efectivamente la verificacin satisface las condiciones del problema, el permetro sera
de 16 cm y la base b resulta el triple de la altura h. Todo parece estar en orden.

Respuesta: La superficie del rectngulo es de 12 cm
2

18

Ejemplo 9

Truccio-computers fabrica tres modelos de computadoras personales: Can, Clon, y
Lenta-pero-Segura. Para armar una computadora modelo Can necesita 12 horas de
ensamblado, 2,5 para probarla, y 2 ms para instalar sus programas. Para una Clon
requiere 10 horas de ensamblado, 2 para probarla, y 2 para instalar programas. Y por
ltimo, para una Lenta-pero-Segura requiere 6 para ensamblado, 1,5 para probarla, y 1,5
para instalar programas. Si la fbrica dispone en horas por mes de 556 para ensamble,
120 para pruebas, y 103 horas para instalacin de programas, cuntas computadoras se
pueden producir por mes?
(Extrado del sitio web www.itescam.edu.mx)

Resolucin

Designaremos a las incgnitas de la manera siguiente:
Incgnita x = cantidad de computadoras tipo Can
Incgnita y = cantidad de computadoras tipo Clon
Incgnita z = cantidad de computadoras tipo Lenta-pero-Segura

Habr una ecuacin para tiempos de ensamblado, otra para tiempos de prueba y otra
para tiempos de instalacin de programas.
Las ecuaciones quedarn como:

103 5 , 1 2 2
120 5 , 1 2 5 , 2
556 6 10 12
= + +
= + +
= + +
z y x
z y x
z y x

El SEL est ensamblado, falta resolverlo. Emplearemos nuevamente un soft como el
mencionado anteriormente para evitarnos clculos engorrosos y el resultado que se nos
ofrece es:
Solution A*X=B
34.000
4.000
18.000
Quiere decir que podrn producirse por mes 34 computadoras del tipo Can, 4 del tipo
Clon y 18 del tipo Lenta-pero-Segura satisfaciendo las condiciones planteadas.

A continuacin le propongo diferentes problemas de aplicacin que le permitirn
adquirir una buena gimnasia en este tema de modelizar situaciones reales o cuasi-reales
mediante sistemas de ecuaciones lineales. No se concentre tanto en los clculos, como
en el planteo. Si est satisfecho con el planteo elaborado, recurra a algn soft de clculo
para evitarse las largas operaciones de reduccin por filas.


19
Actividad 5

a) Un espa sabe que en cierto aeropuerto secreto hay estacionados 60 aviones, entre
cazas y bombarderos. El espa desea determinar cuntos de los 60 aviones son cazas y
cuntos bombarderos. Hay un tipo de cohete que es transportado por ambas clases de
aviones, el caza porta 6 de estos cohetes y el bombardero solo 2. El agente sabe que con
250 cohetes quedan pertrechados por completo todos los aviones que se hallan en el
aeropuerto. Adems, se entera de que en esa base el nmero de aviones caza es el doble
que los bombarderos. Calcule el nmero de aviones caza y bombarderos que hay en el
aeropuerto o bien muestre que la informacin del agente debe ser incorrecta, ya que es
inconsistente.
(Puede clickear aqu para ver la respuesta)

b) Considere el siguiente diagrama de una malla de calles de un sentido con vehculos
que entran y salen de las intersecciones. La interseccin k se denota por [k]. Las flechas
a lo largo de las calles indican el sentido del flujo de transito. Sea xi el numero de
vehculos/h que circulan por la calle i. Suponiendo que el trafico que entra a una
interseccin tambin sale, establezca un sistema de ecuaciones que describa el diagrama
del flujo de trafico. Por ejemplo, en la interseccin [1], x1 + x5 + 100 = x3 + 300 , esto
es, el trafico que entra es igual al trafico que sale, lo que da x1 x3 + x5 = 200
Suponga que la calle de 1 a 3 necesita cerrarse, es decir, x3 = 0. Puede cerrarse
tambin la calle de 1 a 4 sin modificar los sentidos del trfico? Si no se puede cerrar,
cual es la cantidad ms pequea de vehculos que puede admitir esta calle de [1] a [4]?

c) Un departamento de pesca y caza del estado proporciona tres tipos de comida a un
lago que alberga a tres especies de peces. Cada pez de la especie 1 consume cada
semana un promedio de 1 unidad del alimento 1, 1 unidad del alimento 2 y 2 unidades
del alimento 3. Cada pez de la especie 2 consume cada semana un promedio de 3
unidades del elemento 1, 4 del 2 y 5 del 3. Para un pez de la especie 3, el promedio
semanal de consumo es de 2 unidades del alimento1, 1 unidad del alimento 2 y 5
unidades del 3. Cada semana se proporcionan al lago 25000 unidades del alimento 1,
20000 unidades del alimento 2 y 55000 del 3. Si suponemos que los peces se comen
todo el alimento, cuantos peces de cada especie pueden coexistir en el lago?
(Puede clickear aqu para ver la respuesta)

d) Una empresa tiene tres minas y los minerales tienen las siguientes composiciones:
Nquel (%) Cobre (%) Hierro (%)
Mina A 1 2 3
Mina B 2 5 7
Mina C 1 3 1

Cuntas toneladas de cada mina deben utilizarse para obtener 7 toneladas de nquel, 18
de cobre y 16 de hierro?
(Para ver respuestas puede clickear aqu)

e) Se tienen tres lingotes compuestos del siguiente modo:
* El primero de 20 g de oro, 30 g de plata y 40 g de cobre.
* El segundo de 30 g de oro, 40 g de plata y 50 g de cobre.
* El tercero de 40 g de oro, 50 g de plata y 90 g de cobre.
Se pide qu peso habr de tomarse de cada uno de los lingotes anteriores para formar un
nuevo lingote de 34 g de oro, 46 g de plata y 67 g de cobre.
(R: x = 45 y = 48 z = 54 )
20

f) Una farmacia vende 100 unidades de vitamina A, 50 unidades de vitamna C y 25
unidades de vitamina D por un total de $ 17,50; 200 unidades de vitamina A, 100
unidades de vitamina C y 100 unidades de vitamina D por $ 45; 500 unidades de
vitamina A, 80 unidades de vitamina C y 50 unidades de vitamina D por $ 64.
Encuentre el costo por unidad de cada una de las vitaminas A, C y D.
( r Ca = =,1 CC = 0, 05 y Cd = 0,2)

g) Una compaa de cermica fabrica tazas y platos. Por cada taza o plato un obrero
mide una cantidad fija de material y la pone en una mquina moldeadora, de donde cada
pieza sale automticamente barnizada y seca. En promedio, un obrero necesita 3
minutos para realizar su parte del proceso con las tazas y 2 minutos con los platos. El
material de una taza cuesta 25 centavos y el de un plato 20 centavos. Si se destinan $ 44
diarios para la produccin de tazas y platos, cuntas piezas de cada tipo se podrn
hacer en una jornada de trabajo de 8 horas si un obrero trabaja todo el tiempo y se
gastan exactamente $ 44 en materiales?
(R x = 80 y = 120)

h) Un turista que fue a Europa gast 30 al da por hospedaje en Inglaterra, 20 al da
en Francia y 20 al da en Espaa. En cuanto a alimentos, el turista gast 20 diarios
en Inglaterra, 30 en Francia y 20 en Espaa. Adems por conceptos varios el turista
gast 10 diarios en cada uno de ls pases mencionados. A su regreso, el registro de
gastos del viajero indicaba un total de 340 por hospedajes, 320 por alimentos y
140 por gastos varios. Calcule el nmero de das que el viajero estuvo en cada uno de
los tres pases o bien muestre que el registro es incorrecto ya que las cantidades gastadas
son incompatibles unas con otras.
(R 6, 4 y 4 das respectivamente)

i) Un qumico necesita 240 ml de una solucin al 50% pero solamente dispone de
soluciones al 32% y al 76% para mezclar. Cuantos ml de cada solucin disponible
deberan mezclarse para obtener los 240 ml de la solucin al 50 %?

j) Cul de las siguientes afirmaciones es cierta sobre la matriz dada?:
i) Esta en forma escalonada
ii) No esta en la forma escalonada porque el cuarto nmero en el rengln 1 no es un 1.
iii) No esta en la forma escalonada porque el primer elemento diferente de cero en el
rengln 3 es 3
iv) No esta en la forma escalonada porque la ultima columna contiene un cero.


k) Cual de las siguientes afirmaciones es cierta sobre el sistema indicado abajo:
(Justifique su respuesta)


1 0 0 3
0 1 1 2
0 0 0 3
0 0 0 0
(
(
(
(
(

21
a) Tiene una solucin nica x = 1 y = 1 z = 1
b) Es inconsistente
c) Tiene un numero infinito de soluciones

Para ver las respuestas, clickee aqu.
3
2 2 2 6
3 3 3 10
x y z
x y z
x y z
+ + =
+ + =
+ + =
22
Actividades de Autoevaluacin

Determine todas las soluciones de los sistemas siguientes:

a)

b)
c) Un negociante internacional necesita, en promedio, cantidades fijas de yenes
japoneses, francos franceses, y marcos alemanes para cada uno de sus viajes de
negocios. Este ao viaj tres veces. La primera vez cambi un total de $434 a la
siguiente paridad: 100 yenes, 1.5 francos y 1.2 marcos por dlar. La segunda vez,
cambi un total de $406 con las siguientes tasas: 100 yenes, 1.2 francos, y 1.5 marcos
por dlar. La tercera vez cambi $434 en total, a $125 yenes, 1.2 francos, y 1.2 marcos
por dlar. Qu cantidades de yenes, francos y marcos compr cada vez?

d) Una industria utiliza tres mquinas en la elaboracin de cuatro productos diferentes.
Las mquinas se utilizan a pleno rendimiento 8 horas al da. El nmero de horas que
cada mquina necesita para elaborar una unidad de cada producto es:

Producto 1 Producto 2 Producto 3 Producto 4
Mquina 1 1 2 1 2
Mquina 2 2 0 1 1
Mquina 3 1 2 3 0
Cul es el nmero de unidades de cada producto que elaborar la industria en un da?
Extrado del sitio http://www.uhu.es/320099001/Docencia/Tema8.pdf



1 2 3
1 2 3
4
2 5 2 3
x x x
x x x
+ + =
+ =
1 2 3
1 2 3
1 2 3
4
2 5 2 3
7 7 5
x x x
x x x
x x x
+ + =
+ =
+ =
23
Respuestas Actividades de Proceso

Actividad 1

(1) a)
(

=
(
(
(
(

1
4
0 4 6 2
1 2 5 3
u
z
y
x
(1) b)
(

=
(
(
(

2
4
1 6 1
3 1 2
z
y
x

(1) c)
(
(
(

(
(
(

=
(
(
(

(
(
(

3
4
3
1 1 2
4 1 2
1 1 2
z
y
x


(2) d) es el SEL correspondiente.


Actividad 2

a) x = 17/3 ; y = - 2/3 ; z = 4/3 b) x = 2 ; y = 3 ; z = -1
c) x = 1 ; y = 2 ; z = 3 ; t = 1


Actividad 3.

a) x = 1 ; y = -2 ; z = 3 b) x = 2 ; y = 1 ; z = 1 c) Sin solucin.


Actividad 4

a) x
1
= -1 ; x
2
= 5 b) x = 2,25 ; y = -1,125 ; z = 0,625


Actividad 5

a) El sistema una vez planteado, siendo x el nmero de cazas e y el nmero de
bombarderos es:
x + y = 60
6x + 2y = 250
x 2y = 0
Se trata de un SEL inconsistente, por lo tanto la informacin de que dispone el agente es
errnea.

c) El planteo sera:
x + 3y +2z = 25000
x + 4y + z = 20000
2x + 5y + 5z = 55000

El sistema tiene infinitas soluciones. Una solucin particular posible es: x3 = 6000
entonces x1 = 10000 y x2 = 1000
e) Planteado el sistema quedara:
24
0,01A + 0,02B + 0,01C = 7
0,02A + 0,05B + 0,03C = 18
0,03A + 0,07B + 0,01C = 16
Respuesta: 200, 100 y 300 Toneladas respectivamente.
Atencin, los porcentajes se ingresan en tanto por uno, no en tanto por ciento.

25
Respuestas actividades de Autoevaluacin

a)
5
1 2 3 3 3
7 / 3 17 / 3 4
a
x a x x a = + = =

b)
SEL incompatible.

c)
La primera de las ecuaciones sera:
1 1 1
434
100 1, 5 1, 2
x y z + + =
Donde x es cantidad de yenes, y cantidad de francos , z cantidad de marcos.
Con el mismo criterio debera generar las otras ecuaciones.
Las respuestas buscadas son: x = 10500 y = 126 z= 294

d)
El sistema tiene infinitas soluciones.
Una vez planteado y siendo las incgnitas cantidad de producto P1 P2 P3 P4 tenemos:
1 2 2 3 2 4 8
2 1 3 4 8
1 2 2 3 3 8
P P P P
P P P
P P P
+ + + =
+ + =
+ + =

De las infinitas soluciones que podemos encontrar, una solucin particular que satisface sera:
(9;2;1;1).

26
Bibliografa consultada por el autor


Matemticas para Administracin, Economa, Ciencias Sociales y de la Vida. Ernest
Haeussler, Richard Paul. 8 edicin. Prentice Hall.

Beginning Linear Algebra . Seymour Lipschutz. Editorial McGraw-Hill.

Algebra Lineal. G. Hadley. Fondo Educativo Interamericano.

Algebra Lineal con Aplicaciones. Stanley Grossman. McGraw-Hill.

Algebra Lineal. Harvey Gerber. McGraw-Hill.

Gua de Matemtica II. A. Olmos. Instituto Universitario Aeronutico.














Autor: Ing Marta Marquez