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Tipos de actividades de aprendizaje en el rea de Matemtica

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El propsito de presentar una taxonoma de tipos de actividades para Matemtica es presentar la
gama completa de actividades de aprendizaje, que los docentes puedan tener en cuenta cuando
elaboren clases que promuevan la integracin efectiva de tecnologa, pedagoga y contenido. Al
hacerlo, intentamos andamiar la reflexin de los docentes sobre cmo estructurar sus
actividades de aprendizaje y apoyarlas con tecnologas educativas de la mejor manera e impulsar
su creatividad durante la planificacin didctica.

Fundamentalmente, estos tipos de actividades de matemtica estn diseados para ser
catalizadores de una enseanza reflexiva y creativa. Hemos conceptualizado siete gneros de
tipos de actividades a partir de los estndares del National Council of Teachers of Mathematics
(NCTM). Para promover el compromiso activo de todos los estudiantes, estos tipos de
actividades estn expresados usando palabras activas (verbos) con el propsito de focalizar la
planificacin didctica en las acciones del estudiante ms que en las del docente. Muchas de
estas palabras han sido extradas directamente de los estndares del NCTM. Cada uno de los
siete gneros se presenta en una tabla separada que nombra los tipos de actividades para ese
gnero, lo define brevemente y ofrece algunos ejemplos de tecnologas que podran ser
seleccionadas para acompaar cada actividad. Los ttulos de software especficos incluidos en la
columna de Posibles tecnologas se proponen de manera ilustrativa. Los autores de la
taxonoma no avalan necesariamente ninguno de los productos nombrados.


Tipos de actividades para "Considerar"

Cuando los estudiantes aprenden Matemtica, a menudo se les solicita que consideren nuevos
conceptos o informacin. Esta demanda es familiar para los estudiantes de Matemtica, tanto
como lo es para el docente. Sin embargo, aunque este tipo de actividades de aprendizaje pueden
ser muy importantes para contribuir a la comprensin del estudiantes, los tipos de actividades de
Considerar tambin a menudo representan algunos de los niveles ms bajos, en relacin con el
involucramiento del alumno y tpicamente se manifiestan usando una presentacin relativamente
directa de conocimientos bsicos.




1
Cita sugerida (formato APA, 6 ed.):
Grandgenett, N., Harris, J., & Hofer, M. (2011, February). Mathematics learning activity types. Recuperado del wiki de Tipos de
actividades de aprendizaje de la Facultad de Educacin del College of William and Mary:
http://activitytypes.wmwikis.net/file/view/MathLearningATs-Feb2011.pdf
2
Mathematics Learning Activity Types de Neal Grandgenett, Judi Harris y Mark Hofer bajo licencia
Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 3.0 United States License. Basado
en un trabajo de activitytypes.wmwikis.net. Las traducciones al espaol de las Taxonomas de los Tipos
de Actividades de Aprendizaje fueron realizadas por Marta Libedinsky, Micaela Manso y Paula Prez de
Fundacin Evolucin, con el generoso apoyo de Fundacin Telefnica.




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Tabla 1: Tipos de actividades para "Considerar"

Tipo de actividad Breve descripcin Posibles tecnologas
Presenciar una
demostracin
Los estudiantes adquieren informacin de
una presentacin, videoclip, animacin,
pizarra digital interactiva u otro medio.
Cmara de documentos,
herramienta interactiva
especfica (por ejemplo,
ExploreMath), software de
creacin de presentaciones
multimedia o video, video
clips, videoconferencia
Leer textos
Los estudiantes extraen informacin de
libros de texto u otros materiales escritos,
impresos o en formato digital.
Libros de texto electrnicos,
sitios web (por ejemplo, Math
Forum), documentos
electrnicos informativos (por
ejemplo, documentos en
formato pdf)
Discutir
Los estudiantes discuten un concepto o
proceso con un docente, otros estudiantes
o un experto externo.
Sitios pregntale a un
experto (por ejemplo, Ask
Dr. Math), grupos de
discusin en lnea,
videoconferencia
Reconocer un patrn
Los estudiantes examinan un patrn que
se les presenta y tratan de comprenderlo
mejor .
Calculadoras grficas, sitios
de materiales didcticos
manipulables virtuales (por
ejemplo, la Biblioteca
Nacional de Manipulables
Virtuales), herramienta
interactiva especfica (por
ejemplo, ExploreMath), hoja
de clculo
Investigar un concepto
Los estudiantes exploran o investigan un
concepto (por ejemplo, fractales), quizs
usando Internet u otras fuentes de
investigacin.
Herramienta interactiva
especfica (por ejemplo,
ExploreMath), bsqueda en
internet, bases de datos
informativas (por ejemplo,
Wikipedia), mundos virtuales
(por ejemplo, Second Life),
simulaciones
Comprender o definir
un problema
Los estudiantes se esfuerzan en
comprender el contexto de un problema
dado o de definir las caractersticas
matemticas de un problema.
Bsqueda en internet,
software para elaborar mapas
conceptuales, material sobre
problemas complejos (por
ejemplo, Proyectos CIESE)

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Tipos de actividades para "Practicar"

En el aprendizaje de la Matemtica, con frecuencia es muy importante que los estudiantes tengan
la oportunidad de practicar tcnicas computacionales u otras estrategias basadas en algoritmos,
con el propsito de automatizar esas habilidades para aplicaciones matemticas de nivel superior
posteriormente. Algunas tecnologas educativas pueden ser valiosas para ayudar a los estudiantes
a practicar e internalizar habilidades y tcnicas importantes. Esta tabla ofrece algunos ejemplos
de cmo la tecnologa puede facilitar la prctica de los estudiantes.


Tabla 2: Tipos de actividades para "Practicar"

Tipo de actividad Breve descripcin Posibles tecnologas
Hacer clculos
Los estudiantes emplean estrategias
basadas en computadora usando
procesamiento numrico o simblico.
Calculadoras cientficas,
calculadoras grficas, hoja de
clculo, Mathematica
Hacer ejercicios y
prcticas
Los estudiantes practican una estrategia o
tcnica matemtica y tal vez usan
repeticiones y retroalimentacin asistidas
por computadora en el proceso de
prctica.
Software de ejercitacin y
prctica, suplementos de
libros de texto en lnea, sitios
web de ayuda para la tarea
escolar (por ejemplo,
WebMath).
Resolver un enigma
Los estudiantes implementan una
estrategia o tcnica matemtica dentro del
contexto de resolucin de un enigma
atractivo, que puede ser facilitado o
planteado a travs de tecnologa.
Manipulables virtuales,
enigmas basados en internet
(por ejemplo, cuadrados
mgicos), sitios web de juegos
matemticos (por ejemplo,
CoolMath)

Tipos de actividades para Interpretar

En la disciplina Matemtica, los conceptos y relaciones individuales pueden ser bastante
abstractos y en ocasiones pueden resultar misteriosos para los estudiantes. Con frecuencia, los
estudiantes necesitan dedicar tiempo para deducir y explicar estas relaciones para internalizarlos.
Las tecnologas educativas pueden ser utilizadas para ayudar a los estudiantes a investigar
conceptos y relaciones de manera ms activa y asistirlos en la interpretacin de lo que observan.
Esta tabla exhibe tipos de actividades que pueden apoyar estos procesos de interpretacin
reflexiva y brinda algunos ejemplos de tecnologas disponibles que pueden ser empleadas para
apoyar la formacin de interpretaciones.

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Tabla 3: Tipos de actividades para Interpretar

Tipo de actividad Breve descripcin Posibles tecnologas
Plantear una conjetura
El estudiante plantea una conjetura,
usando, por ejemplo, software dinmico
para mostrar relaciones.
Software de geometra
dinmica(por ejemplo,
Geometers Sketchpad),
Herramienta interactiva
especfica (por ejemplo,
ExploreMath), e-mail
Desarrollar un
argumento
El estudiante desarrolla un argumento
matemtico relacionado con las razones
por las cuales l piensa que algo es
verdad. La tecnologa puede ayudar a
formar y exhibir esos argumentos.
Software para elaborar mapas
conceptuales, software para
presentaciones multimedia,
blogs, procesador de textos
especializado (por ejemplo,
Theorist)
Categorizar
El estudiante intenta examinar un
concepto o relacin con el propsito de
clasificarlo dentro de un conjunto de
categoras conocidas.
Software de bases de datos,
bases de datos en lnea,
software para elaborar mapas
conceptuales, software de
dibujo
Interpretar una
representacin
El estudiante explica las relaciones
visibles en una representacin
matemtica (tabla, frmula, diagrama,
grfico, ilustracin, modelo, animacin,
etc.).
Software para visualizacin de
datos (por ejemplo, Inspire
Data), animaciones 2D y 3D,
video clips, Dispositivos de
posicionamiento global
(GPS), software de
visualizacin para ingeniera
(por ejemplo, MathCad)
Estimar
El estudiante intenta estimar
valores matemticos aproximados
examinando relaciones con tecnologas
de apoyo.

Calculadora cientfica,
calculadora grfica, hoja de
clculo, sistema de respuesta
interactiva (por ejemplo,
clickers)
Interpretar un
fenmeno
matemticamente
Con la asistencia de la tecnologa
necesaria, el estudiante examina
fenmenos relacionados con la
matemtica (como velocidad, aceleracin,
razn urea, gravedad, etc.).
Cmaras digitales, video,
equipo de laboratorio asistido
por computadora, software de
visualizacin para ingeniera,
procesador de textos
especializado (por ejemplo,
Theorist), robtica, equipos de
electrnica



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Tipos de actividades para Producir

Cuando los estudiantes se involucran activamente en el estudio de la Matemtica, pueden
convertirse en productores motivados de trabajos matemticos, ms que en solo consumidores
pasivos de materiales preparados. Las tecnologas educativas pueden ser tiles como excelentes
socios en este proceso de produccin, asistiendo en el refinamiento y en la formalizacin del
producto que elabora el estudiante y tambin ayudndolo a compartir los frutos de su tarea. Los
tipos de actividades que se enumeran ms abajo sugieren que, con la ayuda de la tecnologa los
estudiantes se conviertan en productores de productos relacionados con la Matemtica.

Tabla 4: Tipos de actividades para Producir

Tipo de actividad Breve descripcin Posibles tecnologas
Realizar una
demostracin
El estudiante realiza una demostracin de
algn tema para mostrar su comprensin
de una idea o proceso matemtico. La
tecnologa puede asistir en el desarrollo o
en la presentacin del producto.
Pizarra digital, software para
la creacin de video, cmara
de documentos, software para
presentaciones multimedia,
podcasts, sitio de intercambio
de videos
Generar textos
El estudiante produce un informe,
comentario, explicacin, entrada en un
diario o documento, para demostrar su
comprensin.
Procesador de textos
especializado (por ejemplo,
Math Type), procesador de
textos colaborativos, blogs,
grupos de discusin en lnea
Describir
matemticamente un
objeto o concepto
Asistido por la tecnologa en el proceso
de descripcin o documentacin, el
estudiante produce una explicacin
matemtica de su objeto o concepto.
Grficos Logo, software de
visualizacin para ingeniera,
software para elaborar mapas
conceptuales, procesador de
textos especializado,
Mathematica
Producir una
representacin
Con ayuda de la tecnologa, si es
apropiado, el estudiante desarrolla una
representacin matemtica (tabla,
frmula, diagrama, grfico, imagen,
modelo, animacin, etc.).
Hoja de clculo, manipulables
virtuales (por ejemplo,
geoplano digital), cmara de
documentos, software para
elaborar mapas conceptuales,
calculadora grfica
Desarrollar un
problema
El estudiante plantea un problema
matemtico que ilustra algn concepto,
relacin o pregunta de investigacin.
Procesador de textos, grupos
de discusin en lnea,
Wikipedia, bsqueda en
internet, e-mail


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Tipos de actividades para Aplicar

La utilidad de la matemtica en el mundo se encuentra en su aplicacin autntica. Las
tecnologas educativas pueden ser usadas para ayudar a los alumnos a aplicar su conocimiento
matemtico en el mundo real y conectar los conceptos matemticos especficos con fenmenos
del mundo real. Las tecnologas fundamentalmente se transforman en asistentes de los
estudiantes para su trabajo matemtico, ayudndolos a conectar conceptos matemticos con la
realidad que los rodea.

Tabla 5: Tipos de actividades para Aplicar

Tipo de actividad Breve descripcin Posibles tecnologas
Elegir una estrategia
El estudiante revisa o selecciona una
estrategia relacionada con la matemtica,
para un contexto particular o aplicacin.


Sitios web de ayuda
escolar, (por ejemplo,
WebMath, Math Forum),
Inspire Data, software
de geometra/algebra
dinmica (por ejemplo,
Geometry Expressions),
Mathematica, MathCAD
Rendir una prueba
El estudiante demuestra su conocimiento
matemtico dentro del contexto en un
entorno evaluativo, como por ejemplo,
con un software de evaluacin asistido
por computadora.


Software de pruebas objetivas,
Blackboard, software para
encuestas en lnea, sistema de
respuesta interactiva (por
ejemplo, clickers)
Aplicar una
representacin
El estudiante aplica una representacin
matemtica a una situacin de la vida real
(tabla, frmula, diagrama, grfico,
ilustracin, modelo, animacin, etc.).
Hoja de clculo, robtica,
calculadora grfica,
laboratorios asistidos por
computadoras, manipulables
virtuales (por ejemplo,
mosaicos algebraicos
electrnicos)


Tipos de actividades para Evaluar

Cuando los estudiantes evalan el trabajo matemtico de otros, o se autoevalan, realizan
esfuerzos relativamente sofisticados para comprender conceptos y procesos matemticos. Las
tecnologas educativas pueden convertirse en valiosos aliados en esta tarea, apoyando a los
estudiantes en el proceso de evaluacin, ayudndolos a realizar comparaciones de conceptos,
soluciones de pruebas o conjeturas, y/o integrar la retroalimentacin de otras personas en las
revisiones de su trabajo. La tabla que sigue enumera algunas de estas actividades relacionadas
con la evaluacin.


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Tabla 6: Tipos de actividades para Evaluar

Tipo de actividad Breve descripcin Posibles tecnologas
Comparar y contrastar
El estudiante compara y contrasta
diferentes estrategias matemticas o
conceptos para ver cul es el ms
apropiado para una situacin particular .
Software para crear mapas
conceptuales (por ejemplo,
Inspiration), bsqueda en
internet, Mathematica,
MathCad
Comprobar una
solucin
El estudiante sistemticamente
comprueba una solucin y examina si es
coherente en base a una retroalimentacin
sistemtica, que podra estar asistida por
tecnologa.
Calculadora cientfica,
calculadora grfica, hoja de
clculo, Mathematica,
Geometry Expressions
Comprobar una
conjetura
El estudiante plantea una conjetura
especfica y examina la retroalimentacin
de resultados interactivos para refinar la
conjetura.


Geometer Sketchpad,
herramienta interactiva
especfica (por ejemplo,
ExploreMath), paquetes
estadsticos (por ejemplo,
SPSS, Fathom), calculadoras
en lnea, robtica
Evaluar trabajo
matemtico
El estudiante evala un trabajo
matemtico a travs de la
retroalimentacin de pares o asistida por
computadora.
Grupos de discusin en lnea,
blogs, Mathematica,
MathCad, Inspire Data


Tipos de actividades para Crear

Cuando los estudiantes se involucran en actividades de aprendizaje de Matemtica de nivel
superior a menudo participan en procesos de reflexin muy creativos e imaginativos. Albert
Einstein sugiri alguna vez que la imaginacin es ms importante que el conocimiento. Se dice
que esta cita representa su fuerte creencia de que la matemtica es una actividad muy creativa,
inspirada e imaginativa. Las tecnologas educativas pueden ayudar a los estudiantes a ser
creativos en su trabajo matemtico y an para ayudar a otros estudiantes a profundizar los
conocimientos de matemtica que ya comprenden. Los tipos de actividades que figuran ms
abajo representan estos elementos y procesos creativos en el aprendizaje e interaccin de los
estudiantes con relacin a la Matemtica.

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Tabla 7: Tipos de actividades para Crear

Tipo de actividad Breve descripcin Posibles tecnologas
Dar una clase
El estudiante prepara y da una clase sobre
un concepto matemtico, estrategia o
problema particular.

Cmara de documentos,
software para presentaciones
multimedia, videoconferencia,
software para la creacin de
video, podcasts
Crear un plan
El estudiante desarrolla un plan
sistemtico para abordar un problema
o tarea matemticos.

.
Software para elaborar mapas
conceptuales, procesador de
textos colaborativos,
MathCad, Mathematica
Crear un producto
El estudiante se involucra con
imaginacin en el desarrollo de un
proyecto, invencin o artefacto, como un
nuevo fractal, teselado u otro producto
creativo .


Procesador de textos, cmara
de video, herramientas de
animacin, MathCad,
Mathematica, Geometer
Sketchpad
Crear un proceso
El estudiante crea un proceso matemtico
que otros podran usar, comprobar o
replicar, fundamentalmente usando la
creatividad en matemtica.


Programacin computacional,
robtica, Mathematica,
MathCad, Inspire Data,
software para la creacin de
video