Colegio La Arboleda

Rubrica I periodo
Comprensin lectora

El nivel 1 corresponde a un desempeo BAJO
El nivel 2 corresponde a un desempeo BASICO
El nivel 3 corresponde a un desempeo ALTO
El nivel 4 corresponde a un desempeo SUPERIOR (en la comprensin lectora)
CRITERIOS NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
OBTENCIN DE
INFORMACIN
Localiza informacin o una serie de
datos de acuerdo con los requisitos o
caractersticas especificadas
en las preguntas.
Localiza datos e informacin importante
dentro del texto. Deja de lado algunos de
ellos en el momento de resolver
preguntas o no los toma en cuenta en la
elaboracin de otro texto.
Localiza datos e informacin
importante dentro del texto. Le falta
establecer conexiones entre unos y
otros para resolver las preguntas.
Obtiene informacin pero
no logra categorizarla para
utilizarla en la resolucin
de preguntas o para
reelaborar otro texto a
partir de dicha
informacin.
COMPRENSIN
GENERAL
Seala el tema general o el mensaje
del texto. Identifica su funcin o
utilidad.
Ubica las ideas principales en un texto
pero le cuesta construir un enunciado que
logre sintetizar, concretar o precisar el
sentido del texto.
Asume algunos apartados o partes del
texto como los importantes y deja de
lado otros que le podran ayudar a
completar el sentido general del texto.
Le cuesta distinguir las
ideas claves o importantes
de un texto, de las ideas
secundarias. Expresa una
idea vaga o confusa del
texto.
ELABORACIN
DE UNA
INTERPRETACI
N
Procesa o reelabora la estructura
informativa del texto: demostrando su
conocimiento o dominio del mismo.
Para ello compara
y contrasta la informacin, realiza
inferencias.
Explicita la intencin del autor y
seala en qu se basa para deducir
dicha intencin.
Procesa la informacin explcita o
implcita. En el anlisis le falta precisin al
momento de deducir o mostrar la relacin
entre los aspectos que sirven de base a su
interpretacin.
Identifica la intencin del autor. Le falta
puntualizar que apartados del texto le
permiten corroborar su apreciacin.
Esboza un anlisis fragmentario del
texto a partir del acercamiento que ha
logrado.
Esboza la intencin del autor a partir
de algunos indicios del texto, sin lograr
precisar que aspectos puntuales del
mismo lo demuestran.
Poco acercamiento al
sentido del texto lo cual le
impide plantear una
interpretacin adecuada
del mismo. Le cuesta
precisar cul es la
intencin del autor en el
texto ledo.

REFLEXIN Y
VALORACIN
DEL
CONTENIDO Y
LA FORMA
Relaciona la informacin del texto con
unos conocimientos procedentes de
otros textos.
Contrasta las aseveraciones incluidas
en el texto con su propio conocimiento
del mundo.
Le falta organizar mejor sus apreciaciones:
tomando las pruebas incluidas en el texto
y contrastndolas con las procedentes de
otras fuentes de informacin, haciendo
uso de sus propios conocimientos y de su
capacidad de anlisis.
Se queda en los aspectos literales del
texto y evade realizar triangulaciones
con otros textos que le permitan
expresar puntos de vista,
complementaciones o apreciaciones
sobre el texto ledo.
Hace una valoracin del
texto ledo en el que no
utiliza su propio saber o la
informacin que podra
contrastar o retomar de
otras fuentes
bibliogrficas.
COLEGIO LA ARBOLEDA
RUBRICA 1 PERIODO
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA UNA PRODUCCIN ESCRITA DE UN TEXTO NARRATIVO
CRITERIOS

DESEMPEO SUPERIOR DESEMPEO ALTO DESEMPEO BASICO DESEMPEO BAJO
COHERENCIA Y COHESIN
TEXTUAL
El texto aparece distribuido
en prrafos, usa conectores
y signos de puntuacin que
le dan cohesin al texto.

Las expresiones tienen
continuidad al utilizar
conectores y signos de
puntuacin.
Hay enumeracin de
acciones sin utilizacin de
nexos gramaticales
Las ideas, expresiones u
oraciones gramaticales
aparecen desconectadas
entre s.
ESTRUCTURA Y ELEMENTOS
CARACTERISTICOS: ubicacin
espacial, temporal,
descripcin de personajes,
secuencia narrativa e
inclusin de la moraleja
Mantiene la secuencia
narrativa de la situacin
inicial, conflicto y final. Ubica
espacial y temporalmente la
historia y la descripcin de
los personajes le da sentido
y fuerza a la historia. Son
evidentes las intenciones de
los personajes. Incluye la
Hace una adecuada
ubicacin temporal y
espacial de los hechos,
precisa los momentos de la
narracin y hace un buen
manejo de la parte final de la
historia.
Hace una adecuada
ubicacin temporal y
espacial de los hechos,
mantiene los momentos de la
narracin; le
da prelacin a la
situacin del nudo o
conflicto y relata a grandes
rasgos como se resolvi la
situacin, le falta nfasis en
la precisin de las
intenciones de los
personajes.
Menciona el espacio, da
indicios de la ubicacin
temporal y presenta los
personajes sin detenerse en
su descripcin. Le da
prioridad a anunciar
superficialmente lo
sucedido, evitando entrar en
detalles. Mantiene los
momentos de la historia.

Faltan indicios sobre la
ubicacin espacial o
temporal de la historia. La
descripcin de los
personajes es escasa.
Aparecen indefinidos los
momentos de la secuencia
narrativa.
ASPECTOS FORMALES DEL
TEXTO: manejo de la letra,
uso de la puntuacin y de los
signos de admiracin e
interrogacin, uso de signos
que identifiquen la voz de
los personajes. El manejo de
la ortografa
Su letra es impecable, tiene
buen uso de los signos de
puntuacin, utiliza de
manera adecuada los signos
de admiracin, interrogacin
y de la raya cuando se
anuncia la voz de los
personajes
Tiene buena letra, usa con
regularidad la puntuacin,
los signos de admiracin e
interrogacin y la raya que
anuncia la voz de los
personajes. Presenta algunos
errores ortogrficos.
A sus rasgos caligrficos les
falta uniformidad, hay
segmentacin y separacin
de palabras, tiene poco uso
de puntuacin, le falta
claridad en la utilizacin de
las maysculas y presenta
confusin de algunas letras.
Sus rasgos caligrficos son
irregulares, carece de uso de
puntuacin, de signos de
admiracin e interrogacin y
de la raya que anuncia la voz
de los personajes. Abundan
los errores ortogrficos.
EL PROCESO DE
PRODUCCIN ESCRITA
Metacognicin: Planeacin,
El estudiante hace
monitoreo de su proceso de
mejoramiento en la
Hace planeacin de su texto
y escribe una historia que
corresponde a su intencin
Hace planeacin de su texto,
realiza un bosquejo de lo que
desea contar, pero al escribir su
Evade el proceso que implica
una produccin escrita:
planeacin, revisin,
COLEGIO LA ARBOLEDA
RUBRICA 1 PERIODO
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA UNA PRODUCCIN ESCRITA DE UN TEXTO NARRATIVO

borradores, correccin y
texto final.
produccin escrita: planea el
texto, focaliza su propsito
comunicativo,
, escribe un borrador,
revisa las observaciones
hechas por el lector de su
texto (el docente o un
compaero), escribe un
segundo texto, busca otro
lector y pasa su texto final
en limpio.
comunicativa.
Le falta
rigor en la reescritura del
primer borrador,
manteniendo algunos de los
errores sealados por el
primer lector de su texto. En
el texto definitivo incorpora
gran parte de las sugerencias
planteadas por el segundo
lector de su texto.
relato este se aleja de dicho
bosquejo.
En la segunda
produccin corrige este
desfase, pero deja a un lado
otras correcciones de tipo
formal que se le han hecho.
En la versin definitiva se
observan imprecisiones de
las advertidas en las
revisiones anteriores.
correccin y texto final. Hace
pocos cambios en la segunda
produccin y deja de lado las
sugerencias a nivel de
aspectos formales en el
manejo del texto