Propuesta de Educacion Publica Fe y Alegria PDF

una propuesta de educacin pblica
de calidad con rentabilidad social,

educativa y econmica
Edicin 2011
Fe y Alegra Guatemala
Autor:
Fundacin Educativa Fe y Alegra
Equipo Editorial:
Direccin General
Departamento de Educacin
Departamento de Administracin
Unidad de Relaciones Pblicas
Reservados todos los derechos.
Se autoriza la reproduccin total o parcial de este documento
por cualquier medio o procedimiento, citando siempre la fuente.
Impreso en Guatemala por IGER
Octubre 2011.
Publicacin realizada con el apoyo de:
ndice
Introduccin ........................................................................... 1
Captulo I
Antecedentes ................................................................. 3
Captulo II
Fundamentos Institucionales ........................................... 13
Captulo III
Caracterizacin de la educacin popular
y pblica de calidad en Fe y Alegra ................................. 15
Rentabilidad Social, Educativa y Econmica ..................... 21
Indicadores de Calidad y Resultados ................................ 23
Inversiones realizadas ..................................................... 37
Captulo IV
Conclusiones .................................................................. 45
Anexos ................................................................................... 49
1
Educacin Pblica de Calidad
Introduccin
La educacin es un derecho reconocido en la sociedad guatemalteca pero
an inaccesible para los sectores ms necesitados y vulnerables. Los grandes
riesgos sociales, evidenciados en altos ndices de violencia, desnutricin y
pobreza, slo se logran erradicar con una educacin pblica de calidad.
Fe y Alegra contribuye al desarrollo humano y social de las comunidades
menos favorecidas de nuestro pas, desarrollando su accin en la educacin
pblica de calidad, basada en la formacin en valores que permita transformar
nuestra sociedad.
La calidad de la educacin nacional an resulta insuciente. Fe y Alegra
consciente de esta realidad, se compromete a realizar propuestas de mejora
de los sistemas educativos pblicos y de promocin social que permitan
mejorar la calidad de vida de los guatemaltecos y guatemaltecas.
Entendemos en Fe y Alegra que nuestros servicios educativos tienen una
funcin pblica y gratuita ya que optamos por el compromiso de brindar una
educacin pblica de calidad y gratuita para las comunidades ms pobres de
Guatemala.
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Por ello, consideramos que la contribucin del Estado es un deber a favor de
los derechos de la poblacin infantil y juvenil de nuestro pas. Fe y Alegra
quiere ser un aliado del Estado en este compromiso por mejorar la educacin
y garantizar el acceso a la misma con un modelo educativo rentable.
Este documento es una propuesta que arma la rentabilidad social,
educativa y econmica del modelo pedaggico de Fe y Alegra en Guatemala
denominado PLENITUD, que contribuye a brindar una educacin de calidad
centrada en la persona, con una constante formacin docente y una gestin
participativa.
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1. Convenios ESTADO FE Y ALEGRA:
Resea histrica de los Convenios en el marco de una Educacin
Pblica de Calidad.
Fe y Alegra est presente en 20 pases de Latinoamrica, frica y Europa,
en los cuales atiende a 1,473.074 alumnos/as y participantes de diversos
programas educativos y sociales, en 1,510 puntos geogrcos distintos.
En todos esos pases el Estado reconoce a Fe y Alegra como Educacin
Pblica y como su aliado estratgico. Ese reconocimiento se expresa en la
participacin del Estado en los presupuestos de Fe y Alegra: en el promedio
de los pases, ese aporte es del 75% (en Venezuela es del 88%, en Bolivia del
82%, en Guatemala del 95%).
Podemos reducir a tres las modalidades de participacin de los Estados
en los presupuestos de Fe y Alegra en los diversos pases:
1. El Estado, a travs del Gobierno Central o de los Gobiernos
Regionales, paga directamente los sueldos de todos los maestros
Captulo I
Antecedentes
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y personal directivo y de servicio de los centros educativos de
Fe y Alegra (el Gobierno Central en los casos de Per, Bolivia,
Nicaragua, R. Dominicana, El Salvador; los Gobiernos
Regionales en los casos de Argentina y Brasil).
2. El Estado asigna a Fe y Alegra una partida global en su presupuesto,
con la que se pueda pagar a todos los maestros (casos de Chile
y Guatemala). Una variante de esta modalidad es el caso de
Venezuela: el Estado (por medio de un Convenio Iglesia Estado)
completa el dcit presupuestario de todos los centros de Educacin
Catlica Popular.
3. El Estado licita los nuevos centros, y Fe y Alegra, si gana la licitacin,
recibe los recursos previstos en la licitacin (caso de Colombia).
En la mayora de los pases, el Estado cubre prcticamente el 100% de los
salarios de los maestros, directivos y personal de servicio de los centros
educativos de Fe y Alegra.
2. Convenio MINEDUC FE Y ALEGRA Guatemala:
Desde sus inicios Fe y Alegra Guatemala ha contado con la contribucin
del Estado en el sostenimiento de los centros educativos en la gura de
convenios anuales y plurianuales. A lo largo de estos aos el Estado a
travs de Ministerio de Educacin ha garantizado el pago de los salarios
de los educadores de Fe y Alegra. La rma de los convenios anuales se ha
desarrollado en el segundo trimestre del ao en curso y los desembolsos
en el tercer trimestre, situacin que ha obligado a la institucin a recurrir
a prstamos para afrontar el pago mensual de los salarios. Esta situacin
de retraso en la rma y en los desembolsos siempre ha generado una
incertidumbre laboral y social. De todas formas en los 35 aos de presencia
de Fe y Alegra en el pas nunca se ha interrumpido la labor educativa a favor
de los sectores ms desfavorecidos.
Entendemos en Fe y Alegra que nuestros servicios educativos tienen una
funcin pblica y gratuita de la educacin ya que optamos por el compromiso
de una educacin pblica de calidad y gratuita para los ms pobres. Los
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centros de Fe y Alegra se ubican en las reas urbano-marginales, muchas de
ellas denominadas como rojas fruto de la inseguridad y pobreza, y en las
reas rurales de difcil acceso donde se atiende a la poblacin indgena.
Por ello creemos que la contribucin del Estado es un deber a favor de
los derechos educativos de los ms necesitados y vulnerables en los que
Fe y Alegra sigue comprometida. Este deber del Estado se concretiza en
el Convenio de subsidio entre el Ministerio de Educacin y la Fundacin
Educativa Fe y Alegra.
3. Resea histrica de Fe y Alegra:
1976 Fundacin de Fe y Alegra Guatemala.
19761982 Creacin de los primeros cinco centros educativos.
19831992
Expansin. Desarrollo de la microempresa y la
alfabetizacin.
1993 Inicio de la educacin en el rea rural y bilinge.
1994 Aumenta la participacin de laicos en puestos claves.
2001 Congreso Internacional de Fe y Alegra en Guatemala.
2003
Se implementa el proyecto curricular de Fe y Alegra.
Inicio de la propuesta informtica educativa.
2004
Inicio del proceso de Cogestin en cada centro educativo
(Asociaciones Educativas de Padres y Madres de Familia).
2007
Propuesta de educacin de calidad y mejoramiento
docente.
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2009
Reactivacin de Fe y Alegra.
Certicacin de los Proyectos Educativos Institucionales
PEI en los 47 centros.
Formacin sistemtica a Padres y Madres de Familia.
2010
Proceso de regionalizacin. Propuesta de Educacin tcnica
y en tecnologa.
Denicin del modelo educativo.
2011 Implementacin de la Propuesta Metodolgica PLENITUD.
Apertura de 3 Centros Educativos. Reapertura de un Centro
Educativo. Ampliacin de 12 secciones del Nivel Bsico.
Apertura del continuo educativo (Bachillerato en Ciencias
y Letras con orientacin en Computacin, Bachillerato en
Ciencias y Letras con orientacin en Mecnica Automotriz y
Magisterio de Educacin Pre-primario Bilinge Intercultural).
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4. Ubicacin geogrca de Fe y Alegra
Los centros educativos de Fe y Alegra se encuentran ubicados en zonas ur-
bano marginales y rurales del pas.
En la zona metropolitana se encuentran ubicados en sectores de alta peligro-
sidad y pobreza mientras que en el rea rural estn ubicados en los lugares
ms pobres y vulnerables del pas. Actualmente Fe y Alegra trabaja en 50
centros educativos en 7 departamentos.
Guatemala
Totonicapn
Huehuetenango
San Marcos
Quich
Chiquimula
Petn
8
4.1 Ubicacin de centros Fe y Alegra
Guatemala:
Municipio de Guatemala
Colonia La Limonada
Colonia El Limn
Colonia El Amparo
Municipio de Mixco:
Asentamiento Carolingia
Colonia Lo de Coy
Colonia El Rosario
San Cristbal
Valle Dorado
Municipio de Palencia
Palencia
Aldea Plan Grande
Municipio de Villa Nueva
Ciudad Peronia
Colonia El Mezquital
San Marcos:
Municipio de Ocs
Parcelamiento La Blanca
Huehuetenango:
Municipio de Chiantla
Aldea Chuscaj
Quich:
Municipio de Zacualpa
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Petn:
Municipio de Libertad
Casero Lagunitas
Aldea El Naranjo
Municipio de San Andrs
Totonicapn:
Municipio de Santa Luca La Reforma.
Paraje Tzancorral, Cantn Gualtux
Cantn Gualtux
Paraje Siquibal, Cantn Sacasigun
Paraje Pajumet, Cantn Sacasigun
Paraje Parrazal, Cantn Ichomchaj
Paraje Choalimn, Cantn Chigun
Paraje Paxn, Cantn Gualtux
Cantn Chiguan
Municipio de Momostenango
Paraje Chirreal
Cantn Xecruz
Municipio de Santa Mara Chiquimula
Chiquimula:
Municipio de Jocotn
Casero Barbasco, Talquezal
Barrio La Cruz, Las Flores
Barrio El Llano, Pelillo Negro
Casero Oratorio, Suchiquer
Casero Cumbre, La Arada
Aldea Ocumbl
Casero Agua Zarca, La Mina
Casero Magueyal, Pacrn
Casero El Limar Tontoles
Barrio Santa Mara
10
Municipio de Camotn
Casero El Plan, La Lima
Casero La Sierra, El Volcn
Casero Pea Blanca, Limn
Casero Lel Obraje
Municipio de San Juan Ermita
Casero Miramundo, Churischn
Municipio de Olopa
5. Logros
5.1. Educativos
1. Mayor cobertura educativa.
2. Compromiso en el trabajo de los equipos directivos que
colaboran con la obra de los centros educativos.
3. Padres y Madres de Familia organizados, en un modelo de
cogestin.
4. Implementacin de las Tecnologas de la Informtica y la
Comunicacin (TICs) en los centros educativos.
5. Asistencia con becas para nias y nios en convenio con
agencias donantes.
6. Renovacin de convenios con agencias cooperantes y
MINEDUC.
7. Acreditacin y certicacin de calidad de los Proyectos
Educativos Institucionales a 45 centros de Fe y Alegra.
8. Equipos directivos consolidados.
9. Implementacin del Plan de Formacin Institucional para
directivos y docentes.
11
10. Implementacin del proyecto Escuelas Saludables.
11. Atencin Psicolgica para estudiantes y comunidad en general,
en varios centros educativos.
12. Implementacin de educacin alternativa.
13. Implementacin del Plan de Formacin en Valores.
14. Fortalecimiento de la educacin en y para el trabajo productivo
e insercin laboral.
15. Incidencia en las propuestas de las comisiones de Perspectiva
de Gnero, Indgena y Migraciones.
5.2. Administrativos
1. Integracin de un equipo que administra de forma eciente y
ecaz los recursos.
2. Sistematizacin de la informacin nanciera y contable.
3. Obtencin de recursos, a nivel nacional e internacional, que
promueven el cumplimiento de la misin institucional.
4. Implementacin del control nanciero y uso de los recursos por
parte del Consejo Escolar de los centros educativos.
5. Transparencia nanciera acreditada por auditoras internas
(auditores privados) y externas por parte del MINEDUC,
Agencias de Cooperacin, Contralora General de Cuentas.
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13
Captulo II
Fundamentos Institucionales
1. Misin:
Fe y Alegra es un Movimiento Internacional de Educacin Popular Integral
y Promocin Social, basado en los valores de justicia, libertad, participacin,
fraternidad, respeto a la diversidad y solidaridad, dirigido a la poblacin em-
pobrecida y excluida, para contribuir a la transformacin de las sociedades.
2. Visin:
Un mundo donde todas las personas tengan la posibilidad de educarse, de-
sarrollar todas sus capacidades y vivir con dignidad, construyendo una socie-
dad justa, participativa y solidaria; un mundo donde todas las estructuras, en
especial la Iglesia, estn comprometidas con el ser humano y la transforma-
cin de las situaciones que generan la inequidad, la pobreza y la exclusin.
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3. Valores
Fe y Alegra con su accin humanizadora est comunicando valores per-
manentemente, en un proceso de dilogo con el mundo al que sirve cuyos
valores se constituyen en el punto de partida de su servicio. El mundo tiene
valores, muchos de ellos de una humanidad magnca, que son compartidos
por creyentes y no creyentes, por hombres y mujeres que al vivirlos enaltecen
el ejercicio de su ciudadana y contribuyen a humanizar su entorno.
Nuestros valores fundamentales: Justicia, participacin, solidari-
dad, libertad, fraternidad, fe, identidad y respeto a la diversidad.
Objetivos Institucionales:
1. Promover la formacin de un ser humano nuevo, consciente de sus po-
tencialidades y de la realidad que lo rodea, abierto a la trascendencia, agente
de cambio y protagonista de su propio desarrollo.
2. Propiciar a travs de un proceso de formacin integral y promocin so-
cial, una cultura de paz, equidad, solidaridad, participacin y democracia
que permita convivir en un clima de interculturalidad.
3. Promover el desarrollo de las familias guatemaltecas a travs de capaci-
tacin y formacin tcnica que favorezca la productividad y mejore su cali-
dad de vida.
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Captulo III
Fe y Alegra: Rentabilidad Social,
Educativa y Econmica
A. Caracterizacin de la educacin popular y
pblica de calidad en Fe y Alegra Guatemala
1. Reexiones institucionales:
La bsqueda de calidad educativa en Fe y Alegra surge de demandas de la
sociedad, el sistema educativo, las personas y la delidad a las intencionalidades
de nuestro Movimiento.
La sociedad demanda hoy calidad a la educacin desde diferentes mbitos.
Desde el poltico, para posibilitar el desarrollo de la ciudadana; desde el
cultural, para preservar las formas de hacer propias de la sociedad y fortalecer
la identidad; desde el econmico, para el fomento de la productividad y
competitividad internacionales, en estos tiempos de mercados globalizados.
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Hoy, la sociedad reclama calidad a la educacin y le exige rendir cuentas pero
con frecuencia se olvida de las desigualdades de origen de los educandos y de
las inequidades del sistema educativo con los sectores populares, que tambin
demandan una educacin de calidad que responda a sus necesidades, evite
su exclusin y no agrande la brecha entre los que tienen posibilidades y los
que no las tienen.
El sistema educativo, a su vez, demanda educacin de calidad desde las
disciplinas o reas del conocimiento (competencias bsicas) que forman
parte del plan de estudios, y desde las prcticas pedaggicas necesarias para
lograr dichas competencias. Quizs sea la nica demanda que se termina
concretando en una serie de estndares y evaluaciones que miden la calidad de
los centros educativos desde los rendimientos acadmicos de los educandos,
independientemente de los contextos de donde stos proceden.
Una tercera fuente de demandas proviene de las personas, que siendo la
fuente ms importante es la menos considerada. Lo hacen en trminos de sus
necesidades de desarrollo personal y de las competencias sociales para poder
vivir en sociedad. Para Fe y Alegra es la demanda preferente, porque en el
centro de los procesos educativos est la persona, en especial, la persona
excluida. La calidad de la educacin tiene que ver con la calidad de vida y
la calidad humana de las personas, que constituyen la nalidad primera y
ltima de la educacin, y por consiguiente, de los procesos educativos y de
promocin social que desarrollamos.
En Fe y Alegra, una fuente ulterior de demandas de calidad educativa nace
de su identidad y misin, armadas en el Ideario Internacional (1986) y
conrmadas en los sucesivos Congresos Internacionales del Movimiento.
En otras palabras, de la delidad a la opcin por los excluidos y marginados
y a la intencionalidad de transformacin de la sociedad. Es el compromiso
coherente con las necesidades y demandas de las personas excluidas y de sus
comunidades, el que nos exige calidad en nuestras intervenciones.
(XXXIV Congreso Internacional de Fe y Alegra en BogotColombia).
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2. Principios que sustentan la calidad educativa en
Fe y Alegra:
Equidad y ecacia. Fe y Alegra entiende la ecacia en cuanto
se relaciona con la equidad y no como un valor en s. Sin duda, es
esencial lograr que la ms alta proporcin posible de destinatarios
acceda a la oferta educativa, permanezca hasta el nal del trayecto
previsto y egrese habiendo alcanzado los objetivos de aprendizaje
establecidos. Sin embargo, estos resultados son ecaces slo si
posibilitan tambin el crecimiento de todos los educandos (teniendo
en cuenta sus condiciones socioculturales y sus conocimientos
previos) y la construccin de comunidades democrticas y
participativas.
Creatividad y eciencia. En coherencia con su identidad, Fe y
Alegra arma que la eciencia debe plasmarse en una cultura
organizativa capaz de potenciar y aprovechar creativamente los
recursos disponibles (humanos, culturales, materiales, comunitarios)
tanto a nivel del conjunto de la red de Fe y Alegra en un pas,
como de cada uno de los centros y programas que la conforman.
Es importante valorar el nivel de logro de los resultados (ya sea
de desempeo como de procesos) en relacin con los recursos
que se utilizan, pero a la par es preciso valorar la creatividad en la
gestin para el aprovechamiento de esos recursos, considerando
los condicionamientos del entorno.
Participacin y pertinencia. Para Fe y Alegra, una educacin de
calidad es la que valora y favorece la participacin en los procesos
educativos y de gestin, para asegurar la constante adecuacin
con las demandas de los educandos, de la sociedad y del propio
sistema educativo en un contexto y tiempo determinados. La
pertinencia cuestiona la oferta educativa examinando en qu
medida los contenidos, planes y programas especcos responden a
las demandas y necesidades de los educandos, de las comunidades
y sociedades en que se desarrollan. Las valoraciones de pertinencia
requieren de la participacin responsable de todos los actores,
como condicin tica para que las decisiones sean vlidas y les
comprometan.
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Solidaridad y focalizacin. En Fe y Alegra, al hablar de calidad,
es preciso considerar en qu medida las acciones y programas
educativos llegan a los beneciarios deseados, es decir, a la poblacin
ms desfavorecida, como lo exigen su identidad y misin.
En este sentido, se debe estar atento a si los grupos con los que se
trabaja son los prioritarios y si la accin est justicada en funcin
del anlisis de la realidad y de las necesidades de las poblaciones.
Innovacin y transformacin. En Fe y Alegra la innovacin
aspira a transformar las prcticas pedaggicas y sociales en
funcin del contexto y de su propuesta educativa, evitando seguir
experiencias exitosas (segn los criterios de la competitividad del
mercado global), o las modas de la novedad en s, desvinculadas
de las necesidades del entorno. La innovacin debe incluir los
mtodos y pedagogas, los contenidos y el currculo, los programas
institucionales, el centro y el aula, los materiales educativos, las
prcticas de mejora de la gestin y la propia relacin educador-
educando.
Al apreciar la calidad, es preciso valorar la presencia, naturaleza e
impacto transformador de los procesos de cambio que realizan los
diferentes agentes educativos para modicar su quehacer en todos
estos aspectos.
Impacto y calidad de vida. Para Fe y Alegra, el impacto est
relacionado con la utilizacin pertinente que el egresado hace de
su aprendizaje para mejorar su desempeo en el mbito laboral
y como ciudadano comprometido en la construccin de un tejido
social ms justo y equitativo. Analizar el impacto de la accin
educativa y social, en la calidad de vida de los educandos y de sus
comunidades locales, ms all de la mera ecacia (interna), requiere
una mirada en diferentes dimensiones (econmica, social, cultural,
espiritual,) y planos (local, regional, nacional,..) que permita
valorar los efectos a mediano y largo plazo. Adems, el impacto de
la propuesta educativa de Fe y Alegra se muestra cuando el centro
es parte de un movimiento o espacio de trabajo ms amplio que
el de la sola educacin y se compromete en la busca de un nuevo
orden social.
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Calidad para Fe y Alegra
Fe y Alegra impulsa un sistema de mejora continua de educacin
popular integral y pblica, referido a distintos niveles de
formacin y a multiples dimensiones de cada nivel (Pre-Primaria,
Primaria, Bsicos y Diversicado), en donde se articulan las
caractersticas de centralidad en la persona, profesionalizacin
de los educadores, mdelo pedaggico PLENITUD, formacin en
y para el trabajo productivo e insercin laboral, infraestructura
educativa, equipamiento, planicacin, evaluacin y cogestin.
3. Caractersticas de la Educacin de Calidad en Fe y Alegra
Guatemala:
a. Centralidad en la persona.
Una educacin de calidad es la que forma la integralidad de la
persona, potenciando el desarrollo de todas sus dimensiones, la
que valora su unicidad individual y su pertenencia sociocultural,
favoreciendo la construccin y el aprendizaje de conocimientos,
actitudes y habilidades; aquellas que capacita para mejorar la
calidad de vida personal y de la comunidad.
b. Profesionalizacin de los educadores.
Promover procesos de formacin de educadores y directivos de
centros, para que se desarrollen como personas identicadas con
los valores y la misin del Movimiento; pedagogos que saben lo que
ensean y saben ensear permanente en bsqueda de la calidad,
la innovacin y la sistematizacin de sus prcticas; y ciudadanos
activos que fomentan la gestin participativa en sus centros y se
comprometen con la transformacin social.
c. Modelo pedaggico.
La pedagoga tiene como objetivo reexionar la teora y la prctica
educativa para impulsar acciones concretas de transformacin
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y lograr un modelo congruente que responda, tanto en la teora
como en la prctica, a la intencionalidad y a los contextos, para
ello Fe y Alegra implementa una metodologa propia denominada
PLENITUD. El desarrollo del mtodo responde congruentemente a las
caractersticas del currculum; es decir es un mtodo: participativo,
integral, exible y perfectible.
El mtodo orienta la seleccin de actividades de aprendizaje
permitiendo que la dinmica que se desarrolla impacte la vida de
docentes, estudiantes, madres y padres de familia y constituya
un puente para que la plenitud sea una experiencia diaria con
una cosmovisin de trascendencia transformadora, liberadora y
evangelizadora. Cada fase aporta signicativamente a la vida en
plenitud.
d. Formacin en y para el trabajo productivo e Insercin laboral.
Fe y Alegra ofrece una educacin en y para el trabajo con el objetivo
de capacitar para la vida, desarrollando nuevas herramientas para
la aplicacin de programas de formacin tcnica-profesional, para
fortalecer la productividad de los educandos y su insercin al mundo
laboral.
e. Infraestructura educativa y equipamiento.
Los centros educativos de Fe y Alegra deben disponer de los recursos
necesarios para facilitar la labor educativa. Las infraestructuras
destinadas a las reas acadmicas, sanitarias, productivas y de
servicios deben cumplir con los criterios ecolgicos, estructurales,
de habitabilidad, funcionalidad y sostenibilidad traducida en bajo
mantenimiento y estructuras slidas; todo sin descuidar la calidad
de los materiales, ni los condicionantes estructurales. Se plantea
que la infraestructura debe ser idnea para no permitir que el
clima distorsione la labor educativa. Los buenos ambientes de aula
favorecen el quehacer didctico.
f. Planicacin y Evaluacin.
La planicacin y evaluacin permiten valorar y ajustar el trabajo
incorporando lecciones aprendidas y el conocimiento acumulado,
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de manera permanente, continua, dinmica, exible, precisa,
contextualizada, inequvoca y adecuada a la capacidad de gestin
y de recursos de la institucin. Son herramientas al servicio de las
distintas instancias de decisin que integran a la organizacin y no
un n en s mismas.
g. Cogestin.
El modelo de cogestin implementado por Fe y Alegra Guatemala, se
concibe como una gestin participativa realizada por varios actores
representativos de la comunidad educativa (docentes, estudiantes,
directivos, lderes comunitarios, personal de la Institucin, padres
y madres de familia), donde la escuela se constituye en el centro
motor del desarrollo educativo y social con vinculacin hacia la
comunidad. Desde esta perspectiva, existe un involucramiento de
modo activo en la comunidad escolar, que conduce a reconocer su
derecho, a construir una realidad comunitaria y ser protagonista en
el acompaamiento del proceso de calidad educativa.
B. Rentabilidad social, educativa y econmica
a. Social:
Fe y Alegra contribuye a la transformacin social desarrollando
en la comunidad educativa personas con liderazgo y con cultura
democrtica, empoderadas, crticas, agentes de cambio, que
promueven una cultura de paz, respetando la pluriculturalidad
religiosa, la interculturalidad y la convivencia entre las distintas
etnias.
La propuesta social que Fe y Alegra implementa es replicable
ya que se adapta a diferentes contextos socioeconmicos en
donde Fe y Alegra se hace presente. Al mismo tiempo se logra
la transformacin personal y comunitaria, que permite un pleno
desarrollo humano a travs de la productividad e insercin laboral
para mejorar la calidad de vida.
22
b. Educativa:
Fe y Alegra desarrolla su labor educativa con el propsito de
formar hombres y mujeres comprometidos para afrontar los
desafos a los que se enfrentan. Su propuesta transformadora se
ha ido concretando en iniciativas diversas: principalmente escuelas,
promoviendo la formacin de educadores, escuelas para padres y
madres de familia, intervencin psicosocial, educacin en y para el
trabajo, tecnologa educativa, educacin nutricional, pluralidad y
calidad en las didcticas, educacin alternativa, contextualizacin
de la propuesta curricular, cultura de evaluacin y planicacin,
procesos de monitoreo y acompaamiento y ambientes con
infraestructura adecuada.
En su propuesta pedaggica, el centro de su quehacer es la persona,
es por ello que la inclusin y la equidad de gnero favorecen la
participacin activa y responsable a travs de un proceso de gestin
participativa.
c. Econmica:
Fe y Alegra en alianza con el Estado (Mineduc), la Cooperacin
Internacional, la Responsabilidad Social Empresarial y el aporte
comunitario, asume con la comunidad educativa retos para
responder a las necesidades de los alumnos y alumnas de los
sectores ubicados en rea urbano-marginal y rural. Se brinda
educacin pblica gratuita, incluyente, facilitando el acceso a travs
de incentivos escolares, refaccin escolar, materiales didcticos
contextualizados y promocin profesional.
Dentro de las polticas institucionales, la optimizacin de los
recursos, la transparencia y acceso a la informacin hacen que Fe
y Alegra fortalezca su gestin administrativa y nanciera de forma
creble.
23
C. Indicadores de calidad y resultados
Centralidad de la persona
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
Los Centros
Educativos de Fe
y Alegra atienden
durante el ciclo
escolar a 12,000
nios, nias y jvenes
de las reas urbano
marginales y rurales
de Guatemala.
En el ciclo escolar
2009 Centros
Educativos de Fe y
Alegra, atendieron a
12,503 nios, nias
y jvenes (aumento
del 4%).
En el ciclo escolar
2010 los Centros
Educativos de Fe y
12,814 nios, nias
y jvenes (aumento
del 7%).
En el ciclo escolar
2011 los 50 Centros
Educativos de Fe y
14,110 nios, nias y
jvenes (aumento del
18%).
En el transcurso del
ciclo escolar los 47
Centros Educativos
de Fe y Alegra en
las reas urbano
marginales y rurales,
responden a la
interculturalidad.
En las 24 Escuelas
Multigrado de Fe y
Alegra (51%) de
las comunidades
de: Jocotn,
Camotn San
Juan Ermita, Santa
Luca La Reforma
y Momostenango,
se aplica el modelo
NEUBI.
En los 46 Centros
Educativos (98%)
de Fe y Alegra
en el Currculo se
desarrolla como
eje transversal la
interculturalidad.
En las 24 Escuelas
Multigrado Fe y
Alegra (51%) de
las comunidades
de: Jocotn,
Camotn San
Juan Ermita, Santa
Luca La Reforma
y Momostenango,
se aplica el modelo
NEUBI.
En los 45 Centros
Educativos (96%)
de Fe y Alegra
reciben materiales
de aprendizajes
actualizados y
contextualizados
que responden a la
interculturalidad.
En las 24 Escuelas
Multigrado Fe y
Alegra (53%) de
las comunidades de:
Jocotn, Camotn
San Juan Ermita,
Olopa, Santa
Luca La Reforma,
Momostenango
y Santa Maria
Chiquimula, se
aplica el Modelo
Pedaggico
PLENITUD con guas
contextualizadas a
la cultura de cada
regin.
24
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
En el transcurso del
ciclo escolar, los 47
Centros Educativos
de Fe y Alegra en
las reas urbano
marginales y rurales
de Guatemala
respetan la pluralidad
religiosa.
47 Centros
Educativos (100%)
de Fe y Alegra
se propicia la
convivencia y
el respeto a la
pluralidad religiosa a
travs de actividades
encaminadas a la
formacin en valores.
45 Centros
Educativos (96%)
de Fe y Alegra
se propicia la
convivencia y
el respeto a la
encaminadas a la
50 Centros
Educativos (106%)
de Fe y Alegra
se propicia la
convivencia y
el respeto a la
encaminadas a la
Los 12,000 alumnos
y alumnas atendidos
(as) durante el
ciclo escolar en Fe
y Alegra reciben
educacin gratuita.
Los 12,503 alumnos
y alumnas de Fe y
Alegra (aumento
del 4%), durante el
ciclo escolar reciben
educacin gratuita.
Los 12,814 alumnos
y alumnas de Fe y
Alegra (aumento
del 7%), durante el
educacin gratuita.
Los 14,110 alumnos
y alumnas de Fe y
Alegra (aumento
del 18%), durante el
educacin gratuita.
Los 12,000 alumnos
y alumnas atendidos
(as) en los Centros
Educativos de Fe y
Alegra durante el
180 das efectivos
de clase establecidos
por la Ley Nacional
de Educacin
Los 12,503 alumnos
y alumnas de Fe y
Alegra (aumento del
4%), durante el ciclo
escolar 2009 reciben
179 (99%) das
efectivos de clase.
Los 12,814 alumnos
y alumnas de Fe y
Alegra (aumento del
7%), durante el ciclo
escolar 2010 reciben
182 (101%) das
efectivos de clase.
Los 14,110 alumnos
y alumnas de Fe y
Alegra (aumento
del 18%), durante
el ciclo escolar 2011
reciben 180 (100%)
das efectivos de
clase.
47 Centros
Educativos de Fe y
Alegra cuentan con
un plan especco de
atencin psicosocial.
23 Centros
Educativos de Fe
y Alegra (57%)
cuentan con un
plan especco de
atencin psicosocial
en el ciclo escolar
2009.
45 Centros
Educativos de Fe
y Alegra (96%)
cuentan con un
plan especco de
atencin psicosocial
en el ciclo escolar
2010.
50 Centros
Educativos de Fe
y Alegra (106%)
cuentan con un
plan especco de
atencin psicosocial
en el ciclo escolar
2011.
10 Centros
Educativos cuentan
con clnicas
Psicolgica de
atencin a los
alumnos, alumnas y
comunidad.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 5 Centros Educativos
(50%) cuentan con
clnicas Psicolgica
de atencin a los
alumnos, alumnas y
comunidad.
25
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
En los 47 Centros
Educativos durante
el ciclo escolar se
cuenta con planes
de formacin
sobre seguridad
alimentaria dirigido
a la comunidad
educativa.
En 27 Centros
Educativos (57%)
durante el ciclo
escolar 2009
ejecutan planes
de formacin
sobre seguridad
alimentaria. dirigidos
a la comunidad
educativa.
En 45 Centros
Educativos (96%)
durante el ciclo
escolar 2010
ejecutan planes
de formacin
sobre seguridad
alimentaria dirigidos
a la comunidad
educativa.
Se da inicio al
Programa de Escuelas
Saludables.
26 centros educativos
implementan
el programa de
Escuelas Saludables
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 En 32 Centros
Educativos (123%)
durante el ciclo
escolar 2011
implementan
el programa de
Escuelas Saludables.
En los 47 Centros
Educativos de Fe y
Alegra se favorece la
permanencia de los
alumnos y alumnas a
travs de incentivos
escolares.
En el ciclo escolar
2009, se favoreci
con incentivos
escolares a 37
Centros Educativos
(79%).
En el ciclo escolar
2010, se favoreci
con incentivos
escolares a 37
Centros Educativos
(79%).
En el ciclo escolar
2011, se favoreci
con incentivos
escolares a 37
Centros Educativos
(79%).
En los 47 Centros
Educativos de
Fe y Alegra se
promueve el respeto
y aplicacin de
la legislacin en
materia de derechos
humanos, derechos
de la niez y la
adolescencia y en
materia educativa.
En 47 Centros
Educativos (100%)
se promueve el
respeto y aplicacin
de la legislacin
en materia de
derechos humanos,
derechos de la niez
y la adolescencia
por medio de la
clase de Formacin
Ciudadana.
En 45 Centros
Educativos (100%)
se promueve el
respeto y aplicacin
de la legislacin
en materia de
derechos humanos,
derechos de la niez
y la adolescencia
por medio de la
clase de Formacin
Ciudadana.
En 50 Centros
Educativos (106%)
se promueve el
respeto y aplicacin
de la legislacin
en materia de
derechos humanos,
derechos de la niez
y la adolescencia
por medio de la
clase de Formacin
Ciudadana.
26
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
En los 47 Centros
Educativos de Fe y
Alegra se cuenta
con instalaciones
y equipamiento
adecuado para
el desarrollo de
las actividades
educativas de
docentes y
estudiantes.
Durante el ciclo
escolar 2009
se cuenta con
instalaciones y
equipamiento
adecuado en 46
Centros Educativos
de Fe y Alegra
(98%).
Durante el ciclo
escolar 2010
se cuenta con
instalaciones y
equipamiento
adecuado en 45
Centros Educativos
de Fe y Alegra
(96%).
Durante el ciclo
escolar 2011
se cuenta con
instalaciones y
equipamiento
adecuado en 50
Centros Educativos
de Fe y Alegra
(106%).
En Fe y Alegra se
cuenta con una
poltica institucional
de gnero socializada
y aplicada en los 50
Centros Educativos.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 En Fe y Alegra se
cuenta con una
poltica institucional
de gnero elaborada
y socializada en
los 50 Centros
Educativos de Fe y
Alegra (100%).
Profesionalizacin de los educadores y educadoras
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
En los 47 Centros
Educativos se
promueve una
cultura democrtica.
47 Centros
Educativos (100%)
en el ciclo escolar
2009 practican la
cultura democrtica
a travs del proceso
de participacin.
45 Centros
Educativos (96%)
en el ciclo escolar
2010 practican la
cultura democrtica
a travs del proceso
de participacin.
50 Centros
Educativos (106%)
en el ciclo escolar
2011 practican la
cultura democrtica
a travs del proceso
de participacin.
575 educadores
y educadoras se
apropian del proceso
de discernimiento
para la toma de
decisiones.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 582 educadores
y educadoras
(105%) se apropian
del proceso de
discernimiento
para la toma de
decisiones.
27
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
Los 50 Centros
Educativos de Fe y
Alegra participan de
manera voluntaria
y entusiasta en
actividades de
promocin de la
cultura de paz.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 50 Centros
Educativos (100%)
integran la
promocin de la
cultura de paz en el
que hacer de Fe y
Alegra.
489 educadores y
educadoras de Fe
y Alegra mejoran
su calidad de vida a
travs de incentivos
laborales.
760 educadores y
educadoras de Fe y
Alegra (155.41%) en
mejoran su calidad
de vida.
762 educadores y
educadoras de Fe y
Alegra (155.82%) en
mejoran su calidad
de vida.
699 Educadores y
educadoras de Fe y
Alegra (143%) en
mejoran su calidad
de vida.
Durante el ciclo
escolar 489
educadores y
educadoras de los
Centros Educativos
de Fe y Alegra
se actualizan
profesionalmente a
travs de cursos de
formacin presencial.
400 educadores y
educadoras (82%)
de los Centros
Educativos de Fe y
Alegra se actualizan
profesionalmente a
travs de cursos de
formacin presencial
en el ciclo escolar
2009.
518 educadores y
educadoras (106%)
de los Centros
Educativos de Fe y
profesionalmente a
travs de cursos de
formacin presencial
en el ciclo escolar
2010.
582 educadores y
educadoras (119%)
de los Centros
Educativos de Fe y
profesionalmente a
travs de cursos de
formacin presencial
en el ciclo escolar
2011.
Durante el ciclo
escolar 100
educadores y
educadoras de los
Centros Educativos
de Fe y Alegra
se actualizan
profesionalmente a
travs de cursos de
formacin virtual.
20 educadores y
educadoras (20%)
de los Centros
Educativos de Fe y
profesionalmente a
travs de cursos de
formacin virtual en
el ciclo escolar 2009.
50 educadores y
educadoras (50%)
de los Centros
Educativos de Fe y
profesionalmente a
travs de cursos de
formacin virtual en
75 educadores y
educadoras (75%)
de los Centros
Educativos de Fe y
profesionalmente a
travs de cursos de
formacin virtual en
489 docentes
de los Centros
Educativos culminan
exitosamente
los procesos de
formacin en que
estn implicados.
400 docentes
(82%) culminan
exitosamente
los procesos de
formacin en que
estn implicados
durante el ciclo
escolar 2009.
518 docentes
(106%) culminan
exitosamente
los procesos de
formacin en que
estn implicados en
582 docentes
(119%) culminan
exitosamente
los procesos de
formacin en que
estn implicados en
28
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
582 educadores
y educadoras
(100%) garantizan
la continuidad del
proceso formativo
dentro de un enfoque
congruente con
la identidad de la
institucin.
y educadoras
(100%) garantizan
la continuidad del
proceso formativo
dentro de un enfoque
congruente con
la identidad de la
institucin.
582 educadores
y educadoras
(100%) desarrollan
competencias bsicas
para la gestin
educativa.
y educadoras
(100%) desarrollan
competencias bsicas
para la gestin
educativa.
35 miembros de
la comunidad
educativa participan
en formaciones
de actualizacin
profesional a
nivel superior
y lo culminan
exitosamente.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 35 miembros de la
comunidad educativa
(100%) participan
en formaciones
de actualizacin
profesional a
nivel superior
y lo culminan
exitosamente.
89 docentes de los
Centros Educativos
ubicados en regiones
indgenas, participan
en formaciones
de actualizacin
profesional en su
idioma materno.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 89 docentes de los
Centros Educativos
(100%) ubicados
en regiones
indgenas, participan
en formaciones
de actualizacin
profesional en su
idioma materno.
29
Modelo Pedaggico Denido
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
46 Centros
Educativos estn
certicados por el
MINEDUC.
42 Centros
Educativos (91%)
tienen autorizado
y certicado su
Proyecto Educativo.
Seguimiento y
actualizacin del
PEI en 42 Centros
Educativos (91%).
42 Centros
Educativos (91%)
tienen autorizado
y certicado su
Proyecto Educativo.
24 Escuelas
Multigrado de
Chiquimula y
Totonicapn
brindan atencin
a los estudiantes
en lengua materna
maya y espaol.
15 Escuelas
Multigrado (62%)
realizan el proceso
educativo en idioma
materno e idioma
espaol.
15 Escuelas
Multigrado (62%)
realizan el proceso
educativo en idioma
materno e idioma
espaol.
15 Escuelas
Multigrado (62%)
realizan el proceso
educativo en idioma
materno e idioma
espaol.
24 Escuelas
Multigrado de
Chiquimula y
Totonicapn cuentan
con materiales
didcticos en idioma
espaol e idioma
maya.
24 Escuelas
Multigrado de
Chiquimula y
Totonicapn (100%)
cuentan con
materiales didcticos
en idioma espaol.
24 Escuelas
Multigrado de
Chiquimula y
Totonicapn (100%)
cuentan con
materiales didcticos
en idioma espaol.
24 Escuelas
Multigrado de
Chiquimula y
Totonicapn (100%)
reciben materiales
didcticos en idioma
espaol e idioma
maya.
47 Centros
Educativos identican
y socializan el
modelo educativo de
Fe y Alegra.
47 Centros
Educativos (100%)
socializan el modelo
educativo de Fe y
Alegra.
45 Centros
Educativos
(96%) evalan y
sistematizan la
experiencia del
modelo educativo de
Fe y Alegra.
50 Centros
Educativos (106%)
implementan el
Mtodo PLENITUD
como el modelo
educativo de Fe y
Alegra.
47 Centros
Educativos
implementan el
Currculo Nacional
Base.
15 Centros
Educativos (32%)
implementan el CNB
en el nivel bsico.
45 Centros
Educativos (96%)
cuentan con una
contextualizacin del
CNB.
50 Centros
Educativos (106%)
implementan el
Currculo Nacional
Base.
30
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
15 Centros
Educativos
implementan la
informtica educativa
en el proceso
de enseanza
aprendizaje.
15 Centros
Educativos
cuentan con sala
telemtica (100%)
se forman docentes
y coordinadores
pedaggicos de 14
centros y padres y
madres de familia en
4 centros.
16 Centros
Educativos cuentan
con sala telemtica
(107%). Y se
fortalece y ampla
el equipo de
informtica en 4
Centros Educativos
que ya cuentan con
aula telemtica; se
forman docentes,
coordinadores
pedaggicos, padres
y madres de familia
y alumnos de 45
centros (96%).
22 Centros
Educativos (147%)
implementan la
informtica educativa
en el proceso
de enseanza
aprendizaje.
47 Centros
Educativos realizan
un proceso de
adecuacin y
contextualizacin
curricular en
Comunicacin
y Lenguaje y
Matemtica.
Adecuacin y
contextualizacin
del CNB a la
metodologa
institucional de Fe
y Alegra en los 47
Centros Educativos
(100%).
45 Centros
Educativos (96%)
cuentan con una
adecuacin y
contextualizacin
en Comunicacin
y Lenguaje y
Matemtica (CNB).
50 Centros
Educativos (106%)
cuentan con una
adecuacin y
contextualizacin
en Comunicacin
y Lenguaje y
Matemtica.
47 Centros
Educativos cuentan
con herramientas
didcticas y de
aprendizaje impresas
en las reas de
Comunicacin
y Lenguaje y
Matemtica.
47 Centros
Educativos (100%)
participan de la
actualizacin de
las herramientas
didcticas y de
en las reas de
Comunicacin
y Lenguaje y
Matemtica.
45 Centros
Educativos (96%)
participan de la
actualizacin de
las herramientas
didcticas y de
en las reas de
Comunicacin
y Lenguaje y
Matemtica.
50 Centros
Educativos (106%)
utilizan herramientas
de aprendizaje en
proceso de validacin
de las reas de
Comunicacin
y Lenguaje y
Matemtica.
31
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
47 Centros
Educativos participan
en un proceso
de evaluacin
sistemtica de la
Calidad Educativa.
47 Centros
Educativos (100%)
elaboran un plan de
mejora de la calidad
educativa.
45 Centros
Educativos (96%)
son evaluados para
vericar sus avances
en la calidad de
la educacin que
brinda.
50 Centros
Educativos (106%)
participan en el
Segundo Ciclo en el
Sistema de Mejora
de la Calidad de Fe y
Alegra, en la fase de
Evaluacin.
458 docentes reciben
talleres de formacin
sobre el proceso
educativo basado en
competencias.
450 docentes (98%)
reciben 4 talleres
de formacin
sobre el proceso
educativo basado
en competencias y
sobre sistematizacin
de los procesos
educativos.
458 docentes
(100%) reciben 10
talleres de formacin
sobre los procesos
que implica la
calidad educativa,
educacin basada en
competencia.
582 docentes
(127%) reciben 4
talleres sobre el
proceso educativo
basado en
competencias.
Formacin en y para el trabajo productivo e insercin laboral
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
850 estudiantes de
4 Centros Educativos
reciben educacin
tcnica.
804 estudiantes
(95%) de 4 Centros
Educativos reciben
educacin tcnica.
900 estudiantes
(105%) de 4
Centros Educativos
reciben educacin
tcnica
1,148 estudiantes
(135%) de 4 Centros
Educativos reciben
educacin tcnica.
fortalecen las
reas productivas
generando ingresos
que contribuyen a la
calidad educativa.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 2 Centros Educativos
(50%) fortalecen las
reas productivas
generando ingresos
que contribuyen a la
calidad educativa.
14 Centros
Educativos inician un
proceso de educacin
alternativa.
(14%) implementan
el proyecto piloto de
educacin alternativa.
(21%) implementan
(21%) implementan
32
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
cuentan con
maquinaria y
herramienta en sus
talleres.
(100%) cuentan
con maquinaria y
herramientas en sus
talleres.
(100%) cuentan
con maquinaria y
herramientas en sus
talleres.
(100%) cuentan
con maquinaria y
herramientas en sus
talleres.
26 instructores reci-
ben capacitacin y
formacin tcnica.
26 instructores
(100%) reciben capa-
citacin y formacin
tcnica.
26 instructores
citacin y formacin
tcnica.
26 instructores
citacin y formacin
tcnica en producti-
vidad y emprendedu-
rismo.
cuentan con diplo-
mas de aprobacin
de orientacin
ocupacional avalados
por el MINEDUC.
(100%) cuentan con
diplomas de aproba-
cin de orientacin
por el MINEDUC.
(100%) cuentan con
diplomas de aproba-
cin de orientacin
por el MINEDUC.
(100%) cuentan con
diplomas de aproba-
cin de orientacin
por el MINEDUC.
cuentan con una
propuesta curricular
tcnica readecuada y
contextualizada.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 Se inicia el proceso
de propuesta curri-
cular en 4 Centros
Educativos.
implementan un
proceso de insercin
laboral.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 1 Centro Educati-
vo (25%) inicia el
proceso de insercin
laboral.
33
Infraestructura educativa y equipamiento
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
47 Centros
Educativos cuentan
con instalaciones
apropiadas.
47 Centros
Educativos
(100%) cuentan
con instalaciones
apropiadas.
45 Centros
Educativos (96%)
cuentan con
instalaciones
apropiadas.
44 Centros
Educativos (94%)
cuentan con
instalaciones
apropiadas.
6 Escuelas
Multigrado son
remodeladas y/o
ampliadas.
4 Escuelas
Multigrado (33%)
cuenta con los
planos constructivos
para la construccin
de ampliaciones de
aulas de clase.
4 Escuelas
Multigrado (66%)
son ampliadas con
dos aulas de clase
adicionales.
7 Escuelas Multigrado
(117%) son
ampliadas con aulas
de clase adicionales.
4 centros Educativos
cuentan con canchas
polideportivas.
4 centros
Educativos (100%)
tienen canchas
polideportivas.
4 centros
Educativos (100%)
tienen canchas
polideportivas.
13 Centros
Educativos (325%)
tienen canchas
polideportivas.
Los Centros
Educativos con
internado cuentan
con mdulos de
dormitorios.
Los Centros
Educativos con
internado cuenta
con 1 mdulo de
dormitorio.
Los Centros
Educativos con
internado cuenta
con 2 mdulos de
dormitorio.
Los Centros
Educativos con
internado cuenta
con 4 mdulos de
dormitorio.
Fe y Alegra
Guatemala cuenta
con 3 Centros de
formacin.
Fe y Alegra
Guatemala cuenta
con 3 Centros de
formacin (100%).
Fe y Alegra
Guatemala cuenta
con 2 Centros de
formacin (67%).
Fe y Alegra
Guatemala cuenta
con 4 Centros de
formacin (133%).
47 Centros
Educativos cuentan
con mobiliario en
buenas condiciones.
1 Centro Educativo
(2.12%) recibe 200
pupitres nuevos.
45 Centros
Educativos (96%)
cuentan con
mobiliario en buenas
condiciones
50 Centros
Educativos (106%)
cuentan con
mobiliario en buenas
condiciones, en el
ciclo escolar 2011.
21 Centros
Educativos cuentan
con equipo
informtico.
2 centros Educativos
(9.52%) cuentan con
equipo informtico.
(38%) cuentan con
equipo informtico.
22 Centros
Educativos (105%)
cuentan con equipo
informtico.
34
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
Fe y Alegra cuenta
con vehculos para
la realizacin de
acompaamientos.
Fe y Alegra cuenta
con 7 vehculos para
la realizacin de
acompaamientos.
Fe y Alegra cuenta
con 7 vehculos para
la realizacin de
acompaamientos.
Fe y Alegra cuenta
con 11 vehculos
para la realizacin de
acompaamientos.
Fe y Alegra cuenta
con 25 Centros
Educativos con reas
administrativas
equipadas con
equipos informticos
y tecnolgicos.
Fe y Alegra
cuenta con 12
Centros Educativos
(48%) con reas
administrativas
equipadas con
equipos informticos
y tecnolgicos.
Fe y Alegra
cuenta con 18
Centros Educativos
(72%) con reas
administrativas
equipadas con
equipos informticos
y tecnolgicos.
Fe y Alegra
cuenta con 24
Centros Educativos
(96%) con reas
administrativas
equipadas con
equipos informticos
y tecnolgicos.
Planicacin y evaluacin
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
47 Centros
Educativos cuentan
con polticas
y estrategias
educativas.
Se inicia el proceso
de discusin para
la elaboracin
de las polticas
y estrategias
educativas.
45 Centros
Educativos
(96%) cuentan
con polticas
y estrategias
educativas.
En 50 Centros
Educativos
(106%) cuentan
con polticas
y estrategias
educativas.
Los 47 Centros
Educativos reciben
2 visitas de
acompaamiento y
monitoreo durante
el ciclo escolar.
Los 47 Centros
Educativos reciben
2 (100%) visitas de
acompaamiento
y monitoreo en el
ciclo escolar 2009.
Los 45 Centros
Educativos reciben
4 (200%) visitas de
acompaamiento
y monitoreo en el
ciclo escolar 2010.
Los 50 Centros
Educativos reciben
4 (200%) visitas de
acompaamiento
y monitoreo en el
ciclo escolar 2011.
Fe y Alegra
Guatemala
cuenta con un
Plan Estratgico
Institucional.
Fe y Alegra
Guatemala
actualiza y ejecuta
Plan Estratgico
Institucional.
Fe y Alegra
Guatemala
ejecuta y evala
el Plan Estratgico
Institucional.
Fe y Alegra
Guatemala
cuenta con nuevo
Plan Estratgico
Institucional 2011
2014.
35
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
Fe y Alegra
Guatemala cuenta
con un sistema
de evaluacin de
desempeo del
personal.
Se ejecuta el
sistema de
evaluacin de
desempeo del
100% del personal
directivo.
Se aplica y evala
el sistema de
evaluacin de
desempeo del
100% personal
docente y directivo.
Reformulacin
del sistema de
evaluacin de
desempeo del
100% personal
docente y directivo.
Los 47 Centros
Educativos cuentan
con un Plan
Operativo Anual
Los 47 Centros
Educativos (100%)
cuentan con su Plan
Operativo Anual
POA.
Los 45 Centros
Educativos (96%)
cuentan con su Plan
Operativo Anual
POA.
Los 50 Centros
Educativos (106%)
cuentan con su Plan
Operativo Anual
POA.
47 Centros
Educativos cuentan
con un reglamento
de evaluacin
educativa.
47 Centros
Educativos (100%)
cuentan con
un reglamento
de evaluacin
educativa.
45 Centros
Educativos (96%)
cuentan con
un reglamento
de evaluacin
educativa.
50 Centros
Educativos (106%)
cuentan con
un reglamento
actualizado
de evaluacin
educativa.
47 Centros
Educativos elaboran
su presupuesto en
forma anual.
47 Centros
Educativos (100%)
cuentan con un
presupuesto anual.
45 Centros
Educativos (96%)
cuentan con un
presupuesto anual.
50 Centros
Educativos (106%)
cuentan con un
presupuesto anual.
18 Centros
Educativos
construyen sus
aprendizajes
a travs de la
planicacin,
evaluacin y
sistematizacin.
Se inicia el proceso
de formacin a los
equipos directivos
y docentes sobre
planicacin,
evaluacin y
sistematizacin.
Se conforman 17
comisiones de
sistematizacin,
para la elaboracin
de planes de
investigacin
educativa.
Los 23 Centros
Educativos (128%)
cuentan con
al menos una
sistematizacin
de los procesos
educativos.
Se cuenta con un
Plan Operativo
Anual (POA) por
cada una de las
Regiones.
Realizacin de 1
diagnstico inicial
en forma regional.
Se cuenta con un
POA por regin,
que es evaluado dos
veces al ao.
36
Cogestin
Indicadores
Resultados
2009 2010 2011
En 47 Centros
Educativos se
realiza un proceso
de organizacin
y formacin de
la comunidad
educativa.
En 47 Centros
Educativos
(100%) se realiza
un proceso de
organizacin y
formacin de
la comunidad
educativa.
45 Centros
Educativos (96%) se
realiza un proceso
de organizacin
y formacin de
la comunidad
educativa.
En 50 Centros
Educativos
(106%) se realiza
un proceso de
organizacin y
formacin de
la comunidad
educativa.
En 23 Centros
Educativos se
constituyen
legalmente las
Asociaciones de
Padres y Madres de
Familia.
En 23 Centros
Educativos
el (100%) se
constituyen
legalmente las
Asociaciones de
Padres y Madres de
Familia.
En 21 Centros
Educativos el (91%)
se constituyen
legalmente las
Asociaciones de
Padres y Madres de
Familia.
En 26 Centros
Educativos
el (113%) se
constituyen
legalmente las
Asociaciones de
Padres y Madres de
Familia.
23 Centros
Educativos a
travs del proceso
de Cogestin,
cuentan con una
administracin
descentralizada.
23 Centros
Educativos (100%)
a travs del proceso
de Cogestin,
cuentan con una
administracin
descentralizada.
21 Centros
Educativos (91%) a
travs del proceso
de Cogestin,
cuentan con una
administracin
descentralizada.
26 Centros
Educativos
el (113%)
cuentan con una
administracin
descentralizada.
47 Centros
Educativos cuentan
con consejos
estudiantiles y/o
gobiernos escolares
organizados.
47 Centros
Educativos
(100%) cuentan
con consejos y/o
gobiernos escolares
organizados.
45 Centros
Educativos (96%)
cuentan con
consejos y/o
gobiernos escolares
organizados.
50 Centros
Educativos
(106%) cuentan
con consejos y/o
gobiernos escolares
organizados.
21 Consejos
escolares gestionan
proyectos.
Se inici en el 2011 Se inici en el 2011 26 Consejos
escolares (124%)
gestionan proyectos.
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a. Social
1. Fe y Alegra facilita el acceso a una educacin pblica de calidad y
gratuita en las zonas urbano-marginales y rurales, con altos ndices
de pobreza, desempleo, desnutricin y violencia.
2. Promueve y desarrolla alianzas con organizaciones gubernamenta-
les y no gubernamentales con el objetivo de ejecutar proyectos de
mejora en la calidad de la atencin a la comunidad educativa.
3. La estructura de Cogestin permite una mayor organizacin y parti-
cipacin de los padres y madres de familia en los Centros Educativos,
por medio de la inclusin en programas de formacin permanentes
y dinmicos, logrando una gestin ptima y transparente.
4. Fe y Alegra brinda procesos educativos centrados en la formacin
humana que permite a los alumnos y alumnas, educadores y edu-
cadoras mejorar su autoestima y calidad de vida.
Captulo IV
Conclusiones
46
5. La educacin que brinda Fe y Alegra permite a los alumnos y alum-
nas desarrollarse en aspectos psicosociales y de salud integral, for-
mndolos como agentes de cambio y protagonistas de su destino.
6. Promueve la formacin de capacidades de los jvenes para incorpo-
rarlos a la sociedad como como ciudadanos activos en proyectos de
inclusin y promocin social.
b. Educativa
1. Fe y Alegra responde a la demanda educativa de las zonas urbano-
marginales y rurales del pas, ampliando su cobertura a 50 Centros
Educativos desde el ao 1976.
2. Fe y Alegra asume una propuesta pedaggica basada en la Educa-
cin Popular, que tiene como objeto principal la centralidad de la
persona y la transformacin de su entorno cultural.
3. Fe y Alegra asume la propuesta de formacin tcnica y productiva,
respondiendo a la realidad de los avances cientcos y tecnolgi-
cos, de modo que los alumnos y alumnas puedan contar con las
competencias y herramientas necesarias para participar en la trans-
formacin de la sociedad y promover los procesos de desarrollo
sustentables.
4. Fe y Alegra asume una propuesta metodolgica propia, denomina-
da PLENITUD.
5. Fe y Alegra contextualiza la propuesta curricular adecundola al
Currculo Nacional Base, en funcin de trminos y requerimientos
del MINEDUC.
6. Fe y Alegra mejora anualmente la infraestructura y equipamiento
de sus Centros Educativos para desarrollar de manera ecaz y e-
ciente el proceso de enseanza aprendizaje.
47
7. Fe y Alegra participa del Sistema de Mejora de la Calidad Educati-
va, desde la perspectiva de la Federacin Internacional en bsqueda
de la mejora de los procesos educativos.
c. Econmica
1. Fe y Alegra trabaja de la mano con el Ministerio de Educacin des-
de hace 35 aos, esta alianza estratgica se ha fortalecido ao con
ao, y desde entonces ininterrumpidamente se han rmado conve-
nios de subvencin.
2. Fe y Alegra por medio de su programa de educacin popular de
calidad, apoyado en un alto porcentaje (72.8%) por el Ministerio
de Educacin, ha logrado atraer inversin de la Cooperacin Inter-
nacional, destinada principalmente para infraestructura, formacin
docente, liderazgo juvenil y organizacin comunitaria a travs de
los padres y madres de familia.
3. La estructura de participacin colectiva (Estado Comunidad Co-
operacin Internacional - RSE) hace de Fe y Alegra una institucin
con una gestin optima y transparente, sujeta a auditorias sociales
hechas por las comunidades y auditorias nancieras realizadas por
el Estado y la Cooperacin Internacional.
4. Con ms de 27 millones y medio de quetzales invertidos en los
ltimos cuatro aos en infraestructura y equipamiento, Fe y Alegra
cuenta con instalaciones adecuadas que fortalecen los procesos
educativos y abiertos a la comunidad.
5. En el ao 2010 la inversin en la caracterstica de calidad Centra-
lidad de la Persona estaba en 1.9% del total de inversin, para
el ao 2011 hemos logrado incrementarlo a 5.5% del total de la
inversin, asumiendo de esta forma el reto por fortalecer esta ca-
racterstica de nuestra calidad educativa.
48
49
Anexos
50
Alianza Estratgica: Estado Fe y Alegra
Estado
Mayor Presupuesto
para educacin.
Mayor inversin
(aumento al 4l % PIB)
Ms acceso a la
educacin gratuita.
Educativa
(+) Habilidades y
competencias
Rendimiento Escolar.
() Desercin Escolar
Social
(+) Inclusin Social
Ciudadana y cultura
de paz.
(-) Exclusin
Violencia y desempleo
Econmica
(+) Benecio
Optimizacin de
recursos.
(-) Costo
Austeridad
Fe y Alegra
Mtodo
Pedaggico
(Formacin y Valores)
Cogestin
Participacin
Certifcacin de
calidad
Cooperacin
Internacional
(AECID,GIZ,UNICEF)
Responsabilidad
Social Empresarial
Inversin + Calidad = Rentabilidad
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Cuadros de rendimiento acadmico
Rendimiento educativo por centro
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Rendimiento educativo por rea
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Fe y Alegra naci para impulsar el cambio social
por medio de la Educacin Popular e Integral
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de calidad con rentabilidad social,

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