UNIVERSIDAD DEL DISTRITO FEDERAL

ASIGNATURA:
LA EDUCACIN EN MXICO EJE DEL DESARROLLO
MAPA CONCEPTUAL TEORA ECONOMICISTA DE LA EDUCACIN Y CUESTIONARIO
ASESOR: MC. MARTIN VZQUEZ LEYVA
ELABORA: LIC. ENF. LIDIA CASTILLO PREZ
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LA TEORA
ECONOMICISTA DE LA EDUCACIN
PARTE DE:
La naturaleza de los hombres
Esfera de produccin
Las maneras de cmo est conformada la
sociedad y de su forma de funcionamiento
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(%-4(%&% 5 que es el sistema educativo el
que debe proveer de los conocimientos
y habilidades para la produccin.
TEORA ECONOMICISTA DE LA EDUCACIN
6E7LETT8PAC9ARD
EL ENFOQUE MERITOCRATICO DE LA EDUCACI:N TRAE IMPLICITO EL
PLANTEAMIENTO DE LAS NECESIDADES TECNICAS DEL SISTEMA DE
PRODUCCI:N
NIVEL EDUCAIV!
NIVEL "#!DUCIV!
NIVEL $E#A#%UIC!
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LAS RAICES DE LA NEOCONCEPTUALIZACIN
ECONMICA DE LA EDUCACIN
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TRASCENDENCIA EN AMRICA
LATINA
L O S A O S D O R A D O S D E L A T E O R A E C O N O M I S T A D E L A E D U C A C I N : E L C A P I T A L H U M A N O & A ' o s ( ) * L a b a r c a s e ' a l a b a + u e l a e d u c a c i n d e , a b a d e s e r u n - u l n e r a b l e o b , e t o p a s i - o p a r a c o n - e r t i r s e e n u n e l e m e n t o d i n m i c o d e l d e s a r r o l l o &
. / 0 i c o a p a r t i r d e 1 2 ( ) l l e - a c a b o u n a s e r i e d e r e f o r m a s c o n e l p r o p s i t o d e c o n s e 3 u i r u n a e 0 p a n s i n m a s i - a d e l s i s t e m a e d u c a t i - o $ a i m e C a s t r e , n D i e z 1 2 ( 4 5 1 2 6 ) e l s i s t e m a e d u c a t i - o h a c r e c i d o 7 * ( 8 - e c e s e l c i c l o m e d i o b s i c o &
C o b r o u n a 3 r a n f u e r z a t a n t o e n e l c a m p o a c a d / m i c o c o m o e n e l c a m p o a c a d / m i c o c o m o e n e l r e a d e l a s p o l 9 t i c a s s o c i a l e s &
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Conclusiones
:in duda lo +ue .ar3arita Castellanos #ibot nos plasma* +ue la educacin es la esencia de crecimiento en el
transcurso de los a'os ;) y () la sociedad se re +uer9a tener un ni-el de preparacin para ser distinto* +ue el
sistema educati-o mostro la alza a la econom9a +ue la educacin se -isualiza como una in-ersin y los ortodo0os ya
lo lle-an a cabo para ./0ico el tener +ue lle-ar a la prctica cual+uier cambio primero se tiene +ue realizar tomas de
decisiones y reformar
Considero +ue el tiempo en lo +ue se realiza la decisin nos ha mantenido en un atraso educati-o y no debiera ya
+ue hasta se tiene marcados unos a'os dorados sin carencia econmica y educati-o las reformas pol9ticas su
primordial participacin era la educacin y hoy en d9a considero +ue es en lo <ltimo +ue se tome decisiones&
"or lo consi3uiente -amos en decadencia
1&= Desarrolla tu "ropia Definicin de "ol9tica "<blica
#> Es toda decisin tomada y aplicada a la sociedad por las autoridades ,err+uicas y +ue tienen una
-alidez ,ur9dica y no s/ si es i3ual al estar re3istrada en el diario oficial*
7&= E0plica a +ue se refiera +ue la "ol9tica "<blica tiene costos y beneficios
%ue toda accin de 3obierno implica in-ertir en 3astos diferenciados por di-ersas personas y 3rupos
y +ue esos apoyos no a todos hacen participes por lo +ue beneficios seria cuando un 3rupo
-ulnerable se le apli+ue para me,ora&
8> E0plica por +u/ no toda situacin es un problema y por +u/ no todo problema es p<blico&
"or+ue para ser problema p<blico se re+uiera un consenso por autoridades 3ubernamentales y +ue
afecte a la sociedad&
4> .enciona por lo menos 8 fases del ciclo de "ol9ticas "<blicas
1&=Entrada en la a3enda 3ubernamental> son las peticiones o proyectos pendientes a realizar
7&=Definicin del problema> cuando ya se tiene detallada la necesidad
8&= E-aluacin> es el anlisis de la estad9stica aplicada y si fue funcional la estrate3ia