UNIVERSIDAD AUTNOMA

GABRIEL REN MORENO

FACULTAD DE HUMANIDADES
UNIDAD DE POST GRADO






Principales consecuencias que origina el cambio de carrera en
estudiantes de la Facultad de Humanidades


Docente : xxxxxxxxxxx
Estudiante : xxxxxxxxxxxxxxx





Santa Cruz Bolivia
2014
INDICE


1.1. Justificacin ................................................................................................... 3
1.2. Objetivos ....................................................................................................... 3
1.2.1. General ...................................................................................................... 3
1.2.2. Especficos ................................................................................................. 3
1.3. Metodologa ................................................................................................... 4
1.3.1. Diseo no experimental .............................................................................. 4
1.3.2. Tipos de investigacin ................................................................................ 4
1.3.2.1. Investigacin Descriptiva ........................................................................ 4
1.3.3. Alcance o Enfoque ..................................................................................... 4
1.3.4. Metodologa de la Investigacin ................................................................. 5
1.3.4.1. Inductivo .................................................................................................. 5
1.3.5. Tcnicas ..................................................................................................... 6
1.4. Cronograma de Actividades .......................................................................... 7
2.1. Marco Terico ................................................................................................ 8
BIBLIOGRAFIA ..................................................................................................... 14
ANEXO .................................................................................................................. 16

1.1. Justificacin
Un buen profesionista es aquel que disfruta su carrera, que la vive, que le llena lo
que hace, que le motiva cada da a actualizarse y estar a la vanguardia, en breves
palabras, es un profesionista exitoso.
Elegir una carrera es un reto para cualquier estudiante, ya que de esto depender
su xito profesional o su fracaso, la gran labor de una orientadora educativa es
acompaar esta eleccin, proporcionado al estudiante una consejera eficiente.
Las Orientadoras Educativas de la Universidad Insurgentes, tienen dentro de sus
actividades, brindar a los estudiantes, asesora en la eleccin de carrera, imparten
talleres y aplican pruebas psicomtricas, que pueden darnos un referente entre
aptitudes e intereses para situar al estudiante en una rea de formacin, la cual
puede ser artstico-plstica, fsico-matemticas ciencias sociales- humanidades y
mdico-biolgicas.
El acompaamiento en un estudiante, no es tarea fcil, hay que ayudarlos a
construir un proyecto de vida, lo cual en ocasiones resulta complicado debido a
situaciones psicosociales adversas, donde estn en juego sus valores personales,
valores familiares, entorno social e incluso su nivel socioeconmico.
El anlisis al desempeo escolar es un factor importante, donde podemos evaluar
tu trayectoria acadmica, detectar tus fortalezas, rendimiento acadmico y la
perseverancia para terminar un cierto nivel educativo.
1.2. Objetivos
1.2.1. General
Diagnosticar las causas del cambio de carrera en la Universidad Autnoma
Gabriel Rene Moreno para dar posibles soluciones
1.2.2. Especficos
Saber si los estudiantes cuentan con orientacin vocacional antes de ingresar
a la universidad
Identificar si existen centros que brinden orientacin vocacional en U.A.G.R.M.
Realizar una encuesta para verificar si los estudiantes han tenido la orientacin
vocacional respectiva

1.3. Metodologa
1.3.1. Diseo no experimental
La investigacin no experimental o expost-facto es cualquier investigacin en la
que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o
a las condiciones. De hecho, no hay condiciones o estmulos a los cuales se
expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su ambiente
natural, en su realidad.
1.3.2. Tipos de investigacin
1.3.2.1. Investigacin Descriptiva
Tambin conocida como la investigacin estadstica, describen los datos y este
debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. Por ejemplo, la
bsqueda de la enfermedad ms frecuente que afecta a los nios de una ciudad.
El lector de la investigacin sabr qu hacer para prevenir esta enfermedad, por lo
tanto, ms personas vivirn una vida sana.
El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las
situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin
exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la
recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones que
existen entre dos o ms variables.
1.3.3. Alcance o Enfoque
- Cualitativo
La metodologa cualitativa, como indica su propia denominacin, tiene como
objetivo la descripcin de las cualidades de un fenmeno. Busca un concepto que
pueda abarcar una parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qu
grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de
descubrir tantas cualidades como sea posible.
1.3.4. Metodologa de la Investigacin
1.3.4.1. Inductivo
Inducir es ir ms all de lo evidente. La generalizacin de los eventos es un
proceso que sirve de estructura a todas las ciencias experimentales, ya que
stascomo la fsica, la qumica y la biologa se basan (en principio) en la
observacin de un fenmeno (un caso particular) y posteriormente se realizan
investigaciones y experimentos que conducen a los cientficos a la generalizacin.
1.3.4.1. Instrumentos
Planilla de Observacin
La ficha de observacin es considera como una especie de procedimiento de
investigacin, el cual consiste basicamente en poder utilizar instrumentos
adecuados para poder establecer una relacin entre la hiptesis y los hechos
reales, a travs de la observacin cientfica, tambin de la investigacin
sistematizada y ordenada.
Los instrumentos que utiliza la ficha de observacin para poder registrar la
descripcin detallada de las cosas observadas e investigadas, adems se
considera tambin que este instrumento hace posible la recoleccin de datos,
basado en un objetivo especfico, en el cual se determinan variables especficas.
Cuestionario
Un cuestionario es un instrumento de investigacin que consiste en una serie de
preguntas y otras indicaciones con el propsito de obtener informacin de los
consultados. Aunque a menudo estn diseados para poder realizar un anlisis
estadstico de las respuestas, no es siempre as. El cuestionario fue introducido
por Sir Francis Galton.
El cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas que deben
estar redactadas de forma coherente, y organizadas, secuenciadas y
estructuradas de acuerdo con una determinada planificacin, con el fin de que sus
respuestas nos puedan ofrecer toda la informacin que se precisa.
1.3.4.2. Universo
Poblacin
Poblacin es el conjunto de todos los elementos que son objeto del estudio
estadstico.
Muestra
Muestra es un subconjunto, extrado de la poblacin (mediante tcnicas de
muestreo), cuyo estudio sirve para inferir caractersticas de toda la poblacin.
1.3.5. Tcnicas
Encuestas
Observacin directa









1.4. Cronograma de Actividades
Diagrama de Gannt
Semanas/Mes Actividades
Sem 1/10 Compilacin de datos relevantes del
tema
Sem 2/10 Realizacin de la encuesta a las
personas de calle, ambulantes u
otro tipo
Sem 3/10 Presentacin de los resultados
Sem 4/10 Culminacin y entrega de la
investigacin











CAPITULO II
2.1. Marco Terico
2.1.1. Carrera
Carrera se define por el Diccionario Ingls de Oxford como "curso o progreso a
travs de la vida" de una persona. En esta definicin se entiende carrera de
relacionarse con una amplia gama de aspectos de la vida de una persona, el
aprendizaje y el trabajo. Carrera tambin se entiende con frecuencia para referirse
nicamente a los aspectos de trabajo de una vida de las personas, por ejemplo
como en la mujer de carrera. Una tercera forma en que se utiliza el trmino para
describir la carrera es una ocupacin o una profesin que por lo general implica un
entrenamiento especial o la educacin formal, y se considera que es una obra de
la vida las personas. En este caso, "una carrera" es visto como una secuencia de
trabajos relacionados generalmente perseguida dentro de un mismo sector o
industria por ejemplo, "La carrera de derecho" o "una carrera en el sector de la
construccin".
La etimologa de la palabra viene de la m. Francs palabra carriere que, a su vez,
proviene de la palabra latina "cararia" que se origin a partir de los carrus palabra
latina ", que significa" carro".
2.1.2. Cambio de Carrera
Es curiosa que una decisin tan importante como la eleccin de estudiar alguna
carrera deba ser tomada en un momento en que la mayora no se siente
preparada para ello.
"Lo que ms preocupa a los jvenes es tener que decidir entre lo que realmente
les gusta y lo que es recomendable desde el punto de vista prctico. Una carrera
se estudia para ejercerla (aunque en la realidad no siempre sea as) y si a eso va
uno a dedicar su vida, debera seleccionar algo en verdad de su agrado, pero las
influencias externas son considerables y no siempre es fcil ignorarlas. El proceso
para elegir carrera es un paso que muchos dan con la seguridad de quien desde
pequeo sabe lo que anhela, otros lo atraviesan con angustia y el desvelo de
quien no desea cometer una grave equivocacin ni perder el tiempo, y para unos
pocos no es ms que una prueba" "total si no me gusta, me cambio y ya". (H.
Koontz 1999)
Ya antes de la Revolucin Francesa hubo espritus liberales que se interesaron en
las cuestiones referentes a la enseanza profesional, a la eleccin de las
profesiones y hasta la orientacin profesional.
"Exigimos una formacin prctica y utilitaria junto a la antigua instruccin docta".
Locke (1652).
"Conocemos las desventajas de la organizacin social rgida y planteamos el
problema de la eleccin de profesiones en su intercambio epistolar". Federico el
Grande, Voltaire (1756)
"Nos preocupa lo casual de la eleccin de las profesiones. El azar decide... lo ms
importante de toda la vida es la eleccin del oficio. La situacin existente es
considerada cosa del destino; el destino otorga la profesin y la patria." Pascal
(1651).
"Ya en tiempos actuales la eleccin de carrera es un gran reto por la causa de la
informacin dada de alguna manera mal, por parte de los amigos, familiares,
profesores, etc. Adems no faltan las presiones en la eleccin de carrera" Vignau
de Aguirre Magdalena (2003).
"En toda eleccin decisiva, estn presentes las presiones. Influyen en unos ms
que en otros. En ellas estn presentes: el qu dirn, voces que recuerdan lo que a
uno le conviene o no. A veces es una terrible ola contra la cual remar es muy difcil
y en la que gastamos mucha energa"
Vignau de Aguirre Magdalena (2003).
"Los errores en la eleccin de carrera traen prdidas psicolgicas y econmicas".
Nava Guillermina (2002).
"La eleccin de carrera debe ser una eleccin madura para que esto suceda debe
depender de varios aspectos" Morales Lizzet (2001).
"La vocacin se deriva desde fuera del sujeto, es exterior a l y lo invita a
participar de una determinada situacin: la eleccin de una profesin, de un
trabajo, de una carrera". (Aguirre Baztn, 1996).
"La orientacin es la ayuda sistemtica, tcnica, ofrecida a una persona, para que
llegue a un mejor conocimiento y aceptacin de sus caractersticas y
potencialidades, de su propia realidad y del medio en el que sta se desarrolla y al
logro de la capacidad de auto-dirigirse.
Todo ello dirigido al desarrollo de su personalidad y a unas contribuciones sociales
eficaces. As se puede describir la orientacin vocacional como un proceso de
ayuda al orientado para que, al conocerse a s mismo y al mundo del trabajo, se
prepare y acceda a la profesin adecuada a sus aptitudes, intereses y rasgos de
personalidad, teniendo en cuenta las posibilidades de estudio y de trabajo
existentes. Todo ello debe realizarse mediante un equipo orientador
interdisciplinario (tutor, profesores, psiclogos, pedagogos)". Ratn (1988).
"La conducta vocacional se reduce a la oportunidad de poder trabajar, y por tanto
niega la libertad de elegir. Vocacin entendida como impulso sostenido que una
persona experimenta para llevar a cabo algo importante, con proyeccin de futuro.
Esta tendencia ha perjudicado el estudio de la orientacin vocacional, ya que
segn esta definicin se tratara exclusivamente de ocupaciones elevadas; si es
un impulso, ste se posee o no, lo que puede generar ansiedad y frustracin en
aquellas personas que no tienen definidos sus intereses vocacionales; y dado su
carcter subjetivo, esta vocacin no se puede medir, cambiar ni desarrollar"
Robert (1988).
"Toma de decisin" se define como la autoridad para definir, ejecutar y controlar
proyectos/procesos y ser responsable de sus resultados. Esto puede o no puede
incluir posiciones administrativas o de supervisin" ASQ (Certified Quality
Engineer) (2001).
"La orientacin no es un proceso puntual, sino continuo en el tiempo; no se dirige
slo a las personas con necesidades especiales, sino a todo el mundo. Se
persiguen como objetivos: el desarrollo de la persona, y la prevencin de
problemas de toda ndole; se interviene a travs de programas". Bisquerra, (1990).
2.1.3. Efectos del cambio de carrera
Puedes considerar un cambio de carrera, pero puedes preguntarte acerca de los
efectos que puede tener un cambio de carrera. De hecho, un cambio de carrera
representa una oportunidad potencial para perseguir un inters que puedes haber
tenido durante muchos aos. Sin embargo, este proceso tambin implica
consecuencias, que puede que no hayas considerado.
Muchas personas que cambian de carrera observan que necesitan educacin
adicional o formacin para calificar en sus nuevas vocaciones. Esto puede implicar
que se matriculen en un programa formal para obtener un grado de de asociado,
licenciatura o maestra, o incluso un doctorado o ttulo profesional. Otros cambios
de carrera implican la formacin profesional, dentro de un programa de escuela
vocacional o como aprendizaje, pasanta o entrenamiento. Aunque algunos
empleadores pueden proporcionar reembolsos a los programas de grado
acadmicos o pagar la capacitacin para programas vocacionales, muchos
cambiadores de carrera deben financiar todo o parte de su propia formacin y
educacin.
2.1.4. Orientacin Vocacional
La Orientacin Vocacional, aunque no es un concepto unvoco, puede ser
entendida como el proceso de ayuda en la eleccin de una profesin, la
preparacin para ella, el acceso al ejercicio de la misma y la evolucin y progreso
posterior. La
Orientacin Vocacional pretende ayudar a que la persona elabore un concepto
adecuado de s mismo y de su papel en el trabajo. No es un proceso puntual, sino
continuo en el tiempo, que persigue como objetivo el desarrollo de la persona.
Bajo esta perspectiva, la Orientacin Vocacional es un proceso complejo y
continuo, que tiene como objetivo despertar intereses vocacionales a travs del
conocimiento de s mismo, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del
sujeto y evaluarlas en relacin a las necesidades del mercado de trabajo, es
decir, ubicarse luego en el contexto social-laboral.
La orientacin vocacional que surge como la necesidad de facilitar a los alumnos
la informacin necesaria para su adecuada insercin en el mundo del trabajo.
Desde sus orgenes hasta la actualidad, esta disciplina ha experimentado
cambios significativos y ha pasado de ser una accin puntual a ser una accin
permanente integrada en la dinmica educativa de los centros educativos.
El mismo hecho de ofrecer consejo puntual en una entrevista al final de los
estudios comporta serios peligros, reduce la identificacin de la persona con sus
decisiones, el esfuerzo que puede poner en la eleccin de ocupacin y la
satisfaccin que puede obtener en su trabajo, adems de alejar al individuo del
sentimiento que tiene de control de su propia vida. As, la orientacin vocacional
se sita, desde este planteamiento, entre las principales medidas que permitirn
al sistema educativo alcanzar algunas de sus finalidades ms importantes.
2.1.5. Importancia de la Orientacin Vocacional
La tarea de elegir una carrera o una profesin no es nada fcil. De tal decisin
depende en gran parte el futuro del adolescente, si tenemos en cuenta que el ser
humano pasa gran parte de la vida realizando actividades formativas y/o laborales.
Por ejemplo, el hecho de sentirse o no exitosos en el estudio y el trabajo, de estar
satisfechos o motivados; el experimentar o no crecimiento personal, el sentirse
realizados, tiene relacin directa con la eleccin vocacional.
En una situacin como sta es normal que aparezcan la ansiedad, la angustia, la
incertidumbre, la desesperanza y en muchos casos, stas se tornan una dificultad
para poder pensar sobre el momento que se est viviendo. Es importante poder
aprender a elaborarlas para sentir que se tiene la posibilidad de elegir
reflexivamente.
En este momento vital, el espacio de orientacin vocacional ofrece contencin,
tratando de favorecer que una situacin de urgencia se transforme en una
situacin en la que el sujeto pueda pensar, promoviendo el crecimiento personal,
realizando un trabajo preventivo y teraputico. Fomenta en el adolescente la
posibilidad de interrogarse a s mismo con respecto al lugar que ocupa, su relacin
con los otros, el sentido que quiere darle a su presente y su futuro.
El orientador escucha e interpreta, guiando al sujeto en la resignificacin de sus
interrogantes, en la bsqueda de informacin y aclarando dudas que puedan
surgir con respecto a las carreras u ocupaciones.










BIBLIOGRAFIA
Valds Salmern Vernica, Orientacin Profesional. Un Enfoque Sistmico.
Editorial Pearson Educacin. Mxico, 2009. Tercer Edicin.
David Cespedes Urioloa, 2008 , Nociones bsicas de orientacin vocacional
manual de asesoramiento y orientacin vocacional
la orientacin vocacional como proceso
www.mi-carrera.comarmacia.html
www.articulosinformativos.com ducacin
www.fioyf.unr.edu.arevirtualcourseview.phpid
www.hotcourses.com.mxstudy-in-the...career-profile-pharmacology
Yez, Maggi; Cant Salinas y Pagaza Gonzlez" La Universidad Autnoma de
Nuevo Len y su oferta educativa en el nivel superior" Editorial Continental 1era
Ed. Mxico. 2002








INDICE TENTATIVO DE LA TESIS

1.1. Justificacin
1.2. Objetivos
1.2.1. General
1.2.2. Especficos
1.3. Metodologa
1.3.1. Diseo no experimental
1.3.2. Tipos de investigacin
1.3.2.1. Investigacin Descriptiva
1.3.3. Alcance o Enfoque
1.3.4. Metodologa de la Investigacin
1.3.4.1. Inductivo
1.3.5. Tcnicas
1.4. Cronograma de Actividades
2.1. Marco Terico
BIBLIOGRAFIA
ANEXO


ANEXO
Descripcin Grafica