D.
Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
Indicadores Factores Críticos de Sucesso
D.1.1 A escola inclui a BE na formulação e desenvolvimento
Integração/acçã da sua missão, princípios e objectivos estratégicos e de
o da BE na aprendizagem.
escola / • O professor bibliotecário tem assento no conselho
agrupamento pedagógico.
• São desencadeadas acções com vista à partilha,
discussão e aprovação da missão e objectivos da BE
nos órgãos de administração e gestão (conselho geral,
director, conselho pedagógico) departamentos
curriculares e demais estruturas de coordenação
educativa e de supervisão.
• O regulamento interno da escola contempla os
seguintes aspectos:
- Missão e objectivos da BE;
- Organização funcional do espaço;
- Organização e gestão dos recursos de informação;
- Gestão dos recursos humanos afectos à BE;
- Serviços prestados à comunidade escolar no âmbito
do projecto educativo;
- Regimento do funcionamento da BE.
A BE adequa os seus objectivos, recursos e
actividades ao currículo nacional, ao projecto curricular
de escola e aos projectos curriculares das turmas.
Instrumentos de Recolha de
Evidências sugeridos
•Excertos das determinações
contidas na documentação
institucional, que definem os
objectivos e regulam o
funcionamento da escola /
agrupamento, referentes à BE.
Projecto Educativo
Projecto Curricular
Regulamento Interno
•Aspectos contidos nos documentos
que regem o funcionamento da BE e
que se relacionam com este item.
Evidências extraídas dos Instrumentos, a
Integrar no Relatório de Auto-
avaliação
•O Projecto Educativo partilha e assume com a BE o
papel fundamental da BE na formação dos alunos.
•A biblioteca escolar é parte integral do processo
educativo. Para o desenvolvimento da literacia e/ou
competência na leitura e escrita e no uso da
informação, no ensino e aprendizagem, na cultura e
nos serviços básicos da biblioteca escolar.
• A BE apoia e intensifica a consecução dos objectivos
educacionais definidos na missão e no currículo da
escola;
•A BE apoia todos os estudantes na aprendizagem e
prática de habilidades para avaliar e usar a informação,
de forma diversificada, suportes ou meios, incluindo
sensibilidade para utilizar adequadamente os modos de
comunicação com a comunidade onde estão inseridos;
•O professor bibliotecário tem uma participação activa
no Conselho Pedagógico
 • O plano de desenvolvimento da
BE acompanha, em termos de acção estratégica, o
projecto educativo da escola e outros projectos.
• O plano anual de actividades da BE relaciona-se, em
termos de objectivos operacionais, com o apoio ao
currículo, com o plano anual de actividades da escola e
com outros projectos em desenvolvimento.
D.1.2 Os órgãos de administração e gestão (conselho geral,
director, conselho pedagógico) apoiam as BE e envolvem-
Valorização da se na procura de soluções promotoras do seu
BE pelos órgãos funcionamento.
de direcção, • Os órgãos de administração e gestão põem em prática
Administração uma política de afectação de recursos humanos adequada
às necessidades de desenvolvimento da BE.
e gestão da • Os órgãos de administração e gestão (director, conselho
escola / pedagógico) e os departamentos curriculares estabelecem
agrupamento. estratégias visando a articulação entre a BE e as demais
estruturas de coordenação educativa e de supervisão
pedagógica. A escola contempla a BE e os seus recursos
nos projectos e actividades educativas e curriculares.
• Os órgãos de administração e gestão atribuem uma
verba anual para a renovação de equipamentos, para a
actualização da colecção e para o funcionamento da BE.
• A escola encara a BE como recurso fulcral no
desenvolvimento do gosto pela leitura, na aquisição das
literacias fundamentais, na progressão nas aprendizagens
Regulamento da utilização da
BE;
Guia do Utilizador da BE;
Regimento da BE;
Placar da BE;
•Registos de reuniões/contactos.
Registo de reuniões de
trabalho para a elaboração de
documentos;
Registo de reuniões do
Conselho Pedagógico;
Documentos de gestão da escola.
•Entrevista/questionário ao director
(CK1).
•Documentos de gestão da BE.
•Excertos de actas de apresentação
de projectos/ relatórios ao conselho
pedagógico; determinações /
recomendações do conselho
pedagógico.
•Registos de projectos/actividades
envolvendo trabalho na/com a BE.
•Desenvolve e mantém nas crianças o hábito e o prazer
da leitura e da aprendizagem, bem como o uso dos
recursos da biblioteca ao longo da vida;
• Oferece oportunidades de vivências destinadas à
produção e uso da informação voltada ao
conhecimento, à compreensão, imaginação e ao
entretenimento.
•A BE tem definidas no Regimento Interno os seus
objectivos os recursos humanos e as suas
competências.
•A BE promove concursos e exposições para divulgar
trabalhos, envolver os pais /EE.
•A BE reforça a articulação de objectivos e de trabalho
com departamentos e docentes.
• A PE mantém um diálogo constante com o director,
partilhando dificuldades e sucessos.
• Sugere projectos e actividades junto do conselho
pedagógico, dos departamentos curriculares e docentes
•O Director nomeia os elementos da equipa da BE
tendo por base a multidisciplinaridade e formação dos
elementos adequada às necessidades de
desenvolvimento da BE
• A BE divulga recursos e sugere projectos e actividades.
 e no sucesso escolar.
• Os docentes valorizam o papel da BE e integram-na nas
suas práticas de ensino/aprendizagem.
D.1.3 -Resposta • A BE funciona num horário contínuo e alargado • A PB Sensibilizou os órgãos de gestão para a necessidade
da BE às que possibilita o acesso dos utilizadores no horário de um horário de funcionamento alargado e ssem
necessidades lectivo e acompanha as necessidades de ocupação • Horário da BE. interrupção.
da escola/ em horário extra lectivo.
agrupamento. • As BE no agrupamento são geridas de forma •Estatísticas de utilização da BE. • Adequou-se o horário da equipa de forma a criar
integrada, rentabilizando recursos, possibilidades de Criação de uma base de dados condições de acolhimento e um ambiente propício à
acesso a programas e projectos. para o efeito fruição do espaço e ao estudo e pesquisa/uso da
• Os recursos e serviços da BE respondem às metas e informação.
estratégias definidas no projecto educativo, projecto
• Registos de reuniões/contactos. • Apoia os utilizadores no acesso e na procura e
curricular e outros projectos.
• A BE cria condições e é usada como recurso e produção da informação, incentivando uma cultura de
• Registos de projectos/actividades. acesso e uso da BE e dos recursos.
como local de lazer e de trabalho.
• A BE apoia os utilizadores no acesso à colecção,
aos equipamentos, à leitura, à pesquisa e ao uso da • Questionário aos docentes (QD3). • Articula e planifica com departamentos curriculares e
informação. demais estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica e docentes.
• A BE planifica com docentes, departamentos
• Cria dinâmicas de promoção cultural e difundir essas
curriculares e demais estruturas de coordenação
práticas formando públicos, promovendo a escola e a BE
educativa e de supervisão pedagógica. • Livro de sugestões/reclamações.
como pólo cultural.
• A BE desenvolve projectos com a escola
• A BE implementa um sistema de auto-avaliação
/agrupamento. contínuo.
• A BE assume-se como pólo de fomento e de
• Os instrumentos de recolha de informação são
difusão cultural. aplicados, de forma sistemática, e no decurso do
processo de gestão.
D.1.4 Avaliação • A BE implementa um sistema de auto-avaliação
da BE na Escola contínuo.
/ agrupamento • Os órgãos de direcção, administração e gestão são
envolvidos no processo de autoavaliação da BE.
• Os instrumentos de recolha de informação são
aplicados, de forma sistemática, e no decurso do
processo de gestão.
• A informação recolhida é analisada e os resultados da
análise/avaliação originam, quando necessário, a
redefinição de estratégias, sendo integrados no
processo de planeamento.
• Os resultados da auto-avaliação são divulgados junto
dos órgãos de direcção, administração e gestão
(conselho geral, director, conselho pedagógico),
estruturas de coordenação educativa e de supervisão
pedagógica, e da restante comunidade, com o
objectivo de promover e valorizar as mais-valias da BE
e de alertar para os pontos fracos do seu
funcionamento.
• São realizadas actividades de benchmarking.
• A auto-avaliação da escola integra os resultados da
auto-avaliação da BE.
• Inquéritos de opinião sobre a
qualidade dos serviçosInformação
recolhida com recurso ao sistema
automatizado de gestão bibliográfica.
•Registos de observação,
•Questionários,
•Entrevistas
• Excertos de documentação
recolhida.
• Relatórios
•A BE implementa o processo de autoavaliação da BE,
integrando-o nas práticas de gestão.
• Adapta e aplica instrumentos de recolha de
informação.
• Analisa e interpreta a informação recolhida.
• Altera práticas de acordo com a identificação dos
pontos fortes e fracos acolhendo sugestões e
expectativas dos alunos
• Identifica acções para a melhoria e integrá-las no
processo de planeamento.
• Divulga os resultados obtidos a diferentes
destinatários.
• Integra os resultados da auto-avaliação da BE na auto-
avaliação da escola