ltimas reformas y cambios en la educacin mexicana.

Hablar de educacin es un tema bastante complejo pues implica visiones desarrolladas desde una
perspectiva particular y con enfoques y contrastes en claroscuro. Hablar de reformas educativas
implica una inmersin en el entorno poltico-social-educativo-cultural del pas, as como en la
prctica docente.
Iniciaremos con los planes y programas de estudio de 1993. Originado como parte del programa
para la modernizacin educativa 1989-1994. Mismo que expona la necesidad de una renovacin
de contenidos y mtodos de enseanza; requera dejar atrs el sistema tradicional aleccionado de
la educacin. Implicaba la mejora de la formacin docente y, desde entonces, la articulacin de los
niveles educativos de la educacin bsica. No obstante la intencionalidad, los resultados de estos
planes y programas no fueron los esperados, pues, como es normal en el proceso de ejecucin, los
resultados obtenidos no fueron a corto plazo, el cambio generacional implicaba de al menos 12
aos para que quienes ingresaron a primer grado de educacin primaria salieran de la educacin
media superior para ingresar a la educacin superior o en su caso al mercado laboral, es decir, que
para el ao 2005 entro la primer generacin que curso por completo dicho sistema educativo. En
tanto que en 2004 se modificaron los planes y programas de estudio en educacin preescolar, en
2006 los de secundaria y en 2007 se plantea la reforma integral para la educacin bsica dentro
del programa sectorial de educacin y el plan nacional de desarrollo, ambos 2007-2012. Para 2009
viene la modificacin de plan y programas de estudio para la educacin primaria, que lleva otra
modificacin en 2011 con el acuerdo 592 que de nueva cuenta modifica en cierta medida toda la
educacin bsica; en tanto que para el ao 2013 se publica el 26 de febrero de 2013 la reforma
educativa, que en su mayora tiene tintes laborales, no educativos.
Lo complicado de desentramar todo el enredo concerniente a las reformas educativas es que no
siempre los resultados son medibles a corto plazo y constantemente se cortan los proyectos
llevados a cabo, algunos muy buenos y otros tantos de sabor amargo.
Por ejemplo para el ao 2009 los resultados educativos de la prueba pisa fueron los siguientes:
En lectura, Mxico obtuvo 425 puntos, en matemticas 419 y en ciencias 416 de un total de 500
puntos, ocupando el lugar 48 de 65.
Para 2012 lo ms rescatable es lo siguiente:
el aumento de alumnado de 15 aos en educacin
el 55% de los alumnos no logro el desempeo bsico en matemticas
para 2003 haba cerca de 60 puntos de diferencia entre alumnos de alto y bajo nivel
socioeconmico; para 2012 la diferencia baj a 38 puntos.
en Mxico existe un gran nivel en calidad de recursos educativos, mientras hay escuelas que lo
tienen todo hay algunas que slo lo son por el nombre, en edificios de adobe, sin techos, sin lo
esencial. En este rubro Mxico ocupa el tercer lugar en desigualdad de distribucin de recursos
educativos.

Cabe mencionar que en realidad medirse en las condiciones educativas que el pas tiene en
comparacin con otros sistemas educativos como el de pases europeos o asiticos (corea del sur,
reino unido), no es ponerse con sansn a las patadas como coloquialmente se dice, sera
establecer margen de comparacin en los resultados que se obtienen con lo que se tiene. No es
comparar slo el trabajo docente, es desde el presupuesto destinado en educacin que en algunos
pases es hasta de ms del 20% o el uso que se le da a los resultados de dichos exmenes; por
ejemplo cuando otro pas de similar puntaje destin cerca del 10% del total que destin Mxico
como inversin para mejorar los resultados obtenidos en dicha prueba super por cerca de 20
lugares los obtenidos por Mxico.
Las polticas educativas y la poltica educativa definen el rumbo de nuestra educacin; los
principales afectados de estas decisiones son los alumnos de escuelas de casi todos los niveles
educativos, los culpables son los que estn con ellos frente a los grupos, aunque en ocasiones
ambos dejan de hacer lo correspondiente.
Es pertinente dar continuidad a las reformas y modificar las polticas educativas, la necesidad
apremiante de la sociedad por el uso de tecnologas, la evolucin de conocimientos y
requerimientos del mundo moderno avanza a un paso que no se le puede alcanzar salvo con la
modificacin de las estrategias de aprendizaje y autodidactismo que repercuta en el desarrollo del
pas.