Trabajo Completo

Psicologa Social- Mara Torres Vicente
1 Grado en Sociologa- UDC Pgina 1

PSICOLOGA
SOCIAL.


ndice:

1. Stanley Milgram: Obediencia a la autoridad.
1.1. Qu es la psicologa social?
2. Jane Elliot: Conflicto intergrupo.
2.1. Qu son los grupos sociales?
3. Philip Zimbargo: Prisin de Standfor.
3.1. Qu es la personalidad social?
4. Genie, la nia salvaje.
4.1. Qu es el aislamiento social?
5. Solomon Asch: Conformidad.
5.1. Qu es la percepcin social?
6. Conclusiones.



Stanly Milgram- Qu es la Psicologa Social?
Entendemos como psicologa social; disciplina cientfica que busca comprender la
naturaleza y las causas del comportamiento y pensamiento individuales en situaciones
sociales.*
Tras buscar la palabra ciencia en el Diccionario de la Real Academia Espaola y
observar su definicin: conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el
razonamiento, sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes
generales, queda demostrado el componente cientfico de la psicologa social.
Ya que el objeto de anlisis de dicha materia es el ser humano es importante entender
que; no existimos aislados de las influencias sociales, y es aqu donde encontramos el punto
comn que posee la psicologa social con la sociologa. Aunque su distincin sea importante y
sencilla de comprender puesto que, aunque la sociologa estudia muchos de los mismos temas
que la psicologa social, sta no se preocupa del comportamiento o pensamiento individual
respecto al grupo, sino que se encuentra orientada a grandes grupos o sociedades en busca
patrones.
Definida la psicologa social como disciplina que estudia tanto el comportamiento
social como el pensamiento social, entendemos que la preocupacin del psiclogo social es el
comportamiento del individuo, por tanto hoy en da se cree que la forma de actuar de las
personas se encuentra relacionada con la preconcepcin del individuo ante distintas
situaciones, as entendemos esto ltimo punto como Influencia de la perspectiva cognitiva.
Una vez entendido que es, y el valor del
conocimiento adquirido por la psicologa social,
pasemos a entender cmo se descubren ciertos
enigmas de sentido comn que nos sorprenden a
nosotros mismos. El psiclogo social intenta
responder a preguntas sobre comportamientos y
pensamientos sociales, para ello, como toda ciencia,
tiene su forma de proceder, y ah es donde
entraremos ahora.



En primer lugar, una tcnica bsica para el estudio del comportamiento es la
denominada observacin sistemtica: conocida como mtodo de investigacin en el cual el
comportamiento es observado y registrado sistemticamente.
Encontramos tambin el mtodo de encuestas por el cual los individuos son
preguntados en relacin a los aspectos de investigacin.
Existe un segundo paso por el cual el investigador relaciona la informacin obtenida
con la hiptesis (prediccin sin verificar basada en una teora) dnde entra en accin el
mtodo de correlacional mtodo de investigacin en el cual un cientfico observa
sistemticamente dos o ms variables determinar si los cambios en una de ellas se acompaan
de cambios en la otra.
Con objeto de alcanzar la meta de la investigacin los psiclogos sociales recurren a la
experimentacin, mtodo de investigacin en el cual uno o ms factores (variables
independientes) son sistemticamente variados para determinar si tales cambios afectan a
otros factores (uno o varios: las variables dependientes). Entendemos como variables
independientes aquellas que cambian en un experimento y en contraposicin entendemos
como variables dependientes aquellas que se mide en un experimento. Como requisitos
fundamentales de la experimentacin encontramos, en primer lugar la denominada
asignacin al azar de los participantes a las condiciones experimentales y constancia en
otros factores que pudieran influir en el comportamiento, para evitar la confusin en las
variables. Cabe destacar tambin el efecto del expermientador, el cual ocurre cuando los
investigadores influyen en el comportamiento de los participantes de manera no intencionada,
puede reducirse o eliminarse mediante procedimientos entendidos como doble ciego. Y por
ltimo mencionar en relacin con esto la validez externa medida en que los hallazgos de un
experimento pueden generalizarse a situaciones sociales de la vida real y a personas
totalmente distintas de quienes han participado en la investigacin.
Importantsimo destacar, para comprender todo lo que vendr a continuacin el
recurso del engao, entendido como tcnica de los investigadores que implica ocultar la
informacin real, relacionada con el estudio a realizar, as sus participantes no se vern
influenciados y actuarn de forma natural.
Entramos ahora a poner en prctica todo lo que hemos nombrado y a ver como el
mtodo de investigacin y lo explicado hasta ahora se pone vigente en uno de los
experimentos ms importantes de la psicologa social, el conocido experimento de la


Obediencia a la autoridad por Stanley Milgram, realizado por primera vez en 1963. Dicho
experimento muestra uno de los hallazgos ms clebres de la psicologa social, que es la
capacidad de una figura de autoridad para hacer que casi cualquiera obre de manera inmoral,
irresponsable y cruel en ciertas situaciones.
El investigador pona un anuncio en el peridico dnde reclutaba a un grupo de
individuos, adultos. A stos les realizara un test de personalidad, eliminando aquellos con
anomalas mentales, y se les citaba un da a una hora determinada, entre ellos haba toda clase
de individuos: obreros, administrativos, docentes, etc. Llegado el momento, el momento el
individuo acuda a dnde se le haba citado y all se encontraba con otros dos participantes;
uno era alguien segn caba suponer tambin haba acudido para el experimento, pero que en
realidad era un cmplice del experimentador, y otro que realizaba el papel de experimentador,
encargado de explicarles en qu consista el experimento.
La versin que los participantes conoceran sera la siguiente: Ellos participaran en un
experimento sobre Aprendizaje y memoria, para ello los participantes se repartiran al
supuesto azar el papel de maestro y alumno, el maestro sera aquella persona
seleccionada y el alumno el cmplice del experimentador. El maestro proceder a leerle una
lista de ms de cincuenta pares de palabras al alumno, y una vez leda dos veces, le dir un
adjetivo que el alumno deber
contestar con el nombre de la lista al
que pertenece (cielo-azul). En caso de
que el alumno falle, el profesor,
sentado ante una mesa de descargas
elctricas, deber aplicarle al alumno,
quien se encuentra atado a una silla
elctrica, las distintas descargas segn
el nivel de fallos, por cada fallo, una
descarga, y cada descarg ser 15
voltios mayor que la anterior,
empezando por 15 y terminando por
450 voltios.
Aunque en primera instancia todos los maestros rechazan el experimento, finalmente
la gran mayora aceptan continuar, de forma que, sin conocer el real objetivo del experimento
y sin conocer al alumno (cmplice) y bajo una autoridad desconocida, en este caso el


experimentador, Si el "maestro" expresaba al investigador su deseo de no continuar, ste le
indicaba imperativamente y segn el grado: Contine, por favor, El experimento requiere
que usted contine., Es absolutamente esencial que usted contine., Usted no tiene
opcin alguna. Debe continuar. Si despus de esta ltima frase el "maestro" se negaba a
continuar, se paraba el experimento. Si no, se detena despus de que hubiera
administrado el mximo de 450 voltios tres veces seguidas.
En el experimento original, el 65% de los participantes (26 de 40) aplicaron la descarga
de 450 voltios, aunque muchos se sentan incmodos al hacerlo. Todos los "maestros" pararon
en cierto punto y cuestionaron el experimento, algunos incluso dijeron que devolveran el
dinero que les haban pagado. Ningn participante se neg rotundamente a aplicar ms
descargas antes de alcanzar los 300 voltios.
El estudio posterior de los resultados y el anlisis de los mltiples tests realizados a los
participantes demostraron que los "maestros" con un contexto social ms parecido al de su
"alumno" paraban el experimento antes.
Milgram rod una pelcula documental que demostraba el experimento y sus
resultados, titulada Obediencia, cuyas copias originales son difciles de encontrar hoy en da.
Antes de llevar a cabo el experimento, el equipo de Milgram estim cules podan ser
los resultados en funcin de encuestas hechas a estudiantes, adultos de clase media y
psiclogos. Consideraron que el promedio de descarga se situara en 130 voltios con una
obediencia al investigador del 0%. Todos ellos creyeron unnimemente que solamente
algunos sdicos aplicaran el voltaje mximo.
El desconcierto fue grande cuando se comprob que el 65% de los sujetos que
participaron como "maestros" en el experimento administraron el voltaje lmite de 450 a sus
"alumnos", aunque a muchos el hacerlo les colocase en una situacin absolutamente
incmoda. Ningn participante par en el nivel de 300 voltios, lmite en el que el alumno
dejaba de dar seales de vida. Otros psiclogos de todo el mundo llevaron a cabo variantes de
la prueba con resultados similares, a veces con diversas variaciones en el experimento.
En 1999, Thomas Blass, profesor de la universidad de Maryland public un anlisis de
todos los experimentos de este tipo realizados hasta entonces y concluy que el porcentaje de
participantes que aplicaban voltajes notables se situaba entre el 61% y el 66% sin importar el
ao de realizacin ni la localizacin de los estudios.



Conflicto intergrupo- Qu son los grupos sociales?
Para dar paso al siguiente apartado, nos centraremos en definir y entender qu son los
grupos sociales, o grupos orgnicos. Definido como conjunto de personas que desempean
roles de forma recproca dentro de la sociedad, dicho grupo puede ser fcilmente identificado
por su forma estructurada y duradera. Los individuos pertenecientes al grupo actan de
acuerdo con ciertas caractersticas afines; normas, creencias, ideologas, idiosincrasia,
pensamientos y fines necesarios para el bien comn del grupo. Buscando la mejora o
beneficio para la sociedad o el grupo.
Para continuar debemos entender que la sociedad en cierto modo se compone de
grupos sociales y que por tanto, debido a las distinciones entre ellos existen los prejuicios y los
conflictos.
Para comprender todo esto, debemos proceder, en primer lugar a definir prejuicio,
entendindolo como actitudes negativas hacia miembros de grupos sociales especficos. Es
importante tambin distinguir prejuicio de discriminacin, entendiendo este segundo trmino
como comportamientos negativos dirigidos hacia miembros de grupos sociales que no son
objeto del prejuicio.
Ambas actitudes persisten debido a la existencia de esquemas (marcos cognitivos)
desarrollados a travs de la experiencia que afectan el procesamiento de nueva informacin
social. Para ciertas personas los prejuicios pueden jugar un papel de proteccin o
enaltecimiento de su autoconcepto. Adems mantener los prejuicios nos ahorra un fuerte
esfuerzo cognitivo. Y con la existencia de estereotipos se facilita esta funcin.
Damos paso entonces a entender lo denominado, y clave del experimento que
veremos a continuacin, conflicto intergrupal directo; visin segn la cual el prejuicio por lo
general deriva de la competencia directa entre varios grupos sociales por recursos escasos y
valiosos.
El comportamiento de un grupo y como un elemento externo como un investigador
puede influir en dicho comportamiento, ha sido provado por Jane Elliot, maestra de la escuela
de Lowa. Como mtodo educativo y reflexivo experiment con los alumnos de su clase.
Produjo un documental llamado The eye of the Storm, en el que durante un da les
deca a los nios, que aquellos con nios con ojos azules eran superiores, ms inteligentes y
se encontraban premiados con ciertos privilegios que aquellos con ojos pardos, que eran


inferiores, y carecan de las caractersticas que posean los de ojos azules. Por tanto los nios
de ojos azules, gozaban de ciertos privilegios dentro de la escuela, as como ms minutos de
recreo, por ejemplo. Esto aument el rendimiento de los superiores en contraposicin a los
inferiores que descendieron su rendimiento habitual.
Al da siguiente, la maestra pidi disculpas, pues se haba equivocado, aquellos con
ojos pardos eran ms inteligentes que los de ojos azules, por tanto, los privilegios de los que el
da anterior haban gozado los nios de ojos azules, hoy perteneceran a los de ojos pardos.
stos en vez de aprender de la discriminacin que haban sufrido el da anterior, abusaron
igualmente de los de ojos azules, recriminndoles que eran inferiores, y usando de modo
descalificativo el trmino ojos azules, al igual que estos haban hecho el da anterior.
Finalmente la maestra les explic que ninguno era ms listo o ms tonto, si no que
haban sido vctimas de un prejuicio difundido por ella, y que al igual que ellos se haban
discriminado, siendo amigos y con un sentimiento de cario entre ellos, deban ser
respetuosos y aprender la leccin, por lo que no deberan ejercer la discriminacin racial, ni de
gnero.
Este experimento lo repiti entre adultos, y aunque resulte increble, en unas horas,
los adultos se dejaron llevar, siendo ellos vctimas y ejercientes de la discriminacin. Por tanto
se concluye que existe una personalidad grupal, y que nuestras caractersticas individuales
quedan sometidas a las caractersticas grupales. Es evidente que nadie escapa de la influencia
social, y que, nadie es ms fuerte por muy seguro que sea personalmente.


Prisin de STANDFOR- Qu es la personalidad social? ROLES SOCIALES
En primer lugar y como en los apartados anteriores pasaremos a definir conceptos
clave para la compresin de lo que vendr a continuacin. En este caso, definiremos el trmino
personalidad; constructo psicolgico, que se refiere a un conjunto dinmico de caractersticas
psquicas de una persona, a la organizacin interior que determina que los individuos acten
de manera diferente ante una circunstancia.
En segundo lugar, entenderemos entonces personalidad social, como aquella
personalidad que se adapta a las normas ms comunes de convivencia y desarrollo, no
destruye a la sociedad. La mayora de las conductas son as, las que buscan llevar a cabo
relaciones de interaccin. Entender que moda, cultura, etc... Se encuentra determinado por la
sociedad.
Hablamos entonces tambin de identidad social, entendida como definicin de una
persona acerca de quin es l/ella, lo que incluye atributos personales y atributos compartidos
con otros como gnero y raza. Muchas de las caractersticas que constituyen nuestra identidad
se encuentran ligadas a nuestro mundo interpersonal. Indican el grado en que nos agrada y
desagrada aquello que nos rodea. Cada individuo posee un autoconcepto sobre s mismo. Esto
est ntimamente relacionado con lo que hablbamos en el tema anterior sobre los prejuicios y
la discriminacin. Los grupos sociales son organismos completos, cada uno posee una
personalidad general que aglomera a sus individuos, dicha personalidad es distinta de otros
grupos por lo que se crean prejuicios hacia el distinto.
Podemos decir que cada grupo social posee tambin un autoconcepto sobre s mismo,
al igual que un individuo en particular, los integrantes de un grupo, se sienten miembros de
una nica entidad social. Para comprender el experimento que introduciremos ahora, es
importante tener tambin en cuenta trminos como exogrupo y endogrupo; el primero se
entiende como grupo social en el cual un individuo se percibe a s mismo como miembro
(nosotros) y el segundo, se entiende como grupo social distinto a aquel al que pertenece el
individuo por tanto el ellos.
Entra tambin en juego, aquel trmino que nombramos en el apartado anterior, el
conocido conflicto intergrupo. Por tanto para comprender lo que vendr a continuacin,
debemos recordad, lo que es el papel del engao, tpico en psicologa social, recordar tambin,
la volubilidad de la personalidad individual bajo el efecto del grupo, y los lmites sdicos y de
obediencia a la autoridad que veamos en el experimento de Stanley Milgram.


En 1971, debido en parte a lo ocurrido en el Correccional de Attica (prisin
neoyorquina, donde los presos se rebelaron y termino en un sangriento suceso) el prestigiado
psiclogo social Philip Zimbardo, llev a cabo el experimento de La prisin de Standfor. Colg
un anuncio en los peridicos buscando jvenes universitarios voluntarios para participar en un
experimento de psicologa social. Un tranquilo domingo por la maana, en Palo Alto,
California, un coche de la polica realiz una incursin por la ciudad y detuvo a estudiantes
universitarios como parte de una redada por la violacin de los artculos del cdigo penal 211,
atraco a mano armada, y 459, robo. Todos los reclusos fueron llevados a un bajo ahora
reformado a forma de prisin en la universidad de Stanford.
A los que fueron al azar etiquetados como presos se les rap la cabeza, se les visti
con trajes precarios y a forma de vestido, y se les asign un numero como identificacin
adems de una cadena al tobillo (estas
caractersticas empequeecen al individuo).
Los etiquetados por el contrario, como
guardias fueron engrandecindose dentro de
su papel, cada vez estos, uniformados, fueron
aumentando su capacidad de violencia y
humillacin hacia los reclusos.
El propio Zimbardo, declara haber
perdido parte de la consciencia del
experimento, asegura haberse introducido en el
papel y no ser consciente de todo lo que ocurri
durante esos pocos das. A cada momento un
tercio de los guardias se volva ms autoritario y
violento, se descubri que por las noches
ridiculizaban a los presos, les castigaban forzosamente y cada vez minimizaban ms su
intimidad, ya inexistente, y su dignidad como personas.
Los presos perdieron su identidad, se identificaban con su nmero, crean que la nica
forma de salir de la prisin era consiguiendo un abogado, se haban convertido en vctimas de
abuso y se crean que como hombres deban continuar, olvidaron que tan slo era un
experimento de psicologa social.


Por otra parte los guardias se engrandecan, cada da eran ms poderosos, como dato
curioso, se sabe que al guardia ms estricto se le llamaba Jonh Wayne suceso parecido,
ocurri en una de las prisiones nazis en Alemania dnde al guardia ms estricto se le llamaba
como al conocido vaquero de la poca.
Tras apenas seis das, ocho antes de lo previsto, el experimento fue cancelado, pues
slo una persona ajena al experimento, y slo una de las 50 personas que lo conocieron,
cuestion su moralidad. Y hasta ese momento Philip Zimbardo no fue consciente de hasta que
punto su experimento se haba desmadrado.
La nia salvaje- Qu es el aislamiento social?
El aislamiento social, se presenta cuando una persona se aleja totalmente de su
entorno de manera involuntaria. Esta condicin se da en individuos de todas las edades, puede
encontrarse generada como consecuencia de hechos traumticos de su historia, como ser
vctima de bullying o como parte de alguna condicin mdica como depresin
En el caso de Genie la conocida, nia salvaje, se da una total desvinculacin de la vida
real debido a la privacin llevada a cabo por su padre que ella misma sufri (caso que veremos
a continuacin).
Cuando una persona se encuentra aislada socialmente, es general por haber sido
vctima de condiciones anormales en su infancia, o haberse encontrado bajo una
sobreproteccin que no le permiti desarrollarse con normalidad. De forma que genera una
falta de seguridad para establecer relaciones cuando es adulto. Evidentemente tambin se
encuentra como causa del aislamiento el padecimiento de alguna condicin mdica que lo
impide.
Quienes viven bajo dicha condicin suelen
enfrentarse en general, a una gran depresin,
adems de tener problemas con el aprendizaje, la
atencin y la toma de decisiones. Cuando el ser
humano se desarrolla con normalidad aprende de la
experiencia, sabe relacionarse, su cerebro trabaja de
forma adecuada, y por ello aquellas personas que
sufren aislamiento son torpes o lentos para tomar


decisiones.
Esto es trminos generales el aislamiento social, sin embargo el caso de Genie, es
conocido como el experimento prohibido. Genie naci el 18 de abril de 1957. Viva con sus
padres, Irene y Clark Wiley, y su hermano mayor, John. La madre tena una ceguera bastante
avanzada debido a las cataratas que sufra y a su retina desprendida. Clark era un hombre
violento y depresivo que pegaba frecuentemente a su esposa.
Genie naci de forma fsicamente normal, pero comenz a hablar un poco tarde, a
partir de los 20 meses. Un mdico familiar consider que quizs la nia tuviese un posible
retraso mental. As que su padre decidi recluirla en casa.
Hasta los 13 aos, Genie slo tuvo contacto con su padre. Permaneca encerrada en su
cuarto, vestida nicamente con un paal y atada a una silla. De noche, el padre la ataba y la
dejaba en una jaula hecha de alambre y madera, dentro de una bolsa de dormir. A veces se le
olvidaba hacerlo y la nia pasaba la noche en la silla sin abrigo. No poda emitir ningn sonido.
Si lo haca, Clark la golpeaba o la asustaba. Genie no saba comer ni ir al bao por s sola. Los
alimentos (comida de beb, cereales y huevos cocidos) se los daba el padre. El cuarto de
Genie, sin juguetes ni adornos, tena las ventanas tapadas, slo haba un pequeo hueco en la
parte superior de los cristales. La nia, durante 13 aos, poda ver exclusivamente 5
centmetros de cielo y parte de la casa del vecino.
En 1970, Irene consigui escapar con sus hijos. Busc ayuda del Estado, acudiendo a
una oficina de beneficencia. La trabajadora social que la atendi pens que la nia que la
acompaaba era autista y que tendra unos siete aos. Cuando descubri la verdadera edad,
llam a un supervisor y dieron aviso a la Polica. Los padres fueron acusados de negligencia y
maltrato infantil, pero pronto se descubri que el principal responsable era el padre, quien,
poco antes de comenzar el juicio, se suicid.
La nia fue internada en el Childrens Hospital de Los Angeles. Caminaba de forma
extraa, escupa casi no emita sonidos y se masturbaba en pblico. Los mdicos le ensearon
a vestirse sola, y responder sencillas preguntas. Muchos mdicos opinaban que el lenguaje es
innato del ser humano as que podra aprenderlo, sin embargo otros decan que existe un
tiempo lmite para aprender el lenguaje, y que despus de ese momento es imposible
aprenderlo.



En el caso de Genie, vemos factores ya explicados antes, entendemos que es lo
contrario a la personalidad e identidad social. Como un ser humano no es nada sin su sociedad,
valoramos la importancia de la integracin en el grupo, y debido a la imposibilidad de Genie de
lograr la normalidad nunca pudo tener una vida social. Nunca vivi en el mundo real, por ello
entendemos aqu, la funcin de la psicologa social, ya qu sin su existencia ninguna otra
ciencia podra haber analizado desde un punto de vista que no fuese nicamente individual el
caso del aislamiento de Genie, la nia salvaje.
Experimento de Asch- Qu es la percepcin social?
Hemos tratado varias de las cuestiones principales de la psicologa social, hemos
comprendido por qu se constituye como ciencia, cul es su objeto de estudio y su mtodo,
como se estudia el comportamiento de un grupo social y la volubilidad de las caractersticas
individuales cuando stas se encuentran sometidas a la personalidad del grupo, pero tambin
vamos a ver, que hacen las personas por integrarse en este grupo y eso quiso observar el
investigador Solomon Asch.
Para que las personas encuentren la conformidad con aquellos que le rodean en un
grupo, acatan ciertas normas o roles para integrarse, pues, estn siendo vctimas de la
influencia social, entendiendo este ltimo trmino como el esfuerzo de una o varias personas
por cambiar ciertas actitudes, creencias, percepciones y comportamientos de una o ms
personas. No debemos olvidar como factor importante que las personas necesitamos a la
sociedad, somos seres sociales, y necesitamos la sociabilizacin, esta regla general es quizs en
parte la responsable de la volubilidad del individuo en su toma de decisiones.
Cmo todo, en pequeas dosis entra dentro de la normalidad, el individuo acta con
normalidad siendo condescendiente con las personas del grupo, sin embargo, existe la
posibilidad de que por incomodidad, el individuo se encuentre en una situacin extrema, que
se vea inconscientemente obligado a formar parte de grupos extremos, y es aqu cuando entra
en juego el adoctrinamiento intenso; proceso a travs del cual los individuos llegan a aceptar
reglas, o creencias de una manera totalmente incuestionada. Estas actitudes o caractersticas
que acepta el individuo en proceso de integracin constituyen las normas sociales del grupo
determinado.
Centrmonos entonces en la respuesta a la pregunta; qu es la percepcin social? Es
el estudio de las influencias sociales sobre la percepcin, teniendo en cuenta que las misma


cualidades pueden producir impresiones distintas, ya que interactan entre s de manera
dinmica.
Para comprender mejor el concepto, pasaremos a definir el trmino percepcin, el
cual hace referencia a la elaboracin e interpretacin de los estmulos captados para cada uno
de los rganos de los sentidos. Es por tanto un proceso cognitivo (que ya vimos con
anterioridad) que cada individuo realiza de forma distinta, y para llevarlo a cabo, esto utiliza
una serie de preconceptos que sirven para discriminar ms rpido aquello a lo que nos vemos
expuestos.
As procedamos a entender el diseo experimental de Asch que, consista bsicamente
en que se les peda a los participantes que respondiesen a unos problemas de percepcin.
Concretamente solicitaba de los sujetos que indicase en un conjunto de tres lneas de
diferente tamao cual de ellas se asemejaba ms a una lnea estndar o de prueba.

Esta sencilla tarea no debera resultar difcil para una persona de capacidades
intelectuales medias, sin embargo los sujetos experimentales no siempre decan la respuesta
correcta. Realmente el experimento no consista en una prueba de percepcin sino que
trataba de ver como la presin de grupo fuerza a variar los juicios. Las pruebas del
experimento se realizaban a un grupo de unas seis u ocho personas, de las cuales solo uno era
verdaderamente un sujeto experimental ya que los dems (sin saberlo el sujeto experimental)
eran cmplices de investigador. Durante algunos de los ensayos de las pruebas los cmplices
daban respuestas claramente errneas, es decir, elegan de forma unnime una lnea
equivocada como pareja de la lnea de prueba.

Adems emitan sus respuestas antes de que el verdadero sujeto experimental
respondiera. En esta tesitura, muchos de los sujetos experimentales optaron por decir lo
mismo que los cmplices del experimentador, es decir, optaron por las respuestas falsas, as,
estuvieron de acuerdo con la respuesta equivocada el 37% de las veces. De forma que, solo el
5% de sujetos que respondieron
a las mismas preguntas sin
cmplices cometieron errores.
En diferentes estudios el 76%
de los sujetos apoyaron las
respuestas falsas del grupo al


menos una vez, esto es, optaron por la conformidad.

Otro dato interesante que se desprenden de estos trabajos es que cerca de un 25% de
los sujetos no cedieron nunca a la presin del grupo. Tambin hemos de sealar que hubo
sujetos que siguieron al grupo en casi todas sus respuestas.

En otra serie de experimentos Asch haca intervenir a un sujeto que rompa la
unanimidad de juicio existente y poda emitir: o bien la respuesta correcta antes de que
emitiese la suya el autntico participante, o elega una respuesta entre la que daba el grupo y
la correcta o en tercer lugar daba una respuesta ms errnea que la de la mayora. En los dos
ltimos casos este individuo rompa con la unanimidad del grupo pero segua en desacuerdo
con el sujeto experimental. Los resultados obtenidos por Asch muestran que en esta tres
condiciones la conformidad se reduce. De manera sorprendente, la reduccin de la
conformidad era mayor cuando el cmplice que discrepaba escoga una respuesta peor que la
de la mayora. Todo esto sugiere que la unanimidad del grupo es crucial. Es ms fcil resistir a
la presin de grupo cuando en l no existe unanimidad.

En estudios posteriores se constat que cuando los sujetos emitan sus juicios no en
voz alta sino escribindolos en un papel, la conformidad se reduca drsticamente. Este
resultado seala la relevancia de distinguir entre conformidad pblica (hacer o decir lo que
hacen o dicen los otros) y la aceptacin privada (sentir realmente como los otros). En muchas
situaciones de nuestra vida cotidiana seguimos normas sociales y nos conformamos
(sucumbimos a la presin de grupo), pero no por ello mudamos nuestras opiniones personales
(esto es, no hay aceptacin privada).



CONCLUSIONES
Para finalizar me parece importante ir a la cuestin tica de los experimentos de
psicologa social, muchos de los experimentos que hemos tratado, han jugado con situaciones
humanas lmite, es decir, en el caso del experimento de Milgram, se le crea al participante la
frustracin de haber asesinado una vida de un desconocido, slo por una lista de pares de
palabras. Y aunque ms tarde conozca la verdad, ste ha comprobado que el porcentaje de
sadismo o maldad humana puede con toda preconcepcin y le hace a este cuestionarse
muchas otras cosas.
En el caso del experimento de Jane Elliot, sobretodo, en el llevado a cabo con adultos,
hace a estos sentirse inseguros, pues han confiado en una autoridad y han llevado a cabo
prejuicios no probados ciencia cierta contra personas de un color de ojos distinto, es decir, han
sido vctimas de discriminacin, unos por ejercerla y otros por sufrirla.
En el experimento de Zimbardo, la normalidad se le escapa de las manos, todos
recrean un perfecto rol y no son capaces de escapar de l, olvidan quienes son y se centran en
ser presos y guardias. Incluso el propio Zimbardo olvida cual es el objetivo y se encuentra ciego
ante lo ocurrido durante los primeros das.
Genie, es llamado el experimento prohibido, pues es inhumano hacerle eso a nadie, y
se sabe gracias al caso de Genie quien nunca pudo desarrollar su vida con normalidad, como
habra podido de haberse mantenido en contacto con la sociedad desde que era pequea.
El experimento de Asch no tiene ninguna controversia, slo intenta abrirnos los ojos
acerca de nuestra volubilidad personal y nuestra falta de seguridad como individuos.
Creo que como introduccin a la psicologa social, a cul es su objeto de estudio, a
comprender como trabaja un psiclogo social a la hora de llevar a cabo sus experimentos. Hay
que comprender que la psicologa es una ciencia relativamente nueva que gan popularidad
en el siglo 20. Muchos de los primeros psiquiatras fueron demasiado lejos con sus
experimentos en su afn de aprender sobre los procesos del pensamiento y el
comportamiento humano. Estos experimentos tan poco ticos sirvieron para sentar las bases
de los cdigos ticos actuales.



Bibliografa
Rae.com
BYRME, BARNE, Manual Psicologa social, cultura y educacin
www.elojocientifico.com
psicologasocial.uab.es Prisin Standfor
www.janeelliott.com
wordpress.com Una clase dividida
psychology.about.com
aldea-irreductible.blogspot.com/.../los-experimentos-de-solomon-asch.
www.ovejaselectricas.es/2007/09/genie-la-nina-salvaje
AGUSTN MOIVAS LZARO CARMEN SAN CARRIN Ma CARMEN RODRGUEZ
FERNNDEZ- Genie la nia salvaje, un experimento prohibido -1980

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