Grupos:

BLOQUE 1 MATERIAL
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIO EDUCATIVO EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE OPERACIN
DEPARTAMENTO DE COORDINACIN DE JEFES DE ENSEANZA.
DIRECCION OPERATIVA 2
INSPECCIN ESCOLAR 32
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N 175
Ponciano Arriaga
TURNO VESPERTINO CLAVE C.C.T.: 09DES4175Y CICLO ESCOLAR 2011 - 2012 G. A. M.
AVANCE PROGRAMTICO DE PRIMER GRADO
PROFR: JOS LUIS ALFARO VERGARA
1 A 211, 1 B 212, 1 C 213, 1 D 214, 1 E 215
PROPSITOS DE LA ASIGNATURA:
DESARROLLAR HABILIDADES
FOMENTAR ACTITUDES Y VALORES COMO AUTOESTIMA, RESPETO Y RESPONSABILIDAD.
ADQUIRIR CONOCIMIENTOS
DESARROLLAR EL RAZONAMIENTO
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN
Que los alumnos se conozcan entre si mismos y aprendan a convivir,
mediante algnas tcnicas de romper el hielo, integracin al grupo
APRENDER A CONVIVIR CON SUS COMPAEROS Y A TRABAJAR EN EQUIPO.
SEMANA DE INDUCCIN
APRENDISAJE
ESPERADO
Que los alumnos y las alumnas conozcan la forma de trabajo en la clase de matemticas, as como la manera de evaluacin.
Que sepan que su educacin debe de ser integral por lo que la secundaria es formativa y no nada ms instructiva.
PROPSITOS:
Que las alumnas y alumnos aprendan a convivir con la sociedad que se sientan parte de la misma, prcticando los valores y conocimientos.
Que se sientan en un ambiente de confianza y respeto, que sientan que es importante y valiosa su participacin y observen que si pueden
con las matemticas que van avanzando e incrementando sus conocimientos as como las relaciones humanas y el trabajo en equipo.
evaluar el bimetre con su participacin, lo instructivo y lo formativo.
Hacerles saber que se va a prcticar y evaluar con los valores
universales y hacerles sentir un ambiente de confianza y respeto.
Examen de diagnstico y de conocimiento del alumn@.
ELABORADO POR : PROFR. JOS LUIS ALFARO VERGARA
CRONOGRAMA: Del 22 al 26 de Agosto
TEMA
SEMANA DE
INDUCCIN
Papel Bond,
Marcador, Gis,
Borrador,
Pizarrn,
Tarjetas,
Computadora
Que se sientan parte de la comunidad escolar y adquieran el
valor de pertenencia haciendolos sentir que la escuela es de ellos
y que tienen el deber de cuidarla y quererla, manteniendola limpia, no
haciendo graffity ni rayando las bancas.
Pedir su participacin en la elaboracin del reglamento de la clase,
Darles a conoser su horario, el programa del curso y la manera de
1.- Ejercicios en clase.
2.-Tareas.
3.-Participaciones.
4.-Aspectos formativos.
5.-cuaderno.
6.-Examen ( sin valor para
calificacin ).
7.- Asistencia
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
1
BIMESTRE
Trabajar en equipos con Tutor.
CRONOGRAMA: Del 29 de Agosto al 9 de Septiembre
Resolver los 4 problemas del libro, con la Tcnica de Tutoria
PROGRAMA, HORARIO,
FORMA DE TRABAJO
CONOCIMIENTO DEL
ALUMNO.
LIBRO LEE, PIENSA,
DECIDE Y APRENDE
BLOQUE 1 MATERIAL
BLOQUE 1
MATERIAL
DIDCTICO
BLOQUE 1 MATERIAL
DIDCTICO
EJE: SENTIDO NMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO
APRENDISAJE
ESPERADO
Que los alumnos y las alumnas conozcan las caractersticas del sistema de numeracin decimal ( base, valor de posicin, nmero de
smbolos ) y establezcan semejanzas o diferencias respecto a otros sistemas posicionales y no posicionales.
PROPSITOS:
Que las alumnas y alumnos descubran las caractersticas del sistema de numeracin decimal, que se den cuenta de que son conocimientos
que ya tienen y que es importante y valiosa suparticipacin para que observen que si pueden con las matemticas, que no son dificiles y
que van avanzando e incrementando sus conocimientos poco a poco, hacindolos sentir bien para mejorar su autoestima.
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN
TEMA
SIGNIFICADO Y
USO DE LOS
NMEROS
SUBTEMA 1
NMEROS NATURALES
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Papel Bond,
Marcador,
Gis, Borrador,
Pizarrn,
Tarjetas,
Computadora
1.- Ejercicios en clase.
2.-Tareas y cuaderno.
3.-Participaciones.
4.-Aspectos formativos.
5.-Examen
6.- Asistencia
1.1 Identificar las propiedades del sistema de numeracin
decimal y contrastarlas con las de otros sistemas numricos
TEMA
SIGNIFICADO Y
USO DE LOS
NMEROS
SUBTEMA 2
NMEROS
FRACCIONARIOS Y
DECIMALES
Papel Bond,
Marcador, Gis,
Borrador,
Pizarrn,
Tarjetas,
Computadora
1.- Ejercicios en clase.
2.-Tareas.
3.-Participaciones.
4.-Aspectos formativos.
5.-cuaderno.
6.-Examen.
7.- Asistencia.
APRENDISAJE
ESPERADO
posicionales y no posicionales.
CRONOGRAMA: Del 12 al 15 de Septiembre
OBJETIVOS:
Que los alumnos y las alumnas comparen y ordenen nmeros fraccionarios y decimales mediante la bsqueda de expresiones,
equivalentes en la recta numrica, como los productos cruzados.
1.2 Representar nmeros fraccionarios y decimales de la recta
numrica a partir de distintas informaciones, anlizando las
convenciones de esta representacin.
CRONOGRAMA: Del 19 al 23 de Septiembre
TEMA
SIGNIFICADO Y
USO DE LAS
LITERALES
SUBTEMA 1
PATRONES Y FRMULAS.
Papel Bond,
Marcador, Gis,
Borrador,
Pizarrn,
Computadora
1.- Ejercicios en clase.
2.-Tareas.
3.-Participaciones.
4.-Aspectos formativos.
5.-cuaderno.
6.-Examen.
7.- Asistencia.
EJE : MANEJO DE LA INFORMACIN.
Que los alumnos y las alumnas representen sucesiones numricas o con figuras a partir de una regla dada o viceversa
Que las alumnas y alumnos sepan valorar lo que tienen, principalmente la escuela, los simbolos patrios, estudios y ellos mismos.
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN
CRONOGRAMA: Del 29 al 30 de Septiembre
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
1.3 Construir sucesiones de nmeros a partir de una regla dada.
Determinar expresines generales que definen las reglas de sucesiones
numricas y figurativas.
1.4 Explicar en lenguaje natural el significado de agunas frmulas
geomtricas, interpretando las literales como nmeros generales con los
que es posible operar.
CRONOGRAMA: Del 26 al 28 de Septiembre
ACTIVIDADES EVALUACIN
TEMA
TRANSFORMA-
CIONES
SUBTEMA 1
MOVIMIENTOS EN
EL PLANO.
Papel Bond,
Gis, Borrador,
Pizarrn, Juego
de geomtria,
Computadora
1.- Ejercicios en clase.
2.-Tareas.
3.-Participaciones.
4.-Aspectos formativos.
5.-cuaderno.
6.-Examen.
7.- Asistencia.
ELABORADO POR : PROFR. JOS LUIS ALFARO VERGARA
EJE : FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
APRENDISAJE
ESPERADO
Que las alumnas y alumnos construyan figuras geomtricas con respecto a un eje e identifiquen cuales son las propiedades de la figura
original que se conservan.
Vnculos: Espaol. Tema: Escribir una monografa en la que se integre la informacin de resmenes y notas, por ejemplo hacer la monografa
de un personaje de la Revolucin Mexicana y uno de la Independencia de Mxico.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
1.5 Construir figuras simtricas respecto de un eje, Analizarlas y
explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales como:
tringulos isceles y equilateros, rombos, cuadrados y rectngulos.
CRONOGRAMA: Del 3 al 7 de Octubre
CONTENIDOS
BLOQUE 1
MATERIAL
DIDCTICO

CRONOGRAMA: Del 10 al 13 de Octubre.
1.6 Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del
tipo "valor faltante" en diversos contextos, utilizando de manera
flexible diversos procedimientos.
1.7 Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de
reparto proporcional.
2
PROFR: CARLOS ARISA SERRANO PROFR(A):
Subdirector: Director: Jefe de Enseanza:
Elaborado por : PROFR. JOS LUIS ALFARO VERGARA
Vo. Bo. Vo. Bo.
EJE : MANEJO DE LA INFORMACIN.
CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIN
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: "Propiedades de la simetria axial", en Geometra dinmica. EMAT, Mxico, SEP, 2000, pp. 58 - 59.
APRENDISAJE
ESPERADO
Que las alumnas y alumnos resuelvan problemas de conteo con apoyo de representaciones grficas.
3
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
1.8 Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos, tales
como tablas, diagramas de rbol y otros procedimientos pesonales.
CRONOGRAMA: Del 20 al 24 de Octubre
1.- Ejercicios en clase.
2.-Tareas.
3.-Participaciones.
4.-Aspectos formativos.
5.-cuaderno.
6.-Examen
7.- Asistencia
Papel Bond,
Gis, Borrador,
Pizarrn, Juego
de geomtria,
Computadora
Papel Bond,
Gis, Borrador,
Pizarrn, Juego
de geomtria,
Computadora
1.- Ejercicios en clase.
2.-Tareas.
3.-Participaciones.
4.-Aspectos formativos.
5.-cuaderno.
6.-Examen
7.- Asistencia
TEMA
ANLISIS
DE LA
INFORMACIN.
SUBTEMA 1
RELACIONES DE
PROPORCIONALIDAD.
CRONOGRAMA: Del 14 al 19 de Octubre.
Vo. Bo.
TEMA
REPRESENTA -
CIN DE LA
INFORMACIN.
SUBTEMA 2
DIAGRAMAS Y TABLAS
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
PROFR: ALEJANDRO SIMN SOLS
NMERO CLASE
4 4
NMERO CLASE
4 39
1.1
5
5
4
5
Del 12 al 15 de
Septiembre
Del 19 al 23 de
Septiembre
Del 10 al 13
de Octubre
Del 29 al 30 de
Septiembre
2
Del 14 al 17 de
Octubre
Del 17 al 21 de
Octubre
Del 25 al 28 de
Octubre
Del 3 al 7 de
Octubre
Del 26 al 28 de
Septiembre
U

N

O
Explicar en lenguaje natural el significado de algunas frmulas
geomtricas, interpretando las literales como nmeros
generales con los que es posible operar.
Manejo de la
Informacin
Sentido Numrico
y Pensamiento
Algebraico
Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos, tales
como tablas, diagramas de rbol y otros procedimientos
personales.
RELACIONES DE
PROPORCIONALIDAD
1.7
Significado y uso
de los nmeros
PATRONES Y FRMULAS
1.2
1.4
1.8
Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de
reparto proporcional.
1.5
Construir figuras simtricas respecto de un eje, analizarlas y
explicitar las propiedades que se conservan en figuras tales
como: tringulos issceles y equiltero, rombos, cuadrados y
rectngulos.
1.3
P R I M E R G R A D O A V A N C E P R O G R A M T I C O A N U A L
Ponciano Arriaga
5
3
NMEROS
FRACCIONARIOS Y
DECIMALES
Significado y uso
de las literales
B

I

M

E

S

T

R

E



1
Forma Espacio y
Medida
Transformaciones
MOVIMIENTOS EN
EL PLANO
Representacin de
la informacin
Anlisis de la
informacin
DIAGRAMAS Y TABLAS
TURNO VESPERTINO CLAVE C.C.T.: 09DES4175Y
RELACIONES DE
PROPORCIONALIDAD
1.6
Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad directa del
tipo "faltante" en diversos contextos, utilizando de manera
flexible diversos procedimientos.
Construir sucesiones de nmeros a partir de una regla dada.
Determinar expresiones generales que definen las reglas de
sucesiones numricas y figurativas.
PATRONES Y FRMULAS
Identificar las propiedades del sistema de numeracin decimal y
contrastarla con la de otros sistemas numricos posicionales y
no posicionales.
Representar los nmeros fraccionarios y decimales en la recta
numrica a partir de distintas informaciones, analizndolas
convenciones de esta representacin.
NMEROS NATURALES
G. A. M. CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA
ADMINISTRACIN FEDERAL DE SERVICIO EDUCATIVO EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIN GENERAL DE OPERACIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA
SUBDIRECCIN DE OPERACIN
DEPARTAMENTO DE COORDINACIN DE JEFES DE ENSEANZA.
DIRECCION OPERATIVA 2
INSPECCIN ESCOLAR 32
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N 175
2.1
2.2
Resolver problemas aditivos con nmeros fraccionarios y
decimales en distintos contextos
Resolver problemas que impliquen la multiplicacin y la divisin
con nmeros fraccionarios en distintos contextos.
Resolver problemas que impliquen la divisin de nmeros
decimales en distintos contextos.
Del 5 al 9 de
Septiembre
2.7
RELACIONES DE
PROPORCIONALIDAD
Justificar las frmulas de permetro y rea de tringulos,
cuadrilteros y polgonos regulares.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Utilizar las propiedades de la mediatriz de un segmento y la
bisectriz de un ngulo para resolver diversos problemas
geomtricos
Del 5 al 9 de
Septiembre
Del 5 al 9 de
Septiembre
Del 5 al 9 de
Septiembre
Construir polgonos regulares a partir de distintas
informaciones.
Resolver problemas que impliquen la multiplicacin de nmeros
decimales en distintos contextos.
4
Del 31 de
Octibre al 4 de
Noviembre
Forma Espacio y
Medida
RECTAS Y NGULOS
FIGURAS PLANAS
JUSTIFICACIN DE
FRMULAS
2.4
2.5
2.6
Formas
geomtricas
Medida
PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
ECUACIONES 3.2
3.1
Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la
resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma a = b; ax =
b; ax + b = c; ax + b = c, utilizando las propiedades de la
igualdad, con a, b y c como nmeros naturales o decimales.
Del 5 al 9 de
Septiembre
B

I

M

E

S

T

R

E


2
D
O
S
Manejo de la
Informacin
Anlisis de la
informacin
RELACIONES DE
PROPORCIONALIDAD
Justificar las frmulas de permetro y rea de tringulos,
cuadrilteros y polgonos regulares.
2.8
Del 5 al 9 de
Septiembre
3
Justificar las frmulas de permetro y rea de tringulos,
cuadrilteros y polgonos regulares.
Sentido Numrico
y Pensamiento
Algebraico
PROBLEMAS ADITIVOS
PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
Significado y uso
de las operaciones
Del 7 al 9 de
Noviembre
PROBLEMAS
MULTIPLICATIVOS
2.3
T

R

E

S
B


I


M


E


S


T


R


E



3
Significado y uso
de las operaciones
Significado y uso
de las literales
Sentido Numrico
y Pensamiento
Algebraico
9
14
16
21
26
30
35
43
46
3.7
3.8
3.9
ECUACIONES
FIGURAS PLANAS
ESTIMAR, MEDIR Y
CALCULAR
RELACIONES DE
PROPORCIONALIDAD
PORCENTAJES
DIAGRAMAS Y TABLAS
GRFICAS
NOCIONES DE LA
PROBABILIDAD
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
Del 5 al 9 de
Septiembre
Resolver problemas que impliquen calcular el permetro y rea
de tringulos, romboides y trapecios. Realizar conversiones de
medidas de superficie.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando
procedimientos expertos
Del 5 al 9 de
Septiembre
Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la
resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma a = b; ax =
b; ax + b = c; ax + b = c, utilizando las propiedades de la
igualdad, con a, b y c como nmeros naturales o decimales.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Construir tringulos y cuadrilteros, analizar las condiciones de
posibilidad y unicidad en las construcciones.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Formas
geomtricas
Medida
Anlisis de la
Informacin
Representacin de
la Informacin
Manejo de la
Informacin
Anlisis de la
Informacin
Interpretar informacin representada en grficas de barras y
circulares de frecuencia absoluta y relativa, provenientes de
diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicar informacin
proveniente de estudios sencillos, eligiendo la forma de
representacin ms adecuada.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Enumerar los posibles resultados de una expresin aleatoria.
Utilizar la escala de la probabilidad entre 0 y 1 y vincular las
diferentes formas de expresarlas. Establecer cul de dos o ms
eventos en una expresin aleatoria.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Resolver problemas que impliquen el clculo de porcentaje
utilizando adecuadamente la expresin fraccionaria o decimal.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Interpretar y comunicar informacin mediante la lectura,
descripcin y construccin de tablas de frecuencia absoluta y
relativa.
T

R

E

S
B


I


M


E


S


T


R


E



3
Del 5 al 9 de
Septiembre
Del 5 al 9 de
Septiembre
Del 5 al 9 de
Septiembre
Plantear y resolver problemas que impliquen la utilizacin de
nmeros con signo.
Resolver problemas que impliquen el clculo de la raz cuadrada
y la potencia de exponente natural de nmeros naturales y
decimales.
Analizar en situaciones problemticas la presencia de
cantidades relacionadas y representar esta relacin mediante
una tabla y una expresin algebraica. En particular la expresin
de la relacin de proporcionalidad y=kx, asociando los
significados de las variables con las cantidades que intervienen
en dicha relacin.
4.1
4.2
4.3
Sentido Numrico
y Pensamiento
Algebraico
Significado y uso
de los nmeros
Significado y uso
de las operaciones
Significado y uso
de las literales
NMEROS CON SIGNO
POTENCIACIN Y
RADICACIN
RELACIN FUNCIONAL
Significado y uso
de las literales
Sentido Numrico
y Pensamiento
Algebraico
Forma, Espacio y
Medida
B

I

M


E


S


T


R


E


4
Del 5 al 9 de
Septiembre
Del 5 al 9 de
Septiembre
Manejo de la
Informacin.
Representacin de
la informacin
GRFICAS
Del 5 al 9 de
Septiembre
C

U

A

T

R

O
NOCIONES DE
PROBABILIDAD
5.4
Reconocer las condiciones necesarias para que un juego sea
justo, con base en la nocin de resultados equiprobables y no
equiprobables.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Significado y uso
de las operaciones
PROBLEMAS ADITIVOS 5.1
Utilizar procedimientos informales y algortmicos de adicin y
sustraccin de nmeros con signo en diversas situaciones.
Del 5 al 9 de
Septiembre
4.7
Explicar las caractersticas de una grfica que represente una
relacin de proporcionalidad en el plano cartesiano.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Del 5 al 9 de
Septiembre
Medida
JUSTIFICACIN DE
FORMULAS
ESTIMAR, MEDIR Y
CALCULAR
Determinar el nmero Pi () como la razn entre la longitud de
la circunferencia y el dimetro. Justificar
la frmula para el clculo de la longitud de la circunferencia y el
rea del crculo.
Resolver problemas que impliquen calcular el rea y el
permetro del crculo.
4.4
4.5
Medida
ESTIMAR, MEDIR Y
CALCULAR
5.3
Resolver problemas que impliquen el calculo de reas en
diversas figuras planas y establecer relaciones entre los
elementos que se utilizan para calcular el rea de cada una de
stas figuras.
Del 5 al 9 de
Septiembre
Sentido numrico y
Pensamiento
Algebraico
Forma, Espacio y
Medida
Formas
geomtricas
FIGURAS PLANAS
Construir crculos a partir de diferentes datos o que cumplan
condiciones dadas.
4.6
Manejo de la
Informacin
Anlisis de la
informacin.
C

I

N

C

O
B

I

M

E

S

T

R

E


5
Forma, Espacio y
Medida
Significado y uso
de las literales
RELACIN FUNCIONAL 5.2
Analizar los vnculos que existen entre varias representaciones
(grficas, tabulares y algebraicas), que correspondan a la misma
situacin, e identificar las que son de proporcionalidad directa.
NOCIONES DE
PROBABILIDAD
5.4
Reconocer las condiciones necesarias para que un juego sea
justo, con base en la nocin de resultados equiprobables y no
equiprobables.
Del 5 al 9 de
Septiembre
RELACIONES DE
PROPORCIONALIDAD
5.5
Identificar y resolver situaciones de proporcionalidad inversa
mediante diversos procedimientos.
Elaborado por : PROFR. JOS LUIS ALFARO VERGARA
Manejo de la
Informacin
Anlisis de la
informacin.
C

I

N

C

O
B

I

M

E

S

T

R

E


5
Del 5 al 9 de
Septiembre
Representacin de
la informacin
MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL Y
DE DISPERSIN
5.6
Comparar el comportamiento de dos o ms conjuntos de datos
referidos a una misma situacin o fenmeno a partir de sus
medidas de tendencia central.
Del 5 al 9 de
Septiembre
PROFR: CARLOS ARISA SERRANO
Director:
Vo. Bo.
Jefe de Enseanza:
Vo. Bo.
PROFR(A):
PROFR: ALEJANDRO SIMN SOLS
Vo. Bo.
Subdirector:
MESES
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
INICIO
23 24 25 26 29 30 31
C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21 C22 C23 C24 C25 C26 C27 C28 C29
JUNTA
C/PF
EXA
BIM
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
3 4 5 6 7 10 11 12 13 14 17 18 19 20 21 24 25 26 27 28 31
C30 C31 C32 C33 C34 C36 C37 C38 C39 C40 C41 C42 C43 C44 C45 C46 C47 C48 C49 C50
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30
C51 C52 C53 C54 C55 C56 C57 C58 C59 C60 C61 C62 C63 C64 C65 C66 C67 C68 C69
EXA
BIM
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
C71 C72 C73 C74 C75 C76 C77 C78 C79 C80 C81 C82
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 31
C83 C84 C85 C86 C87 C88 C89 C90 C91 C92 C93 C94 C95 C96 C97 C98 C99 C100 C101 C102 C103

EXA
BIM
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29
C104 C105 C106 C1O8 C109 C1O9 C110 C111 C112 C113 C114 C115 C116 C117 C118 C119 C120 C121 C122
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30
C123 C124 C125 C126 C127 C128 C129 C130 C131 C132 C133 C134 C135 C136 C137 C138 C139 C140 C141 C142
EXA
BIM
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30
V A C A C I O N E S
C144 C145 C146 C147 C148 C149 C150 C151 C152 C153 C154
S E M A N A SA NT A
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 31
C155 C156 C157 C158 C159 C160 C161 C162 C163 C164 C165 C166 C167 C168 C169 C170 C171 C172 C173
EXA
BIM
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
1 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28 29
C175 C176 C177 C178 C179 C180 C181 C182 C183 C184 C185 C186 C187 C188 C189 C190 C191 C192 C193 C194 C195
LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE LUN MAR MI JUE VIE
2 3 4 5 6
C196 C197 C198 C199 C200
FIN
OCTUBRE
ENT
CALIF
BIM1
D A S
AGOSTO

EXAMENES DE DIAGNSTICO
LIBRO SEP LEE,
APRENDE Y DECIDE
SEPTIEMBRE
NO
HAY
CLASE LIBRO SEP LEE, APRENDE Y DECIDE
NOVIEMBRE
NO
HAY
CLASE
ENT
CALIF
BIM2
NO HAY
CLASE
DICIEMBRE
A C I O N E S V A C
ENERO
F.A.
MARZO
NO HAY
CLASE
FEBRERO
ENT
CALIF
BIM4
NO
HAY
CLASE
ENT
CALIF
BIM3
NO
HAY
CLASE
ABRIL
MAYO
NO
HAY
CLASE
NO
HAY
CLASE
ENT
CALIF
BIM5
JUNIO
JULIO
ENTREGA DE BOLETAS

D A S