UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES
Licenciado Gerardo Iraheta Rosales



LA FAMILIA COMO AGENTE SOCIALIZADOR

REALIZADO POR:
CRUZ ALFARO ZULMA DAMARIS
MARTINEZ MENDEZ FATIMA EDITH
MARTINEZ RIVERA MARIA EUGENIA
RODRIGUEZ VENTURA NANCI ESMERALDA


VIERNES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2012

CIUDAD UNIVERSITARIA, SAN SALVADOR, EL SALVADOR
La familia como agente socializador
La socializacin es la forma mediante la cual las personas que son parte o miembros del
grupo social va adaptndose a l, desarrollando un sentido de pertenencia, adquisicin e
interiorizacin de la cultura.
Pero esta socializacin tiene dos formas o maneras de llevarse a cabo, una de ellas es
temprana e informal y la otra formal y sistemtica o tambin se podra decir una primaria
y otra secundaria.
Socializacin primaria
En la socializacin primaria, el individuo adquiere un mundo, y desarrolla una identidad
personal, el adquirir un mundo supone que el individuo pasa a formar parte de una
realidad objetiva, material y social.
La familia es el primer marco de referencia en el que se inicia la socializacin del individuo.
La familia se especializa en la formacin de papeles para sus miembros, ms que preparar
las condiciones para la libre asuncin de su identidad.
Esto tambin implica asumir una visin del mundo haciendo suyo un esquema
cognoscitivo y un marco valorativo de referencia, la identidad de cada persona est
referida a un contexto objetivo concreto, un mundo de relaciones sociales y un universo
de smbolos, valores y normas.
Socializacin secundaria
Como ya se explic, la familia es la que socializa al individuo, permitindole interiorizar
los elementos bsicos de la cultura y desarrollar las bases de su personalidad. La familia es
la unidad estructural social bsica que sirve de instrumento para llevar a cabo ciertas
funciones que le son inherentes.
La tarea esencial que realiza la familia es conectar al individuo y a la sociedad desde el
comienzo de la vida humana: a la sociedad, y la ofrece el apoyo fundamental socializando
a cada ser de forma individual y dotndolo de una identidad social, y a los individuos les
abre el camino para integrarse en la sociedad, al mismo tiempo que construye su
identidad individual.
La familia lleva a cabo la enseanza de los controles sociales mediante la administracin
de premios y culpas, aplicables a las conductas que se ajustan o no a los criterios descritos
por la sociedad. Por lo que podemos decir que la familia refleja el universo cultural del
conjunto de la sociedad, recibiendo inevitablemente su influencia al mismo tiempo que
influye en l.
Mediante la socializacin secundaria la persona pasa a formar parte de distintos
submundos institucionalizados o no al interior de la sociedad por lo que no solo con la
intervencin de la familia el sujeto puede alcanzar esa plena madurez y desarrollo
personal y moral. Tanto es as que existen otros agentes morales que siguen socializando a
las personas secundariamente y durante el resto de sus vidas
1

En las interacciones que sostienen los miembros al interior de un grupo familiar, se puede
observar que hay ciertas conductas y costumbres tradicionales que demuestran un fondo
sociocultural, el cual se le transfiere al nio.
Por ejemplo, si los padres desde nios les inculcan a sus nios el respeto por la tradicional
Semana Santa, ellos lo seguirn haciendo y eso mismo les ensearan a sus hijos y as se
ir dando ese aprendizaje a generaciones siguientes.
Es por todo esto que la familia es considerada como la estructura bsica de socializacin,
ya que sin que este determinado es quien cumple la socializacin temprana e informal.
Con esto permite que se tenga un parmetro de referencia y de control de las otras
instituciones sociales las cuales ejercen su accin para el cumplimiento de las funciones
asignadas en la sociedad cumpliendo as con el papel de socializacin formal y
sistemtica.
La familia ha conocido formas muy distintas de organizacin segn el tipo de sociedad y el
momento histrico en el que se encuentra. Pero independientemente de cual sea su
estructura, la familia cumple con el objetivo de mantener y socializar al nio al igual que
contribuye a mantener el control social, convirtindose as en el primer agente de
socializacin, no solo por ser el primero en actuar sino tambin y fundamentalmente por
el carcter de su influencia.
En la fase infantil el ser humano comienza su integracin social, y es con su familia donde
por un lado, aprende determinados comportamientos como por ejemplo la forma de
comer, dormir, buscar abrigo, sentir, amar, comunicarse, sentarse, saludar, divertirse, rer,
gesticular, normas y tcnicas de conducta, una estructura social determinada, un cdigo
moral, aprender lo que est bien y lo que est mal, y prcticas de aprobacin y cuales
castigos y reproches, y lo que eso implica,. A esto agregar que las relaciones que se
establecen entre los miembros implican a cada individuo en su totalidad y no solo a uno u
otro aspecto de su personalidad.

1
Baro, Martin. Accin e ideologa.
De igual forma es necesario aadir la enorme importancia de la familia como agente de
educacin moral, pues la familia es un sistema integrado por una serie de personas que se
relacionan entre si y desempean roles determinados, estos roles y las relaciones entre
sus miembros se darn bajo un determinado sistema de valores que los guen y den un
sentido ya que estos valores determinarn, como se ha visto las relaciones
intrafamiliares, sino tambin aquellas relaciones que se dan hacia el exterior de la familia.
Segn Louis Flacquer (1998), es la familia a quien corresponde la transmisin de valores
bsicos, y necesarios encaminados fundamentalmente a la integracin social
2
.
En relacin a la transmisin de valores de padres a hijos, Whitbeck y Geecas (1988)
sealan cuatro factores que influyen en dichos procesos.
La naturaleza y los tipos de valores diferencian entre convenciones sociales relacionadas
directamente con la organizacin social y por lo tanto, arbitrarias y cambiantes mediante
consensos, las prescripciones morales, que aunque forman parte de la organizacin social
no estn definidas por ellas, no dependen de la existencia de reglas, sino de factores
intrnsecos al acontecimiento y son inherentes a las relaciones sociales y, por lo tanto no
alterables, aunque su lento cambio se adhieren el proceso de transformacin de la cultura
en el tiempo ( Turiel, 1984).
Las prescripciones y atribuciones que los hijos hacen con respecto a los valores de los
padres, la influencia de los valores y actitudes paternales en los valores de los hijos se
incrementan en la medida que estos perciben exactitud en los valores y actitudes de
aquellos, siendo mejor predictores la percepcin de los hijos que las actitudes reales de
los padres (Molpeceres, 1994 y Musitu y Molpeceres, 1992).
La edad del hijo asociado a su desarrollo cognitivo, en este caso se destaca la doble
contribucin evolutiva en la comprensin de la formacin de valores asociados al nivel de
conocimiento individual, por una parte marca el comienzo en la configuracin en estrecha
relacin con los niveles de maduracin, por otra iguala las categoras de valores con el
nivel de desarrollo personal (socializndose primero aquellos valores que obedecen por
ejemplo las necesidades bsicas).
La calidad de las relaciones padres- hijos favorece la identificacin del hijo con los valores
se los padres , en dos direcciones: la primera en el grado de significacin que el hijo le
atribuye al padre y la segunda el tipo de disciplina y el estilo parental, en este sentido
Boyes y Allen (1993) constataron que existe relacin entre el estilo parental percibido por

2
China Bartoll, Oscar y Mallen Fortanet, Dolores. La familia como agente de aprendizaje permanente.
University Jaune. I
los hijos y el razonamiento moral del adolescente, presentndose mayor correlacin entre
el estilo democrtico y el razonamiento moral, y una correlacin ms baja entre la
disciplina parental (apoyo/control, aceptacin/rechazo) y el razonamiento moral
postconvencional de Piaget. En ambos casos la calidad de la percepcin del hijo determina
su grado de interiorizacin de valores del padre y no los valores en y por s mismo
3
.
Cabe mencionar que los valores son metas u objetivos de carcter general que
permanecen estables a travs de las distintas situaciones, guiando la conducta de los seres
humanos, brindndoles criterios para evaluar a los dems, los sucesos, y a nosotros
mismos.

La familia es quien ensea el proceso de aprendizaje de valores que facilitan el desarrollo
personal: independencia, autonoma, libertad, autorrealizacin; valores que faciliten el
desarrollo social, relaciones interpersonales, cortesa, respeto a los dems, tolerancia,
solidaridad; valores que faciliten su aprovechamiento escolar o laboral: gusto por el
trabajo, constancia, perseverancia.
Es por eso que es importante saber como se construyen los valores familiares. Segn las
nuevas perspectivas constructivas los nios son agentes activos en el proceso de
construccin de valores estableciendo una relacin transversal aunque asimtrica con el
adulto.
La construccin de valores en la familia requiere tener en cuenta entre otras cosas el
papel activo de los hijos para asumir o no los valores de los padres; por lo tanto no
podemos afirmar una relacin directa entre los valores que los padres desean para sus
hijos, y los que los hijos adquieren. De hecho los valores entre padres e hijos pueden llegar
a ser muy similares pero nunca idnticos .
La familia tiene una serie de caractersticas a su favor que la convierte en educadora
privilegiada de valores entre estas estn :
Priman las relaciones afectivas; el afecto es lo que inicia o bloquea la adquisicin de un
valor ; se comparte con los hijos; esta destinado a inculcar valores nico contexto que
permanece continuo a lo largo de su vida; se preocupa por sus miembros y como tal por
potenciar sus habilidades para lograrlo.

3
Misuti, Gonzalo. Socializacin familiar y valores en el adolescente; un anlisis intercultural. Universidad de
Valencia.
La primera tarea de los padres es lograr captar la atencin de sus hijos y predisponerlo al
mensaje y es la que vamos a llamar toma de conciencia que esta relacionada con la
legibilidad del mensaje y legibilidad del mensajero.
Despus de tomar conciencia del valor es necesario su interiorizacin con el fin que se
integren los hbitos del pensamiento y de accin.
Esto no se podra llevar acabo sin la intervencin de la escuela la cual juega un papel
importante ya que es el complemento de la socializacin familiar , por lo tanto la escuela
tiene mltiples funciones que satisfacer como por ejemplo: perpetuar los valores , cultura
y los conocimientos; pero con el contexto de influencia se tiene el peligro de que algunos
valores queden sin cobertura.
En este sentido, cabe que contexto se responsabiliza de promover los valores pro sociales
activos o cvicos. Podramos decir, pues que la escuela tiene dificultades para hacer llegar
los valores al alumnado. A pesar de ser un escenario idneo para la transmisin de estos,
los objetivos finales de nuestro sistema educativo fomenta mas a los conocimientos
disciplinares que los actitudinales.
4

Identidad
La familia como agente socializador, contribuye a forjar individualidades importantes
como la identidad personal, es por eso que nos ensea a ser personas, nos ensea a
aprender a vivir en comunidad.
Es el habitad natural para crecer nacer y desarrollarse precisamente como persona, se
puede decir que es la escuela de humanismo, escuela de virtudes, fuente y garanta de la
humanizacin de las nuevas generaciones, posee insustituible responsabilidad de educar a
un nio que crecer y se desarrollara en un hombre.
Que no es un individuo aislado sino ser cuya identidad se constituye mediante la
articulacin biogrfica de las relaciones, de solidaridad en unidad con otros sujetos
personales que precisamente ser la primera experiencia de la socializacin humana,
germen de las virtudes personales y convivenciales, lugar de encuentro y de dialogo
intergeneracional, raz de sentimiento de fraternidad entre todos los miembros de una
sociedad.
La familia es uno de los tesoros mas importantes de todos los pueblos, es patrimonio de
la humanidad entera.

4
Lpez Cruz, Inmaculada; Rodrguez Mrquez, Eva m. y Villegas Gonzales, Cristina. La construccin de
valores en la familia. En revista digital investigacin y educacin, N 9, 9 de mayo de 2004.

Cabe destacar que la identidad es un proceso de construccin en la que los individuos se
van definiendo asi mismo en una estrecha relacin simbolica con otras personas.
Cultura
La familia es principio y fundamento natural de una sociedad autnticamente humana,
cual sea la familia ser tal sociedad, o tal hombre es una triple interaccin, que se puede
invertir y tendr igual validez.
Es por eso que la tradicin de nuestra cultura encuentra en la familia, en la clula primaria
de la sociedad, ncleo esencial de la existencia.
Permitiendo atreves de la historia y en la cultura lograr ser humano un valor, la familia
como grupo primario es el marco de referencia en el que cada individuo se vuelve
plenamente humano adquiriendo su identidad personal y social.
Es atreves de la interaccin con las personas ms significativas que el individuo va
adquiriendo una visin sobres si mismo, visin que le viene reflejada de los otros, es decir
que va asumiendo papeles que su contexto le asigna; es por eso que los seres humanos
crean, intercambian expresiones significativas, no solo atreves del lenguaje sino que
tambin atreves de objetos materiales, obras de arte, y acciones a los que dotan de
sentido y es ah donde se encuentra la relacin de cultura e identidad
5
.
Formacin de la personalidad
Para que se produzca un desarrollo de la personalidad que sea sinnimo de crecimiento y
despliegue de las potencialidades del individuo, de autenticidad personal, de auto
aceptacin, de autonoma, de seguridad, de independencia, flexibilidad, de capacidad de
relacionarse con los dems; es necesaria la participacin de la familia, calificada como la
primera escuela que nos ensea hacer personas, y la primera escuela para aprender a vivir
en comunidad.
Siendo la familia y la escuela llamadas a crear una cultura de valores en un clima de
confianza de responsabilidad es donde se prepara a enfrentarse a los valores de la
ciudadana como un homo convivales (el convive) es donde aprende a utilizar los
instrumentos materiales y conceptuales para poder manejarse en ella con eficiencia.
La familia es un micro sistema funcional sujeto a leyes y normas que responden a las
necesidades internas del individuo y que su vez refleja la realidad externa; La

5
Moreno, Alejandro. La familia educadora en valores, formadora de ciudadanos.
personalidad de cada individuo desde los primeros aos de su vida resulta inseparable del
medio familiar y por ende en la sociedad que interacta.
Posee un dinamismo de proyeccin, la orientacin, la intencin y la valoracin y es donde
el individuo adquiere sus primeras experiencias y concepciones del mundo y le aporta las
concepciones necesarias para un adecuado y sano desarrollo de su personalidad
6
.
La Personalidad desde cuatro perspectivas complementarias: la normal-evolutiva, la
psicoanaltica, la cognitivo-conductual.
No las manejan como excluyentes, sino como complementarias, viendo la personalidad
como una categora plural y dinmica que admite muchas definiciones y variadas
manifestaciones.
Entendemos como nuclear el anlisis de aspectos que consideramos esenciales para el
desarrollo de la personalidad, se entiende por una actividad fundamental que abarca
varios contextos esenciales: lo emocional, social, moral, sociocultural y familiar sin
evitar cuanto viene abrindose camino en el conocimiento riguroso del gnero en su
interaccin con lo personal y familiar.

La Intervencin abre los caminos de los factores biolgicos y las repercusiones que
tienen sobre la personalidad. El recorrido que se hace desde lo biolgico que es
determinante del desarrollo humano, la enfermedad, el dao cerebral, enfermedad de
Alzheimer, sexualidad, trastornos de alimentacin, adicciones y accidentes laborales y de
trfico hasta las reflexiones de la incidencia de la biotica en la persona, merece la pena.

Familia y sexualidad
No existe civilizacin sin la familia ya que esta es una institucin antigua y duradera;
configuradora de su moralidad y transmisora de valores.
La creacin de una familia es el acto central de la familia humana una tarea frente a la cual
todas las dems son secundarias. La sexualidad encuentra su lugar adecuado en la familia
donde el amor crea una vida nueva humana que debe ser cuidada y alimentada por los
padres. El sexo fuera del crculo familiar es consecuencia individual socialmente
destructivo en el seno de la familia, sin embargo el sexo tiene un sentido profundo y
constructivo (Allan Carlson).
La calidad del cuidado que los padres proporcionen a sus hijos es de vital importancia en
su futro emocional y ms aun en su salud mental; estos cuidado hacen que los individuos
acepten y sepa asumir su sexo, es decir su condicin sexuada de hombre o mujer de su
sexualidad.

6
Larran, Jorge. El concepto de identidad. Revista comunicacin y cultura.
Esto pone en primer trmino a la familia ya que como grupo primario que dara al nio las
primeras relaciones sexuales. Servirn de base y de marco de contencin a la formacin
de su personalidad sexual.
Entender la sexualidad humana sin limitarla a la actividad genital implica la realidad de las
expresiones de ser hombre o mujer y esta determinada por varios factores sociales y
culturales: estos factores cambian a travs del tiempo.
Es necesario reconocer que todava se habla poco de sexualidad en el hogar. En la
actualidad existen una gran variedad de imgenes sexuales ubicuas, se habla de
sexualidad en la televisin en la escuela, en los centros comerciales, en la mayor parte de
la publicidad los medios de comunicacin masiva explotan lo sexual como estimulo para la
publicidad creando la idea que se tendr mayor xito en sus relaciones heterosexuales, en
la medida que se consuma una serie de productos que se venden como masculinos o
femeninos, la necesidad de afecto, de pertenencia, de pareja, de aceptacin, se utiliza
circulando que la compra de ciertos productos traer la satisfaccin esperada.
La sexualidad entonces se explota como objeto de consumo comercial y se reduce a la
genitalidad. El cuerpo femenino se utiliza como mercanca erotizante. Por ello es
importante la comunicacin en el hogar ya es ah donde se pueden disipar dudas o
hablarlas segn la edad ya que los medios no se centran en este aspecto.
7

Allan Carlson en, Mercedes Arz de Wilson, amor y familia, Madrid, palabra, 1998 pg. 64
Es importante saber notar que la sexualidad de un infante no seria lo mismo que la de un
adolescente o un adulto. Cada etapa de la vida necesita conocimientos y experiencias
especficos para su ptimo desarrollo. En este sentido para los nios es importante
conocer su cuerpo, sus propias sensaciones y aprender a cuidarlo. Un nio puede nombrar
las partes de su cuerpo (incluyendo pene, el escroto o vulva ) y que a aceptado que es
parte de el, es mas capaz de cuidarlo y defenderlo .Tambin tienen sus grandes dudas
sobre el origen, generalmente las dudas que tienen con respecto a relaciones sexuales
necesitan la aclaracin del sentido amoroso y del deseo de tenerlo que tuvieron sus
padres.



7
Ibarra Hernndez, Karla Salud, Meneses Ruiz, Sonia. Sexualidad y comunicacin en la familia, Universidad
Autnoma del estado de Hidalgo, Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades, rea acadmica de ciencias
de la comunicacin.

Adquisicin y desarrollo del lenguaje
El ser humano mediante el uso del lenguaje es capaz de tomar parte en procesos sociales
que le permitan afianzar su propia identidad, interactuar en una forma especifica y
compartir una misma cultura. Es decir para la humanidad el lenguaje cumple la funcin de
permitir la comunicacin inter e intrapersonal, transmitir la cultura y los conocimientos
en general.
Este en constante desarrollo de su lenguaje oral, como un proceso en el cual construye sus
conocimientos y habilidades de una manera particular activa, sin limitarse a recibir
pasivamente los estmulos y modelos que le proporcionan para luego imitarlos; por lo
contrario el lenguaje es comunicacin y su adquisicin se da inminentemente interactiva y
para ello la participacin de padres es importante.
Dicho lo anterior la participacin de los padres seria parte fundamental en el desarrollo
del lenguaje del nio y podran estar orientadas a fortalecer la construccin activa de
lenguaje oral con la finalidad de resaltar su funcin comunicativa de ideas y pareceres
para ello, los padres deben tener una comunicacin oral permanente para transmitirle
ideas, compartir conocimientos, comprenderles y ser comprendido tal y como lo seala
Rojas (1998)
Es por eso que el lenguaje se considera como un acto esencialmente humano que
permite la transmisin de conocimientos y que impregna prcticamente toda la actividad
humana porque sirve de mediador en la interaccin social y a permitido que el inmenso
cumulo de conocimiento humano haya sido transmitido de padres a hijos de generacin
en generacin.
En definitiva el desarrollo del lenguaje, es un proceso que sigue ciertas variables de un
nio a otro en cuanto a su momento de aparicin como tambin en su duracin y que en
este proceso la participacin activa, petinaz y oportuna de los padres juega un papel
trascendente por que ellos son los primeros maestros que facilitan las principales
experiencias significativas para el desarrollo del lenguaje.
El lenguaje implica una relacin creciente y nos permite un mundo de relaciones sociales y
un mundo interior, ambos en permanente expansin, adems que brinda mayores
posibilidades de comunicarse con otros. El uso del lenguaje no solo favorece el proceso de
socializacin, es decir de incorporacin y adaptacin al medio social, sino que tambin se
convierte en un vehculo de pensamiento.
En conclusin los padres tienen la responsabilidad de estimular el lenguaje del nio desde
3 parmetros fundamentales: forma, contenido y uso. Ya que son ellos los que van a ir
modelando, a travs de las numerosas interacciones con sus hijos desde las formas
infantiles hasta expresiones adultas.