4 DE PRIMARIA

REA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

OBJETIVOS REA LENGUA CASTELLANA
- Leer un texto con la pronunciacin, ritmo y entonacin adecuada,
respondiendo directamente sobre lo ledo.
- Expresar con claridad ideas, vivencias y sentimientos utilizando el
vocabulario adecuado a su nivel.
- Escribir correctamente utilizando la ortografa natural y aplicando las
reglas ortogrficas estudiadas en este nivel.
- Describir objetos, personas, paisajes, carteles etc.
- Escribir narraciones y poesas adecuadas a su edad.
- Saber utilizar el diccionario con precisin y claridad.
- Utilizar la concordancia en la escritura de frases, textos
- Entender y aplicar los conceptos gramaticales estudiados en el nivel.
- Distinguir las caractersticas de los distintos tipos de gneros literarios:
prosa, poesa, fbulas, trabalenguas
- Subrayar y resumir de manera ordenada textos sencillos.
CRITERIOS DE EVALUACIN REA LENGUA CASTELLANA
- Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o espontneas,
respetando las normas de la comunicacin: turno de palabra, escuchar,
exponer con claridad y entonar adecuadamente.
- Expresarse de forma oral, utilizando diferentes funciones de
comunicacin, vocabulario, entonacin y ritmos adecuados, con una
estructura narrativa coherente.
- Comprender el sentido global de los textos orales, reconociendo las
ideas principales y secundarias.
- Leer en silencio valorando el progreso y la velocidad lectora.
- Memorizar y reproducir textos sencillos.
- Mostrar la comprensin a travs de la lectura en voz alta con la
entonacin y fluidez adecuadas.
- Redactar, rescribir y resumir diferentes textos significativos en las
situaciones cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada,
utilizando la planificacin y revisin de los textos, cuidando las normas
gramaticales ortogrficas, la caligrafa, el orden y la presentacin.
- Leer con frecuencia y por propia iniciativa como fuente de placer,
textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados
al ciclo para conocer las caractersticas bsicas de la narracin, de la
poesa y para facilitar la escritura de dichos textos.
- Utilizar estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos,
localizar y recuperas informacin, captar el sentido global, las ideas
principales, secundarias y resumir los textos ledos.

REA: MATEMTICAS
OBJETIVOS REA DE MATEMTICAS
- Leer, escribir y descomponer nmeros hasta los millones.
- Comparar y ordenar nmeros hasta 999.999
- Leer y escribir los nmeros ordinales hasta el vigsimo noveno.
- Identificar, leer y escribir nmeros romanos sencillos.
- Calcular sumas y rectas.
- Calcular multiplicaciones por varias cifras.
- Calcular divisiones de dos o tres dgitos en el divisor y saber realizar la
prueba.
- Iniciar en los nmeros decimales y fraccionarios-
- Conocer y hacer estimaciones con las unidades de longitud, superficie,
capacidad, masa tiempo y dinero.
- Resolver problemas de una o dos operaciones distintas (suma, resta,
multiplicacin divisin).
- Ser capaz de plantear problemas con dos operaciones de la vida
cotidiana.
- Identificar, describir y trazar rectas, ngulos, polgonos, crculos y
circunferencias.
- Saber calcular el permetro y la superficie de figuras simples.
- Identificar y describir cuerpos geomtricos.
- Conocer el desarrollo de los prismas.
- Reconocer y dibujar figuras simtricas y su eje de simetra.
CRITERIOS DE EVALUACIN REA DE MATEMTICAS
- Leer, escribir y ordenar nmeros naturales de hasta seis cifras,
indicando el valor posicional de las mismas.
- Calcular sumas, restas, multiplicaciones y divisiones por dos cifras.
- Multiplicar un nmero por la unidad seguida de ceros y por decenas y
centenas completas.
- Intercalar nmeros naturales, decimales y fracciones entre dos nmeros
dados.
- Realizar mentalmente clculos sencillos utilizando las cuatro
operaciones.
- Resolver problemas de la vida cotidiana mediante una o dos
operaciones y comprobar que los resultados obtenidos son razonables.
- Formular enunciados de la vida real y preguntas que se correspondan
con una suma, una resta, una multiplicacin o una divisin.
- Leer, escribir y representar fracciones cuyo denominador sea un
nmero menor que diez, as como ordenar fracciones de igual
denominador.
- Reconocer si se puede o no adquirir un articulo cualquiera, comparando
el precio que marca con una cantidad de monedas de curso legal.
- Elegir la unidad de medida (longitud, capacidad o peso) adecuada en
situaciones de la vida real.
- Realizar en contextos reales, estimaciones y mediciones, escogiendo
entre las unidades e instrumentos de medida usuales los que me mejor
se ajunten al tamao y naturaleza del objeto a medir.
- Situar y expresar correctamente la localizacin de un elemento en un
croquis o en un plano sencillo.
- Medir ngulos con el semicrculo graduado.
- Clasificar, nombrar y comparar ngulos.
- Identificar figuras planas y cuerpos geomtricos nombrando y
reconociendo sus elementos bsicos .
- Construir tablas sencillas de recogida de datos proporcionados desde
distintos medios, reconociendo e indicando la frecuencia absoluta de
esos datos y expresar el resultado de forma grfica.
- Obtener y comunicar informacin de forma clara y ordenada, a partir
del estudio, la representacin de pictogramas y diagramas de barras
sencillas.
- Utilizar un espaol correcto con el vocabulario especfico de
matemticas en la exposicin de situaciones con contenido matemtico
y en la resolucin de problemas.

REA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
OBJETIVOS REA CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Conocer la tierra, su satlite, movimientos y lneas imaginarias.
- Conocer el aire y la atmsfera e identificar sus propiedades.
- Identificar los diferentes elementos del tiempo atmosfrico.
- Reconocer el clima y las magnitudes de las que depende: latitud, altitud
y distancia al mar.
- Diferenciar los paisajes naturales y humanizados, identificar sus
movimientos y valorar el cuidado del medio ambiente.
- Definir que es un ecosistema y reconocer la interdependencia entre los
seres vivos.
- Reconocer la importancia del sol como fuente de luz y calor.
- Comprender el proceso y las caractersticas de la propagacin del
sonido.
- Definir la materia y sus principales propiedades.
- Definir que es la energa y sus diferentes fuentes.
- Mostrar inters por nuestras fiestas y tradiciones.
- Identificar los diferentes sectores del trabajo.
- Valorar la importancia de la historia para conocer nuestro pasado y su
relacin con el presente.
- Reconocer las caractersticas del medio natural, econmico y de
poblacin de nuestra comunidad.
- Situar a Espaa en el marco de la Unin Europea y conseguir una
aproximacin de sus paisajes, poblacin y actividad econmica.

CRITERIOS DE EVALUACIN CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Verificar si reconocen las distintas formas de representacin de la
Tierra e identificar las principales lneas imaginarias de la misma.
- Comprobar si reconocen las caractersticas del aire y de la atmsfera.
- Reconocer y explicar recogiendo datos y utilizando aparatos de
medida ,las relaciones entre algunos factores del medio fsico (relieve,
suelo, clima, vegetacin) y las formas de vida y actuaciones de las
personas (tipo de vivienda, cultivos, paisajes, vestimenta,
),valorando la adopcin de actitudes de respeto por el equilibrio
ecolgico,
- Identificar segn criterios cientficos (dureza, exfoliacin o brillo) de
rocas y minerales.
- Identificar, a partir de ejemplos de la vida diaria, algunos de los
principales usos que las personas hacen de los recursos naturales,
sealando ventajas e inconvenientes.
- Identificar las formas de relieve y accidentes geogrficos ms
significativos de Espaa y la regin de Murcia y reconocer sus
comarcas naturales.
- Conocer la organizacin poltica y territorial de Espaa y de la
comunidad autnoma de la regin de Murcia valorando la importancia
de la participacin personal en las responsabilidades colectivas.
- Distinguir los principales rasgos demogrficos de la poblacin
espaola.
- Analiza los principales sectores de produccin, la actividad econmica y
su concrecin en la regin de Murcia.
- Utilizar las nociones espaciales y la referencia a los puntos cardinales
para situarse en el entorno localizar y describir la situacin de los
objetos en espacios delimitados y utilizar planos y mapas con escala
grfica para orientarse y desplazarse.
- Reconocer hechos histricos a travs de personajes significativos.
- Identificar fuentes de energa comunes, procedimientos y mquinas
para obtenerla,
- Valorar la importancia de hacer un uso responsable de las fuentes de
energa del planeta.
- Producir un texto de forma ordenado recogiendo las ideas principales a
partir de fuentes escritas de carcter cientfico, geogrfico e histrico.
- Identificar algunas de las aplicaciones de la ciencia en la creacin de
materiales y productos de uso cotidiano.

REA: PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLS)
OBJETIVOS DE INGLS
- Desarrollar inters por el aprendizaje de una lengua extranjera.
- Comprender mensajes orales en situaciones de comunicacin y
responder a ellos.
- Utilizar procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en
situaciones concretas.
- Leer y obtener informacin general y especfica de textos breves y
sencillos.
- Elaborar textos escritos sencillos, comprensibles y breves.
- Identificar y reproducir aspectos de la entonacin, el ritmo, la
pronunciacin y la acentuacin caractersticos de la lengua extranjera.
- Apreciar el valor comunicativo de la lengua extranjera, mostrando
curiosidad y respeto hacia sus hablantes y su cultura.
- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para desarrollar
y reforzar el aprendizaje.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE INGLS
- Participar en interacciones orales en situaciones comunicativas tales
como cantar canciones.
- Captar la idea principal e identificar elementos especficos en mensajes
orales, con la ayuda de elementos tanto lingsticos como no-lingsticos
del contexto mientras dicen The months chant, escuchan una historia,
un cuento, una representacin, vocabulario relacionado con Halloween,
la Navidad, y el da de San Valentn.
- Escribir palabras con la ayuda de modelos y con un objetivo especfico,
como por ejemplo escribir los meses del ao, un proyecto sobre su
colegio, su libro favorito, dnde viven, trabajos, lo que hacen los fines de
semana, y sus progresos en ingls.
- Reconocer y reproducir los aspectos fonticos, el ritmo, la acentuacin y
la entonacin, cuando practican los sonidos //, /g/ /e/, //, /z/, /s/,
/v/, /f/, /n/, // y cuando practican las vocales: AEIOU.
- Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de una
manera guiada para buscar informacin mediante la utilizacin de los
materiales online del alumno.
- Analizar aspectos sociales de los pases Anglosajones, comparando los
colegios britnicos, los hbitos de lectura, los tipos de transportes,
trabajos relacionados con el colegio, lo que hacen los fines de semana,
costumbres escolares y celebraciones britnicas con las de su propio
pas.
- Utilizar estrategias sencillas para aprender a aprender.
- Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y apreciar
la diversidad lingstica como un elemento enriquecedor.

EDUCACIN FSICA
OBJETIVOS DE EDICACIN FSICA
- Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y
disfrute de sus posibilidades motrices y de relacin con los dems.
- Apreciar la actividad fsica para el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo y las dems personas.
- Utilizar sus capacidades fsicas y habilidades motrices para adaptar el
movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin.
- Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y
actuar de forma eficaz y autnoma en la prctica de actividades fsicas,
deportivas y artstico-expresivas.
- Realizar de forma autnoma actividades fsico-deportivas que exijan un nivel de
esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el nfasis en el esfuerzo.
- Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia acorde
con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea. Desarrollando actitudes de
tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de los dems.
- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma esttica
creativa y autnoma.
- Desarrollar la iniciativa individual y el hbito de trabajo en equipo, aceptando
las normas y reglas que previamente se establezcan.
- Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo
relaciones de cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo
mediante el dilogo los conflictos que pudieran surgir y evitando
discriminaciones por caractersticas personales, de gnero, sociales y culturales.
- Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y deportivas como
elementos culturales.
- Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y responsable,
conociendo el valor del medio natural y la importancia de contribuir a su
proteccin y mejora.
- Fomentar la comprensin lectora como medio de bsqueda e intercambio de
informacin y comprensin de las normas del juego.
- Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recurso de
apoyo al rea.
- Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares de la Regin de
Murcia, como elementos para conocer su historia y costumbres.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN FSICA
- Desplazarse y saltar, combinado ambas habilidades de forma coordinada y
equilibrada (3) ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de
las condiciones de la actividad (4).
- Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los
mismos (3), adecuando los movimientos a las trayectorias (4).
- Girar sobre el eje longitudinal y transversal, diversificando las posiciones
segmentarias y mejorando las respuestas motrices en las prcticas corporales
que lo requieran.
- Actuar de forma coordinada y cooperativa para resolver retos (3) y para
oponerse a uno o varios adversarios en un juego colectivo (4).
- Participar del juego y las actividades deportivas, especialmente las tradicionales
y populares de la Regin de Murcia, con conocimiento de las normas y
mostrando una actitud de aceptacin hacia los dems.
- Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente (3) o con
instrumentos (4).
- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la
comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de personajes e historias,
reales o imaginarias.
- Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la
salud, mostrando inters en el cuidado del cuerpo.
EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA Y MSICA)
PLSTICA
OBJETIVOS DE PLSTICA
- Observar elementos plsticos de su entorno.
- Analizar e interpretar objetos y elementos de representacin artstica.
- Explorar los elementos propios del lenguaje plstico y tratamiento de los
materiales y posibilidades de expresin.
- Identificar algunos nombres significativos de creadores.
- Observacin y planificacin de de diversas maneras de representar el
espacio.
- Experimentar sus posibilidades expresivas a travs de diferentes tcnicas
soportes y materiales.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE PLSTICA
- Comprobar los conocimientos adquiridos en la observacin por medio de
descripciones e informaciones sobre elementos del lenguaje plstico
presente en el entorno.
- Averiguar si el alumno ha incorporado trminos tcnicos propios del
lenguaje artstico.
- Confirmar que los alumnos pueden explicar la informacin que contienen
las seales, los iconos, los smbolos, los rtulos, planos, etc, cercanos a
ellos.
- Comprobar si son capaces de servirse de los instrumentos, tcnicas y
materiales para realizar obras personales, valorando la originalidad y la
intencionalidad.
MSICA
OBJETIVOS DE MSICA
- Identificar las notas musicales do, si, la, sol, fa, mi, re y do, sus
posiciones en el pentagrama y el modo de interpretarlas con la flauta.
- Conocer las figuras musicales redonda, blanca, negra, corchea y sus
silencios.
- Practicar ritmos compuestos por las figuras musicales: blanca, negra,
pareja de corcheas y sus silencios.
- Aprender las caractersticas del comps de cuatro tiempos y revisar los
compases de dos y tres tiempos.
- Interiorizar el concepto de escala musical y practicar interpretaciones
sobre la escala de do.
- Experimentar la interpretacin de melodas y esquemas rtmicos con
formas musicales conocidas (eco, pregunta-respuesta, forma binaria...).
- Identificar instrumentos musicales de las tres grandes familias.
- Aprender danzas sencillas basadas en msicas tradicionales de nuestro
pas y de otros lugares.
- Diferenciar agrupaciones instrumentales (tro, do, cuarteto...).
- Recordar la aggica (adagio, andante, allegro)
- Recordar la ligadura.
- Tener una tcnica adecuada en la flauta y en los instrumentos de placa.
- Conocer los distintos instrumentos de la familia de la cuerda (frotada,
pulsada, percutida).
- Conocer los instrumentos de percusin, con afinacin determinada e
indeterminada.
- Conocer algunos instrumentos populares de distintas partes del mundo.
- Repasar las formas musicales binaria y lied.
- Conocer algunos datos importantes de la vida y obra de msicos de la
historia.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE MSICA
- Identifica las figuras musicales redonda, blanca, negra, corchea y sus
silencios y marca claramente sus duraciones en ritmos y en melodas.
- Identifica e interpreta ritmos y melodas en los que se utilicen los
compases de dos, de tres y de cuatro tiempos, marcando el pulso y el
acento.
- Interpreta frmulas meldicas y rtmicas creadas con formas musicales
conocidas (eco, pregunta-respuesta, forma binaria...) para acompaar
melodas y canciones.
- Reconoce las notas musicales do, si, la, sol, fa, mi, re y do, en el
pentagrama y las interpreta con flauta.
- Conoce y diferencia agrupaciones orquestales como la orquesta de
cmara y la orquesta sinfnica.
- Diferencia claramente instrumentos pertenecientes a las tres grandes
familias.
- Interpreta con la flauta, canciones ledas en partitura, teniendo cuidado
con la tcnica en la emisin del sonido.
- Se muestra participativo en la ejecucin de danzas y movimientos.
- Muestra inters por la escucha y la interpretacin musical.
- Realiza las actividades del libro con limpieza y puntualidad.
RELIGIN
OBJETIVOS DE RELIGIN
- Descubrir lo evangelios: su contenido, su
- significado y quines y cmo los escribieron
- Aprender a manejar los evangelios siguiendo el
- cdigo de citas.
- Valorar el amor de Mara y su confianza en Dios.
- Fundamentar el sentido y valor cristianos de las fiestas de Navidad e
interrogarse sobre las maneras de celebrarlas.
- Relacionar la Navidad con el mensaje de paz, amor y alegra que
suscita la celebracin del nacimiento de Jess.
- Reconocer los diez mandamientos como el camino necesario para amar
a Dios y al prjimo.
- Tomar conciencia de la misericordia de Dios, que acoge y perdona, tal
como manifiestan las palabras y obras de Jess.
- Fundamentar el perdn a los dems en el perdn de Dios.
- Recordar los hechos ms significativos de la pasin, muerte y
resurreccin de Jess.
- Reconocer la muerte y resurreccin de Jess como el acontecimiento
fundamental de la fe cristiana.
- Recordar el estilo de vida de los primeros cristianos y relacionarlo con la
experiencia actual de los cristianos.
- Destacar la importancia de la eucarista en la vida del cristiano y de la
Iglesia.
- Relacionar la eucarista con la muerte y resurreccin de Jess y con el
compromiso de amar, compartir y ser solidarios.
- Reforzar el mensaje cristiano sobre el amor a Dios y al prjimo en el
cumplimiento de los mandamientos y segn el mandamiento nuevo de
Jess.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE RELIGIN
- Identifica a los cuatro evangelistas y reconoce los smbolos con que son
representados.
- Sabe utilizar los evangelios y busca citas de forma correcta.
- Narra y secuencia correctamente los hechos relacionados con el
nacimiento de Jess tal como los relata el evangelio.
- Explica correctamente cul es el sentido cristiano de las fiestas de
Navidad y cul es la mejor manera de celebrarlas.
- Explica de forma coherente en qu consiste el amor al prjimo segn las
enseanzas de Jess.
- Relaciona el perdn a los dems con el perdn de Dios.
- Presenta los hechos de la pasin, muerte y resurreccin de Jess de
forma secuenciada y coherente.
- Relaciona la muerte y resurreccin de Jess con el acontecimiento
salvador por excelencia y fundamento de la fe cristiana y de la
esperanza en la vida futura.
- Sabe que en la eucarista nos unimos a Jess para alabar a Dios
celebrando la muerte y resurreccin de Jess.
- Da razones de por qu el amor es el distintivo de los cristianos.
- Hace una sntesis de la vida de la primera comunidad cristiana y
relacionarla con la de los cristianos en la actualidad.
5 DE PRIMARIA

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES. 5 ED. PRIMARIA
(1Evaluacin)

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
- Emplea la lengua oral y escrita con distintas finalidades (acadmica,
social y ldica) y como forma de comunicacin y de expresin personal
(sentimientos, emociones...) con claridad, coherencia y correccin
manteniendo las normas establecidas.
- Interpreta el sentido de elementos bsicos del texto necesarios para la
comprensin global (lxico, locuciones, texto).
- Expresa, de forma oral y escrita; opiniones, reflexiones y valoraciones.
- Utiliza un vocabulario adecuado a su edad.
- Resume un texto oralmente y por escrito distinguiendo las ideas
principales y las secundarias y responde de forma correcta a preguntas
concernientes al texto.
- Escucha activamente recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la
comunicacin, preguntando y repreguntando
- Identifica los elementos caractersticos de los diferentes tipos de textos.
- Obtiene datos e informacin, siguiendo un guion, de diferentes fuentes
bibliogrficas y textos de soporte informtico (uso de las TIC).
- Utiliza la lectura como fuente de entretenimiento personal.
- Produce textos utilizando una caligrafa legible.
- Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje a las
caractersticas del gnero.
- Aplica correctamente los signos de puntuacin, las reglas de acentuacin
y ortogrficas.
- Utiliza el diccionario en el proceso de escritura y selecciona la acepcin
correcta segn el contexto de entre las varias que le ofrece el
diccionario.
- Resuelve sus dudas ortogrficas.
- Reconoce todas las categoras gramaticales por su funcin en la lengua:
presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar caractersticas del
nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u
oraciones, etc.
- Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos.
- Usa con correccin los signos de puntuacin (punto, interrogacin,
exclamacin, raya, dos puntos, punto y coma, guion, coma y puntos
suspensivos).
ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE MATEMTICAS
- Explica, analiza y utiliza estrategias para la resolucin de problemas.
- Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en
matemticas: esfuerzo,
- perseverancia, flexibilidad.
- Afronta el error como parte del aprendizaje y pone medios para
superarlo.
- Utiliza adecuadamente la calculadora como una herramienta para el
clculo.
- Lee, escribe, ordena e interpreta nmeros naturales, decimales y
fracciones.
- Conoce los nmeros romanos y los usa adecuadamente.
- Reduce fracciones y obtiene fracciones equivalentes.
- Compara la fraccin con la unidad y sabe expresar el nmero mixto.
- Ordena, suma y resta fracciones con igual denominador.
- Conoce los nmeros decimales: decima, centsima y milsima.
- Divide entre la unidad seguida de ceros
ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
- Identifica y localiza los principales rganos implicados en la realizacin
de las funciones vitales del cuerpo humano: nutricin (aparato
digestivo), rganos de los sentidos y sistema nervioso.
- Observa, identifica y describe algunos avances de la ciencia que mejoran
la salud (medicina, produccin y conservacin de alimentos,
potabilizacin de agua, etc.).
- Conoce y utiliza tcnicas de primeros auxilios, en situaciones simuladas y
reales.
- Describe la estructura de los seres vivos: clulas, tejidos, rganos,
aparatos y sistemas.
- Identifica las principales caractersticas y funciones de los seres vivos
- Identifica las relaciones entre los seres vivos.
- Observa y registra algn proceso asociado a la vida de los seres vivos,
utilizando los instrumentos y los medios audiovisuales y tecnolgicos
apropiados, comunicando de manera oral y escrita los resultados.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES
- Describe cmo es y de qu forma se origin el Universo
- Explica los principales componentes del Universo, identificando galaxia,
estrella, planeta, satlite, asteroide y cometa.
- Describe las caractersticas, componentes y movimientos del Sistema
Solar.
- Localiza el Sol en el centro del Sistema Solar y los planetas segn su
proximidad.
- Define la traslacin de la luna e identifica las fases lunares.
- Describe las capas de la Tierra y sus caractersticas.
- Explica las diferencias entre tiempo atmosfrico y clima.
- Define clima e identifica los elementos y factores que determinan el
clima.
- Explica qu es una zona climtica.
- Describe las caractersticas principales de las tres zonas climticas del
planeta.
- Describe los tipos de climas de Espaa y las zonas a las que afecta cada
uno.
- Analiza climogramas de distintos territorios de Espaa.
- Explica las causas y consecuencias del cambio climtico y las actuaciones
responsables para frenarlo.
- Describe los principales rasgos de la poblacin espaola y europea.
- Explica el proceso de la evolucin de la poblacin en Espaa y en Europa
teniendo en cuenta la incidencia que han tenido en la misma, factores
como la esperanza de vida o la natalidad.
- Describe los factores que condicionan la distribucin de la poblacin
espaola y europea.
- Sita en un mapa los mayores ncleos de poblacin en Espaa y las
zonas ms densamente pobladas.
- Compara mediante grficos la densidad de poblacin de Espaa con la
media de la Unin Europea.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE PROFUNDIZACIN EN
LENGUA
- Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos,
participacin respetuosa, adecuacin a la intervencin del interlocutor y
ciertas normas de cortesa.
- Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que
ilustren su trabajo.
- Elabora esquemas y resmenes a partir de datos seleccionados.
- Muestra autonoma e iniciativa por emprender tareas elegidas por l
mismo o sus
- Compaeros.
- Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradicin oral y literatura
infantil.
- Redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y
mejora.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE PRIMERA LENGUA
EXTRANJERA (INGLS)
Bloque 1 Comprensin de textos orales
- Capta el sentido general y algunos detalles especficos de anuncios
publicitarios sencillos sobre productos que le interesan (juegos,
ordenadores, msica, ropa etc.).
- Comprende mensajes y anuncios pblicos que contengan instrucciones,
indicaciones u otro tipo de informacin (por ejemplo, nmeros, precios,
horarios, en un recinto deportivo, en unos grandes almacenes)
- Entiende lo que se le dice en transacciones habituales sencillas (rutinas
diarias, instrucciones, indicaciones, peticiones, retroalimentacin sobre
las tareas de clase, etc.).
- Comprende textos orales de carcter informativo y es capaz de extraer
informacin global y algunos datos especficos.
- Identifica el tema de una conversacin sencilla y predecible que tiene
lugar en su presencia en algn espacio pblico real o simulado sobre
temas conocidos
- Distingue los cambios de tema e infiere el sentido general de programas
de televisin u otro material audiovisual dentro de su rea de inters (p.
e. en los que se entrevista a jvenes o personajes conocidos sobre
temas cotidianos (por ejemplo, su ropa favorita, sus deportes o msica
preferidos, etc.).
Bloque 2 Produccin de textos orales
- Hace presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas cotidianos o de su inters (presentarse y
presentar a otras personas; dar informacin bsica sobre s mismo, su
familia y su clase; indicar las principales actividades de su da a da;
describir brevemente y de manera sencilla su habitacin, su men
preferido, el aspecto exterior de una persona; presentar un tema que le
interese (su cantante o grupo de msica preferido) o decir lo que le
gusta y no le gusta usando estructuras sencillas).
- Se desenvuelve con relativa seguridad en situaciones cotidianas simples,
reales o simuladas. (p. e. presentarse en una fiesta).
- Responde adecuadamente en situaciones de comunicacin (saludo,
preguntas sencillas sobre s mismo, peticin u ofrecimiento de objetos,
expresin de lo que le gusta o no, de lo que est haciendo, del lugar
donde est situado algo,etc.
- Participa en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos (telfono,
Skype) en las que se establece contacto social (dar las gracias,
saludar,despedirse, dirigirse a alguien, pedir disculpas, presentarse,
interesarse por el estado de alguien, felicitar a alguien), se intercambia
informacin personal y sobre asuntos cotidianos, se expresan
sentimientos, se ofrece algo a alguien, se pide prestado algo, etc.
Bloque 3 Comprensin de textos escritos
- Comprende informacin esencial y localiza informacin especfica en
material informativo sencillo como mens, horarios, catlogos, listas de
precios, anuncios, guas telefnicas, publicidad, folletos tursticos, etc.
- Comprende correspondencia (correos electrnicos, postales y tarjetas)
breve y sencilla que trate sobre temas familiares como, por ejemplo, uno
mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripcin de un objeto
o un lugar, la indicacin de la hora y el lugar de una cita, etc.
- Comprende lo esencial de historias breves y bien estructuradas siempre
y cuando la imagen y la accin conduzcan gran parte del argumento
(lecturas adaptadas, cmics, etc.)
- Comprende lo esencial de noticias breves y artculos de revistas infantiles
que traten temas que le sean familiares o sean de su inters (deportes,
grupos musicales, juegos de ordenador.
Bloque 4 Produccin de textos escritos
- Escribe con un modelo correspondencia personal breve y simple
(mensajes, notas, postales, correos, chats o SMS) en la que da las
gracias, felicita a alguien, hace una invitacin, o habla de s mismo y de
su entorno inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades cotidianas,
objetos, lugares).
- Construye textos narrativos sencillos reproduciendo estructuras y/o
andamiajes previamente trabajados.
- Escribe, basndose en un modelo, textos breves de carcter informativo
sobre temas trabajados previamente.
ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE SEGUNDA LENGUA
EXTRANJERA (FRANCS)

Bloque 1. Comprensin de textos orales
- Comprende, en mensajes y anuncios pblicos, informacin muy sencilla
(por ejemplo, nmeros, precios, horarios), siempre que est articulada a
velocidad lenta y de manera clara, y no haya interferencias que
distorsionen el mensaje.
- Entiende la informacin esencial en conversaciones breves y sencillas en
las que participa que traten sobre temas familiares como, por ejemplo,
uno mismo, la familia, la escuela, el tiempo libre, la descripcin de un
objeto o un lugar.
Bloque 2. Produccin de textos orales: expresin e interaccin
- Hace presentaciones muy breves y sencillas, previamente preparadas y
ensayadas, sobre temas cotidianos o de su inters (presentarse y
presentar a otras personas; dar informacin bsica sobre s mismo, su
familia y sus estudios; indicar sus aficiones e intereses y las principales
actividades de su da a da; describir brevemente y de manera sencilla
personas u objetos; decir lo que le gusta y no le gusta y dar su opinin
usando estructuras elementales).
- Se desenvuelve en situaciones muy bsicas en, p. e., tiendas,
restaurantes o espacios de ocio.
Bloque 3. Comprensin de textos escritos
- Comprende, con apoyo visual, lo esencial de instrucciones e indicaciones
sencillas, e informacin bsica, en notas, letreros y carteles en calles,
tiendas, medios de transporte, cines, museos, colegios, y otros servicios
y lugares pblicos.
- Comprende informacin esencial y localiza informacin especfica en
material informativo sencillo como, p. e., mens, horarios, catlogos,
listas de precios, anuncios, guas telefnicas, publicidad, folletos
tursticos, programas culturales o de eventos.
Bloque 4. Produccin de textos escritos: expresin e interaccin
- Escribe correspondencia personal breve y simple (mensajes, notas,
postales, correos, o SMS) en la que da las gracias, felicita a alguien, hace
una invitacin, da instrucciones, o habla de s mismo y de su entorno
inmediato (familia, amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos,
lugares) y hace preguntas relativas a estos temas.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN FSICA

- Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de entornos y de
actividades fsico deportivas y artstico expresivas ajustando su
realizacin a los parmetros espacio-temporales y manteniendo el
equilibrio postural.
- Adapta las habilidades motrices bsicas de manipulacin de objetos
(lanzamiento, recepcin, golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de
actividades fsico deportivas y artstico expresivas aplicando
correctamente los gestos y utilizando los segmentos dominantes y no
dominantes.
- Aplica las habilidades motrices de giro a diferentes tipos de entornos y
de actividades fsico deportivas y artstico expresivas teniendo en cuenta
los tres ejes corporales y los dos sentidos, y ajustando su realizacin a
los parmetros espacio temporales y manteniendo el equilibrio postural
- Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y superficies.
- Identifica la capacidad fsica bsica implicada de forma ms significativa
en los ejercicios.
- Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades fsicas para la
mejora de las habilidades motrices.
- Comprende la explicacin y describe los ejercicios realizados, usando los
trminos y conocimientos que sobre el aparato locomotor se desarrollan
en el rea de ciencias de la naturaleza.
- Tiene inters por mejorar las capacidades fsicas.
- Realiza los calentamientos valorando su funcin preventiva.
- Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en distintas intensidades
de esfuerzo.
- Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de
competencia motriz entre los nios y nias de la clase.
- Muestra buena disposicin para solucionar los conflictos de manera
razonable.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN ARTSTICA
(MSICA)

- Identifica y explica la presencia de la msica y de los sonidos en el
entorno, utilizando paulatinamente un vocabulario ms preciso.
- Reconoce y clasifica las cualidades de los sonidos (intensidad, altura, duracin y
timbre) e identifica velocidades y timbres en la audicin de piezas musicales.
- Muestra inters por descubrir la presencia de la msica en el entorno, y
reconoce y describe diferentes obras musicales (pera), y sigue una
audicin en musicogramas convencionales y no convencionales
- Presta atencin y se mantiene en silencio durante la escucha de piezas
musicales, y explica su opinin sobre las audiciones.
- Reconoce y explica las cualidades de la voz y se esfuerza por entonar al
cantar de forma individual o en grupo.
- Conoce algunos tipos de agrupaciones vocales.
- Reconoce y clasifica los distintos instrumentos cordfonos y del mundo
en familia y grupo.
- Muestra inters por conocer las posibilidades sonoras de instrumentos y
objetos.
- Conoce los instrumentos de la orquesta sinfnica y los clasifica correctamente.
- Reconoce y utiliza elementos del lenguaje musical (redonda, blanca, negra,
corchea, semicorchea y sus silencios, notas de do grave a re agudo, puntillo,
ligadura). ,); y se apoya en partituras convencionales y no convencionales
para acompaar piezas musicales y para interpretar piezas vocales e
instrumentales.
- Representa melodas y ritmos en musicogramas.
- Interpreta canciones con la flauta y/o instrumentos de placa leyendo en
partitura con buen tempo y afinacin y prestando atencin a la
integracin de su interpretacin con la del grupo.
- Muestra inters por conocer diferentes manifestaciones musicales y por
participar en la interpretacin de dichas piezas, valorando su diversidad y
riqueza.
- Interpreta partituras con la flauta dulce, con buen tempo y afinacin,
integrando los elementos de lenguaje musical trabajados.
- Busca en Internet documentos textuales o grficos sobre tradiciones musicales,
instrumentos, compositores y algunas interpretaciones de sus obras para
obtener algunos datos relevantes y crear documentos escritos.
- Explora las posibilidades expresivas y sonoras del propio cuerpo y se esfuerza
por expresarse mediante el movimiento y la danza.
- Interpreta danzas, adquiriendo un control progresivamente mayor de sus
movimientos y ajustndose cada vez mejor a los movimientos del grupo.
- Reconoce el origen y las caractersticas de danzas de otras pocas y lugares y
aprecia su importancia cultural.
- Realiza las actividades del libro con limpieza y puntualidad.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE RELIGIN
- Valora algunos signos y smbolos representativos del fenmeno religioso
en la antigedad.
- Sabe valorar las aportaciones en el ser humano el hecho de ser creado y
amado por Dios como hijo.
- Sabe sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre
realizada por Jesucristo.
- Sita y valora la presencia de la Virgen Mara en los momentos
culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar
especial en la salvacin.
- Identifica y valora algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la
ayuda a los dems.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE DE VALORES SOCIALES Y
CVICOS

- Expresa sus vivencias personales con optimismo.
- Propone alternativas a la resolucin de problemas sociales planteados en
el aula.
- Se muestra responsable en la realizacin de tareas y genera confianza en
los dems al respecto.
- Expresa abiertamente las propias ideas y opiniones.
- Participa en el dilogo para lograr consenso de los valores de la
comunidad educativa.
- Analiza las razones por las que las personas sienten la necesidad de
consumir al ver un anuncio publicitario.

6 DE PRIMARIA

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
OBJETIVOS DE LENGUA CASTELLANA

- Expresarse oralmente de forma correcta respetando turno de palabra y
las ideas de otros, practicando las normas que aseguran una
conversacin respetuosa y fluida.
- Leer comprensivamente cualquier tipo de texto adaptado a su edad,
respondiendo a preguntas y siendo capaces de hacer resmenes sobre
ellos.
- Disfrutar de la lectura entendindola como una opcin para el tiempo
libre.
- Saber cmo estudiar y qu pasos deben seguirse para hacerlo con
eficacia.
- Expresar por escrito opiniones y conocimientos con limpieza, de forma
clara, coherente y razonada.
- Reforzar las normas ortogrficas estudiadas en cursos anteriores y
conocer y aplicar las correspondientes a este curso: diptongos,
triptongos, hiatos, uso del punto, coma y punto y coma, la raya, el
guin, las comillas, los puntos suspensivos, uso de b
- Distinguir: sustantivos; adjetivos; los diferentes tipos de determinantes;
pronombres; adverbios; preposiciones; conjunciones; interjecciones y
verbos regulares, irregulares y defectivos.
- Analizar morfolgicamente: sustantivos, adjetivos, los diferentes tipos de
determinantes y verbos.
- Realizar anlisis sintctico en oraciones simples.
- Distinguir las clases de oraciones segn la aptitud del hablante.
- Memorizar poemas para su declamacin.
- Estudiar autores de la literatura espaola y murciana.
- Conocer y utilizar la biblioteca as como los recursos informticos,
haciendo un uso adecuado de ellos.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LENGUA CASTELLANA
Valora la participacin activa en situaciones de comunicacin, dirigidas
o espontneas, respetando las normas de la comunicacin: turno de
palabra, organiza el discurso, escucha, respeta e incorpora las
intervenciones de los dems.
Observa si son capaces de expresarse de forma oral para transmitir
hechos, conocimientos y opiniones o para llevar a cabo las diferentes
funciones comunicativas, utilizando un vocabulario preciso y una
estructura coherente.
Averigua si comprenden el sentido global de los textos orales y escritos,
reconociendo las ideas principales y secundarias.
Evala la capacidad de leer en silencio valorando el progreso en la
velocidad y la comprensin, la memorizacin y reproduccin de textos.
Interpreta e integra las ideas propias con las contenidas en los textos,
comparando y contrastando informaciones diversas, y muestra la
comprensin a travs de la lectura en voz alta con la entonacin y la
fluidez adecuadas.
Analiza la habilidad para narrar, explicar, describir, resumir y exponer
opiniones e informaciones, respetando las normas gramaticales y
ortogrficas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin.
Valora la lectura por propia iniciativa como fuente de placer, de textos
literarios de la tradicin oral y de la literatura para conocer las
caractersticas de la narracin y de la poesa y para facilitar la escritura
de dichos textos.
Utiliza estrategias (de lectura y de escritura) para planificar trabajos,
localizar y recuperar informacin, realizar inferencias, esquemas, y
resumir los textos ledos reflejando la estructura y las ideas principales y
secundarias.
Comprueba que son capaces de utilizar textos cientficos en diferentes
soportes para recoger informacin.
Observar que usan con soltura las bibliotecas, etc. y comprenden los
mecanismos y procedimientos de organizacin y seleccin de obras y
otros materiales.
Confirmar que identifican los cambios que se producen en las palabras,
los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el
orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensin y la
expresin oral y escrita.
Constatar que comprenden y utilizan la terminologa gramatical y
lingstica propia del curso en las actividades de produccin y
comprensin de textos.
Asegurarse de que valoran la dimensin universal de la lengua espaola,
que conocen y respetan la riqueza lingstica de Espaa.
Averiguar si conocen algunos nombres fundamentales de la literatura
espaola y de la Regin de Murcia.
MATEMTICAS

OBJETIVOS DE MATEMTICAS
- Leer, escribir, comparar, ordenar y operar con nmeros naturales,
nmeros decimales, nmeros enteros y fracciones.
- Conocer los criterios de divisibilidad de un nmero. Diferenciar entre
nmeros primos y compuestos.
- Descomponer un nmero natural en factores primos. Obtener el
(m.c.m.) y (m.c. d.).
- Calcular operaciones combinadas con utilizacin del parntesis,
respetando el orden de operacin.
- Ejercitar clculo mental.
- Resolver potencias de 10.
- Resolver races cuadradas.
- Representar e identificar nmeros decimales hasta las milsimas.
Efectuar operaciones bsicas y el redondeo. Resolver problemas con
euros.
- Trabajar nmeros negativos y coordenadas en la recta numrica y en el
plano.
- Resolver problemas con los nmeros y operaciones adecuados e
interpretar los resultados.
- Trabajar la proporcionalidad y los porcentajes.
- Identificar las distintas unidades de longitud, capacidad, peso, volumen y
superficie. Resolver operaciones y problemas de la vida cotidiana
relativas a las distintas magnitudes.
- Transformar expresiones complejas e incomplejas.
- Conocer las principales unidades de tiempo y su equivalencia, husos
horarios, operar con ellos y resolver problemas. Sistema sexagesimal.
- Interpretar, realizar y analizar encuestas, grficos y tablas de
frecuencias.
- Trabajar los conceptos de estadstica y probabilidad (frecuencia, moda,
media aritmtica, azar).
- Medir, construir, reconocer, clasificar y sumar ngulos. Bisectriz de un
ngulo y mediatriz de un segmento.
- Reconocer, diferenciar, clasificar y construir figuras geomtricas
poligonales.
- Trabajar la longitud de la circunferencia y el rea del crculo. El nmero
.
- Utilizar la regla, escuadra y comps para realizar composiciones
geomtricas poligonales planas.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE MATEMTICAS
- Observar si reconocen la relacin existente entre la suma y la resta, si
mecanizan la descomposicin de nmeros naturales y los procedimientos
de la multiplicacin y la divisin, si saben diferenciar entre la divisin
entera y la divisin exacta, realizar repartos en partes desiguales,
realizan clculos exactos y aproximados, y operar teniendo en cuenta la
prioridad que determina la presencia de parntesis.
- Constatar que saben obtener los mltiplos de un nmero natural, que
conocen el procedimiento para calcular el mnimo comn mltiplo de dos
nmeros, que saben obtener los divisores de un nmero natural, si
reconocen la relacin existente entre los mltiplos y los divisores, que
saben identificar nmeros primos y compuestos, que conocen el
procedimiento para calcular el mximo comn divisor de dos nmeros y
que identifican correctamente los criterios de divisibilidad de un nmero.
- Confirmar que conocen los conceptos de potencia, base y exponente,
que saben calcular el cuadrado y el cubo de un nmero, que reconocen y
saben escribir nmeros naturales en potencias de base 10, que saben
escribir de forma abreviada nmeros grandes, que saben obtener la raz
cuadrada de un nmero y conocen el procedimiento para calcular la raz
cuadrada aproximada de un nmero.
- Comprobar que saben diferenciar los conceptos de parte entera y parte
decimal, leer y escribir correctamente nmeros decimales, representar
los nmeros decimales en la recta numrica, comparar y ordenar los
nmeros decimales, aproximar nmeros decimales a milsimas,
centsimas, dcimas y unidades, y que saben escribir nmeros grandes
de forma abreviada.
- Averiguar si saben realizar sumas y restas con nmeros decimales,
mecanizar el procedimiento de las multiplicaciones de dos decimales,
resolver divisiones de un decimal entre un natural, si obtienen cocientes
decimales en una divisin de nmeros naturales, si mecanizan las
multiplicaciones y divisiones de nmeros decimales por la unidad seguida
de ceros.
- Verificar que conocen los conceptos de denominador y numerador de
una fraccin, que saben identificar y obtener fracciones equivalentes,
que reconocen el procedimiento para simplificar fracciones, que saben
comparar fracciones con igual y diferente denominador, y representar
fracciones y nmeros mixtos en la recta numrica.
- Observar si saben sumar y restar fracciones con igual y con distinto
denominador, reconocer el producto de un nmero natural por una
fraccin, mecanizar la reduccin de fracciones a comn denominador,
realizar productos de fracciones, reconocer fracciones mayores que la
unidad, identificar la fraccin como divisin y relacionarla con los
nmeros decimales.
- Evaluar si reconocen el concepto de nmero entero, si saben localizar y
ordenar los nmeros negativos en la recta numrica, si reconocen el
procedimiento para sumar y restar nmeros enteros con ayuda de la
recta numrica, si saben utilizar las coordenadas para situar objetos en
el plano.
- Analizar si reconocen y diferencian las magnitudes proporcionales y no
proporcionales, si saben construir tablas con magnitudes proporcionales,
si aplican el procedimiento de la reduccin a la unidad y saben calcular
una regla de tres, si conocen el significado y saben calcular un
porcentaje o tanto por ciento, que saben buscar el precio de un artculo
despus de aplicarle un tanto por ciento de descuento, si saben calcular
el IVA en determinadas compras y servicios y resolver problemas de
aumentos.
- Averiguar si saben pasar de expresiones complejas a incomplejas y
viceversa con unidades de tiempo, si realizan correctamente sumas,
restas y multiplicaciones con el sistema sexagesimal, si utilizan la unidad
adecuada para expresar los resultados, y si saben reconocer y trabajar
con los diferentes husos horarios.
- Asegurarse de que saben reconocer y utilizar correctamente las unidades
de longitud, peso y superficie, que saben realizar conversiones en cada
caso, que conocen y saben trabajar con algunas de las antiguas
unidades de medida de uso local.
- Comprobar que saben identificar las principales unidades de volumen,
que conocen los mltiplos y submltiplos del litro, que saben efectuar
cambios de unidades en medidas de volumen, y que reconocen y
trabajan con algunas unidades de capacidad de uso local.
- Confirmar que saben identificar los diferentes tipos de ngulos y saben
medirlos con el transportador, que reconocen dos ngulos que son
suplementarios o dos ngulos que son complementarios, que saben que
los ngulos de un tringulo siempre sumarn 180, que saben que los
ngulos de un cuadriltero siempre sumarn 360, y que son capaces de
dibujar la bisectriz de un ngulo.
- Observar si saben calcular reas y permetros de diferentes cuadrilteros,
si identifican los elementos de la circunferencia y del crculo, si
reconocen el valor del nmero y conocen ejemplos de su utilidad en la
geometra, y si saben calcular la longitud de la circunferencia y el rea
del crculo.
- Evaluar si diferencian y saben calcular la frecuencia absoluta y la relativa,
si calculan la media aritmtica o promedio y la moda, si saben construir
grficos de lneas y de sectores, si identifican algunos juegos de
probabilidad y aprenden a calcular probabilidades, y si saben utilizar
instrumentos de dibujo para resolver problemas de circunferencias.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

CONTENIDOS DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Estudiar nuestro planeta La Tierra, su estructura y los agentes que
producen cambios en el relieve.
- Enmarcar Espaa en Europa tanto a nivel geogrfico como poltico.
- Estudiar el relieve y los principales ros de Espaa.
- Tomar conciencia de la necesidad del agua para el desarrollo del medio y
la influencia del hombre en su conservacin y la influencia de ste en la
modificacin del medio ambiente.
- Estudiar el clima, la vegetacin, la poblacin y las actividades
econmicas de Espaa.
- Saber ordenar cronolgicamente los acontecimientos histricos de
mayor relieve desde la poca de los Descubrimientos hasta nuestros
das, pasando por la poca de los Austrias, el Liberalismo, la
Industrializacin y el siglo XX, tanto a nivel mundial como regional.
- Explicar la organizacin social, cultural y econmica de estos periodos
histricos
- Conocer y valorar la alimentacin adecuada para nuestro organismo y la
importancia de los nutrientes.
- Conocer y estudiar la estructura y funcionamiento de los aparatos del
cuerpo humano (digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor).
- Conocer y estudiar la estructura y el funcionamiento del aparato
locomotor.
- Conocer y estudiar la estructura y el funcionamiento del sistema
nervioso.
- Conocer los elementos y partes integrantes de un circuito elctrico.
- Estudiar los imanes y sus aplicaciones.
- Distinguir entre mquinas simples y compuestas, as como la utilidad de
las herramientas.
- Estudiar la luz, la refraccin y la reflexin. El sonido. El ruido.
- Describir las estructuras bsicas de una construccin.
- Buscar informacin en diversos soportes (enciclopedias, Internet),
organizando y exponiendo adecuadamente los resultados de su trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
- Comprobar que describen la Va Lctea y el Sistema Solar sealado sus
principales astros, que distinguen las capas de la geosfera terrestre, que
reconocen los agentes geolgicos internos y externos que provocan el
desgaste en la superficie terrestre, los procesos de meteorizacin,
erosin, transporte y sedimentacin de las rocas, y que diferencian los
tipos de rocas y los minerales.
- Averiguar si identifican los principales ros de las vertientes
mediterrnea, cantbrica y atlntica, sitan Espaa en el continente
europeo y reconocen las caractersticas principales de su relieve, que
conocen las unidades de relieve interiores y exteriores del territorio
espaol e interpretan correctamente la informacin de un mapa fsico.
- Constatar que conocen los factores que determinan la variabilidad
climtica del territorio espaol, que localizan y caracterizan sus cinco
zonas climticas, que relacionan los tipos de clima con las caractersticas
del relieve y con la vegetacin que le es propia, y que saben comparar,
interpretar y elaborar climogramas de distintos conjuntos climticos del
territorio espaol.
- Comprobar que caracterizan la poblacin espaola a partir del nmero
de habitantes, de su distribucin y estructura, que conocen las
particularidades de los distintos flujos migratorios e interpretan
correctamente grficos y mapas relacionados con el tema.
- Observar si describen en qu consisten las distintas actividades que
conforman los sectores primario, secundario y terciario, que conocen las
particularidades de los distintos medios e infraestructuras de transporte
en nuestro pas, y definen en qu consiste el desarrollo sostenible.
- Averiguar si saben identificar aspectos bsicos de la Historia relacionados
con la Edad Moderna y la Edad Contempornea, as como los
acontecimientos y personajes ms revelantes de la Historia en la Regin
de Murcia.
- Valorar el conocimiento que tengan de las manifestaciones culturales y
artsticas relacionadas con las pocas histricas anteriores.
- Confirmar que conocen los conflictos ms importantes del siglo XX y del
siglo XXI, que diferencian las etapas polticas por las que pas Espaa en
el siglo XX, que describen la estructura, las funciones y la composicin
de las instituciones del Estado, y que conocen la organizacin y el
funcionamiento de la Unin Europea, as como los derechos de sus
miembros.
- Asegurarse de que diferencian la funcin, el funcionamiento y los
rganos de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, y
que conocen y aplican las normas bsicas de higiene corporal y de una
correcta alimentacin.
- Constatar que conocen la funcin y estructura del aparato locomotor,
que son capaces de describir los huesos, las articulaciones, los cartlagos
y los msculos ms importantes, que conocen las ventajas del ejercicio
fsico, as como las lesiones ms frecuentes de los huesos y
articulaciones, y la importancia que adoptar unos hbitos posturales
correctos.
- Comprobar que identifican los sentidos y los rganos sensoriales, sus
principales funciones y que interpretan correctamente su estructura a
partir del anlisis de dibujos y esquemas
- Analizar si saben reconocer las partes fundamentales del sistema
nervioso humano, que identifican sus principales funciones, que
describen la actividad neuronal, diferencian los actos nerviosos
voluntarios de los reflejos y conocen la importancia del sueo.
- Averiguar si conocen los conceptos de carga elctrica, corriente elctrica
y materiales aislantes o conductores, si distinguen los componentes de
un circuito elctrico, si conocen las propiedades de los imanes y sus
aplicaciones, si distinguen diferentes tipos de generadores elctricos y
explican el funcionamiento de un motor elctrico, que saben clasificar
una mquina segn sea simple o compuesta, y que saben describir la
estructura bsica de una construccin.
- Observar si discriminan las fuentes naturales y artificiales de luz, si
distinguen entre objetos transparentes, translcidos y opacos, si conocen
los procesos de reflexin y refraccin as como los diversos tipos de
espejos y lentes, si conocen la composicin de la luz blanca y el origen
del color de un objeto, si saben obtener un color a partir de la mezcla de
otros colores y si conocen la naturaleza y las propiedades del sonido.
- Evaluar si saben enumerar algunos avances cientficos y tecnolgicos
actuales en diferentes mbitos, si conocen las partes bsicas de un
equipo informtico personal, saben qu es una red de ordenadores y
conocen los servicios que ofrece Internet, si alcanzan a diferenciar entre
un navegador y un buscador de pginas web, y utilizan estos recursos de
forma adecuada y responsable.
- Planificar y realizar sencillas investigaciones, mediante una aproximacin
al mtodo cientfico, para estudiar el comportamiento de los cuerpos
ante la luz, la electricidad, el calor o el sonido y saber comunicar los
resultados.
- Utilizar e interpretar representaciones grficas del espacio, teniendo en
cuenta los signos convencionales y la escala grfica.
- Elaborar informes siguiendo un guin establecido que suponga la
bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin de textos de
carcter cientfico, geogrfico o histrico.

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLS)

OBJETIVOS PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLS)
- Desarrollar inters por el aprendizaje de una lengua extranjera.
- Escuchar y comprender mensajes orales en situaciones de comunicacin
y responder a ellos a travs de tareas concretas relacionadas con el
mundo de nuestros alumnos/as.
- Utilizar procedimientos verbales y no verbales para comunicarse en
situaciones concretas.
- Leer comprensivamente y obtener informacin general y especfica de
textos breves y sencillos.
- Escribir textos escritos sencillos, comprensibles y breves con finalidades
comunicativas.
- Identificar y reproducir aspectos de la entonacin, el ritmo, la
pronunciacin y la acentuacin caractersticos de la lengua extranjera.
- Apreciar el valor comunicativo de la lengua extranjera, mostrando
curiosidad y respeto hacia sus hablantes y su cultura.
- Manifestar confianza ante la propia capacidad de aprendizaje y uso de
una lengua extranjera
- Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para desarrollar
y reforzar el aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIN PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (INGLS)
- Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos
principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar,
con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente.
- Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la
comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos
principales del texto.
- Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos
y significativos, sobre la vida cotidiana.
- Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras
sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura
interrogativa para demandar informacin).
- Reconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo
a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con
las propias experiencias, necesidades e intereses.
- Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin
bsicos.
- Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy
breves sobre temas muy familiares.
- Producir textos orales muy breves y sencillos, utilizando, p. e., frmulas
y lenguaje prefabricado o expresiones memorizadas, o apoyando con
gestos lo que se quiere expresar.
- Conocer aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, y aplicar los
conocimientos adquiridos sobre los mismos a una produccin oral
adecuada al contexto.
- Cumplir la funcin comunicativa principal del texto (p. e. una felicitacin,
un intercambio de informacin, o un ofrecimiento)
- Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. e. enlazar palabras o grupos
de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero,
porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera
sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.
- Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia
relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos
relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.
- Articular un repertorio muy limitado de patrones sonoros, acentuales,
rtmicos y de entonacin bsica, adaptndolos a la funcin comunicativa
que se quiere llevar a cabo.
- Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten
evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las
repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se
quiere decir.
- Interactuar de manera muy bsica, utilizando tcnicas muy simples,
lingsticas o no verbales (p. e. gestos o contacto fsico) para iniciar,
mantener o concluir una breve conversacin
- Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin
especfica en textos, tanto en formato impreso como en soportes
digitales, muy breves y sencillos.
- Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la
comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos
principales del texto.
- Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos
y significativos, sobre vida cotidiana.
- Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto
- Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras
sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura
interrogativa para demandar informacin).
- Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como
smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ).
- Construir, en papel o en soporte electrnico, textos muy cortos y
sencillos, compuestos de frases simples aisladas.
- Conocer y aplicar las estrategias bsicas para producir textos escritos
muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales
para realizar las funciones comunicativas que se persiguen.
SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCS)
OBJETIVOS SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCS)
- Identificar, escuchar, comprender mensajes orales relacionados con
temas que le son familiares.
- Reconocer y reproducir los sonidos y las entonaciones del francs
imitando modelos.
- Reproducir correctamente y de forma expresiva los modelos de lengua
propuestos: pronunciacin, ritmo y diccin.
- Participar en una conversacin muy corta y sencilla sobre un tema
conocido (identidad, gustos, familia, amigos).
- Entender las instrucciones del profesor/a y participar, de un modo
bsico, en los intercambios orales en clase.
- Hablar: contar o describir muy sencillamente una situacin conocida.
- Ayudarse de medios no verbales (gestos, entonaciones) para hacerse
comprender.
- Sacar conclusiones, a un nivel muy elemental, sobre el funcionamiento
de la lengua, apoyndose en los modelos propuestos, y comparando con
su lengua y otros idiomas conocidos.
- Identificar y leer correctamente en voz alta textos cortos conocidos,
incluso memorizados.
- Identificar progresivamente las principales correspondencias entre fonas
y grafas.
- Copiar un pequeo texto sin cometer faltas.
- Producir pequeos mensajes escritos ms personales, al principio
calcados sobre modelos y luego, desprendindose progresivamente de
ellos.
- Implicarse en una tarea final mediante la redaccin de textos
descriptivos muy sencillos pero imaginativos y originales.
- Participar activamente y de forma eficaz en la vida colectiva de la clase:
cooperar, ayudar a sus compaeros durante las actividades en el grupo-
clase, en grupos pequeos o en parejas.
- Respetar las reglas: normas generales de la clase, reglas de los juegos
- Manifestar una actitud positiva hacia el aprendizaje de la lengua.
CRITERIOS DE EVALUACIN SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA (FRANCS)
- Participar en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos
en situaciones de comunicacin fcilmente predecibles.
- Captar la idea global e identificar elementos especficos en documentos
orales con ayuda de elementos lingsticos y no lingsticos del contexto.
- Leer e identificar palabras o frases sencillas presentadas previamente de
forma oral, sobre temas familiares y de inters.
- Escribir palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y
con una finalidad especfica.
- Reconocer y reproducir aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y
entonacin de expresiones que aparecen en contextos habituales.
- Usar estrategias bsicas para aprender a aprender, como pedir ayuda,
acompaar la comunicacin de gestos, utilizar diccionarios visuales e
identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender mejor.
- Mostrar inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y
reconocer la diversidad lingstica como elemento enriquecedor.

EDUCACIN FSICA

OBJETIVOS EDUCACIN FSICA
- Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de
exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los
dems y como recurso para organizar el tiempo libre.
- Apreciar la actividad fsica para el bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo y las dems personas y reconociendo los
efectos del ejercicio fsico, de la higiene, de la alimentacin y de los
hbitos posturales sobre la salud.
- Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su conocimiento
de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento
a las circunstancias y condiciones de cada situacin.
- Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas
motores y actuar de forma eficaz y autnoma en la prctica de
actividades fsicas, deportivas y artstico-expresivas.
- Realizar de forma autnoma actividades fsico-deportivas que exijan un
nivel de esfuerzo, habilidad o destreza, poniendo el nfasis en el
esfuerzo.
- Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de autoexigencia
acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea. Desarrollando
actitudes de tolerancia y respeto a las posibilidades y limitaciones de los
dems.
- Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma
esttica creativa y autnoma, comunicando sensaciones, emociones e
ideas.
- Desarrollar la iniciativa individual y el hbito de trabajo en equipo,
aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan.
- Participar en actividades fsicas compartiendo proyectos, estableciendo
relaciones de cooperacin para alcanzar objetivos comunes, resolviendo
mediante el dilogo los conflictos que pudieran surgir y evitando
discriminaciones por caractersticas personales, de gnero, sociales y
culturales.
- Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y
deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crtica
tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.
- Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y responsable,
conociendo el valor del medio natural y la importancia de contribuir a su
proteccin y mejora.
- Fomentar la comprensin lectora como medio de bsqueda e
intercambio de informacin y comprensin de las normas del juego.
- Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin como recurso
de apoyo al rea.
- Conocer y practicar juegos y deportes tradicionales y populares de la
Regin de Murcia, como elementos para conocer su historia y
costumbres.
CRITERIOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN FSICA
- Relacionar las actividades fsicas con los efectos que producen en los
diferentes aparatos y sistemas del cuerpo humano, especialmente con
aquellos que son ms relevantes para la salud.
- Incrementar los niveles de resistencia aerbica, velocidad, flexibilidad y
fuerza resistencia a partir del nivel inicial, participando en la seleccin de
las actividades y ejercicios en funcin de los mtodos de entrenamiento
propios de cada capacidad.
- Realizar ejercicios de acondicionamiento fsico atendiendo a criterios de
higiene postural como estrategia para la prevencin de lesiones.
- Reflexionar sobre la importancia que tiene para la salud una alimentacin
equilibrada.
- Resolver situaciones de juego reducido de varios deportes individuales y
colectivos, aplicando los conocimientos tcnicos, tcticos y
reglamentarios adquiridos.
- Descartar algunos mitos y falsas creencias populares en torno a la
prctica de la actividad fsica.
- Mostrar una actitud participativa ante la actividad fsica individual o
colectiva.
- Respetar las posibilidades y limitaciones de los dems.
EDUCACIN ARTSTICA (MSICA Y PLSTICA)
OBJETIVOS DE EDUCACIN MUSICAL PARA SEXTO
- Escuchar con atencin obras de compositores utilizadas como bandas sonoras
para pelculas.
- Recordar las notas musicales y su posicin en el pentagrama.
- Conocer y reconocer los instrumentos cordfonos y aerfonos.
- Recordar el concepto de alteracin.
- Recordar lo que son el bemol y el becuadro.
- Recordar la posicin de si bemol en la flauta.
- Recordar la anacrusa, los signos de repeticin y los de prolongacin.
- Conocer el origen y las caractersticas de algunos bailes de saln y reconocerlos
en una audicin.
- Improvisar meldicamente sobre una base armnica.
- Utilizar la escala pentatnica.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN MUSICAL PARA SEXTO
- Conoce las figuras musicales, las notas y la posicin para interpretarlas en el
pentagrama.
- Recuerda la anacrusa, los signos de prolongacin y los de repeticin.
- Distingue los instrumentos aerfonos y los cordfonos.
- Conoce el significado del bemol y del becuadro.
- Recuerda las alteraciones.
- Conoce el origen as como las caractersticas de algunos bailes de saln y los
reconoce auditivamente.
- Improvisa meldicamente sobre una base armnica.
- Utiliza la escala pentatnica.
- Interpreta con la flauta, canciones ledas en partitura, cuidando la tcnica en la
emisin del sonido.
- Realiza las actividades del libro con limpieza y puntualidad.

RELIGIN
OBJETIVOS DE RELIGIN PARA SEXTO

- Entender que Jess revela el misterio de Dios y de la vida y que en l
est la clave para vivir con sentido.
- Identificar el camino que la fe cristiana propone seguir para vivir con
sentido.
- Recordar el mensaje bblico sobre la creacin del mundo y de los seres
humanos y extraer conclusiones sobre la identidad del ser humano.
- Relacionar la identidad de la persona con las consecuencias del pecado
original y con la accin salvadora de Jess.
- Fundamentar la igualdad de las personas por su referencia a Dios.
- Recordar la actitud y mensaje de Jess sobre la dignidad e igualdad
fundamental de las personas y comprender por qu Jess es el modelo
perfecto de persona.
- Relacionar los derechos humanos con los valores vividos por Jess y
expresados en el evangelio y en la experiencia cristiana.
- Descubrir en la actividad de Jess y de los apstoles los hechos en que
se fundamenta la Iglesia como nuevo pueblo de Dios.
- Destacar la fe y el bautismo como signos de pertenencia al pueblo de
Dios.
- Recordar quines son los miembros de la Iglesia y destacar la figura del
Papa y las funciones de la jerarqua.
- Recordar los sacramentos en cuanto signos que comunican la salvacin
de Dios.
- Relacionar las fiestas cristianas con los acontecimientos de la vida de
Jess, de Mara y de los santos.
- Entender que el amor al prjimo es la base de toda convivencia y que no
es posible amar a Dios sin amar al prjimo.
- Conocer el contenido y significado de las bienaventuranzas y entenderlas
como el proyecto de vida que Jess ofrece a sus discpulos para ser
felices.
- Conocer cmo se organizaron los primeros cristianos y las acciones o
servicios que llevaban a cabo.
- Descubrir la relacin entre los sacramentos del orden y del matrimonio y
el servicio a los dems.
- Destacar la libertad como regalo de Dios, pero tambin como una tarea
y responsabilidad.
- Presentar la persona de Jess como el fundamento de la moral cristiana.
- Comprender que la vida es un don de Dios que hay que respetar y
administrar bien.
- Destacar la importancia de Mara en la vida de la Iglesia y de los
cristianos

CRITERIOS DE EVALUACIN DE RELIGIN PARA SEXTO
- Explicar el significado descriptivo de la Iglesia como pueblo de Dios.
- Relacionar las acciones de Jess con el origen e institucin de la Iglesia.
- Identificar las funciones que desempean en la Iglesia los laicos, los
sacerdotes y los religiosos y religiosas.
- Razonar por qu la eucarista es la celebracin ms importante en la vida
de los cristianos.
- Explicar el sentido y funcin de los sacramentos, en especial de la
eucarista.
- Explicar en qu se fundamenta el amor al prjimo y por qu este amor
es condicin para amar a Dios.
- Resumir el mensaje cristiano sobre el amor tal como se expresa en los
mandamientos de la ley de Dios y en el mandamiento nuevo de Jess.
- Conocer cmo Jess trasmiti a sus discpulos sus enseanzas sobre el
servicio a los dems y cmo les dio ejemplo de ello.
- Saber qu son y en qu consisten los sacramentos del orden sacerdotal y
el matrimonio. Y cul es su funcin en la Iglesia y en la sociedad.
- Explicar qu significa que la libertad nos viene de nuestra condicin de
imagen de Dios.
- Contar con coherencia el relato del encuentro de Jess con Zaqueo,
relacionarlo con la libertad y con orientar la vida hacia el bien.
- Saber qu significa que el hombre y la mujer somos, de igual modo,
imagen de Dios.
- Saber qu son las advocaciones marianas y su referencia a la nica
Virgen Mara.
- Hacer una sntesis de la vida de Mara.