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DGY15 Semantik Universitt Athen, SoSe 2014

Winfried Lechner Handout #3


INTERMEZZO: WAS SIND PRDIKATE?
Jede Konstituente im Satz kann in Hinblick auf drei Eigenschaften charakterisiert werden:
" Die morphosyntaktische Kategorie (N, V,...) wird durch die Verteilung
1
im Satz
bestimmt.
" Die semantische Funktion legt den Beitrag zur Bedeutung (Argument, Prdikat,
Modifikator) fest.
" Die grammatische Funktion (Subjekt, Objekt, Adjunkt) zeigt die Relation zu anderen
Satzgliedern im Strukturbaum an.
In (1)a gehrt z.B. der Ausdruck die Nachricht der morphosyntaktischen Kategorie N an. Diese
Eigenschaft legt die Form fest. Die NP [
NP
Die Nachricht] bernimmt nun die grammatische
Funktion einen Subjekts im Satz, sowie die semantische Funktion eines Arguments - genauer
gesagt eines Arguments des verbalen Prdikates freuen. In (1)b erfllt die CP da Peter kam
exakt die selbe grammatische und semantische Funktion:
(1) a. [
NP
Die Nachricht] freute uns. (DP fungiert als nominales Subjekt)
b. [
CP
Da Peter kam] freute uns. (CP fungiert als Subjektssatz)
Argumente lassen sich blicherweise leicht erkennen. Die Frage, was nun genau ein Prdikat ist,
oder was ein Attribut oder der przise Unterschied zwischen den Begriffen Verb und Prdikat
fhren dagegen hufig zu Verwirrung. Bevor wir uns der Semantik von Prdikaten zuwenden
sollen daher in diesem Intermezzo kurz die wichtigsten Aspekte von Form (1), semantischer
(2) und grammatischer Funktion (4) der Konstituenten wiederholt werden.
1. DIE MORPHOSYNTAKTISCHEN KATEGORIEN
Morphosyntaktische Kategorien drcken Generalisierungen ber die Eigenschaften von
Teilbereichen des mentalen Lexikons aus. Konkret knnen in bestimmten Kontexten nur
bestimmte Ausdrcke vorkommen. Die Leerstelle in (2) (markiert durch ___ ) kann z.B. nur
durch ein Nomen gefllt werden:
(2) Das ___
a. Das Buch liegt dort.
b. Das Tier liegt dort.
c. Das Ding liegt dort.
d. *Das in liegt dort. j. *Das absichtlich liegt dort.
e. *Das um liegt dort. k. *Das vorsichtig liegt dort.
f. *Das auf liegt dort. l. *Das langsam liegt dort.
g. *Das spielen liegt dort. m. *Das jede liegt dort.
h. *Das lachen liegt dort. n. *Das kein liegt dort.
i. *Das geben liegt dort. o. *Das manche liegt dort.
1
Unter Verteilung oder Distribution eines Ausdrucks versteht man die Gesamtheit aller
syntaktischen Kontexte, in denen vorkommen kann.
Man nennt diese Eigenschaft, die festlegt, in welcher Umgebung ein Ausdruck vorkommen kann,
auch die Verteilung oder Distribution des Ausdrucks. Untersucht man die Distribution der
Gesamtheit aller Wrter (oder einen reprsentativen Teil davon), so kommt man zum Schlu, da
sich das Lexikon in eine kleine Anzahl von Klassen einteilen lt. Diese Klassen nennt man die
morphosyntaktischen Kategorien. Einige weitere Kontexte, die als Test fr die Zugehrigkeit in
eine Kategorie benutzt werden knnen werden in (3) aufgelistet:
(3) a. Es liegt ____dem Tisch Prposition
b. Auf____Computer Determinator
c. Es mu____ Verb
d. Das ____ Ding Adjektiv
Lexikalische vs. funktionale Kategorien: Kategorien werden in lexikalische und funktionale
Kategorien unterteilt, und umfassen blicherweise zumindest die folgenden Eintrge.
(4) a. Lexikalische Kategorien
Nomen N
Adjektiv A
Prposition P
Verb V
b. Funktionale Kategorien
Determinator D (der/die/das, jeder, alle, kein, manche, ...)
Komplementierer C (weil, da, obwohl,...)
Flexion I
Tempus T
.....
Whrend weitgehende Einigkeit herrscht, da es vier lexikalische Kategorien gibt, variiert die
Anzahl und die Art der funktionalen Kategorien von Theorie zu Theorie.
Im Lexikon wird jedes Wort genau einer syntaktischen Kategorie zugeordnet. Wenn eine
Form mehr als einer Kategorie anzugehren scheint, dann nimmt man an, da zwei getrennte
Lexikoneintrge existieren, die zuflligerweise die gleiche phonetische Form besitzen. Es liegt
also lexikalische Ambiguitt (auch Homophonie genannt) vor. Ein Beispiel fr diese spezifische
Art von Ambiguitt wre /rencn/, das sowohl als Nomen (das Rennen) als auch als Verb
(rennen) fungieren kann.
2. SEMANTISCHE FUNKTION DER KONSTITUENTEN
Im Gegensatz zur Form eines Ausdrucks, die (meistens) auch ohne Information ber den Kontext
bestimmt werden kann, ist es nicht mglich, festzustellen, welche semantische Funktion eine
Konstituente bernimmt, ohne die Beziehung dieser Konstituente zu den anderen Satzteilen zu
bercksichtigen. Allgemein wird jede Konstituente im Satz semantisch auf eine von zwei Arten
interpretiert:
" als Prdikat oder
" als Argument eines Prdikats
Prdikate knnen ausserdem in zwei zumindest Funktionen auftauchen, sie knnen das Prdikat
des Satzes bilden (Hans lacht) oder als Modifikatoren. Modifikatoren werden kurz in 3
behandelt werden.
3 DGY 15 Semantik, SoSe 2014
2.1. PRDIKATE & ARGUMENTE
Die Definition des Begriffs Prdikat fhrt hufig zu Verwirrung und Unsicherheiten. In der
Semantik sind Prdikate Teile von Stzen. Konkret handelt es sich um Ausdrcke, die mit einem
oder mehreren Argumenten kombiniert werden mssen, um einen vollstndigen Satz zu bilden.
Dabei hngt die Anzahl der Argumente, die erforderlich sind, von der Art des Prdikats ab. Man
unterscheidet zwischen intransitiven (oder einstelligen), transitiven (zweistelligen) und
ditransitiven (dreistelligen) Prdikaten (fr weitere Details s. Abschnitt 2.2):
(5) a. Intransitives Prdikate
Argument + Prdikat Y Satz (da die Kinder + schlafen)
b. stehen, arbeiten, ankommen, sterben, lachen, schlafen,...
(6) a. Transitives Prdikat
Argument
1
+ Argument
2
+ Prdikat Y Satz (da die Kinder + das Buch lesen)
b. sehen, bearbeiten, kssen, reparieren, schlagen, verschlingen, ...
(7) a. Ditransitives Prdikat:
Argument
1
+ Argument
2
+ Argument
3
Prdikat Y Satz
(da die Kinder + dem Hans + das Buch + berlassen)
b. geben, zeigen, legen, stellen, zumuten, unterziehen, vorsetzen, nachweisen, ...
Man kann sich demnach Prdikate als Ausdrcke vorstellen, die Leerstellen besitzen, und diese
Leerstellen mssen gefllt (man sagt auch saturiert [lat. gesttigt]) werden, um einen
wohlgeformten Satz zu bilden. Die Fllung dieser Leerstellen wird durch Argumente
bernommen. In wohlgeformten Stzen findet man also Prdikate und Argumente niemals in
Isolation, sie treten immer gemeinsam auf. In (8) fungiert z.B. jeweils die Konstituente am
Satzende als Prdikat, und Maria als Argument des Prdikats.
(8) a. Maria [
VP
schlft]
b. Maria ist [
AP
mde]
c. Maria ist [
NP
Mathematikerin]
d. Maria ist [
PP
oben]
Anmerkung zur Terminologie: Der Begriff Argument bezieht sich auf eine Konstituente, die
Leerstellen in einem Prdikat fllen kann, gleichgltig, ob diese Konstituente sich in Subjekts- oder
Objektsposition befindet. Die grammatische Funktion eines Arguments beschreibt dagegen die
Position im Satz: Subjekt, (direktes vs. indirektes) Objekt, oder Adjunkt.
2.1.1. Thematische Rollen
Die Argumente eines Prdikats erfllen unterschiedliche semantische Funktionen. Die konkrete
Funktion eines Arguments wird als dessen thematische Rolle (-Rolle) bezeichnet. Die
wichtigsten -Rollen sind (adaptiert aus Lbner 2002: 173ff.)
(9) Agens (Abkrzung: AG)
a. Maria sieht den Film.
b. Die Kinder schliefen.
c. Das Buch wurde von Peter verfat.
(10) Thema (TH)
a. Maria sieht den Film.
b. Das Buch wurde von Peter verfat.
#3: Prdikate, Argumente, Modifikatoren 4
(11) Patiens (PAT)
a. Wir geben Maria ein Buch.
b. Peter unterzog ihn einem Test.
(12) Ziel (GOAL)
a. Sie will nicht nach Damaskus reisen.
b. Die Kinder liefen in die Kche.
c. Er stieg den Berg hinaus.
d. Wir schwammen an das Ufer
AKK
.
2
(13) Lokation (LOC)
a. Sie wohnt in Athen.
b. Die Kinder schliefen auf dem Sofa.
c. Er stieg den Berg hinaus.
d. Wir schwammen am Ufer
DAT
.
(14) Experiencer (EXP; mit psychologische Verben
3
)
a. Peter mag Maria.
b. Das Buch gefiel ihm.
(15) Instrument (INST)
a. Er ffnete das Paket mit einem Messer.
b. Der Stein zerbrach das Fenster.
Argumentstruktur und Verbklassen: Verben knnen in unterschiedliche Klassen eingeteilt
werden. Diese Verbklassen unterscheiden sich in der Anzahl, Position und Art ihrer Thetarollen.
Man nennt dies auch die Argumentstruktur eines Verbes. So verhalten sich z.B. fahren, laufen,
und gehen hnlich, da das Subjekt ein Agens ist, und sie mit einer direktionalen PP kombiniert
werden knnen, welche immer die Ziel-Thetarolle trgt. Diese Verben bilden, zusammen mit
anderen, die Klasse der Bewegungsverben. Kreationsverben (engl. creation verbs) drcken eine
Beziehung aus, bei der das Subjekt (Agens) eine Handlung ausfhrt, und diese Handlung hat die
Erschaffung des Objekts (Thema) zum Resultat (s. (16)b). Bei den Wetterverben in (16)c besitzt
das Subjekt dagegen berhaupt keine thematische Rolle (siehe Handout 5 fr Details). Alle drei
Verbklassen unterscheiden sich in ihrer Argumentstruktur:
(16) a. Bewegungsverben (Subjekt: Agens; PP: Goal)
fahren, laufen, gehen, rennen, schwimmen, schleichen, krabbeln, ...
b. Kreationsverben (Subjekt: Agens; Akkusativobjekt: Thema)
malen, zeichnen, schreiben, kochen, erfinden,....
c. Wetterverben (Subjekt: i)
regnen, schneien, hageln, frieren,... (Es regnet/*Die Wolke regnet)
Es gibt natrlich weit mehr als diese drei Verbklassen, die meisten Linguisten gehen von
mindestens hundert unterschiedlichen Klassen aus.
2
AKK: Akkusativ Kasus; DAT: Dativ Kasus
3
Zu den psychologische Verben gehren auch (er)freuen, (sich) langweilen, interessieren, frchten,
ngstigen,...
5 DGY 15 Semantik, SoSe 2014
Alternation: Manche Verbklassen stehen miteinander in einer regelmigen Beziehung, die man
auch Alternation nennt, oder auch Diathese.
4
Die beiden psychologischen Verben frchten und
ngstigen alternieren zum Beispiel auf folgende Art und Weise: Wenn ein Satz der Form A
frchtet B wahr ist, dann trifft auch B ngstigt A zu.
(17) a. Hans
EXP
frchtet Hunde.
b. Hunde ngstigen Hans
EXP
.
Zwei weitere Beispiele fr Alternationen werden finden sich untenstehend:
Kausativ - Inchoativ Alternation und die
(18) a. Peter zerbrach das Fenster
TH
mit dem Stein
NST
. (Peter verursacht die Handlung.)
b. Das Fenster
TH
zerbrach. (Inchoativ)
c. Der Stein
INST
zerbrach das Fenster
TH

vgl. d. ? . (fr viele Sprecher nicht ganz akzeptabel)
(19) a. Hans ffnet die Tr
TH
mit dem Schlssel
INST.
b. Die Tr
TH
ffnet sich.
c. Der Schlssel
INST
ffnete die Tr.
vgl. d. ? . (fr viele Sprecher nicht ganz akzeptabel)
Spray - load Alternation.
(20) a. Sie sprhten Farbe
TH
auf die Wand
GOAL
. (spray - load Alternation)
b. Sie besprhten die Wand
GOAL
mit Farbe
TH
.
(21) a. Sie luden Heu
TH
auf den Wagen
GOAL
. (spray - load Alternation)
b. Sie beluden den Wagen
GOAL
mit Heu
TH
.
Passiv: Eine besondere Alternation (oder Diathese) ist das Passiv. Beim Passiv wird das Thema
zum Subjekt, und das Agens (optional
5
) in eine von-PP umgewandelt (s. a. unten):
(22) a. Hans
Ag
malte das Bild
Th
.
b. Das Bild
Th
wurde (von Hans
Ag
) gemalt.
Nicht alle Verben knnen passiviert werden. Ob ein Verb passiverbar ist, hngt unter anderem
von der Argumentstruktur ab, also von der Art und Position der Thetarollen.
(23) a. Maria wute die Antwort. (Kein Passiv bei wissen, kennen)
b. *Die Antwort wurde von Maria gewut/
(24) a. Hans gab Maria
GOAL
ein Buch. (GOAL kann nicht passiviert werden)
b. *Maria
GOAL
wurde ein Buch gegeben.
4
Fillmore, Charles. 1968. The Case for Case. In Bach, E., and R.T. Harms (eds.), Universals in
Linguistic Theory. New York: Holt, Rinehart, and Winston. 1-88.
5
Ein Phnomen ist optional, wenn es auftreten kann, aber nicht auftreten muss.
#3: Prdikate, Argumente, Modifikatoren 6
bung: Analysieren Sie (25). Was sind die Thetarollen? Welche Thetarolle hat die durch PP?
Was zeigt dies ber Nominalisierungen (Besteigung)?
(25) a. die Besteigung des Mt. Everest durch Sir Edmund Hillary
b. *die Besteigung des Mt. Everest von Sir Edmund Hillary
2.1.2. Prdikation
Die Verbindung von einem Prdikat mit einem Argument bezeichnet man als Prdikation. Eine
Beziehung der Prdikation (= Prdikationsbeziehung) liegt immer dann vor, wenn ein Argument
mit einem Prdikat verbunden wird. In (8) wird z.B. das einstellige Prdikat schlafen mit seinem
Argument, dem Subjekt Maria, kombiniert. Wie (26) zeigt, ist das Resultat dieser semantischen
Operation eine Satzbedeutung (= eine Menge von Situationen):
(26) [
VP
schlft] Maria

einstelliges verbales Prdikat +Argument (Subjekt) Y Satzbedeutung
(Im weiteren wird das Prdikat, sofern zur Unterscheidung notwendig, durch Unterstreichen
markiert, und das Argument in eine gesetzt.) Box
2.2. STELLIGKEIT (ARITT) DER PRDIKATE
Die Prdikate in (8) brauchen nur ein einziges Argument, um einen grammatischen Satz zu
ergeben. Man spricht daher auch von einstelligen (oder intransitiven) Prdikaten.
2.2.1. Transitive Prdikate
Prdikate, die zwei Argumente bentigen werden als zweistellige oder transitive Prdikate
bezeichnet. Die Beispiele in (27) - (30) illustrieren Konstruktionen mit transitiven Verben,
Adjektiven, Nomen und Prpositionen.
(27) a. weil Hans [
VP
Maria kennt]
b. *weil Hans [
VP
kennt]
(28) a. Hans ist [
AP
Maria zugeneigt]
6
b. *Hans ist [
AP
zugeneigt]
(29) a. Hans ist [
PP
aus Purkersdorf]
7
b. *Hans ist [
PP
aus ]
(30) a. Hans ist fr [
NP
die Schaffung von Arbeitspltzen]
b. *Hans ist fr [
NP
die Schaffung]
Prdikation in transitiven Konstruktionen: In transitiven Stzen gibt es nicht nur ein, sondern
zwei Prdikate, sowie zwei Prdikationsbeziehungen. Das erste Prdikat ist auf den ersten Blick
leicht zu erkennen, es handelt sich dabei um das lexikalische Prdikat (z.B. kennen in (27)). Das
6
Einige weitere transitive adjektivische Prdikate:
(i) a. bewut , gewi, berdrssig, mde,... (+ Gen)
b. abgeneigt, behilflich, zugeneigt,... (+ Dat)
7
Weitere transitive Prpositionen: in, unter, ber, neben, bei, mit,...
7 DGY 15 Semantik, SoSe 2014
zweite Prdikat ist syntaktisch komplex, es besteht aus dem lexiaklischen Prdikat und einem
Objekt, etwa Maria in (27). Die erste Prdikationsbeziehung verbindet also das lexikalische
Prdikat (Verb, Adjektiv, Nomen oder die Prposition) mit dem Objekt, whrend die zweite
Prdikationsbeziehung die VP (AP, NP oder PP) mit dem Subjekt kombiniert.
Im Detail betrachtet sehen die Verhltnisse in (27) folgendermaen aus. Beim Verb kennen
handelt es sich um ein zweistelliges Prdikat. Das Objekt dient als das erste Argument dieses
Prdikats, und das Subjekt als das zweite Argument. Die Verbindung von Verb und Objekt fhrt,
so wie in (31) gezeigt wird, zu einem einstelligen Prdikat, das der VP Maria kennen entspricht.
(31) Hans [
VP
kennt] Maria

zweistelliges verbales Prdikat +Argument (Objekt) Y einstelliges VP-Prdikat
Neben dem zweistelligen lexikalischen Prdikat besitzt also jeder transitive Satz ein zweites
- diesmal einstelliges - Prdikat, das durch die Bedeutung der VP reprsentiert wird. Im nchsten
Schritt wird das Subjekt mit diesem einstelligen VP-Prdikat kombiniert, und als Resultat
gewinnt man ein 0-stelliges Prdikat. 0-stellige Prdikate sind gleichzeitig Stze, deren
Bedeutung natrlich einer Menge von Situationen entspricht.
(32) [
VP
Maria kennt] Hans

einstelliges VP-Prdikat +Argument (Subjekt) Y Satzbedeutung
Man beachte, da der semantische Wert jeder VP immer ein einstelliges Prdikat darstellt,
egal ob das lexikalische Prdikat, auf dem die VP aufbaut, einstellig, oder zweistellig, oder
hherstellig ist ist. So gesehen sind also [
VP
schlafen] und [
VP
Maria kennen] einander nher
verwandt (beide VPs drcken ein einstelliges Prdikat aus) als [
VP
kennen] und [
VP
Maria
kennen] (da kennen ein zweistelliges, Maria kennen jedoch ein einstelliges Prdikat denotiert).
Passivierung: Bei Passivierung wird das Objekt zum Subjekt, es verndert sich also die
grammatische Funktion. Die thematischen Eigenschaften, also die -Rolle (Thema, Agens, ...)
werden durch Passiv jedoch nicht verndert. erhalten. In (33)a fungiert z.B. die Frau als Agens,
und den Hund als Thema. Diese Verhltnisse bleiben im Passivsatz (33)b erhalten: der Frau
bildet das Agens, und der Hund das Thema.
(33) a. Die Frau
AG, NOM
hat den Hund
TH, AKK
gestreichelt
b. Der Hund
TH, NOM
wurde von der Frau
AG
gestreichelt
Man nennt der Frau in (33)b auch das logische, und der Hund das grammatische Subjekt.
2.2.2. Ditransitive Prdikate
Ditransitive Prdikate besitzen zwei Objektspositionen. Das direkte Objekt (DO) ist jenes
Argument, das die -Rolle Thema trgt, wohingegen das Argument, welches die Patiens (PAT)-
Rolle trgt als indirektes Objekt (IO) bezeichnet wird. In den meisten Fllen (s. (34)) wird das
DO durch Akkusativ und das IO durch Dativ markiert. Es gibt aber auch Konstruktionen, in
denen die umgekehrten Verhltnisse herrschen, soda das Patiens durch Akkusativ und das
Thema durch Dativ gekennzeichnet wird (s. (35)).
#3: Prdikate, Argumente, Modifikatoren 8
(34) Patiens/IO
DAT
Thema/DO
AKK

a. Hans gibt der Maria
IO, DAT
das Buch
DO. AKK
b. Wir muteten ihm
IO, DAT
die schwierigste Aufgabe
DO, AKK
zu
(35) Patiens/IO
AKK
Thema/DO
DAT

a. Sie unterzogen die Kinder
IO, AKK
einer Prfung
DO, DAT
b. Er setzte die Freunde
IO, AKK
einer Gefahr
DO, DAT
aus
Man beachte, da in den Fllen, da bei Passivierung immer der Akkusativ zum Nominativ wird.
In den Fllen, in denen der Akkusativ das Indirekte Objekt, also das Thema, ausdrckt, wird
demnach das Thema zum grammatischen Subjekt des Satzes:
(36) a. Der Wagen
DO. NOM
wurde dem Mann
IO, DAT
gegeben
b. *Der Mann
IO, NOM
wurde den Wagen
DO. AKK
gegeben
Wenn der Akkusativ auf das indirekte Objekt fllt, kann das indirekte Objekt, also der Rezipient
passiviert werden kann, nicht jedoch das direkte Objekt:
(37) a. Der Mann
IO, NOM
wurde einem Test
DO, DAT
unterzogen
b. *Ein Test
DO, NOM
wurde den Mann
IO, NOM
unterzogen
Darber hinaus gibt es auch einige ditransitive verbale Prdikate, in denen ein Argument als
Prpositionalphrase realisiert wird:
(38) a. Ich stellte die Vase
DO, AKK
auf den Tisch
LOK, PP
b. Sie unterwiesen die Mnner
IO, AKK
in der Kunst des Blumenbindens
PP
Ditransitive adjektivische Prdikate sind im Deutschen zwar selten, aber es gibt sie:
(39) Sie ist ihm
IO, DAT
etwas
DO, AKK
schuldig
Schlielich existieren auch Prpositionen wie etwas zwischen, die drei Argumente selegieren.
(40) Wien liegt zwischen Lissabon und Athen
Prdikation in ditransitiven Konstruktionen: Prdikation in ditransitiven Konstruktionen verluft
analog zu Prdikation in transitiven Stzen, jedoch in drei Schritten, anstatt in zwei. Die
Kombination von Argumenten und dreistelligen Prdiakten verluft als nach folgendem Schema:
8
(41) a. 3-stelliges Prdikat + Argument
1
Y 2-stelliges Prdikat
b. 2-stelliges Prdikat + Argument
2
Y 1-stelliges Prdikat
c. 1-stelliges Prdikat + Argument
3
Y 0-stelliges Prdikat (= Satz)
Eine Bemerkung zum Schlu. In den meisten natrlichen Sprache gibt es ein-, zwei- und
dreistellige Prdikate (s.o.). Hherstellige Prdikate (vier- oder fnfstellige), die nicht
morphologisch komplex sind, scheinen jedoch in keiner Sprache auf. Falls korrekt, weist diese
Generalisiereung auf einen interessanten Unterschied zwischen natrlichen und knstlichen
Sprachen (Computersprachen,...) hin.
8
Generell gilt fr n-stellige Prdikate und fr alle natrlichen Zahlen m, soda n $ m:
(i) n-stelliges Prdikat + m Argument(e) Y (n m)-stelliges Prdikat
9 DGY 15 Semantik, SoSe 2014
2.3. DER STATUS VON AUXILIAREN (SIND AUXILIARE PRDIKATE)?
Was ist nun das Prdikat in Konstruktionen mit einem Auxiliarverb wie (8)b-(8)d, die
untenstehend nochmals wiederholt werden? (Das Auxiliar wird hier auch Kopula genannt).
(8) b. Maria ist [
AP
mde]
c. Maria ist [
NP
Mathematikerin]
d. Maria ist [
PP
oben]
Hier gibt es zumindest zwei mgliche Antworten. (Weiter unten wird spezifiziert, warum eine
dritte Antwort nicht korrekt ist). Auf der einen Seite kann die Verbindung zwischen Kopula und
AP, NP oder PP als Prdikat analysiert werden. Demnach wre in (8)b Maria das Argument des
Prdikats ist mde. Auf der anderen Seite - und dies ist die plausiblere Lsung - kann
angenommen werden, da das Auxiliar semantisch leer ist, und daher keinen Beitrag zur
Bedeutung liefert. Diese Sichtweise wird durch die Existenz von Konstruktionen untersttzt, in
denen ein Subjekt mit einem adjektivischen, prpositionalen oder nominalen Prdikat kombiniert
wird, aber in denen ein Auxiliarverb fehlt (derartige Konstruktionen werden als small clauses
bezeichnet). (42) illustriert diese Mglichkeit fr eingebettete Stze im Griechischen:
(42) a. [

] AP als Prdikat
b. [

] NP als Prdikat
c. [
P
] PP als Prdikat
Die Beispiele in (43) zeigen, da auch im Deutschen nicht alle Kontexte, in denen eine AP mit
einem Subjekt verbunden wird, eine Kopula enthalten mssen. Daraus folgt, da das eigentliche
Prdikat des eingebetteten Satzes also nur das Adjektiv - genauer die AP - sein kann.
(43) AP als small clause Prdikat
a. Maria machte [Peter verantwortlich
A
] (Kausativ)
b. Das Gericht hielt [Peter nicht zurechnungsfhig
A
]
(AcI-Konstruktion [Accusativum cum Infinitivo])
hnliche Beobachtungen knnen auch fr NPs und PPs gemacht werden. Auch hier gibt es
Kontexte ohne Kopula, aus denen klar ersichtlich ist, da diese Kategorien auch alleine (d.h.
ohne Auxiliar) als Prdikat fungieren knnen:
(44) NP als small clause Prdikat
a. Die Gericht erachtete [ihn eine Gefahr
N
]
b. Maria hielt [ihn fr einen Lgner
N
(Annahme: fr ist semantisch leer)
c. Maria machte [Peter zum Vorsitzenden
N
] (Annahme: zum ist semantisch leer)
(45) PP als small clause Prdikat
a. Maria wollte [ihn aus
P
ihrem Haus]
b. Sie whnten [ihn in Amerika]
(whnen. glauben; nicht mehr hufig gebrauchte Form)
Eine wichtige Erkenntnis aus den obigen Ausfhrungen ist, da sie eine dritte, logisch denkbare
Antwort auf die Frage Was ist das Prdikat in (8)b-d ausschlieen. Zumindest unter den hier
getroffenen Annahmen wre es falsch zu behaupten, da etwa das Prdikat in (8)b nur aus dem
Auxiliarverb bestehen wrde:
#3: Prdikate, Argumente, Modifikatoren 10
(8) b. Maria ist [
AP
mde] Inkorrekte Analyse(!!): Auxiliar als Prdikat:
Diese Einsicht ist wichtig, da einem weitverbreiteten Irrtum zufolge das Prdikat eines Satzes
immer das finite Verb sein mu. Dies ist, wie gerade oben gezeigt wurde, nicht korrekt, da die
Kopula semantisch leer ist, und daher selbst keine Bedeutung besitzt. Sie kann folglich nicht als
Prdikat fungieren. Das Prdikat in (8)b-d ist daher nicht das finite Auxiliar, sondern die AP, NP
und PP am Satzende (oder, alternativ, die Kombination aus Auxilar und AP, NP und PP).
Weitere Evidenz fr die Annahme, da die Kopula nicht das Prdikat des Satzes ist kommt
aus Sprachen wie etwa dem Japanischen, wo z.B. APs ohne das Auxiliarverb sein mit dem
Subjekt verbunden werden.
2.4. SEKUNDRE PRDIKATE
In jedem Satz findet sich ein Hauptprdikat. Gewisse Konstruktionen beinhalten darber hinaus
ein sogenanntes sekundres Prdikat, das als Modifikator fungiert. Der Vollstndigkeit halber
listet (46) die wichtigsten Typen von sekundren Prdikaten auf:
Typ des sekundren Prdikates
(46) a. Sie hmmerten das Eisen [
AP
flach] Resultative AP
b. Er frbte die Wand [
AP
blau] Resultative AP
c. Hans ffnete die Tr [
AP
nackt] Subjektsmodifizierende AP
d. Hans ffnete die Tr [
PP
mit einem Buch in der Hand] Subjektsmodifizierende PP
e. Hans a das Fleisch [
NP
roh] Objektsmodifizierende AP
bungen
A. Identifizieren Sie die Prdikate in den folgenden Stzen. Geben Sie fr jedes Prdikat (i)
dessen Kategorie sowie (ii) dessen Funktion an:
(47) a. Hans betrat den leeren Raum.
b. Mehrere Mnner traten schweigend ein.
c. Wir hielten sie fr krank.
d. Maria und Peter waren die Gewinner.
B. bersetzen Sie die beiden folgenden Stze ins Griechische. Was fllt Ihnen auf?
(48) a. Sie wischten den Boden trocken.
b. Maria frbte den Boden schwarz.
C. Wie unterscheiden sich die beiden Stze in (49)?
(49) a. Er wusch den Fleck raus.
b. Er wusch die Hose sauber.
11 DGY 15 Semantik, SoSe 2014
3. GRAMMATISCHE FUNKTION
Die grammatische Funktion eines Ausdrucks wird sowohl durch seine semantische Funktion im
Satz als auch durch seine Kategorie bestimmt. Allgemein kann man zwischen drei
grammatischen Funktionen unterscheiden:
" Argumente: Subjekt, direktes Objekt, indirektes Objekt
" Prdikat
" Modifikator
Was ist jetzt der Unterschied zwischen der grammatische Funktion und der semantischen
Funktion eines Ausdrucks (s. 2)? Der wichtigste Unterschied besteht darin, dass ein
semantisches Prdikat sowohl als Prdikat eines Satzes auftauchen kann, als auch als
Modifikator. In anderen Worten, ein Prdikat wie grn ist in seiner grammatischen Funktion
flexibel (man sagt auch: ambig). In (50)a fungiert das semantische Prdikat grn als Prdikat des
Satzes, in (50)b ist das Adjektiv dagegen ein Modifikator:
(50) a. Der Baum ist grn.
b. Der grne Baum fiel um.
Modifikatoren: Modifikatoren sind allgemein Konstituenten, die andere Satzteile nher
bestimmen, und nicht obligatorisch
9
sind. Die Gruppe der Modifikatoren umfat verschiedene
Arten von Adverbialen (gestern) und adnominalen Ergnzungen (grn in der grne Baum,
auch Attribut genannt). Im letzten Abschnitt dieses Handouts werden einige der wichtigsten
Typen von Adverbien und Attributen aufgelistet.
3.1. ADVERBIEN
(51) Satzadverbien
glcklicherweise, offensichtlich, hoffentlich, vielleicht, mglicherweise, ...
(52) Modaladverbien
langsam, schnell, aufmerksam, schlampig, gut, vorsichtig, ...
(53) Temporaladverbien/temporale Rahmenadverbien (setzen den Rahmen einer Handlung)
gestern, um drei Uhr, am Nachmittag, vor dem Unterricht, in einem Jahr, ...
(54) Aspektuelle Adverbien
schon, noch, nicht mehr, bereits, immer, zweimal, halb, vollstndig, ...
(55) Lokaladverbien
auf dem Tisch, in Wien, neben Peter, links von Maria, drinnen, drauen, ...
3.2. ATTRIBUTE
Ausdrcke, die Nomen modifizieren nennt man auch Attribute.
(56) Das attributive Adjektiv
a. der grne Baum
b. der einzige Baum
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obligatorisch . notwendig. In diesem Kontext bezeichnet obligatorische Konstituente eine
Konstituente, die nicht unbedingt notwendig ist, um einen grammatischen Satz zu bilden.
#3: Prdikate, Argumente, Modifikatoren 12
(57) Der Relativsatz
a. der Baum, der grn ist
b. Maria, deren Schwester ich nicht kenne
(58) Postnominale PP
a. der Baum im Garten
b. das Haus beim See
(59) Genitivattribute
a. das Verhalten Peters
b. Peters Verhalten
c. das Lachen der Kinder
Prdikativ vs. attributiv: viele Adjektive knnen prdikativ oder attributiv gebraucht werden.
(60) a. der grne/alte/schne Baum
b. Der Baum ist grn/alte/schn.
Aber nicht alle Adjektive knnen auch in prdikativer Position aufscheinen:
(61) a. der angebliche/wahrscheinliche/einzige/mutmaliche/eigentliche
b. *Der Mrder ist angeblich/wahrscheinlich/einzig/mutmalich/eigentlich.
(62) a. der frhere Prsident
b. *Der Prsident ist frher.
Einige wenige Adjektive sind schlielich auf die prdikative Position beschrnkt:
(63) a. *der alleine Hund
b. Der Hund ist alleine.
(64) a. *die zugegene/prsente/dae/wege Maria
b. Maria war zugegen/prsent/da/weg.