PROGRAMA DE INTEGRACIN INSTITUTO SAN PABLO MISIONERO

IMPLEMENTACIN Y EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO

1.- Registro de estudiantes.
Estudiante: Jos Durn Cabrales Diagnstico: Dificultades especficas del
aprendizaje.
Curso: 6C Profesional: Francisca Ulloa Leiva
Da de atencin: Martes 10:30 a 12:00 Modalidad de trabajo: Grupal
Das trabajados: 3/7 Porcentaje de asistencia: 71%
Fecha de informe: 25 de Junio 2012

rea: Psicopedagoga
Objetivos
1. Desarrollar habilidades que permitan al estudiante organizar su trabajo escolar.
2. Desarrollar hbitos de estudio.
3. Estimular y potenciar atencin, concentracin y seguimiento de instrucciones, grupales e
individuales.
4. Estimular autocontrol, autorregulacin y autonoma.
5. Estimular habilidades cognitivas necesarias para la adquisicin de aprendizajes.
6. Estimular razonamiento lgico matemtico.
7. Desarrollar y potenciar estrategias de comprensin lectora.
8. Desarrollar y potenciar estrategias de expresin escrita.
9. Reforzar aprendizajes correspondientes a su nivel escolar.

Evaluacin de objetivos


N
Objetivo
Evaluacin / Informe de Avance
A
b
r
i
l

M
a
y
o

J
u
n
i
o

J
u
l
i
o

A
g
o
s
t
o

S
e
p
t
i
e
m
b
r
e

O
c
t
u
b
r
e

N
o
v
i
e
m
b
r
e

D
i
c
i
e
m
b
r
e

N 1 NT NE ED
N 2 NT NE ED
N 3 NT NE ED
N 4 NT NE ED
N 5 NT NE ED
N 6 NT NE ED
N 7 NT NE ED
N 8 NT NE NT
N 9 NT NE ED


L = Logrado ED = En Desarrollo NL = No Logrado NE= No Evaluado NT = No Trabajado
PROGRAMA DE INTEGRACIN INSTITUTO SAN PABLO MISIONERO
2.- Apoyos brindados:
En cada sesin psicopedaggica se utiliz materiales tales como cronograma mensual, guas de
trabajo, lecturas, lminas de seguimiento de instrucciones, atencin, concentracin y material
concreto (palos de helado, figuras en goma Eva, vasos plsticos y dados) para trabajo en el rea de
matemticas.
Las sesiones cuentan con 3 etapas: Al inicio de cada sesin se completa panel diario en la pizarra
con el da, fecha, mes, ao, estacin, y rea a trabajar (Comprensin lectora, matemticas,
expresin escrita, habilidades lgicas o de razonamiento). Luego se realiza una actividad
relacionada con la estimulacin de las habilidades cognitivas como la percepcin, memoria,
atencin, etc. Tales como: buscar diferencias, completar dibujo siguiendo las instrucciones, figura
fondo, entre otras. Finalmente se realiza una actividad relacionada con el rea a trabajar
(comprensin lectora, matemticas, expresin escrita), en donde se utilizan principalmente guas
de trabajo y material concreto.
3.- Observaciones:
Jos es un estudiante respetuoso y tranquilo. Respeta las normas de la sala y a sus pares,
manteniendo buenas relaciones interpersonales con las personas con las cuales interacta.
Demuestra inters por aprender y participar en las actividades planteadas, logra comprender y
seguir las instrucciones, pregunta cuando tiene dudas o solicita el apoyo por parte de
psicopedagoga cada vez que lo necesita.
Sin embargo tiene dificultades para mantenerse concentrado durante las actividades planteadas,
siendo necesario, en ocasiones, llamarle la atencin para que logre trabajar.
Se observa inseguridad en sus capacidades y poca capacidad de reflexin y organizacin de ideas
al momento de enfrentarse a las tareas o desafos impuestos. Reflejando un bajo auto concepto
acadmico.
4.- Progresos:
Durante el semestre se dio especial nfasis a la estimulacin y fortalecimiento de funciones
cognitivas bsicas relacionadas con la percepcin, memoria, atencin, concentracin y
seguimiento de instrucciones. Asimismo se han trabajado habilidades lgico matemticas y
PROGRAMA DE INTEGRACIN INSTITUTO SAN PABLO MISIONERO
reforzado aprendizajes de nivel. En donde se han registrado pequeos avances en relacin a su
capacidad de reflexin y razonamiento.
Sin embargo los progresos observados en Jos son escasos ya que su asistencia a las sesiones no
ha sido continua, por lo que es imposible determinar con exactitud las necesidades o habilidades
de la estudiante.
Los objetivos que no se alcanzaron a abordar, sern tratados durante el segundo semestre.
5.- Sugerencias:
- Mejorar continuidad en la asistencia a las sesiones psicopedaggicas durante el segundo
semestre.
- Ofrecerle un ambiente de estimulacin y refuerzo positivo para que se sienta seguro y
capaz, en su trabajo escolar.
- Destinar tiempo diario para revisar cuadernos y hacer tareas en conjunto. Es importante no
darle la respuesta sino fomentar el reconocimiento de los errores cometidos y darle la
oportunidad para que logre corregirlos de manera autnoma.
- Tomando en cuenta las dificultades que posee para concentrarse por periodos de tiempo
prolongado, se sugiere dividir las tareas o tiempo de estudio, en secciones y realizar un
segmento a la vez. Esto puede ir intercalado con recreos de 20 minutos en donde pueda
realizar lo que sea de su preferencia. De esta manera se genera hbitos de estudio y
planificacin de los tiempos de trabajo y ocio.
- Realizar lectura diaria de al menos 20 minutos para reforzar la exactitud y comprensin
lectora. A travs de lecturas formales o de entretencin como cuentos, comic y revistas
acordes a su nivel escolar, de lo contrario se sentir frustrado y afectar su rendimiento y
gusto por la lectura.
- Reforzar los aprendizajes matemticos a travs de juegos como compra venta, cartas,
dados u otros juegos de mesa. Otra manera de apoyar y reforzar esta rea es a travs de la
cocina o compras en el supermercado o en la feria, en donde Jos pueda realizar medida,
contar ingredientes, comprar productos, manejar dinero, etc.
- Estimular memoria, atencin y percepcin a travs de juegos didcticos como memorice,
rompecabezas, laberintos, juegos de ingenio, puzzles y crucigramas, sopa de letras, etc.
PROGRAMA DE INTEGRACIN INSTITUTO SAN PABLO MISIONERO
- Destinar una carpeta en la que pueda guardar trabajos, materiales y/o guas que debe
entregar, para evitar olvidos posteriores.
- Destinar espacio fsico adecuado para la realizacin de tareas y trabajos escolares. Adems
se sugiere realizar junto a l paneles recordatorios, horario y calendario escolar visible para
evitar olvidos y atrasos en sus deberes acadmicos.


Profesional: Francisca Ulloa Leiva