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3er

Grado
Desafos
Matemticos
Bloque I
Planeacin Bimestral
DESAFOS
MATEMTIOS
BLOQUE 1
TIEM!O
1 Bimestre
OM!ETE"IAS #$E SE FA%O&EE"
Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica alidar
procedimientos ! resultados "ane#ar t$cnicas e%cientemente
A!&E"DI'A(ES ES!E&ADOS
Produce& lee ! escribe n'meros (asta de cuatro cifras)
Resuelve problemas *ue implican el clculo mental o escrito de productos de d+,itos)
Resuelve problemas *ue implican la lectura ! el uso del relo#)
E(ES O"TE"IDOS
Se)tido )um*rico +
,e)samie)to al-e.raico
"/meros + sistemas de )umeraci0)
Uso de la descomposicin de n'meros en unidades&
decenas& centenas ! unidades de millar para resolver
diversos problemas)
!ro.lemas aditi1os
-esarrollo de procedimientos mentales de resta de
d+,itos ! m'ltiplos de 1. menos un d+,ito& etc)& *ue
faciliten los clculos de operaciones ms comple#as)
!ro.lemas multi,licati1os
-esarrollo de estrate,ias para el clculo rpido de los
productos de d+,itos necesarios al resolver problemas u
operaciones)
Uso de caminos cortos para multiplicar d+,itos por 1. o
por sus m'ltiplos /0.& 1.& etc$tera2)
Forma2 es,acio + medida Medida
Lectura ! uso del relo# para veri%car estimaciones de
tiempo) Comparacin del tiempo con base en diversas
actividades)
Ma)e3o de la i)formaci0)
A)lisis + re,rese)taci0) de datos
Representacin e interpretacin en tablas de doble
entrada& o picto,ramas de datos cuantitativos o
cualitativos recolectados en el entorno)
ATI%IDADES
$so de la descom,osici0) de )/meros e) u)idades2 dece)as2 ce)te)as +
u)idades de millar ,ara resol1er di1ersos ,ro.lemas4
Recordar a los alumnos cmo se inte,ra una decena& centena ! las unidades de
millar)
Plantearles a los alumnos situaciones en las *ue ten,an *ue poner en prctica
la a,rupacin de elementos de una coleccin en unidades& decenas& centenas !
unidades de millar)
Reunidos en e*uipos presentar a los alumnos problemas como el si,uiente) 3 la
maestra 4n$s le re,alaron 5 bolsas de paletas& 6 ca#as ! 7 paletas sueltas) 8i a
cada ca#a contiene 1. bolsas ! cada bolsa 1. paletas) 9Cuntas paletas le
re,alaron:
E;plicar mediante e#ercicios cmo funciona nuestro sistema decimal ! como se
puede formar una unidad de millar)
En pare#as resolver el desafo 5 6 en donde los alumnos partiendo de
problemas simples podrn identi%car la formacin de decenas& centenas !
unidades de millar) Libro de desaf+os matemticos P,) 1.)
Reali<ar en el cuaderno problemas similares a los *ue plantea el desaf+o = 1 en
donde los alumnos comprendan la formacin de las decenas& centenas& etc)
Resolver de manera individual el desafo 5 7 en donde tendrn *ue identi%car
*ue n'meros son ma!ores *ue otros) Libro de desaf+os matemticos P,)11
En el cuaderno resolver e#ercicios en donde los alumnos identi%*uen *ue
n'meros son ma!ores ! cules menores)
En e*uipos resolver el desafo 5 3 el cual consiste en #u,ar el tablero de las
canicas& para *ue los ni>os identi%*uen el valor de las unidades& decenas&
centenas ! unidades de millar) Libro de desaf+os matemticos P,s) 10 a la 16)
Elaborar %c(as de colores para #u,ar a formar cantidades& las a<ules sern las
unidades& las ro#as las decenas& las amarillas las centenas ! las verdad las
unidades de millar) Por e#emplo el #ue,o inicia cuando el docente en vo< alta
menciona una cantidad ! en el interior del e*uipo con las %c(as formar la
cantidad)
Desarrollo de ,rocedimie)tos me)tales de resta de d-itos + m/lti,los de 68
me)os u) d-ito2 etc42 que facilite) los clculos de o,eracio)es ms
com,le3as4
Presentar a los alumnos el si,uiente problema? La se>ora Luisa tiene en su
refri,erador 17 (uevos de ,allina) -e los cuales tomar @ para (acer el
desa!uno) 9Cuntos (uevos *uedarn en su refri,erador:
4ndividualmente cada alumno resuelve el problema) -espu$s de un tiempo&
pedirles *ue e;presen la forma en cmo lo resolvieron)
Propiciar *ue se compartan diversos procedimientos)
8e podrn poner en com'n procedimientos como los si,uientes?
Es importante de#ar a los alumnos pon,an en prctica sus procedimientos& ! en
la puesta en com'n ellos sean *uienes determinen cul es el ms indicado !
sencillo de utili<ar) 4ncluso (abr alumnos *ue bus*uen el complemento de @ a
7& a,re,ando 1 para lle,ar a 1. ! lue,o 7 para lle,ar a 17)
Resolver individualmente los problemas *ue aparecen el desafo 5 9& el cual
consisten en utili<ar la mente para resolver problemas ! operaciones simples)
Libro de desaf+os matemticos) P,s) 1A ! 15)
-ictar a los alumnos al,unas sumas& restas ! multiplicaciones simples para *ue
los alumnos las escriban ! las resuelvan mentalmente lo ms rpido *ue pueda)
Bormar e*uipos para *ue los alumnos realicen el desafo 5 : en donde
tendrn *ue #u,ar al ma*uinista& es un #ue,o *ue consiste en reali<ar
operaciones bsicas como sumas ! restas) Libro de desaf+os matemticos
P,)17
Plantear a los alumnos e#ercicios como los si,uientes& los cuales les permitirn
a,ili<ar su memoria) E#emplos?
05 C 6DE 17F GG E 10 00C GG E 1A 10 C
1AE
Desarrollo de estrate-ias ,ara el clculo r,ido de los ,roductos de d-itos
)ecesarios al resol1er ,ro.lemas u o,eracio)es4
Plantear a los alumnos diversos problemas para conocer los diferentes
procedimientos *ue utili<an al resolverlos) -espu$s pedir *ue de manera
voluntaria pasen al pintarrn para compartir sus resultados ! las estrate,ias
utili<adas)
Calcular la cantidad apro;imada de alumnos de la escuela& de acuerdo a las
%las *ue se forman al inicio de clase) El alumno debe e;plicar el posible
procedimiento *ue pueden llevar a cabo para el clculo)
Utili<ar tablas como la *ue se muestra a continuacin para practicar diferentes
procedimientos al resolver problemas u operaciones bsicas)
Ob#etos -oble Hriple
1. canicas
5 pelotas
@ Iores
Reunir al ,rupo por pare#as para reali<ar el desafo 5 ; en donde los ni>os
#u,arn con un memorama de multiplicaciones) Libro de desaf+os matemticos
P,s) 1D ! 1@)
Bormar e*uipos para #u,ar con la loter+a de multiplicaciones)
En pare#as resolver el desafo 5 < en donde los alumnos tendrn *ue resolver
problemas sencillos utili<ando multiplicaciones simples) Libro de desaf+os
matemticos P,s) 0. ! 01)
Escribir en el pintarrn problemas sencillos en donde los alumnos tendrn *ue
utili<ar la multiplicacin)
Pedir a los alumnos *ue de manera individual resuelvan el desafo 5 = en
donde tendrn *ue encontrar diversas multiplicaciones para un mismo
resultado) Libro de desaf+os matemticos P,)00)
Elaborar una tabla en el pintarrn similar a la del desaf+o = D& solamente
cambiando los n'meros& ! a(ora el alumno tendr *ue encontrar la cantidad de
multiplicaciones posibles *ue encuentre para obtener un mismo resultado)
$so de cami)os cortos ,ara multi,licar d-itos ,or 68 o ,or sus m/lti,los
>782 382 etc*tera?4
Los alumnos deben identi%car ! encontrar una forma prctica para multiplicar
un n'mero por 1.& 0.& 1.& 1.. o 0..& revisando las caracter+sticas en com'n de
los resultados)
Plantear problemas de manera oral? si ten,o 5 pa*uetes con 1. monitos cada
uno& 9cuntos ten,o en total:& si cada pa*uete tuviera 1. 9cuntos monitos
(abr+a:
Reali<ar operaciones donde se utilice la multiplicacin con dos ! tres n'meros a
la ve<?
0;1EGGGGGGG 0;A;1..EGGGGGGGG D;@;0EGGGGGG A;5EGGGGGG 7;A;0EGGGGGG
Pedir a los alumnos *ue realicen multiplicaciones mentalmente !
posteriormente comprueben (aciendo la cuenta o con la calculadora)
Reali<ar las actividades del desafo 5 @ en donde los alumnos tendrn *ue
poner en prctica& un #ue,o *ue consiste en desarrollar (abilidades para
resolver mentalmente multiplicaciones) Libro de desaf+os matemticos P,) 01)
Elaborar e#ercicios o plantear problemas simples en donde los ni>os puedan
resolverlos utili<ando 'nicamente su mente& ! posteriormente ir subiendo el
nivel de comple#idad para poder desarrollar en ellos distintas (abilidades)
8olicitar a los alumnos *ue se or,anicen en e*uipos para resolver las
actividades presentadas en el desafo 5 68& en donde se les pide *ue a trav$s
de la multiplicacin completen los datos *ue faltan en una tabla) Libro de
desaf+os matemticos P,)06)
Por pare#as se le dar una actividad como la si,uiente para *ue el alumno
practi*ue lo *ue implica (acer operaciones mentalmente)
Bolsas de
ca)icas
a)icas ,or
.olsas
Total de
ca)icas
1 0A
A 5A
D D.
Aectura + uso del relo3 ,ara 1eriBcar estimacio)es de tiem,o4 om,araci0)
del tiem,o co) .ase e) di1ersas acti1idades4
-ise>ar un e#ercicio como el si,uiente para *ue los alumnos lean ! escriban la
(ora en los relo#es)
Comentar en ,rupo? 9cuntas (oras conforman un d+a completo:& 9cuntos
minutos tiene una (ora:& 9cuntos se,undos:& etc) Esta actividad a!uda a *ue
los alumnos se familiaricen con el tema)
Pedir a los alumnos *ue dibu#en en su cuaderno una actividad *ue lleven a cabo
todas las ma>anas& por las tardes ! en las noc(es& posteriormente a un lado del
mismo dibu#o elaboren un relo# en donde mar*uen la (ora en *ue reali<an cada
actividad)
Construir individualmente con materiales de re'so un relo#& ! a su ve< este se
puede utili<ar con ciertas actividades de manera oral) E#emplo? el maestro les
puede decir a los alumnos *ue mar*uen en su relo# la (ora de entrada a clases&
la (ora del receso& a *u$ (oras salen de clases& la (ora en la *ue comen& etc)
Reali<ar en su cuaderno diversas actividades& *ue impli*uen *ue el alumno
dibu#e al,unos relo#es ! mar*ue la (ora de ciertas actividades *ue reali<a
durante toda una semana)
Resolver individualmente el desafo 566& en donde el alumno observar la
pro,ramacin de tiempos de al,unos pro,ramas de televisin ! posteriormente
responder al,unas pre,untas relacionadas con la informacin de la misma
tabla) Libro de desaf+os matemticos P,s)0A& 05& 07 ! 0D)
Reali<ar individualmente en su cuaderno e#ercicios como los si,uientes para
se,uir refor<ando el contenido) E#emplo?
PROJR3"3C4KL -E PELMCUL38 4LB3LH4LE8
NOR3R4O8 Lunes 6 de
3,osto
"artes A de
3,osto
"i$rcoles 5
de 3,osto
Oueves 7 de
3,osto
11?.. a
16?1. (
1.1
-lmatas
Hransformes Buscando a
Lemo
Lluvia de
(ambur,ues
as
16?1. a
15?.. (
La sirenita 8(erP "ada,ascar La princesa !
el sapo
17?.. a
1@?.. (
Enredados La era de
(ielo
Cars Encantada
4nstrucciones? 3 parir de la informacin proporcionada en la tabla responde las
si,uientes pre,untas?
1)G 9Qu$ pel+culas inician el d+a "i$rcoles a las 16?1. (oras:
0)G 9Cuntas (oras dura la pel+cula de enredados:
1)G 9Qu$ pel+cula se trasmite el #ueves a las 17?.. (oras:
4nte,rar a los alumnos en e*uipos para resolver las actividades del desafo 5
67 en el cual deben completar unas tablas partiendo de la informacin *ue se
les proporciona) Libro de desaf+os matemticos P,s) 0@ ! 1.)
Plantear a los alumnos problemas sencillos en donde el contenido principal sea
la lectura ! el uso del relo#) E#emplo?
3ndrea para lle,ar de su casa a la escuela tarda 1A minutos& si sali a las 7?A.
a)m) 9a *u$ (ora lle,ar a la escuela:
Reunir al ,rupo por pare#as para resolver las actividades del desafo 5 63 en
donde el ob#etivo& es *ue a trav$s de unos problemas simples los alumnos
identi%*uen el tiempo *ue transcurre en ciertas actividades) Libro de desaf+os
matemticos P,s)11 a la 16)
4ndividualmente los alumnos resolvern el si,uiente e#ercicio en su cuaderno)
E#emplo?
4nstrucciones? marca en los si,uientes relo#es la (ora en *ue termina Pedro&
3ndr$s ! Latalia de (acer su tarea)
3ndr$s Pedro
Latalia
En e*uipos resolver el desafo 5 69 en donde tendrn *ue estimar el tiempo
6?0A
p)m)
A?..
p)m
5?1.
p)m)
*ue se tardan en reali<ar diversas actividades como cantar escuc(ar una
cancin& etc) Libro de desaf+os matemticos P,)1A)
Bormar e*uipos para #u,ar a (acer estimaciones sobre el tiempo& es decir el
docente en vo< altaQ mencionar ciertas actividades *ue los inte,rantes del
e*uipo debern (acer) E#emplo? -ar una vuelta al saln& toma un vaso de a,ua&
escribe en tu cuaderno un mensa#e a tu me#or ami,o& etc) Para esta actividad
un inte,rante del e*uipo deber re,istrar en su cuaderno el tiempo *ue tardan
en (acer las actividades ! al %nali<ar ,ana el e*uipo *ue en el menor tiempo
posible (a!a reali<ado todo)
&e,rese)taci0) e i)ter,retaci0) e) ta.las de do.le e)trada2 o ,icto-ramas
de datos cua)titati1os o cualitati1os recolectados e) el e)tor)o4
Pre,untar a los alumnos 9cul es su comida favorita:) Re,istrar la informacin
en el pintarrn& partiendo de lo !a obtenido entre todos or,ani<ar la
informacin en una tabla)
Elaborar e#ercicios similares al anterior utili<ando las si,uientes pre,untas&
e#emplo? 9cul es tu mascota favorita:& 9*u$ sabor de (elado te ,usta ms:&
etc)
El docente inte,rar a sus alumnos por pare#as para reali<ar el desafo 5 6:&
en donde los ni>os tienen *ue anali<ar la informacin proporcionada en una
tabla para despu$s responder unas pre,untas) Libro de desaf+os matemticos
P,s) 15 ! 17)
Resolver en el cuaderno e#ercicios como el si,uiente?
3lumnos Ciencias
Laturales
Espa>ol "atemticas Nistoria
Oor,e 1. 7 D 7
Blanca 7 A 7 D
"arcela 5 @ @ @
3lberto @ 5 1. 1.
3ndr$s D 1. 1. 1.
Latalia 1. D D D
4nstrucciones? Observa la informacin de la tabla anterior ! responde las
si,uientes pre,untas)
1)G 9Qui$n de los alumnos obtuvo la me#or cali%cacin en Ciencias Laturales:
0)G 9Qu$ alumno obtuvo un die< en Nistoria:
1)G 9En *u$ asi,natura los alumnos tuvieron las me#ores cali%caciones:
Pedir a los alumnos *ue de manera individual realicen la actividad *ue presenta
el desafo 5 6;& en donde ellos deben completar una tabla dibu#ando al,unas
%,uras) Libro de desaf+os matemticos P,) 1D)
Reali<ar en su cuaderno de manera individual una actividad similar a la *ue
presenta el desaf+o = 15)
8olicitar a los alumnos *ue se inte,ren en e*uipos para resolver la actividad del
desafo 56<& en el cual debern observar una tabla ! responder las pre,untas
*ue a(+ aparecen) Libro de desaf+os matemticos Pa,s)1@ ! 6.)
Presentar a los alumnos una actividad similar a la del desaf+o& pero un poco
modi%cada) E#emplo?
4nstrucciones? 3 partir de la ima,en responde a las si,uientes pre,untas)
1)G 9En cul de las 0 tiendas est ms barata la botella de a,ua:
0)G 9En dnde te conviene comprar el at'n:
1)F 9Cunto pa,ar+as si compras una botella de a,ua& un litro de lec(e ! unas papitas
en 3barrotes El Jolo:
4nstrucciones? Completa la si,uiente tabla)
&EFE&E"IAS C &E$&SOS DIDTIOS
Ai.ro Desafos Matemticos4 P,inas 1. a la 6.)
8itios recomendados en internet)
Bic(as de colores para unidades& decenas& centenas ! millares)
No#as con e#ercicios)
"aterial de re'so para construir el relo#)
Para el apo!o de este plan de clase& descar,a el material imprimible de?
3er Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
-esde la si,uiente direccin de 4nternet?
(ttp?RRSSS)planeaciones,ratis)comRsearc(RlabelRRECUR8O8
&EAAID" O" OT&AS ASIG"AT$&AS
EABA&&OT
ES EA
GOAOF
EABA&&OT
ES EA
!&I"I!EF
T1A)..
TA)..
TD)A.
)..
T@)A.
)..
TD)A.
)..
T1.)
T10)..
T10)..
TA)..
Productos U 3barrotes el
,oloV
U3barrotes el
pr+ncipeV
Litro de lec(e T 1A)..
Lata de at'n
Botella de a,ua
8abritas T 1.)..
E%AA$AID" C E%IDE"IAS
ADE$AIO"ES $&&I$AA&ES C OBSE&%AIO"ES