UNIDAD EDUCATIVA

GALO PLAZA LASSO

MONOGRAFIA

TEMA:
MALTRATO INFANTIL

TUTORA:
LIC. ROSA MONAR

INTEGRANTES:
JANETH YANEZ
JAZMIN ZURITA

TERCER AO BACHILLERATO UNIFICADO EN CIENCIAS
PARALELO E
2014 - 2015








TEMA

MALTRATO INFANTIL





















DELIMITAR EL PROBLEMA
Maltrato infantil en la ciudadela 13 de Agosto en el cantn Echeanda, periodo 2014.




















PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El maltrato a los nios es un acto que en los hogares se utiliza para la educacin y mtodo
de correccin, los pequeos al ver que siempre son tratados con poco amor, tienden a
callar y a privarse de decir cosas con las que no estn de acuerdo. El nio puede volverse
muy retrado y silencioso, O por el contrario, su comportamiento es agresivo en exceso.
Definir cules son las consecuencias con el desarrollo fsico, emocional y social que se
manifiesta en los nios que han sido vctimas de maltrato por parte de sus padres
cuidadores u otros agresores.
Frente al conocimiento del problema se consta que las personas maltratadoras no reconoce
que son agresivos con sus hijos y muchas veces los factores previos de esta personas no
reconocen las formas de pobreza o miseria en los que viven claro que esta no justifica el
maltrato hacia los nios por parte de los adultos y es algo que tambin se va en los estratos
ms altos de la sociedad.


















OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Determinar causas y consecuencias a corto y largo plazo del maltrato fsico y
psicolgico, social, durante el desarrollo infantil de los nios teniendo en cuenta su vida
familiar y comportamiento escolar para determinar algunas medidas preventivas,
comportamientos que se puedan generar en su entorno.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Detectar indicadores puntuales del maltrato en el nio y sus consecuencias.
Reconocer las caractersticas de personalidad estilo interactivo entre otros de agresor y su
vctima.
Descubrir cules son las formas del maltrato utilizada por los agresores.
Identificar cual es la poblacin de alto riego en trminos de edad, extracto social,
caractersticas biolgica y de personalidad.











RESUMEN
El maltrato infantil es una forma de violencia ejercida contra los nios y las nias por un
adulto responsable de su cuidado y proteccin, la que implica por tanto una lesin
psicolgica, pues a las victimas le es imposible entender como alguien vinculado
afectivamente con ellos, es capaz de causarles un dao tan grave.
La alarmante escalada que el maltrato infantil ha presentado en nuestro pas en los ltimos
tiempos, nos deben obligar a reflexionar pro fundamente sobre esta dramtica situacin
que genera severas consecuencias presentes y futuras sobre la calidad de vida de nuestros
nios y la sociedad en general.

Desde el contexto educativo, primer bastin para luchar contra este flagelo es necesario
promover la vinculacin afectiva temprana entre los padres y los hijos evitando las
separaciones durante los primeros meses de vida que se han correlacionado con trastornos
al apego, que pueden favorecer situaciones de maltrato.

Es fundamental tambin la instruccin a los padres sobre las fases del desarrollo infantil, lo
que les permitir entender que el comportamiento de los nios presentan en las diferentes
edades y evaluar as de una manera ms justa.

Hay que convencer a los padres que al castigo fsico es una forma humillante de corregir
las acciones indeseables en que incurren los nios durante la crianza y que se deben buscar
otros mecanismos que promuevan en ellos el auto juicio sobre la accin negativa con el fin
de que el tienda a no repetirlo, mediante el convencimiento, ms que por temor.

Un sabio proverbio afirma que el que paga para ensear, esta enseado a pagar. En una
sociedad violenta como la nuestra se hace necesario incorporar esta reflexin a nuestro
diario vivir como padres de familia y educadores.

El maltrato afecta principalmente al nio (a) en todos los sentidos, fsico, psicolgico y
moral pues son ante todo victimas pasivas que no entienden el maltrato.

Las personas que maltratan a los nios, pudieron sufrir en su niez lo mismo, es por eso
que hay que tomar medidas drsticas frente a este flagelo que est destruyendo a los nios
y nias en todo el mundo.



INTRODUCCION
A travs del tiempo la causa del maltrato infantil es un manifiesto de violencia social que
se desarrolla a un nivel muy alto. Cientos y millones de nios sufren y mueren a causa de
la violencia, la explotacin el abandono y todas las formas de abuso y discriminacin.
La razn por la cual estudiamos este tema de investigacin, es que desde aos anteriores
ha existido y nos pareci de mucha importancia, ya que la sociedad antiguamente no le
daba la debida atencin, mas sin embargo ahora en nuestros tiempos ha despertado gran
inters en la sociedad ayudar a los nios que han sufrido algn tipo de maltrato.
Con el paso del tiempo esta situacin ha ido incrementando y la gente no sabe el porqu
est sucediendo, por esa razn nos decidimos a investigar este tema ya que vamos a dar a
relucir las causas y caractersticas que originan estos maltratos y buscar las formas de
cmo ayudar a estos nios que han sufrido algn tipo de maltrato.
Existen diferentes maneras de cmo se puede maltratar a un infante los cuales pueden ser:
fsica, emocional, psicolgica o mental, por abandono o negligencia por abuso sexual.
Al paso del tiempo el maltrato puede producir consecuencias en el desarrollo del nio una
de ellas es que afecta en su crecimiento, en su conducta, tambin puede causar traumas
psicolgicos o trastornos mentales.
Despus de haber sido maltratado un nio puede presentar una serie de conductas como de
inferioridad, rechazo, inseguridad y miedo.
Esta investigacin plantea cules son las caractersticas del maltrato, cules son las
consecuencias, as mismo los tipos de maltrato que se dan en los nios, pero tambin se
dar informacin sobre las instituciones a las cuales se puede acudir para ayudar a los
nios maltratados.










CUERPO

MALTRATO INFANTIL

ANTECEDENTES HISTORICOS DEL MALTRATO INFANTIL

Histricamente el maltrato y abuso infantil han existido siempre en la humanidad
como una prctica comn injustificada por la creencia que los castigos fsicos
severos eran necesarios para mantener la disciplina o inculcar conceptos educativos
la letra con sangre entra. De esta manera los malos tratos son vistos como una
necesidad de los padres de hacer sentir su autoridad ante los hijo, que son
considerados como de su propiedad, razn por la que se sienten con pleno derecho
de educarlos como ellos tienen conveniente.

Durante los ltimos 150 aos el abuso infantil y maltrato ha pasado de ser una
prctica de asunto familiar, al convertirse en un problema, mdico y socilogas que
ha desarrollado el inters de las diferentes disciplinas por desarrollar
investigaciones respecto a sus plantaciones (maltratadores) sacadas del nio
vctima del maltrato y costos a nivel emocional cognitivo y econmico.

Inicialmente las fuerzas se concentraron hacia los nios vagabundos e indigentes
que no tenan un hogar por la cual se crecern reformatorios juveniles y orfanatos
para estos nios con el fin de contribuir con su desarrollo moral; de esta manera la
preocupacin no pareca tanto en el sufrimiento inmediato de los nios, sino ms
bien, por impacto negativo a largo plazo que a nivel moral poda estos nios a no
detectar las normas cuando fueran adultos.

El inters ante el anlisis y la investigacin sobre la temtica del maltrato infantil
desde la perspectiva mdica surgi en 1.868 con los estudios realizados por
ambroise tarda en el instituto de medicina legal de Paris, describiendo por primera
vez el sndrome del nio golpeado con bases en autopsias realizadas a 32 nios
de las alcantarillas, quienes fueron golpeados o quemados hasta causarles la muerte
posteriormente en 1.961 en estados unidos; Henry; kempe organizo un simposio
interdisciplinario en la reunin anual de la academia americana de pediatra sobre
el sndrome del nio golpeado abarcando puntos de enfoque psiquitricos
radiolgico peditrico y jurdico.

En esta reunin se acuo por primera vez el trmino de sndrome del nio
maltratado definindolo como el uso de la fuerza fsica en forma internacional no
accidental dirigido a herir o daar un nio, ejercido por parte del padre o de otra
persona responsable del cuidado del menor. (Kempe, 1.961).

A Partir de este momento se inici el estudio sistematizado del maltrato infantil lo
cual permiti junto con el cambio de la concepcin de la nia una mirada deferente
por parte de los profesionales sobre la poblacin infantil y que se aprobaron
medidas a nivel legislativo y social destinadas a la prevencin y tratamiento de esta
problemtica.

En 1.979 h.kemper amplio la definicin del nio maltratado a cualquier
comportamiento, actitud accin, que duele o afecta al sano desarrollo fsico, sexual
o emocional del menor (kemper, 1979).


El maltrato infantil comprende el maltrato fsico el abuso sexual, el maltrato
psicolgico, la negligencia o en caso contrario la sobre proteccin.

QU ES EL MALTRATO INFANTIL?
La ley considera nio a todo menor de 18 aos, cuando este es maltratado o abusado,
cuando su salud fsica o mental o su seguridad estn en peligro, ya sea por acciones u
omisiones llevadas a cabo por la madre o el padre u otras personas responsables de sus
cuidados, se produce maltrato por accin, omisin o negligencia. Se trata de un problema
social, con bases culturales y psicolgicas, se produce en cualquier nivel econmico o
cultural. Viola los derechos fundamentales de los menores, implicando lo anterior que
debe hacerse lo posible para detenerlo.
La crueldad hacia los nios puede ser dividida en cuatro categoras:
1. - Conceptos exagerados de disciplina aplicados por sujetos profundamente inadecuados
e irresponsables.
2. - Actos de violencia o negligencia cometidos por padres o adultos ejerciendo rgidas
interpretaciones de la autoridad, de normas y reglas de conducta.
3. - Patolgica cuyos orgenes se consideran psicopatolgicos y difciles de identificar y
tratar.
4. - La crueldad ms intangible de todas, la crueldad oficial o la organizada, aquella que se
comete por ignorancia, por insensibilidad o por omisin en la forma de falta de legislacin
o de cumplimiento de la misma que proteja adecuadamente al menor.

ENTRE EL CASTIGO Y LA AGRESIVIDAD
El castigo como instrumento de correccin y estrategia de formacin moral, aparece como
la primera y ms persistente justificacin del dao que padres y madres maltratadores
causan a sus hijos. La repeticin de los actos de crueldad y de dureza se presenta como
acto de correccin.
Frente al agresor y al agredido el concepto de castigo opera como excusa. Algunos
agresores niegan la frecuencia, la intensidad y la desproporcin del dao denunciado,
mostrando en ese ocultamiento que entienden la arbitrariedad y el exceso al que recurren.
En otros casos los maltratadores defienden el exceso y su repeticin, por el beneficio que
el abuso genera para modificar las conductas que segn ellos ofenden. En general, la
justificacin de los padres, busca mostrar el abuso como pedagoga que se utiliza por el
bien del menor y que, mostrado con objetivos educativos y de ideales sociales, normaliza
el dao fsico o psicolgico producido.
Se encuentra que estos padres no quieren encontrar formas diferentes al castigo corporal y
al maltrato psicolgico. Evitan asistir a consulta para hablar de lo que sucede en su
relacin con sus hijos. Slo la obligacin legal aplicada por las instituciones logra que en
algunos casos estos asistan a tratamiento.
Escudndose en el deber de corregir a sus hijos, los padres ejercen una coaccin que
presentan como necesaria, es al interior de la familia que se presentan los mayores abusos
en la aplicacin de la ley.

DIFERENCIANDO MALTRATO Y CASTIGO.
Identificar el maltrato como violencia sobre los hijos, implica diferenciarlo del castigo,
como accin correctiva, que en la familia se relaciona con intenciones educativas y
formativas, y que es permitido socialmente para generar y lograr interiorizar en el nio
regulaciones sociales que le permitan y faciliten su socializacin.
El castigo como reparacin, es parte de la cultura, de ideales sociales, de creencias que
desde los principios ticos y morales de una cultura regulan el empuje a la propia
satisfaccin de los impulsos sexuales y agresivos, como tendencias comunes que exponen
la vida social. Desde esta concepcin, el castigo es violencia simblica, en tanto evita la
repeticin de actos que sin los lmites impuestos, precipitaran al nio y ms tarde al adulto
a la consecucin de un goce intil.
Si el castigo es ejercido sin crueldad, sin sadismo, sin deseos de venganza, y se basa en el
amor, tendr un efecto protector para el nio y le permitir aceptar las renuncias que sus
padres le imponen. La subjetividad del agresor debe ser considerada. El nio/a como parte
de lo ntimo en la familia, es un objeto interno, es decir, representa para los padres
atributos, defectos, deseos, aspiraciones, edificados a o largo de la historia de ambos. La
valoracin facilitara identificar repeticiones o formaciones reactivas de experiencias
vividas por el agresor con aquellos que forman parte de su propia historia, y que permiten,
por imitacin, una definicin de la ofensa y de la reparacin.
Los padres deben hacer del castigo un reclamo, una comunicacin, o un acto de
pacificacin, que comporta en su ejercicio la posibilidad de un pacto, de una transaccin o
de una cesin, que permita al nio enfrentarse a una ley que admite circunstancias
atenuantes externas y subjetivas al cometerse una falta. Aqu la accin del padre que sigue
la ley que l mismo quiere hacer respetar puede presentada como un acto de amor.
Cuando lo ilgico, lo absurdo aparecen, lo simblico del acto de castigar desaparece en el
actuar del padre, hacindose visible la agresividad que existe en el maltrato. Cuando los
seres de los que se depende se convierten en persecutores, y el nio no encuentra su puesto
en la casa ni en el amor de los padres, estamos ante el maltrato infantil.
El maltrato se identifica por su desproporcin, por no tener justificacin, por el exceso y la
repeticin. El nio se convierte en objeto de una descarga incomprensible de la cual se le
hace responsable, denigrndolo, acusndolo y sobredimensionando la falta que cometi.
Esto se escucha en las primeras entrevistas de tratamiento. Se evidencia rabia, hostilidad,
rechazo, desprecio, decepcin como sentimientos que sostienen la relacin con el menor
abusado. En el amor ambivalente predominan los afectos negativos. El amor como
resultado de la decepcin, se degradan, generando el castigar con crueldad aquello que en
el nio falla.
Quien maltrata parte de la insatisfaccin con el menor, del que quiere obtener reparacin
por algo que cree merecer, y a la vez, el maltratado reclama para s bienes, afectos, tratos
que hagan manifiesto el amor. Sin embargo, aunque el reclamo y las demandas de
reconocimiento que se dirigen al menor, se sostienen en la frustracin, en el maltrato fsico
y psicolgico, generaran tambin carencia de afecto que producir diferentes efectos en
cada nio.

TEORA DEL APEGO Y LA TRANSMISIN TRANSGENERACIONAL DEL
MALTRATO
La incorporacin de la teora del apego en el estudio de las consecuencias del maltrato
infantil y en la transmisin intergeneracional del mismo facilita el entendimiento de este
fenmeno.
Desde la teora del apego, el maltrato infantil es un fenmeno que afecta las relaciones que
mantiene un menor maltratado con sus cuidadores, se caracteriza por cuidados poco
adecuados para el desarrollo normal de las personas. Las consecuencias derivadas de esta
disfuncin relacional del nio con sus padres pueden considerarse el factor unificador de
las diferentes categoras de maltrato infantil, independientemente de los daos o traumas
sufridos provocados por la forma concreta que ha adoptado el maltrato.
La relacin afectiva que se establece en la infancia con los cuidadores, proporciona el
prototipo de las relaciones afectivas en etapas posteriores a travs de las representaciones
mentales que los menores van formando y que incluyen tanto los recuerdos de la relacin,
el concepto de la figura de apego y de s mismo/a y las expectativas sobre la propia
relacin.
Estas Representaciones mentales han sido denominadas "Modelos Internos Activos". Una
historia infantil caracterizada por el por el rechazo, la desatencin y la falta de apoyo
afectivo puede generar la transmisin del maltrato infantil a la siguiente generacin a
travs de la influencia que ejercen los modelos internos de apego en forma de "esquemas
cognitivos preexistentes" distorsionando las fases del procesamiento de la informacin
propuestas por Milner (1993) en su modelo explicativo del maltrato fsico cuando estos
sujetos se enfrentan como padres con situaciones infantiles.

CLASIFICACIN DEL MALTRATO
El abuso infantil es un patrn de maltrato o comportamiento abusivo que se dirige hacia el
nio y que afecta los aspectos fsico, emocional y/o sexual, as como una actitud
negligente hacia el menor, a partir de la cual se ocasiona amenaza o dao real que afecta su
bienestar y salud. El maltrato infantil se puede clasificar as:
1. MALTRATO FSICO
Se define como maltrato fsico a cualquier lesin fsica infringida al menor, aunque el
padre o adulto a cargo no tenga la intencin de lastimar al nio, tambin se interpreta
maltrato a la aparicin de cualquier lesin fsica que se produzca por castigo inapropiado
para la edad del nio.
2. ABUSO FETAL
Se presenta cuando la futura madre ingiere, deliberadamente, alcohol u otras drogas,
estando el feto en su vientre. Producto de esto, el menor nace con malformaciones
congnitas que afectan su desarrollo fsico y/o psicolgico.
3. MALTRATO EMOCIONAL O PSICOLGICO
Se caracteriza por ridiculizacin, insultos, regaos o menosprecio. Presenciar actos de
violencia fsica o verbal hacia otros miembros de la familia. Permitir o tolerar uso de
drogas o el abuso de alcohol. Se entiende como tales acciones producen dao emocional en
el nio, afectando la dignidad, el bienestar e incluso la salud.
Actos de privacin de la libertad como encerrar, atar, amenazar o intimidar permanente al
nio, alteran su salud psquica.
4. ABUSO SEXUAL
Contactos o acciones recprocas entre un menor y un adulto que busca gratificacin sexual
y frente a las cuales el nio no puede dar su consentimiento. Puede incluir desde la
exposicin de los genitales por parte del adulto hasta la violacin del menor.
5. ABANDONO O NEGLIGENCIA
Falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades bsicas del nio en
cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para salvaguardar la salud, seguridad,
educacin y bienestar del nio.
Pueden definirse dos tipos de abandono o negligencia:
Abandono fsico: Rehuir o dilatar la atencin de problemas de salud, echar de casa a un
menor de edad, no realizar la denuncia o no procurar el regreso a casa del menor que huyo;
dejar al nio solo en casa a cargo de otros menores.
Negligencia o abandono Educacional: No inscribir al menor en el nivel de educacin
obligatorio, no hacer lo necesario para proveer la atencin a las necesidades de educacin
especial.
El descuido puede ser intencional como cuando se deja solo a un nio durante horas
porque ambos padres trabajan fuera del hogar. Este ltimo ejemplo como tantos otros que
generan la pobreza, el abandono o descuido es ms resultado de naturaleza social que de
maltrato dentro de la familia.
LUGAR Y MODO EN QUE SE PRESENTA EL MALTRATO AL NIO
1. EN EL HOGAR.
La mayora de los casos de maltrato infantil ocurre dentro de la familia. Cuando la
familia tiene vnculos estrechos con otros parientes, tales como los abuelos, la
condicin de un nio puede salir a la luz por la intervencin de estos. El abuso sexual
y el maltrato fsico se revelan al mdico general o al pediatra. El maltrato emocional
rara vez se presenta de este modo, en gran medida porque surge la duda acerca de la
persona apropiada para brindar ayuda.
Aquellos profesionales que visitan familias, tales como trabajadores de salud y
trabajadores sociales, pueden sospechar el maltrato infantil, pero rara vez son elegidos
para confiarles tal revelacin, casi siempre visitan hogares a partir de que surgen
preocupaciones iniciales sobre las aptitudes de los padres dentro de la familia. Tales
padres muchas veces provienen de hogares en los que se abus de ellos; ven a los
especialistas como adversarios ms que como apoyo, ya que a sus colegas los
recuerdan en asociacin con las tensiones de su propia infancia.
2. EN EL CONSULTORIO O GUARDERA.
Los nios menores de cuatro aos de edad asisten con frecuencia a revisiones fsicas y
de crecimiento. Cuando se les cra en un entorno de carencias, es posible que se les
coloque en una guardera. La cuidadosa observacin de estos nios puede llevar a la
deteccin de maltrato infantil, pero nunca resulta fcil decidir cundo el desarrollo de
un nio se ve comprometido como consecuencia del maltrato. Cuando las lesiones no
accidentales estn presentes, resulta menos difcil, pero dichos casos constituyen una
minora.
3. EN LA ESCUELA.
El abuso en nios en edad escolar origina problemas para el reconocimiento del
maltrato. Los maestros dedican mucho de su tiempo y sus habilidades en ganar la
confianza del alumno y esto requiere hacer amistad con ellos. Mientras mayores son
los nios, estos se tornan ms reservados acerca de sus cuerpos, de ah que la
enfermedad escolar y el mdico o enfermero del colegio tengan una importante
responsabilidad en el reconocimiento de la evidencia fsica del maltrato. Aunque los
maestros son los primeros en sospechar del abuso, nunca resulta fcil observar
lesiones fsicas cuando los nios se mudan de ropa. El comportamiento de los menores
sin embargo, sigue patrones relacionados con la edad y con los que el maestro esta
familiarizado. El comportamiento anormal o divergente puede ser sntoma ms
importante del maltrato infantil y el maestro es el profesional mejor ubicado para
sospechar de este.
DETECCIN DEL MALTRATO
Los nios sufren de una variedad infinita de abusos, por lo general a manos de los
propios padres y a menudo sin lesin evidente ni queja. El maltrato infantil incluye
una serie de ofensas que van de los extremos de la violacin y el asesinato, hasta la
ms sutil e insidiosa negacin de amor. Un nio que crece sin esperar nada sino un
entorno hostil aprender a vivir dentro de estos lmites y adaptara su comportamiento
de tal forma que no traiga la mnima agresividad. Son nios que aprenden desde
temprana edad a procurar la complacencia de cualquier adulto con el que puedan
entrar en contacto como forma de protegerse a s mismos.
La habilidad para detectar que un nio ha sido maltratado depende del conocimiento
por parte de cada observador no slo del estado fsico de un menor, sino del
comportamiento normal infantil. No basta con notar cualquier cambio en las
interacciones sociales de un nio en particular, pues el nio agredido constantemente
puede haber sufrido desde la primera infancia. Por consiguiente, cuando un nio
parece comportarse de un modo anormal, deber considerarse la posibilidad de que la
causa sea el maltrato.
La deteccin de esta variedad de maltrato infantil depende de dos factores: la
preparacin en los patrones tpicos que aqul presenta y la experiencia para identificar
al nio maltratado.
COMO IDENTIFICAR A LOS NIOS MALTRATADOS
1. INDICADORES DE CONDUCTA
El comportamiento de los nios maltratados ofrece indicios que delatan su situacin.
Estos indicios son no especficos, porque la conducta puede atribuirse a diversos
factores. Los comportamientos que se enumeran hacen sospechar una situacin de
maltrato:
Las ausencias repetidas a clase
Disminucin del desempeo acadmico y dificultades de concentracin
La depresin constante y/o la presencia de conductas auto agresivas o ideas suicidas.
Sumisin excesiva y actitud evasiva y/o defensiva frente a los adultos.
Necesidad de expresiones afectuosas por parte de los adultos, especialmente cuando se
trata de nios pequeos.
Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados para la edad.
2. INDICADORES FSICOS
Alteracin de los patrones normales de crecimiento y desarrollo.
Falta de higiene y cuidado corporal
Descuido en el cuidado dental
Seales de castigo corporales.
Accidentes frecuentes
Embarazo precoz.
FACTORES ASOCIADOS CON EL MALTRATO Y LAS CAUSAS
1. FACTORES INDIVIDUALES:
Ascendientes maltratadores
Concepto equivocado de la disciplina
Falsas expectativas
Inmadurez
Retraso Mental
Psicopatas
Adicciones
Trato brusco
2. FACTORES FAMILIARES:
Hijos no deseados
Desorganizacin hogarea
Penurias econmicas
Desempleo o subempleo
Disfuncin conyugal
Falta de autodominio
Educacin severa
3. FACTORES SOCIALES:
Concepto del castigo fsico
Actitud social negativa hacia los nios
Indiferencia de la sociedad
CAUSAS
Supone que los "factores de estrs situacional" derivan de los siguientes cuatro
componentes:
1. Relaciones entre padres: Segundas nupcias, disputas maritales, padrastros cohabitantes,
o padres separados solteros.
2. Relacin con el nio: Espaciamiento entre nacimientos, tamao de la familia, apego de
los padres al nio y expectativas de los padres ante el nio.
3. Estrs estructural: Malas condiciones de vivienda, desempleo, aislamiento social,
amenazas a la autoridad, valores y autoestima de los padres.
4. Estrs producido por el nio: Nio no deseado, nio problema, un nio que no controla
sus esfnteres, difcil de disciplinar, a menudo enfermo, fsicamente deforme o retrasado.
Las posibilidades de que estos factores desemboquen en maltrato infantil o abandono,
determinan la relacin padres-hijo y dependen de ella. Una relacin segura entre stos
amortiguar a cualquier efecto del estrs y proporcionar estrategias para superarla a favor
de la familia. En cambio, una relacin insegura o ansiosa no proteger a la familia que est
bajo tensin; la sobrecarga de acontecimientos, como las discusiones o el mal
comportamiento del menor, pueden generar diversos ataques fsicos o comportamientos
contra el nio. En suma, lo anterior tendr un efecto negativo en la relacin existente entre
los padres y el nio, y reducir los efectos amortiguadores an ms. As, se establece un
crculo vicioso que lleva a una sobrecarga del sistema familiar, y en que el estrs constante
ocasiona agresiones fsicas reiteradas. La situacin empeora en forma progresiva, si no se
interviene prontamente, y puede calificarse como espiral de violencia.
De aqu se desprende que la relacin padres-hijo debe ser el punto central para el trabajo
en la prevencin, tratamiento y manejo del maltrato y abandono infantiles.
Finalmente, los valores culturales y comunitarios pueden afectar las normas y estilos del
comportamiento los padres. stos recibirn la influencia de su posicin social, en lo que se
refiere a edad, sexo, educacin, posicin socioeconmica, grupo tnico y antecedentes de
clase social.
Un grupo importante de padres que maltrata o abusa de sus hijos han sufrido, en su
infancia falta de afecto y maltrato. Esto suele asociarse a una insuficiente maduracin
psicolgica para asumir el rol de crianza, inseguridades, y perspectivas o expectativas que
no se ajustan a lo esperado en cada etapa evolutiva de sus hijos, generando trastornos en el
vnculo y la relacin con los nios, presentndose que todo hecho de la vida cotidiana por
insignificante que sea, toda actuacin que se considere irritante, encuentra un padre o
madre en situacin de crisis, con escasa tolerancia y con dificultad para solicitar apoyo
externo, situacin que facilita el estallido de violencia.
Ningn factor demogrfico predice el maltrato fsico, solo el abuso fsico en si es predictor
de la aceptacin de la disciplina basada en mtodos fsicos y como privilegio o derecho de
los padres en las diferentes culturas(6), sin embargo parece que el abuso sexual en nias es
ms frecuente en hispanos viviendo en USA.
Los factores que se relacionan con el maltrato son:
1. La repeticin de una generacin a otra de una pauta de hechos violentos, negligencia o
privacin fsica o emocional por parte de los padres.
2. El nio es considerado indigno de ser amado o es desagradable, en tanto las
percepciones que los padres tienen de sus hijos no se adecuan a la realidad de los nios,
adems, considerar que el castigo fsico es un mtodo apropiado para corregir
acercndolos a sus expectativas.
3. Es ms probable que los malos tratos tengan lugar en momentos de crisis. Esto se asocia
con el hecho de que muchos padres maltratantes tienen escasa capacidad de adaptarse a la
vida adulta.
4. En el momento conflictivo no hay comunicacin con las fuentes externas de las que
pueden recibir apoyo. En general estos padres tienen dificultades para pedir ayuda a otras
personas. Tienden a aislarse y carecen de amigos o personas de confianza.

CARACTERSTICAS DEL NIO GOLPEADO Y EL AGENTE AGRESOR
El nio no solamente es maltratado a travs de la agresin fsica, sino tambin por la
privacin del alimento, cuidados fsicos y estimulacin sensorial tan necesaria para su
desarrollo. As, la desnutricin, las malas condiciones higinicas del nio, el retraso en las
esferas del lenguaje y personal social, clsicamente consideradas como medidas de la
estimulacin que el nio recibe de su ambiente, son la regla.
La desnutricin por s misma es capaz de afectar en sentido negativo y en forma
irreversible el crecimiento y el desarrollo. Para algunos autores, la "falla para crecer" en un
nio, puede ser el primer dato que oriente hacia el diagnstico.
Estos nios muestran un patrn de comportamiento muy caracterstico cuando estn
internados en el hospital. Aun en ausencia de lesiones que comprometan el estado general,
el nio aparece triste, aptico y en ocasiones estuporoso; rehuye el acercamiento del adulto
y frecuentemente se oculta bajo las sbanas. En general, es un nio que llora y no se
muestra ansioso, cuando se trata un lactante mayor o un preescolar, por la ausencia de la
madre y aun puede mostrar franco rechazo hacia sta cuando ha sido la agresora. La
conducta del nio cambia en relativamente poco tiempo a un aferramiento excesivo hacia
el personal del hospital, con gran necesidad de contacto fsico, as como episodios de
agresividad cuando se le frustra, a pesar de que stas muestra especial afecto y cuidado al
menor cuando se enteran del problema.
Se han sealado tambin patrones de comportamiento caractersticos del agresor en el
hospital; poco inters del familiar involucrado acerca de la seriedad de las lesiones y
evolucin de las mismas, abandono del nio en el hospital o, al menos, visitas cortas muy
espordicas y comentarios de las enfermeras de no conocer al padre o madre del nio, a
pesar de estancias prolongadas. Sin embargo, esto no es necesariamente un
comportamiento caracterstico del familiar agresor; en ocasiones, el padre o familiar
involucrado parece mostrar una gran preocupacin por la enfermedad del menor, con
actitudes francas de sobreproteccin hacia ste, lo cual hace ms difcil para el mdico, la
enfermera y aun la trabajadora social con experiencia, identificar el problema.
Si tomamos en cuenta slo los casos en los cuales la identificacin del agresor fue
calificada como comprobada o muy posible, el padre aparece como agresor en el 26% de
los casos y la madre en el 58%; en el 16% restantes, estuvieron involucrados padrastros,
madrastras y un hermano mayor.
Habitualmente el maltratador es una persona joven, proviene de todas las clases sociales y
dentro de niveles de inteligencia considerados normales, con inmadurez emocional, la cual
es la consecuencia de insatisfaccin durante la niez, es impulsivo y con pobres
mecanismos de control, funciona cuando el menor agredido esta ausente y atribuyen al
nio caractersticas reales o supuestas, que generan el maltrato y/o actitudes abiertas de
rechazo.
Los agresores presentan poca Psicopatolgia evidente. Muy frecuentemente, el agresor, en
quien la sola presencia del nio provoca un estado afectivo incontrolable, trata de manejar
sus emociones apartndose del menor a travs de relegar los cuidados al otro padre u otra
persona; es cuando se rompe este arreglo que ocurre la agresin. Esto ltimo explicara la
mayor frecuencia del llamado "Sndrome del Nio Golpeado" durante los primeros
dieciocho meses de vida.

CONSECUENCIAS
El Estudio Nacional de Salud Mental del Ministerio de Salud, realizado en 1993, encontr
que en el 4.3% de las familias, los nios eran maltratados fsicamente, en el 9.7%
maltratados verbalmente y en el 0.8 % son objeto de abuso sexual. Los nios maltratados
pueden presentar Trastorno de Estrs postraumtico, trastornos afectivos y trastornos de
conducta. Muchos presentan baja autoestima, presentan riesgo de conductas adictivas para
auto medicarse.
Los efectos que produce el maltrato infantil, no cesan la niez, mostrando muchos de ellos
dificultades para establecer una sana interrelacin al llegar a la vida adulta.
Algunos sienten temor de hablar sobre el maltrato pues asumen que nadie les creer.
Tampoco comprenden que el maltrato a que son sometidos es un comportamiento anormal
y as imitaran este modelo posteriormente. La falta de un modelo familiar positivo y la
dificultad en crecer y desarrollarse copindolo, aumenta las dificultades de establecer
relaciones.
Experiencias de violencia en la infancia y adolescencia que incluyen el maltrato infantil se
considera como riesgo potencial para victimizacin psicolgica, fsica o sexual en
posteriores relaciones de pareja en las adolescentes, as como de presentar Trastorno de
estrs postraumtico y disociacin peri traumtica.
CMO AYUDAR A LAS VCTIMAS DEL MALTRATO
La mejor manera de ayudar al menor es:
Identificando los casos de maltrato.
Realizando intervenciones en las situaciones detectadas a todo nivel y en todos los
entornos.
Derivado y /o denunciado los casos de maltrato a las Instituciones pertinentes.
En el caso de madres que se consideren en riesgo de agredir a sus hijos se pueden
entrenar en tcnicas que permitan mejor relacin entre ambos, con tcnicas sobre
como cargarlo y como cantarle, as como una vez sienta que est a punto de perder
el control debe abandonar la habitacin o utilizar audfonos, lo anterior
acompaado de atencin en clnicas diurnas y entrenamiento en habilidades
sociales, facilitando las interacciones formales e informales con personas que
provean soporte psicosocial a estas madres.

MARCO LEGAL

TITULO IV
DE LA PROTECCION CONTRA EL MALTRATO, ABUSO, EXPLOTACION
SEXUAL, TRAFICO Y PERDIDA DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES.

Art. 67.- Concepto de maltrato.- Se entiende por maltrato toda conducta, de accin u
omisin, que provoque o pueda provocar dao a la integridad o salud fsica, psicolgica o
sexual de un nio, nia o adolescente, por parte de cualquier persona, incluidos sus
progenitores, otros parientes, educadores y personas a cargo de su cuidado; cualesquiera
sean el medio utilizado para el efecto, sus consecuencias y el tiempo necesario para la
recuperacin de la vctima. Se incluyen en esta calificacin el trato negligente, o descuido
grave o reiterado en el cumplimiento de las obligaciones para con los nios, nias y
adolescentes, relativas a la prestacin de alimentos, alimentacin, atencin mdica,
educacin o cuidados diarios; y su utilizacin en la mendicidad.

Maltrato psicolgico es el que ocasiona perturbacin emocional, alteracin psicolgica o
disminucin de la autoestima en el nio, nia o adolescente agredido. Se incluyen en esta
modalidad las amenazas de causar un dao en su persona o bienes o en los de sus
progenitores, otros parientes o personas encargadas de su cuidado.

El maltrato es institucional cuando lo comete un servidor de una institucin pblica o
privada, como resultado de la aplicacin de reglamentos, prcticas administrativas o
pedaggicas aceptadas expresa o tcitamente por la institucin; y cuando sus autoridades
lo han conocido y no han adoptado las medidas para prevenirlo, hacerlo cesar, remediarlo
y sancionarlo de manera inmediata.

La responsabilidad por maltrato institucional recae en el autor del maltrato y en el
representante legal, autoridad o responsable de la institucin o establecimiento al que
pertenece.

En el caso de los representantes legales, autoridades o responsables de la Consultora y
institucin o establecimiento, la responsabilidad se har efectiva de conformidad con las
disposiciones previstas en la Constitucin Poltica de la Repblica, en el Cdigo Civil y
dems leyes aplicables.

CONS 46 NUM 4; CC 28; 570

Art. 68.- Concepto de abuso sexual.- Sin perjuicio de lo que dispone el Cdigo Penal sobre
la materia, para los efectos del presente Cdigo constituye abuso sexual todo contacto
fsico, sugerencia de naturaleza sexual, a los que se somete un nio, nia o adolescente,
aun con su aparente consentimiento, mediante seduccin, chantaje, intimidacin, engaos,
amenazas, o cualquier otro medio.
CP 511.1; 512
Cualquier forma de acoso o abuso sexual ser puesto a conocimiento del Agente Fiscal
competente para los efectos de la ley, sin perjuicio de las investigaciones y sanciones de
orden administrativo que correspondan.

CP 511.1; 512

Art. 69.- Concepto de explotacin sexual.- Constituyes explotacin sexual la prostitucin y
la pornografa infantil. Prostitucin infantil es la utilizacin de un nio, nia e adolescente
en actividades sexuales a cambio de remuneracin o de cualquier otra retribucin.
Pornografa infantil es toda representacin, por cualquier medio, de un nio, nia y
adolescente en actividades sexuales explcitas, reales e simuladas; o de sus rganos
genitales, con la finalidad de promover, sugerir o evocar la actividad sexual.

CONS 46 NUM 4; CP 528.1; 528.2; 528.3

Art. 70.- Concepto de trfico de nios.- Se entiende por trfico de nios, nias o
adolescentes, su sustraccin, traslado o retencin, dentro o fuera del pas y por cualquier
medio, con el propsito de utilizarlos en la prostitucin, explotacin sexual o laboral,
Pornografa, narcotrfico, trfico de rganos, servidumbre, adopciones ilegales u otras
actividades ilcitas.

Se consideran medios de trfico, entre otros, la sustitucin de persona, el consentimiento
fraudulento o forzado y la entrega o recepcin de pagos o beneficios indebidos dirigidos a
lograr el consentimiento de los progenitores, de las personas o de la institucin a cuyo
cargo se halla el nio, nia o adolescente. CP 190.2

Art. 71.- Concepto de prdida de nios, nias o adolescentes.- Para efectos de este Cdigo,
se considera prdida de nios, nias o adolescentes, su ausencia voluntaria o involuntaria
del hogar, establecimiento educativo u otro lugar en el que se supone deben permanecer,
sin el conocimiento de sus progenitores o responsables de su cuidado.

Art. 72.- Personas obligadas a denunciar.- Las personas que por su profesin u oficio
tengan conocimiento de un hecho que presente caractersticas propias de maltrato, abuso y
explotacin sexual, trfico o prdida de que hubiere sido vctima un nio, nia o
adolescente, debern Consultora y Aseguradora del Pacfico CAP denunciarlo dentro de
las veinticuatro horas siguientes de dicho conocimiento ante cualquiera de los fiscales,
autoridades judiciales o administrativas competentes, incluida la Defensora del Pueblo,
como entidad garante de los derechos fundamentales. CNA 67

Art. 73.- Deber de proteccin en los casos de maltrato.- Es deber de todas las personas
intervenir en el acto para proteger a un nio, nia o adolescente en casos flagrantes de
maltrato, abuso sexual, trfico y explotacin sexual y otras violaciones a sus derechos; y
requerir la intervencin inmediata de la autoridad administrativa, comunitaria o judicial.
CNA 67

Art. 74.- Prevencin y polticas respecto de las materias que trata el presente ttulo.- El
Estado adoptar las medidas legislativas, administrativas, sociales, educativas y de otra
ndole, que sean necesarias para proteger a los nios, nias y adolescentes contra las
conductas y hechos previstos en este ttulo, e implementar polticas y programas dirigidos
a:
1. La asistencia a la niez y adolescencia y a las personas responsables de su cuidado y
proteccin, con el objeto de prevenir estas formas de violacin de derechos;

2. La prevencin e investigacin de los casos de maltrato, abuso y explotacin sexual,
trfico y prdida;

3. La bsqueda recuperacin y reinsercin familiar, en los casos de prdida, plagio,
traslado ilegal y trfico; y,
. El fomento de una cultura de buen trato en las relaciones cotidianas entre adultos, nios,
nias y adolescentes.

En el desarrollo de las polticas y programas a los que se refiere este artculo, se asegurar
la participacin de la sociedad, la familia, los nios, nias y adolescentes. CONS 46

Art. 75.- Prevencin del maltrato institucional.- El Estado planificar y pondr en
ejecucin medidas administrativas, legislativas, pedaggicas, de proteccin, atencin,
cuidado y dems que sean necesarias, en instituciones pblicas y privadas, con el fin de
erradicar toda forma de maltrato y abuso, y de mejorar las relaciones entre adultos y nios,
nias y adolescentes, y de stos entre si, especialmente en el entorno de su vida cotidiana.

Las prcticas administrativas, pedaggicas, formativas, culturales tradicionales, de
proteccin, atencin, cuidado y de cualquier otra clase que realice toda institucin pblica
o privada, deben respetar los derechos y garantas de los nios, nias y adolescentes, y
excluir toda forma de maltrato y abuso.

Art. 76.- Prcticas culturales de maltrato.- No se admitir como justificacin de las
prcticas a las que se refiere este captulo, ni de Consultora y Aseguradora del Pacfico
atenuacin para efecto de establecer las responsabilidades consiguientes, la alegacin de
que constituyen mtodos formativos o que son prcticas culturales tradicionales.

Art. 77.- Proteccin contra el traslado y retencin ilcitos de nios, nias y adolescentes.-
Se prohbe el traslado y la retencin de nios, nias y adolescentes cuando violan el
ejercicio de la patria potestad, el rgimen de visitas o las normas sobre autorizacin para
salir del pas.

Los nios, nias y adolescentes que han sido trasladados o retenidos ilegalmente, tienen
derecho a ser reintegrados a su medio familiar y a gozar de las visitas de sus progenitores y
otros parientes de conformidad con lo previsto en este Cdigo.
El Estado tomar todas las medidas que sean necesarias para lograr el regreso y reinsercin
familiar del nio, nia o adolescente que se encuentre en la situacin prevista en este
artculo.

Art. 78.- Derecho a proteccin contra otras formas de abuso.- Los nios, nias y
adolescentes tienen derecho a que se les brinde proteccin contra:

. El consumo y uso indebido de bebidas alcohlicas, tabaco, estupefacientes y substancias
psicotrpicas; CONS 46 NUM 5; CNA 253

. La participacin en la produccin, comercializacin y publicidad de las substancias y
objetos a que se refieren los numerales 1 y 3;
. El uso de armas, explosivos y substancias que pongan en riesgo su vida o su integridad
personal;

. La exposicin pblica de sus enfermedades o discapacidades orgnicas o funcionales,
para la obtencin de beneficios econmicos; y,

. La induccin a los juegos de azar.
Art. 79.- Medidas de proteccin para los casos previstos en este ttulo.- Para los casos
previstos en este ttulo y sin perjuicio de las medidas generales de proteccin previstas en
este Cdigo y ms leyes, las autoridades administrativas y judiciales competentes
ordenarn una o ms de las siguientes medidas: CNA 215; 217

. Allanamiento del lugar donde se encuentre el nio, nia o adolescente, vctima de la
prctica ilcita, para su inmediata recuperacin. Esta medida slo podr ser decretada por
el Juez de la Niez y Adolescencia, quien la dispondr de inmediato y sin formalidad
alguna;

. Custodia familiar o acogimiento institucional;
. lnsercin del nio, nia o adolescente y su familia en un programa de proteccin y
atencin;

. Concesin de boletas de auxilio a favor del nio, nia o adolescente, en
contra de la persona agresora;

. Amonestacin al agresor;

. lnsercin del agresor en un programa de atencin especializada;

. Orden de salida del agresor de la vivienda, si su convivencia con la vctima implica un
riesgo para la seguridad fsica, psicolgica o sexual de esta ltima; y de reingreso de la
vctima, si fuere el caso;

. Prohibicin al agresor de acercarse a la vctima o mantener cualquier tipo de contacto con
ella;

. Prohibicin al agresor de proferir amenazas, en forma directa o indirecta, contra la
vctima o sus parientes;

. Suspensin del agresor en las tareas o funciones que desempea;

. Suspensin del funcionamiento de la entidad o establecimiento donde se produjo el
maltrato institucional, mientras duren las condiciones que justifican la medida;

. Participacin del agresor o del personal de la institucin en la que se haya producido el
maltrato institucional, en talleres, cursos o cualquier modalidad de eventos formativos; y,

. Seguimiento por parte de los equipos de trabajo social, para verificar la rectificacin de
las conductas de maltrato.

En casos de emergencia que aporten indicios serios de agresin o amenaza contra la
integridad fsicas, sicolgica o sexual del nio, nia o adolescente o de delito flagrante, las
entidades de atencin autorizadas podrn ejecutar provisionalmente las medidas de los
numerales 2 a 9, 12 y 13, y ponerlo en conocimiento de la autoridad competente en el
plazo mximo de setenta y dos horas, para que disponga las medidas definitivas. CPP 162
Art. 80.- Exmenes mdico legales.- Los exmenes mdico legales a un nio, nia o
adolescente, se practicarn en estrictas condiciones de confidencialidad y respeto a la
intimidad e integridad fsicas y emocional del paciente.

Salvo que ello sea imprescindible para su tratamiento y recuperacin, se prohbe volver a
someter a un nio, nia o adolescente vctima de alguna de las formas de maltrato o abuso
sealados en este ttulo, a un mismo examen o reconocimiento mdico legal.

Los profesionales de la salud que realicen estos exmenes, estn obligados a conservar en
condiciones de seguridad los elementos de prueba encontrados; y a rendir testimonio
propio sobre el contenido de sus informes.

Los informes de dichos exmenes, realizados por profesionales de establecimientos de
salud pblicos o privados y entidades de atencin autorizadas, tendrn valor legal de
informe pericial.

TITULO V
DEL TRABAJO DE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
Captulo I.- Disposiciones Generales

Art. 81.- Derecho a la proteccin contra la explotacin laboral.- Los nios, nias y
adolescentes tienen derecho a que el Estado, la sociedad y la familia les protejan contra la
explotacin laboral y econmica y cualquier forma de esclavitud, servidumbre, trabajo
forzoso o nocivo para su salud, su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social, o
que pueda entorpecer el ejercicio de su derecho a la educacin.

Art. 82.- Edad mnima para el trabajo.- Se fija en quince aos la edad mnima para todo
tipo de trabajo, incluido el servicio domstico, con las salvedades previstas en este Cdigo,
ms leyes e instrumentos internacionales con fuerza legal en el pas. CONS 46 NUM 2;

La infraccin a lo dispuesto en el inciso anterior, no libera al patrono de cumplir con las
obligaciones laborales y sociales que le impone la relacin de trabajo.

El Consejo Nacional de la Niez y Adolescencia, de oficio o a peticin de cualquier
entidad pblica o privada, podr autorizar edades mnimas por sobre la sealada en el
inciso anterior, de conformidad con lo establecido en este Cdigo, la ley y en los
instrumentos internacionales legalmente ratificados por el Ecuador. CNA 194

Art. 83.- Erradicacin del trabajo infantil.- El Estado y la sociedad deben elaborar y
ejecutar polticas, planes, programas y medidas de proteccin tendientes a erradicar el
trabajo de los nios, nias y de los adolescentes que no han cumplido quince aos. La
familia debe contribuir al logro de ste objetivo.

Art. 84.- Jornada de trabajo y educacin.- Por ningn motivo la jornada de trabajo de los
adolescentes podr exceder de seis horas diarias durante un periodo mximo de cinco das
a la semana; y se organizar de manera que no limite el efectivo ejercicio de su derecho a
la educacin.

Los progenitores del adolescente que trabaja, los responsables de su cuidado, sus patronos
y las personas para quienes realizan una actividad productiva, tienen la obligacin de velar
porque terminen su educacin bsica y cumplan sus deberes acadmicos.

Art. 85.- Registro de adolescentes trabajadores.- El Ministerio de Trabajo llevar un
registro de los adolescentes que trabajan por, cantones, debiendo remitir la informacin
peridicamente a los concejos cantonales de la Niez y Adolescencia.

Consultora y Aseguradora del Pacfico CAP

l reglamento establecer la forma de llevar dicho registro y los datos que deben
registrarse.

Art. 86.- Excepcin relativa a los trabajos formativos realizados como prcticas
culturales.- La limitacin de edad sealada en el artculo 82 no se aplicar a los trabajos
considerados como prcticas ancestrales formativas, siempre que renan las siguientes
condiciones:
. Que respeten el desarrollo fsico y psicolgico del adolescente, en el sentido de
asignrseles solamente tareas acordes con sus capacidades y etapa evolutiva;

. Que contribuyan a la formacin y desarrollo de las destrezas y habilidades del
adolescente;

. Que transmitan valores y normas culturales en armona con el desarrollo del adolescente;
y,

. Que se desarrollen en el mbito y beneficio de la comunidad a la que pertenece el
adolescente o su familia.
Art. 87.- Trabajos prohibidos.- Se prohbe el trabajo de adolescentes:

. En minas, basurales, camales, canteras e industrias extractivas de cualquier clase; CT
. En actividades que implican la manipulacin de substancias explosivas, psicotrpicas,
txicas, peligrosas o nocivas para su vida, su desarrollo fsico o mental y su salud;

. En prostbulos o zonas de tolerancia, lugares de juegos de azar, expendio de bebidas
alcohlicas y otros que puedan ser inconvenientes para el desarrollo moral o social del
adolescente;

. En actividades que requieran el empleo de maquinaria peligrosa o que lo exponen a
ruidos que exceden los lmites legales de tolerancia;

. En una actividad que pueda agravar la discapacidad, tratndose de adolescentes que la
tengan;

. En las dems actividades prohibidas en otros cuerpos legales, incluidos los instrumentos
internacionales ratificados por el Ecuador; y,

. En hogares cuyos miembros tengan antecedentes como autores de abuso o maltrato.
El Consejo Nacional de la Niez y Adolescencia determinar las formas especficas de
trabajo peligroso, nocivo o riesgoso que estn prohibidos para los adolescentes tomando en
cuenta su naturaleza, condiciones riesgo para su vida e integridad personal, salud,
educacin, seguridad y desarrollo integral.

Captulo II.- Trabajo en relacin de dependencia

Art. 88.- Formas del contrato de trabajo.- El contrato individual de trabajo de los
adolescentes se celebrar por escrito y se registrar en el Consultora y Aseguradora del
Pacfico Municipio y en la Inspeccin del Trabajo de la respectiva jurisdiccin.

El patrono tiene la obligacin de registrar el contrato de trabajo en el plazo de treinta das,
sin perjuicio del derecho del adolescente para solicitar por s mismo dicho registro.

A falta de contrato escrito, el adolescente podr probar la relacin laboral por cualquier
medio, incluso el juramento deferido.

Siempre que una persona se beneficie del trabajo de un adolescente, se presume, para
todos los efectos legales, la existencia de una relacin laboral.

Art. 89.- Derechos laborales y sociales.- Los adolescentes que trabajan bajo relacin de
dependencia, disfrutan de todos los derechos y beneficios, individuales y colectivos, que
contemplan las leyes laborales, de seguridad social y educacin; ms los derechos
especficos contemplados en el presente Cdigo. CT 69; 97; 98; 111; 113; 115

Art. 90.- De los aprendices.- En los contratos de aprendizaje constar una clusula sobre
los mecanismos de transferencia al adolescente, de los conocimientos del oficio, arte o
forma de trabajo. Estos contratos no durarn ms de dos aos, en el caso del trabajo
artesanal, y seis meses, en el trabajo industrial u otro tipo de trabajo.
Los patronos garantizarn especialmente el ejercicio de los derechos de educacin, salud y
descanso de sus aprendices.
En ningn caso la remuneracin del adolescente aprendiz ser inferior al 80% de la
remuneracin que corresponde al adulto para este tipo de trabajo, arte u oficio;

Art. 91.- Trabajo domstico.- Los adolescentes que trabajen en el servicio domstico
tendrn los mismos derechos y garantas que los adolescentes trabajadores en general.

El patrono velar por la integridad fsica, psicolgica y moral del adolescente y garantizar
sus derechos a la alimentacin, educacin, salud, descanso y recreacin.

Art. 92.- Trabajo formativo.- Los nios, nias y adolescentes podrn realizar actividades
de formacin que incorporen al trabajo como un elemento importante en su formacin
integral. Estas actividades debern realizarse en condiciones adecuadas para su edad,
capacidad, estado fsico y desarrollo intelectual, respetando sus valores morales y
culturales, sus derechos al descanso, recreacin y juego.


Captulo segundo
Derechos del buen vivir
Seccin primera
Agua y alimentacin
Art. 12.- El derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable. El agua constituye
patrimonio nacional estratgico de uso pblico, inalienable, imprescriptible, inembargable
y esencial para la vida.

Art. 13.- Las personas y colectividades tienen derecho al acceso seguro y permanente a
alimentos sanos, suficientes y nutritivos; preferentemente producidos a nivel local y en
correspondencia con sus diversas identidades y tradiciones culturales. El Estado
ecuatoriano promover la soberana alimentaria.

Seccin segunda
Ambiente sano
Art. 14.- Se reconoce el derecho de la poblacin a vivir en un ambiente sano y
ecolgicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir, sumak kawsay.
Se declara de inters pblico la preservacin del ambiente, la conservacin de los
Ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio gentico del pas, la
prevencin del dao ambiental y la recuperacin de los espacios naturales degradados.

Art. 15.- El Estado promover, en el sector pblico y privado, el uso de tecnologas
ambientalmente limpias y de energas alternativas no contaminantes y de bajo impacto. La
Soberana energtica no se alcanzar en detrimento de la soberana alimentaria, ni afectar
el derecho al agua. Se prohbe el desarrollo, produccin, tenencia, comercializacin,
importacin, transporte, almacenamiento y uso de armas qumicas, biolgicas y nucleares,
de contaminantes orgnicos persistentes altamente txicos, agroqumicos
internacionalmente prohibidos, y las tecnologas y agentes biolgicos experimentales
nocivos y organismos genticamente modificados perjudiciales para la salud humana o que
atenten contra la 25 soberana alimentaria o los ecosistemas, as como la introduccin de
residuos nucleares y desechos txicos al territorio nacional.


















CONCLUSIONES
El maltrato a los menores siempre ha existido desde los tiempos antiguos, pero no se haba
formulado derechos exclusivos para ellos por lo tanto los padres o personas mayores
pensaban que tenan la autoridad sobre ellos.
Se debera concientizar ms a la poblacin adulta, que la salud de los menores debe ser
cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio por causas de maltrato, que
como ya se mencion, puede ser de diferentes maneras y afectan de diversas maneras a los
menores pudindole causar en casos graves la muerte.
Tambin se debe programar plticas en las escuelas referentes a la violencia familiar y la
manera de prevenirla para que en un futuro, al formar una familia no traten mal a sus hijos.
Todo nio maltratado tiene derecho a vivir una vida como cualquier otro nio y se le debe
de dar la ayuda necesaria para poder superar este problema.
Ay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educacin a sus hijos no es
pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar amor, cuidado y proteccin, es la
mejor manera de brindar una buena educacin a nuestros hijos.

























RECOMENDACIONES
Si usted es padre, no pierda la paciencia.
Disciplnelo no lo maltrate.
Si un nio va en busca de su ayuda crea en su palabra.
No culpabilizarle en ningn caso.
Investigue la verdad.
Consulte con otros profesionales.
Recurra a las autoridades correspondientes.


















BIBLIGORAFIA
http://www.monografias.com/trabajos43/maltrato-infantil/maltrato-infantil.shtml.
http://www.monografias.com/trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml#CONCLU#ixzz
3GRqPw027

http://www.monografias.com/trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml#CONCLU#ixzz
3GRqslj00

http://www.monografias.com/trabajos12/invnimalt/invnimalt.shtml#CONCLU#ixzz
3GRrAQ8NO

http://www.buenastareas.com/ensayos/Maltro-Infantil/1299849.html

















ANEXOS