CAM IGNACIO RAMIREZ

PLANIFICACION DE PROYECTO PREESCOLAR

MATRA: LIC. EE. LAURA LETICIA LOPEZ LUNA MES: SEPTIEMBRE
PROYECTO: MI FAMILIA, MI CASA Y YO
CAMP.
FORM
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES
INICIO DESARROLLO CIERRE
















Lenguaje oral
Obtiene y comparte informacin
mediante diversas formas de
expresin.
Lenguaje escrito
Utiliza textos diversos en actividades
guiadas o por iniciativa propia, e
identifica para qu sirven



Usa el lenguaje para
comunicarse y relacionarse
con otros nios y adultos
dentro y fuera de la escuela.

Participa en actos de
lectura en voz alta de
cuentos, textos informativos,
instructivos, recados, notas
de opinin, que personas
alfabetizadas realizan con
propsitos lectores.



Elaboracin del friso de
proyecto.
Pase de lista (registrar su
asistencia semanal con apoyos
visuales)
Identificacin del nombre
(escrito y con apoyo visual
foto)
Creacin del portafolio
(forrar y decorar su caja)




Mtodo Troncoso (primera
etapa) ejercicios y juegos para
favorecer el aspecto perceptivo-
discriminativo y fichas 1 a 10.
Cantos y lectura de cuentos.
(actividades y/o tareas de
reforzamiento)
Fichas del tema.
Tareas de reforzamiento.





Realizar el Reglamento del
Saln: Como soy; lo que me gusta y
lo que no, que me hace enojar que
hagan los dems, como debo
comportarme con mis compaeros.
Identificar buenas y malas acciones y
conductas sociales. Escribimos las
reglas y tomamos acuerdos.
Tarjetero de comunicacin
(palabra imagen en tarjetas para
enmicar)

ESTANDAR:
Participacin en eventos
comunicativos.
3.1 Comunica estados de nimo,
sentimientos, emociones y vivencias
mediante el lenguaje oral o
manifestaciones comunicativas.
Actitudes hacia el lenguaje.
5.1 Desarrolla inters en aprender y lo
expresa mediante escuchar y observar
















1.- NUMERO
Resuelve problemas en situaciones
que le son familiares y que implican
agregar, reunir, quitar, igualar,
comparar y repartir objetos.
Identificacin de color rojo.
2. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
Construye sistemas de referencia en
relacin con la ubicacin espacial

Usa procedimientos
propios para resolver
problemas.

Utiliza referencias
personales para ubicar
lugares

Establece relaciones de
ubicacin entre su cuerpo y
los objetos, as como entre
objetos, tomando en
cuenta sus caractersticas
de direccionalidad,
orientacin, proximidad e
interioridad.

Comunica posiciones y
desplazamientos de
objetos y personas como
dentro, fuera, arriba, abajo,
encima, cerca, lejos,


Cuantos somos hoy
Registro de calendario y
pase de lista
Ubiquemos nuestro
mobiliario
Clasificacin por color en
coleccin
Ejercicios en cuaderno
para preconcepto
numrico (numero 1).
Juegos de ubicacin
espacial.
Reconocimiento del
color rojo en su
cuaderno y en el
contexto
Creacin de rutinas como el
pase de lista y calendario
para el conteo y la
asociacin.
Tareas y ejercicios de
reforzamiento.
Juegos y rutinas de
ubicacin en el aula y en la
escuela.
Creacin de situaciones de
conflicto para la solucin
individual de problemas
simples.


Establecimiento de
rutinas de pase de lista y
calendario.

Trabajos para casa de
reforzamiento.

Recordar lo que hemos
realizado en el mes para
reforzamiento.

Inicio del lbum de
pensamiento matemtico
Estndares:
1. SENTIDO NUMRICO Y
PENSAMIENTO ALGEBRAICO.
1.2. Solucin de problemas
numricos
1.2.2. Resuelve problemas numricos
elementales en situaciones
cotidianas.
1.3. Representacin de informacin
numrica
1.3.1 reconocimiento del color rojo.
1..3.3 Agrupa objetos segn sus
atributos cualitativos (color)
2. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
2.2. Ubicacin
2.2.1. Identifica y usa expresiones
elementales que denotan
desplazamientos y posiciones.
adelante, etctera.









ASPECTO: Mundo natural
Observa caractersticas
relevantes de elementos del medio
y de fenmenos que ocurren en la
naturaleza; distingue semejanzas y
diferencias, y las describe con sus
propias palabras.

Experimentar con diversos
elementos, objetos y materiales -
que no representen riesgo- para
encontrar soluciones y respuestas
a problemas y preguntas acerca
del mundo natural
ASPECTO: Mundo natural
Manipula y examina frutas,
piedras, arena, lodo,
plantas, animales y otros
objetos del medio natural,
se fija en sus propiedades
y comenta lo que observa.

Sigue instrucciones de
proceder para llevar a cabo
un experimento y utiliza los
instrumentos o recursos
convenientes, como lupa,
tijeras, goteros, lmpara,
de acuerdo con la situacin
experimental concreta.

Introduccin del tema con
explicacin y apoyos
visuales.

Identificar y distinguir entre
plantas y animales que hay
en el hogar.



Ver y escuchar la pelcula de
tierra de osos para identificar
plantas y animales.
Hacer registros en el tarjetero
de comunicacin de las plantas y
animales domsticos.
Juego del percepcin visual
para identificar pantas y animales
en un tablero.
Observacin de la vegetacin
de la escuela.

Hacer un Memorama de plantas
y animales.
Realizar el experimento de arcilla
de papel para hacer figuras de
plantas y animales
(reforzamiento de colores rojo y
verde).











Identidad personal
Reconoce sus cualidades y
capacidades y desarrolla su
sensibilidad hacia las cualidades y
necesidades de otros.


Identidad personal
Habla acerca de cmo es
l o ella, de lo que le gusta
y/o disgusta de su casa, de
su ambiente familiar y de lo
que vive en la escuela.
Como soy,
identificacin de roles y
gnero.
Quienes de mis
compaeros son nios y
quienes nias.
Como est formada mi
familia
Mi rbol genealgico
Tipos de familiar
Mi casa (maqueta)








Coordinacin, fuerza y equilibrio
Mantiene el control de movimientos
que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades de
ejercicio fsico.

Participa en juegos que
implican habilidades bsicas,
como gatear, reptar, caminar,
correr, saltar, lanzar, atrapar,
golpear, trepar, patear en
espacios amplios, al aire libre
o en espacios cerrados.

Mejoren sus habilidades
de coordinacin, control,
manipulacin y
desplazamiento

Como caminan los
animales.
Atrapa las pelotas con un
bote.
Ensamblemos bloques,
hagamos torres.

Circuito de movimiento.
Nos movemos al ritmo del
aire como las plantas
Rasgado de papel y usar
dedos en pinza.

Lanza el costalito a tus
compaeros.
Juego de aros.









ASPECTO: Expresin y
apreciacin visual
Expresa ideas, sentimientos y
fantasas mediante la creacin de
representaciones visuales, usando
tcnicas y materiales
variados

Manipula arcilla o masa,
modela con ellos y
descubre sus posibilidades
para crear una obra
plstica.
Experimenta con
materiales, herramientas y
tcnicas de la expresin
plstica, como acuarela,
pintura dactilar, acrlico,
collage, crayones de cera.
los escultores del color
moldear plantas y animales)

La bandera de mi pas
Realicemos la portada de
nuestros tiles escolares.
Juntemos naturaleza para un
collage.







Costalitos de tela






RECURSOS: PRODUCTOS
*Computadora *pintura *microscopio *tijeras pegamento
*Impresora *Fotocopias *telas *colores y crayolas
*planes y programas
lbum numrico maqueta de casa
Costales de tela rbol genealogico
Memorama
CRITERIOS DE EVALUACION
ASPECTOS A EVALUAR:
Creacin de retos a partir del reconocimiento de sus logros y dificultades.
Ejecucin de las actividades encomendadas, tanto en las sesiones de trabajo como fuera de ellas.
Iniciar con la acumulacin del portafolio.
Modificacin de conductas a partir de los aprendizajes.

FORMAS, INSTRUMENTOS O ESTRATEGIAS DE EVALUACION
portafolio
Rbricas
Expediente del alumno, registro de avances o retroceso en hoja de evolucin.




ELABORO: Vo. Bo.





LIC. EE. LAURA LETICIA LPEZ LUNA DRA. HILDA M. ORTZ GARCIA
MTRA. DE GRUPO DIRECCION