Enseanza # 4

Jess perdona desde la cruz (Lc 23, 33-

34)
Vivencia # 4
!ro"undice#os en la enseanza de
Jess
$in%#ica de a#&ien'aci(n) *arrera de carre'illas
+a'eriales) premios
$esarrollo del ,ue-o) se trazan las lneas de salida y llegada. Se forman
parejas una pone las manos en el suelo y el otro, situado detrs le coge de
las piernas. El animador al dar la seal inician su carrera y cuando llegan a la
meta, cambian de puestos y continan la carrera. Se puede repetir varias
veces y premiar a los ganadores.
$esarrollo de la vivencia
$in%#ica) Lec'ura del 'e.'o
+a'eriales) hojas blancas, lapiceros, marcadores, crayolas
$esarrollo de la din%#ica) leer el teto, como es muy pe!ueo se puede
leer varias veces, tratando de !ue se lo aprendan de memoria haciendo un
dibujo o caricatura del mismo. "uando terminan el dibujo, en plenario se
comenta el teto, #jando la atenci$n en%
la actitud de &ess de perd$n y dominio propio
'!u( actitud ten(s en la vida) 'imits a &ess)
'!u( enseanza obten(s de &ess)
para !ue al #nal se puedan obtener conclusiones *ver material de apoyo+
$in%#ica) *arrera de sacos
+a'eriales) sacos, bolsas o algo similar, imagen y pistas *ver aneo+
$esarrollo de la din%#ica) se forman e!uipos de igual nmero de
personas. "ada e!uipo elige una persona para !ue corra por competencia, en
el recorrido mientras van saltando debern ir tomando cartelitos *!ue
estarn colgando+ para armar al #nal una imagen y contestar la mayor
/&,e'ivo) ,resenta a un &ess !ue al asumir la humanidad nos ensea a tener
dominio propio.
cantidad de preguntas. -ana el e!uipo !ue arme bien la imagen y conteste
ms preguntas. .btener conclusiones a partir del material de apoyo.
$in%#ica) 0ilue'as
+a'eriales) hojas blancas o papel peri$dico, marcadores, cinta adhesiva
$esarrollo de la din%#ica) dibujar siluetas humanas grandes *una por
grupo+ /ormar grupos, cada muchacho comenta 'c$mo maneja sus
emociones, estado de nimo, sentimientos), 'c$mo reacciona cuando le
hacen dao o tiene problemas)0 en la silueta irn dibujando, escribiendo
frases, o pegando recortes *usar la imaginaci$n+ donde se responda a esas
preguntas. 1uego en plenario se comenta esta parte de la dinmica y se
confronta con el teto bblico de 1c 23, 33435 para obtener conclusiones
sobre la importancia de controlarnos, de tener dominio propio para !ue al
#nal cada grupo en una silueta en blanco eprese las consecuencias de
controlarse a uno mismo, de responder amando como &ess.
+o#en'o de oraci(n
1nvocaci(n inicial) En el nombre del ,adre...
6ezar el sal#o 32 (33) *hacerlo despacio, pensando en todas las
palabras bonitas !ue le decimos a 7ios+
En silencio pensemos en la enseanza de &ess y pidmosle !ue nos ayude a
imitarlo.
6ealizar algunos cantos...
4e.'o &5&lico) 6lp 2, 7-
'8u( dice el teto)
'8u( te complementa con respecto a la enseanza de &ess)
.ra a partir del mensaje !ue re9eionastes...
6ealizar algunos cantos...
6ealizar algunas peticiones relacionadas con el tema...
0i-no) se puede pensar en !ue lo j$venes durante las dos sesiones pr$imas
anden un lacito o una pulsera de hilo !ue les recuerde la enseanza de
&ess... tomarse un tiempo en la oraci$n para este momento y su
importancia.
:erminar con el ,adre ;uestro...
Vivencia # 7
8a-a#os un co#pro#iso personal
$in%#ica de a#&ien'aci(n) 9aile de la naran,a
+a'eriales) naranja o algo similar
$esarrollo de la din%#ica) se forman parejas y se pone msica con
diferentes ritmos. 1as parejas deben bailar, sujetando una patata o naranja
con la frente y sin utilizar las manos. 1as parejas a las !ue se les cae la
naranja van saliendo del juego. -ana la pareja !ue conserva la patata.
$esarrollo de la vivencia
$in%#ica) Lluvia de ideas
+a'eriales) papel peri$dico, marcadores, cinta adhesiva
$esarrollo de la din%#ica) los muchachos aportarn ideas de la vivencia
anterior para retomar un poco el tema. Estas ideas se escribirn en el papel
peri$dico. Se pueden comentar un poco y el animador realiza una sntesis y
motiva para !ue esta sesi$n se re9eione en esa enseanza y se establezca
un compromiso.
$in%#ica) 4ra,es
+a'eriales) los necesarios para !ue cada joven se haga un traje
$esarrollo de la din%#ica) luego de realizar un repaso de la sesi$n
anterior, el animador motiva para !ue cada joven a partir del teto bblico 1c
23, 33435 establezca un compromiso a partir de la siguiente propuesta%
leer el teto
dejar un buen momento de silencio para re9eionar sobre lo !ue &ess
me ensea
hacer un traje donde los muchachos epresen su compromiso de
!uerer asumir la enseanza de &ess *ser creativos+ permanecer
vestidos durante el resto de la vivencia y la pr$ima
en plenario, comentar el por!ue de cada traje, el compromiso
continuar con el momento de oraci$n y re9ei$n
terminar esta vivencia con una pe!uea #esta o gape...
+o#en'o de re:e.i(n)
En los mismos grupos !ue se han venido formando, comenten la vivencia y
'c$mo le eplicaran a otro muchacho de su edad la enseanza de &ess)
+o#en'o de oraci(n ; re:e.i(n
para esta vivencia se unirn el momento de oraci$n y re9ei$n.
6ecordemos estar vestidos de nuestro compromiso.
<niciar la oraci$n con un momento de total silencio para =meternos> en la
dinmica de hablar con &ess...
4e.'o) 0 3, -< 1eer el teto y centrar la re9ei$n en el versculo ?@.
7ejar un momento de silencio para escuchar y hablar con &ess... luego todos
los muchachos a una sola voz dicen% =Aabla, !ue tu siervo escucha>
6ealizar algunos cantos...
:etos para leer en silencio en esos pe!ueos grupos *repartirlos o !ue cada
grupo los lea todos+% 1c 22, 3B45C0 &n ?B, D4??0 Ec F, 330 1c 23, 33435
6ezar a partir de esos tetos y tener un momento para hacer peticiones al
Seor pidi(ndole !ue de su -racia para cumplir esos compromisos... terminar
con algunos cantos y el ,adre ;uestro.
Vivencia # =
8a-a#os un co#pro#iso -rupal
En pe!ueos grupos, comentar la importancia del perd$n en nuestra vida as
como el tener dominio propio sobre nuestros sentimientos, gustos, estado
de animo, emociones, forma de responder, etc... 'en !u( forma te puede
ayudar el compromiso !ue establecistes) 'c$mo !uisieras manejar tus
sentimientos a futuro) entonces, '!u( tenes !ue hacer)
$in%#ica de a#&ien'aci(n) Llenar &o'ellas
+a'eriales) botellas
$esarrollo de la din%#ica) el juego consiste en coger con la boca agua de
un balde y llevarlo a cierta distancia, donde se encuentran unas botellas !ue
habr !ue llenar0 las personas se han dividido en varios e!uipos y ganar
a!uel e!uipo !ue antes llene las botellas.
$esarrollo de la vivencia
esta vivencia inicia con todos los j$venes vestidos con sus
compromisos individuales
$in%#ica) La cuerda
+a'eriales) cuerda
$esarrollo de la din%#ica) todo el grupo se forma en crculo tomando con
sus manos una cuerda gruesa. 1a idea es !ue agranden o estiren al mimo
el crculo *y por ende la cuerda+ para !ue cada uno se suba en la cuerda *por
eso tiene !ue estar bien tensa+ para !ue cuando se suba diga su compromiso
individual establecido en la vivencia anterior. Esto con el objetivo de realizar
un repaso.
$in%#ica) 0>o?
+a'eriales) hilo o cuerda
$esarrollo de la din%#ica) cuando terminan la dinmica anterior, en
plenario comentan cual puede ser un posible compromiso grupal para esta
enseanza. Se puede dar una lluvia de ideas y en comn acuerdo elegir ese
compromiso. "uando est establecido el compromiso, se divide el grupo en
dos para !ue uno haga un programa de televisi$n *novela+ y el otro un
programa de radio *deportivo+ donde epresen ese compromiso grupal.
6ealizar un plenario al #nal para obtener conclusiones.
+o#en'o de oraci(n
Esta oraci$n tendr una orientaci$n diferente... crear un ambiente de silencio
y meditaci$n...
Eotivar a los muchachos para !ue en silencio oren a &ess dndole gracias
por su enseanza.
Aacer algunos cantos...
4e.'o &5&lico) +' 3, 2-37, leer el teto, re9eionar, comentar su
mensaje y relacionarlo con el compromiso individual, grupal y en general con
la enseanza.
7ejar un momento de silencio, en el cual el animador repetir la frase de
&ess% =,adre, perd$nalos, por!ue no saben lo !ue hacen> y dejar un
momento para !ue los muchachos en silencio o en voz alta, como deseen,
pidan perd$n a todas a!uellas personas o a &ess por!ue pre#eren dejar se
llevar por sus emociones en la cuales muchas veces hacen dao y no han
amado como &ess.
:erminar con cantos y ,adre ;uestro.
+o#en'o de re:e.i(n)
En los mismos grupos !ue se han venido reuniendo, profundizar en la
enseanza...
'c$mo te ha ido en esta semana en el cumplimento del compromiso)
'en !u( te puede ayudar el compromiso grupal en tu vid)
'!u( te pareci$ esta enseanza) 'por !u()
+a'erial de apo;o para el 'e#a
Jess perdona desde la cruz
En esta etapa de la vida por la !ue ests pasando, una de las cosas !ue
sucede ms frecuentemente es !ue las emociones andas medio alocadas, se
est muy propenso a cambiar de estado de nimo, a dejarse llevar por los
sentimientos, la maduraci$n seual se da rpidamente y todas estas
situaciones dentro de un proceso de conformaci$n de identidad personal.
,or eso, parte de este proceso de formaci$n !ue ests llevando, te permite
irte conociendo y darte herramientas para !ue podas ir conformando tu
identidad, haci(ndote una persona crtica y !ue pods vivir tu espiritualidad
encarnada en la realidad. :odo lo anterior iluminado por la enseanza de
&ess, modelo de vida para cual!uier persona.
En esta nueva enseanza, vemos a &ess al #nal de su vida cuando est
cruci#cado y dice segn 1ucas su primer palabra, !ue es el centro de nuestra
vivencia% =,adre, perd$nalos, por!ue no saben lo !ue hacen> *1c 23, 35+ Gl
principio podramos pensar !ue &ess est realmente loco, en vez de
!uejarse y renegar contra los !ue le hacen dao, pide a su ,adre !ue los
perdone. '8u( es lo !ue pasa entonces) Hueno, &ess, verdaderamente
hombre y 7ios a la vez, an en estos momentos de tanto dolor y soledad
tiene clara su misi$n y controla sus sentimientos, se domina a s mismo y no
se deja llevar por lo !ue siente. "laro, es !ue no siente dolor, sino !ue no se
deja llevar por eso tan fuerte !ue siente.
&ess se nos presenta como a!uella persona con un gran control y dominio de
s mismo. ',or !u() por!ue es ms fuerte su amor al ,adre y el amor !ue
eperimente de El, !ue sus mismas emociones. <gual !ue pasa cuando nos
enamoramos, algunas cosas !ue nos molestan ordinariamente cuando
estamos enamorados a veces ni las notamos. Gs mismo, es capaz de =poner
la otra mejilla> y =perdonar D@ veces siente>, sin dejarse llevar por la
impulsividad. El sabe !ue el verdadero amor es el !ue pierde, el !ue siempre
se da, se entrega y no busca su propio bene#cio sino el de los dems. El
verdadero cristiano es el !ue hace feliz a las dems personas, negndose a s
mismo y dndose por completo a los dems.
'8u( aprendemos entonces para nuestra vida) Euchas cosas%
de la forma en !ue reaccionemos frente a nuestras emociones en este
momento, depender en mucho como las manejemos el da de
maana. ,or eso, tenemos !ue empezar desde ahora a controlarnos y
cuando !ueramos responder o actuar de mala forma, pensemos en
&ess y ms bien respondamos amando.
Estamos llamados a controlar nuestras emociones y no a !ue nuestras
emociones nos controlen, por!ue estamos llamados a llevar nuestra
vida y no solo !ue la vida nos lleve. Si la vida nos lleva, si nos dejamos
llevar, no estamos seguros de llegar donde !ueremos. "uantos j$venes
se dejan arrastrar por sus emociones y terminan mal, sin metas,
sueos, todo por no aprender a controlarse desde su adolescencia.
1a pr$ima vez !ue nos encontremos en una situaci$n as personal, de
amigos, familia, en el estudio, grupo juvenil0 pensemos en &ess y su
enseanza, por un momento de impulso podemos hacer y hacernos
ms dao... es mejor aprender desde ahora a dominarse y as poder ir
construyendo nuestra vida de la mano de &ess.
@ne.o
A 1#a-en ; pre-un'as para la carrera de sacos
!re-un'as *se repiten las preguntas+)
'c$mo reaccions cuando te molestan en el cole) 'por !u() '!u(
pod(s hacer a la luz de la enseanza de &ess)
'c$mo reaccions cuando ten(s algn problema con alguno de tus
familiares sobre todo sabiendo !ue ellos tienen la raz$n o no la
tienen) 'por !u() '!u( pod(s hacer a la luz de la enseanza de
&ess)
'c$mo reaccions cuando alguien te ofende o dice algo contra ti)
'por !u() '!u( pod(s hacer a la luz de la enseanza de &ess)
'c$mo reaccions cuando te molestan por tu apariencia fsica,
sabiendo !ue es parte de tu desarrollo) 'por !u() '!u( pod(s hacer
a la luz de la enseanza de &ess)
'c$mo reaccionan tus amigos o conocidos cuando los molests)
'!u( le recomendaras a un muchacho de tu edad para !ue tenga
dominio de s mismo)
'!u( pod(s hacer para tener dominio de ti mismo)
'perdons a las personas !ue te hacen dao) 'por !u() '!u( pod(s
hacer a la luz de la enseanza de &ess)
'!u( es ms fcil perdonar o no perdonar)
2A *uadro para los #o#en'os de re:e.i(n a lo lar-o de las doce
enseanzas)
8uella de Jess
(enseanza)
B!orCuD es una
>uella en 'u vidaE
B@ CuD 'e
co#pro#e'e
personal#en'e
E
B@ CuD 'e
co#pro#e'e
-rupal#en'eE
&ess creci$
&ess y sus padres
=&ess ama lo no
amado>
=&ess perdona
desde la cruz>