UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIA E INGENIERA EN ALIMENTOS

CARRERA DE INGENIERA BIOQUMICA
BIOLOGA BSICA

Profesor: Ing. Ximena Mario
Estudiante: Pamela Salinas Buenao
Semestre: Primero A
Fecha: 17 de abril de 2013
Tema: Taxonoma de los Seres Vivos Mtodo Cientfico.

Objetivo: Investigar sobre los rasgos ms relevantes de la clasificacin taxonmica de los
seres vivos; adems del rbol filogentico los detalles sobre sus antecedentes necesarios para
comprenderlo. E indagar sobre el mtodo cientfico y cada uno de sus puntos importantes.

La clula es a nuestro cuerpo
lo que los ladrillos son a una casa
ANNIMO
HISTORIA
La historia de la clasificacin, al menos aquella que nos fue legada en forma escrita, comienza
con aristoteles. Este filosofo y naturista aplicaba un mtodo lgico para clasificar a los seres
vivos: consista en dividir las clases de objetos en dos grupos, preguntndose, por ejemplo, si
eran seres vivos o no., si eran animales o no, es decir, se basaba en dicotomas. Luego
desestimo este mtodo delimitado subgrupos por sus caractersticas morfolgicas mas
evidente y por su modo de reproduccin, entre otros criterios. (Avers, 1991)
La clasificacin de los seres vivos avanzo por distintos caminos de bsquedas y
cuestionamientos a lo largo de los siglos. En 1813, el botnico suizo Augustin Pyramus de
Cndolle (1778 1841) acuo la palabra taxonoma (del griego taxis, arreglo, colocacin y
nomia, ley) para designar el area del conocimiento que establece las reglas de una
clasificacin. La taxonoma premite organizar cualquier conjunto de objetos. Pero en el siglo
XIX, los taxnomos, enfrentados a la diversidad del mundo vivo, buscaban una clasificacin
que no solo permita identificar y asignar una ubicacin a cada una de las formas vivientes sino
que tambin reflejadas el orden natural de esos organismos. (Avers, 1991)
Las clasificaciones mas tempranas de los seres vivos tenan una estructura definida y
jerarquica, es decir, eran un sistema de grupo dentros de grupos. Esta clasificacin jerarquica
no es una consecuencia natural de la aplicacin de reglas taxonmicas. (Curtis; 2006)
La Tierra est habitada por muchas formas de vida. Ya se han descubierto ms de un milln de
especies de animales y 325 000 especies de plantas y se estima que puede haber varios
millones de especies diferentes de seres vivos. Esto hace necesario un sistema de clasificacin
que agrupe a los diferentes organismos en grupos de caractersticas comunes. La taxonoma es
la parte de la ciencia que se ocupa de la clasificacin. (Avers, 1991)
Los criterios de clasificacin han ido cambiando a lo largo de la Historia en funcin de los
conocimientos que se tenan sobre los seres vivos.
En la Antigua Grecia, Demcrito clasific los animales en dos categoras, animales con
sangre y animales sin sangre. En la Edad Media, San Agustn clasific a los animales en
tres grupos, tiles, peligrosos y superfluos. (Curtis; 2006)
La Taxonoma moderna fue creada en el siglo XVIII por el naturalista sueco Carlos Linneo,
quien clasific miles de especies, utilizando como criterio la anatoma y fisiologa.
Tambin fue el autor del Sistema Binomial de Nomenclatura, sistema universal de
denominacin de los organismos. (Curtis; 2006)
En la actualidad se utilizan muchos ms criterios, aplicando los avances tecnolgicos.
Estos criterios son: las pruebas de hibridacin de ADN, pruebas inmunolgicas, pruebas
embriolgicas o pruebas bioqumicas que permiten clasificar seres vivos reflejando las
relaciones evolutivas que existen entre ellos. (Curtis; 2006)
Estas relaciones son la base de la Filogenia, esto es, el desarrollo evolutivo de las especies.


NOMENCLATURA
Gaspar Bauhin sugiri la idea de nombrar las especies utilizando la combinacin de dos
palabras. Fue Linneo el que desarroll este sistema de nomenclatura. As, cualquier
cientfico, independientemente del idioma que utilizara, podra referirse a un determinado
organismo y el resto de la comunidad ientfica reconocerlo. (Curtis; 2006)
El nombre cientfico es una combinacin de dos palabras en latn. stas son , el nombre
genrico, o gnero, y el nombre especfico. Estas dos palabras deben estar escritas en letra
cursiva y deben ir acompaadas por el apellido abreviado del naturalista que lo describi por
primera vez. Por ejemplo, Quercus ilex L, se refiere a la encina y lleva la inicial de Linneo.
(Curtis; 2006)
ANTECEDENTES
Para determinar el parentesco evolutivo, cada vez se utilizan ms las tcnicas moleculares
basadas en la comparacin de diferentes sustancias como protenas (secuencia de
aminocidos), ADN o incluso rutas metablicas. (Gonzles; 1998)
TAXONOMA Y NOMENCLATURA:
Los sistemas de clasificacin son jerrquicos: constan de grupos dentro de otros grupos
organizados en diferentes niveles. Por ejemplo, dentro del grupo de los vertebrados se incluye
a cinco grupos: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos; dentro del grupo de los peces
existen otros grupos y as sucesivamente. Cada uno de los niveles de clasificacin se denomina
taxn. (Gonzles; 1998)
La categora taxonmica bsica es la especie. Varias especies afines pueden agruparse para
constituir una categora taxonmica superior: el gnero. Varios gneros similares se renen en
la misma familia. Las familias semejantes forman un orden; varios rdenes afines forman una
clase y varias clases cercanas forman un filo (tipo en el caso de los vegetales). Los filos con
caractersticas bsicas comunes forman un reino. (Gonzles; 1998)
Cuando alguno de los niveles es muy diverso, se utilizan categoras intermedias que se
identifican con los prefijos sub- o super-: subfilo, superclase, subclase, superorden, suborden,
etc. (Gonzles; 1998)


NOMENCLATURA
La nomenclatura es el sistema de reglas adoptado para poner nombre a los organismos vivos.
Dado que un mismo ser vivo puede tener diferentes nombres comunes (dependiendo del
idioma o incluso de la zona geogrfica), para el mbito cientfico se hace necesario adoptar un
sistema por el cul, cada organismo tenga un nico nombre igual para todos los idiomas y
lugares del mundo. Este sistema es la nomenclatura binomial, ideada por el naturalista sueco
Kart Von Linn (Lineo), que consiste bsicamente en asignar a las distintas especies un nombre
cientfico formado por dos palabras, latinas o latinizadas. La primera de ellas lleva inicial
mayscula y hace referencia al gnero al que pertenece la especie. La segunda identifica a la
especie concreta y se escribe en minscula. El nombre cientfico de una especie debe resaltar
del resto del texto, por lo que se escribe con otro tipo de letra, en cursiva o subrayado.
(Gonzles; 1998)
Passer domesticus Octopus vulgaris Homo sapiens Quercus robur Amanita muscaria
Escherichia coli
Los taxones superiores a la especie se designan con un solo nombre y, a partir de la familia, se
suele utilizar el idioma correspondiente en vez del latn.
La clasificacin completa, por ejemplo, del ser humano, sera:

CLASIFICACIN GENERAL DE LOS SERES VIVOS: LOS 5 REINOS
Tradicionalmente se consideraban dos reinos y todos los seres vivos pertenecan a uno de los
dos: vegetales o animales. Aquellos organismos capaces de moverse y que se alimentan de
otros seres vivos se encuadraban dentro de los animales y aquellos organismos verdes,
capaces de fabricar los nutrientes que necesitan e incapaces de moverse se clasificaban como
plantas. An hoy persiste esta clasificacin simplificada en mbitos no cientficos, pero los
avances en el conocimiento de los organismos vivos y en las tcnicas cientficas hacen que esta
clasificacin de todos los seres vivos en slo dos grupos sea insuficiente e incompleta. Por
ejemplo, los hongos son organismos que tienen un modo de vida que recuerda al de las
plantas (no tienen movimiento y viven unidos a un sustrato) pero su forma de nutricin es
similar a la de los animales (nutricin hetertrofa, en este caso se alimentan de sustancias
orgnicas en descomposicin); esto hace que no puedan ser incluidos en el grupo de los
animales ni en el de los vegetales. (Gonzles; 1998)
Por ello, no se consideran dos reinos sino cinco (ao 1969).
1. REINO MONERAS
Incluye a todos los organismos con clulas procariotas (organismos procariontes). Son
unicelulares que viven aislados o formando colonias. Los hay auttrofos y hetertrofos y se
reproducen asexualmente por fisin binaria (proceso distinto a la mitosis, que no se da en
estos organismos).
En este reino se incluye a las bacterias y a las cianobacterias.
-Actualmente se utiliza una clasificacin con tres dominios, cuya equivalencia con los reinos
sera la siguiente:

El resto de seres vivos de los otros cuatro reinos, poseen todos clulas eucariotas.
2. REINO HONGOS O FUNGI:
Son organismos eucariontes, en su mayora pluricelulares con un cuerpo formado por
filamentos llamados hifas. Las clulas de estas hifas tienen una pared de quitina (polisacrido).
Son hetertrofos que se alimentan por absorcin de molculas orgnicas disueltas en el medio
en que viven (realizan una digestin externa: segregan enzimas y absorben despus las
molculas resultantes de la digestin; son por tanto descomponedores de materia muerta
de animales y plantas, junto con las bacterias). Reproduccin sexual por gametos o asexual
por esporas.
Las levaduras son hongos unicelulares que se utilizan para elaborar pan y bebidas como la
cerveza o el vino. Las setas son el rgano productor de esporas de un hongo
pluricelular cuyas hifas se encuentran bajo la superficie formando el micelio. En este reino
tambin se incluyen los lquenes, asociaciones simbiticas entre un alga y un hongo; las clulas
del alga se sitan entre las hifas del hongo. Los nutrientes sintetizados por el alga son
aprovechados por el hongo, que proporciona un ambiente hmedo y protegido a las clulas
del alga.
3. REINO PLANTAS O METAFITAS:
Son organismos eucariontes, pluricelulares, fotosintticos (y por tanto, auttrofos) cuyas
clulas tienen pared de celulosa (polisacridos). Forman tejidos diferenciados. Son plantas los
musgos, los helechos, las conferas y las plantas con flores aparentes.
4. REINO ANIMALES O METAZOOS:
Son organismos eucariontes, pluricelulares, hetertrofos sin pared celular. Forman tejidos y
durante su desarrollo embrionario pasan por una fase denominada blstula.
5. REINO PROTISTAS O PROTOCTISTAS:
Son organismos eucariontes unicelulares, o pluricelulares que no forman tejidos, que no
pueden incluirse en cualquiera de los otros tres reinos eucariticos. Por ejemplo, no pueden
incluirse en los moneras porque son eucariontes, ni en las plantas porque no forman
verdaderos tejidos, ni en los animales porque ni forman tejidos ni pasan por la fase de blstula.
En este reino se agrupa a las algas eucariotas -uni o pluricelulares- (seres fotosintticos),
los protozoos (seres unicelulares hetertrofos) y un grupo de organismos parecidos a los
hongos denominados hongos mucilaginosos. (Gonzles; 1998)
CLASIFICACIN GENERAL DEL REINO PLANTAS
Como vimos, pertenecen a este reino los organismos eucariontes pluricelulares fotosintticos,
cuyas clulas presentan paredes celulares de celulosa y se suelen encontrar
especializadas funcionalmente formando tejidos. Las plantas presentan un ciclo biolgico
diplohaplonte en el que cada fase, diplonte y haplonte, tiene un desarrollo diferente segn el
grupo taxonmico. (Gonzles; 1998)
Se distinguen dos grandes grupos -sin categora taxonmica- segn tengan o no tejidos
conductores:
-Plantas no vasculares (sin tejidos conductores).
-Plantas vasculares (con tejidos conductores).
Recordemos que la categora taxonmica posterior al reino, en las plantas es la divisin
(equivalente al filo de los animales). As, se distinguen tres divisiones: Brifitas,
Pteridfitas y Espermatfitas, que se relacionan con los dos grupos anteriores de la siguiente
manera:


REINO PLANTAS

NO VASCULARES DIV. BRIFITAS (musgos y
hepticas)
CRIPTGAMAS (sin flores)
VASCULARES DIV. PTERIDFITAS (helechos y
equisetos)
DIV. ESPERMATFITAS (plantas
con semilla)
FANERGAMAS (con flores)
PLANTAS NO VASCULARES
1. Divisin brifitas: Son plantas pequeas terrestres aunque necesitan vivir en medios
hmedos. Tienen una organizacin muy sencilla, no forman rganos sino falsas races, tallos y
hojas (para ser verdaderas races, tallos u hojas deberan tener tejidos conductores), ya que
sus clulas son indiferenciadas. Al no tener tejidos conductores, los nutrientes se reparten
entre las clulas por simple difusin de unas a otras. La captacin de agua y sales minerales no
se realiza por races, ya que no tienen, sino que cada clula absorbe el agua directamente del
medio en toda la planta. Por ello y porque no tienen capas superficiales protectoras que eviten
eficazmente la prdida de agua y porque la fecundacin necesita este medio, necesitan vivir en
ambientes hmedos. (Gonzles; 1998)
La fase dominante del ciclo biolgico es la haploide (gametofito). Se incluyen en este grupo a
los musgos y las hepticas. Las brifitas se consideran un paso evolutivo intermedio entre las
algas y las plantas vasculares. Existen unas 20.000 especies.

PLANTAS VASCULARES
Las plantas vasculares son las ms evolucionadas, ya que el desarrollo de tejidos
conductores supone la independencia del medio acuoso. En ellas existen ya verdaderos tejidos
y rganos diferenciados (races, tallos y hojas) y estructuras conductoras que transportan agua
y sales minerales desde las races a las hojas, y los productos de la fotosntesis desde las hojas
al resto de la planta. Este tipo de organizacin corporal se denomina cormo, por lo que
tambin recibe este grupo el nombre de cormfitas.
Se distinguen dos tejidos conductores: xilema, que transporta agua y sales minerales de la raiz
a las hojas, y floema, que transporta los productos de la fotosntesis desde las hojas al resto de
la planta. Ya que los tejidos conductores (especialmente el xilema) pueden tener una funcin
sustentatoria, estas plantas pueden alcanzar mayor tamao.
2. Divisin pteridfitas: Son los helechos, plantas con gametos masculinos flagelados que se
desplazan por el exterior hacia los femeninos, por lo que an dependen del agua para la
fecundacin. Su cuerpo est formado por raiz, tallo subterraneo (rizoma) y hojas (frondes).
Existen unas 12.000 especies.
3. Divisin espermatfitas: Son plantas totalmente independientes del medio acutico, incluso
para la fecundacin (sus espermatozoides no son flagelados). Existen unas
270.000 especies. Su nombre indica que estas plantas forman semillas, en cuyo interior se
forma el embrin, lo cul conlleva ciertas ventajas:
-La semilla es una forma de resistencia muy eficaz contra la desecacin y otros factores que
pueden daar al embrin. (Karp, G; 2009)
-Contiene nutrientes que alimentan al embrin hasta que ste germina y desarrolla la
capacidad fotosinttica.
-Facilitan la diseminacin de los individuos y la colonizacin de nuevos territorios.
Tienen unas estructuras reproductoras caractersticas: las flores, por lo que tambin se
denominan fanergamas. (Karp, G; 2009)
Las espermatfitas se clasifican en dos grupos: gimnospermas y angiospermas y estas ltimas
en monocotiledneas y dicotiledneas. Evasiones

-Subdiv. Gimnospermas: Son plantas cuyas semillas no estn contenidas en un fruto, sino que
se presentan al descubierto. Adems, sus flores no presentan spalos (cliz) ni ptalos (corola).
El grupo ms conocido y numeroso es el de las conferas, plantas con rganos florales en
forma de cono denominados pias (las semillas se presentan desnudas sobre las escamas
de la pia), y hojas aciculares (en forma de aguja). Son conferas los pinos, los abetos y los
cipreses, entre otros.

Pias (con flores masculinas una y femeninas la otra) del pino y formacin de la semilla
-Subdiv. Angiospermas: Son plantas cuyas semillas estn contenidas en un fruto. Sus flores
presentan spalos y ptalos, lo que las hace ms aparentes que las flores de las gimnospermas.
Adems, estas flores tienen rganos femeninos cerrados en cuyo interior se localizan las
clulas sexuales. Los vasos conductores son ms complejos que los de los grupos anteriores.
Todo ello permite que se adapten a todo tipo de condiciones ambientales (humedad, aridez,
fro, calor, etc.) por lo que son las plantas de mayor difusin, gracias a su xito evolutivo. (Karp,
G; 2009)
Las angiospermas se clasifican en dos clases: monocotiledneas y dicotiledneas.


CLASIFICACIN GENERAL DEL REINO ANIMALES
Pertenecen a este reino los organismos eucariontes pluricelulares hetertrofos que se
alimentan por ingestin de otros organismos, cuyas clulas carecen de paredes celulares.
Forman tejidos y durante su desarrollo pasan por una fase de blstula. Tienen un ciclo
biolgico diplonte en el que la fase haploide se reduce a unas pocas clulas, los gametos.
Generalmente son mviles, a excepcin de algunos como las esponjas y los plipos (corales).
Una clasificacin clsica es la que se hace agrupndolos entre invertebrados y vertebrados,
segn tengan o no un cordn nervioso dorsal rodeado por una columna vertebral.
PRINCIPALES GRUPOS DE INVERTEBRADOS: Porferos, cnidarios, platelmintos, nemtodos,
anlidos, moluscos, equinodermos y artrpodos.
1. FILO PORFEROS O ESPONGIARIOS:
-Animales sin simetra que no presentan verdaderos rganos.
-Tienen forma de saco perforado por numerosos orificios por los que penetra el agua
-los ostiolos- a una cavidad interior y un orificio de salida del agua, el sculo.
-En el interior se sitan clulas flageladas que impulsan el agua hacia dentro, los coanocitos.
-Esqueleto formado por piezas sueltas de diferente naturaleza denominadas espculas.
-Son filtradores: se alimentan de las partculas orgnicas que entran con el agua y que son
digeridas dentro de cada clula individualmente.
-Reproduccin sexual y asexual.
2.FILO CNIDARIOS O CELENTREOS:
-Forma de saco con una cavidad interna abierta hacia el exterior por un orificio que sirve de
boca y ano, rodeada de tentculos. En esa cavidad ocurre la digestin y posteriormente los
restos son expulsados.
-Son carnvoros.
-Simetra radial.
-En el exterior presentan clulas urticantes llamadas cnidocitos.
-Dos formas de organizacin: plipos, que viven fijos a un sustrato, y medusas, de vida libre.
-Mayora marinos.
3.FILO PLATELMINTOS:
-Cuerpo alargado y plano (gusanos planos).
-Cavidad digestiva con una sola abertura.
-La mayora parsitos, como la tenia. Algunos libres, como la planaria.
4.FILO NEMTODOS:
-Gusanos cilndricos no segmentados, con aparato digestivo que tiene boca y ano.
-Pequeo tamao, unos pocos milmetros. Algunos largos como la lombriz intestinal.
-Formas libres y parsitas.
5.FILO ANLIDOS:
-Gusanos cilndricos segmentados: los anillos externos se corresponden con segmentos del
cuerpo en los que se repiten los rganos internos (vasos sanguneos, rganos sexuales, tubos
excretores, etc.).
-Tienen vida libre y los hay marinos -como la xorra-, terrestres -como la lombriz- y otros viven
en aguas dulces, como las sanguijuelas.
-Se distinguen tres clases, segn tengan o no sobre su cuerpo una especie de pelos llamados
quetas:
Clase Poliquetos: Muchas quetas en cada segmento. Sobre todo marinos, como la
xorra (gnero Nereis).
Clase Oligoquetos: Pocas quetas en cada segmento, como los merucos.
Clase Hirudneos: Sin quetas, como la sanguijuela (Hirudo medicinalis).
6.FILO MOLUSCOS:
-Cuerpo blando no segmentado, dividido en una cabeza, masa visceral y un pie musculoso, y
protegido en la mayora por una concha calcrea -segregada por el manto (tejido subyacente)-
originalmente presente en todos pero actualmente reducida o perdida en algunos grupos.
-Reproduccin sexual con sexos separados en la mayora.
-Constituyen el filo ms numeroso de los animales en cantidad de especies despus de los
artrpodos.
-Se clasifican en 6 clases, de las que las ms representativas son Gasterpodos, Bivalvos y
Cefalpodos.
Clase gasterpodos: Concha de una sola valva. Cabeza diferenciada con rganos de
orientacin. Pie en posicin ventral para desplazarse. Son los caracoles, bgaros,
babosas (llimiagos), llmpares, etc.
Clase Bivalvos: Concha formada por dos valvas. Cabeza no diferenciada. Pie reducido
para cavar en la arena o fijarse en las rocas. Son los mejillones, almejas, ostras,
berberechos, etc.
Clase Cefalpodos: Concha externa, interna o ausente. Cabeza diferenciada,
con ojos muy desarrollados. Pie dividido en tentculos bajo la cabeza. Son los pulpos,
calamares, sepias (xibia), etc.
7.FILO EQUINODERMOS:
-Cuerpo con simetra radial pentmera, sin cabeza diferenciada.
-Esqueleto interno formado por placas calcreas y espinas debajo de la piel (lo que da nombre
al grupo).
-Todos marinos.
-Tienen un sistema hidrulico interno aparato ambulacral- de conductos llenos de agua de
mar a presin, de los que salen al exterior unas expansiones llamadas pies ambulacrales que al
variar la presin del agua en su interior se mueven para permitir el desplazamiento del animal.
-Incluye a los oricios, estrellas de mar, ofiuras, holoturias y crinoideos.
8.FILO ARTRPODOS:
-Animales con simetra bilateral, con el cuerpo segmentado, aunque a diferencia de los
anlidos los metmeros no responden a una repeticin de sus rganos internos sino que se
agrupan formando las tres regiones del cuerpo: cabeza, trax y abdomen (en algunos grupos
slo dos).
-Exoesqueleto de quitina formado por piezas articuladas entre s por finas membranas para
permitir el movimiento. Ya que este esqueleto es externo y rgido, para crecer deben primero
desprenderse momentneamente de l y posteriormente formar uno nuevo, proceso que se
denomina muda.
-Pares de apndices del cuerpo articulados formados por piezas mviles entre s-, lo que da
nombre al grupo. Estos apndices pueden ser de distintos tipos segn la funcin que realicen:
patas (locomocin), antenas (olfacin), mandbulas (masticacin), etc.
-Corazn en posicin dorsal y circulacin abierta: la sangre sale de los vasos sanguneos para
irrigar el interior del animal.
-Sistema nervioso en posicin ventral.
-rganos de los sentidos muy desarrollados y generalmente localizados en la cabeza.
-Reproduccin sexual. Las hembras ponen huevos y es muy habitual la presencia de un estado
larvario. La larva suele ser distinta al adulto, por lo que debe sufrir un proceso de
metamorfosis.
-Han colonizado todos los ambientes y es el filo ms numeroso en especies, pues constituyen
el 80 % de las especies animales, con un milln.
-Se clasifican en varias clases, de las que las ms importantes son las siguientes:

9.FILO CORDADOS:
-La caracterstica principal es la presencia de una estructura rgida en la parte dorsal
denominada notocorda, con funcin esqueltica.
-Sistema nervioso en posicin dorsal y corazn en posicin ventral.
-Se agrupan en dos subfilos:
-Subfilo Procordados: Cordados en los que la notocorda permanece como estructura
esqueltica. No forman crneo, encfalo ni columna vertebral. Son las ascidias (Urocordados) y
los anfioxos (Cefalocordados).
-Subfilo Vertebrados: Cordados con crneo desarrollado y notocorda transformada en piezas
esquelticas vrtebras- que forman una columna vertebral que rodea la mdula espinal.
-Esqueleto interno formado por piezas de hueso o de cartlago. Formado por el crneo y la
columna vertebral y por piezas mviles para las extremidades (aletas o patas) que se pueden
articular con la columna vertebral.
-Sistema nervioso cerebro-espinal: formado por el encfalo y la mdula espinal, de los que
parten los nervios.
-Cuerpo cubierto por la piel, con funcin sensorial y protectora.
-Reproduccin sexual, con sexos separados.
-Unas 50.000 especies.
-Se agrupan en 7 clases: Agnatos, condrictios, osteictios, anfibios, reptiles, aves y
mamferos.
1.Clase AGNATOS: Peces alargados sin mandbulas y con boca chupadora, como los mixines y
lampreas.

Superclase PECES: Vertebrados ectotrmicos (temperatura corporal dependiente de la
ambiental) con cuerpo fusiforme recubierto de escamas drmicas bajo la epidermis.
Son acuticos con respiracin branquial. Corazn con una aurcula y un ventrculo.
Comprende dos clases: condrictios (peces cartilaginosos) y osteictios (peces seos).
2.Clase CONDRICTIOS:
-Peces de esqueleto cartilaginoso.
-Piel con dentculos drmicos.
-Boca en posicin ventral. Hendiduras branquiales (normalmente 5 pares) expuestas al
exterior.
-Sin vejiga natatoria.
-Aleta caudal heterocerca (con lbulos desiguales). Aletas pelvianas transformadas en parte en
los machos para formar rganos copuladotes.
-Son los tiburones, rayas y mantas.
3.Clase OSTEICTIOS O TELEOSTEOS:
-Peces de esqueleto seo.
-Piel con escamas planas.
-Boca en posicin Terminal. Branquias protegidas por un oprculo.
-Con vejiga natatoria, bolsa comunicada con el tubo digestivo que, rellena de gas, permite al
pez mantener flotacin sin gastar energa en el movimiento.
-Aleta caudal homocerca (con lbulos iguales).
-Comprende a la mayora de los peces.
4.Clase ANFIBIOS:
-Vertebrados ectotrmicos con piel desnuda (sin pelos ni escamas) provista de muchas
glndulas secretoras de mucus para mantenerla hmeda.
-Como todos los tetrpodos (anfibios, reptiles, aves y mamferos) tienen cuatro extremidades
tipo quiridio.
-Corazn formado por dos aurculas y un ventrculo.
- Ovparos, con huevos sin cscara que se desarrollan en el agua. Del huevo sale una larva, con
respiracin branquial, que sufre un proceso de metamorfosis para dar lugar al adulto, con
respiracin pulmonar y cutnea.
-Se agrupan en dos rdenes:
-Orden Anuros: Sin cola tras la metamorfosis. Son las ranas y sapos.
-Orden Urodelos: Con cola en el adulto. Son las salamandras y tritones.
5.Clase REPTILES:
-Son vertebrados ectotrmicos adaptados a la vida terrestre y completamente independientes
ya del medio acutico, incluso para la reproduccin, gracias a las siguientes caractersticas:
-Piel dura y seca cubierta de escamas epidrmicas que adems de evitar la desecacin
protregen el cuerpo y formadas principalmente por queratina.
-Fecundacin interna.
-Huevos con cscara dura y casi impermeable.
-Respiracin pulmonar.
-Corazn con dos aurculas y un ventrculo parcialmente tabicado.
-Patas poco desarrolladas e incluso ausentes en algunos grupos.
-Se clasifican en cuatro rdenes de los cules, son tres los ms conocidos:

6.Clase AVES:
-Vertebrados homeotermos (al igual que los mamferos): mantienen su temperatura corporal
constante independiente de la del medio, por generacin de calor interno.
-Cuerpo cubierto de plumas.
-Extremidades anteriores transformadas en alas, originalmente para el vuelo.
-Esqueleto muy ligero, con huesos delgados, huecos y llenos de aire.
-Corazn con cuatro cavidades.
-Tienen sacos areos: bolsas ramificadas que parten de los pulmones y se introducen por los
huecos de los huesos. Permiten una circulacin continua de aire por los pulmones para
obtener as ms oxgeno, cuyo consumo es muy elevado durante el vuelo debido al gran
esfuerzo. Los sacos areos proporcionan por tanto mayor eficacia en la ventilacin y
disminuyen el peso del animal al ocupar huecos de los huesos.
-Pico crneo sin dientes.
-Las patas y los dedos presentan escamas tpicas de los reptiles y los dedos tienen uas
semejantes, caractersticas que entre otras- hacen pensar que las aves descienden de algn
ancestro reptil.
-Son ovparos, los huevos tienen envolturas protectoras cscara- y necesitan ser incubados
para el desarrollo del embrin.
-Se clasifican en muchos rdenes, de los cuales algunos son: Gaviiformes,
Procellariformes, Pelecaniformes, Anseriformes, Falconiformes, Galliformes,
Columbiformes, Cuculiformes, Strigiformes y Passeriformes.
7.Clase MAMFEROS:
-Vertebrados homeotermos, con la piel cubierta de pelos y glndulas sudorparas (lo que
contribuye a la homeotermia) y presencia de mamas en las hembras, glndulas que excretan
leche para alimentar a las cras durante las primeras etapas de la vida.
-Gran desarrollo del sistema nervioso, especialmente del cerebro.
-Conductas de proteccin de las cras muy elaboradas.
-Son vivparos: el embrin se desarrolla dentro del cuerpo de la madre y no en el interior de un
huevo, alimentndose directamente de aquella a travs de la placenta.
-Las caractersticas anteriores suponen unas buenas condiciones para la supervivencia de las
cras, lo que contribuye al gran xito evolutivo alcanzado por los mamferos.
-Corazn con cuatro cavidades: dos aurculas arriba y dos ventrculos abajo. La mitad izquierda
impulsa sangre oxigenada (arterial) y la derecha sangre poco oxigenada (venosa).
-Extremidades tipo quiridio, muy modificadas segn los rdenes.
-Se agrupan en tres subclases, segn su desarrollo embrionario:
subCl. Prototerios: Mamferos ovparos: ponen huevos que incuban. Tienen un pico sin dientes
ni labios. Los conductos genitales y urinarios confluyen en una cloaca. Glndulas mamarias
semejantes a las sudorparas, sin pezones: la cra absorbe la leche que sale por unos poros de
la piel. Ornitorrinco y equidna.
subCl. Metaterios: Son vivparos, pero las cras nacen en un estado muy inmaduro despus de
un periodo muy corto de gestacin, por lo que continan su desarrollo sujetos a la superficie
externa de la madre, generalmente en una bolsa formada por un repliegue de la piel que
recubre las mamas, el marsupio. Son los marsupiales: canguros, koalas y zarigeyas.
subCl. Euterios: Tambien llamados Placentarios, son mamferos con placenta bien
desarrollada, por lo que las cras nacen muy formadas al haber completado su desarrollo
embrionario dentro de la madre, alimentadas por ella a travs de ese rgano mixto (formado
por tejidos de la madre y del embrin). Comprende 16 rdenes, en los que se agrupan la
inmensa mayora de los mamferos existentes.
RBOL FILOGENETICO
Surgen a partir de la teora de la evolucin de Darwin. Son representaciones grcas de las
relaciones evolutivas entre un grupo de organismos vivos. El proceso de evolucin produce un
patrn de relaciones entre las especies. A medida que los linajes evolucionan y se dividen, y se
heredan las modificaciones, sus caminos evolutivos se separan. Esto determina una estructura
ramificada de relaciones evolutivas. (Avers, C; 1991)
Mediante el estudio de las caractersticas heredadas de las especies y otras pruebas histricas,
podemos reconstruir las relaciones evolutivas y representarlas en un rbol genealgico
llamado filogenia. La filogenia de debajo representa las relaciones bsicas que unen a todos
los seres vivos de la Tierra. (Avers, C; 1991)
Los dominios del rbol: Este rbol, como todos los rboles filogenticos, es una hiptesis sobre
las relaciones que existen entre los organismos. Ilustra la idea de que todas las formas de vida
estn relacionadas y pueden dividirse en tres claros principales, llamados generalmente los
tres dominios: Archea, Bacteria y Eukaryota. Podemos ampliar ramas concretas del rbol para
explorar la filogenia de linajes concretos, como por ejemplo Animalia (resaltado en rojo). Y
luego podemos ampliarla todava ms para examinar algunos de los linajes principales dentro
de los Vertebrata. Haz clic en el botn de abajo.


FUENTE: (Karp, G; 2009)




MTODO CIENTFICO
El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones entre
los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y permitan
obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre. (Villegas: 2009)
Los cientficos emplean el mtodo cientfico como una forma planificada de trabajar. Sus
logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.
Aunque podemos decir que no hay un slo mtodo cientfico o modelo clsico, algunos
factores son comunes a todos: una idea brillante del hombre, el trabajo complementario de los
cientficos y de las ciencias, la verificabilidad, la utilizacin de herramientas matemticas, etc.
Tambin son comunes los procedimientos descritos en este tema. (Villegas: 2009)
Toda investigacin cientfica se somete siempre a una "prueba de la verdad" que consiste en
que sus descubrimientos pueden ser comprobados, mediante experimentacin, por cualquier
persona y en cualquier lugar, y en que sus hiptesis son revisadas y cambiadas si no se
cumplen. (Villegas: 2009)
Objetivos
Pretendemos que al finalizar el estudio del tema seas capaz de:
Conocer los mtodos empleados por los cientficos en la investigacin.
Entender la importancia de las matemticas en la obtencin de las relaciones entre las
variables que describen los fenmenos.
Comprender que el mtodo no es dogmtico, ni inamovible, ni inmutable.
Entender que slo la verificacin diaria de lo que predice una teora confirma su
validez.
Entender la importancia que la investigacin con este mtodo tiene en los
descubrimientos y los avances de nuestra civilizacin.
Entender el atraso material de las civilizaciones que no han sabido investigar y
desarrollar las aplicaciones que nos permiten los descubrimientos cientficos.
Entender que si no fuera por las deducciones fsico-matemticas sera imposible
descubrir fenmenos que contradicen el llamado sentido comn.
Entender la importancia de tener la cabeza "bien amueblada" para estar preparados
para una insercin social y laboral con las debidas garantas en un mundo cada vez
ms cambiante.
Desarrollar un sentido crtico frente a cualquier teora y afirmacin en general.
Aprender la importancia de planificar cualquier actividad y de verificar sus resultados.
(Villegas: 2009)
Los dos modelos de Mtodo Cientfico: experimental y terico
Aunque no todos los cientficos emplean o emplearon los mismos mtodos para realizar los
descubrimientos cientficos todos tienen unas caractersticas comunes. Estos dos mtodos son
los ms representativos:
El mtodo experimental o inductivo
Es el ms utilizado y el que se desarrolla de forma ms completa en este tema.
De nios aprendemos as: al hacer una observacin nuestros sensores (los sentidos) mandan
los impulsos originados al crtex cerebral (fina capa de neuronas que recubre el cerebro de los
mamferos y que se form hace un milln de aos) y aqu se crea nuestra imagen del mundo y
se hacen las predicciones sobre su funcionamiento. Probando nuestras predicciones vamos
formando y mejorando nuestro esquema del mundo.
El cientfico, bien porque desea entender un fenmeno an no explicado, o bien para
desarrollar ms un determinado proceso, realiza experiencias con el fenmeno estudiado
variando de una en una las variables que intervienen hasta INDUCIR una ley que las relaciona.
La ley inducida, para que sea cierta, debe cumplirse siempre. As se confirma las hiptesis de
partida.
Este mtodo nos induce al descubrimiento de una Teora por medio de las experiencias.
El mtodo terico o deductivo
Einstein utiliz este mtodo para elaborar la Teora de la Relatividad. Parti de una teora, que
imagin, y dio por supuesto una serie de axiomas o definiciones previas. Al aplicar estos
axiomas se llegaba a unos resultados (leyes) que contradecan "el sentido comn", pero que
resultaron ser ciertos cuando en aos posteriores fueron sometidos a experimentos diseados
para comprobarlos.
Por lo tanto el modelo es terico en su partida, pero totalmente experimental en su validacin.
Tambin Newton para elaborar su Teora se apoy en las matemticas y en unos axiomas que
enunci, basndose en hechos estudiados por otros, sin hacer ninguna experimentacin
personal. Sus teoras fueron luego plenamente confirmadas.
Las frmulas obtenidas por Newton le permitan calcular posiciones y velocidades que
coincidan con las que tenan los cuerpos por l estudiados. Calcul cunto cae la Luna (cunto
se aparta de una lnea recta tangente a la trayectoria) hacia la Tierra cada segundo y comprob
que coincida con lo que predeca su ley. Una vez comprobado que sus leyes explicaban
perfectamente lo observado y que se cumplan, hizo pblica la Ley de Gravitacin Universal.
Est mtodo se utiliza menos que el mtodo experimental o inductivo.
Se le llama deductivo porque en esencia consiste en sacar consecuencias (deducir) de un
principio o suposicin.
Observacin
Trataremos de mostrarte las etapas del Mtodo Experimental intentando que aprendas, de tus
experiencias cotidianas, el verdadero significado de cada una. Al mismo tiempo vamos a seguir
los pasos que debi recorrer Galileo en su investigacin del pndulo.
Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy poco.
Si entras en una habitacin y te dicen despus que describas a las personas, vestidos, objetos,
etc. que has visto, al tratar de hacerlo, vers qu poco has observado.
Planteamiento del problema
Cuando tratamos de explicar lo observado surge un problema debido a la inquietud y a la
necesidad del hombre de entender su entorno.
Para resolverlo es esencial "estar al da", saber lo que ya se conoce sobre ese tema y qu
partes del problema estn ya resueltas y contrastadas por la Ciencia. Antes de empezar debe
reunirse toda la informacin posible relacionada con el fenmeno.
Hiptesis previas
Nadie sabe cmo aparecen las ideas, pero darle vueltas al problema y tenerlo muchas horas
presente en la mente conducen a que de repente aparezca la solucin (o hiptesis resolutoria).
A las preguntas que desencadena la observacin: Por qu? Cmo? Qu factores o variables
explican el fenmeno? etcse responde con una hiptesis.
Hiptesis es una respuesta anticipada, que se da como posible, a un problema que surge al
tratar de explicar un fenmeno y que se debe verificar por medio de la experimentacin.
Sin una hiptesis previa no puede surgir ningn plan de trabajo. Las hiptesis previas son de
dos tipos:
Hiptesis de cmo montar experiencias tiles o cmo disear aparatos apropiados para
realizar las experiencias o para medir nuevas magnitudes del fenmeno estudiado.
Hiptesis de por qu y cmo unas variables influyen en el fenmeno y otras no.
Por ejemplo: En el tiempo que tarda el pndulo en completar una oscilacin PUEDEN
INFLUIR la masa, la longitud del pndulo, la separacin con que lo lancemos, el color del
material, la altura a que est del suelo, etc. (N; 2009)
Todas las hiptesis se construyen siguiendo el razonamiento de que TODA CAUSA ORIGINA UN
EFECTO.
Galileo supona que aunque variara la masa el pndulo tardaba el mismo tiempo en dar una
oscilacin porque ya haba comprobado que lanzando distintas masas desde la Torre de Pisa
tardaban el mismo tiempo en caer. (N; 2009)
La palabra mtodo se deriva de los vocablos griegos met a lo largo y todos camino, la
cual podemos entender como:
La manera de ordenar una actividad hacia un fin
El orden sistemtico que se impone en la investigacin cientfica y nos conduce al
conocimiento
El camino por el cual se llega a cierto resultado en la actividad cientfica, cuando dicho
camino no ha sido fijado por anticipado de manera deliberada y reflexiva
Es el conjunto de etapas que sealan la forma (procedimiento) para llevar a cabo una
investigacin cuyos resultados sean aceptados como vlidos por la comunidad cientfica.
Existen muchas variantes del mtodo cientfico, una de ellas es la siguiente:
1. Delimitar y definir el objeto de la investigacin o problema
2. Plantear la hiptesis de trabajo o el mtodo de solucin al problema
3. Elaborar el diseo experimental, modelo o prototipo
4. Realizar experimentos, simulaciones, clculos o pruebas
5. Analizar, verificar o validar los resultados
6. En caso necesario reajustar el experimento, modelo o prototipo y regresar al paso 4
7. Obtener conclusiones
8. Contrastar las conclusiones con las predicciones
9. Sugerencias de trabajos futuros
10. Elaboracin de un informe escrito
Caractersticas del Mtodo Cientfico:
Es fctico; se cie a los hechos
Se vale de la verificacin emprica; exige una confrontacin con la realidad
Es autocorrectivo; va rechazando o ajustando sus propias conclusiones
Es progresivo; sus conclusiones no son infalibles ni finales
Ignora el hecho aislado; sus formulaciones son de tipo general
Es didctico, permite plantear, discutir y volver a plantear el problema
investigado
Es objetivo; busca la verdad fctica sin tomar en cuenta valores y creencias del
cientfico.
Tanto en la investigacin bsica y aplicada como en el desarrollo tecnolgico se aplica el
mtodo cientfico, en cuanto a la formulacin de hiptesis, utilizacin de datos, aplicacin de
tcnicas de clculo y medicin, bsqueda y verificacin de conclusiones, etc.
Cuando un ingeniero, un cientfico o un aficionado aplican el mtodo cientfico y desarrollan
nuevos conocimientos, estn realizando una actividad de investigacin cientfica.
Cuando un ingeniero, un cientfico o un aficionado aplican el mtodo cientfico y utilizan
conocimientos existentes para el desarrollo de productos y servicios, estn realizando una
actividad tecnolgica. (N; 2009)

BIBLIOGRAFIA
Avers, C; 1991; BIOLOGIA CELULAR; Editorial Iberoamrica; Segunda edicin; impreso en
Mxico; pg. 8 11.
Curtis, Barner, Schnek, Flores; (2006); INVITACION A LA BIOLOGIA; Editorial Panamericana;
Sexta edicin; Impreso en Espaa; pg. 2-10
Gonzles, B; (1998); HISTORIA DE LA CIENCIA Y DE LA TECNICA; Editorial Akal; primera
edicin; Impreso en Espaa.
Karp, G; 2009; BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR; Editorial Mc Graw Hill; Quinta edicin;
impreso en china; pg. 8-27.
Villegas, A; (2012); MTODO CIENTFICO; Disponible en:
[http://www.uaca.ac.cr/bv/ebooks/estadistica/10.pdf] [Consultado: 21/04/2013 a las
16h58]
N, N; (2009); ELMETODO CIENTIFICO; Disponible en:
[http://recursostic.educacion.es/newton/web/materiales_didacticos/mcientifico/aulamet
odocientifico.pdf] [Consultado: 21/04/2013 a las 16h30]