SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANAL PARA LA UNIDAD: Seamos artistas y cuidemos nuestra naturaleza

Periodo : semana : de ! "ec#a: $% al $! de se&tiem're

Su'sector : len(ua)e *er'al Ni*el: Pre+,inder Educadora de P-r*ulos.a/: Ana Conc#a
"i(ueroa
CLASE: 01 CLASE : 02 CLASE: 03 CLASE: 00 Clase: %$$
APRENDI4A
5E
ESPERAD6
CLASE
Producir diferentes trazos
de distintos tamaos,
extensin y direccin,
intentando respetar las
caractersticas
convencionales bsicas de
la escritura (11).
epresentar !r"camente
mensa#es simples con la
intencin de comunicar al!o
por escrito, utilizando con
libertad al!unos si!nos,
marcas, dibu#os, letras y
palabras (1$).
%sociar las vocales a sus
correspondientes !rafemas
(&).
'omprender mensa#es orales
simples en distintas
situaciones (ue involucran)
informaciones de su inter*s,
instrucciones explcitas y
pre!untas relativas a) tiempo,
lu!ar y explicaciones sencillas
(+).
econocer las posibilidades
expresivas de textos orales
breves y sencillos, mediante
la reproduccin y recreacin
de al!unos relatos,
an*cdotas, mitos y leyendas,
cuentos, fbulas, adivinanzas,
otros (,).
M
o
m
e
n
t
o
c
l
a
s
e
-.-'-/ Se invita a conocer algunos
hbitat de algunos animales
comparndolos con los de
ellos
Se dibuja en la pizarra una casita
donde se le da a conocer una letra
E, en esta casa solo viven personas
u objetos que comienzan con e, se
dibuja
Se ensea un nuevo juego donde
los nios debern dibujar cosa con
la vocal sealada ya sea objeto,
animal, juguete o cosa
Se presenta la fabula dando a
conocer que esta deja una
enseanza o moraleja, despus se
dan a conocer los personajes de
esta historia
Se recuerda la fabula el nios el
burro y el padre, enfatizando en
las partes relevantes de la historia
012%. Luego se les ensea a saber
como se escribe la palabra
casa, recalcando que hay
casa grandes, pequeas y
medianas
Luego se presenta otras casita
donde se les relata una historia de
los objetos o cosa que vivan all los
cuales comienzan con i
Se da la partida se entrega las
instrucciones y ellos debern estar
atentos a decir stop cuando estn
listos!
Se relata la fabula y durante esta se
detiene y se realizan preguntas para
verificar sus opiniones de lo que
podra suceder! Se continua el relato
Luego se pide algunos nios que
deseen participar, actuar y ser
algunos de sus personajes!
Se van turnando y los dems
compaeros, escuchan con
atenci"n
'-11 Escriben la palabra casa de
manera grande y pequea
Luego remarcan las vocales
siguiendo su punto de inicio
#na vez terminado el juego quienes
deseen sealan lo que dibujaron
Lugo se une las lminas de acuerdo
a lo relatado!
$reguntar que fue lo que mas les
gusto de la actividad realizada!
E*aluaci7n 6's8 directa 6's8 directa 6's8 directa 6's8 Directa Obs. directa
o'ser*acion
es
Pala'ra casa Vocal i Vocales a e i 9a'ula Dramatizar
SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANAL PARA LA UNIDAD: Seamos artistas y cuidemos nuestra naturaleza
Periodo : semana : re9orzamiento y e*aluaci7n "ec#a: :0 de se&tiem're al $; de octu're
Su'sector : len(ua)e *er'al Ni*el: Pre+,inder Educadora de P-r*ulos.a/: Ana Conc#a
"i(ueroa
CLASE: %$1 CLASE : %$2 CLASE: %$3 CLASE: %$0 Clase: %%$
APRENDI4A
5E
ESPERAD6
CLASE
Producir diferentes trazos
de distintos tamaos,
extensin y direccin,
intentando respetar las
caractersticas
convencionales bsicas de
econocer al!unas palabras
y lo!os a primera vista
(vocabulario visual) (3).
'omprender mensa#es
orales simples en distintas
situaciones (ue involucran)
informaciones de su inter*s,
instrucciones explcitas y
pre!untas relativas a)
, econocer (ue las palabras
estn conformadas por
slabas y (ue al!unas de ellas
tienen las mismas slabas
"nales (4).
Perfeccionamiento en 5ebu
la escritura (11). tiempo, lu!ar y
explicaciones sencillas (+).
M
o
m
e
n
t
o

c
l
a
s
e
-.-'-/ Se lee nuevamente el cuento
el mono %acobo, dando a
conocer y recordar las partes
ms importantes!
Se anima a descubrir la palabra
mono, para ello se recuerda que
esta compuesta por vocales y dos
consonantes!
Se observa la portada de un libro,
se comenta que ven el, se da a
conocer la autora!
Se recuerda el cuento anterior y se
da a conocer que jugaremos a contar
silabas con las palabras del cuento!
012%. Luego se presenta el formato
de y&una receta y se recuerda
las recetas anteriormente
realizadas en clase
'espus de descubrir la palabra
mono, se alienta a recordar las
frases que usaba el mono %acobo y
a descubrir las palabras en el
cuadernillo!
Se lee el cuento y se da a conocer
las imgenes, se realizan preguntas
sobre lo ledo!
Luego se muestra la actividad y
unen la imagen con el recuadro que
contiene la informaci"n
Se leen las palabras y cuentan los
puntos de las tarjetas, que contienen
(, ), * y + puntitos, en los cuales
debern unir las palabras seg,n la
cantidad de silabas!
'-11 Se escribe las palabras de la
receta del mono %acobo
-evisi"n de la actividad! -evisi"n de la actividad -evisi"n de actividad!
E*aluaci7n 6's8 directa 6's8 directa 6's8 directa 6's8 Directa
o'ser*acion
es
escritura Pala'ra mono El ti'ur7n *a al
dentista
com&rensi7n
Sila'as8
SECUENCIA DE ACTIVIDADES SEMANAL PARA LA UNIDAD: Seamos artistas y cuidemos nuestra naturaleza
Periodo : semana : : de ! "ec#a: %3 al :: de a(osto
Su'sector : len(ua)e *er'al Ni*el: Pre+,inder Educadora de P-r*ulos.a/: Ana
Conc#a "i(ueroa
CLASE: 31 CLASE : 32 CLASE: 33 CLASE: 30 Clase: 0$
APRENDI4A
5E
ESPERAD6
CLASE
.sociar las vocales a sus
correspondientes grafemas /01!
-econocer las posibilidades e2presivas
de te2tos orales breves y sencillos,
mediante la reproducci"n y recreaci"n
de algunos relatos, ancdotas, mitos y
leyendas, cuentos, fbulas,
adivinanzas, poemas, rimas, otros /*1!
3omprender informaci"n e2plcita
evidente de variados te2tos literarios y
no literarios, simples, mediante la
escucha atenta y la realizaci"n de
sencillas descripciones /(41!
-econocer algunas palabras y logos a
primera vista /vocabulario visual1 /51!
'omprender mensa#es
orales simples en
distintas situaciones (ue
involucran)
informaciones de su
inter*s, instrucciones
explcitas y pre!untas
relativas a) tiempo, lu!ar
y explicaciones sencillas
(+).
M
o
m
e
n
t
o
c
l
a
s
e
-.-'-/
Se les da a conocer que hay un libro
donde trae poemas, los cuales estn
escritos en veros y tienen prosas
Se comenta el poema anterior se
recuerda las vocales vistas y se lee
nuevamente!
Se comienza dando a conocer el
te2to, autor, editorial, imagen o
ilustraci"n, luego ver la
nacionalidad del autor y la bandera
de su pas!
Se recuerda lo ledo anteriormente
se profundiza sobre la nacionalidad
del autor el pas e ubicaci"n en el
mapa!
6nvestigar mas a fondo del
ping7ino de humbolt , y se
muestra imgenes de este
012%.
Se les lee un poema y se aprende
en conjunto y se repite en forma
lenta, rpida, las nias, los varones,
etc
En grupo se practica y quienes
deseen pueden dramatizar las
partes de la poesa, se les da la
oportunidad a los grupos para
recitar en conjunto la poesa!
Se comienza la lectura y se dan a
conocer detalles del personaje
principal durante la lectura se
realizan predicciones y al finalizar
se ven las respuestas a sus
predicciones
Se recuerda y se da lectura al
cuento y se enfatiza en las palabras
que tendr luego que ubicar en la
gua de trabajo! 'urante la lectura
se le permite completar la narraci"n
Se observan video sobre el
ping7ino de humbolt y como
podemos diferenciarlo de los
dems
'-11
Se colorea al personaje que
corresponde a cada vocal!
8odela con plasticina los diferentes
animales que aparecen en la
poesa!
-ealizan gua de trabajo de
acuerdo a lo ledo
-ecortan las lminas con las
imgenes que faltan en el te2to y
luego se pegan!
8odelan con plasticina y 9 o
completan ficha
E*aluaci7n 6's8 directa 6's8 directa 6's8 directa 6's8 directa 6's8 directa
o'ser*acion
es
*ocales *ocales Cuento
EL PIN<=IN6
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com&letacion