Metodologie Definitivat 2015

ORDIN Nr.
4802 din 20 octombrie 2014

privind aprobarea Metodologiei de organizare i desfurare a examenului naional de definitivare n nvmnt
EMITENT: MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE
PUBLICAT N: MONITORUL OFICIAL NR. 772 din 23 octombrie 2014

n baza prevederilor art. 241 din Legea educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, i ale Hotrrii
Guvernului nr. 185/2013 privind organizarea i funcionarea Ministerului Educaiei Naionale, cu modificrile i completrile ulterioare,

ministrul educaiei naionale emite prezentul ordin.

ART. 1
Se aprob Metodologia de organizare i desfurare a examenului naional de definitivare n nvmnt, prevzut n anexa care face
parte integrant din prezentul ordin.
ART. 2
Direcia general management, resurse umane i reea colar naional din cadrul Ministerului Educaiei Naionale i inspectoratele
colare duc la ndeplinire prevederile prezentului ordin.
ART. 3
Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

Ministrul educaiei naionale,
Remus Pricopie

Bucureti, 20 octombrie 2014.
Nr. 4.802.

ANEXA 1

METODOLOGIE
de organizare i desfurare a examenului naional de definitivare n nvmnt

CAPITOLUL I
Dispoziii generale

ART. 1
(1) Prevederile prezentei metodologii se aplic personalului didactic ncadrat n sistemul naional de nvmnt preuniversitar,
personalului didactic din corpul instructorilor militari/de informaii, ordine public i securitate naional i cadrelor didactice care predau
limbi strine n colile de aplicaie i n centrele de limbi strine.
(2) Prin personal didactic, n sensul prezentei metodologii, se nelege: personalul didactic de predare din uniti de nvmnt,
personalul didactic de conducere, de ndrumare i control care desfoar activiti de predare n uniti de nvmnt i personalul
didactic de predare care beneficiaz de rezervarea postului didactic/catedrei, conform art. 255, art. 268 alin. (1), art. 279 din Legea
educaiei naionale nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare.
ART. 2
(1) Coordonarea metodologic a examenului naional de definitivare n nvmnt, denumit n continuare examen, este asigurat de
Ministerul Educaiei Naionale, prin Comisia naional de examen, numit prin ordin al ministrului educaiei naionale, denumit n
continuare Comisia naional.
(2) Organizarea i desfurarea examenului sunt asigurate de ctre inspectoratele colare, la nivelul crora se constituie, prin decizie a
inspectorului colar general, comisia de examen judeean/a municipiului Bucureti, denumit n continuare comisie de examen.
(3) Proba scris se susine n centrele de examen care se stabilesc de ctre consiliul de administraie al inspectoratului colar n uniti
de nvmnt care permit organizarea, n aceeai cldire, a slilor de examen i a slilor n care i desfoar activitatea comisia de
examen.
(4) Pentru evaluarea lucrrilor i soluionarea contestaiilor se constituie, la nivel naional, centre de evaluare a lucrrilor scrise,
respectiv de soluionare a contestaiilor, denumite n continuare centre de evaluare, respectiv centre de contestaii.
ART. 3
(1) Examenul const n:
a) susinerea a cel puin dou inspecii speciale la clas;
b) o prob scris.
(2) Examenul se susine n limba romn.
(3) Cadrele didactice care predau la clase cu predare integral n limbile minoritilor naionale pot susine probele examenului n limba
de predare a disciplinei.
(4) Proba scris se susine pe baza subiectelor elaborate de Centrul Naional de Evaluare i Examinare, n concordan cu programele
specifice pentru examen aprobate prin ordin al ministrului educaiei naionale, valabile pentru sesiunea respectiv.
ART. 4
(1) Examenul se organizeaz distinct pentru fiecare funcie didactic de predare, pe discipline sau pe specialiti, n conformitate cu
Calendarul de organizare i desfurare a examenului naional de definitivare n nvmnt, denumit n continuare Calendar, aprobat
anual prin ordin al ministrului educaiei naionale.
(2) Definitivarea n nvmnt poate fi obinut la una dintre specialitile nscrise pe diploma/diplomele pe care candidatul o/le deine
sau la una dintre disciplinele pe care cadrul didactic o poate preda conform Centralizatorului privind disciplinele de nvmnt, domeniile
i specializrile, precum i probele de concurs valabile pentru ncadrarea personalului didactic din nvmntul preuniversitar, n vigoare
n anul colar respectiv, denumit n continuare Centralizator.
(3) Absolvenii nvmntului superior se pot nscrie la examen i n baza:
a) diplomelor/certificatelor de absolvire a unor cursuri postuniversitare, cu durata de cel puin un an i jumtate, aprobate de Ministerul
Educaiei Naionale - studii aprofundate, studii academice postuniversitare, studii postuniversitare de specializare, studii postuniversitare
de masterat - n concordan cu Centralizatorul, ori a certificatului de absolvire a unui modul de minimum 90 de credite transferabile care
atest obinerea de competene de predare a unei discipline din domeniul fundamental aferent domeniului de specializare nscris pe
diplom/certificat, conform Centralizatorului;
b) diplomelor dobndite prin programele de conversie care asigur dobndirea de noi competene pentru noi specializri i/sau ocuparea
de noi funcii didactice, altele dect cele ocupate n baza formrii iniiale, n concordan cu Centralizatorul;
c) diplomelor dobndite n baza studiilor universitare de masterat/master, care au minimum 90 de credite transferabile, n profilul
postului, finalizate cu diplom obinut ulterior finalizrii cu diplom a studiilor universitare de lung durat, n concordan cu
Centralizatorul;
d) diplomelor dobndite n baza studiilor universitare de masterat/master, care au minimum 90 de credite transferabile, n profilul
postului, finalizate cu diplom obinut ulterior finalizrii cu diplom a studiilor universitare de licen i masterat necesare pentru
ocuparea de posturi didactice/catedre de nivel liceal/postliceal, n concordan cu Centralizatorul.
(4) Specializrile/Programele de studii absolvite de candidaii care se nscriu numai n baza diplomei de licen/absolvire a studiilor
universitare de lung/scurt durat, precum i de candidaii care au finalizat ciclul I/I + II de studii universitare, care au nceput studiile
dup intrarea n vigoare a Legii nr. 88/1993*) privind acreditarea instituiilor de nvmnt superior i recunoaterea diplomelor,
republicat, trebuie s fi fost acreditate sau autorizate s funcioneze provizoriu, n baza unei hotrri a Guvernului, la data nscrierii la
facultate.
------------
*) Legea nr. 88/1993 a fost abrogat prin Ordonana de urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calitii educaiei, publicat
n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 642 din 20 iulie 2005.

ART. 5
Cadrele didactice care promoveaz examenul dobndesc dreptul de practic n nvmntul preuniversitar.

CAPITOLUL II
Organizarea i desfurarea examenului

SECIUNEA 1
nscrierea candidailor

ART. 6
(1) nscrierea la examen se face la unitile de nvmnt n perioada prevzut n Calendar, pentru sesiunea din anul colar respectiv,
pe baza dosarului de nscriere, care conine urmtoarele documente:
a) fia de nscriere la examenul naional de definitivare n nvmnt - prevzut n anexa nr. 1, completat i confirmat de
conducerea unitii de nvmnt i semnat de candidat;
b) copii legalizate ale actelor de studii n baza crora se face nscrierea la examen, nsoite de foaia matricol/suplimentul la diplom;
c) document legalizat din care s rezulte ndeplinirea condiiilor legale privind absolvirea programului de pregtire psihopedagogic i
metodic;
d) copii ale urmtoarelor documente, certificate "conform cu originalul" de ctre conducerea unitii de nvmnt: decizia de
repartizare pe post, buletin/carte de identitate, certificat de natere, document privind schimbarea numelui.
(2) Dovada pregtirii psihopedagogice se realizeaz dup cum urmeaz:
a) absolvenii cu diplom ai nvmntului superior de lung sau scurt durat i ai nvmntului postliceal, care au efectuat
pregtirea psihopedagogic pn n anul 2009, fac dovada absolvirii programului de pregtire psihopedagogic prin foaia matricol/anexa
la diploma de licen sau de absolvire, n care este consemnat parcurgerea disciplinelor psihopedagogice i metodice, sau prin certificat
de absolvire a programului de pregtire psihopedagogic oferit de departamentele pentru pregtirea personalului didactic;
b) absolvenii cu diplom ai nvmntului superior de lung durat ncadrai n nvmntul liceal/postliceal, care au efectuat
pregtirea psihopedagogic ncepnd cu anul 2009, precum i absolvenii ciclului II de studii universitare de masterat/master ncadrai n
nvmntul liceal/postliceal trebuie s fac dovada deinerii a minimum 60 de credite transferabile din programul de pregtire
psihopedagogic oferit de departamentele pentru pregtirea personalului didactic/departamentele de specialitate cu profil psihopedagogic;
c) absolvenii cu diplom ai nvmntului superior de lung i scurt durat/postliceal, care au efectuat pregtirea psihopedagogic
ncepnd cu anul 2009, precum i absolvenii cu diplom ai ciclului I de studii universitare de licen i ai ciclului II de studii universitare
de masterat/master ncadrai n nvmntul precolar, n nvmntul preuniversitar obligatoriu i pe catedre de pregtire/instruire
practic trebuie s fac dovada deinerii a minimum 30 de credite transferabile din programul de pregtire psihopedagogic oferit de
departamentele pentru pregtirea personalului didactic/ departamentele de specialitate cu profil psihopedagogic.
(3) Pentru absolvenii cu diplom ai liceelor pedagogice n specializarea nvtor/educator, ai colegiilor universitare de institutori sau
ai ciclului I de studii universitare de licen cu specializarea "Pedagogia nvmntului primar i precolar" se consider ndeplinit
cerina privind pregtirea psihopedagogic de nivel I prevzut n Metodologia-cadru de organizare a programelor de formare
psihopedagogic n vederea certificrii competenelor pentru profesia didactic, aprobat prin Ordinul ministrului educaiei, cercetrii,
tineretului i sportului nr. 5.745/2012, cu completrile ulterioare.
(4) Dosarele cadrelor didactice care conin toate documentele menionate la alin. (1) sunt transmise i nregistrate la inspectoratul colar
de ctre delegaii conducerilor unitilor de nvmnt n perioada prevzut n Calendar, sunt verificate de inspectorul colar pentru
dezvoltarea resursei umane i avizate de consilierul juridic al inspectoratului colar i de inspectorul colar general adjunct, preedinte al
comisiei de examen.
(5) Datele din fia de nscriere a candidailor sunt introduse n sistemul informatizat. Candidatul primete i semneaz un extras din
aplicaia electronic al fiei de nscriere.
(6) ntiinarea candidailor cu privire la admiterea sau respingerea dosarului de nscriere se realizeaz de ctre inspectorul colar pentru
dezvoltarea resursei umane, prin afiare la inspectoratul colar i pe site-ul inspectoratelor colare judeene/Inspectoratului colar al
Municipiului Bucureti. n caz de respingere a dosarului n urma introducerii datelor n aplicaia electronic, candidatul este ntiinat i n
scris, cu precizarea motivrii respingerii dosarului.
(7) Candidailor respini nu li se efectueaz inspeciile speciale.

SECIUNEA a 2-a
Efectuarea inspeciilor

ART. 7
(1) Inspeciile speciale se susin n perioada prevzut n Calendar, n unitatea de nvmnt la care este ncadrat candidatul sau, dup
caz, ntr-o alt unitate de nvmnt, cu avizul inspectorului colar pentru dezvoltarea resursei umane i al directorului unitii de
nvmnt primitoare.
(2) Fiecare inspecie special se efectueaz la 4 activiti didactice i este valabil numai pentru anul colar n care a fost efectuat.
Notele acordate la inspecii nu pot fi contestate.
(3) n situaia n care candidatul este ncadrat conform specialitilor/programelor de studiu nscrise pe diploma/diplomele de
absolvire/licen/master sau pe una dintre disciplinele pe care o poate preda conform Centralizatorului, inspeciile la clas se efectueaz la
disciplina pe care cadrul didactic este ncadrat n anul colar respectiv.
(4) n situaia n care candidatul nu este ncadrat conform specialitilor/programelor de studiu nscrise pe diploma/diplomele de
absolvire/licen/master sau pe una dintre disciplinele pe care le poate preda conform Centralizatorului, inspeciile la clas se efectueaz la
dou activiti didactice la disciplina pe care este ncadrat n anul colar respectiv i la dou activiti didactice la disciplina la care s-a
nscris s susin examenul.
(5) Inspecia special la clas este efectuat de o comisie format din:
a) inspectorul colar care coordoneaz disciplina la care candidatul susine examenul i are aceeai specializare sau poate preda
disciplina celui inspectat, potrivit Centralizatorului;
b) directorul/directorul adjunct al unitii de nvmnt n care se desfoar inspecia.
(6) n situaia n care inspectorul colar care coordoneaz disciplina la care candidatul susine examenul nu ndeplinete condiiile
prevzute la alin. (5) lit. a), inspectorul colar pentru dezvoltarea resursei umane repartizeaz inspeciile speciale cadrelor didactice din
corpul de metoditi al inspectoratului colar, care ndeplinesc condiiile respective. Inspectorul colar general avizeaz delegarea
metoditilor n vederea efecturii inspeciilor speciale.
(7) Procedura menionat la alin. (6) se aplic i n cazul n care numrul de candidai nscrii la o disciplin de examen depete
numrul maxim de inspecii n specialitate prevzut a fi efectuat de inspectorul colar care coordoneaz disciplina respectiv, n
conformitate cu Graficul unic de inspecii al inspectoratului colar.
(8) Responsabilitatea privind planificarea inspeciilor, repartizarea metoditilor i monitorizarea efecturii inspeciilor speciale revine
inspectorului colar pentru dezvoltarea resursei umane.
(9) Inspeciile speciale la clas se noteaz de la 10 la 1, n baza fielor de evaluare a activitii didactice n cadrul inspeciei speciale la
clas, prevzute n anexa nr. 2. Notele obinute la inspeciile speciale i nota final, calculat ca medie aritmetic a acestora, se trec n
procesul-verbal de inspecie la clas prevzut n anexa nr. 3, se semneaz de ctre membrii comisiei care efectueaz inspecia special la
clas i se consemneaz n registrul de inspecii al unitii de nvmnt.
(10) Inspectorul/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecia pred directorului unitii de nvmnt, la finalizarea activitii,
procesul-verbal de inspecie, n copie, i fiele de evaluare a activitii didactice n cadrul inspeciei speciale la clas, anexate.

SECIUNEA a 3-a
Completarea dosarelor i validarea datelor de nscriere existente n aplicaia electronic

ART. 8
(1) n perioada prevzut n Calendar, unitile de nvmnt transmit inspectorului pentru dezvoltarea resursei umane, n vederea
completrii dosarelor candidailor, urmtoarele documente:
a) adeverina privind calificativul parial pentru anul colar n curs;
b) procesele-verbale de la inspeciile speciale la clas, n copie, certificate "conform cu originalul" de ctre conducerea
unitii/unitilor de nvmnt n care s-au desfurat inspeciile speciale i fiele de evaluare a activitii didactice n cadrul inspeciei
speciale la clas, anexate;
c) adeverin din care s rezulte vechimea de predare efectiv la catedr, ca personal didactic calificat, a candidatului.
(2) Conducerile unitilor de nvmnt rspund de corectitudinea datelor transmise i de legalitatea tuturor actelor predate.
ART. 9
(1) Pentru a se putea prezenta la proba scris din cadrul examenului, candidaii trebuie s ndeplineasc, cumulativ, urmtoarele
condiii:
a) s aib calificativul parial pentru anul colar n curs: "Bine" sau "Foarte bine";
b) s aib media notelor finale la inspeciile speciale: cel puin 8;
c) s aib stagiu efectiv de predare la catedr, n sistemul naional de nvmnt preuniversitar, de cel puin un an (sau ore de predare
echivalente normei de un an) ca personal didactic calificat conform studiilor absolvite.
(2) Orele de predare echivalente normei de un an se calculeaz nmulind numrul de sptmni ale anului colar cu numrul de ore din
norma didactic a postului/funciei didactice ocupate. Se ia n calcul perioada n care s-a prestat activitate de predare efectiv, ca personal
didactic calificat, respectiv dup absolvirea studiilor de specialitate cu examen de diplom sau de licen, dup caz, i ndeplinirea
condiiilor de formare iniial pentru profesia didactic, conform legii.
(3) Cadrele didactice titulare, aflate sub incidena prevederilor art. 255 alin. (1) - (3) i (5) din Legea nr. 1/2011, cu modificrile i
completrile ulterioare, nscrise la examenul naional de definitivare n nvmnt, trebuie s efectueze cel puin 4 ore de predare,
sptmnal, n anul susinerii inspeciilor speciale.
ART. 10
La propunerea inspectoratelor colare, direcia de specialitate din Ministerul Educaiei Naionale poate acorda derogare de maximum o
lun de la vechimea minim la catedr de un an, prevzut la art. 9 alin. (1) lit. c).
ART. 11
(1) Candidaii care au nceput activitatea didactic n sistemul de nvmnt preuniversitar anterior anului colar 2012 - 2013 se pot
prezenta la examen n 3 sesiuni, n cel mult 5 ani de la finalizarea stagiului, fr a depi 7 ani de predare efectiv la catedr, cu statut de
cadru didactic calificat.
(2) Candidaii care desfoar activitate didactic n sistemul de nvmnt preuniversitar ncepnd cu anul colar 2012 - 2013 se pot
prezenta la examen dup efectuarea stagiului minim prevzut la art. 9 alin. (1) lit. c) n 3 sesiuni, n cel mult 5 ani de la nceperea primului
stagiu.
(3) Candidaii care, din motive obiective, nu pot participa la efectuarea inspeciilor speciale la clas sau care sunt declarai abseni sau
retrai la susinerea probei scrise au dreptul de a se nscrie la examen n sesiunea urmtoare, nu sunt considerai respini, iar sesiunea
respectiv nu este luat n considerare ntre cele 3 sesiuni prevzute de lege. Candidaii prezeni la proba scris, ale cror lucrri au fost
anulate, au dreptul de a se nscrie la examen n sesiunea urmtoare, iar sesiunea respectiv este luat n considerare ntre cele 3 sesiuni
prevzute de lege.
(4) Cadrului didactic care are statut de titular i care nu dobndete definitivarea n nvmnt n perioada prevzut de lege i se
desface contractul de munc ncheiat pe perioad nedeterminat, pierznd calitatea de titular al sistemului de nvmnt preuniversitar.
(5) Cadrele didactice care nu obin definitivarea n nvmnt pot fi angajate n sistemul naional de nvmnt preuniversitar numai
pe perioad determinat, cu statut de profesor debutant.
(6) Nu se acord derogri de la prevederile alin. (1).
ART. 12
(1) La proba scris din cadrul examenului naional de definitivare n nvmnt se pot prezenta i cadrele didactice al cror contract de
munc, la data desfurrii acestei probe, este suspendat sau a ncetat, n condiiile ndeplinirii cumulative a prevederilor art. 6 - 11.
(2) Dup completarea dosarelor i finalizarea procesului de validare a datelor de nscriere existente n aplicaia electronic, candidaii
semneaz extrasul din aplicaie al fiei de nscriere, confirmnd corectitudinea i completitudinea datelor.
(3) Responsabilitatea privind corectitudinea i completitudinea datelor din aplicaie referitoare la candidai revine inspectorului colar
pentru dezvoltarea resursei umane i persoanei din comisia de examen desemnate pentru introducerea datelor n aplicaie.

SECIUNEA a 4-a
Organizarea i susinerea probei scrise

ART. 13
(1) Proba scris a examenului se susine astfel:
a) pentru profesori din nvmntul de mas i din nvmntul special, antrenori i cadre didactice medicale cu studii superioare -
disciplina de specialitate, metodica predrii acesteia, pedagogie i elemente de psihologie a educaiei;
b) pentru nvtori, institutori i profesori pentru nvmntul primar din unitile colare cu limba de predare romn - limba i
literatura romn i matematic, metodica predrii acestora, pedagogie colar i elemente de psihologie a educaiei;
c) pentru nvtori, institutori i profesori pentru nvmntul primar din unitile colare cu limba de predare n una dintre limbile
minoritilor - limba i literatura romn i universal pentru copii, limba i literatura matern, matematic, metodica predrii acestora la
clasele cu predare n limbile minoritilor, pedagogie colar i elemente de psihologie a educaiei;
d) pentru educatoare, institutori i profesori pentru nvmntul precolar din unitile precolare cu predare n limba romn - limba
romn i literatura pentru copii, metodica activitii instructiv-educative din nvmntul precolar, pedagogie precolar i elemente de
psihologie a educaiei;
e) pentru educatoare, institutori i profesori pentru nvmntul precolar din unitile precolare cu limba de predare n una dintre
limbile minoritilor - limba i literatura romn i universal pentru copii, limba i literatura matern, metodica predrii acestora,
pedagogie precolar i elemente de psihologie a educaiei;
f) pentru nvtori-educatori din nvmntul special - psihopedagogie special, pedagogie colar i elemente de psihologie a
educaiei potrivit programei valabile pentru nvtori-institutori din nvmntul de mas;
g) pentru nvtori, nvtori-itinerani, institutori, profesori pentru nvmntul primar din nvmntul special cu predare n limba
romn - limba romn i literatura pentru copii, matematic, metodica predrii acestora, pedagogie colar i elemente de psihologie a
educaiei, potrivit programei valabile pentru nvtori-institutori din nvmntul de mas, sau psihopedagogie special pentru nvtori-
educatori din nvmntul special, pedagogie colar i elemente de psihologie a educaiei potrivit programei valabile pentru nvtori-
institutori din nvmntul de mas;
h) pentru nvtori, nvtori-itinerani, institutori, profesori pentru nvmntul primar din nvmntul special cu predare n una
dintre limbile minoritilor - limba i literatura romn i universal pentru copii, limba i literatura matern, matematica, metodica
predrii acestora la clasele cu predare n limbile minoritilor, pedagogie colar i elemente de psihologie a educaiei, potrivit programei
valabile pentru nvtori-institutori din nvmntul de mas, sau psihopedagogie special;
i) pentru educatoare, institutori, profesori pentru nvmntul precolar din nvmntul special cu predare n limba romn - limba
romn i literatura pentru copii, metodica activitii instructiv-educative n nvmntul precolar, pedagogie precolar i elemente de
psihologie a educaiei, potrivit programei valabile pentru educatoare-institutor din nvmntul de mas, sau psihopedagogie special;
j) pentru educatoare, institutori, profesori pentru nvmntul precolar din nvmntul special cu predare n una dintre limbile
minoritilor - limba i literatura romn i universal pentru copii, limba i literatura matern, metodica predrii acestora, pedagogie
precolar i elemente de psihologie a educaiei, potrivit programei valabile pentru educatoare-institutor din nvmntul de mas, sau
psihopedagogie special;
k) pentru maitri-instructori, antrenori i cadre didactice medicale cu studii medii - disciplina de specialitate i didactica acesteia,
pedagogie i elemente de psihologie a educaiei.
(2) Pentru proba scris, Centrul Naional de Evaluare i Examinare stabilete 3 variante de subiecte i baremele de evaluare aferente.
Procedura specific de transmitere i preluare a subiectelor i baremelor se stabilete de ctre Ministerul Educaiei Naionale i se
comunic inspectoratelor colare.
(3) n vederea asigurrii, la cererea candidailor, a traducerii subiectelor n limbile minoritilor naionale, inspectoratele colare
transmit disciplinele de examen i limba matern n care se solicit traducerea.
ART. 14
Se constituie, prin ordin al ministrului educaiei naionale, Comisia naional, n urmtoarea componen:
a) preedinte - secretar de stat cu atribuii n coordonarea nvmntului preuniversitar;
b) vicepreedini - directori generali/directori ai direciilor generale/direciilor din Ministerul Educaiei Naionale, cu atribuii n
nvmntul preuniversitar;
c) secretari - inspectori colari/consilieri de specialitate;
d) membri - coordonatorii comisiilor pentru elaborarea subiectelor i baremelor de evaluare a lucrrilor scrise,
experi/inspectori/consilieri/inspectori colari desemnai pentru elaborarea subiectelor i baremelor de ctre Centrul Naional de Evaluare
i Examinare.
ART. 15
(1) Comisia naional prevzut la art. 14 are urmtoarele atribuii:
a) desemneaz inspectoratele colare care urmeaz s organizeze activitile n unitile de nvmnt - centre de evaluare/contestaii;
b) selecteaz cadrele didactice universitare n vederea nominalizrii prin ordin al ministrului educaiei naionale n funcia de preedinte
de comisie din centrul de evaluare/contestaii n cadrul examenului naional de definitivare n nvmnt;
c) controleaz modul n care i desfoar activitatea comisiile de examen i comisiile din centrele de evaluare/contestaii;
d) analizeaz desfurarea i rezultatele examenului i prezint conducerii Ministerului Educaiei Naionale concluziile analizei;
e) emite note, adrese, precizri, proceduri, dispoziii sau altele asemenea privind organizarea i desfurarea examenului naional de
definitivare n nvmnt;
f) nominalizeaz delegai n vederea monitorizrii examenului;
g) poate acorda derogri pentru situaii excepionale, n baza analizei documentelor justificative transmise de inspectoratele colare;
h) aprob modificri ale componenei comisiilor de examen, la solicitarea motivat a inspectorilor colari generali/preedinilor
comisiilor de examen/evaluare/contestaii.
(2) Comisia naional poate stabili proceduri privind selecia preedinilor, vicepreedinilor, secretarilor comisiilor de
examen/evaluare/contestaii.
(3) Preedintele i vicepreedinii Comisiei naionale au acces n centrele de examen/evaluare/contestaii pe baza crii de identitate.
Membrii Comisiei naionale au acces n centrele de examen/evaluare/contestaii pe baza crii de identitate, numai cu acordul
preedintelui Comisiei naionale. Delegaii Comisiei naionale au acces n centrele de examen/evaluare/contestaii pe baza crii de
identitate, atribuiile acestora fiind precizate prin ordin de serviciu.
ART. 16
Comisia de examen este numit prin decizie a inspectorului colar general n urmtoarea componen:
a) preedinte - inspectorul colar general adjunct;
b) vicepreedinte - inspectorul colar pentru dezvoltarea resursei umane;
c) 1 - 2 secretari - inspectori colari sau directori;
d) 2 - 4 informaticieni/analiti programatori/analiti (programatori) ajutor;
e) 5 - 8 membri - inspectori colari de specialitate, directori, cadre didactice titulare n nvmntul preuniversitar cu abiliti de
operare pe calculator.
ART. 17
(1) Din comisia de examen nu pot face parte persoane care au n rndul candidailor soul/soia, rude sau afini pn la gradul IV
inclusiv, membrii comisiei de examen semnnd n acest sens o declaraie pe propria rspundere.
(2) Atribuiile cadrelor didactice nominalizate n comisia de examen se stabilesc de ctre inspectorul colar general n baza prevederilor
prezentei metodologii i a precizrilor Comisiei naionale.
(3) n funcie de numrul de candidai nscrii, inspectorul colar general poate solicita Comisiei naionale suplimentarea numrului de
vicepreedini/secretari/informaticieni/membri, dup caz.
(4) Inspectorul colar general poate solicita Comisiei naionale nlocuirea, din motive obiective, a unui cadru didactic desemnat n
componena comisiei de examen/evaluare/contestaii. Decizia de modificare este comunicat n scris Comisiei naionale.
ART. 18
(1) Comisia de examen are urmtoarele atribuii:
a) realizeaz demersurile necesare pentru soluionarea problemelor de finanare a aciunilor legate de organizarea i desfurarea
examenului i pentru dotarea centrelor de examen cu tipizate, consumabile i logistica necesar: camere video, calculatoare, copiatoare,
imprimante, telefon, fax, conexiune internet, fiet metalic; asigur tiprirea foilor tipizate de examen, procurarea etichetelor albe, fr
nscrisuri, de dimensiune 7 x 2,5 cm i confecionarea tampilelor-tip, circulare, cu diametrul de 25 mm, cu nscrisul "DEFINITIVAT";
b) solicit, n baza protocoalelor ncheiate de Ministerul Educaiei Naionale, autoritilor locale/judeene de sntate public,
structurilor de poliie i de jandarmerie de la nivel local, prin adres scris, asigurarea prezenei personalului medical, a poliitilor sau a
jandarmilor n fiecare centru n care se susine proba scris; solicit prezena jandarmilor pentru paza lucrrilor scrise pe perioada
transportului ntre centrele de examen i centrele de evaluare/contestaii; solicit operatorilor de energie electric, de cablu i de telefonie,
prin adres scris, asigurarea condiiilor corespunztoare pentru desfurarea examenului;
c) transmite Comisiei naionale lista centrelor de examen de pe teritoriul judeului/municipiului Bucureti (denumire, adres,
telefon/fax, persoan de contact), decizia de numire a comisiei de examen, datele persoanelor de contact din comisia de examen, necesarul
de subiecte de tradus n limbile minoritilor naionale; comunic unitilor de nvmnt i afieaz la avizierul inspectoratului colar
centrele de examen stabilite;
d) realizeaz instruirea tuturor persoanelor implicate la nivelul judeului/municipiului Bucureti n organizarea i desfurarea
examenului;
e) elaboreaz i transmite Comisiei naionale listele i rapoartele solicitate de aceasta sau prevzute n prezenta metodologie, la
termenele stabilite; sesizeaz imediat Comisiei naionale orice situaie a crei rezolvare nu este prevzut n prezenta metodologie;
f) poate decide prin consens suspendarea pe o perioad de 1 - 5 ani a dreptului de participare n comisiile de examen din sesiunile
urmtoare a cadrelor didactice care nu i-au ndeplinit n mod corespunztor atribuiile n organizarea i desfurarea examenului, atribuii
stabilite prin ordine, decizii i/sau prin prezenta metodologie, i poate dispune demararea procedurilor prevzute de lege pentru cercetarea
faptelor i, dup caz, pentru sancionarea persoanelor care ncalc prevederile prezentei metodologii;
g) transmite centrelor de examen stabilite, pe baza datelor validate din aplicaie, listele de candidai admii pentru a participa la proba
scris, potrivit specializrii pentru care a optat fiecare candidat; afieaz listele de candidai i disciplina la care acetia susin examenul,
cu 24 de ore nainte de nceperea probei scrise, la avizier i pe uile slilor de examen n care acetia sunt repartizai;
h) desemneaz delegaii care vor asigura transportul n deplin siguran i predarea, pe baz de proces-verbal, la centrele de evaluare, a
lucrrilor scrise;
i) stabilete, prin tragere la sori n ziua n care se desfoar proba scris, repartizarea pe sli a asistenilor supraveghetori i i
instruiete;
j) preia de la Centrul Naional de Evaluare i Examinare, conform procedurilor aprobate, subiectele i le multiplic pentru fiecare
candidat, imediat dup extragerea variantei de examen, asigurnd confidenialitatea subiectelor din momentul prelurii acestora pn n
momentul cnd acestea devin publice; distribuie candidailor subiectele multiplicate pentru proba scris i asigur concordana dintre
subiectul primit de candidai i disciplina de examen pentru care acetia au optat;
k) aplic prevederile procedurii Ministerului Educaiei Naionale privind activitatea de monitorizare prin intermediul camerelor de
supraveghere video n cadrul examenului i se asigur c n centrul de examen nu ptrund persoane neautorizate pe perioada desfurrii
probei scrise;
l) afieaz listele cu rezultatele obinute de candidai la proba scris, dup finalizarea evalurii lucrrilor scrise;
m) primete contestaiile la proba scris, transmite comisiilor din centrele de evaluare tabelele cuprinznd datele candidailor care
contest notele obinute la evaluarea iniial, conform procedurilor stabilite, i, dup soluionarea contestaiilor, afieaz rezultatele
definitive;
n) transmite Comisiei naionale un exemplar tiprit al listei cu rezultatele finale, semnat i tampilat de inspectorul colar general, n
vederea validrii rezultatelor examenului, precum i un raport succint, semnat de preedintele comisiei de examen, privind organizarea i
desfurarea examenului, iar n termen de 3 zile de la ncheierea examenului, arhiveaz la inspectoratul colar un exemplar tiprit al listei
cu rezultatele finale, precum i celelalte documente ntocmite pentru organizarea examenului.
(2) n funcie de contextul local, comisia de examen poate stabili, dup caz, i alte atribuii suplimentare pentru buna desfurare a
examenului.
ART. 19
(1) Subiectele, baremele de evaluare, modelele/modelele-cadru de subiecte i bareme pentru proba scris se elaboreaz n conformitate
cu tematica i bibliografia aprobate prin ordin al ministrului educaiei naionale, pentru fiecare disciplin de examen, de ctre Centrul
Naional de Evaluare i Examinare, cruia i revine integral responsabilitatea respectrii legislaiei i a procedurilor privind securizarea
subiectelor. Centrul Naional de Evaluare i Examinare asigur traducerea subiectelor i baremelor de evaluare pentru proba scris,
conform solicitrilor inspectoratelor colare, centralizate la Comisia naional.
(2) Modelele/Modelele-cadru de subiecte i bareme elaborate de Centrul Naional de Evaluare i Examinare se pun la dispoziia
candidailor pe site-ul definitivat.edu.ro
(3) Coordonatorii comisiilor pentru elaborarea subiectelor i a baremelor de evaluare sunt numii prin ordin al ministrului educaiei
naionale i rspund pentru adecvarea i acurateea subiectelor elaborate.
(4) Subiectele pentru proba scris din cadrul examenului naional de definitivare n nvmnt se transmit centrelor de examen n baza
unei proceduri specifice, elaborate de Ministerul Educaiei Naionale.
ART. 20
(1) Proba scris se desfoar n centrele de examen la data prevzut n Calendar, ncepnd cu ora 10,00, durata de redactare a lucrrii
fiind de 4 ore.
(2) Prezentarea comisiei la centrul de examen se face n intervalul orar 7 - 7,30, pe baza buletinului/crii de identitate i a delegaiei de
serviciu.
(3) Accesul candidailor n centrul de examen la proba scris se face n intervalul 8,00 - 8,45, pe baza actului de identitate valabil - carte
de identitate, carte de identitate provizorie sau buletin de identitate - ori, n lipsa acestuia, pe baza paaportului n termen de valabilitate.
(4) Candidaii i asistenii supraveghetori nu pot avea asupra lor, n sala de examen, geni, poete, ziare, reviste, cri, caiete, mijloace
electronice de calcul, telefoane mobile sau alte mijloace de comunicare la distan. Materialele nepermise vor fi depuse n sala de
depozitare a obiectelor personale, nainte de intrarea n sala de examen.
(5) Candidaii sunt ndrumai spre slile de examen i sunt atenionai s citeasc extrasele din metodologie afiate pe ua slii de
examen.
ART. 21
(1) Pe ua fiecrei sli de examen se afieaz tabelele nominale cu candidaii repartizai n sala respectiv i disciplina la care susin
examenul.
(2) n fiecare sal de examen se repartizeaz candidai care susin examenul la cel puin dou discipline diferite. Candidaii se aaz n
banc, conform tabelelor afiate.
ART. 22
(1) n vederea desfurrii probei scrise se asigur supravegherea fiecrei sli de ctre 2 - 3 asisteni supraveghetori, care verific
identitatea candidailor din sala respectiv pe baza actului de identitate prezentat de acetia i rspund de corectitudinea derulrii probei
scrise.
(2) Asistenii supraveghetori responsabili de sli primesc, sub semntur, de la secretariatul comisiei de examen tabelul nominal cu
candidaii repartizai n sala respectiv, precum i etichetele, foile tipizate de examen i ciornele necesare tampilate, n funcie de numrul
concurenilor din sal.
(3) nainte de aducerea subiectelor n sli, supraveghetorii instruiesc candidaii cu privire la modul de desfurare a probei scrise i la
modul de completare a datelor personale pe foaia tipizat i atenioneaz candidaii asupra dispoziiilor art. 27 alin. (4).
ART. 23
(1) Membrii comisiei de examen desemnai pentru multiplicarea subiectelor asigur numrul necesar de exemplare, care se introduc n
plicuri i se securizeaz, i rspund de pstrarea secretizrii.
(2) Preedintele comisiei de examen, mpreun cu secretarul comisiei, distribuie n slile de examen plicurile secretizate cu subiecte,
astfel nct, la ora 10,00, acestea s poat fi desfcute n prezena candidailor.
(3) Din momentul deschiderii plicului cu subiecte, niciun candidat nu mai poate prsi sala dect dac pred lucrarea i semneaz de
predare. Candidaii care nu se afl n sal n momentul deschiderii plicului cu subiecte pierd dreptul de a mai susine examenul n sesiunea
respectiv.
(4) Dup nmnarea subiectelor candidailor, inspectorul colar pentru dezvoltarea resursei umane, nsoit de nc un membru al
comisiei de examen, verific dac toi candidaii au primit subiectul corespunztor specializrii/disciplinei de examen.
ART. 24
(1) Pentru redactarea lucrrilor se folosete cerneal sau pix de culoare albastr; desenele/graficele se execut cu creion negru.
(2) Candidaii pot avea, n sala de examen, dicionare pentru disciplinele latin sau greac veche i planuri de conturi pentru disciplinele
economice.
ART. 25
(1) Asistenii supraveghetori care furnizeaz soluii ale subiectelor de examen, falsific lucrri, tolereaz aciuni sau intenii de fraud
ale candidailor ori manifest neglijen n ndeplinirea atribuiilor rspund disciplinar, n conformitate cu art. 280 - 282 din Legea nr.
1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare, sau penal, dup caz.
(2) nscrierea numelui candidailor sau a altor nume proprii care nu au legtur cu cerinele subiectului n afara spaiului care se
sigileaz, precum i orice alte semne distinctive pe foile de examen ori pe ciorne determin anularea lucrrilor scrise. Candidaii care
doresc s corecteze o greeal taie fiecare rnd din pasajul greit cu o linie orizontal, iar schemele/desenele, cu o linie oblic.
(3) Candidaii care n timpul desfurrii probei scrise sunt surprini copiind, primind sau transmind soluii cu privire la subiecte sunt
eliminai din examen, ncheindu-se un proces-verbal n acest sens de ctre asistenii supraveghetori ori membrii comisiei de examen.
Candidaii eliminai pierd dreptul de nscriere la examen n sesiunea imediat urmtoare. Aceeai msur se aplic i pentru orice alt
tentativ de fraud.
ART. 26
(1) Candidatul care se retrage din proprie iniiativ poate solicita anularea lucrrii, pe baza unei declaraii, pred lucrarea i foaia cu
subiecte i prsete sala dup cel puin o or, dar nu la mai mult de 3 ore de la deschiderea plicului cu subiecte. n acest caz, lucrarea
scris nu este evaluat, iar n statistici candidatul respectiv se consider retras, cu dreptul de a se nscrie n sesiunea imediat urmtoare,
conform prevederilor legale.
(2) n cazuri excepionale, dac un candidat solicit prsirea temporar a slii, el este nsoit de unul dintre asistenii supraveghetori
pn la napoierea n sala de examen, fr a beneficia de prelungirea timpului alocat rezolvrii subiectelor.
ART. 27
(1) Sigilarea lucrrilor scrise se efectueaz cu etichete albe, de ctre candidai, n prezena responsabilului de sal, dup care se aplic
tampila de examen i semntura preedintelui comisiei de examen. Pentru tampil se utilizeaz numai tu albastru.
(2) Procedura specific de sigilare i securizare a lucrrilor scrise utiliznd etichete cu cod de bare se stabilete de ctre Ministerul
Educaiei Naionale i se comunic inspectoratelor colare.
(3) Dup ncheierea lucrrii, candidaii numeroteaz foile de examen cu cifre arabe, n partea de jos a paginii, n colul din dreapta,
indicnd pagina curent i numrul total de pagini scrise, de exemplu: 3/5 pentru pagina a treia din totalul de 5 pagini scrise. Se vor
numerota toate paginile pe care candidatul a scris, inclusiv paginile incomplete, i se vor aplica etichetele cu codurile de bare, n spaiile
rezervate.
(4) Preedintele comisiei de examen poate anula lucrrile scrise n situaia n care pe lucrare se regsesc semne distinctive.
ART. 28
(1) La finalizarea lucrrii, candidaii predau responsabilului de sal lucrrile i semneaz n borderoul de predare, menionnd numrul
de pagini scrise n borderou i pe tez, n spaiul rezervat. Spaiile libere ale ntregii lucrri se anuleaz de ctre unul dintre asistenii
supraveghetori cu linie frnt n forma literei "Z", n faa candidatului. Pn la predarea ultimei lucrri, n sal rmn cel puin 3 candidai.
(2) Ciornele i foaia cu subiecte se predau separat responsabilului de sal, odat cu lucrarea; ciornele nu sunt luate n considerare n
evaluarea lucrrii i la eventualele contestaii.
(3) Supraveghetorii de sal predau comisiei de examen lucrrile candidailor, borderourile de predare a lucrrilor, tipizatele anulate i
cele nefolosite, tabelele de prezen, ciornele, foile cu subiecte, etichetele cu coduri de bare nefolosite.
ART. 29
Baremele de corectare pentru fiecare disciplin de examen vor fi afiate la loc vizibil, dup postarea acestora pe site-ul Centrului
Naional de Evaluare i Examinare.
ART. 30
Rezultatele probei scrise se afieaz la sediul centrului de examen i se public pe site-ul definitivat.edu.ro la data prevzut n
Calendar.
ART. 31
Comisia de examen avizeaz procedurile de susinere a examenului de ctre candidaii cu deficiene: utilizarea sistemului Braille de
ctre candidaii nevztori, respectiv a limbajului mimico-gestual de ctre candidaii cu deficiene de auz, mrirea timpului destinat
efecturii lucrrii scrise de ctre candidaii cu deficiene vizuale grave, asigurarea scrisului cu caractere mrite pentru candidaii ambliopi,
realizarea probei scrise prin dictarea coninutului acesteia de ctre candidatul cu deficiene ctre un supraveghetor de alt specialitate
dect cea la care se desfoar proba respectiv. Comisia naional este informat asupra soluionrii situaiilor privind candidaii cu
deficiene.

SECIUNEA a 5-a
Evaluarea lucrrilor

ART. 32
(1) Pentru evaluarea lucrrilor scrise i soluionarea contestaiilor se constituie centre de evaluare/contestaii la nivel naional.
Procedura specific privind desfurarea activitilor din centrele de evaluare/contestaii se stabilete de ctre Comisia naional i se
comunic inspectoratelor colare din judeele/municipiul Bucureti pe teritoriul crora au fost organizate centre de evaluare/contestaii n
cadrul examenului naional de definitivare n nvmnt.
(2) Arondarea disciplinelor de examen la centrele respective i procedura specific pentru evaluarea lucrrilor scrise se realizeaz de
ctre Ministerul Educaiei Naionale i se comunic inspectoratelor colare. Inspectorul colar general desemneaz unitatea de nvmnt
centru de evaluare/contestaii i transmite Comisiei naionale denumirea i adresa centrului de evaluare/contestaii.
(3) Comisia din centrul de evaluare, denumit n continuare comisie de evaluare, este numit prin decizie a inspectorului colar general,
n urmtoarea componen:
a) preedinte - profesor universitar/confereniar/lector/ef de lucrri, numit prin ordin al ministrului educaiei naionale;
b) vicepreedinte - inspector colar sau director;
c) 1 - 2 secretari/1.000 de candidai - inspectori colari, directori sau cadre didactice;
d) 2 - 3 informaticieni/1.000 de candidai;
e) membri evaluatori - cte 4 evaluatori pentru cel mult 100 lucrri scrise, organizai n dou subcomisii, fiecare subcomisie fiind
alctuit din dou cadre didactice, respectndu-se urmtoarele criterii:
- un cadru didactic din nvmntul universitar i un profesor titular din nvmntul preuniversitar avnd gradul didactic I, gradul
didactic II sau titlul tiinific de doctor;
- un evaluator pentru subiectele la disciplina de specialitate i didactica/metodica predrii disciplinei de specialitate i un evaluator
pentru subiectele de pedagogie i psihologie a educaiei. Evaluatorul pentru subiectele de pedagogie i psihologie a educaiei poate face
parte din subcomisiile de la mai multe specializri.
Decizia de numire a comisiei de evaluare se comunic Comisiei naionale.
(4) Preedinii comisiilor de evaluare, respectiv de contestaii se propun de ctre instituiile de nvmnt superior din rndul cadrelor
didactice universitare de predare avnd titlul tiinific de doctor i se nominalizeaz prin ordin al ministrului educaiei naionale.
(5) n situaia n care preedintele comisiei de evaluare, respectiv de contestaii desemnat nu se prezint pn n preziua nceperii
activitii n centrul respectiv, inspectorul colar general numete un preedinte din rndul cadrelor didactice titulare din nvmntul
liceal avnd gradul didactic I i performane profesionale deosebite. Numirea este comunicat n scris Comisiei naionale. Aceeai
procedur se aplic i n situaia n care, din motive obiective, comisia de examen solicit Comisiei naionale nlocuirea preedintelui.
(6) Pentru disciplinele la care nu se nscriu profesori evaluatori din nvmntul universitar, inspectorul colar general va numi n
comisie profesori titulari din nvmntul preuniversitar avnd gradul didactic I sau II.
(7) n mod excepional, pentru disciplinele la care nu se identific profesori evaluatori din nvmntul preuniversitar avnd gradul
didactic I sau II, inspectorul colar general poate numi, cu avizul Comisiei naionale, ca membri n comisiile de evaluare a lucrrilor scrise
profesori titulari din nvmntul preuniversitar avnd gradul didactic definitiv.
(8) Din comisie nu pot face parte persoane care au n rndul candidailor soul/soia, rude sau afini pn la gradul IV inclusiv, membrii
comisiei semnnd n acest sens o declaraie pe propria rspundere.
ART. 33
Comisia de evaluare are urmtoarele atribuii:
a) primete, n ziua n care se susine proba scris, pe baz de proces-verbal semnat de preedinte i secretar/membru, lucrrile scrise
aduse de delegaii comisiilor de examen, spre a fi evaluate;
b) asigur securitatea i integritatea lucrrilor scrise, pe perioada n care acestea se afl n centrul de evaluare;
c) asigur evaluarea lucrrilor scrise, respectnd baremul de evaluare, precum i prevederile prezentei metodologii;
d) nregistreaz n aplicaie nota obinut de candidai la proba scris;
e) primete de la centrele de examen arondate centrului de evaluare respectiv lista candidailor care contest notele obinute la evaluare,
respectiv disciplina la care s-a depus contestaia;
f) selecteaz i sigileaz lucrrile contestate;
g) pred comisiei din centrul de contestaii, n deplin siguran, lucrrile scrise ale cror note iniiale au fost contestate, resigilate,
precum i toate celelalte lucrri scrise i documentaia aferent, rezultat ca urmare a desfurrii activitii de evaluare.
ART. 34
(1) Fiecare lucrare scris este evaluat independent, n sli separate, de cele dou subcomisii i apreciat cu note de 10 la 1, conform
baremului de evaluare i notare, fr a se face nsemnri pe lucrare.
(2) Fiecare subcomisie stabilete, prin raportare la baremul de evaluare i notare, nota lucrrii scrise. Pentru validarea evalurilor,
diferena dintre notele celor dou subcomisii nu trebuie s fie mai mare de 1 punct.
(3) n cazul n care apar lucrri pentru care diferena dintre notele acordate de cele dou subcomisii este mai mare de 1 punct,
preedintele comisiei de evaluare dispune reverificarea lucrrilor respective, n prezena sa, de ctre cele dou subcomisii. n funcie de
rezultatele reverificrii se decide, prin consens, nota lucrrii.
(4) Dup finalizarea operaiilor de evaluare, notele acordate de subcomisii se trec ntr-un borderou centralizator i pe teze de ctre
profesorii evaluatori, care semneaz n dreptul notei acordate. Preedintele comisiei de evaluare calculeaz i scrie, n borderoul
centralizator i pe fiecare lucrare, media aritmetic a celor dou note, cu dou zecimale, fr rotunjire, aceasta reprezentnd nota obinut
de candidat la proba scris.
(5) Lucrrile candidailor, mpreun cu borderourile de corectare, sunt preluate de preedintele comisiei de evaluare.
ART. 35
Nota obinut la proba scris este nota la examen. Nota minim de promovare a examenului este 8 (opt).

SECIUNEA a 6-a
Soluionarea contestaiilor

ART. 36
(1) Contestaiile se depun la centrele de examen, n termenul prevzut n Calendar.
(2) Lucrrile scrise pentru care se depun contestaii se resigileaz n vederea reevalurii, secretizndu-se i nota acordat la prima
evaluare.
ART. 37
(1) Comisia de soluionare a contestaiilor, denumit n continuare comisie de contestaii, format n ntregime din alte persoane dect
cele din comisia de evaluare a lucrrilor scrise, se constituie prin decizie a inspectorului colar general, n urmtoarea componen, n
condiiile precizate la art. 32 alin. (4) - (8):
a) preedinte - profesor universitar/confereniar/lector/ef de lucrri, numit prin ordin al ministrului educaiei naionale;
b) vicepreedinte - inspector colar sau director;
c) 1 - 2 secretari/1.000 de candidai - inspectori colari, directori sau cadre didactice;
d) 2 - 3 informaticieni/1.000 de candidai;
e) membri evaluatori - cte 4 evaluatori, pentru cel mult 50 de lucrri scrise, organizai n dou subcomisii, fiecare subcomisie fiind
alctuit din dou cadre didactice, respectndu-se urmtoarele criterii:
- un cadru didactic din nvmntul universitar i un profesor titular din nvmntul preuniversitar avnd gradul didactic I, gradul
didactic II sau titlul tiinific de doctor;
- un evaluator pentru subiectele la disciplina de specialitate i didactica/metodica predrii disciplinei de specialitate i un evaluator
pentru subiectele de pedagogie i psihologie a educaiei. Evaluatorul pentru subiectele de pedagogie i psihologie a educaiei poate face
parte din subcomisiile de la mai multe specializri.
(2) Decizia de numire a comisiei de contestaii se comunic Comisiei naionale.
ART. 38
Comisia de contestaii are urmtoarele atribuii:
a) primete de la comisia de evaluare lucrrile scrise ale cror note iniiale au fost contestate, resigilate, precum i toate celelalte lucrri
scrise i documentaia aferent, rezultat ca urmare a desfurrii activitii de evaluare.
b) rspunde de securitatea lucrrilor scrise pe perioada n care acestea se afl n centrul de contestaii;
c) reevalueaz lucrrile scrise, respectnd baremul de evaluare i prevederile prezentei metodologii;
d) nregistreaz, pe lucrrile scrise i n procesul-verbal, notele acordate pentru fiecare lucrare scris contestat;
e) pred, cu proces-verbal, prin preedinte, lucrrile scrise, borderourile de evaluare i celelalte documente de examen ctre directorul
unitii de nvmnt n care s-a organizat activitatea de soluionare a contestaiilor i unde, la final, se arhiveaz.
ART. 39
(1) Recorectarea lucrrilor se face conform procedurii de evaluare a lucrrilor scrise prevzute n prezenta metodologie.
(2) n cazul n care diferena - n plus sau n minus - dintre nota acordat de comisia de contestaii i nota acordat de comisia de
evaluare este de cel mult 0,5 puncte, rmne definitiv nota acordat de comisia de evaluare.
(3) n situaia lucrrilor notate cu o not cel puin egal cu 9,50, nota definitiv este nota final atribuit la recorectare. Aceeai
prevedere se aplic i n cazul lucrrilor cu note ntre 7,50 i 7,99.
(4) Dac diferena dintre nota final acordat de comisia de contestaii i nota final stabilit n urma evalurii iniiale este mai mare de
0,5 puncte, rmne definitiv nota acordat de comisia de contestaii.
(5) Hotrrea comisiei de contestaii este definitiv i se poate ataca numai prin procedura contenciosului administrativ, contestaia
reprezentnd plngerea din cadrul procedurii prealabile reglementate de art. 7 din Legea contenciosului administrativ nr. 554/2004, cu
modificrile i completrile ulterioare.
(6) Ulterior evalurii lucrrilor scrise, conducerea Ministerului Educaiei Naionale poate desemna, dup caz, comisii de reevaluare,
prin sondaj, a unui numr de lucrri scrise, urmrindu-se corectitudinea respectrii baremelor de evaluare. n cazul constatrii unor
nereguli flagrante, conducerea Ministerului Educaiei Naionale propune conducerilor inspectoratelor colare msuri de sancionare a
persoanelor care nu i-au ndeplinit atribuiile n cadrul examenului, potrivit prevederilor legale. Reevaluarea nu conduce la modificarea
notelor candidailor.
ART. 40
(1) Validarea rezultatelor examenului se realizeaz de ctre Ministerul Educaiei Naionale, prin ordin al ministrului educaiei naionale,
pe baza tabelelor transmise de comisiile de examen, ntocmite de inspectorul colar pentru dezvoltarea resursei umane dup situaia
extras din aplicaia electronic, semnate de inspectorul colar general i tampilate.
(2) n baza ordinului ministrului educaiei naionale privind validarea rezultatelor la examen, candidailor li se elibereaz certificatul de
acordare a definitivrii n nvmnt, completat i tampilat, conform modelului aprobat prin Ordinul ministrului educaiei naionale nr.
4.554/2014 pentru aprobarea modelului diplomei de conversie profesional, al suplimentului la diplom i al certificatului de acordare a
definitivrii n nvmnt.
(3) Gestionarea, completarea i eliberarea certificatelor de acordare a definitivrii n nvmnt se fac de ctre inspectoratele colare, n
baza unei proceduri specifice elaborate de Ministerul Educaiei Naionale.

CAPITOLUL III
Dispoziii finale

ART. 41
Drepturile salariale se acord cadrelor didactice care au promovat examenul, ncepnd cu data de 1 septembrie a anului colar urmtor
celui n care s-a desfurat examenul.
ART. 42
(1) Cheltuielile privind organizarea i desfurarea examenului, precum i plata cadrelor didactice care particip la organizarea i
desfurarea examenului se asigur de ctre Ministerul Educaiei Naionale, prin inspectoratele colare, n conformitate cu dispoziiile art.
111 din Legea nr. 1/2011, cu modificrile i completrile ulterioare.
(2) Normarea activitii i salarizarea membrilor comisiilor implicate n organizarea i desfurarea examenului se stabilesc prin ordin
al ministrului educaiei naionale.
ART. 43
Anexele nr. 1 - 3 fac parte integrant din prezenta metodologie.

ANEXA 1
la metodologie
______________________________________________________________________________
| INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI .......................................... |
| La data susinerii examenului de definitivare n nvmnt, candidatul(a) |
| ............................................................................ |
| are o vechime efectiv n activitatea de predare de ......... ani .......... |
| luni ............. zile*). |
| |
| Inspector colar general adjunct |
| Numele i prenumele ..................................... |
| Semntura ............................................... |
| |
| Inspector colar pentru dezvoltarea resursei umane |
| Semntura ............................................... |
| |
| Consilier juridic |
| Semntura ............................................... |
|______________________________________________________________________________|

FI DE NSCRIERE
la examenul naional de definitivare n nvmnt

a candidatului ......................................................................
(numele, iniiala tatlui, prenumele - cu majuscule)

n anul .................., la disciplina de examen...................................
(sesiunea)
Instituia/Instituiile de nvmnt absolvit/absolvite:........., cu durata de ..... ani.
Specializarea/Specializrile obinut/obinute prin studii...........................
Vechimea efectiv n activitatea didactic de predare la data nscrierii: ..... ani.....
luni ....... zile*).
Prezentat la examenul de definitivare n nvmnt n urmtoarele sesiuni: sesiunea I
......... sesiunea a II-a ............. sesiunea a III-a ..........
Date de contact: telefon .............., e-mail ..........................

Data ...................... semntura ...........................

Se certific datele din prezenta fi de nscriere i se adeverete c, potrivit
nscrisurilor din carnetul de munc/documentelor prezentate, dl (dna)
........................................................ a funcionat n nvmnt de la
data obinerii examenului de absolvire/licen, dup cum urmeaz:
______________________________________________________________________________
|Nr. | Unitatea de| Funcia | Perioada: |Total vechime n |
|crt.| nvmnt | didactic | |activitatea didactic*)|
| | | | |_______________________|
| | | | | ani | luni | zile |
| | | |________________________|_______|________|______|
| | | |de la ....| pn la ....| | | |
|____|____________|___________|__________|_____________|_______|________|______|
| | | | | | | | |
|____|____________|___________|__________|_____________|_______|________|______|

n anul colar ........... este ncadrat la unitatea noastr n funcia didactic de**)
............................, pe postul/catedra ........................., cu activitatea de
baz/norm ntreag, cu .......... ore/sptmn.
Candidatul solicit traducerea subiectelor n limba ......................

Director, Data .................
................................
(numele, prenumele i semntura)

------------
*) Se calculeaz vechimea de predare n specialitate, de la data nceperii stagiului la catedr pn la data de 31 august a anului n care se
susine proba scris.
**) Educatoare, nvtor, maistru-instructor, antrenor, cadru didactic medical, nvtor-itinerant, institutor, profesor pentru
nvmntul precolar, profesor pentru nvmntul primar, profesor.

ANEXA 2
la metodologie

FIA DE EVALUARE
a activitii didactice n cadrul inspeciei speciale la clas

Unitatea de nvmnt: ..................................................
Numele i prenumele cadrului didactic inspectat: .........................
Funcia didactic i specialitatea: ......................................
Data efecturii inspeciei: ..............................................
Inspecia este efectuat de directorul/directorul adjunct:
..........................................................................
______________________________________________________________________________
| Aspecte urmrite | Criteriul | Punctaj |
| | |__________________|
| | | Maxim | Realizat |
|__________________|________________________________________|_______|__________|
| Cunoatere | - cunoaterea contextelor de nvare | 4 | |
| tiinific i | i a obiectivelor, a dificultilor de | | |
| curricular | nvare specifice disciplinei | | |
| | - cunoaterea modului de proiectare a | | |
| | coninuturilor disciplinei | | |
| | - cunoaterea proceselor de predare i | | |
| | nvare | | |
| | - cunoaterea teoriilor nvrii, a | | |
| | proceselor i metodelor de evaluare | | |
|__________________|________________________________________|_______|__________|
| Deprinderi | - planificarea, derularea i | 3 | |
| didactice | coordonarea predrii, potrivit | | |
| | grupului-int | | |
| | - operaionalizarea obiectivelor | | |
| | predrii pe baza taxonomiilor actuale | | |
| | - monitorizarea, adaptarea i | | |
| | evaluarea obiectivelor i a proceselor | | |
| | de predare-nvare | | |
|__________________|________________________________________|_______|__________|
| Credine, | - disponibilitatea pentru schimbare, | 3 | |
| atitudini, | flexibilitate i nvare continu | | |
| valori, implicare| - susinerea elevilor n procesul de | | |
| | nvare, ncurajarea atitudinilor | | |
| | democratice la elevi, n calitatea | | |
| | acestora de ceteni europeni | | |
| | - implicare n activitile | | |
| | curriculare, cocurriculare, | | |
| | extracurriculare, extracolare ale | | |
| | unitii de nvmnt | | |
|__________________|________________________________________|_______|__________|
| TOTAL: | 10 | |
|___________________________________________________________|_______|__________|

Concluzii i recomandri:
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................

Director/Director adjunct, ..................... ............. ...........
(numele i prenumele) (nota final) (semntura)

FIA DE EVALUARE
a activitii didactice n cadrul inspeciei speciale la clas

Inspecia este efectuat de inspectorul colar/profesorul metodist:
..........................................................................
______________________________________________________________________________
| Analiz | Aspecte evaluate: criterii | Punctaj |
| | |_________________|
| | | Maxim | Realizat|
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| Activitate | Aspecte formale (documente, documentaie, | 1 | |
| didactic | materiale didactice disponibile) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Proiectare - motivare | 1 | |
| | (relaionarea intra- i interdisciplinar,| | |
| | intra i crosscurricular, perspectiva n | | |
| | raport cu unitatea de nvare, relevana | | |
| | pentru via a coninuturilor) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Coninut tiinifico-aplicativ | 1 | |
| | (obiectivizare, structurare, | | |
| | sistematizare, coeren, consisten) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Metode i mijloace didactice | 1 | |
| | (varietate, oportunitate, originalitate, | | |
| | eficien) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Climat psihopedagogic | 1 | |
| | (ambient specific disciplinei, motivaie | | |
| | pentru lecie) | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| Elevii - | Achiziii cognitive, verbalizate/ | 1 | |
| dominante | nonverbalizate (calitate, cantitate, | | |
| vizate | relaionare, operaionalizare) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Deprinderi de activitate intelectual | 1 | |
| | individual i n echip (operaii logice,| | |
| | mecanisme de analiz i sintez, tipuri de| | |
| | inteligene, consecven, seriozitate, | | |
| | ambiia autodepirii, colegialitate, | | |
| | responsabilitate i rspundere, | | |
| | flexibilitate n asumarea rolurilor) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Atitudine fa de coal - statutul i | 1 | |
| | rolul la ora de clas (pozitiv - | | |
| | colaborator, indiferent - spectator) | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| Profesorul - | Competene profesionale i metodice | 1 | |
| dominante | (de cunoatere - gradul de stpnire, | | |
| vizate | organizare i prelucrare a informaiei; | | |
| | de execuie - rapiditatea, precizia | | |
| | aciunilor i distributivitatea ateniei; | | |
| | de comunicare - fluiditatea, concizia i | | |
| | acurateea discursului, captarea i | | |
| | pstrarea interesului elevilor, abilitatea| | |
| | pentru activitate difereniat) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Competene sociale i de personalitate | 1 | |
| | (sociabilitate, comunicativitate, registre| | |
| | diverse de limbaj, echilibru emoional, | | |
| | rezisten la stres, ingeniozitate, | | |
| | flexibilitate, fermitate, toleran, | | |
| | rigurozitate, obiectivitate, | | |
| | disponibilitate pentru autoperfecionare) | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| TOTAL: | 10 | |
|____________________________________________________________|_______|_________|

Inspector colar/Profesor metodist,
...................................

Semntura
...................................

FIA DE EVALUARE
a activitilor didactice n cadrul inspeciei speciale la clas pentru profesorii
din centre i cabinete de asisten psihopedagogic

..........................................................................
______________________________________________________________________________
| Analiz | Aspecte evaluate: criterii | Punctaj |
| | |_________________|
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| Activitate | Aspecte formale | 1 | |
| didactic | (realizarea proiectrii, documentare) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Adaptarea coninutului la | 1 | |
| | particularitile de vrst i nevoile | | |
| | grupului-int | | |
| | (adecvarea limbajului la nivelul clasei, | | |
| | corelarea temei cu necesitile | | |
| | psihopedagogice ale grupului-int, | | |
| | relevana pentru via a coninuturilor) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Coninut tiinifico-aplicativ | 1 | |
| | (structurare, sistematizare, coeren, | | |
| | consisten) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Metode didactice, mijloace de nvmnt, | 1 | |
| | forme de organizare a activitii | | |
| | (varietate, oportunitate, originalitate, | | |
| | eficien) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Climatul psihopedagogic | 1 | |
| | (organizarea spaiului i a materialelor, | | |
| | climatul psihosocial instaurat pe | | |
| | parcursul activitii, modaliti de | | |
| | motivare i ncurajare) | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| Elevii - | Achiziii cognitive, verbalizate/ | 1 | |
| dominante | nonverbalizate | | |
| vizate | (calitate, cantitate, relaionare, | | |
| | operaionalizare) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Competene cognitive, sociale i | 1 | |
| | emoionale | | |
| | (stimularea mecanismelor de analiz, | | |
| | sintez i autoreflecie, valorificarea | | |
| | resurselor personale ale elevilor i a | | |
| | experienei lor de via) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Atitudinea elevilor n cadrul activitii | 1 | |
| | (facilitarea implicrii elevilor, | | |
| | ncurajarea atitudinii pozitive a | | |
| | acestora) | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| Profesorul - | Competene profesionale i metodice | 1 | |
| dominante | (de cunoatere - gradul de stpnire, | | |
| vizate | organizare i prelucrare a informaiei; | | |
| | de execuie - rapiditatea, precizia | | |
| | aciunilor i distributivitatea ateniei; | | |
| | de comunicare - fluiditatea, concizia i | | |
| | acurateea discursului, captarea i | | |
| | meninerea interesului elevilor, | | |
| | abilitatea pentru activitatea | | |
| | difereniat, oferirea i solicitarea de | | |
| | feedback) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Competene sociale i de personalitate | 1 | |
| | (sociabilitate, registre diferite de | | |
| | limbaj, echilibru emoional, rezisten la| | |
| | stres, creativitate, empatie, | | |
| | flexibilitate, fermitate, rigurozitate, | | |
| | obiectivitate, acceptare necondiionat) | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| TOTAL: | 10 | |
|____________________________________________________________|_______|_________|

Inspector colar/Profesor metodist,
...................................

Semntura .........................

FIA DE EVALUARE
a activitilor didactice n cadrul inspeciei speciale
la clas pentru profesorii documentariti

..........................................................................
______________________________________________________________________________
| Analiza | Aspecte evaluate/criterii | Punctaj |
| | |_________________|
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| 1 | 2 | 3 | 4 |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| Activitatea | Plan de lecie i materiale didactice | 0,2 | |
| didactic | (plane, fie, documente) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Lecia este proiectat corespunztor | 0,2 | |
| | (etape, scopuri i obiective/competene, | | |
| | alocare de timp, timp de interaciune, | | |
| | material i echipamente). | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Obiectivele stabilite au fost prezentate | 0,2 | |
| | clar, concis, pentru ca elevii s | | |
| | neleag ce competene vor dobndi prin | | |
| | participarea lor la procesul de nvare. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Selecia procedeelor, tehnicilor i | 0,2 | |
| | metodelor de predare s-a fcut inndu-se | | |
| | cont de cantitatea de cunotine transmis| | |
| | i nivelul de pregtire al clasei. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Integrarea resurselor centrului de | 0,2 | |
| | documentare i informare (CDI) n | | |
| | activitile desfurate | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Varietatea i complementaritatea | 0,2 | |
| | materialelor didactice | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Modul de exploatare a resurselor | 0,2 | |
| | documentare n vederea dezvoltrii | | |
| | competenelor infodocumentare | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Descoperirea CDI drept centru de resurse | 0,1 | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Includerea secvenelor cu caracter | 0,2 | |
| | practic-aplicativ (elevii au avut acces | | |
| | liber la materialele din CDI i le-au | | |
| | utilizat n rezolvarea sarcinilor trasate | | |
| | de ctre profesor) | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Gestionarea timpului | 0,2 | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Alegerea temei n funcie de nevoile | 0,2 | |
| | utilizatorilor de documentare i informare| | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Corelarea ntre obiectivele | 0,2 | |
| | infodocumentare, activitile propuse i | | |
| | modalitile de evaluare | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Capacitatea de a crea un mediu documentar | 0,1 | |
| | adaptat nevoilor utilizatorilor | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Prin coninuturile propuse, profesorul are| 0,2 | |
| | ca scop generarea unor idei noi, soluii | | |
| | (elevii vor nva s utilizeze ct mai | | |
| | eficient resursele i spaiile specifice | | |
| | unui CDI). | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | A fost meninut un raport eficient ntre | 0,2 | |
| | durata solicitrii elevilor i cea | | |
| | afectat explicaiilor. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | A fost creat un climat afectiv-emoional | 0,1 | |
| | propice desfurrii activitii. | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| Elevii - | Elevii sunt responsabili i se implic n | 0,2 | |
| dominante | procesul instructiv-educativ. | | |
| vizate | | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii dau dovad de autonomie n | 0,2 | |
| | nvare, competene de cutare, | | |
| | selectare, tratare i comunicare a | | |
| | informaiei. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii au deprinderi de nvare eficient| 0,2 | |
| | i gndesc logic, problematizat. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii au deprinderi de munc independent| 0,2 | |
| | i se descurc bine n rezolvarea | | |
| | sarcinilor de lucru indicate de ctre | | |
| | profesor. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii sunt familiarizai cu spaiul i | 0,1 | |
| | resursele CDI i neleg importana | | |
| | iniierii n cercetarea documentar. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii poart cu uurin o conversaie i| 0,2 | |
| | nu au dificulti n a utiliza termenii | | |
| | specifici disciplinei studiate. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii au capacitatea de a-i menine | 0,2 | |
| | nivelul de concentrare i sunt interesai | | |
| | de activitile propuse. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii sunt obinuii s lucreze utiliznd| 0,2 | |
| | fie, dicionare, enciclopedii, atlase, | | |
| | materiale auxiliare, tehnologia | | |
| | informaiei i comunicrii (TIC). | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii sunt implicai n animarea CDI: | 0,2 | |
| | mediatizarea activitii CDI, ordonarea | | |
| | documentelor, organizarea activitilor | | |
| | etc. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii manifest respect fa de profesor | 0,1 | |
| | i au o atitudine corespunztoare fa de | | |
| | disciplina predat. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii dovedesc competene de integrare i| 0,2 | |
| | relaionare pozitive. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii manifest interes i o atitudine | 0,2 | |
| | pozitiv fa de activitile specifice | | |
| | unui CDI (dezvoltarea gustului pentru | | |
| | lectur, expoziii, audiii, vizionri, | | |
| | ateliere de creaie, ntlniri cu | | |
| | personaliti ale vieii culturale etc.). | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii neleg importana dobndirii unor | 0,2 | |
| | metode de a nva i de a stpni | | |
| | informaia. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii i dezvolt capacitatea de a | 0,2 | |
| | identifica, selecta, organiza, prelucra i| | |
| | transmite informaia. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii manifest iniiativ, creativitate | 0,1 | |
| | i disponibilitate de a lucra n echip | | |
| | pentru rezolvarea diferitelor sarcini. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii sunt receptivi fa de valorile | 0,2 | |
| | culturale. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii au o atitudine prietenoas fa de | 0,1 | |
| | colegi. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Elevii au o atitudine pozitiv fa de | 0,2 | |
| | coal i manifest dorina de a se | | |
| | implica activ n promovarea imaginii | | |
| | acesteia n comunitatea local prin | | |
| | participarea la activitile iniiate de | | |
| | ctre profesorul documentarist prin | | |
| | intermediul CDI. | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| Profesorul - | Demonstreaz o bun cunoatere a | 0,2 | |
| dominante | disciplinei predate i cunotine | | |
| vizate | actualizate n domeniul iniierii n | | |
| | cercetarea documentar. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Demonstreaz capacitate de sintez i | 0,2 | |
| | subliniaz valoarea practic-aplicativ a | | |
| | demersului ntreprins. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Limbajul utilizat este adecvat i ine | 0,1 | |
| | cont de nivelul de vrst i nelegere al| | |
| | elevilor. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Comunicarea cu elevii este eficient. | 0,1 | |
| | Tonul folosit (calm, ferm), formularea | | |
| | clar a ideilor conduc la captarea | | |
| | ateniei elevilor i la participarea lor | | |
| | la rezolvarea sarcinilor propuse. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Dialogheaz cu elevii, nu monopolizeaz | 0,2 | |
| | discuia, rspunde la ntrebrile elevilor| | |
| | clarificnd aspectele mai dificile pentru | | |
| | acetia. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Folosete materiale auxiliare. | 0,1 | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Utilizeaz corespunztor resursele | 0,2 | |
| | existente n CDI (suport hrtie, suporturi| | |
| | audiovideo), inclusiv resursele digitale | | |
| | i TIC. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Aloc fiecrei secvene din lecie timpul | 0,2 | |
| | adecvat i respect etapele parcurgerii | | |
| | acesteia, respectnd planul de lecie. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Utilizeaz strategii de lucru interactive:| 0,2 | |
| | brainstorming, dezbatere, problematizare, | | |
| | joc de rol, simulri, tehnici ale gndirii| | |
| | critice, exerciii metaforice etc. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Abordeaz coninuturile dintr-o | 0,2 | |
| | perspectiv aplicativ, implicnd elevii | | |
| | n activitatea de documentare i orientare| | |
| | ntr-o structur infodocumentar. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Lecia este centrat pe elev - se lucreaz| 0,2 | |
| | pe perechi, pe grupe, individual. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Monitorizeaz atent activitile | 0,1 | |
| | desfurate de elevi. Elevii primesc | | |
| | indicaii clare, precise pentru fiecare | | |
| | etap a leciei. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Formeaz i dezvolt competene specifice | 0,2 | |
| | domeniului infodocumentar, necesare | | |
| | nvrii de-a lungul vieii. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Dovedete preocupare pentru facilitarea | 0,2 | |
| | accesului la informaie, asigurarea | | |
| | exploatrii ct mai eficiente a | | |
| | informaiilor i documentelor | | |
| | pluridisciplinare multimedia i | | |
| | multisuport de ctre utilizatori, din | | |
| | perspectiva egalizrii anselor elevilor | | |
| | din medii culturale i sociale diferite. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Distribuie sarcinile de nvare gradual | 0,2 | |
| | i n succesiune logic. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Formuleaz ntrebri pentru a verifica | 0,1 | |
| | dac elevii au neles noile coninuturi. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Implic elevii n procesul de evaluare i | 0,2 | |
| | le ofer feedback n legtur cu progresul| | |
| | colar realizat. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Favorizeaz implicarea activ a tuturor | 0,2 | |
| | elevilor n procesul instructiv-educativ. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Demonstreaz abilitatea de a desfura | 0,2 | |
| | activiti difereniate. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Demonstreaz capacitate de analiz i | 0,2 | |
| | sintez, originalitate, tact pedagogic i | | |
| | spirit organizatoric. | | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Alege activitile n mod creativ. | 0,2 | |
| |___________________________________________|_______|_________|
| | Faciliteaz accesul elevilor la | 0,2 | |
| | informaie, documentaie i noi tehnologii| | |
| | n contextul evoluiei societii. | | |
|________________|___________________________________________|_______|_________|
| TOTAL | 10 | |
|____________________________________________________________|_______|_________|

Inspector colar/profesor metodist,
...................................

Semntura ..........................

ANEXA 3
la metodologie

PROCES-VERBAL
de inspecie la clas

Numele i prenumele cadrului didactic inspectat:.........................
Inspecia este efectuat de:

..............................................................................
(numele i prenumele, funcia, gradul didactic, instituia/unitatea de nvmnt de la care
provine)

I. Constatri i aprecieri:
1. Activitatea didactic:
a) activiti verificate;
b) proiectarea activitilor (creativitate n conceperea leciilor/activitilor, corelaia dintre componentele actului didactic, strategii
didactice i evaluare);
c) desfurarea activitilor (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor didactice, integrarea mijloacelor de nvmnt n
lecie, creativitate n conducerea leciilor i n orientarea aciunilor i gndirii elevilor, gestionarea timpului didactic, atingerea
performanei);
d) evaluarea randamentului colar - metode i tehnici de evaluare a rezultatelor nvrii;
e) nivelul pregtirii elevilor, apreciat pe baza observaiei directe, a probelor de control aplicate i a evalurii longitudinale;
f) cunoaterea elevilor (strategii de difereniere i individualizare);
g) competene psihorelaionale (n raporturile cu elevii, cu prinii, cu cadrele didactice i cu comunitatea local);
h) autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigenele unui stil didactic elevat).
2. Activitatea educativ n coal i n afara ei
3. Activitatea de perfecionare (metodic i tiinific)
4. Aprecierea consiliului de administraie al unitii de nvmnt cu privire la activitatea didactic i la conduita n cadrul colii i al
comunitii colare

II. Concluzii i recomandri:

Inspector colar/Metodist, ..................... ......... ...........
(numele i prenumele) (nota)*1) (semntura)

Director/Director adjunct, ..................... ......... ...........
(numele i prenumele) (nota)*2) (semntura)

......................
(nota final)

------------
*1) Nota acordat de inspectorul colar/metodistul care a efectuat inspecia se obine calculnd media aritmetic, cu dou zecimale, fr
rotunjire, a punctajelor realizate de candidat i consemnate n fiele de evaluare a leciilor/activitilor la care a fost inspectat.
*2) Nota acordat de directorul/directorul adjunct care a efectuat inspecia este egal cu punctajul realizat de candidat i consemnat n
fia de evaluare a leciilor/activitilor la care a fost inspectat.

---------------

Metodologie Definitivat 2015

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Metodologie Definitivat 2015

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

ORDIN Nr.

4802 din 20 octombrie 2014

Das könnte Ihnen auch gefallen