Informes de observaciones

Establecimiento Educativo: Escuela primaria. N 2.Carmen de patagones.

Docente: Ciccoli, Virginia
Nmero de alumnos. 21 nios (11 nenes, 10 nenas)
Curso. 6 grado B
Observador: Victorica, ngel Gabriel
Recursos utilizados en clase: Mini instrumentos, revistas, grabador, mesas.

Desarrollo de la observacin
1 clase de 6 grado: La docente Virginia inicia la clase de 6 grado, de la escuela n 2,
logrando la atencin y generarando el ambiente propicio para poder indicar la primera consigna
de trabajo.
Pregunta a los alumnos sobre la actividad de la clase anterior, la que tena como aprendizaje, el
conocimiento y clasificacin de la familia de instrumentos, aerfonos, cordofonos y electrfonos.
Descubriendo sus partes, y formas de tocar.
Para nuestra nueva actividad la docente, presenta los mini instrumentos, los cuales venan
juntamente con una revista donde haba informacin sobre cada uno. La consigna antes de
repartir los instrumentos era poder dibujarlos y leer acerca de ellos. La seo divide la clase en
grupos, y ya dispuestos, se reparte un instrumento por grupo con su revista particular, comienzan
a trabajar en sus cuadernos, mientras Virginia hacia algunas preguntas como: A qu familia
pertenece el instrumento que les toco? lo han visto alguna vez?, etc. Los nios comienzan a hacer
preguntas, acerca de: existen muchos lugares donde aprender esos instrumentos?, cobran?,
hay que ser grande para poder hacerlos sonar?, etc. En medio de de un universo de preguntas,
logran dibujar y describir sus partes como apareca en la revista. La profesora propone 15 minutos
para poder terminar la actividad y mientras canta la cancin La viajera, comienzan a aparecer
pulsos, acentos, ostinatos rtmicos, improvisaciones no improvisadas, sino aprendidas desde
alguna otra cancin, los chicos empiezan a acompaar la cancin, con las rodillas, con palmas, etc.
Mientras la viajera suena, la profe va recibiendo los trabajos que los nios van dejando sobre la
mesa. En ese momento toca el timbre y Virginia pide a todos que ayuden a guardar los
instrumentos que dibujaron y ordenarlos bien. Los chicos se despiden y as termina la clase de
msica del da.
Segunda clase de 6 grado: En esta clase Virginia comienza presentando una cancin de
Larralde pal que se va, pregunta sobre la cancin, que conocen de Larralde, alguna se acuerdan
de que sus abuelos cantan cosas parecidas, y propone que si conocen alguna otra cancin de
despedida que se animen a mostrarla para poderla aprender. Enseguida sali la posibilidad de
cantar color esperanza de diego torres. En ese momento los alumnos se consultan entre ellos
para ver si haba otra que sepan y les gustara. Finalmente escriben la letra de esa cancin en el
pizarrn y en grupos buscaron formas para acompaarla y termino siendo arreglada y elegida
como cancin de despedida a 7 grado.



















Establecimiento Educativo: Jardn de infantes. N 501.Carmen de
patagones.
Docente: Slowic, Paola
Sala: 3 aos , 4 aos , 5 aos.
Observador: Victorica, ngel Gabriel
Recursos utilizados en clase: guitarra, laminas, toc-toc ,grabador. (Espacios:
S.U.M y aula de msica)
Desarrollo de la observacin
SALA DE 3 AOS : La seo Paola dispone a los nios sentados en el piso, comienza a trabajar con
una cancin, referida a los maestros, la cancin se llama Seorita, cancin que cantaran en el
acto del da del maestro venidero, en prximos das, los nios conversan con Paola acerca de las
canciones aprendidas, Paola utilizando el grabador y el cd del cancionero de jardn , hace un
repaso de las canciones mientras busca la nueva cancin, entre las que aparecen no me tires con
la tapa de la olla, el sapo pepeentre otros....
Entre ellas aparece una cancin que habla de autos, de subidas y bajadas, donde la seo trabaja,
dinmicas, sonidos, etc. Los chicos se muestran muy entusiasmados y al tratarse de hechos
cotidianos, sale alguna charla entre ellos y la seo. Luego de esto, la seo los dispone a entrar al
aula, con mucho silencio y respeto.
SALA DE 5 AOS: La seo busca a los nios que estn en el aula los lleva al S.U.M , y les propone
sentarse contra la pared luego saca los aros para comenzar la actividad, los dispone en el suelo
frente a ellos, les pide a los nios primeramente ubicarse cerca de los aros, y sugiere que deben
poner los pies en borde y al toque del pandero deben poner los pies en el centro , luego propone
ponerse frente al aro con los dos pies juntos, y al toque del pandero entrar con los pies de un salto
al centro del aro, en esta actividad comienza a alternar las dos actividades propuestas y agrega
velocidad, los nios se entusiasman, y terminada la actividad Paola los llama a hacer una ronda de
aros, de esta manera se ordenan en silencio. Ya dispuestos en una ronda, la seo con la ayuda de
un grabador los invita a los nios a escuchar una chacarera, y los invita a bailar chacarera, pero con
el uso del aro, como referencia. La docente los gua en el baile mediante el pandero, y el uso del
entrar y salir, y el caminar en los bordes. Una vez realizada la coreo, les pide a los nios y nias que
traigan los elementos para ordenarlos. Para finalizar Paola les pregunta que cancin les gustara
cantarfinalizan hablando que saben de la vestimenta del gaucho y cantan sapo pepe, hacen la
fila e ingresan a su aula.
Sala de 4 aos: La seorita Paola ingresa al aula y los invita a los nios a hacer una ronda bien
redonda mientras ella con los ojos tapados cuenta hasta cinco. La seorita se tapa los ojos hasta
que ellos arman una ronda bien redonda, que finamente se arma.
Presenta totalmente en silencio a los toc-toc, y los chicos asombrados, empiezan a suponer
nombres. Les muestra como tocarlos, los reparte a los chicos, y les dice cundo hablamos, las
claves deben estar sobre las rodillas, a lo que los chicos hicieron caso inmediatamente. La seo
Paola los invita a jugar pata sucia trabajando el pulso en los toc-toc. Luego les indicaba tocar una
vez los toc-toc y luego levantar las manos hacia arriba sin hacer sonar los instrumentos, de esta
manera aparecan los silencios. Finalizada la actividad les pregunta que pasaba cuando tocaban los
toc-toc y cuando hacan sus manos hacia arriba. Luego les indicaba otra manera de tocar los palos,
frotndolos con las manos, usando los pies, amasndolos en el piso, de esa manera los chicos
encontraban otro manera de utilizar los toc-toc. La seo mediante una cancin lenta, trabajaba el
toque de los toc-toc en ronda en sentido de las agujas del reloj, cuidando que nadie se golpee y
que estn atentos. Para finalizar siguiendo con el formato de ronda, y el sentido de las agujas del
reloj, pasan la caja donde estaban los toc- toc y comienzan a guardarlos, siempre conservando el
pulso como orden del da.
Sala de 3 aos: La docente ingresa al aula, todos los nios esperan sentados, la seorita
Paola los invita a hacer una ronda y comienza a charlar con los nios, y les muestra los
instrumentos que trajo, luego en voz baja les dice que se trata de los toc-toc. Les propone
dejarlo sobre sus rodillas para no hacer ruido, y luego hacindolo sonar les sugiere contar
del uno al diez, luego en forma de amasado tambin cuentan hasta diez, y as, de
diferentes formas, explorando sus posibilidades de tocar. En ronda la actividad siguiente
es decir sus nombres tocando los toc- toc y as en sentido de las agujas del reloj todos
dicen sus nombres de manera rtmica y hablada. Para finalizar la docente invita a todos los
nios a guardar el toc-toc en las cajas, tambin en ronda y en sentido de las agujas del
reloj, finalizan cantando una rumba, con el uso de gestos corporales.