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UNIVERSIADAD DE PAMPLONA

CENTRO REGIONAL DE ESTUDIOS A DISTANCIA


FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN


PSICOLINGUISTICA

PRUEBAS PSICOTECNICAS


TALLER 1


QU SON? Instrumentos que permiten medir de manera objetiva diferentes aspectos de la
persona como sus aptitudes, inteligencia, personalidad, competencias frente a ciertas tareas, etc.
Se han diseado a travs del mtodo cientfico, cumpliendo criterios de validez y confiabilidad, con
un propsito preciso y para aplicarse en una poblacin especfica.

Existen pruebas para medir un nico factor, pero habitualmente se aplican en bateras de varios
factores, cuando se trata de aptitudes o personalidad. Estos factores se renen para medir perfiles
adecuados a profesiones concretas, como pueden ser la de administrativo, comercial, conductor,
operario

RECOMENDACIONES

Se deben responder a conciencia y con sinceridad, pues tienen mecanismos de control para
descubrir si se contesta con coherencia, honestidad y con atencin suficiente, de loo contrario sus
resultados quedaran invalidados.

Es muy importante mantener el nivel de concentracin muy alto. Puedes entrenarte realizando
tareas durante perodos cortos, 10' a 30'.

Tienes que estar seguro de haber entendido bien las instrucciones que se dan antes de cada
prueba y si no, debes preguntar.

Aprovecha al mximo la oportunidad de revisar y entender los ejemplos que suelen dar antes de
cada prueba para automatizar el procedimiento a seguir y demostrarte que has entendido bien las
instrucciones.

Contesta con rapidez y no dediques mucho tiempo a una cuestin en concreto, normalmente todas
tienen el mismo valor, pasa a la siguiente, y si te sobra tiempo, vuelve sobre ella. Sigue tus
primeros impulsos, si tienes que contemplar todas las posibilidades de cada cuestin, ni siquiera
podrs contestar.

Limtate a contestar, no te predispongas pensando en lo que es correcto o no porque no se trata de
evaluar conocimientos, sino tendencias de tu forma de ser y reaccionar, por lo tanto, no hay
respuestas mejores, ni peores, coincidirn o no con aquellos que se hayan previsto como ideales
para el perfil solicitado.

PRUEBA DE COMPETENCIAS EDUCATIVAS

1. Un estudiante es sorprendido en un bao, fumando Marihuana. La orientadora de la institucin
presenta el caso a coordinacin de convivencia.
A. El estudiante debe ser trasladado a otra institucin educativa.
B. El estudiante debe ser sometido a una prueba de toxicologa.
C. Debido a la adiccin, se debe brindar al educando un tratamiento mdico y psicoteraputico.

2. Una pareja de estudiantes es sorprendida teniendo relaciones sexuales sobre una mesa de la
sala de lectura. Las directivas deben resolver esta situacin de la siguiente manera:
A. Cerrar la sala de lectura.
B. Cancelar matricula a los dos educandos por faltas graves que atentan contra la moral pblica.
C. Remitir a los educandos a una intervencin psicoteraputica.

3. Un maestro al revisar los exmenes que realiz a un grupo de jvenes en das anteriores, se da
cuenta que es la tercera vez que los resultados son similares: el 30% de ellos no pas la prueba.
Frente a esta situacin, la mejor decisin que debe tomar el maestro es:
A. Reflexionar y buscar cambiar su forma de ensear, pues, quiz, sus estudiantes no le
comprenden
B. Realizar exmenes orales para observar si as aprueban
C. Cambiar los tipos de preguntas para que los estudiantes las puedan responder.

4. Un maestro debe desarrollar habilidades comunicativas que le permitan expresar de manera
clara y coherente, los conocimientos propios de su disciplina o rea de conocimiento, Estas
habilidades se requieren para, con EXCEPCIN de:
A. Desenvolverse en contextos variados segn los diferentes roles que desempee
B. Asociar al conocimiento disciplinar el conocimiento social
C. Evitar las deficiencias que presenten sus estudiantes 5. Un estudiante de grado once, consumi
licor dentro del colegio, violando el Manual de Convivencia y algunos compaeros comentan que
varias veces lo han visto en estado de embriaguez. El director de curso, al enterarse de la
situacin, y teniendo en cuenta que esta infraccin sistemtica supone la expulsin, decide:
A. Sostener un dilogo junto con el psiclogo del colegio e investigar qu anda mal en la vida
privada del estudiante, que lo impulsa a actuar as.
B. Discutir el asunto personalmente con los padres del estudiante, para obtener su consentimiento
en un eventual castigo.
C. Dar aviso al coordinador de acompaamiento, para que le apliquen el manual de convivencia y
sea expulsado del colegio.

6. La identidad profesional del educador est ligada a las experiencias pedaggicas que se aplican
en el aula de clase. Un profesor demuestra que ama su profesin y se identifica con sus alumnos
si:
A. Es bueno en lo que sabe y se preocupa por cumplir el cronograma de actividades.
B. Sustenta con metodologas cientficas para demostrar que tiene dominio de su rea
C. Capta la atencin e inters de sus estudiantes, facilita el dilogo y tiene un dominio de su
materia.

7. Juan es un nio pobre. Un da le pregunto a su profesor: "Profe, si yo quiero, puedo ser
astronauta? El profesor le dijo: No, t slo aprende a leer y a escribir y con eso te bastar para
sobrevivir. La actuacin del profesor fue:
A. Realista porque Juan no tiene posibilidades de estudiar en el futuro
B. Justa porque Juan aprender que la vida para l es ms difcil
C. Conformista porque aunque la vida sea difcil, no debe matar los sueos

8. Ante la situacin anterior un profesor motivador, que cree en las capacidades del nio debi
responderle:
A. Cuando t te propones algo puedes lograrlo, te voy a traer ejemplos de personas que han
triunfado a pesar de grandes dificultades
B. Excelente, empieza por estudiar qu es la tierra y la fuerza de la gravedad a la cual se enfrentan
los astronautas
C. Bueno, y t sabes quines fueron los primeros en llegar a la luna y el nombre de la operacin?

9. El treinta por ciento (30%) de los estudiantes de un curso de segundo de primaria, est
conformado por nios abandonados por sus padres. Para lograr un mejor proceso del grupo, lo
mejor que el profesor debe hacer es:
A. Realizar dinmicas de interaccin entre los estudiantes
B. Plantear, con todos los docentes, las estrategias y actividades de enseanza
C. Generar procesos de comunicacin y trabajo acadmico con los estudiantes

10. Debido a la difcil situacin econmica, los profesores del plantel organizan una huelga, pues
hace dos meses no les pagan el sueldo. En esta situacin un profesor debe
A. participar en la huelga, exigiendo sus derechos laborales
B. cumplir sus labores al mismo tiempo que exigir sus derechos
C. Involucrar a los estudiantes para que apoyen la protesta.

11. Un docente que por accidente ha perdido las pruebas de sus estudiantes, debe:
A. Preguntar las notas a sus estudiantes confiando en ellos
B. Realizar otra prueba sin comentar nada de lo sucedido
C. Informar a los estudiantes para buscar una solucin entre todos

12. En una buena cantidad de situaciones comunicativas lo que desean, esperan y se proponen los
alumnos es bien diferente de lo que desean, esperan y se proponen los docentes, directivos y
padres de familia. Frente a esta situacin un profesor debe
A. Solicitarle al orientador que instruya a los padres de familia
B. Pedirle a los estudiantes que comprendan a los padres
C. Conciliar la posicin de los estudiantes, padres y directivos del colegio.

13. Si un compaero est en desacuerdo con usted en un debate acadmico, su actitud correga
es:
A. Escuchar la posicin del compaero y luego opinar
B. Dar crdito a la posicin de su compaero
C. Ignorar su posicin y refutar con argumentos vlidos

14. Colegio Mariscal de Sucre, municipio la Riviera (Caquet). Izada de bandera del grado sptimo,
baile el currulao, una nia de 12 aos y un nio de 11 aos, sufren una cada por el deterioro que
presenta la tarima, brota sangre de sus cabezas, el profesor Chvez director de grado acude a
prestarle los primeros auxilios, pero por la gravedad de las heridas decide trasladarlos al hospital
ms cercano. En el camino solicito a los alumnos el carnet de EPS; ninguno lo traa, debido a la
urgencia no alcanzaron a sacarlos de sus Maletas. La EPS por falta de los carnets se niega a
atenderlos. Lo mejor que puede hacer el profesor Chvez es:
A. Pedir que los atienda y asumir con todos los gastos que esto genere.
B. Llamar a sus acudientes para que asuman la responsabilidad del accidente, y la atencin de la
EPS.
C. Exigir a la EPS que los atienda, o sino incurriran en una falta grave por no atender a un menor.

15. Los alumnos de quinto grado manifiestan que en sus hogares son castigados fsica y
verbalmente. Como docente de este grado decide que para enfrentar dicho problema lo mejor es
A. citar a los padres de familia e ilustrarlos sobre las consecuencias del maltrato infantil en el
rendimiento acadmico
B. proponer en la reunin de profesores un programa institucional para el desarrollo de la
autoestima en los nios, y documentar y presentar el problema al Consejo Directivo de la
Institucin para que asuma la defensa de los derechos de los nios.
C. convocar a las instituciones del estado (ICBF, Personera y casas de justicia) para realizar un
proyecto conjunto de proteccin al menor.

16. La maestra observa sistemticamente que Juanita, de 5 aos, no juega con sus compaeros
en la hora del recreo. Ante tal situacin, lo primero que la maestra debe hacer es:
A. tratar de involucrarla en un juego con otros nios y observar su reaccin
B. hablar con los padres de la menor para buscar causas de su comportamiento
C. pasar ms tiempo con la nia para conocerla mejor

17. El profesor Carlos desea incentivar a sus estudiantes de segundo grado a que participen en un
concurso de lectura, La mejor estrategia a utilizar por el profesor es:
A. Proponer una lectura sobre el tema a los mejores estudiantes
B. El Dar la oportunidad a cada nio de escribir un texto corto
C. hacer una lectura de inters y preguntar a los nios sobre su contenido