Adolescente TEMA: Cuidando al escolar y adolescente con disfunciones psicosociales y habilidades diferentes. DOCENTES: - Mg. Solar Angulo, Clara. - Mg. Daz Villena, Noem. INTEGRANTES: - Saavedra Gutirrez, Melissa. - Saavedra Rosas, Rosi. - Saavedra Vidal, Cinthia. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENERMERA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERA
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Enfermera Dios te puso en ste mundo para aliviar el dolor del que sufre. No demuestras fatiga ni cansancio cuando ests abocada a tu noble misin. Fuiste creada para ser blsamo que cura heridas. En las noches caminas como un ngel vestida de blanco cuidando el sueo de tus pacientes. Res y sonres aunque tu corazn llore por dentro. Muchas veces sientes que tu tarea fue intil por el fracaso de un tratamiento. Ests presente en el inicio y el fin de la vida. A ti abnegada enfermera estn dirigidas stas frases t mereces mucho ms de lo que la vida te entrega, no olvides que Dios te tiene preparado un lugar lleno de paz, en compensacin de tu noble labor.
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PRESENTACIN
En calidad de estudiantes del VI ciclo de Enfermera, tenemos a bien presentar este trabajo, hecho con mucha dedicacin, en el cual aplicamos nuestros conocimientos en el cuidado al escolar y adolescente con disfunciones psicosociales y habilidades diferentes. Esperando cumplir con las expectativas de mi docente pasamos al desarrollo del tema.
Las Autoras.
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INTRODUCCIN
La visin que tenemos de la persona con habilidades diferentes ha variado con el paso de los aos, anteriormente veamos que las personas eran relegadas a su hogar, sin posibilidades de socializar y mucho menos opciones laborales, esta condicin da a da va mejorando, y los gobiernos van tomando mayor conciencia de implementar polticas tendientes a que las ciudades sean lugares ms amables hacia la persona que vive con una discapacidad. Hoy en da encontramos personas con discapacidad ocupando cargos importantes en la poltica, empresarios destacados, msicos, deportistas, artistas etc. El proceso de integracin con el pasar de los tiempos se ha venido dando de manera progresiva, sim embargo, este se ha vuelto una espada de doble filo: No solo los sujetos con algn tipo de deficiencia han de aprender a enfrentarse a la relacin social, sino que todos ciudadano debe tambin a aprender que la integracin significa algo ms que la tolerancia, que incluye permitir que la gente sepa y sienta que son parte activa de la misma. Es decir que en las escuelas que ya vienen integrando al escolar y adolescente con necesidades educativas especiales tienen la posibilidad de convivir con otras personas de su edad sin discapacidad, permitindole desenvolverse en la sociedad que los rodea, as como a librar pequeas batallas que los llevara a enfrentarse a otras mayores cuando se encuentren fuera de la escuela. Por otro lado, ante esta situacin, los escolares y adolescentes se sensibilizan, se vuelven ms solidarios con las personas que necesitan ayuda y adems aprenden a valorar sus propias capacidades y habilidades.
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CUIDANDO AL ESCOLAR Y ADOLESCENTE CON DISFUNCIONES PSICOSOSCIALES Y HABILIDADES DIFERENTES A. Determinantes de la salud de escolares y adolescentes con disfunciones psicosociales y habilidades diferentes en el Per, en un organizador de conocimientos:
NATURALEZA FISICA Consumo de drogas ilegales y bebidas alcohlicas Violencia fsica Privados de su libertad Motivos de intento de suicidio Estresores cotidianos, factor socioeconmico SENSORIAL MOTRIZ MENTAL Problemas de la vista, odo y habla Movilidad, agarrar, sostener Aprender, entender, desarrollar habilidades, NATURALEZA PSICOSOCIAL UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERA
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EJEMPLO:
Mara una adolescente de 22 aos, gestante de 3 meses 1 semana, vive en una zona rural donde el acceso a los servicios de salud son muy limitados. Ella menciona que solo asistir al centro de salud cuando tenga problemas en su embarazo, porque su centro de salud est muy lejos y no puede caminar distancias muy largas. Por ahora manifiesta sentirse tranquila y no presentar ningn tipo de problema. FACTOR SOCIOECONMICO, debido a que la poblacin de pocos recursos econmicos la mayora de veces tienen un deficiente acceso a los establecimientos de salud. Por esa razn se dice que la atencin debe ser universal, en cuanto se busca asegurar, con el trabajo coordinado de todo el personal del Sector, una cobertura real para la atencin, promocin y recuperacin de la salud de toda la poblacin, en la medida que es un derecho fundamental de todas las personas. El Ministerio de Salud debe garantizar el acceso de toda la poblacin a los servicios de salud, en especial de las poblaciones con menores recursos que no son cubiertas por otro rgimen de prestacin, pblico o privado. Ricardo es un adolescente de 19 aos que vive en un lugar donde se da con frecuencia casos delictivos , el suele estar todo el da fuera de casa debido a que no hay quien lo controle , no tiene orientacin de su familia , y l se refugia en los grupos de pandillas de su zona
El Entorno social involucra personas que estn permanentemente interactuando. Muchas veces los comportamientos de los adolescentes estn estrechamente vinculados con esta instada interrelacin persona - medio. El tema aborda los elementos que desde el plano externo ejercen influencia en el desarrollo personal de los jvenes. Se incluyen en este sentido el grupo de pares, los medios de comunicacin, el Internet, las organizaciones sociales, la familia, la comunidad y las instituciones educativas.
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B. Los principales acontecimientos de la evolucin de los derechos de escolares y adolescentes con disfunciones psicosociales y habilidades diferentes en el Per, lnea de tiempo:
siglo VI-XV 1400- 1500 1913- 1818 1960 1979 1992 1998 1999 2000 2007 2009 2012 2013 2014 Se crea el Centro Ann Sullivan del Per organizacin de educacin, para servir a personas con habilidades distintas (autismo, sndrome de Down, parlisis cerebral o retraso en el desarrollo) y sus familias. Fue creada la frase personas con habilidades diferentes por Judith LeBlanc, (en vez de trminos como discapacitado, deficiente, incapacitado o minusvlido. La Asamblea General de la Organizacin Mundial de las Naciones Unidad, proclam el da 3 de diciembre Da Internacional de las Personas con Discapacidad. Fue promulgada la Ley General de la Persona con Discapacidad, (Ley N 27050), su finalidad es proteccin, atencin de salud, trabajo, educacin y rehabilitacin, seguridad social y prevencin, desarrollo e integracin social. Econmica y cultural. El derecho de sufragio de las personas con discapacidad. (Informe Defensorial N 37). Educacin Inclusiva: Supervisin de la poltica educativa para nios y nias con discapacidad en escuelas regulares. (Informe Defensorial N 127). Convencin sobre los Derechos de la Persona con Discapacidad y su Protocolo Facultativo de la ONU, suscrita y ratificada por el Estado Peruano. Salud mental y Derechos Humanos: Supervisin de la poltica, la calidad de los servicios y la atencin a poblaciones vulnerables. (Informe Defensorial N 140). El Instituto Nacional de Estadstica e Informtica INEI estima que el 5.2% de la poblacin peruana presenta alguna discapacidad (Primera Encuesta Nacional). Escuela de educacin secundaria para personas con discapacidad auditiva. Arequipa. El 30 de enero, el Consejo de Ministros aprob por unanimidad la reglamentacin de la Nueva Ley General de la Persona con Discapacidad N 29973. MODELO DE INTEGRACIN: Plantea que tanto la sociedad como la persona con discapacidad deben encontrar formas para relacionarse. Se desarrollan los conceptos e rehabilitacin integral, normalizacin e integracin. Post I Guerra Mundial: MODELO SOCIO- AMBIENTAL: Por primera vez se visualiza a la persona con discapacidad como un ser social que tiene que ser reincorporado a su medio. Participacin de gobiernos. Edad Media: MODELO DEMONOLGICO: La discapacidad era entendida como el producto de posesin demonaca, se le asociaba al mal, y por lo tanto, los discapacitados eran quemados, asesinados o encerrados. MODELO ORGANICISTA: Se atribuye causas orgnicas a la discapacidad, y se busca otorgar remedio a estos problemas. Aparecen las primeras tendencias de tratamiento a travs de masajes y cuidados. II Guerra Mundial: MODELO REHABILITADOR: Se reconocen potencialidades en las personas discapacitadas. El avance de la medicina y tecnologa son importantes al mejorar los mtodos de rehabilitacin. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERA
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C. Los derechos en educacin y salud de escolares y adolescentes con disfunciones psicosociales y habilidades diferentes en el Per:
LEY GENERAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD (LEY N 29973) La Ley General de la Persona con Discapacidad tiene la finalidad de establecer las condiciones para la promocin, proteccin y realizacin, en condiciones de igualdad, de los derechos de las personas con discapacidad, as como su inclusin plena y efectiva en la vida poltica, econmica, social, cultural y tecnolgica.
SALUD
Artculo 26.-Aseguramiento universal El Ministerio de Salud emite disposiciones normativas, a fin de incorporar a las personas con discapacidad en los Planes de Aseguramiento en Salud, los mismos que son ejecutados por las instituciones administradoras de fondos de aseguramiento en salud y las instituciones prestadoras del servicio de salud.
ESSALUD, emite las disposiciones normativas a fin de incorporar a las Personas con Discapacidad en los seguros sociales de salud que administra. Disea e implementa acciones en base a las necesidades de salud, rehabilitacin funcional, rehabilitacin socio- laboral o profesional y apoyo de aquella poblacin con discapacidad asegurada.
Los escolares y adolescentes con discapacidad tienen derecho a gozar del ms alto nivel posible de salud, sin discriminacin.
Artculo 28.- Atencin en Salud, habilitacin y Rehabilitacin en la Comunidad de la persona con Discapacidad El Ministerio de Salud elabora las normas para el diseo e implementacin de la estrategia de habilitacin y rehabilitacin basada en la comunidad para las personas con discapacidad en todos sus niveles, con la participacin activa de la comunidad, la familia, las redes promotoras de salud o redes comunitarias.
Artculo 29.-Servicios de Intervencin Temprana El Ministerio de Salud establece los procedimientos para la intervencin en prevencin, deteccin, diagnstico, atencin, habilitacin y rehabilitacin en materia de salud de los nios y nias menores de tres aos con discapacidad o con riesgo de adquirirla. Asimismo, UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERA
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establece los mecanismos necesarios para que los establecimientos de salud dispongan de un registro nominal de los nios y nias nacidos con discapacidad o con riesgo de adquirirla, disponibles para que el sector educacin de su jurisdiccin pueda implementar intervenciones educativas tempranas.
EDUCACION
Artculo 35. Derecho a la educacin La persona con discapacidad tiene derecho a recibir una educacin de calidad, con enfoque inclusivo, que responda a sus necesidades y potencialidades, en el marco de una efectiva igualdad de oportunidades. El Ministerio de Educacin regula, promueve, supervisa, controla y garantiza su matrcula en las instituciones educativas pblicas y privadas de las diferentes etapas, modalidades y niveles del sistema educativo nacional.
Ninguna institucin educativa pblica o privada puede negar el acceso o permanencia de una persona por motivos de discapacidad.
Artculo 36. Accesibilidad a las instituciones educativas El Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales garantizan la adecuacin de la infraestructura fsica, mobiliario y equipos de las instituciones educativas para la atencin de la persona con discapacidad, as como la distribucin de material educativo adaptado y accesible.
El Ministerio de Educacin y los gobiernos locales y regionales promueven y garantizan el aprendizaje del sistema braille, la lengua de seas y otros modos, medios y formatos de comunicacin en las instituciones educativas.
Artculo 37. Calidad del servicio educativo Las instituciones educativas de las diferentes etapas, modalidades y niveles del sistema educativo nacional estn obligadas a realizar las adaptaciones metodolgicas y curriculares, as como los ajustes razonables necesarios para garantizar el acceso y permanencia del estudiante con discapacidad.
El Ministerio de Educacin y los gobiernos regionales garantizan la prestacin de servicios de apoyo y acompaamiento para la inclusin del estudiante con discapacidad, as como la formacin y capacitacin permanente del personal directivo, docente y UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERA
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administrativo en cuestiones relativas a la discapacidad y los derechos de la persona con discapacidad. Para tal fin, asignan los recursos necesarios para el adecuado funcionamiento de los centros de educacin bsica especial.
Artculo 38.- Derecho al acceso a la formacin superior Las universidades, institutos y escuelas superiores, pblicos y privados, en todos los procesos de admisin incorporan medios de informacin y comunicacin accesibles, de conformidad con lo establecido en el artculo 21 de la Ley. Del mismo modo realizan las adaptaciones y/o ajustes razonables respectivos en el examen de admisin.
Artculo 39.- Permanencia de la persona con discapacidad en las instituciones de educacin superior Las universidades, institutos y escuelas superiores, pblicos y privados, deben permitir al estudiante con discapacidad desarrollar su actividad acadmica de manera satisfactoria garantizando su permanencia, para lo cual, sus instalaciones deben contar con adecuaciones arquitectnicas, adaptaciones tecnolgicas, mobiliarios, bibliotecas y equipos accesibles, entre otros. Adems garantizar la eleccin de sus distintos formatos y medios utilizables para su comunicacin; asimismo, capacitan a los docentes en aspectos relacionados a las adaptaciones curriculares, metodolgicas, materiales y evaluacin.
Artculo 40.- Formacin Superior en Discapacidad Las universidades, institutos y escuelas superiores, pblicas y privadas implementan estrategias orientadas a la sostenibilidad del formato o medio de comunicacin utilizado por el estudiante con discapacidad, as como los docentes capacitados en los mismos.
El Ministerio de Educacin disea la estructura curricular y establece las orientaciones para los ajustes razonables en los currculos y programas de los institutos y escuelas superiores pblicas y privadas para la atencin de los estudiantes con discapacidad.
Artculo 41.- Bibliotecas Accesibles Derecho a la creacin e implementacin de bibliotecas accesibles, como fuente fundamental de acceso a la cultura, la formacin y el disfrute intelectual, a fin de lograr el acceso a la informacin de la persona con discapacidad en igualdad de oportunidades.
Las bibliotecas accesibles disean e implementan el servicio de acceso a los equipos electrnicos, tecnolgicos, informticos y audiovisuales, mediante ordenadores con UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERA
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conexin a internet, software que transforme el texto digital en voz y otros equipos accesibles para las personas con discapacidad.
D. Mecanismos de la ley que defienden y protegen los derechos en un organizador de informacin (disfuncin, discapacidad) (ley general de la persona c/ discapacidad, ley de inclusin educativa) ley 29973 personas c/discapacidad:
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Mecanismos que garantizan la comunicacin de la persona con discapacidad, dentro de los cuales se encuentran la lengua de seas, el sistema braille, la comunicacin tctil, el lenguaje escrito, los sistemas auditivos, el lenguaje sencillo. Mecanismos de atencin basada en la comunidad, a n que los servicios y programas sociales se brinden en el domicilio de la persona con discapacidad, promoviendo la inclusin social de la persona con discapacidad y su familia en la comunidad. Mecanismos alternativos de resolucin de conictos, disponen las medidas conducentes al acceso a todos los servicios aprobados que requieran, as como la disposicin de los apoyos y recursos que garanticen su seguridad, movilidad, comprensin, privacidad y comunicacin. Mecanismos de supervisin a n de que los procesos de seleccin convocados por las instituciones pblicas cumplan las normas tcnicas de accesibilidad para las personas con discapacidad. Mecanismos necesarios para que los establecimientos de salud dispongan de un registro nominal de los nios y nias nacidos con discapacidad o con riesgo de adquirirla, disponibles para que el sector educacin de su jurisdiccin pueda implementar intervenciones educativas tempranas. Mecanismos de la Ley que Defienden y Protegen los Derechos El Gobierno Nacional y los Gobiernos Regionales y Locales El Organismo Supervisor de las Contrataciones del Estado OSCE El Ministerio de Salud (MINSA) El Ministerio de Educacin y el Ministerio de Cultura Los organizadores, promotores e intermediarios de los espectculos culturales, deportivos y recreativos: Mecanismos de control al ingreso de los espectculos, que no vulneren la dignidad de la persona con discapacidad. El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, el Ministerio de Desarrollo e Inclusin Social y el Ministerio de Salud: Mecanismos y procedimientos para el otorgamiento de la pensin no contributiva. El Instituto Nacional de Estadstica e Informtica, el Registro Nacional de Identicacin y Estado Civil y el CONADIS: Mecanismos de apoyo interinstitucional, que permiten la actualizacin de los datos contenidos en el Registro Nacional de las Personas con Discapacidad. Mecanismos proporcionales y adaptados a los requerimientos de la persona con discapacidad, cuyo objeto es garantizar el pleno ejercicio de su capacidad jurdica. Mecanismos orientados a la creacin e implementacin de bibliotecas accesibles, como fuente fundamental de acceso a la cultura, la formacin y el disfrute intelectual, a n de lograr el acceso a la informacin de la persona con discapacidad en igualdad de oportunidades. UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERA
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
- Ministerio de Educacin ( ) Plan piloto de inclusin progresiva de los nios/as y adolescentes con discapacidad - Comisin multisectorial de alto nivel para formular el plan de Igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad 2003- 2007. - Aproximacin a la realidad de las personas con discapacidad en Latinoamrica (Samaniego Pilar), - 1 encuesta nacional especializada sobre discapacidad (INEI, 2013), - Anlisis de Situacin de Salud de las y los Adolescentes Ubicndolos y Ubicndonos (MINSA,2009 Doc. Tcnico), - Ley 29973 personas c/discapacidad.