Unitatea 6

NFLORESC GRDINILE

Vestitorii primverii
de George Cobuc
1. Marcai cu rspunsurile corecte:
Poezia este:
o scrisoare adresat naturii;
un dialog ntre el i natur;
un imn dedicat psrilor cltoare;
o doin de jale.

Poetul i exprim:
dragostea fa de natur;
admiraia fa de psrile cltoare;
fericirea c natura a renscut;
regretul pentru venirea psrilor cltoare.

2. Completai spaiile punctate cu sinonime potrivite:

dragi ...............................

cntec ...............................

zarea ...... ................................

abastr ...........................

sihastr .............................

miaznoapte ............................

glas ................................

imnuri ..............................

line .........................................

3. Realizai corespondena ntre antonime:

dragi
bine
goi

plini
neplcute
ru

plng
venii
calde

4. ncercuii cu rspunsurile pe care le credei adevrate:

unde-ai fost i voi strineexprim:
singurtatea pe care au simit-o psrile aflate departe de cas;
psrile aparin acestor locuri;
nu le-am simit lipsa;
ai cntat...naturii calde imnuri sfinte... nseamn c psrile:
au cntat cu dragoste i respect;
au cntat cntece bisericeti;
au cntat cntece de jale.
Nu v-a prins dragostea sihastr...? ntreab:
N-ai dus dorul de cas?
N-ai avut cui s spunei ct de mult v iubii ara?
N-ai simit ct suntei de singuri?
nopile cu poezie exprim:
nopile n care citeti poezii;
nopi plcute, fermecate;
nopile care te inspir s scrii poezii.

reci
rd
plecai

5. Completai spaiile punctate cu ortogramele v-a, n-ai, le-ai, l-a, s-au, dintr-alte:
Cred c .............................. fost dor de ara voastr.
Nu .............................. vzut niciodat aa de fericit.
Am ales-o ............................ cri pe cea mai nou.

.............................auzit nimic?
Ghioceii ................... deschis repede.
Voi ............... ales pe cele mai bune.

6. Alctuii enunuri n care cuvintele noi, gol, dor, nou s aib sensuri diferite:
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
7. Alctuii propoziii dup urmtoarele scheme:
S
subst. propriu

P
verb la timpul trecut

A.P.
subst. com.

................................................................................................................................................................
S
pron.pers de politee

P
verb la timpul viitor

A.P.
subst. propriu

................................................................................................................................................................
8. Lucrai pe grupe!
Formulai cte o propoziie pentru fiecare imagine dat.. Adugai apoi alte propoziii la fiecare
imagine introducnd cuvinte i expresii frumoase din poezie. Ce constatai? Ce ai alctuit
procednd astfel?

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

Numeralul
1. Completai definiia cu cuvintele care lipsesc:
Numeralul este partea de .................................................... care exprim .....................................
i ................................................................. obiectelor prin numrare.
2. Subliniai numeralele din fragmentele date:
a) Cltorul strin scoate cinci lei din pung i-i d din ntmplare, celui ce avusese trei
pini(...)
(Cinci pini-Ion Creang)
b) Dup ce s-a odihnit vreo cteva zile, (...) pe urm, apte zile de-a rndul a ouat un ou, n tot
apte ou mici ca nite cofeturi i a nceput s le cloceasc.
(Puiul- Al. Brtescu-Voineti)
c) Se prind n joc doi, trei i chiar patru biei. Se hotrsc ca s lase de la doi, trei sau chiar
patru pai distan.
(Jocuri- Petre Ispirescu)
3. Completeaz propoziiile cu numerale:
n clas suntem ...................................... biei i ........................................... fete.
.............................................. din mr e al meu, restul e al tu.
Eu stau n banca ........................................................................
Anul are ........................................ luni i .................................. anotimpuri.
4. Scriei cu litere urmtoarele numere:
15= .....................................................................

a IX-a= ............................................................

101= ...................................................................

CLVI= .............................................................

683= ..................................................................

MMXI= ...........................................................

38= ....................................................................

al III-lea=..........................................................

5. Grupai numeralele cardinale (numrul) i ordinale (ordinea) din enunurile date n tabelul
de mai jos:
Fiona are de spus trei strofe din poezie. A doua este cea mai grea.
Vineri este a cincea zi din sptmn, duminic este a aptea.
Manualul de limba romn are o sut douzeci i opt de pagini deci mai avem de parcurs
patruzeci i dou de pagini.
NUMERALE CARDINALE

NUMERALE ORDINALE

Scrierea i citirea corect a numeralelor

E bine s tii i alte numerale:
a) cardinale: - amndou, amndoi, ambele, tustrei
- nzecit, nsutit, nmiit, dublu, triplu
- cte unul, cte una, cte doi, a doua oar, bis
- doime, ptrime, jumtate, sfert
b) ordinale: - primul, al doilea, ultimul
1.

Unete numeralele care semnific acelai lucru:

dublu
triplu
doimea
ptrimea
prima
treime

2.

sfert
ntia
de trei ori
de dou ori
jumtate
a treia parte

Tiai forma greit:

patrusprezece paisprezece
cincisprezece cinpe

aisprezece asesprezece
optisprezece optsprezece

al douzecelea al douzecilea
al treisprezecilea al treisprezecelea

aptisprezece - aptesprezece
optlea optulea

ora doisprezece ora dousprezece

douzeci elevi douzeci de elevi

Reinei!
Numeralul are acelai numr cu substantivul pe catre l determin.
3. Analizai numeralele din enunurile urmtoare, dup model:
Am n co douzeci i cinci de mere.
douzeci i cinci = numeral, genul neutru
La noi n clas sunt nou biei i ase fete.
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Cartea mea de poveti are aptezeci i dou de pagini.
...............................................................................................................................................................
Maria este a doua elev n catalog. Ionel este al noulea elev.
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
4.
Alctuii o scurt compunere n care s introducei cel puin 3 numerale cardinale i
3 numerale ordinale. Subliniai-le.
4

Ciocrlia
dup Ion Agrbiceanu
1. nsemnai cu rspunsurile corecte:
Aciunea se petrece: vara
la nceputul lui martie
primvara

la ar
pe cmp
la ora

Personajele textului sunt: stenii

bdia, fratele lui Iona
Vasilic

Iona
copiii
nvtorul copiilor

Cntecul ciocrliei vestete: venirea primverii;

instalarea definitiv a primverii;
momentul optim pentru ca plugarii s nceap lucrul la cmp.
Textul transmite mesajele: natura a fost ntotdeauna iubit de ranul romn;
cntecul ciocrliei este prilej de bucurie pentru steni;
copiii sunt nerbdtori s afle povetile ciocrliei.
2. Completai propoziiile despre semnele primverii cu elemente ntlnite n textul Ciocrlia
dup I. Agrbiceanu:
Zpada .................................................................................................................................................
Iarba ....................................................................................................................................................
Soarele ................................................................................................................................................
Vntul ................................................................................................................................................
Ciocrlia .............................................................................................................................................
3. Separai textul n fragmente i descoperii ordinea corect a ideilor principale:
Povestea ciocrliei;
Primele semne ale primverii;
Discuia copiilor;
Cntecul ciocrliei;
Ieirea plugarilor la arat.
4. Transformai planul de idei n form de titlu ntr-un plan de idei sub forma unor propoziii.
5. Dezvoltai planul de idei.
6. Alctuii oral povestirea textului.
7. Alctuii povestirea i n scris.
Nu uitai! Pentru ca un text s fie frumos trebuie s conin expresii artistice. Utilizai-le pe
cele din textul lecturii sau pe cele descoperite de voi n lecturile cu coninut asemntor.
8. Realizai corespondena ntre cuvintele cu acelai sens:
vzduh

a se repezi, a fi nerbdtor

se nspimnta

arom, parfum

toane

zare, cer

mireasm

crud, fragil, ginga

a se grbi

mofturi, capricii

fraged

a se speria, a se ngrozi

Scrierea corect a cuvintelor nu-l, n-o i nu-i

1. Transformai conform modelului:
Nu l cunosc. Nu-l cunosc.

Nu o cunosc. N-o cunosc.

Nu i cunosc. Nu-i cunosc.

Nu l vd. ..........................

Nu o vd. .......................

Nu i vd. .........................

Nu l tiu. .........................

Nu o tiu. ......................

Nu i tiu. ........................

Nu l vreau. ......................

Nu o vreau. ...................

Nu i vreau. .....................

Nu este fratele meu. Nu e fratele meu Nu-i fratele meu.

Nu este nou. .............................................................. ................................................................
Nu este aici. ............................................................... .................................................................
Nu este al tu. ............................................................ .................................................................
2. Completai propoziiile urmtoare cu cuvintele: nu-l, nul, nu-i, n-o.
Eu ............................iert pe Ionel dect dac-i cere scuze.
Cred c mama ......................... s se supere de data asta.
Acas ..............................nimeni.
Rezultatul meciului a fost ................................... .
3. Transformai propoziiile afirmative n propoziii negative:
Eu am vzut ciocrlia Eu nu am vzut ciocrlia. Eu n-am vzut ciocrlia.
Am o turm de oi.

O vd pe cer.

l ateapt s rsar.

4. Alctuii dou propoziii n care cuvntul i s aib dou valori gramaticale:

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
5. Alctuii enunuri n care s introducei cuvintele: nu-l, n-o, nu-i, nul.
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
6. Dictare: textul de la Descoperii singuri! i selecie din textul Ciocrliadup Ion
Agrbiceanu.
6

Furtuna
(fragment)
de tefan Octavian Iosif
1. ncercuii cu rspunsurile corecte:
Luna mai se mai numete:
cirear (luna cireelor)
florar (luna florilor)
furtunilor

Personajele care particip la aciune sunt:

prinii
copilul
Grivei

Aciunea se desfoar:
n codru
acas, la ar
la cmp deschis
n parc

Poezia povestete despre:

dorul de hoinreal al copilului i al celului
furtuna din codru strnit ca din senin
teama declanat de fulgere i vnt
ct de schimbtoare este vremea primvara
2. Marcai cu explicaiile potrivite:

albastrul mai sugereaz: seninul cerului primvara

culoarea florilor din poieni
culoarea libertii
E timpul numai bun de joc
i bun de trengrie exprim ideea c: e timp frumos numai bun de joac
e momentul pentru nvtur
e timp pentru nzdrvnii
o terg de-acas nseamn c fac curenie acas
fug de acas
m ntorc acas
i satu-n colb se-neac spune c: este sat de cmpie
uliele sunt acoperite de praf
cldura verii a transformat pmntul n praf
latr-n vnt spune c: latr degeaba
latr n joac
latr la vnt
trec lene nouri grei exprim: greutatea norilor
apariia norilor este nfricotoare
norii merg ncet pe cer
Un roi de frunze joac-n drum sugereaz: mulimea frunzelor
zborul agitat al frunzelor
un roi de albine s-a aezat pe frunze

3. Utilizai cuvintele a terge, a lua i a cdea n propoziii

n aa fel nct cuvintele s dobndeasc alte nelesuri.
Exemplu: pentru a prinde:
Prinde repede. (nva repede)
Prinde petele cel mare. (pescuiete)
l prinde cu ma-n sac (l descoper cnd face o fapt nepotrivit)
Se prinde cu aracet. (se lipete)
4. Transformai conform modelului: nod nnodat
noapte .................................................
negru .................................................
nebun ................................................

nmol ...............................................................
negur ..............................................................
nor ...................................................................

5. Formulai propoziii n care s introducei expresiile: ateapt-n prag, satu-n colb

se-neac, a-nnebunit de vesel ce-i, latr-n vnt, se uit int-n ochii mei.
6. ncercuii variantele corecte i completai csuele cu semnele de punctuaie potrivite:
O terg deacas frumuel
de-acas
Grivei cu mine

eu cu el
seneac

i satu-n colb
satun
se-neac
Intrm n codru i Grivei

A-nnebunit de vesel cei

Annebunit
ce-i
M muc

sare joac

Dar iat

ct neam nchinat
ne-am

Un col de cer s-a luminat

sa

i codru-i plin de soare

codrui
Ieim voios la cmp deschis
imi pare c a fost un vis
i-mi
Furtun trectoare

7. Citete textul cu atenie pentru a rspunde cerinelor:

Doi proti s-au ntlnit la o rscruce de drumuri.
_Bun vremea, om cuminte, spuse primul prost. Uitndu-se mai atent, vzu c ntlnise pe unul
care purta n miez de var dou cciuli pe cap i trei cojoace n spinare.
_ Mulumesc dumitale, om cu scaun la cap, rspunse al doilea prost.
a) transcrie numeralele din text i precizeaz care sunt numerale cardinale (arat numrul) i
care sunt numerale ordinale (arat ordinea):
Numerale cardinale

Numerale ordinale

b) Explic expresiile om cuminte i om cu scaun la cap.

c) Alctuiete cte o propoziie cu acestea.
8

Compunerea liber
1.
Redactai o compunere n care s povestii o ntmplare petrecut la bunici, ntr-o
excursie sau n timpul liber.
a) stabilii planul dezvoltat al compunerii:
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
b) Dai-i un titlu potrivit.
c) Cutai, n textele literare studiate i din alte surse, cuvinte i expresii
artistice pe care s le introducei n compunere:
despre soare: .....................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
despre cer: .........................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
despre vnt: .......................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
despre ploaie, nori, frig, cldur .a. : ..............................................................................................

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
despre flori i alte plante: .................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
despre alte vieuitoare ale naturii: .....................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
despre copii: .......................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
alte expresii artistice potrivite subiectului ales: ................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
fragmente din texte literare, potrivite temei alese, pe care le putem introduce n compunere:
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Nu uitai!
d) realizai povestirea cu grij la exprimare i aspect (indicaiile de la pag. 21);
2.
Analizai-v propriile compuneri dar i pe cele ale colegilor
dup urmtoarele criterii:
Dac povestirea urmrete ideile planului dezvoltat.
Dac conine toate alineatele impuse de idei.
Dac cuvintele sunt corect ordonate n propoziii i propoziiile n text
astfel nct povestirea s curg firesc i fr cuvinte care s se repete suprtor.
Dac s-au folosit cuvinte i expresii artistice care s mbogeasc textul.
Dac este scris cu atenie, respectnd ordinea, forma corect a literelor, ortografia i
punctuaia potrivite.
10

Nicuor
dup I. Al. Brtescu-Voineti
1. Bifai cu rspunsurile corecte:
Aciunea are loc la: Mnstirea Dealul
la marginea dinspre miaznoapte a oraului Trgovite
n grdin
Personajele care particip la aciune sunt: conu Miu
Nicuor
Vasilic
nenea Dumitru de la judectorie
Nicuor dorea s asculte n tufi: o vrabie
pe Vasilic
o privighetoare
Pe autor l impresioneaz: gingia copilului de ase ani
isteimea copilului
sensibilitatea bieelului
dragostea copilului pentru natur
2. nlocuii cuvintele din paranteze cu altele asemntoare ca sens:
La marginea dinspre (miaznoapte) .................................................................. a oraului, sub
malul movilei se afl un iaz umbrit de (arini) .......................................................... . Mnstirea
Dealul st de (straj) ............................................ pe culmea dealurilor cu vii. n deprtare se vd
(coamele) ....................................................... munilor.
3. Selectai cu explicaiile potrivite:
moar vorbrea
care vorbete
care face mult zgomot
care lucreaz

i se primenete sufletul
i se cur
i se ntunec
se nsenineaz

aburi albstrii
ceurile din deprtare
norii alburii
ceaa de deasupra munilor

fericire fr seamn
unic
necunoscut
neasemuit

Alctuii (oral) propoziii cu aceste expresii.

4. nsemnai cu nsuirile care i se potrivesc lui Nicuor i cu cele care nu i se potrivesc:

inteligen
gingie

buntate
obrznicie

respect
educaie
11

sinceritate
curiozitate

rutate
sensibilitate

 atenie

corectitudine duioie

prietenie

zgrcenie

5. Povestii textul Nicuor de I.Al.Brtescu -Voineti n scris folosind ideile principale din
manual.
6. Cuvinte cu sens opus (antonime):
frumoas ................................

vorbrea .................................. iese ..............................

ieri ........................................

stnga ........................................

departe ........................

7. Transformai dialogul dintre Nicuor i conu Miu n povestire:

Textul dialogat
La o micare nedibace pasrea zbur i lui
conu Miu i prea grozav de ru.

Povestirea

_ Nu fae nimic. Asta e a mea. A fost i

poimine.
_ Ce spui m? A fost i poimine?
_ Da. Lui Vasilic nu i-o art.
_ Care Vasilic?
_ Al lui nenea Dumitru de la zudectorie.
_ i de ce nu i-o ari i lui?
_ Fiindc d cu pietre.
_ Bravo! S nu i-o ari! Dar pe tine cum te
cheam?
_ Nicusor al lui Ionic, odiau de la casierie
i sunt de sase ani.
Conu Miu, rznd cu mulumire, i ntinde
doi bani. Copilul zice Srut mna i pleac
grbit.

8. Analizai pronumele personale i numeralele din propoziiile date:

12

La concurs el a ieit primul. Eu am fost al treilea. Din clas au participat doi elevi.

Recapitulare
1. Completai spaiile punctate cu una din ortogramele: n-o, nu-l, nu-i:
Cnd ....................................... asculi pe mama s-ar putea s dai de necazuri.
M-a avertizat c .................................... voi auzi prea bine pe interpret dac voi sta aa de departe.
Eu ...................................... spun Mariei c .................................... s merg n drumeie pentru
c .................... s vin nici ea.
2. Scriei cu litere numerele date: a III-a, 16, CCLIX, 70, 45 006, 2 002 002.
3. Tiai cu o linie variantele greite ale numeralelor:
E a optisprezecea /optsprezecea dat cnd particip la expoziie.
Fratele meu este elev n clasa a dousprezecea /doisprezecea.
Sunt al optelea /optulea elev n catalog.
Anul are doipe /doisprezece /dousprezece luni.
4. Amplasai numeralele n contextul lor:
S__ n-au trecut strada. _______________________________________________________
cine?
L-am ascultat pe _A.P._ . ________________________________________________________
pe cine?
_A.P._ puiori au ieit din ou. ______________________________________________________
ci?
Buchetul __A.P.__ artist era mai mare. ______________________________________________
cui?
A cobort ___S__ din limuzin. ____________________________________________________
cine?
5. Completai cuvintele care lipsesc din strof:
n zarea ................................... de veci albastr
Nu ............................... prins dragostea ................................
De ................................ lsat? Nu .......................fost dor
De ara voastr?
..................... plns vznd cum ................................ zbor
Spre ........................................ nor de nor?
6. Construii propoziii utiliznd schemele:
S
a)

cinci

al optulea
A.P.

b) A.P.

A.P.
P

A.P.

A.P.
13

adj.

EVALUARE
1. ncercuii numeralele:
Un moneag are n curte
Doi ogari cu boturi scurte,
Trei gini cu pene cree,
Patru rae ltree,
Cinci boboci de gsc, mici,
ase cocoei voinici

apte iepurai de cas,

Opt hulubi frumoi, de ra,
Nou pui cu puf glbui.
Zece-au fost, dar unul nu-i,
A fugit ca alii zece
Ca s fie unsprezece.
( S-a pierdut un un pui, Nicolae Nasta)

2. Realizai corespondena dintre numerale i substantivele date:

al treilea

de nuci

aizeci i dou

magazin

a cincea

zi

3. Scriei cu litere numeralele care indic anul naterii i pe cel al morii pentru fiecare scriitor:

I.Al. Brtescu Voineti

1868-1946

Mihai Eminescu
1850- 1889

I.L.Caragiale
1852-1912

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
4. Analizai numeralele din proverb: Cnd doi se ceart, al treilea ctig.
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
5. Tiai cu o linie variantele greite:
Nu-l mai vd c e departe. Cred c n-o s vin prea devreme.
Nul
no
6. Alctuii o propoziie dup schema dat:
__A.P.
+
S___ + __P__ + __A.P__
nr
s
v
s

Nimeni nu-i nvat de la natere.

nui

..............................................................................................................................................................

14

7. Redacteaz o compunere n care s descrii primvara i activitile desfurate de oameni n

acest anotimp. Nu uita s foloseti cuvinte i expresii artistice. D un titlu potrivit compunerii.
Indicaiile de la pag. 21:
Sfaturi pentru realizarea unor compuneri reuite:
1.

Numai citind mult vei izbuti s realizezi compuneri reuite!

Literatura este un model permanent din care poi nva cum s scrii. Prin lectur i vei mbogi
vocabularul cu cuvinte noi i vei nva cum s aranjezi aceste cuvinte n propoziii, astfel nct s-i plac
ceea ce ai scris.
2.Vei putea s scrii frumos numai despre ceea ce cunoti.
Observ cu toat atenia tot ce te nconjoar i informeaz-te din toate sursele care-i stau la
ndemn.
3.

Las imaginaia s zboare!

4.
Ordoneaz cuvintele n propoziii i propoziiile ntr-un text n aa fel nct
povestirea s curg firesc.
5.

Despre expresiile poetice:

Cuvintele care arat nsuiri se numesc adjective. Adjectivele sunt cuvinte de srbtoare. Datorit lor
exprimarea este mai clar, mai limpede, mai precis, mai plcut, mai adevrat. Propoziiile devin mai
frumoase i mai bogate cu ajutorul comparaiilor, personificrii i al altor asocieri artistice de cuvinte.
6.

Fiecare compunere are un titlu.

Atunci cnd ai un titlu, dup care va trebui s lucrezi compunerea te vei gndi la un coninut care s
fie legat de titlu. i faci un plan al lucrrii i, pe msur ce scrii, recitete titlul pentru a vedea dac te-ai
abtut de la el.
Atunci cnd i se d tema compunerii va trebui s-i gseti singur titlul, gndindu-te la coninutul
compunerii.
7.
Prile compunerii:
Orice compunere are introducere, cuprins i ncheiere.
n introducere, de regul sunt prezentate: personajele, momentul i locul desfurrii ntmplrii.
Cuprinsul este partea cea mai dezvoltat.
n ncheiere se pot scrie: finalul ntmplrii, nvmintele trase, strofe scurte din poezii care conin
versuri potrivite textului scris n cuprins etc.
8.

Respect alineatele!
O compunere trebuie s aib cel puin trei alineate (pentru cele trei pri ale
compunerii). Cuprinsul, n funcie de ideile care apar, poate avea la rndul su mai
multe alineate.
9.

Nu repeta aceleai cuvinte!

10.

Un plan bun, o compunere bun!

Planul iniial de idei te ajut s-i pui gndurile n ordine, s nu te rtceti prin alte subiecte, s alegi
ce e mai important de zis. Planul compunerii este format din ideile care rnduiesc desfurarea temelor astfel
nct compunerea s curg firesc, fr ntreruperi. Ideile pot fi interogative (sub form de ntrebri),
propoziii enuniative sau titluri.
11. Fii atent cum scrii!
O compunere trebuie scris cu atenie pentru a nu face i greeli de punctuaie, ortografie, ordinea i
forma corect a literelor .a.
12. nainte de a scrie, gndete!

15

Scrie compunerea pe alt caiet i perfecioneaz-o prin mai multe ncercri. Cnd e gata, transcrie-o pe
curat. Ultima citire f-o cu voce tare. Este important s-i citeti compunerea pentru a fi neles.

16