Evaluacin exploratoria

Aquella que se centra en obtener una primera aproximacin o acercamiento inicial, para recopilar
las informaciones que permitan decidir si es necesario proponer o incorporar acciones preventivas
o correctivas, que garanticen el cumplimiento de los objetivos propuestos. Generalmente,
constituye un esfuerzo de recoleccin de informaciones, desde un punto de vista que privilegia lo
cuantitativo sobre lo cualitativo (evaluacin segn naturaleza).
Evaluacin para la solucin de problemas
Esta tcnica consiste en solicitar al alumno la resolucin de problemas, mediante ello se podrn
evaluar los conocimientos y habilidades que ste tiene. Los problemas que se presenten al alumno
pueden ser de orden conceptual, para valorar el dominio del estudiante a nivel declarativo o bien
pueden implicar el reconocimiento de la secuencia de un procedimiento.
Caractersticas
- Es no-algortmico en el sentido de que el camino para la accin no est completamente
especificado con anterioridad.
- Es complejo en tanto que el camino total no es visible desde un nico punto de vista.

- Con frecuencia da lugar a soluciones mltiples, cada una con costos y beneficios.

- Hay incertidumbre puesto que en principio no se conoce todo lo que se requiere para
desarrollar la tarea.

- Se requiere de mecanismos propios de regulacin.

- Se requiere gran cantidad de trabajo mental con el propsito de desarrollarlas estrategias
y los criterios involucrados.
Ventajas y Limitaciones

- Evalan el nivel de progreso individual del alumno en relacin con el logro de una gran
variedad de objetivos.

- Ayudan a identificar las necesidades de modificaciones en el proceso de enseanza y
aprendizaje, tales como: los mtodos de enseanza y las actividades que se desarrollan en
el aula.

- Son tiles para explorar aprendizajes simples y complejos.

- Estas preguntas permiten evaluar una gran cantidad de contenidos.

- Aplicabilidad en la vida diaria.

- Se requiere tiempo y capacidad de sntesis para la elaboracin de estos problemas.

- Perciben que para resolver un problema hay que dominar algoritmos ampliamente y con
seguridad.
Recomendaciones

- Hacer uso de la observacin, a travs de instrumentos como lista de cotejo y escala de
estimacin, debido a que el estudiante tiene que demostrar una serie de procedimientos
organizados y coherentes que le permitan presentar, ejecutar y evaluar las variadas
situaciones.

- Comunicar al estudiante qu va a ejecutar, bajo qu condiciones y los criterios con los
cuales ser evaluado.
Procesos y criterios
- COMPRENSIN del problema: entender el texto y la situacin a la que se refiere.
- PLANIFICACIN Concepcin de un plan: se abordan cuestiones tales como: para qu
sirven los datos que aparecen en el enunciado?, qu puede calcularse a partir de ellos y
en qu orden hacerlo?
- EJECUCIN del plan: puesta en prctica de cada uno de los pasos diseados en la
planificacin.
- VALORACIN de la respuesta y del proceso seguido: examen de la solucin obtenida;
reflexin sobre posibles vas alternativas; anlisis de las dificultades y bloqueos durante el
proceso.