Batera de evaluacin psicomotriz Vtor Da Fonseca

Nombre: ___________________________________________ Edad:__________

Aspectos a Evaluar:

1. Tonicidad

M M I I. (MSCULOS: ADUCTORES, ISQUIOTIBIALES Y CUADRICEPS )
Materiales : Huincha mtrica, colchoneta, gonimetro.

Aductores : Sentado, separando sus piernas
Isquiotibiales : Supino. Extensibilidad de ngulo poplteo, de cubito
dorsal elevando las piernas hasta flexionar las
rodillas en el pecho, el evaluador ayuda a extender las
rodillas.
Cudriceps : Prono, rodillas flectadas y caderas en rotacin
interna ayudado por el evaluador. Se mide desde
la lnea media gltea al calcneo.

PUNTUACIN:
ADD IT Q
3 ptos. 140 -180 140 - 180 20 25 cm
2 ptos. 100 -140 100 -140 15 20 cm
1 ptos. 60 - 100 60 - 100 10 20 cm

M M S S ( MSCULOS DELTOIDES ANTERIOR Y PECTORALES, FLEXORES DE
ANTEBRAZO Y EXTENSORES DE MUECA).
Deltoides ant. y pectoral: El nio de pie con brazos colgando
libremente, el evaluador lleva los codos atrs de la espalda, se mide la
distancia entre ambos codos.
Flexores de antebrazo : El nio de pie, se mide el ngulo formado por el
brazo y el antebrazo en una extensin mxima de codo y supinacin
de antebrazos.
Extensores de mueca : Mide la flexin mxima de la mano sobre el
antebrazo (ngulo de la mueca).





PUNTUACIN:
PECTORAL FLEXORES DE
CODO
EXTENSORES DE
MUECA

3 ptos.
Se toca los
codos
Si realiza la
extensin
completa
Si toca el pulgar
con antebrazo

2 ptos.
Si el nio no
toca los codos
Si no extiende
el codo
completo
Si no toca el
pulgar con el
antebrazo

1 ptos.
Si el nio
De
revela seales
Resistencia o
importantes de
Laxitud. (HIPER
O HIPOTONIA)

PARATONIA

El nio en decbito dorsal, se deben observar asimetras de postura.
M M S S: Se toman los brazos, se llevan a la vertical y realizan movimientos en el
hombro, en todas las direcciones, se deben detectar las tensiones o resistencia al
movimiento. Se le pide al nio que suelte su cuerpo, que lo relaje.
M M I I: Se toman las piernas, se llevan a la vertical, se moviliza la cadera, rodilla
en extensin, luego flectar la cadera.
PUNTUACION:
M M S S - M M I I
3 ptos. No hay tensin o resistencia
2 ptos. Si hay tensiones o resistencias moderadas
1 ptos. Tensin, bloqueo o resistencia muy fuerte

DIADOCOCINESIAS:
Realizar movimientos rpidos de pronacin y supinacin en ambas manos,
sentado con los codos apoyados en los muslos.
PUNTUACIN:
3ptos. Realizacin correcta con presicin, coordinado y
armoniosa
2ptos. Lo realiza con ligera prdida de la posicin de los
brazos, leves descoordinaciones.
1 ptos. No lo realiza.
SINCINESIAS:
El nio debe apretar una pelota pequea.
PUNTUACION
3 ptos. No se observan sincinesias bucales, no hay
movimientos asociados.
2 ptos. Si el nio realiza sincinesias contralaterales en algn
segmento.
1 ptos. Si el nio realiza sincinesias en codo , dedos boca ,
lengua, tronco , etc.

2. EQUILIBRIO

INMOVILIDAD
El nio debe mantenerse de pie durante 30 segundos, con ojos cerrados, brazos
colgando al lado del cuerpo.
PUNTUACIN:
3 ptos. Se mantiene inmvil 30- 25 seg. con buen control
postural
2 ptos. Se mantiene inmvil 25 a 15 seg.
1ptos. Se mantiene inmvil 15 seg. menos

EVALUACIN DEL EQUILIBRIO ESTTICO:
El procedimiento para cada uno de los ejercicios deber ser el siguiente:
En apoyo rectilneo, el nio debe colocar un pie en la prolongacin exacta
del otro, estableciendo el contacto con el taln con la punta del pie
contrario, permaneciendo as durante 20 segundos.
La puntuacin deber ser la siguiente:
3. Si el nio se mantiene en equilibrio esttico durante 20 segundos, revelando un
control postural perfecto y preciso; se admiten pequeos ajustes posturales
2. Si el nio se mantiene en equilibrio entre 15- 20 segundos revelando un control
adecuado, con pequeos ajustes posturales y ligeros movimientos faciales,
gesticulaciones, oscilaciones, etc.
1. S i el nio se mantiene en equilibrio ente 10- 15 segundos, revelando dificultades
de control y disfunciones vestibulares y cerebelosas; frecuentes movimientos
asociados.
En el mantenimiento del equilibrio en punta de pies, El nio debe situar
los pies juntos y mantenerse en equilibrio en el tercio anterior de los
mismos y en las mismas condiciones ya descritas para el apoyo
rectilneo.

Las condiciones de procedimiento y los criterios de puntuacin son los mismos
de las tareas anteriores.
En el apoyo unipodal, el nio en las mismas condiciones de las tareas
anteriores debe apoyarse en un nico pie, flexionando la pierna contraria

EQUILIBRIO DINMICO
Sub Factores:
A.- MARCHA CONTROLADA: Caminar tocndose las puntas de los pies
en una lnea de 3 mts. dibujada en el suelo.
PUNTUACIN:
3 ptos. Lo realiza perfectamente
2 ptos. Marcha con pequeos ajustes o reequilibrio, pierde
la pisada una vez.
1 ptos. Marcha con pausas, reequilibrios exagerados, pierde
la pisada de la lnea ms de 3 veces. No logra
realizar la prueba.

B.- TABLA DE EQUILIBRIO: Largo 3 mts.
Alto 5 cm.
Ancho 8 cm.
Caminar libremente por la tabla de equilibrio, haca adelante, haca atrs, a la
derecha y a la izquierda.
PUNTUACIN:

3 ptos. Lo realiza con perfecto control
2 ptos. Ligeros reequilibrios, cae solo una o dos veces
1 ptos. No logra realizar la prueba

C.- SALTOS EN UN PIE : Debe recorrer 3 mts. saltando en un pie
escogido espontneamente por el nio, luego vuelve a recorrer la
misma distancia con el pie contrario.



PUNTUACIN:
3 ptos. Realiza la tarea perfectamente sin desvios de
direccin
2 ptos. Realiza la tarea con reequilibrios con pequeas
desviaciones de control, baja el pie suspendido solo
una vez.
1 ptos. No completa la prueba

D.- SALTOS A PIES JUNTOS : Haca adelante Haca atrs y con ojos
cerrados. ( 3 mts. )
PUNTUACIN:
3 ptos. El nio realiza las tareas, sin abrir los ojos, recorre los 3
mts.
2 ptos. El nio nio realiza la tarea con reequilibrios, sin abrir
los ojos o la completa , pero abriendo sus ojos.
1 ptos. No realiza la prueba

LATERALIDAD

Lateralidad ocular : Que mire ,a travs de un tubo y luego a travs de un agujero
en una hoja de papel.
Lateralidad auditiva: Escuchar una radio con un audfono y un telfono.
Lateralidad manual : Que el nio simule escribir y luego simule cortar papel con
una tijera.
Lateralidad pedal : Se le pide dar un paso gigante y luego simule ponerse los
pantalones.
PUNTUACIN:
3 ptos. Si el nio realiza todas las actividades sin
vacilaciones, pudiendo obtener un perfil con
preferencia derecha o izquierda
2 ptos. Si el nio realiza las actividades con ligeras
vacilaciones o discrepancias entre los mismos tipos de
lateralidad. ( 1 sola vez al repetir la misma prueba dos
veces )
1 ptos. Si el nio realiza las actividades con permanentes
vacilaciones con perfiles inconsistentes. Seales de
ambidiestro
3. NOCIN DE CUERPO








Sentido kinestsico





El nio deber mantenerse de pie, con calma y tranquilo, con los ojos cerrados. El
observador debe indicar al nio que nombre los diversos puntos del cuerpo que
se le solicitan:
Edad infantil (4-5 aos)
Nombrar 8 puntos : narz, pera, ojos, oreja, hombro, codo mano , pie



Puntuacin:
3 = Si el nio nombra correctamente todos los puntos tctiles de la prueba (8 o16)
2= Si el nio nombra correctamente entre 7 y 6 puntos tctiles
1 = Si el nio nombra entre 5 o menos puntos tctiles
Sentido Kinestsico 3 2 1
Reconocimiento (D-I) 3 2 1
Auto-imagen (cara) 3 2 1
Imitacin de gestos 3 2 1
Dibujo del cuerpo 3 2 1
Puntos del cuerpo SI NO
Narz
Pera
ojos
oreja
hombro
codo
mano
pie

Reconocimiento derecha-izquierda




El nio debe de realizar aquello que le indica el observador.


Nio edad infantil (4-5 aos)
4 preguntas



Edad escolar (6-18aos)










Puntuacin:
3. Si el nio realiza las cuatro actividades de forma perfecta y precisa
2. Si el nio realiza tres de las actividades, evidenciando ligeras oscilaciones y
confusiones
1. Si el nio no realiza las actividades o si realiza una o dos si acaso, demostrando
oscilaciones marcadas y confusin en la localizacin e identificacin de las partes
del cuerpo




PREGUNTAS SI NO
"ensame tu mano derecha"
"ensame tu ojo izquierdo"
"ensame tu pie derecho"
"ensame tu mano izquierda"
PREGUNTAS SI NO
"ensame tu mano derecha"
"ensame tu ojo izquierdo"
"ensame tu pie derecho"
"ensame tu mano izquierda"
"Cruza tu pierna derecha sobre tu rodilla izquierda"
"toca tu oreja izquierda con tu mano derecha"
"seala mi ojo derecho con tu mano izquierda"
"seala mi oreja izquierda con tu mano derecha"

C) AUTOIMAGEN
Para nios de todas las edades:


El nio, con ojos cerrados, con los brazos en extensin, las manos flexionadas y los
respectivos ndices extendidos, debe realizar un movimiento lento de flexin del
brazo hasta tocar con las puntas de los ndices en la punta de la nariz.
El ejercicio debe realizarse cuatro veces, dos con cada mano y
alternativamente.
Puntuacin:
3 ptos. Si el nio toca cuatro veces exactamente en la punta de la nariz, con
movimiento preciso y meldico.
2. ptos. Si el nio falla una o dos veces, manteniendo un movimiento adecuado y
controlado sin manifestar otras seales disfuncionales.
1 pto. Si el nio acierta una o dos veces (encima o debajo, a la izquierda o a la
derecha) de la punta de la nariz, con movimientos hipercontrolados, revelando
ligeras seales discrepantes en trminos de lateralidad, si no acierta o si acierta
una vez en la punta de la nariz (desvos significativos hacia arriba o hacia abajo,
hacia la izquierda o derecha) con movimientos temblorosos en la fase final
D) IMITACIN DE GESTOS




Se sugiere al nio que se mantenga de pie cara al observador y que observe con
mucha atencin los gestos (dibujos en el espacio) que l va a realizar.

Nio edad infantil (4-5 aos)
4 gestos

Edad escolar (6-18aos)
8 gestos










Puntuacin:
3 ptos.. Si el nio reproduce con perfeccin, precisin, acabado, suavidad y
coordinacin recproca las cuatro figuras espaciales (imitacin exacta)
2 ptos.. Si el nio reproduce tres o dos de las cuatro figuras con ligeras distorsiones
de forma, proporcin y angulosidad (imitacin aproximada)
1 pto. Si el nio reproduce dos o menos de las cuatro figuras con distorsiones de
forma, proporcin y angulosidad, seales de dismetra y descoordinacin
recproca, alteraciones de secuencia, vacilacin (imitacin distorsionada)
d) DIBUJO DEL CUERPO
Se solicita al nio que dibuje su cuerpo (un mueco para los nios en edad
infantil) lo mejor que sepa. El nio debe dibujar en una hoja normal y disponer del
tiempo necesario para realizar el dibujo
Puntuacin:
3. Si el nio realiza un dibujo grficamente proporcionado, rico en pormenores
anatmicos, dentro de los parmetros de la escala y con disposicin espacial
correcta (cabeza, ojos, nariz, boca, orejas, cejas, cuello, hombros, mano con
cinco dedos, tronco, pelvis, muslo, pierna y pie, etc.)
2. Si el nio realiza un dibujo exageradamente pequeo o grande, pre-
geometrizado, poco organizado en formas y proporciones, con pobreza
significativa de pormenores anatmicos
1. Si el nio no realiza el dibujo o si realiza un dibujo desintegrado y fragmentado,
sin vestigios de organizacin grfica y prcticamente irreconocible.

4. ESTRUCTURACIN ESPACIO-TEMPORAL
SUBFACTORES:
a) ORGANIZACIN: Caminar a un punto de referencia a 5 metros de distancia,
contando el nmero de pasos en voz alta, luego realizar un segundo recorrido
calculando que el recorrido lo realice con un paso ms referido a el nmero de
pasos del primer recorrido; luego un tercer recorrido, lo realiza con un paso menos
que el recorrido de referencia (1 recorrido ). Se puede realizar dos pruebas
demostrativas antes de evaluar.
PUNTUACIN:
3 .Control perfecto de los tres recorridos con cuenta perfecta del nmero de
pasos de los 3 recorridos.
2. Realiza los tres recorridos con falla de una cuenta de los recorridos o el
clculo de los pasos.
1. Realiza los tres recorridos con falla de dos o ms conteos o clculo de los
pasos.

b) ESTRUCTURACIN DINMICA: El Nio debe observar las fichas durante 5
segundos y reproducirla la distribucin de cada una de las fichas con 3,4 y 5
los fsforos. Puede hacer ensayos con la ficha con dos fsforos.
Puntuacin.
3. El nio realiza correctamente la ficha de ensayo y las tres primeras fichas.
2. El nio realiza correctamente la ficha de ensayo y las 2 primeras fichas
1. El nio no completa la prueba.
c) REPRESENTACION TOPOGRAFICA:
El evaluador conjuntamente con el nio realizan un mapa del lugar o espacio
donde estn con la descripcin del mobiliario del lugar, luego se decribe un
trayecto dentro del mapa con 4 vectores para que por ltimo lo realice
desplazndose en el lugar independientemente.
Dada las dificultades de la prueba, normalmente los nios de 4-5 aos no realizan
la prueba, nosotros si la evaluaremos.
PUNTUACIN:
3. Si el nio realiza la trayectoria con los 4 vectores, sin vacilaciones y bien
orientado.
2. Si el nio realiza la trayectoria de los 3 o 4 vectores con vacilaciones,
imprecisiones, dudas o desorientaciones espaciales en el trayecto.

1. El nio no es capaz de realizar el trayecto.
d) ESTRUCTURACIN RITMICA: El nio debe escuchar la secuencia rtmica que el
evaluador realizar con un lpiz, debiendo memorizarla y reproducirla
exactamente como la escucho. Pueden hacerse dos o tres ensayos con otros
ritmos.
1

4 3 2 1
2



4 3 2 1
3

4 3 2 1
4

4 3 2 1
5



4 3 2 1

PUNTUACIN:
3. Si el nio reproduce las 4 estructuras rtmicas.
2. Si el nio reproduce 3 de las 4 estructuras rtmicas
1. Si el nio reproduce 2 o menos de las estructuras rtmicas.





I) PRAXIS
a) COORDINACION OCULO- MANUAL
actividad puntaje DISMETRA
Lanzamiento de pelota de tenis a una
papelera situada sobre una silla a una
distancia de 1, 50m para nios en edad
infantil y de 2,50m para nios en edad
escolar. (5 lanzamientos )
1 2 3 1 2 3
Lanzamiento de pelota GRANDE (voleibol)
por sobre la cabeza del compaero, que
estar a una distancia de 1, 50m para nios
en edad infantil y de 2,50m para nios en
edad escolar. (5 lanzamientos )
1 2 3 1 2 3
Lanzamiento de pelota grande (voleibol) a un
punto fijo del suelo a una distancia de 1, 50m
para nios en edad infantil y de 2,50m para
nios en edad escolar. ( 5 lanzamientos )
1 2 3 1 2 3

puntaje carcter
1 No realiza ningn lanzamiento
2 2 lanzamientos buenos
3 3 o ms lanzamientos buenos

puntaje Carcter
1 Si el nio realiza las tareas con disimetras, evidenciando dispraxias de diversa
ndole
2 Si el nio realiza las tareas con disimetras, movimientos exagerados e
insuficientemente inhibidos.
3 Si el nio realiza los lanzamientos eumtricamente, esto es, con movimientos
adecuados con relacin al objeto y a la distancia.

b) COORDINACION OCULO-PEDAL
actividad puntaje DISMETRA
Chutear pelota de tenis para que pase
entre las dos patas de una silla a una
distancia de 1, 50m para nios en edad
infantil y de 2,50m para nios en edad.
escolar ( 5 intentos )
1 2 3 1 2 3
Jugar al luche siguiendo la
secuencia que requiere el juego. 5
intentos
1 2 3 1 2 3
Pasar caminando sobre 5 anillos (40
cms. Dimetro) alineados hacia
delante y atrs. 5 intentos
1 2 3 1 2 3
puntaje carcter
1 No chutea / No sigue secuencia del
juego/No da ni una pasada
caminando sobre anillos
2 2 chutes bueno / 2 pasadas correctas y
coordinadas, camina sobre anillos
adecuadamente
3 3 o ms chutes buenos / 3 veces sigue
la secuencia del juego/ 3 pasadas
camina sobre anillos correctamente.

puntaje carcter
1 Si el nio realiza las tareas con dismetras, evidenciando dispraxias de diversa
ndole
2 Si el nio realiza las tareas con dismetras, movimientos exagerados e
insuficientemente inhibidos.
3 Si el nio realiza las tareas eumtricamente, esto es, con movimientos
adecuados con relacin al objeto y a la distancia.

c) DISOCIACION DERECHA IZQUIERDA

actividad puntaje DISMETRA
Golpear con la palma de la mano
al evaluador alternado mano
derecha-izquierda ( 5 veces )
1 2 3 1 2 3
Golpear 2 veces con la palma de la
mano derecha la pared al mismo
tiempo que con el pie izquierdo el
suelo y viceversa ( 5 veces )
1 2 3 1 2 3
Hacer la siguiente secuencia:
2 golpes con mano
derecha
4 golpes con la mano
izquierda.
2 golpes con el pie
derecho.
1 golpe con el pie
izquierdo. ( 5 veces )
1 2 3 1 2 3
puntaje carcter
1 No es capaz de hacer la secuencia
2 Logra hacer la secuencia 2 veces seguidas
3 Logra hacer 3 o ms secuencias seguidas y
completas

Puntaje carcter
1 Si el nio realiza las tareas con dismetras, evidenciando dispraxias de
diversa ndole
2 Si el nio realiza las tareas con dismetras, movimientos exagerados e
insuficientemente inhibidos.
3 Si el nio realiza las ocho tareas eumtricamente, esto es, con
movimientos adecuados con relacin al objeto y a la distancia.

d) AGILIDAD

actividad puntaje DISMETRA
Pasar entre 5 conos, separados en
80 cm para edad infantil y 1 metro
para edad escolar. Debe pasar
corriendo y realizar con el cuerpo
un zig zagueo sin botar ningn cono
(ida) .5 veces
1 2 3 1 2 3
Pasar sobre anillos situados en
paralelo en el suelo corriendo.( ida).
5 veces
1 2 3 1 2 3
Aplaudir al mismo tiempo que abre
las piernas y abrir manos juntando
piernas en forma continua. 5 veces
1 2 3 1 2 3

puntaje carcter
1 Bota ms de 2 obstculos / No realiza
secuencia
2 Bota 1 obstculo/ Realiza 2 secuencias
3 No bota ningn obstculo/ Realiza 3 o ms
secuencias

puntaje carcter
1 Si el nio realiza las tareas con disimetras,
evidenciando dispraxias de diversa ndole
2 Si el nio realiza las tareas con ligeras
dismetras (mov. Exagerados )
3 Si el nio realiza las ocho tareas
eumtricamente, esto es, con movimientos
adecuados con relacin al objeto y a la
distancia.


e) DISMETRIA

actividad puntaje
Coordinacin culo- Manual 1 2 3
Coordinacin culo- Pedal 1 2 3
Disociacin 1 2 3
Agilidad 1 2 3

puntaje Carcter
1 Si el nio realiza las tareas con dismetras,
evidenciando dispraxias de diversa ndole
2 Si el nio realiza las tareas con ligeras
dismetras
3 Si el nio realiza las tareas eumtricamente,
esto es, con movimientos adecuados con
relacin al objeto y a la distancia.

PRAXIA FINA: SUBFACTORES:
A) COORDINACIN DINMICA MANUAL: El nio deber hacer una pulsera
articulada con 5 de clips lo ms rpido posible. El nio deber hacer y deshacer
(desenganchar) la pulsera.

PUNTUACIN:
3. Si el nio hace y deshace la pulsera con un perfecto dominio en menos de dos
minutos.
2. Si el nio hace y deshace la pulsera entre 2 y 3 minutos.
1. Si el nio hace y deshace la pulsera entre 3 o ms.
B) TAMBORILEAR: El nio debe tocar con el dedo pulgar en orden secuencial el
dedo ndice, medio, anular y meique y volver recorriendo la secuencial al revs.
Debe realizarlo en 3 intentos con una sola mano (derecha e izquierda) y uno con
ambas manos simultneamente.
PUNTUACIN:
3. Si realiza el tamborileo con ambas manos separadamente y con ambas
simultneamente en forma correcta
2. Si el nio falla en desarrollar la secuencia 1 o 2 veces tanto con una mano o
con ambas.
1. Si el nio falla 3 o ms veces en desarrollar la secuencia tanto para una mano
3 veces seguidas, como para ambas manos simultneamente.
c) VELOCIDAD Y PRECISIN: El nio debe realizar en una hoja de papel
cuadriculado con un lpiz una prueba marcando puntos en cada uno de loa
intersecciones del cuadriculado de izquierda a derecha con la mayor rapidez
posible., la otra prueba es realizando cruces en el mismo cuadriculado de
izquierda a derecha. Ambas pruebas deben realizar la mayor cantidad de signos
en 30 segundos. No deben contarse los smbolos mal realizados.
PUNTUACIN:
3. Si el nio realiza ms de 50 puntos y ms de 20 cruces correctamente.
2. Si el nio realiza entre 30 y 50 puntos y entre 20 y 15 cruces correctamente.
1. Si el nio realiza menos de 30 puntos y menos de 15 cruces.