Este programa est destinado a estudiantes escolarizados con deficiencia
auditiva, que requieren una atencin ms diferenciada, una supervisin y ayuda frecuente en las tareas, reforzamiento lingstico y acadmico de los contenidos curriculares.
Con la finalidad de continuar desarrollando el lenguaje oral de los ni@s, porque ste es la base del aprendizaje acadmico y del lenguaje escrito.
Los problemas generalmente se derivan del ritmo acelerado de la enseanza de los maestros de las instituciones regulares para cubrir una gran cantidad de contenidos, aspecto que afecta el rendimiento de los estudiantes con deficiencia auditiva que tienen dificultades para captar, entender y utilizar el lenguaje al mismo nivel que sus compaeros oyentes y que necesitan de ampliaciones, explicaciones y repeticiones de los temas tratados que no siempre el maestro de aula est en posibilidad de brindar.
Las actividades y responsabilidades que cumple el educador auditivo oral son las siguientes:
1. Evaluacin
Cuando el nio/a o adolescente ingresa al programa de inclusin, el educador realiza una evaluacin acadmica de acuerdo al ao de educacin bsica en el que se encuentra. Esta evaluacin permitir conocer las reas deficientes para focalizar el trabajo y determinar la cantidad de apoyo semanal que va a necesitar.
2. Reforzamiento lingstico y acadmico
El horario de atencin para los estudiantes del programa de inclusin es elaborado de tal manera que interfiera, en el menor nmero de actividades escolares de los estudiantes, en especial de materias con alto contenido lingstico y de conceptos ms complejos. La elaboracin de los horarios se trabaja con los padres para que puedan solicitar la autorizacin respectiva de los maestros y directivos de las escuelas para que salgan antes de la escuela o llegue ms tarde.
La hora de reforzamiento dura 60 minutos distribuidos de a siguiente forma:
a. Revisin de auxiliares auditivos y/o implante coclear y otoscopias:(5 minutos)
Esta actividad se realiza con el objetivo de verificar el correcto funcionamiento de los aparatos auditivos, mantenimiento de moldes, tubos y estado de los odos. Si se observa algn dao, en prtesis auditivas o moldes debe ser reportado en la solicitud correspondiente para que el representante lo lleve a la casa distribuidora para su respectiva revisin, reparacin o elaboracin de molde.
b. Conversacin individual: (10 minutos)
El objetivo de esta actividad, es dar al estudiante la oportunidad de practicar el uso de lenguaje oral en una situacin de dilogo informal, escogiendo temas acordes a la edad y observando sus intereses, entre los cuales pueden estar, cuentos, deportes, programas de televisin o revistas. Utilizando este recurso podemos mejorar varios aspectos del lenguaje como: comprensin, morfologa, sintaxis, vocabulario, expresiones, articulacin, etc.
c. Sesin de apoyo individual (35 minutos) 3. 4.
Se trabaja un tema del currculo escolar en la materia que el estudiante necesite apoyo. El trabajo se puede basar en los planes de unidades didcticas facilitadas por los maestros de la escuela o en los libros de texto que utilizan los estudiantes.
El educador se asegura de la comprensin de los conceptos y del vocabulario manejado, ampla informacin, utilizando material concreto, grficos, videos, etc.
4. Asesora a los padres: (10 minutos)
Generalmente el padre/madre est presente durante el desarrollo de la sesin y el educador puede pedir que en ciertas sesiones intervenga en la misma para observar cmo realiza el apoyo en casa. Debido a que los padres son un pilar fundamental en la educacin de sus hijos, es necesario poner mucha atencin a sus inquietudes y preocupaciones, y es en este perodo en donde la maestra puede escucharlos y proponer estrategias que ayuden al paciente.
Sesin de apoyo individual (dos horas) 1. 5 minutos para revisin de auxiliares auditivos y otoscopia. 2. 15 minutos para trabajar en conversacin individual. 3. 60 minutos para trabajar en el tema planificado. 4. 20 minutos de asesora al respresentante.