Actividad 1: El uso de tres tcnicas de estudio

REPORTAJE: vida&artes. El PAIS

NO SON FRACASADOS, SON MS SABIOS
CRISINA DE!"ADO . EL PAS DIGITAL
Han mirado al fracaso de frente. Se cansaron de trabajar para otros y
apostaron todo su patrimonio y hasta sus relaciones personales para crear la empresa
con la que soaban. Pero no funcion. Tuvieron que cerrarla. Una pesadilla de deudas
y despidos.
Han mirado al fracaso de frente. Se cansaron de trabajar para otros y apostaron todo
su patrimonio y hasta sus relaciones personales para crear la empresa con la que
soaban. Pero no funcion. Tuvieron que cerrarla.
Pero a alunos! a pesar de todo! a"n les quedan anas de volver a intentarlo.
Son emprendedores que buscan una seunda oportunidad. Pero en la mayor#a de los
casos no les llear$. %os bancos ya no se f#an de ellos. %a sociedad no est$ dispuesta a
perdonar el fallo. %os emprendedores espaoles se lo juean todo a una carta.
&ada que ver con otros pa#ses. Se"n e'plica un estor de inversiones de rieso
que pas una lara temporada en (( UU! cuando all# lleaba un emprendedor le
preuntaban cu$ntos fracasos hab#a tenido antes. )Si era su primera empresa! le
pon#an peas! porque no sab#a a qu* se enfrentaba. Si ten#a m$s de cinco fracasos! mal
tambi*n. +emasiado rieso! porque est$ claro que no hab#a aprendido de sus errores.
(ntre dos y tres cierres! estaba bien visto)! recuerda.
(l caso es que la historia empresarial est$ llena de ejemplos de que las
seundas oportunidades pueden merecer la pena. Thomas Edison fracas en ,-.---
e'perimentos.)(sta frmula! la antiua suspensin de pagos! se ide en realidad para
aranti.ar la viabilidad de las empresas. Hay alunas compa#as que se ven obliadas
a cerrar! pero la culpa no es de una mala estin! sino del entorno! las deudas de otros
proveedores o mala suerte. Pero aun as#! ya quedan marcados.
(s por el car$cter latino! e'plican los e'pertos. %os anglosajones suelen ver la
botella medio llena despu*s del desastre. /uanta m$s cultura emprendedora hay en un
pa#s! m$s f$cil es que inversores y sociedad sean m$s comprensivos cuando las cosas
no salen bien. Tambi*n tiene que ver! coinciden varios entendidos! con el apeo a la
seuridad laboral. (n (spaa se valora mucho la estabilidad. 0 el empresario! cuando
falla! arrastra a otros al paro y! en alunos casos! a sus familiares a una mala situacin
econmica.
(stados Unidos es el paradima de un e'tremo1 hay muy poca seuridad
laboral cuando se trabaja para otros y por eso la ente no ve riesos al montar una
empresa. 2l otro e'tremo! (spaa! donde la seuridad laboral es alta.
1
Pero muchas redes de inversores ya empie.an a valorar que un cierre no es un
fracaso! sino baaje)! e'plica +e la 3ea. )&o hay que olvidar que el 456 de la
mortalidad empresarial no es porque vaya mal la compa#a! sino porque la absorbe
otra m$s rande o simplemente porque el dueo encuentra una oportunidad interesante
trabajando para otros)! apunta.
Su escuela de neocios ha llevado a cabo! a trav*s de la plataforma 7(8 en
(spaa que lideran! un estudio para anali.ar el clima de la seunda oportunidad para
emprender en (spaa. (l resultado es aplastante1 el 9:!;6 de los que fracasaron una
ve. no piensa volver a intentarlo. Slo un ,:6! un ao despu*s del cierre! ha puesto
otra iniciativa en marcha. %os principales problemas que sealan para reemprender
son la falta de financiacin <el 5-!=6>! la crisis <el 4-6> o los impuestos <el ;=!:6>.?
!as tres tcnicas #ue va$os a usar son las si%uientes:
El es#ue$a de desarrollo
El resu$en
El %losario
1.EL ESQUEMA DE DESARROLLO
LA DIFIULTAD DE SER EMPRESARIO E! ESPA"A
1. La s#$iedad esti%&ati'a a l#s e&(resari#s )*e +ra$asa, e, Es(a-a
a. Arries%a, (atri&#,i# / rela$i#,es (ers#,ales (#r s* ,e%#$i#
0. La &a/#r1a $ierra, la e&(resa / (asa, a tra0a2ar (#r $*e,ta a2e,a
3. L#s e&(re,ded#res es(a-#les se l# 2*e%a, t#d# a *,a $arta
a. !# e4iste se%*,da #(#rt*,idad (ara l#s e&(re,ded#res
0. L#s 0a,$#s ,# se +1a,
0. La s#$iedad l#s se-ala $#&# +ra$asad#s <.(n (spaa la tasa de
actividad emprendedora <el porcentaje de poblacin activa embarcado en un
proyecto empresarial con menos de tres aos y medio de vida> es del 5!,6. Un
ao antes era del =6!>
5. Ser e&(re,ded#r es &6s +6$il e, Estad#s U,id#s
a. Tie,es (r#0le&as (ara el (ri&er ,e%#$i# (#r)*e te +alta e4(erie,$ia
a. Si $#,ta0ili'ar d#s # tres $ierres es al%# (#sitiv# (#r)*e se $#,sidera )*e /a
7as a(re,did# de t*s err#res
0. i,$# +ra$as#s # &6s e, ,e%#$i#s8 7a$e )*e se te vea $#&# e, Es(a-a8
*, +ra$asad#.
$. E2e&(l#s de l#s (ri&er#s +ra$as#s de 7#&0res / e&(resas a l#s
)*e tras s#,#r#s err#res les lle%# el 94it#< (dsson! @randson y 7oole:.
;. El dra&a del $#,$*rs# de a$reed#res e, Es(a-a
a.El &al *s# del $#,$*rs# de a$reed#res e, Es(a-a
3
0.La s*erte / el e,t#r,# $#&# dese,$ade,a,tes del +ra$as#
<. El $ar6$ter lati,# es di+ere,te del a,%l#sa2=,
a: D#,de e4iste &a/#r $ar6$ter e&(re,ded#r / el &er$ad# la0#ral es &6s
+le4i0le se (erd#,a &6s el +ra$as#8 es l# )*e s*$ede e, (a1ses a,%l#sa2#,es.
0: E, Estad#s U,id#s tra0a2ar (ara #tr# ,# da ,i,%*,a se%*ridad la0#ral8
(#r es# se arries%a, a &#,tar e&(resas
a: E, l#s (a1ses lati,#s la esta0ilidad la0#ral es al%# i&(#rta,te8 $*a,d# se
$ierra *,a e&(resa se &a,da %e,te al (ar#8 / es# 7a$e )*e se vea al
e&(resari# de &#d# &*/ ,e%ativ# e, $as# de $ierre.
0: E, Es(a-a la se%*ridad la0#ral es ta, alta )*e &#,tar *, ,e%#$i# se ve
$#&# *,a l#$*ra.
>. El $a&0i# de r*&0# e, Es(a-a
a: E, l#s ?lti&#s a-#s l#s 0a,$#s l# ve, de &#d# di+ere,te @el 5<A de las
e&(resas )*e desa(are$e, es (#r)*e s#, a0s#r0idas (#r #tra &6s %ra,de:
a: Si, e&0ar%# s=l# el 1;A de l#s e&(resari#s )*e +ra$asa, v*elve, a
i,te,tarl#
0: L#s tres &#tiv#s (#r l#s $*ales ,# v*elve, a i,te,tarl# s#, la +alta de
+i,a,$ia$i=,8 la $risis / l#s i&(*est#s.
3. EL RESUME!
E, este art1$*l# )*e te,e&#s a)*1 se s#stie,e la tesis (ri,$i(al de )*e e, Es(a-a
a)*ellas (ers#,as )*e e&(ie'a, *, ,e%#$i# / +ra$asa, )*eda, esti%&ati'adas (#r la
s#$iedad /a )*e se l#s $#,sidera +ra$asad#s8 (ri,$i(al&e,te (#r)*e s*(#,e &a,dar al
(ar# a la %e,te )*e tra0a2a0a (ara ti e, *, (a1s d#,de la esta0ilidad la0#ral es t#d#. P#r
#tr# lad# ,# s*$ede as1 e, Estad#s U,id#s8 d#,de el +ra$as# se ve $#&# 0a%a2e (#sitiv#8
/a )*e se $#,sidera e4(erie,$ias (ara $#&e,'ar ,*ev#s ,e%#$i#s8 e, l#s $*ales ,# se
$#&eter6, l#s err#res )*e se $#&etier#, e, l#s a,teri#res8de tal &#d# )*e e, Estad#s
U,id#s es &6s +6$il )*e l#s 0a,$#s $#,+1e, e, *,a (ers#,a )*e 7a te,id# *,a
e4(erie,$ia e, el &*,d# de l#s ,e%#$i#s a*,)*e sea +ra$asada8 2*st# al rev9s )*e e,
Es(a-a8 a*,)*e (are$e )*e e, l#s ?lti&#s a-#s va $a&0ia,d# / )*e al &e,#s el 3<A de
l#s e&(resari#s )*e +ra$asar#, e, *, (ri&er ,e%#$i#8 l# i,te,ta, *,a se%*,da ve'.
5. GLOSARIO
&atri$onio: Se $#,sidera B(atri&#,i#B el $#,2*,t# de l#s 0ie,es / dere$7#s
(erte,e$ie,tes a *,a (ers#,a8 +1si$a # 2*r1di$a.
5
Mercado la'oral: Se de,#&i,a $ercado de tra'a(o # $ercado la'oral al &er$ad# e,
d#,de $#,+l*/e, la de&a,da / la #+erta de tra0a2#.
E$)rendedores: U, e&(re,ded#r es *,a (ers#,a )*e e,+re,ta8 $#, res#l*$i=,8
a$$i#,es di+1$iles.
1
Es(e$1+i$a&e,te e, el $a&(# de la e$#,#&1a8 ,e%#$i#s # +i,a,'as8 es
a)*el i,divid*# )*e est6 dis(*est# a as*&ir *, ries%# e$#,=&i$# # de #tra C,d#le.
&o'laci*n activa: !# $#,vie,e $#,+*,dir la poblacin activa $#, la poblacin en edad
laboral # poblacin en edad econmicamente activa @P((2:8 )*e es la )*e se%?, la
le%isla$i=, tie,e $a(a$idad le%al de i,$#r(#rarse al &er$ad# de tra0a2# @(#r e2e&(l#8
e,tre l#s 1> / l#s >< a-#s.
+o$as Edison: +o$as Alva Edison @Mila,8 O7i#8 11 de +e0rer# de 1D;E F Gest
Ora,%e8 !*eva Jerse/8 1D de #$t*0re de 1H51: +*e *, e&(resari# / *, (r#l1+i$# i,ve,t#r
estad#*,ide,se )*e (ate,t= &6s de &il i,ve,t#s @d*ra,te s* vida ad*lta *, i,ve,t# $ada
)*i,$e d1as: / $#,tri0*/= a darle8 ta,t# a Estad#s U,id#s $#&# a E*r#(a8 l#s (er+iles
te$,#l=%i$#s del &*,d# $#,te&(#r6,e#: las i,d*strias el9$tri$as8 *, siste&a tele+=,i$#
via0le8 el +#,=%ra+#8 las (el1$*las8 et$.
1
An%losa(ones: An%losa(*n es *, t9r&i,# )*e desi%,a a l#s (*e0l#s %er&6,i$#s )*e
i,vadier#, el s*r / el este de la Gra, Ireta-a8 desde (ri,$i(i#s del si%l# J 7asta la
$#,)*ista ,#r&a,da e, el a-# 1K>>. La era a,%l#sa2#,a de,#ta el (er1#d# de la 7ist#ria
i,%lesa e,tre a(r#4i&ada&e,te el a-# <<K / la $#,)*ista ,#r&a,da.
1

3
Ade&6s8 el
t9r&i,# es *tili'ad# (ara de,#&i,ar al le,%*a2e a7#ra lla&ad# @e, i,%l9s: Ald enlish8
7a0lad# / es$rit# (#r l#s a,%l#sa2#,es / s*s des$e,die,tes e, %ra, (arte de l# )*e a7#ra
es I,%laterra / la (arte s*reste de Es$#$ia e,tre &ediad#s del si%l# J / &ediad#s del
si%l# LII.
Sus)ensi*n de )a%os: Tradi$i#,al&e,te se de+i,1a $#&# el si&(le atras# e, el (a%# (#r
*,a +alta tra,sit#ria de li)*ide'. Se (la,tea0a *, %rave (r#0le&a de (r*e0a8 /a )*e el
7e$7# de )*e e, el +*t*r# (*eda (a%ar es la (r*e0a de la s*s(e,si=, de (a%#s (rese,te.
Si e, el +*t*r# ,# (*ede (a%ar8 e, el (rese,te ,# est6 e, s*s(e,si=,8 si,# e, )*ie0ra.
I6si$a&e,te8 la s*s(e,si=, de (a%#s se (r#d*$e $*a,d# e, *,a a$tividad re,ta0le se
(r#d*$e *,a +alta de di,er# l1)*id#8 (#r e2e&(l#8 se 7a retrasad# e, el (a%# *,# de l#s
de*d#resM se 7a vist# #0li%ad# a reali'ar *,a re(ara$i=, e4tra#rdi,aria / a0#,arla al
$#,tad#8 et$.
Desde est#s $riteri#s tradi$i#,ales se 7a ev#l*$i#,ad# a #tr# &6s a0stra$t#8 (er#
e+i$ie,te. La di+ere,$ia e,tre *,a )*ie0ra / *,a s*s(e,si=, de (a%#s reside e, la
$a(a$idad de se%*ir 7a$ie,d# +re,te a las #0li%a$i#,es &er$a,tiles ,#r&al&e,te. A
&#d# de e2e&(l#8 *,a +60ri$a tie,e *, val#r &*/ s*(eri#r a t#d# el (asiv#8 (er# el
?,i$# &#d# de (a%ar las de*das es ve,der las &6)*i,as / el s#lar8 $#,$l*si=,: (ara
(a%ar 7a/ )*e dis#lver. E, este $as# ,# se trata de *,a s*s(e,si=,8 si,# de *,a )*ie0ra.
Otr# e2e&(l#: se $#,si%*e 7a$er +re,te a l#s (a%#s &edia,te $r9dit#s )*e ,# (#dr6,
(a%arse. Se est6 #$*lta,d# *,a sit*a$i=, de )*ie0ra $#, *,a +alsa a(arie,$ia de
s#lve,$ia &edia,te *, (a%# a,#r&al de las #0li%a$i#,es.
;
,ia'ilidad: #,di$i=, )*e eval?a la $#,ve,ie,$ia de *, siste&a8 (r#/e$t# # idea al )*e
$ali+i$a8 ate,die,d# a la rela$i=, )*e e4iste e,tre l#s re$*rs#s e&(lead#s (ara #0te,erl#
/ a)*ell#s de l#s )*e se dis(#,e.
E, &*$7as #$asi#,es8 l#s re$*rs#s de l#s )*e se dis(#,e (ara eval*ar la via'ilidad
econ*$ica vie,e, deter&i,ad#s (#r l#s )*e (r#d*$e el (r#(i# siste&a8 (r#/e$t# # idea
)*e se est6 eval*a,d#8 (#r l# )*e e, realidad se lleva a $a0# *, a,6lisis de re,di&ie,t#
# re,ta0ilidad i,ter,a. Para ell# se e,+re,ta l# )*e se (r#d*$e $#, l# )*e se %asta8 e,
t9r&i,#s e$#,=&i$#s. Para )*e 9ste ,*ev# (r#/e$t#8 siste&a # idea %#$e de (le,a
via0ilidad8 de0e $*&(lir $#, l#s re)*isit#s esta0le$id#s al &#&e,t# de 7a$er el est*di#
/ $#&(le&e,tarl# $#, la ,e$esidad a ser $*&(lida # llevada a $a0#. De0e $*&(lir $#,
l#s #02etiv#s )*e se esta0le$e,8 )*e sea $#ste e+i$ie,te / de0e s#0re(asar e, $alidad8
$a,tidad / #tr#s as(e$t#s rela$i#,ad#s a siste&as a$t*ales si al%*,#s.
Bi'lio%ra-.a:
ESPASA ALPE: E,$i$l#(edia M*lti&edia e, DJD.ROM@3KK<:
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