1.

PRESENTACIN
ASIGNATURA DE MSTER:
EL TEATRO ESPAOL Y
SUS PUESTAS EN ESCENA
EN LOS SIGLOS XVIII Y
XIX
Curso 2011/2012
(Cdigo:24400786)


PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura pertenece al Mdulo de Especialidad "Interculturalidad Teatral Europea" (5 crditos). La asignatura
proporciona al alumno un panorama de la historia del teatro de los siglos XVIII y XIX en dos aspectos bsicos: la creacin
de los textos teatrales por eminentes dramaturgos y el estudio de sus puestas en escena (tcnicas dramatrgicas) en el
mundo Occidental, muy especialmente en Espaa y en Europa, con el fin de estudiar el teatro no slo como una actividad
artstica importante, sino tambin la funcin cultural que ha desempeado y desempea en la sociedad.
PRESENTACIN DEL EQUIPO DOCENTE
Dr. Mara Pilar Espn Templado
Doctora en Filologa Hispnica (Seccin Literatura Espaola) por la Universidad Complutense de Madrid (1986). Profesora
Titular de Literatura Espaola (1988). Ha ejercido docencia en la Universidad Complutense, en la UNED (Departamento de
Literatura Espaola y Teora de la Literatura (Espaa) y en la Facolt de Langues et Lettres de l Universit de Grenoble
(Francia). Entre sus lneas de investigacin destacan: Literatura espaola siglos XVIII-XIX y XX, as como en Teatro espaol
y sus relaciones con el europeo de los siglos XIX y XX (textos y representaciones). Entre sus publicaciones relacionadas con
la asignatura figuran las siguientes:
- El teatro por horas en Madrid (1870-1910) (1995).
- Pautas terico-prcticas para el anlisis semitico de obras teatrales en televisin (2002).
- La farsa como expresin de la mejor dramaturgia de Benavente: Los intereses creados (2004).
- Las ideas literarias en la prensa de la poca romntica: el debate Sobre la influencia del teatro en las costumbres (a
propsito de varios artculos de Miguel Agustn Prncipe) (2005).
- Inspiracin y originalidad en los dramaturgos de nuestro teatro lrico respecto al teatro francs (2006).
Ha participado en ms de 30 Congresos tanto nacionales como internacionales. Entre otros mritos, figuran la colaboracin
en los proyectos de investigacin del Centro de Investigacin de Semitica Literaria, Teatral y Nuevas Tecnologas dirigido
por el Dr. Romera Castillo (http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T) ; en el proyecto de Investigacin
Historia del Teatro Breve en Madrid, bajo la coordinacin del profesor Javier Huerta Calvo, de la Universidad Complutense;
Investigador Responsable del Programa I+D concedido por la Comunidad de Madrid El teatro lrico espaol desde 1813
hasta la Guerra Civil Espaola en 1936 en colaboracin con el Instituto Complutense de Ciencias Musicales y la UCM. Ha
dirigido varias Tesis de doctorado. Es Miembro de la Junta Directiva del Centro Internacional de Estudios sobre el
Romanticismo Hispnico. Miembro del Instituto de Teatro de Madrid, de la Sociedad de Literatura Espaola del Siglo XIX
(SLES,XIX) y de la Sociedad Espaola de Estudios del Siglo XVIII.

FUNCIONES DE LA PROFESORA / EQUIPO DOCENTE
2.CONTEXTUALIZACIN
Las funciones principales del equipo docente consisten:
- Planificar el estudio de la materia.
- Elaborar los materiales didcticos.
- Seguir la evolucin del estudio de la asignatura por parte del alumno.
- Atender cuantas consultas le realicen los alumnos.
- Evaluar los resultados del aprendizaje de los alumnos.

Las funciones principales de los TAR y/o de Profesores Tutores de la asignatura, si los hubiere en los Centros Asociados,
sern:
- Seguir las pautas cientficas y didcticas elaboradas por el equipo docente de la asignatura.
- Colaborar en la orientacin y el seguimiento del estudio de la materia por parte del alumno.
- Atender las consultas y sugerencias de los discentes.
- Colaborar en la evaluacin de los alumnos a travs de los informes sobre cada uno de ellos que debern enviar al equipo
docente.




1.- CONTEXTUALIZACION
1.- Encuadramiento de la asignatura dentro del plan de estudios de la titulacin y competencias asignadas en
el marco del plan formativo
Esta materia, no se solapa con ninguna otra del plan de estudios. Tiene como funcin primordial proporcionar el
conocimiento histrico del teatro de los siglos XVIII y XIX desde un punto de vista artstico y cultural y su significado tanto
en la sociedad que le vio nacer como su vigencia en la actualidad desde los puntos de vista terico y prctico. Por ello,
adems de servir de apoyo al estudio de los autores y sus textos literarios teatrales, proporciona unas pautas sobre sus
puestas en escena (dramaturgia, direccin y actuacin, escenografa, vestuario, iluminacin, etc.), lugares teatrales, pblico
y otros aspectos de la sociologa de la representacin, a lo largo de los siglos estudiados.
Las enseanzas contenidas en este ttulo de Mster proporcionarn al alumno un nivel de formacin y competencia acorde
con los logros y habilidades enunciados en los descriptores de Dubln para las cualificaciones de segundo ciclo, en el
siguiente sentido:
1.2.- Perfil del estudiante al que va dirigido

Estudiantes de Grado de lengua y literaturas espaolas, as como de otras lenguas y literaturas europeas, alumnos de las
Escuelas de Arte Dramtico, periodismo y Comunicacin Audiovisual, profesionales del teatro e interesados por lo teatral
como fenmeno artstico y cultural (que cumplan con los requisitos exigidos por la universidad).
Estudiantes, procedentes de otras titulaciones universitarias, que deseen cursar el Mster Formacin e investigacin literaria
y teatral en el contexto europeo (en cualquiera de su dos ramas) como materia del Mdulo de Formacin.
1.3.- Justificacin de la relevancia de la asignatura
La existencia del teatro acompaa a la historia de la humanidad desde sus orgenes. No existe una sociedad, cualquiera que
sea su cultura, sin sus correspondientes manifestaciones teatrales, signo inequvoco de la necesidad del ser humano de esta
comunicacin en forma de manifestacin artstica que supone la teatralidad. El hombre necesita representar y verse
representado como un espejo de sus miserias, sufrimientos, anhelos, crtica, o espritu ldico, aspectos que se expresarn
en los distintos gneros teatrales: tragedia, stira, comedia, o tragicomedia mediante la representacin teatral.
Centrndonos en la civilizacin occidental, teatro y sociedad siempre se encuentran en una relacin dialctica en la que cada
cultura, a lo largo de la historia, utiliza el espacio escnico desde conceptos y para intereses especficos, pues la escena ha
reflejado siempre la historia en sus vertientes esttica y social. La aparicin del teatro en sentido moderno va unida a la
3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES
aparicin del espacio pblico que permite la distanciacin entre lo representado y el espectador: no es casual que la
etimologa de la palabra teatro nos remite al thetron o espacio destinado a los espectculos.
Con el fin de materializar el sentido profundo del texto dramtico, la puesta en escena recurre a un conjunto de tcnicas:
escenografa, iluminacin, vestuario, msica, representacin actoral, declamacin en las que cada signo o conjunto de
signos desempea una funcin significativa en la concepcin de la obra escrita, siendo evidente que el director de escena es
el responsable de la significacin global de la representacin. Sin embargo, ser el espectador quien finalmente y en
definitiva, organice para s el sentido del espectculo que contempla. Un espectador adiestrado y conocedor de un mtodo de
anlisis del texto y de la representacin tendr una mayor capacidad de obtencin de comprensin intelectual y de placer
artstico que quien carezca de ellos.
El teatro es un espacio abierto a la inteligencia, la sensualidad, y la discusin. El conocimiento de su historia y de sus
tcnicas de representacin tiene como fin que los espectadores aspiren a contemplar espectculos que llamen a las puertas
de su capacidad intelectual y de razonamiento, y a descubrir lo placentero que subyace en el acto de aprender, asociar,
desvelar o apasionarse.
En suma, esta asignatura capacita a los alumnos a ser elementos activos en el proceso de comunicacin que se establece
entre la escena y la sala, a desarrollar su capacidad crtica y esttica, otorgndoles un carcter excepcional y fundamentador
de conceptos, opciones y comportamientos que inciden en la vida y actitudes civiles, sociales y personales.
1.4.- Relacin de la asignatura con el mbito profesional y de investigacin
Los alumnos que cursen esta disciplina quedan capacitados para cualquier aspecto relativo a la gestin cultural (direccin o
programacin de espectculos teatrales, ciclos de conferencias, encuentros, mesas redondas). Asimismo sobre la docencia
y capacitacin en cualquiera de las tcnicas de las artes escnicas.por tanto esta asignatura desarrolla las siguientes
capacidades:
1. En el mbito profesional: ayuda a conocer en profundidad los aspectos ms sobresalientes que articulan el hecho teatral
en su integridad a profesionales (tanto de Espaa, Iberoamrica, Europa, etc.) de la enseanza (docencia en diversos
estadios de la enseanza primaria y secundaria, bachillerato, etc.) y del teatro (dramaturgos, actores, directores, etc.),
gestores y asesores culturales de organismos pblicos y privados, crticos de medios de comunicacin, etc.
2- En el mbito de la investigacin: sirve de base para conocer mejor, comparar e iniciar estudios originales de la vida
escnica tanto en Espaa como la presencia del teatro espaol fuera de ella, que pudieran culminar en las Tesis de Mster
y/o Tesis de doctorado futuras.



PRERREQUISITOS: CONOCIMIENTOS PREVIOS DEL ALUMNO PARA CURSAR LA ASIGNATURA
1.- Requisitos obligatorios
Haber cursado el grado en Lengua y Literatura espaola o, en el caso de que los alumnos no sean de filologa, haber cursado
la asignatura del mdulo de formacin bsica Historia y Tcnicas de la Representacin Teatral.
2.- Requisitos recomendables
A pesar de ser alumnos de Lengua y Literatura, haber cursado la asignatura de teatro del mdulo de Formacin Bsica.
Poseer aficin al teatro y haber asistido a representaciones teatrales.
2.3.- Requisitos para los estudiantes que provengan de otra titulacin
En el caso de que los alumnos no sean de filologa, haber cursado la asignatura del mdulo de formacin bsica Historia y
Tcnicas de la Representacin Teatral.
Muy recomendable sera tambin sera el conocimiento por parte del alumno de bibliografa especfica para el anlisis
semitico de obras teatrales, dado que la semitica teatral es el mtodo analtico que se utiliza en la asignatura para estudiar
las puestas en escena de las obras teatrales, como se exige en la parte prctica de la asignatura.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE


1.- Objetivos generales
a) Asegurar la continuidad y la profundizacin respecto a los estudios de Grado, formando a los alumnos en las tcnicas
y mtodos especficos de la investigacin en Literatura Espaola e Hispanoamericana y en el mbito del Teatro (Textos y
Representaciones), aportndoles una base o posibilidad para ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de ideas, en un
contexto de investigacin.
b) Favorecer la capacidad del alumno de resolver problemas en contextos multidisciplinares relacionados con estas
reas de estudios, desde el momento en que la orientacin de este Mster capacita al alumno para abordar otras disciplinas
afines.
c) Permitir integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios, ya que la perspectiva general y
especfica con que el Mster enfoca la diversidad de las materias que son objeto de estudio aleja a los alumnos de
perspectivas sesgadas o parciales, evitando cualquier visin estereotipada.
d) Incrementar la capacidad de los alumnos de comunicar sus conclusiones y conocimientos a pblicos especializados y
no especializados, dado que uno de los objetivos prioritarios de este Mster es fomentar un aprendizaje que conjugue
conocimiento, reflexin y aplicacin de la teora. Por otra parte, entre los procedimientos de evaluacin previstos, se
contempla que los alumnos realicen trabajos e informes en las distintas asignaturas y su presentacin y defensa, por lo que
tendrn que ejercitar y poner de manifiesto su capacidad de exponer y transmitir conocimientos.
e) Fomentar las habilidades de aprendizaje de forma autodirigida y autnoma, puesto que la UNED, que es la
Universidad en la que se imparte este Mster, tiene una gran experiencia para cumplir este objetivo, al incluir como
presupuesto bsico de su sistema docente la autonoma en el estudio y la capacidad de sus alumnos, desde los comienzos de
sus estudios universitarios, para programar el autoaprendizaje.
f) Ofrecer los instrumentos que permitan un anlisis cientfico del Teatro (textos y representaciones), as como un
recorrido metodolgico por las fuentes de investigacin y su tratamiento.
g) Establecer un anlisis diacrnico de las producciones teatrales tanto en el terreno textual como en el terreno
espectacular, en Espaa y en Europa.
h) Analizar desde el punto de vista metodolgico la gnesis de la creacin teatral y sus plasmaciones escnicas, desde
sus inicios hasta la actualidad.
i) Sintetizar los textos literarios que pueden servir de base a un medio de expresin espectacular, introduciendo
aspectos analticos que permitan desvelar su potencial escnico.
j) Proporcionar las pautas para realizar trabajos de investigacin sobre puestas en escena.
k) Dotar al alumno de los conocimientos tericos y prcticos necesarios para el comentario de textos dramticos.
l) Formar profesores y prepararlos para las oposiciones de Enseanza Secundaria.
m) Ofrecer al profesorado de Secundaria y otros niveles educativos un programa de formacin para la obtencin de
sexenios.
n) Realizar una Tesis de Doctorado en el mbito de lo teatral.
o) Completar la formacin teatral a los alumnos procedentes de las Escuelas de Arte Dramtico.
p) Ofrecer un programa de actualizacin metodolgica y de conocimientos a los graduados, profesores y gentes del
teatro.
q) Capacitar profesionalmente para la docencia e investigacin de la Literatura dramtica espaola y su representacin
en relacin con la europea.
2.- Perfil del estudiante al que va dirigido
Estudiantes de Grado de lengua y literaturas espaolas, as como de otras lenguas y literaturas europeas, alumnos de las
Escuelas de Arte Dramtico, periodismo y Comunicacin Audiovisual, profesionales del teatro e interesados por lo teatral
como fenmeno artstico y cultural (que cumplan con los requisitos exigidos por la universidad).
Estudiantes, procedentes de otras titulaciones universitarias, que deseen cursar el Mster Formacin e investigacin literaria
y teatral en el contexto europeo (en cualquiera de su dos ramas) como materia del Mdulo de Formacin.



5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA



CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
1.- Descripcin general de la asignatura
En esta asignatura se pretende ofrecer al alumno un conocimiento diacrnico de la historia del teatro espaol de los siglos
XVIII y XIX en sus relaciones texto-representacin.
La asignatura proporciona al alumno un panorama de la historia del teatro de los siglos XVIII y XIX en dos aspectos bsicos:
la creacin de los textos teatrales por eminentes dramaturgos y el estudio de sus puestas en escena (tcnicas
dramatrgicas) en el mundo Occidental, muy especialmente en Espaa y en Europa, con el fin de estudiar el teatro no slo
como una actividad artstica importante, sino tambin la funcin cultural que ha desempaado y desempea en la sociedad.
2.- Descripcin y relevancia de los bloques temticos
La asignatura se compone de varios bloques temticos, con el fin de proporcionar al alumno una serie de ideas bsicas tanto
sobre la creacin teatral (textos) como sobre las prcticas escnicas (representaciones) y su funcin artstica, social y
cultural, a lo largo de los tiempos, a travs de dos grandes bloques temticos:
I.- Primer bloque temtico: Siglo XVIII
1- El espectculo teatral en Europa y en Espaa en el siglo XVIII: Espacios escnicos, actores y gustos del pblico.
2- La polmica teatral dieciochesca y el difcil triunfo de la frmula neoclsica.
II.- Segundo bloque temtico: Siglo XIX
1- Romanticismo y Movimiento Romntico literario en Europa.
2- El ideario romntico y su plasmacin en la creacin literaria y dramtica.
3- El mundo teatral espaol en la poca romntica: locales, compaas, legislacin y censura.
4- Los grandes hitos del drama romntico en Espaa y en Europa.

3.- Programa
Primer bloque temtico
Tema 1.- El espectculo en Europa y Espaa en el siglo XVIII
Panorama general de la escena europea en el siglo XVIII. La escena en Francia. La escena en Italia. La escena inglesa. La
escena alemana. La vida teatral espaola en siglo XVIII.

Tema 2.- El neoclasicismo teatral espaol: Ilustracin y Reforma
La polmica teatral dieciochesca y el difcil triunfo de la frmula neoclsica. La necesidad de una reforma a comienzos del
siglo XVIII. Planteamiento de la polmica desde las exigencias neoclsicas. La prohibicin de los autos sacramentales. El
teatro como cuestin de estado. La polmica en la prensa. La Memoria sobre los espectculos pblicos de Jovellanos. La
batalla del teatro a finales del XVIII.
Tema 3.- Espacios escnicos y puestas en escena en el siglo XVIII
Pervivencia y adaptacin. El lugar de la representacin: estado material de los teatros en Espaa:la reforma del conde de
Aranda y los teatros particulares. Los actores. La puesta en escena. Danza y teatro. Teatro de volatines. Bailes de
mscaras. Teatro de tteres.
Tema 4.- El teatro popular y la renovacin del sainete. Don Ramn de la Cruz
Formas del teatro popular: comedias de magia, de santos y de bandoleros. El gusto por la espectacularidad. El gnero
sainete: orgenes y renovacin por don Ramn de la Cruz. Caracterizacin de sus sainetes e intento de clasificacin. Juan
Ignacio Gonzlez del Castillo. El teatro musical.

Tema 5.- La tragedia. Nicols Fernndez de Moratn. Vicente Garca de la Huerta. La comedia. Leandro
Fernndez de Moratn
Caractersticas de la tragedia neoclsica frente a la comedia. Las tragedias de Nicols Fernndez de Moratn. El triunfo de la
tragedia: Raquel de Vicente Garca de la Huerta. Las adaptaciones de tragedias extranjeras. Panorama general de la
comedia y caracterizacin del gnero. La bsqueda de una frmula y su plenitud: El s de las nias de Leandro Fernndez de
Moratn.
Segundo bloque temtico
Tema 6.- Prerromanticismo y Romanticismo en Europa: Alemania y Francia
Alemania precursora del movimiento romntico europeo: El Sturm und Drang. La direccin teatral en Weimar por Goethe y
Schiller. La teora dramtica romntica francesa. La reforma teatral escnica e interpretativa del actor y director Franois-
Joseph Talma.

Tema 7.- La nueva espectacularidad del teatro romntico espaol
Caractersticas generales del teatro romntico espaol y su reflejo en la puesta en escena. Adelantos tcnicos y
escenogrficos. Los actores y la declamacin. Los grandes hitos del drama romntico espaol. El mundo teatral en la poca
romntica: locales, compaas, legislacin y censura.

Tema 8.- El gran espectculo del teatro musical en Europa: pera, pera cmica y zarzuela
El nacimiento de la pera en Italia: su expansin y evolucin europeas. Los componentes esenciales del gnero operstico
como espectculo: escenografa, vestuario, iluminacin, interpretacin y teatros. La pera cmica o bufa en Francia y en
Italia. La bsqueda de una pera espaola. El triunfo de la zarzuela moderna y la polmica en torno a su denominacin.
Modelos extranjeros y originalidad de las zarzuelas.
Tema 9.- El realismo y el naturalismo dramticos en el teatro europeo y norteamericano
El advenimiento del Realismo-Naturalismo. Zola y la teora del arte naturalista. El realismo en el teatro nrdico (Ibsen y
Strindberg). Las teoras innovadoras en el arte de la representacin impuestas por el realismo escnico: Antoine y su Teatro
Libre. El realismo dramtico en los Estados Unidos.
Tema 10- Del teatro romntico al advenimiento de la alta comedia
El teatro posromntico y la continuidad del drama histrico. La superacin de la comedia de costumbres: El hombre de
mundo de Ventura de la Vega. Caracterizacin y evolucin de la alta comedia como plasmacin del incipiente realismo en la
representacin escnica: nueva perspectiva ideolgica, evolucin del gusto del pblico e innovaciones escenogrficas.
Adelardo Lpez de Ayala. Manuel Tamayo y Baus.
Tema 11.- El teatro durante la Restauracin
El neorromanticismo de Jos Echegaray y su frmula melodramtica. El teatro de tintes moralistas y sociales: Leopoldo
Cano, Enrique Gaspar y Eugenio Sells. La obra dramtica de Joaqun Dicenta. El drama rural de Jos Feli y Codina.
Tema 12.- El simbolismo en el teatro. El teatro de Arte en Europa y Espaa
Caractersticas esenciales del teatro simbolista. Las representaciones y escenografa simbolistas. Autores y obras. Las
formas de produccin escnica no comerciales: los teatros de arte. Las innovaciones de Craig y Appia.Los espacios teatrales.
Tema 13. La renovacin teatral del teatro espaol a finales del siglo XIX
Del neorromanticismo al realismo escnico moderno: Los primeros estrenos de Jacinto Benavente. Las novelas de Prez
Galds llevadas al teatro. La representacin: directores y actores, teatros y pblico. Teatro y tteres.
Tema 14. El teatro como espectculo comercial y popular
Del naturalismo al sainete social: el populismo escnico. Teatro lrico popular: del Gnero Chico de los teatros por horas a
las Variedades del Gnero nfimo. El caf cantante. El teatro por horas y sus modalidades. Diversas tipologas dentro de la
zarzuela: grande y chica. El triunfo del Gnero Chico y los teatros por horas en el ltimo tercio del siglo XIX.
Tema 15.- Las aportaciones teatrales en el fin del siglo XIX espaol
6.EQUIPO DOCENTE
7.METODOLOGA
El desfase entre la escritura dramtica y la prctica escnica en Espaa. El teatro del 98: la aportacin de Valle-Incln.


M PILAR ESPIN TEMPLADO
1.- Metodologa
El estudio de la asignatura se realizar, adems de lo sealado en esta Gua Didctica -donde se pormenoriza tanto
lo que tiene que estudiar el alumno -, mediante materiales impresos, fundamentalmente, a travs de los manuales que se
indican en la bibliografa obligatoria. Adems, se utilizar la metodologa de la enseanza a distancia, segn el sistema de
docencia virtualizada, a travs de la plataforma WebCT -por medio de foros especialmente-, as como otros recursos (radio,
vdeos, DVD, correo electrnico, pginas web, etc.).
La virtualizacin de la asignatura le permitir un seguimiento de cerca en el enfoque y problemas que vayan surgiendo. Se
podrn realizar estudios comparativos del teatro espaol con otras puestas en escena paralelas dentro de las literaturas de
la comunidad europea.
El plan de trabajo de esta asignatura se basa en la utilizacin de las siguientes metodologas:
- Adquisicin de aprendizajes de teora y tcnicas teatrales a la largo de la historia.
- Ejercitacin, concatenacin y puesta en prctica de conocimientos previos.
- Realizacin de ejercicios aplicando conocimientos y habilidades adquiridos.
- Desarrollo de aprendizajes activos y significativos de forma tanto autnoma como colaboradora.
Todo ello con el fin de que el alumno adquiera:
Competencias cognitivas e instrumentales
- Desarrollar aprendizajes activos basados en el anlisis de casos reales (textos y representaciones teatrales), comentario
de textos, etc.
- Comunicacin oral y escrita y oral.
- Conocimiento de obras y espectculos teatrales de otras lenguas
- Conocimiento de culturas y costumbres de otros pases
- Conocimientos bsicos para la docencia y formacin en las artes del espectculo
Competencias instrumentales metodolgicas
- Habilidades de gestin de la informacin.
- Habilidades para la toma de decisiones.
- Habilidad para trabajar de forma autnoma.
- Habilidad para trabajar en un contexto internacional europeo.
- Habilidades de investigacin (Diseo y gestin de proyectos).
- Habilidades para el uso del ordenador en el estudio de la materia.

Competencias interpersonales
- Capacidad de aprender.
- Capacidad de anlisis y sntesis.
- Capacidad de organizar y planificar.
- Capacidad de resolucin de problemas.
- Capacidad de aplicar conocimientos a la prctica.
- Capacidad crtica y autocrtica.
- Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones.
- Capacidad para general nuevas ideas (creatividad).
- Capacidad para trabajar en equipo y de una manera interdisciplinar.
- Capacidad para comunicarse con expertos de otras reas culturales.
- Apreciacin de la diversidad y multiculturalidad.
- Iniciativa y espritu emprendedor.
- Preocupacin por la calidad.
- Motivacin de logros.
2.- Plan de trabajo y su distribucin temporal
La asignatura, que consta de 5 crditos ECTS (equivalentes a unas 125 horas de trabajo por parte del estudiante), ser
evaluada mediante una prueba presencial.
La prueba presencial abarcar todo el temario de la asignatura del 1 al 15, por lo tanto el alumno debe preparar 4 temas por
mes durante los tres primeros meses y tres temas durante el ltimo mes, quedndole tiempo (una semana) para un repaso
general de la asignatura.

PLAN DE TRABAJO DE LOS ALUMNOS
En conjunto, la asignatura de 5 crditos ECTS requiere unas 125 horas de trabajo por parte del estudiante.
Con el objetivo de ayudar al alumno en el estudio de la asignatura, proporcionamos, a continuacin, unas orientaciones
bsicas para el estudio de cada uno de ellos, basadas en los manuales bsicos. Ni que decir tiene que el alumno podr
ampliar el estudio de cada uno de los temas con la bibliografa complementaria que considere oportuna.
Primer bloque temtico
Tema 1.- El espectculo en Europa y Espaa en el siglo XVIII
Panorama general de la escena europea en el siglo XVIII. La escena en Francia. La escena en Italia. La escena inglesa. La
escena alemana. La vida teatral espaola en siglo XVIII.
El tema puede estudiarse en:
a) Captulo X, "El teatro durante el siglo XVIII", del manual de Csar Oliva y Francisco Torres Monreal (2003, pgs. 221-
233).
b) Seccin III, "Espectculos de baile y danza", captulo de Mara Jos Ruiz Mayordomo (epgrafe "El siglo XVIII"), del
manual de Andrs Amors y Jos M. Dez Borque, eds. (1999, pgs. 305-318), con bibliografa al final del captulo.
Lea con atencin los textos de Diderot y Leandro Fernndez de Moratn, del manual de C. Oliva y F. Torres (1990, pgs. 233-
234).

Tema 2.- El neoclasicismo teatral espaol: Ilustracin y Reforma
La polmica teatral dieciochesca y el difcil triunfo de la frmula neoclsica. La necesidad de una reforma a comienzos del
siglo XVIII. Planteamiento de la polmica desde las exigencias neoclsicas. La prohibicin de los autos sacramentales. El
teatro como cuestin de estado. La polmica en la prensa. La Memoria sobre los espectculos pblicos de Jovellanos. La
batalla del teatro a finales del XVIII.
El tema puede estudiarse en:
HLE XVIII (I), captulo 6
Alborg, siglo XVIII, captulo VII, primer apartado.

Tema 3.- Espacios escnicos y puestas en escena en el siglo XVIII
Pervivencia y adaptacin. El lugar de la representacin: estado material de los teatros en Espaa: la reforma del conde de
Aranda y los teatros particulares. Los actores. La puesta en escena. Danza y teatro. Teatro de volatines. Bailes de
mscaras. Teatro de tteres.

El tema puede estudiarse en:
a) Seccin I, "Espectculos teatrales", captulo de Joaqun lvarez Barrientos, "Siglo XVIII", del manual de Andrs
Amors y Jos M. Dez Borque, eds. (1999, pgs. 69-86), con bibliografa al final del captulo.
b) Epgrafe 6, Vida teatral espaola en el siglo XVIII, del manual de Csar Oliva y Francisco Torres (2003, pgs. 232-
233).


Tema 4.- El teatro popular y la renovacin del sainete. Don Ramn de la Cruz
Formas del teatro popular: comedias de magia, de santos y de bandoleros. El gusto por la espectacularidad. El gnero
sainete: orgenes y renovacin por don Ramn de la Cruz. Caracterizacin de sus sainetes e intento de clasificacin. Juan
Ignacio Gonzlez del Castillo. El teatro musical.
El tema puede estudiarse en:
HLE XVIII (I), captulo 5.3, 5.2.6, 5.2.7 y 5.4.

Tema 5.- La tragedia. Nicols Fernndez de Moratn. Vicente Garca de la Huerta. La comedia. Leandro
Fernndez de Moratn.
Caractersticas de la tragedia neoclsica frente a la comedia. Las tragedias de Nicols Fernndez de Moratn. El triunfo de la
tragedia: Raquel de Vicente Garca de la Huerta. Las adaptaciones de tragedias extranjeras. Panorama general de la
comedia y caracterizacin del gnero. La bsqueda de una frmula y su plenitud: El s de las nias de Leandro Fernndez de
Moratn.
El tema puede estudiarse en:
a) HLE XVIII (II), captulo 7.1.6., 7.2.2 y 7.2.6.
b) Alborg, siglo XVIII, captulo VII, segundo apartado, epgrafes segundo y tercero.
Segundo bloque temtico
Tema 6.- Prerromanticismo y Romanticismo en Europa: Alemania y Francia
Alemania precursora del movimiento romntico europeo: El Sturm und Drang. La direccin teatral en Weimar por Goethe y
Schiller. La teora dramtica romntica francesa. La reforma teatral escnica e interpretativa del actor y director Franois-
Joseph Talma.

El tema puede estudiarse en el captulo XI (epgrafes I y II) del manual de Csar Oliva y Francisco Torres Monreal
(2003, pgs. 235-249).

Tema 7.- La nueva espectacularidad del teatro romntico espaol
Caractersticas generales del teatro romntico espaol y su reflejo en la puesta en escena. Adelantos tcnicos y
escenogrficos. Los actores y la declamacin. Los grandes hitos del drama romntico espaol. El mundo teatral en la poca
romntica: locales, compaas, legislacin y censura.
El tema puede estudiarse en:
a) Captulo XI del manual de Csar Oliva y Francisco Torres Monreal (epgrafe III El Romanticismo en Espaa (2003,
pgs. 250-259).
b) Seccin I, Espectculos teatrales, captulo Siglo XIX de Ermanno Caldera (epgrafe 2: La espectacularidad
romntica), del manual de Andrs Amors y Jos M. Dez Borque, eds. (1999, pgs. 90-93).
c) HLE XIX (I), cap. 4.3.:El mundo teatral desde la muerte de Fernando VII (pp.254- 267); cap. 5.3.: El drama romntico
como modelo literario e ideolgico (pp.314-351).
Lea el texto de Vctor Hugo, Prefacio de Cromwell, que aparece en el manual de C. Oliva y F. Torres Monreal (2003, pg.
258).
Tema 8.- El gran espectculo del teatro musical en Europa: pera, pera cmica y zarzuela
El nacimiento de la pera en Italia: su expansin y evolucin europeas. Los componentes esenciales del gnero operstico
como espectculo: escenografa, vestuario, iluminacin, interpretacin y teatros. La pera cmica o bufa en Francia y en
Italia. La bsqueda de una pera espaola. El triunfo de la zarzuela moderna y la polmica en torno a su denominacin.
Modelos extranjeros y originalidad de las zarzuelas.

El tema puede estudiarse en: a) Captulo XII.I (La pera) del manual de Csar Oliva y Francisco Torres Monreal (2003,
pgs. 261-682, epgrafes 1, 2, 3, y 4).
b) Seccin I. Espectculos teatrales, captulo Teatro musical: zarzuela, tonadilla, pera, revista... de Emilio Casares
(epgrafes 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9), del manual de Andrs Amors y Jos M. Dez Borque, eds. (1999, pgs. 155-174).
Lea el texto de Wagner, Poesa y msica en el drama como proceso, que aparece en el manual de C. Oliva y F. Torres
(2003, pgs. 281-282).

Tema 9.- El realismo y el naturalismo dramticos en el teatro europeo y norteamericano
El advenimiento del Realismo-Naturalismo. Zola y la teora del arte naturalista. El realismo en el teatro nrdico (Ibsen y
Strindberg). Las teoras innovadoras en el arte de la representacin impuestas por el realismo escnico: Antoine y su Teatro
Libre. El realismo dramtico en los Estados Unidos.

El tema puede estudiarse en el captulo XIII (epgrafes 1, 2, 3, 4, 5 y 9) del manual de Csar Oliva y Francisco Torres
Monreal (2003, pgs. 287-299 y 307-309).
Lea con atencin el texto de Zola, El Naturalismo en el Teatro, que aparece en las pgs. 314-316 del citado manual.

Tema 10- Del teatro romntico al advenimiento de la alta comedia
El teatro posromntico y la continuidad del drama histrico. La superacin de la comedia de costumbres: El hombre de
mundo de Ventura de la Vega. Caracterizacin y evolucin de la alta comedia como plasmacin del incipiente realismo en la
representacin escnica: nueva perspectiva ideolgica, evolucin del gusto del pblico e innovaciones escenogrficas.
Adelardo Lpez de Ayala. Manuel Tamayo y Baus.
El tema puede estudiarse en HLE XIX (I), captulo 5.6 y 5.7.
Tema 11.- El teatro durante la Restauracin
El neorromanticismo de Jos Echegaray y su frmula melodramtica. El teatro de tintes moralistas y sociales: Leopoldo
Cano, Enrique Gaspar y Eugenio Sells. La obra dramtica de Joaqun Dicenta. El drama rural de Jos Feli y Codina.
El tema puede estudiarse en HLE XIX (II), captulo2: El teatro durante la Restauracin y el fin de siglo. 2.1.: El
melodrama y el realismo: Echegaray y sus imitadores (pp.109-118)
Tema 12.- El simbolismo en el teatro. El teatro de Arte en Europa y Espaa
Caractersticas esenciales del teatro simbolista. Las representaciones y escenografa simbolistas. Autores y obras. Las
formas de produccin escnica no comerciales: los teatros de arte. Las innovaciones de Craig y Appia. Los espacios
teatrales.
El tema puede estudiarse en:
a) Captulo XII. II: Simbolismo y teatro total (epgrafes 1, 2, 3, 4, 5 y 6) y captulo XIII (epgrafe 11) del manual de
Csar Oliva y Francisco Torres Monreal (2003, pgs. 269-281 y 313-314).
b) Seccin I, Espectculos teatrales, captulo Siglo XX, de Jess Rubio Jimnez (epgrafe 2: Los santuarios del teatro),
del manual de Andrs Amors y Jos M. Dez Borque, eds. (1999, pgs. 110-119).
Lea detenidamente el texto de Maeterlink, Expresar el sentimiento humano y el silencio, que aparece en el manual de C.
Oliva y F. Torres Monreal (2003, pg. 283).
Tema 13. La renovacin teatral del teatro espaol a finales del siglo XIX
Del neorromanticismo al realismo escnico moderno: Los primeros estrenos de Jacinto Benavente. Las novelas de Prez
Galds llevadas al teatro. La representacin: directores y actores, teatros y pblico. Teatro y tteres.

El tema puede estudiarse en:
a) Captulo XIV (epgrafe 2: La continuidad de la alta comedia) del manual de Csar Oliva y Francisco Torres Monreal
(2003, pgs. 322-324).
b) Seccin I, Espectculos teatrales, captulo Siglo XIX, de Ermanno Caldera (epgrafes 3, 4, 5 y 6), del manual de
Andrs Amors y Jos M. Dez Borque, eds. (1999, pgs. 93-103).
c) HLE XIX (II), captulo2: 2.2.: Los novelistas en el teatro y 2.3.: El teatro de Prez Galds: tradicin y nuevos
caminos (pp.118-131) y 2.6.: Los primeros estrenos de Jacinto Benavente (pp.142-150).
8.BIBLIOGRAFA BSICA
Tema 14. El teatro como espectculo comercial y popular
Del naturalismo al sainete social: el populismo escnico. Teatro lrico popular: del Gnero Chico de los teatros por horas a
las Variedades del Gnero nfimo. El caf cantante. El teatro por horas y sus modalidades. Diversas tipologas dentro de la
zarzuela: grande y chica. El triunfo del Gnero Chico y los teatros por horas en el ltimo tercio del siglo XIX.

El tema se puede estudiar en:
a) Captulo XIV (epgrafe 3: Del Naturalismo al sainete social: el populismo escnico) del manual de Csar Oliva y
Francisco Torres Monreal (2003, pgs. 324-325).
b) Seccin I, Espectculos teatrales, captulo Teatro popular, de Andrs Amors, del manual de Andrs Amors y J. M.
Dez Borque, eds. (1999, pgs. 135-145).
c) Seccin III, Espectculos de baile y danza, captulo Siglo XX, de Beatriz Martnez del Fresno y Nuria Menndez
Snchez (epgrafe 2: 1900-1915. Bailables de pera, zarzuela y gnero chico. Las variedades y el caf cantante), del
manual de Andrs Amors y J. M. Dez Borque, eds. (1999, pgs. 339-343).

Tema 15.- Las aportaciones teatrales en el fin del siglo XIX espaol
El desfase entre la escritura dramtica y la prctica escnica en Espaa. El teatro del 98: la aportacin de Valle-Incln.
El tema se puede estudiar en:
a) Captulo XIV (epgrafe 4: El teatro de la generacin del 98: la aportacin de Valle Incln) del manual de Csar Oliva
y Francisco Torres Monreal (2003, pgs. 325-329).
b) Seccin I, Espectculos teatrales, captulo Siglo XX, de Jess Rubio Jimnez (epgrafe 1: El sentido de un siglo de
espectculos), del manual de Andrs Amors y Jos M. Dez Borque, eds. (1999, pgs. 105-110).
Lea con detenimiento el texto de Valle Incln, de Luces de bohemia, que aparece en del manual de C. Oliva y F. Torres
(2003, pgs. 334-335).





Comentarios y anexos:
6.1.- Bibliografa bsica
Como no habr Unidades Didcticas para el estudio de la asignatura, el alumno deber prepararla con los siguientes libros
como textos bsicos de estudio por orden preferente segn el programa:

1.- OLIVA, Csar y TORRES MONREAL, Francisco (2003). Historia bsica del arte escnico, Madrid: Editorial Ctedra, 7.
edicin ampliada.
HBAE
2.- Los apartados dedicados al teatro de Historia de la Literatura Espaola dirigida por VCTOR GARCA DE LA CONCHA.
Madrid: Espasa Calpe (1995-1998):
HLE
- Volmenes 6 y 7, correspondientes al Siglo XVIII coordinados por Guillermo Carnero.
- Volmenes 8 y 9, correspondientes al Siglo XIX, coordinados respectivamente por Guillermo Carnero y Leonardo Romero
Tobar.
3. - AMORS, Andrs y DEZ BORQUE, Jos M. eds. (1999). Historia de los espectculos en Espaa, Madrid: Editorial
Castalia.
6.2- Lecturas obligatorias comentadas
9.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO
En principio no se requieren en esta asignatura, aunque el profesor podr plantearlas a travs del foro de alumnos en la
Web, junto con la propuesta de anlisis teatrales de obras.Con el fin de poseer una visin ms amplia de los temas del
programa, el alumno podr consultar la bibliografa correspondiente a cada uno de ellos que aparece en los manuales
bsicos y que considere pertinente. Aunque la bibliografa de la asignatura es muy amplia, por motivos estrictamente
didcticos, indicamos a continuacin una selecta bibliografa al respecto:




Comentarios y anexos:
Bibliografa complementaria comentada
Con el fin de poseer una visin ms amplia de los temas del programa, el alumno podr consultar la bibliografa
correspondiente a cada uno de ellos que aparece en los manuales bsicos y que considere pertinente. Aunque la bibliografa
de la asignatura es muy amplia, por motivos estrictamente didcticos, indicamos a continuacin una selecta bibliografa al
respecto:
a) HISTORIAS DEL TEATRO ESPAOL
- DEZ BORQUE, Jos M. (Dirigida por) (1988). Historia del Teatro en Espaa, Volumen II (Siglos XVIII y XIX). Madrid:
Taurus. Muy interesante desde el punto de vista de la representacin. No se ha reeditado, por lo tanto se accede a ella a
travs de bibliotecas.
- GIES, David T. (1996). El teatro en la Espaa del Siglo XIX, Cambridge: Cambridge University Press. Una visin
panormica del teatro de este siglo incluyendo aspectos socioeconmicos y polticos interesantes en la produccin teatral de
la poca.
- HUERTA CALVO, Javier, ed. (2003). Historia del Teatro Espaol, Madrid: Gredos, vol. 2.
- RUIZ RAMN, Francisco (1971). Historia del teatro espaol, Madrid: Alianza Editorial, 2 volmenes. Una trayectoria
sinttica, aunque ya algo anticuada, del teatro en Espaa desde sus inicios hasta los aos sesenta del siglo XX.
- CALDERA, Ermanno (2001). El teatro espaol de la poca romntica, Madrid: Editorial Castalia. Una sntesis de todas las
obras del perodo romntico con su argumento y principales reseas crticas de la prensa de la poca, as como los datos de
las puestas en escena de las mismas.
- Los apartados o captulos dedicados al teatro en las Historias de la Literatura Espaola:
- Historia y Crtica de la Literatura Espaola, dirigida por Francisco Rico. Barcelona: Ed. Crtica.
- ALBORG, JUAN LUIS: Historia de la Literatura Espaola. Madrid: Gredos. Tomos correspondientes a los siglos XVIII y XIX.
- AMORS, Andrs, Antologa comentada de la Literatura Espaola. Siglo XVIII, Madrid: Castalia, 1998.
- AMORS, Andrs, Antologa comentada de la Literatura Espaola. Siglo XIX, Madrid: Castalia, 1999.
b) PARA ANALIZAR UN ESPECTCULO TEATRAL
- TORDERA, Antonio (1999). "Teora y tcnica del anlisis teatral", en el volumen colectivo, Elementos para una semitica del
texto artstico, Madrid: Editorial Ctedra, 6.. ed., pp. 155-199 (o en cualquier otra reedicin del libro). Un muy sinttico,
sencillo y esclarecedor trabajo en el que se propone un modelo de anlisis del espectculo teatral (textos y representacin).
- GARCA BARRIENTOS, Jos Luis (2003). Cmo se comenta una obra de teatro, Madrid: Sntesis, 2. ed.. Un modelo de
anlisis de lo teatral desde las perspectivas metodolgicas ms actuales. Se recomienda su lectura, tras la del trabajo
anterior (del profesor Tordera).


- Recursos de apoyo
a) El Centro de Investigacin de Semitica Literaria, Teatral y Nuevas Tecnologas de la UNED
El alumno puede consultar la pgina web del Centro de Investigacin de Semitica Literaria, Teatral y Nuevas
Tecnologas (UNED), dirigido por el profesor Jos Romera Castillo, cuyas actividades pueden verse en la pgina web:
http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T
Una de las lneas de investigacin, llevadas a cabo en el seno del Centro, versa sobre lo teatral, como puede verse
en Estudios sobre teatro:
http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html.
Reseamos a continuacin un listado de actividades teatrales:
- Publicaciones de textos teatrales que pueden leerse en la pgina web del Centro.
- Actas de Congresos Internacionales
El SELITEN@T celebra anualmente, desde 1991, anualmente un Congreso Internacional.
- Revista SIGNA
El Centro edita, anualmente, bajo la direccin del profesor Jos Romera Castillo, la revista SIGNA en dos formatos:
a) Impreso (Madrid: UNED).
b) Electrnico: http://cervantesvirtual.com/hemeroteca/signa/
La revista ha publicado diversos trabajos sobre teatro. Por ejemplo:
1.- En el nmero 9 (2000) se puede encontrar lo siguiente:
a) La seccin monogrfica Sobre teatro de los aos noventa (pgs. 93-210).
b) La pieza teatral de Juan Mayorga, Cartas de amor a Stalin (pgs. 211-255).
c) Jos Romera Castillo, "Una bibliografa (selecta) para la reconstruccin de la vida escnica espaola en la segunda
mitad del siglo XIX" (pgs. 259-421).
2.- En el nmero 12 (2003), aparece un apartado monogrfico, En torno a la semitica teatral: sobre algunas compaas
profesionales en diversas ciudades espaolas (pgs. 323-546).
3.- En el nmero 15 (2006) se dedica una seccin monogrfica a Puestas en escena de nuestro teatro ureo en algunas
ciudades espaolas durante los siglos XIX y XX, coordinada por de mi alumna Irene Aragn Gonzlez (pgs. 11-186).
4.- En el nmero 17 (2008), se dedica la seccin monogrfica a Sobre teatro y nuevas tecnologas (pgs. 11-150).
- Grupo de Investigacin
En el seno del Centro, bajo la direccin y coordinacin de Jos Romera Castillo, trabaja un grupo de investigadores
(cerca de 30) sobre la reconstruccin de la vida escnica en Espaa durante los siglos XIX, XX y XXI y la presencia del
teatro espaol en Europa e Iberoamrica. Hasta el momento -sobre los mencionados aspectos- se han defendido numerosas
tesis de doctorado (casi todas ya editadas) y Memorias de Investigacin (inditas; ms las que se convirtieron en tesis de
doctorado).
A continuacin se proporciona relacin de las tesis de doctorado[1] sobre la poca que nos ocupa en esta
asignatura:
1.- Emilia Corts Ibez, El teatro en Albacete en la segunda mitad del siglo XIX (Madrid: UNED, 1991, en microforma y en
versin impresa en Albacete: Diputacin / Instituto de Estudios Albacetenses, 1999, 395 pgs., con prlogo de Jos Romera
Castillo). Puede leerse en http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html.
.
2.- Toms Ruibal Outes, La vida escnica en Pontevedra en la segunda mitad del siglo XIX (Madrid: UNED, 1998, en
microforma y posteriormente con igual ttulo en Madrid: Fundacin Universitaria Espaola, 2004, 529 pgs., con prlogo de
Jos Romera Castillo). Puede leerse en http://www.uned.es/centro-investigacion-
SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html
3.- Jos Antonio Bernaldo de Quirs, El teatro y actividades afines en vila (siglos XVII, XVIII y XIX) (Madrid: UNED, 1994,
en microforma y posteriormente en versin impresa en vila: Diputacin Provincial / Institucin Gran Duque de Alba, 1998,
342 pgs., con prlogo de Jos Romera Castillo) (http://www.uned.es/centro-investigacion-
SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html).
4.- ngel Surez Muoz, La vida escnica en Badajoz 1860-1886 (Madrid: UNED, 1995, en microforma y posteriormente
como El teatro en Badajoz: 1860-1886. Cartelera y estudio, Madrid / Londres: Tmesis, 1997, 343 pgs., Coleccin "Fuentes
para la historia del teatro en Espaa", n. XXVIII). Continuado con El teatro Lpez de Ayala. La escena en Badajoz a finales
del siglo XIX [1887-1900] (Badajoz: Editora Regional de Extremadura, 2002, con prlogo de Jos Romera Castillo). Puede
leerse en http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html.
5.- Mara del Mar Lpez Cabrera, El teatro en Las Palmas de Gran Canaria (1853-1900) (Madrid: UNED, 1995, en microforma
y posteriormente con igual ttulo en versin impresa en Madrid: Fundacin Universitaria Espaola, 2003, 312 pgs). Tambin
puede leerse en la pgina electrnica http://www.uned.es/centro-investigacion-
SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html.
6- Agustina Torres Lara, La escena toledana en la segunda mitad del siglo XIX (1996, indita en formato impreso). Puede

leerse en http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html.
7.- Estefana Fernndez Garca, Len y su actividad escnica en la segunda mitad del siglo XIX (Madrid: UNED, 1998, en
microforma y posteriormente en versin impresa como El teatro en Len en la segunda mitad del siglo XIX, Len:
Universidad, 2000, 333 pgs.; con prlogo de J. Romera Castillo). Tambin puede leerse en la pgina electrnica
http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html.
8.- Eva Ocampo Vigo, Las representaciones escnicas en Ferrol: 1879-1915 (2001). (Publicada posteriormente con el mismo
ttulo, en versin impresa, en Madrid: UNED, 2002, 458 pgs.; con prlogo de Jos Romera Castillo). Tambin puede leerse
en la pgina electrnica http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html.
9.- Inmaculada Benito Argiz, La vida escnica en Logroo (1850-1900) (Universidad de La Rioja, 2003, dirigida por M. Pilar
Espn Templado y Miguel ngel Muro Munilla. Parte de ella publicada como De Teatro Principal a Teatro Bretn de los
Herreros, Logroo: Instituto de Estudios Riojanos / Ayuntamiento de Logroo, 2006). Puede leerse tambin en la pgina
electrnica http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html.
10.- Mara del Pilar Martnez Olmo, La Espaa Dramtica. Coleccin de obras representadas con aplauso en los teatros de la
corte (1849-1881) (2006), bajo la direccin de Mara del Carmen Menndez Onrubia y M. Pilar Espn Templado.

b) El Centro de Documentacin Teatral
El Centro de Investigacin SELITEN@T y el Departamento de Literatura Espaola y Teora de la Literatura -en el que est
inserta esta asignatura- tiene firmado un convenio con el Centro de Documentacin Teatral (del INAEM, del Ministerio de
Cultura), que posibilita a los estudiantes consultar sus fondos de hemeroteca, grabaciones de espectculos teatrales y
publicaciones digitalizadas, as como realizar prcticas en dicho Centro y en los Teatros y organismos dependientes del
Instituto Nacional de Artes Escnicas y de la Msica. Direccin electrnica: http://documentacionteatral.mcu.es.

- Curso virtual
Esta asignatura se imparte con la metodologa de la enseanza a distancia, segn el sistema, procedimientos y estructuras
que dan soporte a la docencia virtualizada en la UNED, actualmente a travs de la plataforma WebCT, con el fin de que la
participacin del alumnado sea especialmente ms activa y enriquecedora acadmicamente.
Esta plataforma posibilita, a travs de los foros, una comunicacin interactiva profesor-alumno y alumno-alumno, mediante
las distintas herramientas que configuran los Cursos Virtuales de esta Universidad.
- Videoconferencia
Se estudiar la posibilidad de realizar alguna a lo largo del curso. En este caso, se avisar a los alumnos con el tiempo
suficiente.
- Otros
Emisiones de radio, vdeos, DVD, enlaces electrnicos y pginas web podrn acompaar la labor didctica.
El alumno puede recurrir a la consulta de portales, entre otros, como:
- Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes (Universidad de Alicante): http://www.cervantesvirtual.com. Para teatro:
http://www.cervantesvirtual.com/FichaClasificacionMaterias.html?Ref=821.134.2-2&idGrupo=convencional.
- Biblioteca Nacional de Espaa: http://www.bne.es.
- ISBN (Espaa): http://www.mcu.es.
- Instituto Cervantes: http://cve.cervantes.es.
- PARNASEO (Universidad de Valencia): http://parnaseo.uv.es. Ver, entre otras secciones, Base de datos sobre Teatro
Espaol (http://parnaseo.uv.es/Bases.htm); Textos teatrales (http://parnaseo.uv.es/lemir.htm), etc.
- Enlaces escnicos: http://parnaseo.uv.es/Ars/linksteatre/indicelink.htm y
http://documentacionteatral.mcu.es/PDF/enlaces.pdf.
- Enlaces de Teatro Contemporneo: http://parnaseo.uv.es/Webs/Teatcontempor.html.
- Enlaces de la WWW Virtual Library. Theatre and Drama: http://vl-theatre.com/.

[1] Las tesis de doctorado en las que no se mencione el director han sido realizadas bajo la direccin de
Jos Romera Castillo. La mayora de las carteleras y las tesis de doctorado completas pueden consultarse
en la pgina electrnica del Centro de Investigacin, en Estudios sobre teatro:
http://www.uned.es/centro-investigacion-SELITEN@T/estudios_sobre_teatro.html. Cf. adems la sntesis
de varias carteleras, realizada por nuestra colaboradora Dolores Romero Lpez, Bases de datos de
representaciones teatrales en algunos lugares de Espaa (1850-1900), realizada sobre las tesis de
doctorado nmeros 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8.

- Noticias teatrales: http://noticiasteatrales.galeon.com/.
11.TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO
- Revistas on line como:
- Las Puertas del Drama: http://www.aat.es/aaat.html
- El Criticn: http://cvc.cervantes.es/obref/criticon/
- Espculo: http://www.ucm.es/info/especulo./
- Lemir: http://parnaseo.uv.es/Lemir/Revista.html
- Signa: http://www.cervantesvirtual.com/hemeroteca/signa/catalogo.shtml
- Teatr@ - Revista Digital de Investigacin: http://www.doctoradoteatro.es/revistaTeatro.htm.
- Para otras revistas electrnicas sobre teatro conviene consultar los buscadores:
http://parnaseo.uv.es/Ars/linksteatre/direcciones/revistas.htm y http://dialnet.unirioja.es/index.jsp.
- Se recomienda ver la seccin monogrfica, Sobre teatro y nuevas tecnologas, de la revista Signa, n.
17 (2008), pgs. 11-150 (http://www.cervantesvirtual.com/hemeroteca/signa) para bibliografa y
direcciones electrnicas.
- Asimismo, para direcciones electrnicas, relacionadas con el teatro, puede verse de Jos Manuel Luca
Megas, Literatura romnica en Internet. I. Los textos (Madrid: Castalia, 2002) y II. Las herramientas
(junto a Aurelio Vargas Daz-Toledo) (Madrid: Castalia, 2006).
- La Biblioteca de la UNED ofrece un servicio de Informacin Bibliogrfica y Referencia en donde se informa
de un buen nmero de bases de datos, muy tiles para los estudiosos: http://www.uned.es/biblioteca.
http://www.portal.uned.es/portal/page?-pageid93,540541&-dad=portal&-schema=PORTAL.
- Software para prcticas
De haberlas, se anunciara en el foro de alumnos.



TUTORIZACIN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
1.- Horario de atencin al alumno
Mircoles: 10.30-14.30 h.
Jueves: 10.30-14.30 y 15.30.-19.30 h.

2.- Medios de contacto
- Direccin de correo postal:
Prof. Dr. M. Pilar Espn Templado
Despacho 726
Departamento de Literatura Espaola y Teora de la Literatura
Facultad de Filologa
UNED
Paseo Senda del Rey, 7
28040.- Madrid
- Telfono: 91.3986881
- Fax (del Departamento): 91.3986695
- Direccin de correo electrnico: pespin@flog.uned.es
-FOROS.
8.3.- Tutorizacin
En principio no es previsible que la asignatura est tutorizada por TAR. Es posible, en cambio, que est tutorizada en algunos
Centros Asociados. El alumno deber preguntar en su Centro Asociado si hay Profesor Tutor de la asignatura y, en este
caso, deber ponerse en contacto con l inmediatamente.

12.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
1.- Pruebas presenciales
La asignatura, que consta de 5 crditos ECTS (equivalentes a unas 125 horas de trabajo por parte del estudiante), ser
evaluada mediante una prueba presencial.
La prueba presencial abarcar todo el temario de la asignatura del 1 al 15, por lo tanto el alumno debe preparar 4 temas
durante los tres primeros meses (un tema por semana) y tres temas durante el ltimo mes, quedndole tiempo (una
semana) para un repaso general de la asignatura.
Para esta asignatura cuatrimestral habr dos convocatorias de pruebas presenciales:
a) En la primera, que tendr lugar en febrero, el alumno se examinar de todo el programa. Los alumnos que no se
presenten o no aprueben en esta primera convocatoria podrn realizar la prueba en septiembre (no en mayo-junio).
b) En la segunda convocatoria, que tendr lugar en septiembre, se podrn presentar aquellos alumnos que no se
hubieran presentado o no hubieran aprobado la asignatura en la convocatoria de febrero.

- CARACTERSTICAS DE LA PRUEBA PRESENCIAL
a) El alumno tendr 2 horas para la realizacin del examen y durante el mismo no se permitir consultar el programa ni
ningn otro material.
b) La prueba presencial (examen) tendr la siguiente estructura: desarrollar cuatro temas.
c) Es preciso contestar a los cuatro temas (extensin mxima de cada uno: las dos caras de un folio) y no extenderse
mucho en uno o dos de ellos y dejar los otros sin responder (o hacerlo brevemente) por falta de tiempo.
d) El alumno deber calcular el tiempo disponible para responder equitativamente a cada uno de los temas (4): podra
disponer de media hora para cada tema (distribucin temporal que se hace a ttulo indicativo).

- EVALUACIN DE LA PRUEBA PRESENCIAL
La evaluacin de la prueba presencial se har del modo siguiente:
a) Cada uno de los temas se evaluar de 0 a 2.5 puntos. Para ello se tendrn en cuenta tanto los conocimientos como
las habilidades o capacidades propuestas para cada tema.
b) La nota final de la prueba presencial (examen) se obtendr haciendo la media de las cuatro calificaciones.
c) Para superar el examen es necesario contestar, al menos, a tres temas de los cuatro propuestos (con el fin de
demostrar que se ha estudiado el temario).
d) La mencionada nota podr ser disminuida si en la redaccin escrita de la prueba personal hay faltas de ortografa,
acentuacin y otras incorrecciones de expresin escrita.

2.- Trabajos
No se pide ningn tipo de trabajo complementario para que el alumno lo realice por escrito en esta asignatura.
3. Otros criterios
En la evaluacin de la asignatura se tendrn tambin en cuenta las actividades de aprendizaje realizadas a lo largo del
curso, la participacin en los foros y las calificaciones otorgadas por el Profesor Tutor del Centro Asociado, si lo hubiere,
emitidas por escrito al equipo docente, que podrn subir o bajar la nota en dos puntos como mximo.
Se recuerda que es imprescindible para aprobar la asignatura, adems, una correccin ortogrfica, expresiva, etc. Si algn
estudiante tiene dificultades en estos aspectos formales y lingsticos, le ser muy til el volumen:
- ROMERA CASTILLO, Jos y otros (2007). Manual de estilo, Madrid: UNED.
En la evaluacin de la asignatura se tendrn tambin en cuenta las actividades de aprendizaje realizadas a lo largo del
curso, la participacin en los foros y las calificaciones otorgadas por el Profesor Tutor del Centro Asociado, si lo hubiere,
emitidas por escrito al equipo docente. Se recuerda que es imprescindible para aprobar la asignatura, adems, una
correccin ortogrfica y de redaccin.