DETECCIN DE DGITOS

OBJ ETIVO
Evaluar atencin y concentracin.
DESCRIPCIN
Es una subprueba del Neuropsi Atencin y Memoria
La tarea consiste de una serie de nmeros agrupados en dos bloques de 5 filas cada
uno. En cada uno de los bloques hay 5 estmulos blanco (un 2 seguido de un 5).
ADMINISTRACIN
La tarea de deteccin de dgitos consiste en leer una serie de dgitos y pedirle al sujeto
que cada vez que escuche un dos e inmediatamente despus un cinco, deber dar un
pequeo golpe en la mesa. Se lee un dgito por segundo con una velocidad y volumen
constantes a lo largo de la prueba.
1 mitad
7 8 2 5 1 3 9 4 7 2 6 9
3 8 7 3 8 5 7 6 2 5 8 3
9 6 7 2 5 1 6 3 8 4 9 1
3 6 9 4 7 3 9 1 2 5 3 1
8 5 3 5 1 7 2 6 2 5 4 3
8 2 9 4 1 6 2 7 1 9 5 4

2 mitad

3 6 1 8 2 5 4 3 6 9 7 3
1 8 2 5 4 6 3 8 1 7 2 5
4 6 9 3 4 8 1 3 6 2 1 3
9 6 2 7 2 5 4 8 3 7 5 4
3 1 8 5 9 2 5 8 7 9 6 1


TIEMPO DE ADMINISTRACIN
Cinco minutos.

CALIFICACIN
Se registran aciertos, errores y omisiones de los dos bloques de la prueba. El total
mximo de aciertos es 10.
ESCALA DE MEMORIA WECHSLER III

OBJ ETIVO

La Escala de Memoria Wechsler-III (WMS-III), tiene como propsito evaluar la
capacidad de aprendizaje, memoria y memoria de trabajo.

DESCRIPCIN
La Escala de Memoria Wechsler fue diseada con el propsito de obtener un examen
rpido, simple y prctico de la memoria y muestra un acercamiento muy parecido a las
pruebas de inteligencia, al obtener en resultado un Cociente de Memoria. En el ao
1987
La Escala de Memoria Wechsler, fue revisada en su versin WMS-R y en dicha
ocasin se mejor la base de datos normativos y se aadi el retraso normal que
deba darse en las condiciones para recordar, y diferenci entre la memoria visual de
la memoria auditiva. En 1997 se public la tercera versin del instrumento WMS-III
(1997), en su estructura, incorpora cambios significativos en comparacin a las
ediciones previas WMS (1945) y WMS-R (1987). Esta incluye, subpruebas y
puntuaciones compuestas, que buscan medir las funciones de la memoria y la
atencin, usando estmulos visuales y estmulos auditivos.
Est compuesta de nueve ndices principales de puntuaciones.
Informacin y orientacin. Preguntas acerca de la edad, fecha de nacimiento,
identificacin de datos actuales como por ejemplo el nombre del presidente actual y el
del anterior.
Control mental. Evala lenguaje automtico (decir el abecedario, nmeros en
regresin desde el 20, sumar 3 a partir del 1 hasta al 40).
Memoria visual. Reconocimiento inmediato de diseos abstractos.
Memoria lgica I y II. Evala la evocacin inmediata y diferida a los 30 minutos de
dos historias.
Memoria asociativa verbal. Evala memoria inmediata y evocada de pares asociados
de palabras.
Memoria asociativa visual: Evala memoria inmediata y reconocimiento de dibujos
abstractos y colores.
Reproduccin visual I y II. Evala reconocimiento inmediato y evocado de figuras
geomtricas.
Retencin de dgitos en progresin y regresin
Volumen memoria visual. Reproducir un patrn espacial en progresin y regresin con
cubos.
Posee tres ndices de puntuaciones globales, que son Memoria Inmediata, Memoria
General y Memoria de Trabajo. Dentro de esta estructura, la WMS-III contiene, cinco
ndices adicionales de puntuaciones y estos son: Memoria Auditiva Inmediata,
Memoria Visual Inmediata, Memoria Auditiva Diferida, Memoria Visual Diferida y
Reconocimiento Auditivo.

Cada ndice recibe la contribucin de las diferentes subpruebas. Las subpruebas que
contribuyen, a las puntuaciones de los ndices auditivos, incluyen estmulos auditivos
provenientes de informacin verbal. La sumatoria de las subpruebas Memoria Lgica I
y de Memoria Asociativa Verbal I contribuyen al ndice de Memoria Auditiva Inmediata.
Las subpruebas de Memoria Lgica II y Memoria Asociativa Verbal II, contribuyen a los
ndices de Memoria Auditiva Diferida y Reconocimiento Auditivo. La sumatoria de las
subpruebas Rostro I y Retrato de Familia I, aportan al ndice de Memoria Visual
Inmediata. La sumatoria de las subpruebas Rostro II y Retrato de Familia II,
contribuyen al ndice de Memoria Visual Diferida. Las subpruebas Secuencia de Dgito
y Letras y volumen de Memoria Viso Espacial, aportan al ndice de Memoria de
Trabajo. Hay dos subpruebas que son opcionales en la WMS-III, estas son
Informacin y Orientacin y Control Mental, las cuales no estn incorporadas a ningn
ndice.
ADMINISTRACIN

La poblacin a la cual va dirigida se encuentra en el rango de los 16 a los 89 aos de
edad. La forma de empleo del examen es verbal y en algunas subpruebas requiere de
algunos materiales como tableros, bloques, libros de lminas, etc. Las respuestas del
examinado, son codificadas en una hoja estandarizada de respuestas, con
puntuaciones especificas por subpruebas.

TIEMPO DE ADMINISTRACIN
El tiempo de evaluacin requerido, aproximadamente es de 30 a 35 minutos, se estima
de 25 a 30 minutos entre pruebas y de 15 a 20 minutos para pruebas opcionales.

CALIFICACIN
La WMS-III, produce dos puntuaciones globales de la memoria, un ndice de Memoria
Inmediata (IMI) y un ndice General de la Memoria (GMI). Segn el manual, el GMI,
resulta ser la mejor medida general de los distintos tipos de habilidades que son
necesarias para la efectividad de la memoria en el desempeo de las tareas del da a
da.
La WMS-III, cont con una muestra estratificada representativa de la poblacin
general, incluyendo 1,250 individuos entre las edades de 16 a 89 aos. Lo que hace
de la WMS-III, una de las pruebas, con la ms grande base de datos estandarizados y
representativos, que se tiene para evaluar memoria y por ende para realizar
recomendaciones clnicas ptimas.
Existen Normas para la poblacin Colombiana (Ardila, Rosselli, Puente, 1994) pero no
para la poblacin Mexicana.

















LENGUAJE
Lenguaje espontneo. Se evala la produccin del lenguaje para analizar sus
caractersticas y clasificarlo como fluente o no fluente. Utilizando preguntas abiertas
del tipo: Cmo le va?, Cmo lleg hasta el consultorio?, Qu ha hecho esta
maana? Qu es lo que le ocurri?, En qu trabaja usted?
Comprensin. Se evala la comprensin de distintos tipos de rdenes graduadas por
niveles de dificultad:

rdenes simples:
Cierre los ojos, abra la boca, toque sus orejas.
Seale:
La puerta/ la mesa/ la silla/ el cuadro/ la pluma, la nariz/ las orejas/ la boca/
las cejas/ la lengua, el color rojo/ verde/ blanco/ azul/ negro.

rdenes semicomplejas
Mire detrs de usted, seale arriba y despus el suelo, deme su reloj

rdenes complejas
Con el dedo pequeo de la mano izquierda, tquese la oreja derecha; el papel grande
me lo da a m, el mediano lo tira al suelo y el pequeo pngaselo en el bolsillo.
Denominacin.
Se sealan diferentes objetos para que el paciente los nombre. No debe describir la
funcionalidad del objeto ni explicar sus caractersticas, simplemente debe nombrarlo,
por ejemplo: diga el nombre de... (sealndolo) el zapato/ la mesa/ la silla/ la nariz/ la
pluma.

Repeticin. El paciente debe de repetir despus del evaluador, las siguientes
slabas, palabras y enunciados:
Slabas
PA/ TA/ KA/ MA/ NA/ FA/ RA/ A/ PRA/ TRA.

Palabras
Casa/ coche/ camello/ bicicleta/ hipoptamo

Enunciados
Hace calor.
Mara come galletas.
El ro lleva mucha agua porque hoy llovi
Juan come manzanas en la casa de su abuelo
Esta estrategia de evaluacin es suficiente para hacer un diagnstico del sndrome
afsico con su correlacin clnico-topogrfica. Por ejemplo, al evaluar el lenguaje
espontneo, por la longitud de la frase se determina si es fluente (posterior) o no
fluente (anterior.) Se debe observar si hay agilidad articulatoria (lesin en la regin
anterior: articulacin pobre), la prosodia, la gramtica, si existen parafasias y la
pragmtica del lenguaje (si respeta turnos, hace contacto visual, etc.). Los parmetros
de comprensin, denominacin y repeticin, igualmente debern ser desglosados para
su anlisis posterior.

Si se quiere evaluar el lenguaje de forma cuantitativa, se pueden utilizar las siguientes
bateras y pruebas.