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Actividad Clave:

Evaluar la ejecucin de planes y programas de estudio e


implementar acciones de mejoramiento
Recurso de apoyo




Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay

Cmo usar la matriz de chequeo de planificaciones de
clases?

Esta planilla se usa para monitorear en forma sistemtica la calidad de las planificaciones.
Los siguientes criterios son recomendables para una mayor efectividad:

1. Definir el formato de unidades de aprendizaje y de planificacin de clases que se
utilizar en el establecimiento educacional. Cada establecimiento elige el formato que mejor le
conviene.
2. Organizar las etapas y procedimientos para evaluar las planificaciones de clases

a) Preparacin de la validacin de planificaciones de clases
- Construccin de una rbrica para evaluar planificaciones de clases de manera compartida y/o
adaptar de la literatura.
- Asignar los profesionales que evaluarn las planificaciones de clases: profesores especialistas,
profesores pares, otros.
- Definir los tiempos y espacios para la validacin de las planificaciones: puede ser en reuniones
de reflexin docente o en horario de colaboracin.
- Asegurar momentos de encuentro entre el profesor de asignatura y el evaluador de
planificaciones para compartir las observaciones.

b) Validacin de planificaciones de clases
- Evaluar planificaciones cotejando en la planilla de Lista de chequeo de planificaciones, la
forma de realizar la retroalimentacin al profesor.
- Llevar a estadstica las evaluaciones realizadas y analizar los resultados utilizando planillas Excel
en perodos semestrales y/o anuales.

c) Evaluacin de la prctica
- Conversacin entre el profesor evaluador y el profesor de la asignatura para justificar la
evaluacin y comprometer estrategias de solucin.


Actividad Clave:
Evaluar la ejecucin de planes y programas de estudio e
implementar acciones de mejoramiento
Recurso de apoyo




Desarrollado por:
educarchile Gestin y Direccin Escolar de Calidad
Autor: Anglica Zulantay
- Analizar resultados del seguimiento y monitoreo de las planificaciones de clases en consejos de
profesores o reuniones de reflexin docente, segn los indicadores que seale la rbrica.

3. Contar con patrones de comparacin
- Aplicar la lista de chequeo, comparando el contenido de las planificaciones con el marco /
bases curriculares y/o con los programas de estudio para evaluar su cobertura y
coherencia.
- Considerar la programacin curricular del establecimiento (calendarizacin de las
unidades de aprendizaje) por asignatura y nivel de enseanza en la planificacin de
actividades de la unidad educativa.

4. Confeccionar una rbrica para evaluar la calidad de la planificacin de unidades de
aprendizaje clase a clase:
a)- Definir una escala de apreciacin que evale la calidad.
b)- Definir los indicadores para evaluar la calidad de las planificaciones.

Por ejemplo:
Se consideran los componentes fundamentales: objetivos de aprendizaje contenidos y
habilidades a desarrollar en los alumnos), actividades, recursos, evaluacin, tiempo.
Se identifica el inicio, desarrollo y cierre.
Se identifica en nuevo contenido a trabajar.
Las actividades estn secuenciadas.
Se identifican las habilidades que desarrollan los estudiantes.
Plantea diversidad de actividades, son pertinentes y desafiantes.
Considera el tiempo de realizacin de actividades.
Imaginar la clase al observar la planificacin, todo se planifica, (no existen supuestos)

5. Retroalimentar al profesor en forma personal.

6. Considerar en el seguimiento, las evaluaciones realizadas en los perodos anteriores.