El lector activo

La lectura es un arte, aunque muchos autores de hoy lo ignoran, ya que andan atareados
complaciendo lo que se espera de ellos: intrigas trilladas, personajes que hablen como en las
series ms mediocres de televisin, estilo de tiralneas. Claridad se les reclama, y que no
embrollen. Que respiren con naturalidad y no ensombrezcan las maanas.

Ostentadora del gusto general, la mayora lectora, que cuenta con la reveladora complicidad del
sufragio de los que no leen, acta como si hubiera vencido en las urnas y eso le permitiera ahora
imponer la figura del lector pasivo y someter cualquier lectura individual a la ms burda lectura
general, prisin de todos.

Tiene este horror su lgica si se piensa que entre los lectores de hoy triunfa aquella comodidad
que ya en los aos treinta llev a Cyril Connolly a ironizar sobre los perezosos: "Con independencia
del talento que inicialmente posean, se condenan a ideas y amistades de segunda mano".

Hasta donde alcanza la memoria, mi icono clsico del lector activo es una lectora, Anna Karenina,
viajando de noche en el tren de Mosc a San Petersburgo. Justo en el momento en el que Tolstoi
parece haber suspendido ligeramente la intriga, Anna se coloca en las rodillas un almohadn y,
envolvindose las piernas con una manta, se arrellana cmodamente. Despus, pide a Aniuska una
linterna, que sujeta en el brazo de la butaca, y saca de su bolsita roja un cortapapeles y una novela
inglesa.

En mi recuerdo, el momento es pura iluminacin. Asocio la linterna de Anna con aquella peculiar
luz propia, cuya necesaria existencia percibiera Paul Valry cuando en sus Cuadernos consider
plausibles un tipo de obras que contaran con la iluminacin propia del lector, es decir, un tipo de
obras escritas sin pensar en darle algo a quien lee, sino, al contrario, pensando en recibir de l:
"Ofrecer al lector la oportunidad de un placer -trabajo activo- en lugar de proponerle un disfrute
pasivo. Un escrito hecho expresamente para recibir un sentido, y no slo un sentido, sino tantos
sentidos como pueda producir la accin de una mente sobre un texto".

Dcadas despus, Roland Barthes recogera el guante y dira que para devolverle su porvenir a la
escritura haba que darle la vuelta al mito: "El nacimiento del lector se paga con la muerte del
autor". Exager, pero con su idea dej entretenidas a dos generaciones de estudiosos y demostr,
adems, que del acontecer implacable que conduce a la muerte nada nos distrae tanto como la
lectura activa. La famosa muerte. La he visto esconderse en los relojes en La vida y las opiniones
del caballero Tristram Shandy, esa novela con la que Laurence Sterne llen de salud la relacin del
escritor con el lector: "A medida que prosiga usted en mi compaa, el ligero trato que ahora se
est iniciando entre nosotros se convertir en familiaridad, y sta, a menos que uno de los dos
falle, acabar en amistad".

Puede que fallarle a tipos como al gran Sterne sea el error de tantos lectores de ahora,
consumidores de sucedneos de la literatura. Pero anima saber que hay indicios del regreso del
lector activo. Algo comienza a moverse en medio del barullo de las novelas esotricas y otros
engendros, y se dira que hasta incluso pierde ya fuelle la estpida exaltacin del lector pasivo, que
esconde en realidad la exaltacin de los que no leen. Reaparece el lector con talento y parece que
comienzan a replantearse los trminos del contrato moral entre autor y pblico. Respiran de
nuevo los escritores que se desviven por un tipo de lector que sea lo suficientemente abierto
como para permitir en su mente el dibujo de una conciencia extraa, incluso radicalmente
diferente de la suya propia.

La secuencia central de toda lectura activa contiene el gesto ms profundamente democrtico que
conozco. Es el gesto de quien sabe abrirse al mundo y a las verdades relativas del otro, a la sagrada
revelacin de una conciencia ajena. Si se exige talento a un escritor, debe exigrsele tambin al
lector. Porque el viaje de la lectura pasa muchas veces por terrenos difciles que reclaman
tolerancia, espritu libre, capacidad de emocin inteligente, deseos de comprender al otro y de
acercarse a un lenguaje distinto del que nos tiene secuestrados. Como dice Vilm Vok, no es tan
sencillo para un lector sentir el mundo como lo sinti Kafka: un mundo en el que se niega el
movimiento y resulta imposible siquiera ir de un poblado a otro.

Las relaciones entre lector y escritor remiten tanto a un mundo radicalmente negado para el
movimiento como a la escena ms opuesta: dos aislados poblados kafkianos, acercndose. Una
novela es una calle de dos direcciones, animada por dos talentos; una calle en la que la tarea que
se requiere a ambos lados es, al final, la misma. Leer, cuando se lleva a cabo con linterna propia,
es tan difcil y apasionante como escribir. Tanto quien escribe como quien lee, aun entreviendo el
fracaso, buscan la revelacin certera de lo que somos, la revelacin exacta de la conciencia
personal de uno mismo, y tambin de la del otro. Y aquellos que sitan la lectura al nivel de la
experiencia pasiva de ver televisin lo nico que hacen es vejar a la lectura y a los lectores. De
hecho, las mismas destrezas que se necesitan para escribir se precisan tambin para leer. Los
escritores fallan a los lectores, pero tambin ocurre al revs y los lectores les fallan a los escritores
cuando slo buscan en stos la confirmacin de que el mundo es como lo ven en su pequea
pantalla. Los nuevos tiempos traen esa revisin y renovacin del pacto exigente entre escritores y
lectores. Cabe esperar, parafraseando a Henry James, que pronto pueda decirse que unos y otros
trabajan con lo que tienen, y sus grandes dudas son su pasin, y esa pasin es precisamente su
gran tarea.

Acerca del texto "De la Lectura al Aprendizaje" de Isabel Sol: Lector Activo
En el texto de Isabel Sole "De la Lectura al Aprendizaje", se menciona al lector activo. Segn la
definicin que encontramos en este texto lector activo es: "Es el lector que procesa en varios
sentidos la informacin presente en el texto, aportndole sus conocimientos y experiencias
previas, sus hiptesis y su capacidad de inferencia, un lector que permanece alerta a lo largo del
proceso, enfrentandose a obstculos y superndolos de diversas formas, construyendo una
interpretacin para lo que lee y que, si se lo propone, es capaz recapitular, resumir y ampliar la
informacin obtenida."

Reflexionando, sobre al anterior cita textual del libro de Isabel Sol, sobre lo significa ser un lector
activo, resultara interesante comparar esta definicin con otras que se encuentran en la red, por
eso, busque otras definiciones alternativas o que coincidan que la visin de lo que es un lector
activo de Isabel Sol:



-El lector no es
Tabula rasa. Lo que lee no cae en el vaco sino en su
Espacio personal, en su universo de significaciones.
Se va a ir tramando, entretejiendo
Con su cultura, sus cdigos, su pasado de
Lecturas, sus anticipaciones tambin, sus
Equvocos, sus deseos... Cada nueva lectura
Va a suponer una reestructuracin de ese
Espacio simblico, va a suponer una relectura
De lo ya ledo... Habr cruces, evocaciones,
Contradicciones, ecos...

Cabe aclarar que en el siguiente fragmento se utiliza despectivamente la palabra hembra, como
sinnimo de pasividad.
-En la dcada de los setenta el escritor argentino Julio Cortzar sugiri la existencia de dos tipos de
lectores, en cuanto a obras narrativas se refiere: el lector-hembra y el lector-cmplice o lector
activo. El lector hembra es aquel lector que no tiene desarrollada convenientemente la capacidad
de pensar, de dialogar con el texto; por lo tanto, no logra interactuar efectivamente con el mismo,
lo cual trae como consecuencia una comprensin pobre e ineficiente; a lo sumo, una lectura
superficial, mecnica. Por su parte, el lector cmplice o lector activo es aquel que siempre est
dispuesto a participar activamente en la construccin de la obra narrativa, es aquel que, en
palabras de Cortzar, puede llegar a ser copartcipe y copa deciente de la experiencia por la que
pasa el narrador. Segn esta concepcin corta zariana de la lectura, el lector cumple un rol
fundamental en la construccin y reelaboracin de significados. La obra nunca est acabada por
completo, sino que precisa de la competencia del lector. Los conocimientos previos, el mundo de
experiencias, la manera como cada lector perciben la realidad de su entorno, determina el
significado final de la obra, su incidencia humana y social, su trascendencia en el tiempo

-lector activo: aquel estudiante que se acerca a un libro sabiendo qu busca, incluso hace una lista
de los puntos que quiere aclarar. Conoce las estructuras del discurso cientfico y aplica tal
conocimiento.
Es decir: Sabe qu busca y para qu lo hace, y cmo encontrarlo en el texto.
Para ayudarse elabora mentalmente o por escrito una serie de preguntas, una gua. As su lectura
se convierte en la bsqueda de respuestas a sus interrogantes. De esta manera se concentra, evita
las distracciones y la prdida de tiempo.
El lector activo:

Tiene claridad de cules son los puntos que busca conocer a travs de la lectura.
Elabora un listado de lo que desea encontrar (mental o escrito).
Escribe una gua de preguntas sobre el tema a investigar.
Lee buscando respuestas.
Se concentra en lo que desea conocer.
Aplica el conocimiento de la estructura del discurso cientfico.