Trucos para que te hagan caso

Cmo lograr que tu hijo te respete

Seccin: Psicologa infantil | Autor: Redaccin/facilisimo.com | Ledo: 43.060 | Comentado: 11

A medida que los nios van creciendo, la necesidad de ensearles una serie de pautas, se
va volviendo cada vez ms indispensable. Normas relativas a la convivencia, el
comportamiento, la higiene o la alimentacin son fundamentales para que tu hijo aprenda a
diferenciar lo que est bien de lo que est mal.

Sin embargo, como suele ocurrir con todo, la teora es muy fcil, pero en la prctica la cosa
se complica, ya que muchas veces los nios se oponen a esas normas que los padres
quieren establecer.
Que el peque se niegue a hacer lo que le estn pidiendo o que haga justo lo contrario, son
situaciones que, para desgracia de los paps, suelen darse bastante a menudo.
Qu puedo hacer para que me obedezca a la primera?
Es posible que en ms de una ocasin pasen por tu cabeza preguntas de este tipo, as que
vamos a ver si podemos dar respuestas con algunos consejos.

Hacer peticiones acordes a su edad: debemos asegurarnos de que el nio es capaz
de hacer lo que le pedimos, si no, debemos ayudarle a llevar a cabo nuestra peticin.

Felicitarle cuando hace las cosas bien: suele ocurrir que les digamos las cosas que
hacen mal, y no las que hacen bien, dejando que estas ltimas pasen desapercibidas. Estar
ms atentos a su mal comportamiento puede fomentarlo, ya que el nio siente que de esta
manera llama ms la atencin.




No darle varias instrucciones a la vez, sino mandarle una cosa cuando haya
terminado lo anterior. Es importante evitar frases como Lvate los dientes, ponte el pijama
y vete a la cama, ya que pueden provocar el rechazo por parte del nio.

Hablarle de forma agradable: tenemos que evitar dar las rdenes gritando o enfadados
y por el contrario, hacerlo en un tono amistoso.

Explicarle por qu le pedimos algo: que tu hijo comprenda el fin de tu peticin ayudar
a que la lleve a cabo sin poner impedimentos. Por ejemplo, cuando le pides que se lave los
dientes, explcale la importancia de la higiene bucal.

Evitar las rdenes a distancia: no hay que mandarle las cosas cuando nuestro hijo
est en otra habitacin, pues el contacto visual favorece que los nios obedezcan.

Refuerzo positivo: ste es uno de los mtodos ms recomendados por los
psicopedagogos. Se trata de ofrecerle algo a cambio, como por ejemplo Si te lo comes
todo, despus iremos a jugar al parque. Es preferible ofrecerles una recompensa afectiva
que material. Y recordad, que slo le daremos sta despus de que haya realizado lo que le
hemos pedido, y no antes.


Toma nota de nuestras foreras
Muchas mams de las que participan en el foro han querido compartir con nosotros cules
son sus trucos cuando sus hijos no les hacen caso, as que veamos algunos de ellos.

Paswa opta por el dilogo, pues como ella misma nos cuenta A m me funciona fenomenal
la escucha activa, que expresen sus sentimientos, y nunca les dejo solos ante una rabieta.
Me siento con ellos, espero a que se les pase y luego lo hablamos.
Por otro lado, a NOA@ le funciona otro mtodo: le manda al rincn de pensar y le dice que
le castigar sin ir a la playa, lo cual es una de las mayores ilusiones de su hijo.

Son muchos los psiclogos que han tratado este tema, por lo que cada vez hay ms
informacin al respecto y ms soluciones. Los nios a veces no se lo ponen nada fcil a
sus padres, pero recordad que con paciencia y dando con el truco que nos funcione, todo
se puede mejorar.
Qu hacer para que el nio sea obediente
Seccin: Psicologa infantil | Autor: ftima | Ledo: 26.881 | Comentado: 0


Cuando los nios se van haciendo ms mayores, van aprendiendo a hacer cosas
nuevas y a ser ms independientes por s solos, pero esto tambien implica que aprendan
a decir que "no" a tus peticiones. El nio desarrolla su personalidad y esto le crea
preferencias, pero cuanto estas no coinciden con lo que los paps le piden, ya se genera
un conflicto que puede llegar a desencadenar una irritante rabieta.

Ests preocupado por que tu hijo no te hace caso? Tranquilo, porque esto es algo normal
en muchos nios y es una conducta que se puede corregir. En muchas ocasiones se
trata solo de un etapa pasajera. A continuacin, te ofrecemos una serie de consejos para
que los nios te respeten con mayor facilidad.


Por qu no me hace caso?
Si el nio se porta mal, antes de castigarle o enfadarse con l debes entender por qu
se comporta as. En los primeros aos, la mayora no saben diferenciar lo que est bien
de lo que est mal y es ah cuando los padres tienen que armarse con mucha
paciencia y guiarle para que aprendan a comportarse. Sabemos que no es tarea fcil!

Hay que comprender que los nios muchas veces no comprenden la ordenes o no las
asumen como un obligacin, por ejemplo ante un Quieres venir de una vez?, al
formularse como una pregunta, l entiende que tiene la libertad de elegir y no acudir.
Todava no tiene desarrollada esa competencia lingstica.


Por qu no me hace caso?


Y si no me hace caso?
Cuando un nio ve que no ha hecho lo que sus padres le pedan y no ha tenido ninguna
consecuencia, lo que est aprendiendo es que aunque se porte mal, no pasar nada, por
eso har siempre lo que quiera. Cuando siguen sin obedecer se debe:

- Repetir una y otra vez lo que queris que haga. Se pone a prueba la paciencia de los
paps, pero es cierto que a base de repetir y repetir una misma cosa es como se aprende.

- Procura no ofrecerle un premio a cambio. De esta forma solo har caso cuando
obtenga premio material. Lo que s se puede decirle es: Venga, que cuando recojas los
juguetes vamos al parque. As, entender que hasta que no termine todo, no puede ir al
parque.

- Evitar las amenazas. Principalmente cuando son muy pequeos, si amenazis con
cosas que luego no sois capaces de cumplir, lo nico que conseguiris es que vuestra
palabra pierda valor.

- Mantente firme y asegurate de que te est escuchando. No debes tener
contemplaciones si se est portando mal, hazle saber que eso no est bien y que te
enfada, pero sin prestarle demasiada atencin a su comportamiento negativo.

Controlar conducta infantil

Miercoles 15 de Octubre de 2014

Las pautas generales que se sugieren a continuacin se exponen a nivel informativo con la nica
intencin de dar algunas orientaciones. En ningn caso pueden sustituir las directrices que le haya
podido dar su especialista. Consulte al profesional cuando las conductas presentan unos niveles
excesivos en cuanto magnitud, frecuencia o perseverancia en el tiempo.
Pautas a seguir:

Cada nio es un mundo y no hay estrategias universales eficaces para todos ellos. Lo que funciona
bien en un nio puede no ser eficaz en otro. An as, hay una serie de principios que utilizados con la
suficiente destreza pueden ponernos en el buen camino para establecer, modificar o eliminar
conductas en nios. A continuacin exponemos con carcter general algunos de ellos:

1-LMITES: Son fundamentales. Atrvase a poner lmites a sus demandas. Si no lo hace a edades
tempranas luego ser mucho ms difcil establecerlos. Intente explicarle su punto de vista de forma
calmada y adecundola a la edad del nio. No utilice el tono imperativo ni los gritos. Hgale saber
ms bien que est triste por su comportamiento, que est decepcionado, pero mantngase firme en
su posicin. Es necesario establecer, desde la primera infancia unos hbitos adecuados en
alimentacin, ritmos de sueo, etc... Son los propios padres los que han de marcar sus propios
lmites y normas en funcin de la edad del nio y sus valores educativos. Poner lmites no debe
plantearse como un trabajo coercitivo con el nio, sino como un juego de equilibrios, en el que el
nio va a aprender el sentido de dar y recibir, al tiempo que va interiorizando una serie de pautas y
valores que le servirn ms adelante como referentes.

2-CLARIDAD: Sea claro en las instrucciones. Si queremos establecer lmites, el nio debe saber
exactamente qu le pedimos. Si le decimos "prtate bien" esto puede suponer diferentes cosas en
diferentes situaciones. Es ms eficaz concretar la demanda en una situacin concreta. Por ejemplo
en una situacin de paseo por la calle le diremos "no cruces hasta que est el semforo verde", en la
casa en situacin de juego "no tires los juguetes".

3-ATENCIN: Prstele atencin cuando realice las conductas deseadas en caso contrario retresela.
El halago verbal y sincero funciona muy bien como apoyo de otros refuerzos. En caso de aparicin
de una conducta disruptiva (rabietas...) retire la atencin sobre el nio (Tiempo Fuera). Un premio
no esperado y contingente a la realizacin de alguna conducta deseada aumentan la probabilidad
de que vuelvan a ocurrir. Puede establecer tambin premios y consecuencias contingentes a las
diferentes conductas (Economa de Fichas - Coste de la respuesta).

4-COMPLICIDAD: Cuando se establecen unos lmites o normas, estos deben ser respetados por
todos los miembros de la familia. Padres, hermanos o abuelos deben actuar de igual modo ante las
conductas problema del nio. Si slo es el padre o la madre la que exige ciertos requisitos al nio, el
avance es mucho mas complicado sino imposible.

5-MINIMIZAR: Cuando d instrucciones minimice el NO. Con nios es ms efectivo el decirle lo que
debe hacer que lo que no debe hacer. Por ejemplo es ms conveniente decirle: "habla bajito" que
"No chilles". La primera la experimenta como una sugerencia la segunda como una imposicin.
-Debemos siempre desaprobar las conductas (morder, desobedecer, gritar....) nunca al nio (eres un
desastre, eres muy malo, eres...).

6-ELECCIN: Que elija l. A la hora de darle instrucciones podemos minimizar la probabilidad de
desobediencia si proporcionamos al nio varias opciones para que l elija. Por ejemplo en lugar de
decirle slo: "recoge los juguetes", podemos aadir: "mam va a ayudarte a recoger los juguetes,
dime cuales prefieres guardar tu? Al nio se le recuerda que la responsabilidad de guardar los
juguetes es suya, pero, a la vez, tiene cierta sensacin de control sobre la situacin y tolera mejor la
demanda del adulto. Una vez establecido el hbito de recoger probablemente lo haga sin
demasiadas quejas y ayudas.


7-EXPLICACIN: Acompae la demanda con una explicacin breve. Si damos una explicacin a una
instruccin dada podemos ayudar a que interioricen valores de conducta. Por ejemplo podemos
decirle: "si pegas a tu hermanito se pondr triste y no querr jugar ms contigo". Se trata de que
entienda que nuestra demanda no es por capricho o por llevarle la contraria, sino por que tiene unos
efectos molestos sobre nosotros u otras personas y que esto comporta consecuencias.

8-ALTERNATIVA: Una alternativa cuando tengamos que decir NO. Cuando tengamos que
pronunciar un NO es importante minimizar su efecto con una alternativa: "NO te puedo comprar
una pasta antes de comer, pero s te dar despus el helado que te gusta".

9-FLEXIBILIDAD: Debemos crear limites y normas pero a la vez hay que saber ser flexibles en
situaciones especiales a valorar por los padres. Los nios crecen y los problemas y sus circunstancias
cambian. Debemos estar abiertos a revisar y modificar el sistema de contingencias cuando sea
necesario. Una rigidez extrema en la configuracin del sistema y sus normas es la mejor invitacin a
su incumplimiento.

10-COHERENCIA: Tiene que haber coherencia entre lo que se le exige al nio y lo que l observa en
su entorno ms inmediato. No podemos pedirle obediencia y respeto hacia la madre a un nio que
vive en un entorno de menosprecio o maltrato familiar.

11-CONTROL: Controle sus emociones. Cuando estalla el problema. Cuando su hijo ha repetido la
conducta que no deseamos, cuando nos llaman del colegio, cuando todo parece
hundirse................tmese un tiempo antes de responder. Sabemos que es complicado y que si no
se lanza un grito algo parece romperse en nuestras entraas. Es fundamental el control de las
emociones. Nuestro objetivo es educar al nio. Si somos demasiado emocionales no estamos en
condiciones de ofrecer el mejor modelo de nosotros mismos. Proporcinese un tiempo de respiro,
retire la atencin al nio de la forma que permitan las circunstancias, hgale saber inmediatamente
su disgusto y luego en fro analice la situacin y tome las decisiones oportunas. No razone en
caliente. Ni usted ni su hijo estn entonces en las mejores condiciones.

-No caiga en la trampa de enzarzarse en un dilogo de recriminaciones con su hijo. Es la mejor
forma de acabar estableciendo un tipo de relacin conflictiva o coercitiva que no le va a llevar a
ninguna parte. Esto no quiere decir que la mala conducta no deba tener sus consecuencias para el
nio, sino que stas deben ser pensadas en fro aunque aplicadas lo antes posible para que sean
efectivas.

12-CONSTANCIA: Es bsico ser constante en la aplicacin de cualquier estrategia que quiera
modificar o establecer conductas. No se desanime a la primera de cambio. Suele ocurrir que cuando
se aplican lmites o normas por primera vez se produzca una reaccin negativa. Esto es
especialmente notable en aquellos casos en los que el nio percibe que se le van a retirar ciertos
privilegios. Ello puede provocar, de inicio, un aumento de la frecuencia y magnitud de los episodios
problemticos que luego, en la mayora de casos, remiten y se corrigen.

Y SI TODO FALLA: Hemos dicho ya que cada nio es un mundo y cada conducta problemtica es
fruto de multiplicidad de factores externos e internos. Cuando el comportamiento se hace
incontrolable, pese a la dedicacin y esfuerzo de los padres o tutores, busque ayuda en algn
profesional de la salud infantil (psiclogo infantil, pediatra...). El peor aliado es dejar pasar el tiempo
sin actuar.
Rabietas infantiles Cmo
gestionarlas?

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En algn momento has vivido una situacin angustiosa y embarazosa que pone a prueba tus
nervios ante la reaccin de los nios llorando y pataleando por algo que no les gusta? La
respuesta seguro que es s. Realmente son momentos en los que nos desesperamos y
podemos llegar a perder los nervios, bien porque queremos pararlo y no podemos o porque
estamos en un sitio pblico y sentimos que estamos dando un espectculo. Comprender por
qu los nios se comportan as y actuar correctamente es la clave para afrontar las rabietas

Por qu se producen?

Las rabietas suelen comenzar a los dos aos, cuando los nios empiezan a desarrollar su
independencia y no les gusta que sus padres les digan qu hacer o no les dejen hacer lo que
quieren. No cuentan con el concepto de "despus" puedes hacerlo, por el contrario, lo que quieren, lo
quieren ahora! y si no lo consiguen la forma de reaccionar es a travs de una rabieta.

Las situaciones ms habituales en las que se suelen producir las rabietas son cuando los nios estn
haciendo algo y sus padres ordenan hacer otra cosa (el nio est jugando, le decimos que hay que
baarse y no quiere), cuando se les dice que no (los nios quieren algo que les gusta de una tienda y
se les dice que no), si por ejemplo estn cansados o tienen hambre y fruto de pequeas frustraciones
(porque pueden estar jugando a un puzzle o a un juego que no les sale) se mosquean y su reaccin
desencadena en una rabieta.

Para entender este comportamiento pensemos que los nios son muy pequeos y no tienen
capacidad para expresarse y argumentar su disconformidad con los planes o decisiones de sus
padres. Esta incapacidad para expresarse, irrita y frustra al nio.

Tampoco sabe gestionar sus sentimientos, as que qu opciones le quedan? La verdad que pocas,
dado que no puede hablar sobre lo que le pasa, ni puede seguir con sus cosas, slo le queda
mostrar su enfado a travs de unapataleta.

Los nios tambin utilizan las rabietas para llamar nuestra atencin o manipular nuestras decisiones,
en este caso estaramos ante una rabieta voluntaria. Sin embargo, hay momentos en los que tienen
sueo o estn cansados e incluso tienen hambre, y en este caso se pueden producir las rabietas
involuntarias.


Qu no se debe hacer?

Ceder ante sus deseos. Con la rabieta el nio presiona a los padres y consigue que le den lo
que quieren con tal de que se calle. Por eso, no hay que comprarle la golosina que ha generado la
rabieta o darle el juguete que le hemos quitado.

Probablemente la rabia cobre intensidad, sobre todo si antes cedas y dejas de hacerlo, no te
preocupes y mantente calmado, estar observando todos tus gestos y cuando pase un rato y se d
cuenta de que no consigue lo que quiere, se calmar. Pero recuerda ser fuerte en ese momento.

Pegar o gritar. Aunque sea lo que ms te apetezca en ese momento, no servir de nada que le
regaes, le pegues o le grites. Normalmente los nios no saben ni por qu se han puesto as. Esta
reaccin suya les desconcierta y asusta y no saben cmo controlarla. Si adems les pegamos o
chillamos, les vamos a asustar ms todava y su reaccin se empeorar.

Alterarte o enfadarte. Si te alteras, te pones nervioso, te hace gracia, o tienes cualquier
reaccin que no sea la de permanecer como ni no pasara nada, lo que le ests transmitiendo es que
te ests implicando en su rabieta y slo vas a ayudar a empeorar la situacin.

Has de enviarle un mensaje claro: le vas a ayudar cuando se calme. Y hasta que eso no ocurra,
ignrale, an cuando sus gritos y llantos te coman por dentro y te sientas muy mal. Has de
mantenerte al margen, el nio necesita de tu paciencia y apoyo, y por supuesto no le pierdas de
vista.

Ten en cuenta la seguridad del nio
Como ya hemos visto, las rabietas asustan tanto a pequeos como a mayores. Es importante tener
en cuenta que en una situacin as la propia rabia puede llevar al nio a golpearse o hacerse dao.
Por eso, el primer paso es asegurarnos que est seguro, cerciorndonos de que el lugar en el que
est colocado est libre de esquinas, de elementos con los que se pueda hacer dao, golpear y
sobre todo evita que haya unas escaleras cerca.

Si no fuera as, lo primero es mover al nio a un lugar seguro y decrselo aqu te dejo, hasta que te
calmes. Tampoco debemos ensear al nio que su cama o su lugar de juegos es el lugar apropiado
para llorar desconsoladamente.


Qu hacer cuando el nio se ha calmado?

Una vez que se ha calmado y sus nervios empiezan a relajarse, tu reaccin ante l slo ha de ser de
cario y comprensin. Es lgico que en ese momento quieras regaarle y que por no hacerlo te
sientas mal, pero en el aprendizaje del nio las cosas funcionan de otra manera.

Tu actitud debe ir acompaada de un mensaje en el que le hagas saber que ests feliz porque ya se
ha calmado por l mismo. De esta manera estamos desarrollando su autonoma, esa por la que l
comenz la rabieta.

Dependiendo del origen de la rabieta has de hablarla con l, ensendole que cuando tenga un
problema es mejor pedir ayuda o, si se siente mal, antes de continuar que te lo diga para que le
puedas ayudar.

Estos son los dos mensajes que han de aprender: La importancia de calmarse por ellos mismos y la
importancia de hablar o de pedir ayuda que, en definitiva, supone aprender a comunicar los
sentimientos.


Podemos prevenir sus rabietas?

Para tranquilidad de los padres las rabietas no duran de por vida, pero para gestionarlas y que el
nio pueda resolver este conflicto ha de aprender a hablar de sus sentimientos ante las acciones de
las dems personas.

Es conveniente que analicemos los comportamientos del nio para tratar de averiguar cundo se
producen estas reacciones y si podemos detectar la causa para evitarla. Por ejemplo, fjate si sus
reacciones se producen a alguna hora determinada del da, si ya ha comido o no, si ha dormido la
siesta o no, si siempre lo hace cuando pasas por una seccin determinada del supermercado, etc. Si
te es posible identificar situaciones reincidentes, podrs actuar para evitarlas.

Gestionar las rabietas de los nios es una tarea desagradable y complicada para los adultos que
genera sentimientos negativos como el enfado, culpa o tensiones. Hay que tener presente que la
calma y mantenerse firme es vital en estas situaciones. Los nios necesitan modelos de
comportamiento que les enseen a gestionar y comprender sus propios comportamientos, y no
chillarles o ponerles nerviosos.