Universidad Nacional de San Martn.

Escuela de Humanidades
Filosofa y Letras
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Lengua y cultura griegas I
Terico Nmero 8
Fecha: 24 de Septiembre de 2013
Profesor: ngel Castello
Desgrabador/corrector: Ariel Vecchio
Profesor:- Muy bien, comenzamos despacito nuestra clase de hoy. Comento
simplemente que la clase de los prcticos de los viernes se har, como habamos
acordado, ya que se solucion el problemita burocrtico. Qudense tranquilos al
respecto.
Comenzamos, pues, con nuestro repaso habitual. Entonces, la semana pasada
estuvimos trabajando con la oracin 1 de la leccin beta:
1- .
El ncleo duro de la clase anterior estuvo asignado al tratamiento de los nombres
neutros. De manera que no nos ofreci en trminos generales problemas
mayores: una morfologa, segn se indica en la pgina 39 de nuestra Gua, muy
similar a los masculinos, que fueron conocidos por nosotros en la leccin anterior.
Sabemos que salvo en los tres primeros casos del singular y los tres primeros del
plural, iguales entre s
1
, los genitivos y dativos (singulares y plurales), coinciden en
la terminacin con los del masculino. De manera que no fue la morfologa la que
nos trajo inconvenientes (o grandes novedades). Lo que requiere de concentracin
1
Los casos nominativo, vocativo y acusativo del singular terminan en -, y los tres de plural en . (nota
del desgrabador)
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es la sintaxis del neutro. Como lo vimos en la oracin 1: El hombre es un animal
poltico. Reparamos en el adjetivo y en el sustantivo : ambos
neutros. Seguimos trabajando con la nmero 5:
5- .
es la palabra que nos ocupa: acusativo neutro que en el diccionario la
encontramos bajo dicha forma, ya que coinciden el nominativo y el acusativo en su
terminacin. Mientras que podra haber sido un genitivo neutro, pues,
como acabamos de decir, coinciden en las terminaciones, pero no lo es: sabemos
que es el genitivo del masculino . De manera que en la traduccin misma
que le estamos dando vemos que al traducir el neutro () lo hacemos por
un masculino en nuestra lengua, es decir, por rbol. Pues no tenemos, como
tambin lo hemos dicho, en nuestra lengua el gnero neutro. Remitimos en
oportunidad al cd que hemos adquirido como apoyatura a la lectura de los textos
de Homero, ya que colateralmente se trata all el tema de los gneros
gramaticales en el indoeuropeo, al momento de trabajar la parte lingstica.
Continuamos con la 3:
3- .
Nos trajo el infinitivo , y su gnero neutro: . Por lo tanto, , el
adjetivo, tambin en gnero neutro: Maravilloso/terrible el engendrar. La oracin
8:
8- .
Nos trajo un proverbio, como la 9 que hicimos a continuacin. Nos dio la
oportunidad de traducir el neutro plural por las cosas bellas. Vemos que lo
hacemos mediante el agregado cosas en nuestra lengua debido a que la
generalidad que reviste dicho trmino nos permite acercarnos a una cierta entidad
no comprometida con ninguno de nuestros gneros (masculino y femenino). La
traduccin: arduas las cosas bellas. Si hubiese estado en singular: , la
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estrategia hubiera sido traducir por lo bello. No tenemos artculo plural neutro. La
oracin siguiente, la 9:
9- .
Aqu nos trajo al artculo tomado como pronombre, en gnero neutro plural:
comunes las cosas de los amigos. Cerramos la clase con la 7:
7- , .
Nos trajo una oracin paralela, muy bueno para ejercitar las estructuras de esta
naturaleza. Las correspondencias entre los elementos -podra haber utilizado
, pero no-, nos permite distinguir su naturaleza de oracin compuesta. El
carcter aforstico de esta descendencia prescindi de estos elementos
organizadores discursivos. Lo , noble, es contrario a lo vergonzoso, y lo
justo a lo injusto. En esa serie de adjetivos sustantivados tuvimos el ejercicio del
neutro. Pues bien, en eso estamos.
Querra agregar, en relacin al neutro, una particularidad que no ha quedado en
nuestra lengua, porque no fue funcional en la lengua latina. Observen en la
ejercitacin de la pgina 40, la oracin que se encuentra bajo el nmero 18:
(leccin ; )
18- .
Ya estamos ejercitados en el reconocimiento del trmino invariable , de la
preposicin que rige con caso dativo. Dicha palabra es el dativo del sustantivo
neutro , podra haber sido el dativo de un supuesto masculino, *, pero
no existe tal trmino. En resumidas cuentas, el trmino significa campo, llanura.
Entonces la construccin que manifiesta una clara determinacin espacial (fsica)
no puede ser otra cosa que un . Lo tienen en la pgina 8 del Cuadernillo.
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A continuacin est , tiene que ver con la raz fundamental que significa todo el
mbito de ser o estar en indoeuropeo: . A esta forma verbal la hemos visto
en la oracin nmero 28 de alpha (pgina 29). All apareci el imperfecto del verbo
. En ese momento insist en la necesidad de tener fichado a este verbo.
Recordamos que est en la pgina 687 del Resumen Gramatical. De manera
que esa raz fundamental en el pretrito imperfecto su psilon se transforma en
una eta y, adems, la sigma cae. Lo importante es la transformacin de la vocal.
De manera que el pretrito imperfecto de la primera persona singular es -que
coincide con la tercera singular- y la tercera plural es , que la vimos en alpha
11. All aparece la sigma nuevamente. Remtanse al cuadrito recin mencionado.
Que quede claro que estamos en el mbito del imperfecto.
es una unidad construida con dos neutros plurales de y
(de ), respectivamente. El sustantivo es el ncleo y el adjetivo el
atributo. De manera que en esta unidad total, que es la oracin, es obvio que el
verbo no est funcionando como copulativo, ya que hay un . La
traduccin del verbo ser por estar (cf. el uso del verbo con alpha 5). Por lo tanto
lo que sucede aqu es estn en la pradera. Estoy predicando la existencia de ese
sujeto, . Es una oracin simple enunciativa real. Ahora bien, notan
algn tipo de incompatibilidad en esta oracin?
Alumna:- El sujeto est en plural y el verbo en singular.
Profesor:- Muy bien. Sepan que por razones que tienen que ver con la semntica,
el sujeto neutro plural lleva el verbo en singular. Es como que la misma idea de
generalidad (de indistincin) que tiene el neutro -se acerca bastante a lo que
sucede en nuestro castellano con una bandada cruza el cielo
2
- es sentida como
un conjunto. Vamos a traducir al verbo por haber o existir: en la llanura existan
fieras muertas. Que quede claro que este fenmeno, como tal, no existe en
2
Vemos que el sujeto est colocado en singular, y por ello el verbo sigue la concordancia en nmero. Pero
basta pensar en una bandada para sentir la significacin indeterminada en nmero, es decir, ese concepto
encierra a muchos individuos (a un conjunto). (nota del desgrabador)
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nuestra lengua, por ello la estrategia de traduccin es modificar el verbo y llevarlo
hacia el plural. El anlisis qued:
.
Verbo Ncleo Atributo
Predicado Sujeto
O.S.E.R.
Esto en cuanto al neutro. Sobre el verbo iremos haciendo nuestro cuadrito
habitual, para ver las novedades.
Vamos ahora a retroceder un instante, vayamos a alpha. Trabajaremos con la
oracin 34 (pgina 39):
(leccin )
34- .
Al ver el contenido de dicha leccin (pgina 27), hemos notado entre la cantidad
de novedades- que uno de los temas era el verbo en imperfecto. La voz media
seguir en suspenso. Ahora trabajaremos con el imperfecto:
Podemos reconocer, en primer lugar, el artculo en acusativo plural ,
acompaado de un sustantivo en el mismo caso y nmero, , del nominativo
masculino , coro. En segundo lugar, a , nominativo plural,
un adjetivo sustantivado, los atenienses. En tercer lugar, a , preposicin
ms acusativo, que ser trabajado ms adelante. Lo vemos en la leccin gamma,
pgina 43, donde se menciona a , y se remite a alpha 34. Es un
adelanto. Precisamente el acusativo , estar en el diccionario bajo la forma
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de o, la isla de Delos. Al ser un nombre propio, la presentacin est con
mayscula.
La preposicin que va con acusativo indica una situacin espacial. Sabemos,
por el cuadro de la pgina 8 del Cuadernillo, que hay cuatro determinaciones
espaciales. Esta es una no conocida: no es un punto fijo, ni un movimiento
desde, sino que es un movimiento de hacia dnde. En este caso hacia Delos,
a Delos. Justamente, el adverbio significa a dnde. Hay una novela -que se
hizo muy famosa por su pelcula, por los aos 50- que se llam quo vadis?, es
decir, A dnde vas?. Precisamente en latn quo es a dnde, y se construy en
gramtica un circunstancial denominado locus quo (lugar dnde). Es el mismo
que el de nuestro griego . Son recursos para llegar a la lengua, ahora
sabemos que es un desplazamiento hacia.
Finalmente tenemos al verbo . Tendr una doble determinacin,
seleccin: el verbo es enviar; entonces su doble seleccin es enviar algo a
(hacia) alguien (lugar). Entonces, como hemos dicho, selecciona dos argumentos:
uno, objeto directo; el otro, un lugar o una persona, necesariamente. Otro ejemplo
es poner, que selecciona un lugar fijo. Entonces el verbo es quien
selecciona al y al objeto directo, ambos acusativos: uno con preposicin, y
el otro, sin. Sintcticamente, como este verbo est en tercera persona plural,
tenemos a un sujeto en nominativo plural y al resto como un gran predicado.
Tenemos hecha la estructura de la oracin simple enunciativa real.
La novedad est en:
... de .
Relacionado con , procesin religiosa. En nuestra lengua castellana
tenemos a la pompa fnebre, es decir, el acompaamiento fnebre. Ahora bien,
como vemos en el cotejo con la primera persona singular del presente del modo
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indicativo, lo que se trata aqu es que con un cambio de desinencias -nasal- y con
un prefijo agregado al tema verbal -una psilon- se constituye el pretrito
imperfecto -salvo en que tiene sus complejidades-. En resumidas cuentas, la
marca del imperfecto -o mejor an, de los tiempos pasados en griego- es el
agregado de la psilon al tema verbal. Este agregado es un tema para estudiarlo,
para profundizarlo, tommoslo como hecho por el momento.
Vemos que coinciden la primera persona singular y la tercera plural del imperfecto:
cmo nos damos cuenta en este contexto, en esta oracin concreta si es uno u
otro?
Alumna:- Por el nominativo plural.
Profesor:- Excelente. Por el sujeto en nominativo plural: los atenienses
enviaban. Hay mltiples senderos que nos conducen a la interpretacin
correcta. Siempre la oracin nos guiar. La necesidad de trabajar muchas horas
analizando oraciones es por ello; la dinmica se pone en juego all. No se puede
sin anlisis de oraciones, aunque estudien tratados enteros sobre griego: es un
misterio de la psiquis humana el porqu de esto, pero es as.
En la pgina 12 del Cuadernillo tiene el cuadro de la declinacin verbal del
modelito . Tambin est en la pgina 673 del Resumen Gramatical. Para
finalizar, el anlisis qued establecido as:
.
Objeto Directo Verbo
Sujeto Predicado
O.S.E.R.
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Traduccin: Los atenienses enviaban los coros a Delos. Esto est en relacin
con la oracin:
(leccin ; ; pgina 39)
4 - .
Si prescindimos unos instantes de , descubrimos una oracin similar
a la anterior. El verbo es el mismo, otro tiempo presente-, pero el mismo verbo:
, envan. Su doble rgimen subsiste: enviar algo hacia un lugar.
-sustantivo neutro- como objeto directo, y el .
Entonces, esto es: los atenienses envan una nave hacia Delos cada ao (
). Pero alude al mismo hecho: una procesin religiosa. En el imaginario
clsico este hecho es capital: se trata de la procesin hacia Delos, donde se
encontraba el templo dedicado a Apolo. En oportunidad de comentarles sobre el
juicio y la muerte de Scrates, les indiqu de qu se trataba esto. Les recuerdo
que tiene que ver con el mito de Teseo y el Minotauro en la Isla de Creta, ya que
los atenienses le prometieron a Apolo una procesin a Delos casa ao, si los
salvaba. Es una conmemoracin religiosa en la cual no se poda llevar a cabo
ninguna condena a muerte, y por ello Scrates estuvo un tiempo en la prisin
hasta que regres el navo. Lo importante es que no se poda ajusticiar a nadie en
lapso en el cual se llevaba a cabo tal acontecimiento religioso, deba mantenerse
pura la ciudad. Los coros son esos muchachos enviados recordando este
hecho. Hasta aqu el contexto, y la oracin en cuestin. Simplemente trat de
articular ambas oraciones. Continuemos con el trabajo.
Hagamos de la pgina 38 la oracin 13, la cual nos traer novedades:
13- .
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En esta oracin nos encontramos con un aludiendo a un contexto anterior, del
cual esta oracin sera la contrapartida. Estamos frente a una oracin simple
enunciativa real. El verbo en cuestin es . La terminacin -, es
nuestro punto de apoyo. Estamos tentados a poner sujeto desinencial, pero no: la
presencia del pronombre personal en primera persona plural -- nos lo impide.
Quiero decir con esto que el refuerzo del pronombre nos hace inclinar hacia tal
proyecto. Tengan la ficha a mano: pgina 671 del Resumen Gramatical.
Tenemos delimitado el sujeto y, por ende, los restantes elementos caen dentro del
predicado. El artculo est unido a : es evidente ya que comparten caso,
gnero y nmero. , es un adjetivo de tres terminaciones, sustantivado
por el artculo neutro. Lo encontramos en el diccionario en la pgina 372, primera
columna: restante, que queda. Nos indica el diccionario que tanto las frmulas
sustantivadas en singular como en plural pueden ser consideradas como el
resto, lo que queda. Pero adems tiene un valor temporal: el porvenir. Aqu
est tomado como adverbio, y por el contexto podemos colocarle la determinacin
de , cundo. Es un adjetivo muy interesante, est presente en la
sigla:
. =
Es la sigla ms similar al
etc. = et ceatera
El latn no tiene artculo, y el trmino ceatera se enuncia ceaterus a um, y significa
restante, el resto. Ambas expresiones son equivalentes: y el resto, y las
cosas restantes. Ah tienen presente al adjetivo .
Continuando, encontramos a , dativo de , el dios Baco. En el
diccionario lo encontraremos en la pgina 105. Noten que all tiene una entrada
como adjetivo y otra como sustantivo. Pues bien, debemos considerar a este
trmino como sustantivo, ya que si fuese adjetivo no tiene otro elemento al cual
atribuir. La pregunta que nos debemos hacer es qu hace este dativo aqu. Har
un rodeo necesario para tal cuestin: el verbo equivale a la primera
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persona plural futuro del modo indicativo del verbo . El futuro imperfecto
en griego se construye del mismo modo que en el presente pero con el agregado
de sigma:
...
De manera que se repite, como hemos dicho, la estructura del presente pero con
el agregado de la sigma
3
. De esto se trata, sepan que en la pgina 12 del
Cuadernillo y en la pgina 675 del Resumen Gramatical, tienen la conjugacin
del modelito .
Luego de la articulacin de todas estas herramientas, entra en escena la
bsqueda razonada por parte de ustedes. En la pgina 158, primera columna, se
nos presenta al verbo como ser esclavo, estar sometido, etc. Se nos
indica, adems, que su rgimen de seleccin de argumentos puede darse por un
dativo: estar sometido a alguien/algo. Es un dativo de inters: serviremos a. En
castellano puede parecernos un objeto directo, pero lo que importa aqu es que en
griego este es un dativo de inters, el verbo rige dativo.
Entonces el anlisis nos qued:
.
. Dativo
de Inters Verbo
Sujeto Predicado
O.S.E.R.
3
Cf. todas las novedades verbales con el cuadro de la pgina final, el cual sigue el modelito . (nota del
desgrabador)
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La traduccin: Y nosotros de aqu en ms (en lo restante) serviremos a Baco.
Ustedes saben que en el teatro griego cada autor -en ese breve perodo de mayor
sistematizacin de estos eventos; perodo, adems, en el que se estabiliz la
ciudad y que luego por la guerra volvi a desestabilizarse- cada autor presentaba
una tetraloga dramtica: tres tragedias y un drama satrico -la comedia corra por
cuenta de otro autor y era representada por la tarde-. Esas tetralogas eran
concursadas, luego seleccionadas, obteniendo el primer, segundo y tercer premio.
De las trilogas trgicas tenemos a Antgona, Edipo Rey, etc. Al principio eran
seriadas: hablaban del mismo tema, pero luego, con el correr del tiempo, esto se
perdi y cada una desarrollaba un tema en particular. De las primeras nos qued
la Oresta de Esquilo, que trata del ciclo tebano. La mayora de las conservadas
no se tratan de tragedias seriadas. Lo que quiero resaltar ahora es que paralelo a
estas representaciones trgicas, se representaba una obra de drama satrico. Eran
subidas de tono, el que ms puedan imaginar: se burlaban a los dioses, palabras
soeces, escenas de igual tenor, etc. No confundir con la comedia, que era otra
cosa. De estas obras satricas se conservaron tan solo dos: una de ellas es
Cclope de Eurpides; la otra es Los Sabuesos de Sfocles, no quedaron ms.
Volvamos al trabajo, luego del pequeo -pero necesario- contexto. Hagamos una
ms y descansamos. La oracin 16 es la que nos ocupa ahora:
16- .
Esta oracin est tomada de una comedia: Tesmforas de Aristfanes. Ahora
bien, vemos a primera vista que es tanta la preocupacin por resaltar la novedad
verbal que no hay ningn neutro en la oracin.
Ingresando en la oracin simple enunciativa real, encontramos nuevamente al ,
y sabemos que alude a un contexto anterior. Es evidente que es el verbo en
primera persona (desinencia -) del futuro (por el agregado --). Dicha persona
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est hiper-caracterizada por el pronombre personal . El hablante refuerza que
l es el agente de la accin; busca destacar el frente al . El pronombre
personal, entonces, es el sujeto.
Hemos nombrado a , reconocen algn elemento familiar?
Alumna:- Al artculo en acusativo.
Profesor:- Muy bien. Evidentemente se trata del artculo en acusativo. Pero no
est solo; est unido -fusionado- con otro elemento: con , la conjuncin que
conocemos. Se han fusionado de tal manera que ha creado a un elemento muy
utilizado en griego: un pronombre demostrativo. En la pgina 417 del diccionario lo
encontramos nombrado como un adjetivo, es decir, por su masculino -ya lo
veremos-. Ahora bien, veamos tan solo la declinacin del masculino y del neutro
hasta el nominativo plural, junto al femenino singular en nominativo, ya que an no
lo conocemos:
Nominativo
. (este) . (esta) . (esto)
Acusativo
. - .
Genitivo
. - .
Dativo
. - .
Nominativo
. - .
Este ha sido el procedimiento en griego para marcar al pronombre demostrativo de
proximidad: este, esta, esto. Se forma con el artculo -que ya es un sealador-
ms el trmino invariable que lo refuerza. Aprovechemos que nos brinda la
posibilidad de traducir al neutro. Nos queda resolver el siguiente interrogante:
qu ser el acusativo dentro de una oracin con verbo transitivo?
Alumna:- Objeto directo.
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Profesor:- Muy bien. No quedan dudas que es el objeto directo. Antes de la
traduccin veamos detenidamente el anlisis:
.
Sujeto Verbo Ob. Dir.
Predicado
O.S.E.R.
No se apresuren en la traduccin. Dijimos que es masculino y singular. La
traduccin correcta, luego de todo este rodeo, es: yo desatar a este. No se
apresuren en la traduccin, se juega todo en esta ltima instancia. Con las
lenguas clsicas debemos ejercitar la lentitud, la cautela, pues la actitud que
tenemos para con nuestra lengua de leer y que inmediatamente se nos
representan las significaciones, no la tenemos sobre las lenguas clsicas, no
tenemos ese plexo de significaciones a la mano.
Hasta aqu la primera parte, continuamos en unos instantes.
[INTERVARLO]
Profesor:- Comencemos la segunda parte. Tena la intencin de comenzar con la
presentacin de los nombres femeninos -la primera declinacin-, pero lo vamos a
dejar para ms adelante. Practiquemos nuestra clusula de sujeto en acusativo y
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verbo en infinitivo que nos permitir introducirnos en la sintaxis de la oracin
compuesta.
De manera que hagamos la oracin 14:
14- .
tiene dos acentos, en realidad es una forma de decir: el segundo
acento es propio de la palabra que le sigue -un trmino encltico-, pero, por
fenmenos que tiene que ver con la meloda, se retrotrae y se apoya en dicha
palabra. El verdadero acento de esta palabra es el que cae en .
Comenzando con el anlisis, debemos reconocer al infinitivo, , del verbo .
De manera que ha de haber un verbo rector que en su manifestacin nos d la
clave para ubicar al sujeto, pues es imposible que no tengamos la posibilidad de
ubicar al sujeto. Eso nos lo brinda el nmero verbal junto con la concordancia con
el sustantivo que hace las veces de sujeto. Les presento a un verbo que es el
segundo y ltimo verbo que van a ver del tipo . En la pgina 688 del Resumen
Gramatical se encuentran con el verbo . Este verbo participa de la raz
indoeuropea (vocal larga), que a veces es representada por , y la
ubicamos en trminos latinos como fablare -que dio en nuestra lengua hablar- o
bien en fama, es decir, lo que se habla de uno -igual a nuestro castellano-. Es
una raz que ha quedado en griego y en latn, y de all pas al castellano. Es ms
fuerte que hablar, es un afirmar. Tnganlo presente ya que siempre va con una
proposicin, pero, de qu tipo?
Alumno:- Objetiva.
Profesor:- Muy bien. Es digo que, evidentemente es una proposicin objetiva.
No es conviene, es necesario. Sabemos entonces que estamos frente a una
proposicin objetiva: sujeto en acusativo y verbo en infinitivo. Todo se habr de
desarrollar dentro del predicado. El sujeto de dicen, afirman es tcito.
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El -pues- da cuenta de un cierre, de una conclusin. Es una oracin extrada
de la Repblica. En el libro I, estn charlando Cfalo hombre mayor, de imagen
de sabio- y Scrates, en la casa del primero. Cfalo representa al tipo educado por
la tradicin, de ese saber acumulado y, adems, adinerado. Se lo presenta como
un hombre reflexivo. Entonces, Scrates le contrapone un argumento, una serie
de razones y concluye con esta oracin. Dando cuenta del porqu es tan plcida,
amena la vejez de Cfalo, siendo rico. Es decir que le dice que tambin coadyuva
a su bienestar o equilibrio en su vejez la condicin de rico. Enganchando esto
ltimo con la oracin en cuestin, digo que tiene que ver, justamente,
con los ricos. Un adjetivo que fcilmente se ha sustantivado en castellano, ya
que tiene que ver con un contexto axiolgico. Continuando con la oracin,
es el sujeto de la proposicin objetiva. Recuerden que el trmino
tiene que ver con:

Adjetivo masculino, femenino y neutro. Lo vemos en la pgina 670 del resumen
gramatical, tnganlo fichado, pues es demasiado frecuente como para no tenerlo a
mano. Ahora bien, en qu caso estar dicho sujeto?
Alumno:- Acusativo.
Profesor:- Exacto: aunque no se note -pues es neutro plural, y como sabemos
concuerdan en la terminacin- el sujeto de las proposiciones con verbo en infinitivo
est en acusativo. El verbo de la proposicin -en este caso- no tiene predicativo,
est con valor existencia: existe, hay. Por ello la aparicin de un dativo de
inters en esta oracin. Lo ms importante es la sintaxis: que el sujeto sea neutro
es un detalle.
Quiero detenerme unos instantes en . Nos vamos a dar un lujo, pero
una aproximacin hermenutica est como posibilidad a condicin de este trabajo
arduo. En la pgina 453, segunda columna encontramos a dicho trmino:
exhortacin, animacin, consuelo, etc.. Hay toda una literatura desarrollada de
consuelo, como en Boecio (La consolacin de la filosofa). es la
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palabra que acompaa, que consuela: palabra consoladora. En el contexto de la
Repblica tiene que ver con esto ltimo. El trmino es - , y tiene que
ver con relato, . En el cd de mi Tesis doctoral trato sobre estas cuestiones,
ya que lo tienen pueden verlo. Pero an as les comento brevemente: el trmino
tiene que ver con palabra en Homero; todo lo que tenga que ver con el
campo del decir. , y los trminos emparentados con l, aparece muy poco
all, y cuando la hace tiene otra significacin: contar. Por ello lleva un matiz de
correspondencia con la realidad. Luego pasa a ser narrar, contar diciendo, y
as hasta constituirse como el decir verificable, frente a -que no
necesariamente es falso, sino- que no se puede verificar. Reitero en el cd est,
hay citas de Eggers Lan.
De manera que Scrates le dice a Cfalo: Pues afirman que muchos consuelos
hay para los ricos. Podemos corroborar esta traduccin con el anlisis:
.
Atributo Ncleo
Dativo de Inters Verbo
Sujeto
Predicado Verbo
Proposicin Objetiva
Predicado
La prxima avanzamos un poco ms sobre morfologa (primera declinacin) y
alguna novedad sintctica. Dejamos, por hoy, ac. Hasta la semana que viene.
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Voz Activa
Nmero Persona Presente
Pretrito
Imperf.
Futuro
Singular
1 . ... ..
2 .. ... ...
3 . .. () ..
Plural
1 .. ... ...
2 .. ... ...
3 . () ... .. ()