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CURSO DE POSGRADO EN DIDCTICA UNIVERSITARIA2014

LA EDUCACIN Y LA PEDAGOGA
EDUCACIN:
Etimolgicamente el trmino educacin proviene del latn educare,
que quiere decir criar, alimentar, nutrir y exducere que significa llevar
a, sacar afuera. Inicialmente estas definiciones fueron aplicadas al
cuidado y pastoreo de animales para luego llevar a la crianza y
cuidado de los nios.
TIPOS DE EDUCACIN: La educacin a lo largo de la vida reposa sobre
cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir
y aprender a ser. La definicin de la UNESCO, generalmente
aceptada, reconoce la existencia de tres tipos de educacin:
La educacin formal: Que corresponde al sistema educativo
estructurado jerrquicamente, con cursos establecidos por orden
cronolgico y que empieza con la escuela primaria y se prolonga
hasta las instituciones terciarias.
La educacin informal: Entendida como el proceso mediante
el cual el individuo asimila actitudes, valores, aptitudes y
conocimiento a travs de la experiencia cotidiana con la familia,
los amigos, los compaeros que comparten los mismos
intereses, los medios de informacin y otros factores que inciden
en el entorno de una persona.
La educacin no formal: Que consiste en una actividad
organizada con fines educativos al margen del sistema oficial
establecido, y destinada a un sector especfico en pos de
objetivos educativos determinados.
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En trminos generales:
Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en
general por medio de la educacin formal.
Cierto nmero de aptitudes, tanto personales como sociales, se
adquieren por medio de la educacin informal.
La adquisicin de una aptitud para vivir y de actitudes basadas
en un sistema ntegro de valores se hace posible gracias a la
educacin no formal.
PEDAGOGA:
Algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina,
pero todos estn de acuerdo en que se encarga de la educacin, es
decir, tiene por objeto el planteo, estudio y solucin del problema
educativo; o tambin puede decirse que la pedagoga es un conjunto
de normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso
educativo.
Clases de pedagoga:
Pedagoga normativa: Es eminentemente terica y se
apoya en la filosofa.
Pedagoga descriptiva: Estudia el hecho educativo tal
como ocurre en la realidad, narracin de acontecimientos
culturales o a la indicacin de elementos y factores que
pueden intervenir en la realizacin de la prctica educativa.

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Pedagoga psicolgica: Se sita en el terreno educativo y
se vale de las herramientas psicolgicas para transmitir los
conocimientos.
Pedagoga teolgica: Es la que se apoya en la verdad,
revelada inspirndose en la concepcin del mundo.

Conclusiones:
La pedagoga no puede existir sin educacin, ni la educacin sin
pedagoga.
Semejanzas y diferencias entre una y otra.
EDUCACIN

PEDAGOGA

Accin de transmitir y recibir

Disciplina que se ocupa del

conocimientos.

estudio del hecho educativo.

Es prctica

Es teora
Hecho educativo: estar inmerso
en el proceso educativo

Hecho pedaggico: educacin

consciente o inconscientemente,

intencional, cientfica y

intencionada o

sistemtica.

inintencionadamente.

Campos:

Etapas sucesivas:
1.- Como hecho real de carcter

1.- Arte educativo

natural-social-humano.

2.- Filosofa educativa

2.- Como reflexin filosfica

3.- Didctica o metodologa de la

educacin.

3.- Como actividad tecnolgica

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Sin la pedagoga, la educacin no
podr tener significacin
cientfica.

PILARES DE LA EDUCACIN:
Jacques Delors dice que la educacin debera llevar a cada persona a
descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas.
Para que la educacin pueda cumplir con todas las misiones que tiene
debe estructurarse sobre estos cuatros aprendizajes.
APRENDER A CONOCER: Combinando una cultura general
suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los
conocimientos en un pequeo nmero de materias. Lo que
supone, adems, aprender a aprender para poder aprovechar las
posibilidades que ofrece la educacin a lo largo de la vida.
APRENDER A HACER: A fin de adquirir no solo una calificacin
profesional sino, ms generalmente, una competencia que
capacite al individuo para hacer frente a gran nmero de
situaciones y a trabajar en equipo.
APRENDER A VIVIR JUNTOS: Desarrollando la comprensin del
otro y la percepcin de las formas de interdependencia,
respetando los valores de pluralismo, comprensin mutua y paz.
APRENDER A SER: Para que florezca mejor la propia personalidad
y se est en condiciones de obrar con creciente capacidad de
autonoma de juicio y de responsabilidad personal.

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Esto es educacin, formar, desarrollar y capacitar todos y cada uno de
los aspectos de la personalidad del individuo, para hacerlo productivo a
nivel personal como profesional; individual o en conjuntos, como
hombre/mujer o como ciudadano.
La Educacin Media paraguaya, adems de adoptar los cuatro pilares
citados, establece un quinto pilar, el Aprender a Emprender que se
halla estrechamente vinculado a los ya analizados, y ms
especficamente con el aprender a hacer.
Este aprendizaje desarrolla capacidades de iniciativa, de autogestin,
de espritu investigador y de anlisis, para fijarse metas, para enfrentar
con agilidad las contingencias y aprovechar las oportunidades alternas
que se presentan
El reto principal es que en el marco de la tica, se formen personas
proactivas que busquen el bien propio y el de los/as dems.
En definitiva consiste en desarrollar un conjunto de competencias que
combinan la calificacin adquirida mediante la formacin tcnica y
profesional, el comportamiento social, la actitud para trabajar en equipo,
la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos.