Act 1 Revisin de presaberes

Revisin del intento 1

La Resiliencia ha sido un concepto retomado de la Fsica por las Ciencias Sociales. En la Fsica es definida como la
capacidad de los materiales para recobrar su estado natural despus de un choque Cul es la mejor interpretacin de este
concepto en las Ciencias Sociales?


a. La capacidad para resistir, tolerar, la presin y los obstculos que se presentan en el diario vivir
de los seres humanos.


b. La capacidad innata del ser humano, que acta como escudo protector en los momentos de
adversidad.


c. La facultad de los seres humanos de superar los momentos difciles a travs del apoyo de sus
seres queridos.


d. La capacidad de una persona o de un grupo para desarrollarse bien, para seguir proyectndose
en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difciles y de
traumas a veces graves.
Correcto
Correcto

Segn Vanistendael y Lecomte, (2002), son dos los componentes esenciales de la resiliencia:

1. La baja resistencia frente a la destruccin de las condiciones personales y del entorno
2. La capacidad para recibir cambios del entorno sin afectar su estado emocional
3. La capacidad para proteger la propia integridad bajo presin
4. La capacidad de forjar un comportamiento vital positivo pese a las circunstancias difciles .


a. 2 y 4 son correctas


b. 1 y 3 son correctas


c. 3 y 4 son correctas
Correcto

d. 1 y 2 son correctas

Correct

TESIS: Podemos distinguir entre factores que promueven la proteccin, actores que promueven la recuperacin, y factores
que controlan temporalmente la conducta de la persona.
POSTULADO I. En la mayora de las investigaciones empricas, de naturaleza transversal, no es posible hacer la distincin
entre proteccin, recuperacin y control.
POSTULADO II. No sabemos si estas personas nunca se vieron afectadas; si efectivamente se vieron afectadas, mas se
recuperaron antes de la medicin; o si en realidad su conducta est fundamentalmente controlada por factores situacionales.

a. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.


b. De la tesis se deduce el postulado I.


c. De la tesis se deducen los postulados I y II.


d. De la tesis slo se deduce el postulado II.
Incorrecto
Incorrecto

El concepto de Resiliencia desde lo educativo se aleja del modelo de desarrollo humano basado en la
patologa para acercarse a un modelo:

a. Pedaggico proactivo basado en el bienestar


b. Educativo proactivo basado en el comunitarismo


c. Acadmico proactivo basado en el bien comn


d. Sistmico proactivo basado en la calidad de vida
Incorrecto
Existe un concepto de resiliencia desde lo educativo reconocindola como modelo pedaggico proactivo basado en el
bienestar
Incorrecto

Vanistendael (1997) distingue cinco dimensiones de la resiliencia:
1. Existencia de redes sociales informales: la persona tiene amigos, participa de actividades con ellos y lo hace con agrado;
tiene en general una buena relacin con los adultos;
3. Sentido de la vida, trascendencia: la persona muestra capacidad para descubrir un sentido y una coherencia en la vida;

a. 1 y 3 son correctas
Correcto

b. 2 y 4 son correctas


c. 3 y 4 son correctas


d. 1 y 2 son correctas

Correcto

De acuerdo a los videos ser resilientente incluye el concepto de:

a. Previsin


b. Amor
Correcto

c. Resistencia


d. Seguridad

El amor es un concepto que se incluye en la resiliencia.
Correcto

El ser resiliente:

1. Supera lmites y Rebasa dificultades
2. Soluciona problemas y se comunica con los otros
3. Construye caminos y Soluciona problemas
4. Ayuda a otros y mejorar su posicin


a. 3 y 4 son correctas


b. 1 y 3 son corretas
Correcto

c. 1 y 2 son correctas


d. 2 y 4 son correctas

El ser resiliente supera lmites y rebasa dificultades; adems construye caminos y soluciona problemas
Correcto

TESIS:El hecho de que haya personas que no repiten el ciclo del maltrato indica que una historia de maltrato, no es
determinante del maltrato actual.
POSTULADO I: La distincin entre factores protectores, de recuperacin y de control nos permite una mirada crtica a los
estudios de tipo transversal, al considerar que el hecho de que un sujeto no presente dificultades en el presente, no
necesariamente significa que nunca las present.
POSTULADO II: El estudio de las excepciones (es decir de la resiliencia) no ayuda a esclarecer el mecanismo que genera el
maltrato y su e papel en la historia de maltrato.este mecanismo.

a. De la tesis se deduce el postulado I y II


b. De la tesis slo se deduce el postulado II.
Incorrecto

c. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis


d. De la tesis se deduce el postulado I.

Incorrecto

Act 3 Reconocimiento Unidad 1
Revisin del intento 1
Cuando hablamos de la caracterstica de la personalidad que en algunas personas acta como reforzadora de la resistencia al
estrs y como combinacin de rasgos personales que tienen carcter adaptativo y que incluyen el sentido del compromiso,
del desafo y la oportunidad y que se manifestaran en ocasiones difciles, nos referimos a la:


a. Robustez
Correcto

b. Tranquilidad


c. Celeridad


d. Serenidad

El concepto de robustez, que segn Levav (1995) podra ser considerado afn al de resiliencia, ha sido definido como una
caracterstica de la personalidad que en algunas personas acta como reforzadora de la resistencia al estrs. La robustez ha
sido definida como una combinacin de rasgos personales que tienen carcter adaptativo y que incluyen el sentido del
compromiso, del desafo y la oportunidad y que se manifestaran en ocasiones difciles.

Correcto

La resiliencia es una respuesta global en la que se ponen en juego los mecanismos de proteccin, entendiendo por estos no
la valencia contraria a los factores de riesgo, sino aquella dinmica que permite al individuo salir fortalecido de la adversidad,
en cada situacin especfica y respetando las caractersticas personales.
Quin es el Autor de la anterior definicin?

a. Cyrulnik


b. Osborn


c. Infante
Correcto

d. Rutter

Correcto
Correcto

Podemos hablar de factores protectores cuando hablamos de:
1. Sentido del humor
2. Resistencia
3. Autonoma
4. Positivismo

a. 1 y 3 son correctas
Correcto

b. 1 y 2 son correctas


c. 3 y 4 son correctas


d. 2 y 4 son correctas

Factores protectores son la autonoma y el sentido del humor
Correcto

Algunas investigaciones desarrolladas en la escuela se hicieron con profesores porque son quienes pueden disear
propuestas educativas y pedaggicas edificantes para el estudiante y que permitan generar un proyecto de vida en los nios
y los jvenes. As, podra considerarse que existe una pedagoga de la resiliencia, en la que los profesores disean
estrategias a partir de los factores resilientes, con el fin de activar y generar el uso de estos factores en los estudiantes y, a
su vez, incidir en otros procesos como el aprendizaje y la formacin. (Tomado de Landazbal y otros, 2007)
Del texto anterior se puede inferir lo siguiente:
Los contextos educativos pueden ser espacios promotores de la resiliencia PORQUE se pueden disear propuestas educativas
que permita activar el uso de factores de resiliencia

a. La afirmacin y la razn son VERDADERAS y la razn es una explicacin CORRECTA de
la afirmacin.
Correcto

b. La afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA


c. La afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin
CORRECTA de la afirmacin.


d. La afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA

Correcto
En los contextos educativos se pueden disear propuestas que activen los factores de resiliencia y por ello pueden
promoverla.
Correcto

Silva (1988) realiz un estudio sobre la resiliencia en nios expuestos a violencia poltica, identificando los beneficios de la
organizacin familiar alrededor de las nuevas circunstancias de vida. Es decir, las familias organizadas alrededor del trauma
(barreras culturales), demuestran que un lugar seguro y apropiado para el desarrollo y el apoyo extrafamiliar para las
familias afectadas, da pautas y expectativas orientadoras al nio (Tomado de Landazbal y otros, 2007)
Del texto se puede afirmar lo siguiente:
Las familias que tienen una organizacin alrededor de la situacin traumtica tienen nios con factores ms
resilientes PORQUE los nios expuestos a la violencia poltica no sufren traumas, ni daos

a. La afirmacin y la razn son VERDADERAS, pero la razn NO es una explicacin
CORRECTA de la afirmacin.


b. La afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA


c. La afirmacin es FALSA, pero la razn es una proposicin VERDADERA


d. La afirmacin es VERDADERA, pero la razn es una proposicin FALSA.
Correcto
Correcto
La razn es falsa y la afirmacin es la verdadera.
Correcto

Histricamente, el concepto de resiliencia surgi como respuesta frente a una serie de hechos sorpresivos.
Cuales hechos, segn el articulo?

a. Hechos de catastrofes naturales, donde los sujetos se sobreponen a la adversidad
y se fortalecen.


b. Hechos de Violencia donde los sujetos apesar de la crisis emocional, se
sobreponen al trauma gracias a la interaccin y accedan a situaciones de realizacin
personal llamativas.


c. Hechos donde los sujetos condenados a la enfermedad, de acuerdo con las
expectativas de los modelos de riesgo, no confirmaban ese destino anunciado y
accedan a situaciones de realizacin personal llamativas
Correcto

d. Hechos donde los sujetos apesar de la crisis emocional accedan a situaciones de
realizacin personal llamativas.

Histricamente, el concepto de resiliencia surgi como respuesta frente a una serie de hechos sorpresivos donde sujetos
condenados a la enfermedad, de acuerdo con las expectativas de los modelos de riesgo, no confirmaban ese destino
anunciado y accedan a situaciones de realizacin personal llamativas Op. Cit.
Correcto

Es un pilar de segundo grado, fruto de la combinacin de todos los otros y que permite analizar crticamente las causas y
responsabilidades de la adversidad que se sufre, cuando es la sociedad en su conjunto la adversidad que se enfrenta. A esto
se llega a partir de criticar el concepto de adaptacin positiva o falta de desajustes que en la literatura anglosajona se piensa
como un rasgo de resiliencia del sujeto.
Cul es el Pilar?

a. Iniciativa.


b. Introspeccin


c. Capacidad de Pensamiento Crtico.


d. Independencia
Incorrecto
Incorrecto
El pensamiento crtico es un pilar de la resiliencia porque favorece la autonoma de las personas.
Incorrecto

La robustez puede manifestarse en las diferencias significativas entre individuos que se observan, en la capacidad de
reaccin a estmulos o situaciones estresantes y son una demostracin de las influencias que ejercen los factores
constitucionales tanto como los ambientales y la interaccin entre estos factores. Esta es una presuncin que desarrolla:

a. Houston


b. Kobasa


c. Contrada


d. Levav
Incorrecto
Contrada afirma que la robustez se manifiesta a partir de las diferencias individuales cuando reaccionan, frente a
situaciones adversas.
Incorrecto

Segn Melillo; (2002), la resiliencia se sostiene en pilares fundamentales entre los que encontramos:

1. Robustez
2. Inicativa
3. Solidaridad
4. Independencia

a. 1 y 2 son correctas


b. 2 y 4 son correctas
Correcto

c. 3 y 4 son correctas


d. 1 y 3 son correctas

Correcto

La Resiliencia emerge como resultado de la:
1. Interaccin
2. Tolerancia a la frustracin
3. Resistencia a la frustracin
4. Comunicacin

a. 1 y 3 son correctas
Incorrecto

b. 1 y 2 son correctas


c. 2 y 4 son correctas


d. 3 y 4 son correctas

Incorrecto
La Resiliencia se construye como un resultado de la interaccin y la resistencia a la frustracin
Incorrecto

Act 4 Leccin Evaluativa 1 Resiliencia

La Resiliencia posibilit acercarse a la comprensin de los factores intervinientes en la superacin de situaciones traumticas. La
mayora de las investigaciones fueron enfocadas a nios nacidos y criados en condiciones de extrema pobreza, pero hoy constituyen
un desafo en relacin a las vivencias sociales producidas por el terrorismo de Estado.
La Resiliencia es definida como: La capacidad de los seres humanos que permiten a los individuos, grupos o comunidades,
sobreponerse a los efectos nocivos de condiciones psicosociales desfavorables y mantener su capacidad de crecimiento e
insercin social, del modo ms propicio para ellos mismos y ms cercano a su bienestar y felicidad, an en el contexto de dichas
situaciones adversas.
Melillo (2002), destaca la importancia del trabajo realizado por Werner y Smith, que dio origen a este nuevo concepto, sobre la
influencia de los factores de riesgo, que se presentan cuandolos procesos del modo de vida, de trabajo, de lo cotidiano, de las
relaciones polticas, culturales y ecolgicos, se caracterizan por una profunda inequidad y discriminacin social, inequidad de gnero y
etno-cultural y generan formas de remuneracin injusta.
Los nios llamados Resilientes, no lo eran por cuestiones genticas sino que tenan, al menos, una persona que los acept de forma
incondicional, construyendo un vnculo positivo que les posibilitaba sentir que sus esfuerzos, sus competencias y su autovaloracin
eran reconocidas. Eso hizo la diferencia. En otras palabras, la aparicin o no de Resiliencia en los sujetos depende de la interaccin
de la persona y su entorno humano.
A partir de estos estudios la literatura al respecto ha proliferado. En Argentina, Surez Ojeda (2001), ha extendido el objeto de estudio
inicial y habla de la Resiliencia comunitaria. Desarrolla tericamente esta concepcin, a partir de observar que cada desastre o
calamidad que sufre una comunidad, produce dolor y prdidas tanto de vidas como de recursos, generando como resultado un efecto
movilizador en la solidaridad de los individuos, permitiendo reparar los daos y seguir adelante.
La Resiliencia, esta capacidad de los seres humanos para sobreponerse a los efectos nocivos de condiciones psicosociales
desfavorables y mantener su capacidad de crecimiento e insercin social, del modo ms propicio para ellos mismos y ms cercano
a su bienestar y felicidad, es tan antigua como el hombre mismo, pero no tena nombre alguno hasta que fue investigada. La
Resiliencia es conocida como aquella capacidad o habilidad que posee un individuo, que a pesar de haber sido expuesto a sucesos
adversos, ya sean: fsicos, psicolgicos y/o sociales, pueden superarlos, enfrentarlos y acceder a una vida significativa y productiva.
Por lo cual, tiene que ver con caractersticas propias del modo de ser de la persona, de las condiciones de su ambiente y de la
interaccin entre ambas. Es decir, no esta asociada con un solo aspecto, dejando de lado otros, sino que es el resultado de una
particular interaccin entre la persona y su medio.
Resiliente es quien no se resigna a reproducir las condiciones existentes: su ambicin crea el imaginario de un cambio posible y esto
lo cambia a l como individuo, a la vez que impacta sobre el grupo inmediato y seala los comportamientos prcticos para enfrentar la
adversidad y sus imposiciones.
En el texto introductorio se afirma que los nios denominados resilientes tenan en comn:
Seleccione una respuesta.

a. La persistencia como rasgo de su personalidad

b. La facilidad de comunicacin con la familia

c. La autovaloracin como rasgo innato

d. La interaccin con otros sujetos

Emmy Werner, psicloga estadounidense utiliz la resiliencia para explicar lo que ocurra con 700 nios y jvenes a los que sigui en
un estudio de ms de 30 aos, en una islas del archipilago de las Hawai. En su mayora eran nios de familias emigrantes pobres y
con dificultades. A 210 de ellos se los clasific como de riesgo por haber estado expuestos durante los primeros aos de la vida a:
1. Violencia familiar
2. Problemas polticos graves
3. Problemas graves de salud
4. Cambios frecuentes de vivienda

a. 2 y 4 son correctas

b. 1 y 2 son correctas

c. 1 y 3 son correctas

d. 3 y 4 son correctas
.

La capacidad de resiliencia en el ser humano ha existido desde:

a. Los estudios de Melillo

b. Los Estudios de Werner y Smith

c. El inicio de la humanidad

d. La aparicin de los problemas


Resiliente es quien:

a. Repite las condiciones existentes

b. Se resigna a reproducir las condiciones existentes

c. No se resigna a reproducir las condiciones existente

d. Se resigna a sufrir las consecuencias

Es importante para promover factores resilientes ayudar a los y las nias a desarrollar las caractersticas ms relevantes
de la etapa del desarrollo en la que se encuentran; adems de ello es necesario no perder de vista otros factores
como:
1. Las caractersticas propias de su gnero
2. Las caractersticas propias de su contexto.
3. Las condiciones socioeconmicas
4. Las posibilidades socioambientales

a. 1 y 3 son correctas

b. 3 y 4 son correctas

c. 2 y 4 son correctas

d. 1 y 2 son correctas

La fuerza que impulsa a poner en prctica lo que la creatividad propone y el impulso para lograr experiencia, hacen parte del
factor denominado:

a. Iniciativa.

b. Humor.

c. Autonoma.

d. Interaccin.

El siguiente texto, es tomado de la ponencia UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, INSTITUTO DEL MATRIMONIO Y LA FAMILIA. SIMPOSIO
FAMILIA, S LO QUE ERES. Resiliencia Familiar. Ponencia presentada como parte del Panel Luces Y Sombras De La Familia. En el marco de la
celebracin de los 70 aos de fundacin de la Universidad Septiembre 6 de 2006. Mara Piedad Puerta de Klinkert
CAMINOS O PILARES DE LA RESILIENCIA


Hay diferentes apreciaciones con respecto a los caminos que conducen a la resiliencia o los pilares que la sustentan. Al respecto, los esposos
Wolin hacen una recopilacin a partir de varios autores, que recoge la gran mayora de los aportes en siete pilares:

Perspicacia (Insigth) , que permite ver ms all de lo que es visible a simple vista, tanto alrededor como en el propio interior. Es lo que
comnmente llamamos intuicin, malicia indgena o sexto sentido. Suele ser el resultado de una actitud permanente de observacin y auto
observacin atenta, a partir de la cual el sujeto se hace preguntas directas, an si son difciles y se da a si mismo respuestas honestas. Se le
considera como manifestacin de Resiliencia, porque es lo que permite encontrarle mltiples significados a la tragedia y a los problemas en
general, y descubrir lo que se puede aprender de ellos. Est estrechamente ligada a la autoestima, que ayuda a enfrentar con naturalidad y
serenidad, hallazgos no muy halagadores.

En la niez se manifiesta a travs de una forma bsica de intuicin, que le permite al nio percibir que algo a su alrededor no est bien,
aunque no sepa claramente qu es lo que est fuera de lugar o cul es la causa. En la adolescencia surge como capacidad para identificar,
nombrar y describir problemas de manera articulada y sistemtica. En la edad adulta se agrega la capacidad para relacionar problemas
actuales con situaciones anteriormente vividas y soluciones ya experimentadas, que pueden ser adaptadas en la solucin de las nuevas
situaciones, lo cual no es posible sin la autoestima, que permite el reconocimiento de los xitos personales logrados en situaciones de conflicto
anteriores.

Autonoma (Independence), que es la capacidad para fijar los propios lmites en relacin con un medio problemtico, para mant ener distancia
fsica y emocional con respecto a los problemas y a las personas, sin llegar a caer en el aislamiento. Se manifiesta en la claridad mental con
respecto a la propia identidad, a las fortalezas y las debilidades propias. Segn Mara Eugenia Colmenares, implica necesariamente la
conservacin de la propia identidad, los valores sentimientos y sueos.

Por ejemplo: Un nio con esta clase de Resiliencia, es capaz de evitar con firmeza y al mismo tiempo con respeto, que sus padres en disputa
lo utilicen para herirse mutuamente o para averiguar intimidades el uno del otro. De igual manera, toma con naturalidad sus propias decisiones
con respecto a aquellas pequeas cosas que tienen que ver con su vida y en las cuales no es necesario que intervengan los mayores.

Interrelacin (Relationships) : Capacidad para crear vnculos ntimos, fuertes y equitativos con otras personas, con quienes se sabe que se
puede contar cuando se necesita apoyo incondicional. Se trata de la capacidad para expresar con naturalidad, con claridad y al mismo tiempo
con respeto, las necesidades, opiniones, expectativas y sobre todo los propios sentimientos, al mismo tiempo que para escuchar, para
ponerse en el lugar del otro, para aceptarlo tal y como es, sin quererlo cambiar ni tampoco llegar a depender de l. Est dir ectamente
relacionada con la solidaridad y la amistad.

Creatividad (Creativity) : . Es la capacidad para crear orden, belleza y objetivos a partir del caos y del desorden. Constituye un puerto seguro
para la imaginacin, en donde cada uno puede refugiarse y reestructurar sus experiencias. Permite idear alternativas y caminos de salida ante
la adversidad. Una persona creativa generalmente est intentando encontrar alternativas, nuevas ideas, en lugar de quejarse y tratar de
refugiarse en la dificultad, cualquiera que esta sea.

Es tambin la capacidad para pensar los propios pensamientos generando nuevos conceptos, percepciones, hiptesis, posibilidades y todo
aquello que puede aumentar las posibilidades de desenvolverse apropiadamente. Tiene sus races en la magia del juego. Cuando el ser
humano juega, su cerebro funciona en ondas electromagnticas ms amplias, lo que le abre el espacio para esa nueva mirada. Cuando un
nio juega a aquello que le causa dolor, temor o ira, tiene la posibilidad de darle un nuevo giro a los hechos y a sus respuestas dentro de su
mente, lo que luego se traduce en nuevas actitudes y conductas frente a su realidad difcil.

Iniciativa (Initiative) : Es la fuerza que impulsa a poner en prctica lo que la creatividad propone, el impulso para lograr experiencia. Tiene que
ver con la tendencia a exigirse a s mismo y a ponerse a prueba en situaciones cada vez ms exigentes. En este sentido, es la capacidad para
la auto - regulacin y la responsabilidad personal, necesarias para lograr autonoma e independencia.

La persona con iniciativa suele actuar ms por la conviccin de que lo que hace es bueno y vale la pena, que porque hay alguien vigilando
para que no viole las normas. Por lo general intenta con firmeza buscar los recursos y las oportunidades que necesita para poner a funcionar
las ideas que se le ocurren. No se detiene fcilmente ante los obstculos que se le presentan.

Humor: Es la capacidad para encontrar el lado divertido de una tragedia, para ver lo absurdo en los problemas y dolores propi os, para rerse
de s mismo. Posibilita la superacin de tensiones acumuladas. Generalmente es la manifestacin de que la adversidad ya ha sido superada.
No debe confundirse con la irona o el humor ofensivo. La terapia de la risa de Patch Adems se basa en este principio.

tica (Morality): Abarca dos variables fundamentales: La capacidad de desearle a otros el mismo bien que se desea para s mismo y al mismo
tiempo de comprometerse con valores especficos. Es la actividad de una conciencia informada. Tiene que ver con la capacidad para darle
sentido a la propia vida en cada momento y a pesar de cualquier situacin. Segn Mara Eugenia Colmenares, es fundamental en la
organizacin de valores socio culturales y en los procesos de individuacin.

Las personas y familias resilientes suelen manifestar algunas o todas las caractersticas anteriormente mencionadas, las cuales constituyen
como un sello especial que distingue la manera como le hacen frente a las dificultades. Aquella que se relaciona con la capacidad de superar
las tensiones, rerse de las condiciones adversas y poner en evidencia lo absurdo de ellas, se denomina pilar:

a. De la Iniciativa.

b. De la Interrelacin.

c. Del Humor.

d. De la Creatividad

El siguiente texto, es tomado de la ponencia UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, INSTITUTO DEL MATRIMONIO Y LA FAMILIA. SIMPOSIO
FAMILIA, S LO QUE ERES. Resiliencia Familiar. Ponencia presentada como parte del Panel Luces Y Sombras De La Familia. En el marco de la
celebracin de los 70 aos de fundacin de la Universidad Septiembre 6 de 2006. Mara Piedad Puerta de Klinkert

CAMINOS O PILARES DE LA RESILIENCIA

Hay diferentes apreciaciones con respecto a los caminos que conducen a la resiliencia o los pilares que
la sustentan. Al respecto, los esposos Wolin hacen una recopilacin a partir de varios autores, que
recoge la gran mayora de los aportes en siete pilares. Uno de ellos se trata de la Autonoma.

Autonoma (Independence), que es la capacidad para fijar los propios lmites en relacin con un medio
problemtico, para mantener distancia fsica y emocional con respecto a los problemas y a las personas,
sin llegar a caer en el aislamiento. Se manifiesta en la claridad mental con respecto a la propia identidad,
a las fortalezas y las debilidades propias. Segn Mara Eugenia Colmenares, implica necesariamente la
conservacin de la propia identidad, los valores sentimientos y sueos.

De acuerdo a este pilar se puede sealar que un caso de resiliencia se presenta cuando:

a. Un joven que al enfrentar el abuso de uno de sus padres sobre el otro es capaz de establecer un dilogo con el
agresor y establecer claramente lo que est dispuesto a tolerar y aquello que que no.


b. Una madre que al enfrentar el abuso de uno de sus hijos se acoge a una ayuda espiritual a travs de una
iglesia


c. Un padre que es vctima del desplazamiento forzado acude con su familia a la ayuda institucional que brinda el
Estado


d. Un joven que despus de probar drogas en el colegio decide abandonarlas gracias a la ayuda de las
orientadoras escolares y su familia



Para algunos autores la Resiliencia se entiende como un proceso bsicamente adaptativo que permite mejorar la calidad de
vida estando fundamentada en el desarrollo de la actitud de recuperacin y adecuacin que se desarrolla en la niez y la
adolescencia.
En este sentido la Resiliencia describira una buena adaptacin en las tareas del desarrollo de una persona como resultado de
la interaccin entre:

1. Sujeto
2. Adversidad
3. Familia
4. Comunidad

a. 2 y 4 son correctas

b. 1 y 2 son correctas

c. 3 y 4 son correctas

d. 1 y 3 son correctas



Con base a la lectura anterior responda: La Resiliencia considera al hombre como:


a. Un ser capaz de salir triunfante de los momentos adversos vividos.

b. Un ser social por naturaleza, capaz de enfrentar la realidad.

c. Un ser bio-psico-sociocultural, con dificultades para adaptarse.

d. Un ser biolgico y Psicolgico, capaz de enfrentar la realidad

De los siguientes cules factores, resultan protectores para los seres humanos:

a. Compromiso moral, para aportar en su comunidad en pro de un bienestar comn.

b. La capacidad de actuar con independencia e iniciativa personal.

c. Capacidad de relacionarse con otros no importa de la manera en que se haga.

d. Capacidad de rer en los momentos de adversidad.

Es la fuerza que impulsa a poner en prctica lo que la creatividad propone, el impulso para lograr experiencia.
Cual de los siguientes conceptos pertenece a la anterior definicin:

a. Iniciativa.

b. Autonoma.

c. Interaccin.

d. Humor.

En el texto se cita a Werner y Smith, ellos relacionan la resiliencia con:
????????????????????
a. Los distintos modos de vida

b. La poltica y la cultura

c. Las relaciones sociales

d. La injusticia social





Lea con atencin el siguiente Texto de Aldo Melillo.

El nuevo concepto en el marco de investigaciones de epidemiologa social se observ que no todas las personas sometidas a sit uaciones de
riesgo sufran enfermedades o padecimientos de algn tipo, sino que, por el contrario, haba quienes superaban la situacin y hasta surgan
fortalecidos de ella. A este fenmeno se lo denomina en la actualidad resiliencia. El trabajo que dio origen a este nuevo concepto fue el de E.
E. Werner (1992), quien estudi la influencia de los factores de riesgo, los que se presentan cuando los procesos del modo de vida, de trabajo,
de la vida de consumo cotidiano, de relaciones polticas, culturales y ecolgicas, se caracterizan por una profunda inequidad y discriminacin
social, inequidad de gnero e inequidad etnocultural que generan formas de remuneracin injustas con su consecuencia: la pobreza, una vida
plagada de estresores, sobrecargas fsicas, exposicin a peligros (ms que factores de riesgo deberamos considerarlos procesos
destructivos [Breilh, 2003] que caracterizan a determinados modos de funcionamiento social o de grupos humanos). Werner sigui durante
ms de treinta aos, hasta su vida adulta, a ms de 500 nios nacidos en medio de la pobreza en la isla de Kauai. Todos pasaron penurias,
pero una tercera parte sufri adems experiencias de estrs y/o fue criado por familias disfuncionales por peleas, divorcio con ausencia del
padre, alcoholismo o enfermedades mentales. Muchos presentaron patologas fsicas, psicolgicas y sociales, como desde el punto de vista
de los factores de riesgo se esperaba. Pero ocurri que muchos lograron un desarrollo sano y positivo: estos sujetos fueron definidos como
resilientes.
Como siempre que hay un cambio cientfico importante: se formul una nueva pregunta que funda un nuevo paradigma: Por qu no se
enferman los que no se enferman?
Primero se pens en cuestiones genticas (nios invulnerables se los llam), pero la misma investigadora mir en la direcci n adecuada. Se
anot que todos los sujetos que resultaron resilientes tenan, por lo menos, una persona (familiar o no) que los acept en forma incondicional,
independientemente de su temperamento, su aspecto fsico o su inteligencia. Necesitaban contar con alguien y, al mismo tiempo, sentir que
sus esfuerzos, su competencia y su autovaloracin eran reconocidos y fomentados y lo tuvieron. Eso hizo la diferencia. Werner dice que todos
los estudios realizados en el mundo acerca de los nios desgraciados, comprobaron que la influencia ms positiva para ellos es una relacin
cariosa y estrecha con un adulto significativo. O sea que la aparicin o no de esta capacidad en los sujetos depende de la interaccin de la
persona y su entorno humano.
Resilire, en buen latn, quiere decir volver a entrar saltando o saltar hacia arriba. Curiosamente, tambin tiene la acepcin de apartarse,
desviarse. Es interesante para no olvidar el horizonte de exclusin social que condiciona el tema.

Tesis: En las investigaciones estudiadas se encontr que la metodologa desarrollada, fue de enfoque fundamentalmente
cualitativo. Esto sugiere que la investigacin cualitativa permite, por un lado, obtener un mejor panorama del
comportamiento y actitudes de los seres humanos y, por el otro, describir sus caractersticas, que muestran que el hombre
es un ser complejo y que el estudio de sus procesos se complejiza cuando interacta con los dems (Tomado de Landazbal
y otros, 2007)
Postulado I: Hay menor nmero de investigaciones de tipo cuantitativo
Postulado II: La investigacin cualitativa cuenta con tcnicas que permiten medir el comportamiento, actitudes y describir
caractersticas

a. De la tesis se deduce el postulado I.

b. Ninguno de los postulados se deduce de la tesis.

c. De la tesis slo se deduce el postulado II.

d. De la tesis se deducen los postulados I y II.

El siguiente texto, es tomado de la ponencia UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA, INSTITUTO DEL MATRIMONIO Y LA FAMILIA.
SIMPOSIO FAMILIA, S LO QUE ERES. Resiliencia Familiar. Ponencia presentada como parte del Panel Luces Y Sombras De La Familia.
En el marco de la celebracin de los 70 aos de fundacin de la Universidad Septiembre 6 de 2006. Mara Piedad Puerta de Klinkert

CAMINOS O PILARES DE LA RESILIENCIA

Hay diferentes apreciaciones con respecto a los caminos que conducen a la resiliencia o los pilares que la sustentan. Al respecto, los
esposos Wolin hacen una recopilacin a partir de varios autores, que recoge la gran mayora de los aportes en siete pilares. Uno de
ellos se trata de la Creatividad.
Creatividad (Creativity): Es la capacidad para crear orden, belleza y objetivos a partir del caos y del desorden. Constituye un puerto
seguro para la imaginacin, en donde cada uno puede refugiarse y reestructurar sus experiencias. Permite idear alternativas y
caminos de salida ante la adversidad. Una persona creativa generalmente est intentando encontrar alternativas, nuevas ideas, en
lugar de quejarse y tratar de refugiarse en la dificultad, cualquiera que esta sea.

De acuerdo a este pilar se puede sealar que un caso de resiliencia se presenta cuando:

a. Un trabajador decide independizarse y constituir una empresa luego de tener una mala
experiencia laboral valindose de las destrezas adquiridas


b. Un padre de familia encuentra ayuda en un consejero matrimonial para mejorar su papel como
padre y esposo


c. Una ama de casa encuentra en la comprensin a su familia el camino para superar las
dificultades del hogar


d. Un profesor decide colocarse en el lugar de sus estudiantes y cambia su comportamiento
autoritario


El mejoramiento en las condiciones de vida de las personas segn las recientes investigaciones, est determinado por la
manera en que el ser humano aprende y desarrolla mecanismos protectores o de Resiliencia. La palabra Resiliencia
tiene su origen en el idioma latn, en el trmino resilio que significa volver atrs, volver de un salto, resaltar, rebotar. Este
trmino se ha tomado de la metalurgia y designa la capacidad de los metales de resistir a los golpes y recuperar su
estructura interna. En osteologa, se ha usado para expresar la capacidad que tienen los huesos para crecer en sentido
correcto, despus de una fractura. En el campo del desarrollo psicosocial del ser humano, tiene similar sentido: es la
capacidad del ser humano para recuperarse de la adversidad. Este concepto adems precisa:


a. Los factores positivos que sorprendentemente y contra lo esperado, protegen a los seres humanos en los momentos de
adversidad.


b. La combinacin de factores que permiten a un ser humano, afrontar y superar los problemas y adversidades de la vida.

c. La relacin entre el sujeto y su interaccin con el entorno.

d. Los procesos sociales e intrapsquicos que posibilitan tener una vida sana, viviendo en un medio insano.

El trmino de Resiliencia fue retomado de la Fsica, por las Ciencias Sociales; segn la lectura quienes hablaron de ello y
dieron origen al concepto de Resiliencia adems de estudiar la influencia de los factores de riesgo que se presentan cuando
los procesos del modo de vida, de trabajo, de la vida de consumo cotidiano, de relaciones polticas, culturales y ecolgicas,
se caracterizan por una profunda inequidad y discriminacin social, inequidad de gnero e inequidad etnocultural que
generan formas de remuneracin injustas con su consecuencia, fueron:


a. Werner y Melillo

b. Werner y Smith

c. Rutter y Werner

d. Melillo y Kotliarenco

Vaniestendael (1994) sostiene que la Resiliencia:

a. Es la aptitud para resistir a la destruccin, es decir, preservar la integridad en circunstancias difciles; la
actitud de reaccionar positivamente a pesar de las dificultades


b. Es el proceso, la capacidad de o el resultado de una adaptacin exitosa a pesar de circustancias retadoras
y amenazantes.


c. Es la habilidad de crecer, madurar e incrementar la competencia de cara a circunstancias adversas y
obstculos, recurriendo a todos sus recursos, tanto personales como ambientales


d. Habla de una combinacin de factores que permiten a un nio, a un ser humano, afrontar y superar los
problemas y adversidades de la vida




El concepto de Resiliencia comunitaria se asocia estrechamente con

a. La solidaridad entre individuos

b. La respuesta del Estado a las tragedias de las comunidades

c. El modo de asumir colectivamente las tragedias

d. La defensa contra amenazas grupales

Act. 5 Quiz RESILIENCIA 1

Entre las caractersticas asociadas a las habilidades de afrontamiento en una persona resiliente tenemos:


a. Emprendimiento, paciencia, autoestima y perseverancia

b. Empata, perseverancia, autoestima y solidez

c. Optimismo, paciencia, perseverancia y empata

d. Optimismo, empata, autoestima y perseverancia


Podemos hablar de seis atributos de la resiliencia, segn Polk( 1997); entre ellos figuran los:


a. Psicosociales, fsicos y relacionales

b. Psociodemogrficos, culturales y fsicos

c. Fsicos, relacionales y culturales

d. Psicosociales, culturales y econmicos

La competencia implica que un individuo ha demostrado:


a. Que a futuro resolver de manera satisfactoria las dificultades aunque no lo haya hecho

b. Su ejecucin deficiente en algunas reas, pero a futuro ser exitosa

c. Su ejecucin en una o ms reas y al parecer su resultado ser exitoso a futuro

d. Su ejecucin en una o ms reas pero no se prevee su resultado a futuro

Garmezy (1993), se refiere a varias caractersticas de la resiliencia e incluye:


a. El temperamento y el cario

b. La solidaridad y la personalidad

c. La personalidad y el buen juicio

d. El cario y la solidez
Question5


En el video se define el diestrs o estrs como Sndrome de:

a. Favorabilidad al cambio
correctaaaaaaaaaaa
b. Adaptacin al cambio
errrrooooorrrr no es esta
c. Miedo al cambio

d. Afrontacin del cambio


Bonnanno (2004), afirma que la diferencia entre resiliencia y resistencia se fundamenta en para esta ltima, despus de un
funcionamiento normal la persona pasa un tiempo mal debido a un acontecimiento traumtico pero, con el paso del tiempo
vuelve a la normalidad. La resiliencia en cambio indica que se:

a. Disminuye el equilibrio

b. Aumenta el equilibrio

c. Mantien equilibrie el

d. Pierde el equilibrio

El patrn relacional incluye:
errrorrrrr no es
a. Los atributos del fsico y los psicolgicos relacionados con el ego

b. Las situaciones o estresores que se manifiestan como habilidades de valoracin

c. Las creencias personales de autoconocimiento, confianza y conviccin

d. Las caractersticas de los roles y relaciones que influencian la resiliencia

Juan Lafatta, Psiclogo afirma que la razn por la que algunas personas no se enferman tiene que ver con la:

a. Resiliencia e inteligencia matemtica

b. Inteligencia emocional y Resiliencia

c. Inteligencia social y Resiliencia

d. Resiliencia e inteligencia musical


La resiliencia est compuesta por:

a. Autoestima, autocontrol, control sobre el ambiente, solidaridad y autodisciplina

b. Autoconfianza, curiosidad, autodisciplina, autoestima y control sobre el ambiente

c. Autoconfianza, curiosidad, recursividad, autogestin y control sobre el ambiente

d. Autoconfianza, solidaridad, autoestima, control sobre el ambiente y disciplina


Segn Zimmerman y Fergus (2005), la resiliencia se refiere al proceso de:


a. Revisar permenentemente los riesgos para evitarlos

b. Superar los efectos negativos de exposicin al riesgo (x)

c. Solucionar problemas acudiendo a los aprendizajes previso

d. Afrontar de manera permente las adversidades y problemas

A la personalidad resistente se le reconoce tambin con el concepto de:

a. Dureza

b. Aspereza

c. Fortaleza

d. Reisitencia

En este mismo video, uno de los expertos relaciona la Resiliencia con la Inteligencia:

a. Social

b. Emocional

c. Afectiva

d. Cognitiva

Para el desarrollo de la resiliencia, es importante entender que las caractersticas van asociadas a habilidades:


a. Culturales, sociales, emocionales

b. Solucin de problemas, intrapersonales, comunicativas

c. Sociales, individuales, culturales Emocionales, acadmicas, interpersonales

d. Sociales, individuales, culturales

Como resultado de la combinacin de los atributos psicosociales y fsicos y el de roles y relaciones, aparecen patrones para la
resiliencia; uno de ellos es el:


a. Filosfico

b. Social

c. Conceptual

d. Econmico


Es posible afirmar que la resiliencia no es un rasgo de un individuo porque:


a. Difcilmente se aprende y se nace con la posibilidad de mantienerse en el tiempo y
las adversidades


b. Es permanente pese a las dificultades que se presenten y al tiempo que duren

c. Se mantiene esttica en el tiempo y a pesar de los cambios en la etapas de la vida

d. Puede variar a lo largo del tiempo y de las etapas de la vida, manifestandose como patrones de vida (x)


Hay un concepto que se introduce en el anlisis de la Dra. Kotliarenko y se refiere a invitar a cada uno de
nosotros para que pueda ser:

a. Maestro de resiliencia

b. Tutor de Resiliencia CORRECTA

c. Acompaante de resiliencia

d. Acompaante de amor

La diferencia entre competencia y resiliencia radica en que esta ltima:

a. Incluye ajustes positivos y negativos, no supone riesgos y no usa ndices
emocionales


b. No supone riesgo, incluye ajustes positivos y los resultados suponen ndices
emocionales


c. Usa ndices emocionales, incluye ajustes positivos y Supone riesgo

d. Supone riesgo, incluye ajustes positivos y negativos y los resultados suponen
ndices emocionales CORRECTA


Cuando hablamos de conceptos relacionados con la resiliencia mencionamos la competencia que se aborda
como un constructo que lleva al individuo a ejecutar resultados competentes; este es un abordaje que hace:

a. Bissonnette (1998)

b. Ruther (1987)

c. Hopkins (1993)

d. Braverman (1999) CORRECTA

Con base en los videos que recogen el Encuentro Nacional de Investigaciones y experiencias en Resiliencia,
este proceso segn la Dra. Kotiarenco, se refiere:

a. A la posibilidad de amarnos y de interactuar unos con otros

b. A La interaccin entre humanos y el desarrolo de la capacidad de aceptacin

c. Al desarrollo de la capacidad de amor y la posibilidad de interaccin entre seres humanos

d. Al desarrollo de la solidaridad y la posibilidad de inetarccin humana

En el video se expresa que la UNAD se compromete en su comunidad, con el reto de aportar al desarrollo de
resiliencia como categora; esto se evidencia en elementos sustanciales del PAPS; son ellos:


a. Solidaridad y amor CORRECTA

b. Inclusin y Respeto

c. Inclusin y solidaridad

d. Solidaridad e inclusin

La competencia tiene que ver con:

a. Eficiencia

b. Efectividad CORRECTA

c. Productividad

d. Eficacia

Podemos decir que existen tres tipos de factores que ayudan a proteger a los seres humanos del impacto de
variables de riesgo psicolgico o biolgico: los atributos disposicionales entre los que se cuentan la capacidad
intelectual, temperamento, autonoma; caractersticas familiares y:


a. Factores de apoyo econmico

b. Condiciones culturales

c. Factores de apoyo externo CORRECTO

d. Condiciones de educacin

Quienes han elaborado el concepto de resiliencia han encontrado que es la interaccin de diversos elementos en
la vida de un sujeto los que determinan la manera existosa de afrontar el estrs o los eventos adversos (Kumpfer
et al, 1998); algunos de estos son:


a. El grado educativo, la familia y las condiciones econmicas

b. La familia, el temperamento biolgico y el grado educativo

c. El temperamento del nio, la familia y las comodidades econmicas

d. El temperamento biolgico, el temperamento del nio y la familia


La Resiliencia se ha estudiado como proceso y como resultado. Cuando nos referimos a ella como proceso
tenemos en cuenta:


a. El conocimiento de los mecanismos que actan para
modificar el impacto de una situacin de riesgo y el
mantenimiento de la funcionalidad en trminos de lo
conductual y afectivo en las personas


b. El mantenimiento de la funcionalidad en trminos de
lo conductual y afectivo en las personas y el
funcionamiento adecuado y competencia social


c. El mantenimiento de la funcionalidad en trminos de
lo conductual y afectivo en las personas expuestas a
situciones de riesgo

CORRECTA
d. El conocimiento de los mecanismos que actan para
modificar el impacto de una situacin de riesgo, junto al
proceso por el que las personas se adaptan exitosamente


De acuerdo con las intervenciones, es necesario hacerse cargo del problema y no posar de:

a. Dbil

b. Solidario
????????
c. Vctima

d. Valiente

Caractersticas constitutiva de la resiliencia es:

a. Tener la habilidad para adaptarse y restaurar el equilibrio
????????????
b. Mostrar seguridad y afrontar la adversidad

c. Adaptarse y mostrar seguridad en las decisiones

d. Restaurar el equilibrio y cambiar la realidad

Es conclusin luego de revisar los videos, entender que existen factores que determinan el desarrollo resiliente; son internos
pero tambin externos y se refieren especialmente a uno, este es:


a. Buscar ayuda y apoyo en nuestros compaeros
?
b. Contar con un amor incondicional en nuestra vida

c. Mantener muchas relaciones con otras personas

d. Contar con todas las necesidades satisfechas

En los planteamientos que se hacen en los videos se expresa claramente la relacin entre:

a. Educacin y solidaridad

b. Solidaridad y Educacin

c. Solidaridad y Resiliencia

d. Educacin y Resiliencia

Es posible decir que la resiliencia es un proceso:
Seleccione una respuesta.

a. Esttico y de resistencia al cambio

b. Dinmico y de evitacin del riesgo

c. Dinmico y de adaptacin al cambio

d. Esttico y de adaptacin al cambio