DISEYO CON AUTOCAD MEJORA LA CALIDAD DE LOS

PROYECTOS DE LAS INDUSTRIAS DE PROCESOS

Arq. NALERIO, Maiclnd --------
Profesor titular - Facultad de Ingeniera - UdelaR
Arq. NAVICKIS, Lilin
Profesor adjunto Facultad de Ingeniera - UdelaR
Prof. BARRIOS, Toms
Ayudante Facultad de Ingeniera - UdelaR
ANTECEDENTES
Nuestra comunicacin se basa en la experiencia que hemos desarrollado en la
enseZanza de la disciplina DISEYO Y REPRESENTACION GRAFICA PARA
INDUSTRIAS DE PROCESOS que dictamos a los estudiantes del Instituto de
Ingeniera Qumica de la FI.
Entre los objetivos del curso adems de proporcionar el instrumental auxiliar
para el diseZo de plantas de procesos en lo referente a su organizacin
espacial en locales industriales, de enseZar las normas, cdigos. simbologas
y ordenanzas vigentes para su representacin grfica se incorpor desde
1998, la utilizacin de herramientas informticas e iniciacin en el uso de los
sistemas CAD para el diseZo asistido.
En el curso se enseZan y utilizan como herramientas de trabajo, maquetas de
diseZo como instrumento previo y complementario al uso del CAD, para
facilitar y potenciar la realizacin de los Proyectos de Procesos en sus
aspectos espaciales. Lo que podramos llamar la fase tecnolgica (clculos,
diagramas de flujos, especificaciones tcnicas) de los temas y trabajos que se
emplean como base de los ejercicios propuestos en nuestro curso, han sido
elaborados anteriormente por otros estudiantes que han concluido la fase final
de carrera, en Proyecto de Fbrica.
mnalerio@fing.edu.uy
Esos proyectos son retomados por los alumnos de nuestra asignatura, que se
encuentran a mitad de carrera. El trabajo a realizar consiste en definir los
aspectos espaciales del local, la ubicacin de los equipos, de las caZeras y de
los diferentes sistemas de transporte completando el proyecto de una Planta de
Procesos. Para ello es que se utilizan las maquetas y el AUTOCAD como
herramientas idneas para desarrollar las nuevas propuestas. Se completa el
proyecto incorporando a la propuesta original el cumplimiento de las
normativas municipales y ministeriales en lo referente a la parte edilicia, al
funcionamiento y sobre todo a la seguridad. Para una definicin de los
planos ms ajustada y realista se incorpora tambin la informacin que los
propios proveedores de los equipos realizan a travs de la red de Internet.
(Fig. 1)
Fig. 1: Fig. 2:
PLAN DE TRABAJO: PROGRAMA 2003 PLAN DE TRABAJO: PROGRAMA 1992
ETAPA ANTERIOR
En la versin anterior de la asignatura cuando no habamos incluido la
enseZanza de un sistema CAD, podemos observar y analizar la calidad de los
grficos producidos en el curso y sobre todo la elaboracin de un nuevo
proyecto en la cual se muestra lo diseZado por nuestros alumnos. Observamos
que la mayor parte del tiempo se utilizaba para realizar relevamientos en la
Planta Qumica y en dibujar los datos obtenidos. La parte de proyecto
prcticamente se reduca a pasar en limpio y a tinta china los elementos que se
insinuaban en lo elaborado en la maqueta de diseZo y en general no se
incorporaban a los dibujos elementos de detalle como se hace actualmente.
El tiempo que disponamos para completar el proyecto, para incorporarle
informacin, era muy reducido, por las caractersticas propias del dibujo a tinta
china realizado por estudiantes sin formacin al respecto. (Fig.2)
Analizando los resultados y comparando los dibujos de las carpetas de ese
momento y las actuales, con el uso de los sistemas CAD, observamos las
diferencias ms notorias:
---En aquel momento producamos lminas, que no llegaban a ser verdaderos
planos. La propia dimensin de las lminas, Unit A3, indica la primer gran
diferencia que constituye una verdadera limitacin con relacin a la prctica
profesional que exige dibujos mucho ms grandes.
---La complejidad de lo dibujado es bastante limitada debido a las carencias en
la expresin grfica y el reducido tiempo para lograr esa manualidad, ya que
debe dedicarse la mayor parte del tiempo para enseZarles a diseZar en el
espacio.
---Y finalmente la realizacin de los dibujos en lpiz le quitan a la
representacin la jerarqua, definicin y precisin que podemos lograr
actualmente usando los medios informticos para dibujar y sobre todo para
diseZar.
(Ver Planos Nos.3, 4 y 5)

Fig. 3: DIAGRAMA
DE FLUJOS (1992)

Fig. 4:
CORTE GENERAL (1992)
Fig. 5:
DETALLES (1992)
PROPUESTA ACTUAL
Tal como vimos en la figura 1 y figura 2, los cambios fundamentales que ha
sufrido el programa como consecuencia de la incorporacin de la herramienta
informtica proviene de dos factores fundamentales:
1.- el surplus de tiempo que el estudiante puede dedicar a la realizacin del
proyecto a partir de la implementacin de la nueva propuesta programtica.
Indudablemente que la realizacin de los trabajos de relevamiento del local de
la fbrica y equipos de la misma, no ha sufrido modificacin y llevan el mismo
tiempo al realizarse el trabajo en el recinto fabril.
El cambio se produce al pasar en limpio y a tinta china en calco las
informaciones recabadas en fbrica.
Analizando los programas anteriores vemos que dedicbamos globalmente
unas 16 clases (48 horas) a realizar dibujos en los cuales utilizando distintas
formas de representacin, lo que se haca realmente era relevar elementos
existentes en la fbrica que serva de ejemplo.
Actualmente sobre un nmero similar de clases dedicadas a dibujar cambia
radicalmente la cantidad de ejercicios que contienen en su formato la inclusin
de elementos de diseZo, es decir de incorporacin de informacin que no se
encontraba en el relevamiento. Estimamos que de esas 48 horas, unas 35
solamente se utilizan para aprender a dibujar mediante la tcnica
computacional frente a las 48 anteriores. La diferencia entre ambas es lo que
se gana para proceder a la realizacin del diseZo.
Adems de esta simple operacin de cantidad de horas es necesario
reflexionar sobre la calidad del producto obtenido que resulta muy superior pero
sobre todo que no depende de la manualidad y la destreza natural o adquirida
del estudiante sino del aprendizaje de las nuevas tcnicas informticas que
nosotros podemos, esas s, enseZarlas en perodos de tiempo mucho ms
acotados.
Esta tcnica del uso del CAD tambin permite correcciones, mejoras,
agregados a los trabajos, algo impensable con los sistemas de dibujo
tradicionales. Tambin permite la realizacin de los dibujos teniendo una visin
global de lo que se quiere representar, comenzando por dibujar los elementos
ms generales y definiendo luego los detalles, sin que ello implique
conocimientos especiales, simplemente la forma de trabajar con este
instrumento permite esta manera de elaborar las piezas que ganan as claridad,
complejidad y calidad.
2.- el aporte de nueva informacin que anteriormente solo se poda obtener de
folletos y materiales similares y que actualmente podemos encontrar en
Internet.
Esa informacin corresponde fundamentalmente a lo ofrecido desde el punto
de vista tcnico por las firmas que suministran los equipos de los proyectos
objeto de este informe. La competencia actual del mercado ha promovido que
las distintas firmas tanto nacionales como extranjeras desarrollen este tipo de
informacin que se ha democratizando as, colocando la misma en manos de
los estudiantes al mismo tiempo que la reciben los tcnicos que la utilizan en
la vida profesional. Casi no existe el tiempo que antes transcurra desde que
alguna innovacin se impona, se inclua en un libro y solo despus de varios
aZos llegaba a mano del estudiante, tal vez cuando ya haba perdido vigencia.
USO DEL TIEMPO LIBERADO.
Este tiempo ganado nos permiti hacer modificaciones al curso elaborndose
la propuesta que vimos en la figura 1.
Pudimos cambiar el formato de los ejercicios y ahora realizamos planos en
lugar de lminas. Nuestro objetivo final es que los estudiantes realicen planos
que se acerquen lo ms posible a los que debern realizar en su vida
profesional y sean del mismo porte, del mismo tipo, de iguales caractersticas
que los que se elaboran en cualquier empresa de proyectos de Ingeniera de
Procesos.
CAMBIO DE FORMATO
Las dimensiones de los planos son las necesarias para representar las ideas
del ingeniero que componen su propuesta y que estn realizadas a las escalas
y dimensiones adecuadas para que esos planos puedan ser presentados en
los organismos correspondientes para su aprobacin.
La precisin de la informacin representada en los planos es la necesaria para
que pueda construirse sin ambigedades.
La calidad de lo dibujado cumple con las normas de representacin exigidas
por los organismos encargados de autorizar la realizacin de los proyectos y
en resumen son lo suficientemente claros, ricos, completos, con las escalas
adecuadas y las normas de acotado recomendadas, cumpliendo con las
normas UNIT y los consideramos verdaderos planos.
Fig. 6:
DIAGRAMA DE
FLUJOS (2002)
INCORPORACION DE NUEVA INFORMACION
El cumplimiento de las reglamentaciones se manifiestan en los nuevos planos.
Al indicar en un plano (fig. 8) las caractersticas de una escalera haciendo
referencia a la cantidad de escalones, a las dimensiones de los mismos, a las
dimensiones y cantidad de descansos, se incorporan datos reglamentarios.
Cuando se incluyen las puertas de emergencia, que aparentemente no tienen
alguna funcin especial en el proceso productivo (fig 8) tambin se est
incorporando un elemento reglamentario de seguridad.
La indicacin de defensas en un plano (fig 10) muestra la manifestacin fsica
de otra norma de seguridad.
La propia definicin en los planos de rodapies, de barandas (fig 10) o de
sectores protegidos para montacargas implica la incorporacin por parte del
estudiante de elementos reglamentarios que deben incorporar a la informacin
preliminar para completar los planos.
Fig. 7:
CORTE GENERAL (2002)
Fig. 8:
PLANTA GENERAL (2002)
EL TRABAJO EN RED
Estamos incorporando en estos momentos una nueva modalidad que
utilizamos con xito en la asignatura Taller de DiseZo consistente en
interrelacionar a los estudiantes entre s, a los que trabajan sobre el mismo
proyecto a travs de la red de facultad. Este nuevo elemento potencia
enormemente el proyecto final, aumenta la complejidad y riqueza de la
propuesta, mediante la incorporacin de la informacin que otros estudiantes
estn elaborando referente a otras vistas del mismo proyecto o a detalles de la
misma propuesta.
Fig. 9:
DETALLES (2002)

Fig. 10:
PLANO (2002)
CONCLUSION
La principal conclusin que podemos sacar de nuestra experiencia es que en
tiempos muy reducidos, un semestre con 7 horas semanales o sea unas 100
horas efectivas de clases, los estudiantes que no poseen conocimientos
especficos sobre el diseZo espacial ni la expresin grfica, adquieren el
manejo de un conjunto de herramientas idneas para abordar una nueva
problemtica.
Esta problemtica consiste en realizar un proyecto que define la posicin
relativa de los equipos y maquinarias de una Industria de Procesos y su
ubicacin en un local industrial. Incluye tambin la realizacin y ubicacin de
las caZeras y los otros elementos de transporte tanto de la materia prima como
en elaboracin que conectan esos equipos, definiendo con precisin sus
coordenadas espaciales
El uso de estas herramientas (maquetas y Autocad) ayuda a incorporar al
proyecto los conocimientos del Ingeniero Qumico (definicin de las funciones,
seleccin y dimensionamiento de los equipos, relaciones entre ellos), e
integrarlos en una propuesta que incorpora adems los aspectos espaciales y
fsicos del local y los equipos. Tambin permite integrar las reglamentaciones
referidas al local industrial y a las relaciones del local con las instalaciones, e
incorporar la resolucin de los problemas de la seguridad relacionados con el
local.
Estos planos se caracterizan por ser realizables y construbles de acuerdo con
las reglamentaciones vigentes.
MAICLAND NALERIO:
Diplomado en la Facultad de Arquitectura de Montevideo Uruguay en 1968.
Diploma revalidado por el Estado Francs en 1975 y miembro de lOrdre des
Architectes Francais.
Profesor Titular de la Facultad de Ingeniera, Inst. Ingeniera Qumica de la
Universidad de la Repblica.
Profesor de los cursos Arquitectura de las Obras de Ingeniera del Inst.
Estructuras; Introduccin al DiseZo y Representacin Grfica para las
carreras de Alimentos y del Inst. Ing. Qumica; Taller de DiseZo, Comunicacin
y Representacin Grfica del Ciclo Bsico de la Facultad de Ingeniera.
Profesor y Director de la Escuela de Arquitectura de Angola entre 1979 y 1985.
Responsable del Grupo Arquitectura del equipo de la Facultad de Ingeniera
encargado del Estudio de la disposicin final de la cscara de arrozy de la
viruta de madera en el Departamento de Tacuaremb en convenio realizado
en 1993 y 1994.