LA CIENCIA

Sobre este concepto no hay una uniformidad de criterios, pues algunos autores la asocian
al resultado de la actividad cientfica: el conocimiento cientfico.

La ciencia (del latn scientia conocimiento) es el conjunto de conocimientos estructurados
sistemticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido mediante la observacin de
patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos especficos, a partir
de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se
elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.
La ciencia considera distintos hechos, que deben ser objetivos y observables. Estos hechos
observados se organizan por medio de diferentes mtodos y tcnicas, (modelos y teoras) con
el fin de generar nuevos conocimientos. Para ello hay que establecer previamente
unos criterios de verdad y asegurar la correccin permanente de las observaciones y
resultados, estableciendo un mtodo de investigacin. La aplicacin de esos mtodos y
conocimientos conduce a la generacin de nuevos conocimientos objetivos en forma de
predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables
pasados, presentes y futuros. Con frecuencia esas predicciones pueden formularse
mediante razonamientos y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del
comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho sistema en determinadas
circunstancias.


Para Ruben H. Pardo "El concepto de ciencia fue un descubrimiento fundamental del
espritu griego y dio origen a lo que se suele denominar cultura occidental. As, ms all
de todo elogio o de cualquier crtica posible hacia ella, cabe, desde un principio,
reconocerla como el alfa y omega de nuestra civilizacin.


Esther Daz, por su parte hace referencia a los sectores de la comunidad cientfica
incluyndolos en su concepcin de la ciencia: "Ciencia es un trmino de mucho mayor
alcance que conocimiento cientfico.

El conocimiento cientfico, entonces, forma parte de la ciencia. Pero la ciencia es ms
abarcativa, pues comprende tambin las instituciones gubernamentales y privadas que
invierten en investigacin cientfico-tecnolgica, las universidades e institutos de
investigacin, las editoriales de temas cientficos y, por supuesto, la comunidad cientfica,
que est constituida por investigadores, editores, periodistas especializados, divulgadores
cientficos, docentes, alumnos, tcnicos, metodlogos y epistemlogos.

Sin embargo se acerca a la visin de Pardo cuando agrega:
"De los dos trminos de ciencia que interesan aqu. Uno de ellos es de mayor extensin:
se refiere al conocimiento que cada poca histrica considera slido, fundamentado y
avalado por determinadas instituciones".


Otra visin, complementaria de las anteriores es la que tiene Mario Heller
"Cuando se habla de ciencia se hace referencia a un conocimiento. Es decir, a un
cuerpo de ideas. A veces se confunde la tarea necesaria para producir esos
conocimientos con los conocimientos mismos de stos en tanto resultado de esa
tarea. Hay que diferenciar, entonces, la investigacin cientfica del conocimiento
cientfico. La primera constituye la actividad productora del segundo."

Esta definicin parece ser la ms concreta, quizs a partir de la parcializacin y
diferenciacin que hace de los distintos conceptos que involucran a la ciencia, a su
actividad y los elementos que a partir de ella se pueden obtener.

Por otra parte y haciendo referencia al contexto histrico utiliza el concepto de
"Conocimiento Cientfico" con el mismo criterio que Pardo usa el de "Ciencia",
cuando dice: "Toda poca histrica posee una concepcin del saber y supone una
serie de criterios para diferenciar entre lo que es y lo que no es conocimiento.

En la actualidad, nuestra concepcin del saber toma como modelo el conocimiento
cientfico. El saber autntico tiene hoy que responder a los requisitos de la ciencia.

Por ltimo, y relacionado con el conocimiento, aparece el concepto de Mario Bunge, quien
adems le adjudica ciertas caractersticas, sin las cuales, la ciencia, no sera tal:

Mario Bunge: Manifiesta que la ciencia es:
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento, y de los
que se deducen principios y leyes generales. En su sentido ms amplio se emplea para
referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a
la organizacin del proceso experimental verificable.

"Un creciente cuerpo de ideas que puede caracterizarse como conocimiento
racional, sistemtico, exacto, verificable y por consiguiente falible".
Agrega, adems, una definicin segn distintos aspectos de la ciencia:
" La ciencia como actividad -como investigacin- pertenece a la vida social: en
cuanto se la aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la
invencin y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte
en tecnologa. En cuanto desarrollo cultural como un sistema de ideas establecidas
provisionalmente (conocimiento cientfico), y como una actividad productora de
nuevas ideas (investigacin cientfica)".


Entre los mltiples conceptos de ciencia, consideramos que



Ciencia: es un conjunto de conocimientos sobre una determinada rea de la
realidad que se logra mediante el uso del Mtodo cientfico (Briones 1995)
RASGOS DE LA CIENCIA.

1. Es realizada por grupos especiales.
2. Crea y elabora los medios especiales del conocimiento.
3. Estudia los objetos cotidianos y los que surjan en el curso de su propio desarrollo.
4. Explica y describe la realidad por medio de: Conceptos, categoras y leyes.
5. El conocimiento es terico.
6. Se concibe en el marco de las condiciones sociales y econmica

ELEMENTOS DE LA CIENCIA.

PROCEDIMIENTO: Es el mtodo Cientfico.
CAMPO: Es la realidad, es el campo de estudio.
CONTENIDO: Explica la realidad con teoras o contenido especializado

CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA.

Sobre este aspecto de la ciencia hay un criterio bastante uniforme aunque todos los
autores hablan de caractersticas del conocimiento cientfico.

Si bien existen algunas diferencias sobre los conceptos utilizados para caracterizar a la
ciencia, esencialmente hablan de lo mismo.

Sobre este tema se podra sintetizar que la ciencia o el conocimiento cientfico es un
saber:

1. Descriptivo, explicativo y predictivo. Porque intenta describir los fenmenos
que estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se comportaran
esos fenmenos en el futuro.
2. Metdico y sistemtico. Porque sigue determinadas pautas o mtodos para dar
cuenta de sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teoras que la
sustentan.
3. Contrastable. Ya que sus teoras y sus mtodos son pblicos.
4. Claro y preciso. Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda
ambigedad.
5. Objetivo. Para evitar por todos los medios la visin subjetiva del investigador.
6. Provisorio. Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado maana por
un conocimiento superior.
7. Crtico. Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que an no ha sido
refutado.


CLASIFICACIN DE LA CIENCIA.

Existen varias clasificaciones planteadas por distintos autores, con criterios distintos e
incluso considerando el mbito de aplicacin de la ciencia.
Muchos, sino la mayora, hablan de una divisin:
Entre ciencias formales y fcticas, evaluando para esta divisin tanto el objeto de estudio,
el tipo de enunciados que produce cada una como as tambin el mtodo utilizado para
validar las hiptesis.

En general, se puede decir que las ciencias formales tienen como objeto de estudio
entes ideales sin existencia real; mientras que las ciencias fcticas se ocupan del
estudio de los hechos, los procesos, los objetos y las cosas.

CARACTERIZACIN DE LA CIENCIA SEGN BUNGE.

FORMALES FCTICAS
OBJETO DE
ESTUDIO
- Estudian entes formales, ideales o
conceptuales
- Dichos entes son postulados
hipotticamente (construidos,
propuestos, presupuestos o
definidos) por los cientficos que los
estudian.
- Estudia el mundo de los hechos (Desde
las galaxias a las partculas subatmicas).
- Tales hechos se asumen que tienen
existencia con independencia de los
cientficos y de las comunidades que los
estudian, aunque puedan tener
interacciones con ellos.
MODO DE
VALIDACIN
- Parten de axiomas o postulados y
a partir de ellos demuestran
teoremas
- Los axiomas son relativos al
contexto en el cual se opera.
- No requieren de cotejo emprico o
experimentacin.
- Sus conclusiones adquieren grado
de certeza
- Se trabaja a partir de las consecuencias
observacionales que se derivan de las
conjeturas o hiptesis propuestas.
- Juzgan sobre su adecuacin al trozo de
realidad que pretenden describir o explicar.
- El resultado favorable es provisional sujeto
a correccin y revisin.
OBJETIVO
QUE
PERSIGUE
- Buscan la coherencia interna.
- Busca la verdad lgica y necesaria.
- Procura describir y explicar hechos
y realidades ajenas a ellas mismas.
- Persiguen la verdad material
o contingente.



"Cuando se trata de clasificar las ciencias se acostumbra a tomar como referencia cuatro
criterios: el objeto de estudio, los mtodos, la clase de enunciados y el tipo de verdad.

El objeto de estudio, nos referimos al sector o mbito de la realidad estudiada (los seres
vivos para la biologa, o el movimiento de los cuerpos celestes para la astronoma, por dar
solo algunos ejemplos).

Los mtodos se relacionan con los distintos procedimientos, tanto para el logro de
conocimientos como para su justificacin y puesta a prueba.

El tipo de enunciado alude a la diferencia entre proposiciones analticas o formales, vale
decir, aquellas vacas de contenido, y sintticas, a saber, las que se refieren de algn
modo a sucesos o procesos fcticos.
Al tipo de verdad involucrado en estos enunciados, diremos que mientras a los
primeros les corresponde una verdad necesaria y formal, relacionada con la coherencia
lgica, en el caso de los segundos su verdad ser contingente y fctica, dependiente de
su verificacin emprica."

"Las ciencias formales son la matemtica y la lgica, pues su objeto de estudio se
caracteriza porque slo tiene existencia ideal, no existe en la realidad espacio-temporal:
- Los signos [de la matemtica y de la lgica] no refieren a una realidad
extralingstica, sino que [estn] vacos de contenido."
- Las ciencias fcticas [como] la fsica y la qumica informan acerca de la realidad
extralingstica (...) tienen como objeto de estudio entes materiales y se refieren
(...) a la realidad emprica."

Asimismo, Pardo, hace una distincin dentro de las ciencias fcticas entre las ciencias
naturales y las sociales:

"Tal distincin pretende fundarse en diferencias en cuanto al objeto de estudio (la
naturaleza o el hombre, respectivamente) y, sobre todo, acerca del tipo de conocimiento
involucrado en ellas. Hay quienes descalifican la cientificidad de las ciencias sociales al
argumentar que ellas nunca pueden alcanzar metodolgicamente la "objetividad" de las
naturales, dando por sentado, desde ya, que [esta propiedad] queda acotada la posible y
rigurosa aplicacin del mtodo de las ciencias naturales, y reduciendo, de modo
hiperpositivista, verdad y racionalidad a mtodo."
Esther Daz menciona otra clasificacin entre ciencias duras y blandas, y entre
dbiles y fuertes, basado en el mtodo de validacin, fundamentalmente.
"A las ciencias sociales se las suele catalogar como "dbiles" epistemolgicamente, y a la
biologa y a algunos desarrollos posnewtonianos de la fsica, as como a ciertos aspectos
de la qumica, se los denomina "semidbiles". En oposicin a esto, la fsica-matemtica es
llamada "fuerte", entre otras cosas, porque sus proposiciones son formalizables y
corroborables con la experiencia: es decir que cuentan con respaldos epistemolgicos
fuertes o positivos. Tambin en este sentido se le dice "ciencias duras" a las naturales y
"blandas" a las sociales."

En las ciencias "Se puede distinguir en consecuencia un nivel terico y un nivel prctico.
Esto permite tambin hablar de ciencia pura cuando la investigacin se plantea slo
problemas tericos, es decir, intenta dar cuenta y explicar la realidad independientemente
de su aplicacin. As como de ciencia aplicada en tanto se estudian, en base a elementos
de la ciencia pura, problemas prcticos."

A partir de esta clasificacin aparece un nuevo concepto relacionado con la ciencia, la
tecnologa.

Heller define de esta manera:
"Cuando los procedimientos para dominar los fenmenos se originan en la aplicacin de
los conocimientos cientficos, se habla de tecnologa. La tecnologa toma entonces teoras
cientficas y las adapta para determinados fines."
Por su parte Pardo brinda una concepcin muy similar, asociada a la idea de ciencia
aplicada.
"Atendiendo a cual sea su objetivo primario, terico o prctico, si se est ante un
problema propiamente cientfico (es decir, de investigacin bsica) o ante uno de ciencia
aplicada o tecnologa."

En esta tipologa, el origen de la tecnologa poda detectarse con el surgimiento del
conocimiento utilizable producido por el desarrollo, que por primera vez en el continuo
creacin/innovacin otorga alta probabilidad de ser utilizado a escala social.

Est implcita en esta concepcin la transformabilidad, es decir, la capacidad de que dicho
conocimiento sea apto para producir la transformacin de elementos materiales o
simblicos en bienes y servicios.

En resumen, la tecnologa se conceba como conocimiento utilizable o utilizado a escala
social con el objeto de transformar elementos materiales y/o simblicos en bienes y
servicios."
Mario Bunge, utilizando una interpretacin similar al resto la define as:
"La ciencia como actividad; como investigacin, pertenece a la vida social; en cuanto se la
aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial; la investigacin y manufactura
de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnologa."

TEORA

"Para la ciencia moderna es fundamental la intrincada relacin que existe entre teora y
hecho.
Cuando los hombres de ciencia estn dedicados a la investigacin se ve claramente que:
a) teora y hecho no estn diametralmente opuestos, sino entrelazados;
b) la teora no es especulacin, y
c) los hombres de ciencia se ocupan tanto de la teora como de los hechos.

Por lo tanto, se puede decir que los hechos de la ciencia son producto de las
observaciones que no se hacen al azar, sino que tienen un sentido, es decir, que son
tericamente congruentes.

El desarrollo de las ciencias es una constante accin recproca entre teora y hecho.
La teora es un instrumento de la ciencia en los modos siguientes:
1. Define la orientacin principal de una ciencia, en cuanto define las clases de datos
que se han de abstraer;
2. Presenta un esquema de conceptos por medio del cual se sistematizan, clasifican
y relacionan entre s los fenmenos pertinentes;
3. Resume los hechos en: a) una generalizacin emprica, y b) sistemas de
generalizacin;
4. Predice hechos;
5. Seala los claros que hay en nuestro conocimiento.

As la teora ayuda a definir cules son los hechos pertinentes.
Teora como conceptualizacin y clasificacin una tarea fundamental de cualquiera de las
ciencias es la de establecer sistemas de clasificacin, una estructura de conceptos y un
conjunto preciso, siempre creciente, de definiciones correspondientes a dichos trminos.

Los hechos en
1. generalizacin emprica, y
2. Sistemas de relaciones entre proposiciones.
- predice hechos. Si la teora resume hechos y establece una uniformidad general
ms all de las observaciones inmediatas, pasa a ser, tambin, prediccin de
hechos. Esta prediccin tiene varias facetas. La ms manifiesta es la extrapolacin
de lo conocido a lo desconocido.
- La teora establece los hechos que cabe esperar. Esto se convierte en un conjunto
de instrucciones para el investigador, que le dicen cules datos deber ser capaz
de observar.
- Seala los claros que hay en nuestro conocimiento. Resume hechos conocidos y
predice otros que an no se han observado, tiene que sealar tambin las zonas
que no han sido exploradas.

[La misma teora que sistematiza y organiza los hechos nos permite encontrar] los puntos
en los que nuestro conocimiento es deficiente.
En realidad se puede ver que el concepto alude a la teora antes mencionada pero
haciendo un anlisis mucho ms profundo y detallado de este concepto.

CLASIFICACIN DE LA CIENCIA - RAMAS DE LA CIENCIA
Desde la poca en la que los antiguos pitagricos solo reconocan a la geometra,
aritmtica, astronoma y msica como ramas de la ciencia hasta nuestros das donde la
ciencia abarca un gran nmero de materias y disciplinas diversas como las matemticas,
la biologa, la nanotecnologa, la informtica o la geografa... podemos clasificar e
identificar las ramas o materias que compone la ciencia de distintas formas:
En funcin de su aplicacin material:
Ciencias bsica o puras - Son aquellas que estudian los principios bsicos de la
naturaleza del hombre y del universo generando el conocimiento que ser la base
para el resto de materias. Son consideradas como ciencias bsicas las
Matemticas, la Fsica, la Qumica y la Biologa.
Ciencias aplicadas - Son el resto de materias que se apoyan en los estudios de las
ciencias bsicas para el desarrollo de aplicaciones prcticas y tangibles como la
tecnologa y los inventos. La Aeronutica, la Metalurgia, la Medicina, la
Antropologa o la Ingeniera son ejemplos entre otros.
En funcin de la base matemtica:
Ciencias Exactas - Son aquellas que se basan en modelos matemticos y que
pueden predecir o calcular con exactitud el comportamiento de algn fenmeno
natural. Tambin consideradas como ciencias cuantitativas podemos nombrar
como ejemplo a la Fsica, la Qumica o el Algebra entre otras.
Ciencias Descriptivas - En contraposicin a las exactas las materias contenidas en
esta rama no basan su contenido en modelos matemticos, son ciencias
cualitativas que describen el comportamiento de ciertos fenmenos, ejemplos
como la psicologa, la botnica, la medicina o la ecologa pertenecen a esta rama
de la ciencia.
En funcin de la naturaleza estudiada:
Ciencias Naturales - Son aquellas materias que estudian los fenmenos naturales
del universo. La astronoma, la biologa, la qumica o la geografa son ejemplos
entre otras.
Ciencias Sociales - Son aquellas materias que estudian el comportamiento
humano y la sociedades como por ejemplo la economa, la lingstica, la
antropologa o la psicologa y la sociologa.
Sin lugar a dudas la ciencia ha acompaado al ser humano desde su origen, la curiosidad
intrnseca de nuestra naturaleza ha sido el motor de la observacin e investigacin de
nosotros mismos y del universo que nos rodea, gracias a la ciencia algn da podremos
colonizar nuevos planetas, viviremos por amplios periodos de tiempo, comprenderemos
quienes somos realmente y qu papel desempeamos en este vasto universo
Clasificaciones fundamentales
Una clasificacin general ampliamente usada es la que agrupa las disciplinas cientficas en
tres grandes grupos:
Esquema de clasificacin planteado por el epistemlogo alemn Rudolf Carnap (1955):
Ciencias
formales
Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica - matemtica. No tienen contenido
concreto; es un contenido formal, en contraposicin al resto de las ciencias fcticas
o empricas.
Ciencias
naturales
Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por objeto el estudio de
la naturaleza: astronoma, biologa, fsica, geologa, qumica, geografa fsica y
otras.
Ciencias
sociales
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano
cultura y sociedad. El mtodo depende particularmente de cada
disciplina: administracin, antropologa, ciencia
poltica, demografa, economa, derecho, historia, psicologa, sociologa, geografa
humana y otras.

Mario Bunge (1972) considera el criterio de clasificacin de la ciencia en funcin del enfoque
que se da al conocimiento cientfico: por un lado, el estudio de los procesos naturales o
sociales (el estudio de los hechos) y, por el otro, el estudio de procesos puramente lgicos (el
estudio de las formas generales del pensar humano racional); es decir, postul la existencia
de una ciencia factual (o ciencia fctica) y una ciencia formal.
Las ciencias factuales se encargan de estudiar hechos auxilindose de la observacin y la
experimentacin. La fsica, la psicologa y la sociologa son ciencias factuales porque se
refieren a hechos que se supone ocurren en la realidad y, por consiguiente, tienen que apelar
al examen de la evidencia cientfica emprica.
La ciencia experimental se ocupa del estudio del mundo natural. Por mundo natural se ha
de entender todo lo que pueda ser supuesto, detectado o medido a partir de la
experiencia. En su trabajo de investigacin, los cientficos se ajustan a un cierto mtodo,
un mtodo cientfico general y un mtodo especfico al campo concreto y a los medios de
investigacin.
La llamada ciencia aplicada consiste en la aplicacin del conocimiento cientfico terico
(la llamada ciencia bsica o terica) a las necesidades humanas y al desarrollo
tecnolgico. Es por eso que es muy comn encontrar, como trmino, la expresin ciencia
y tecnologa.
Las ciencias formales, en cambio, crean su propio objeto de estudio; su mtodo de trabajo
es puro juego de la lgica, en cuanto formas del pensar racional humano, en sus
variantes: la lgica y las matemticas. En la tabla que sigue se establecen algunos
criterios para su distincin.