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CHRISTIAN ALEXANDRO MARTNEZ RODRGUEZ ASDI: 101

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EDUCANDO POR
COMPETENCIAS
Las nuevas tendencias en educacin han
permeado en las escuelas a todos los
niveles. Educar por competencias es
darles a los nios las herramientas
integrales que usarn a la vida y con los
cuales podrn destacar y ser ms eficaces
en el aprendizaje.
Cuando reunimos todo lo necesario para el
Regreso a Clases, vemos en la lista de tiles
una gran cantidad de cuadernos, colores,
plumas, juegos geomtricos, libros de texto,
mochilas, loncheras, uniformes, etc. Todos
los utensilios para que, durante este
siguiente ao escolar, nuestros nios
obtengan los conocimientos-es decir las
herramientas para el futuro-para ser los
mejores en lo que decidan ser. Ante esta
perspectiva nos hacemos la siguiente
pregunta: Cmo lo harn? Cmo
aprendern, nuestros hijos y como
trabajaran los maestros con ellos? Ahora que
inicien nuevamente las clases, los trabajos,
las tareas, el desarrollo de proyectos, e
incluso de la manera de evaluar, se
encontrarn con una nueva tendencia en la
educacin: las competencias.
Competentes para la vida.
Lo primero es definir Qu son las
competencias? Al hablar de competencias
nos referimos a quien es
La educacin
Por competencias
Busca que los
Nios de hoy, se
Conviertan en los
Adultos consientes
De su impacto en
La sociedad del
Maana.

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Mejor o ms rpido que otro; las competencias
son las habilidades, actitudes y aptitudes que un
alumno va desarrollando en un periodo de tiempo,
como lo sera un ciclo escolar. As, al inicio del
curso los profesores reconocen y definen como
estas deben mejorar durante el ciclo escolar, con
el objetivo de tener mejor nivel de competencia de
egreso.
4 pilares de las competencias.
1.-Saber Conocer: Esto es lo primero que
aprendern los nios. El conocimiento conceptual
es el ms complejo pues se trata de aprender
teoras, los conocimientos, hechos, conceptos y
principios. Estos no tienen que ser aprendidos en
literal, sino que se va abstrayendo su significado o
se identifican las caractersticas y las reglas que lo
componen. Por ejemplo, un nio de preesco9lar
que sabe reconocer los nmeros del 1 al 100, nio
de primaria debe saber utilizar los nmeros para
realizar operaciones como sumar, restar o
multiplicar; mientras que uno de secundaria puede
resolver probamente con esos nmeros y as
sucesivamente cada uno de los niveles
acadmicos implicara una competencia acorde al
grado y especialidad.
2.-Saber hacer: Este conocimiento es de tipo
prctico. Se refiere a la ejecucin de
procedimientos, practico, tcnicas habilidades
destrezas y mtodos. Aqu la idea es que el
alumno aprenda mediante la participacin guiada
y con la asistencia continua, pero decreciente, del
profesor. El objetivo es que el alumno, aplique los
resultados de estas. El hacer nos remite a cmo
vamos a aplicarle el conocimiento aprendiendo en
lo cotidiano o en la resolucin de problemas.
3.-Saber Ser: Este es el punto actitudinal. Una vez
que ya se transmitieron al alumno las bases
tericas, y aprendiendo como se puede aplicar
este conocimiento en su vida diaria, en esta
tercera fase se le dan las herramientas de su
esencia, al ser mismo.
Cada alumno manifestara mayores aptitudes o
gustos por una materia que por otra, y mayores
dificultades en ciertas reas. Lo importante es que
el alumno descubra en todo el conocimiento
adquirido un para qu? Lo suficientemente
fuerte para definir a que se quiere dedicar el resto
de su vida. Esto es por ejemplo la eleccin de
rea en la preparatoria, o la carrera que quiere
estudiar o rea laboral a la que se quiera dedicar.
4.- Saber Convivir: en este punto se busca un
aprendizaje humano, que englobe los puntos
anteriores y que los lleve a mejorar la sociedad.
Para ejemplificar este punto podemos tomar como
referencia el aprendizaje que obtiene al sembrar
un frijolito. En un aprendizaje que obtiene un nio
de sembrar un frijolito. En un principio el nio
aprende a reconocer las fases de ver y nacer y
crecer la planta (Saber Conocer) pero tambin
construye conocimiento al sembrar y darse
cuenta de la importancia que tiene el cuidar el
medio ambiente, o el poder tener un pequeo
huerto en tu casa (Saber Hacer), y descubrir la
posibilidad de aplicar este cono miento para el
bien comn (Saber Convivir).
Bajo el concepto de la educacin por
competencias es importante que en los niveles
medios y superiores, como la secundaria o la
preparatoria, los maestros fomenten la elaboracin
de proyectos integradores en los que los alumnos
puedan incluir distintos temas, vistos en diferentes
clases, de manera integral. A nivel de licenciatura
, se promueve que los alumnos, utilicen como
base los conocimientos , habilidades, actitudes y
valores , as como sus capacidades y experiencias
en un contexto especifico , para resolver un
problema o situacin que se le presente en los
distintos mbitos de su vivir.
As que la prxima vez que lleguen a su casa tus
hijos con tarea, comprende que esta cumple una
funcin importante en la que el alumno debe
evidenciar su capacidad (competencia) para
resolver en lo individual, o de ser necesario,
guiada por alguno de los padres. Pensemos
que lo que estn haciendo sus maestros es
reconocer cuales son su habilidades,
actitudes y aptitudes para un futuro. Apoyar a
en casa brindando las mejores condiciones
para que el trabajo escolar se realice,
generara un mejor desempeo de nuestros
nios.

La responsabilidad de nuestro futuro est en
nuestras manos hoy: desarrollemos juntos la
competencia del compromiso con la educacin.
Mira Alicia
Helena
Hernndez Barba.
Catedrtica y
especialista en
educacin.

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