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BARRAQUILLA D.E.I.P.
2013
CONTENIDO
PRESENTACIN
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
CREDITOS ACADEMICOS
PRESENTACIN
Los lineamientos curriculares enunciados en este documento se orientan en una
doble direccin:
1- Proporcionan conceptualizaciones que sirven como bases para el diseo, realizacin
y evaluacin de la propuesta curricular del Programa de Ingeniera Industrial por ciclos
propeduticos;
2- Sealan una estructura curricular, sobre la cual se organizan los currculos del
programa de Ingeniera Industrial por ciclos de la Corporacin Politcnico de la Costa
Atlntica.
As, en este documento, el concepto de lineamientos curriculares ha de ser entendido
como un conjunto de principios, orientaciones y pautas con los
cuales proponer,
econmicas
profesional
integral
de
los
estudiantes matriculados
en
l.
Cada
mediante el desarrollo de
actuar humano.
En el contexto de este documento, la gestin curricular se concibe como el conjunto de
las operaciones,
se gesta y
1.1. GENERALIDADES
La gestin
curricular
est
asignada
por
la
combinacin
de
dos
principios
armonizar la actuacin de la
Institucin con la bsqueda del inters general y como un mecanismo permanente para
buscar cada vez mayores niveles de calidad educativa en nuestros estudiantes. Se
reconoce que los fines de la inspeccin y vigilancia no son ajenos a los principios
orientadores del proyecto educativo institucional, como son: velar por la calidad del
servicio educativo, por el cumplimiento de los fines de la educacin superior y por la
mejor formacin moral, intelectual y fsica de los estudiantes, y garantizar un
cubrimiento, acceso y permanencia, en especial a estudiantes de escasos recursos
econmicos o en condiciones de vulnerabilidad social. En este sentido, la gestin
curricular en la Corporacin ser respetuosa de la accin del Ministerio de Educacin
Nacional que se desprende de lo sealado por las Leyes 30 de 1992, 749 de 2002 y 1188
de 2008 y sus decretos reglamentarios, y tomar sus orientaciones como guas para
la bsqueda de la excelencia acadmica.
2. ANALISIS DE CONTEXTO
2.1 CONTEXTO EXTERNO
Las ltimas tres dcadas han trado consigo un significativo cambio de la estructura
productiva mundial y en el equilibrio del poder internacional. Cuatro grandes tecnologas
estn transformando el panorama internacional: la biotecnologa, la nanotecnologa, los
nuevos materiales y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. La denominada
economa del conocimiento divide al mundo en grupos de pases segn su infraestructura
y nivel de investigacin y desarrollo, as como por su capacidad para aplicar el
conocimiento en procesos productivos y la resolucin de problemas sociales. Tres hechos
convergentes caracterizan esta economa: primero, un deterioro global de los mercados
de materias primas; segundo, un creciente desempleo masivo de la fuerza de trabajo con
En pocas ms recientes
recorrido
ha sido introducido en el
Naisbitt plantean
la necesidad de que se
administre el conocimiento con fines competitivos, por lo que aparece una tendencia a
mirar el pensamiento y su utilizacin. La primera manifestacin al respecto fue la
propuesta
de
Puesto
2005
58
2006
65
2007
69
2008
74
2009
69
2010
67
Segn Foro econmico mundial (2010) las fortalezas de Colombia se basan en el tamao
de mercado (puesto 31), sector de bienes sofisticados (60), absorcin de tecnologa del
exterior (66) y alto potencial de innovacin (63); pero tiene un pobre ambiente institucional
(101), bajos niveles de seguridad y poblacin en crecimiento (132) y requiere mejorar en
infraestructura (83) y los mercados de factores (de bienes, 88, laboral, 78 y financiero,
78).
Los avances ms importante del pas (Consejo privado de competitividad de Colombia,
2009) segn los diferentes rubros de competitividad son: la sofistificacin gerencial, que
pas de la casilla 64 a la 60, pero en innovacin se baj del 61 al 63, y se observa la
posicin menor en materia de productividad y eficiencia, la cual, en el ranking de IMD,
baj del lugar 47 entre 55 pases a 56 en 57, colocndonos prcticamente en el piso de la
clasificacin.
Como conclusin se puede decir que el pas necesita un mayor esfuerzo de
competitividad, para lo cual debe avanzar en temas muy relacionados con aspectos
formativos que aporta a mejorar los sistemas de informacin, el manejo de conflicto, lo
humanstico y la creatividad.
tendencias actuales
muestran la
conformacin
de un mapa con
(individualismo,
hedonismo,
pragmatismo,
narcisismo,
cosmovisiones
Las tendencias mundiales, muestran que La educacin superior en el siglo XXI se est
transformando rpida, esencial y vigorosamente, por el impacto del crecimiento
econmico basado en el conocimiento y las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Esto ha trado ms exigencias de calidad y productividad, ms
competencia entre la universidad pblica y la privada, el surgimiento de universidades
empresariales.
Las dimensiones de la educacin superior se han ampliado (Salmi, 2001, p 20) el tiempo
lineal se vuelve un ciclo permanente de aprendizaje. El ciberespacio rompe las barreras
fsicas y crea nuevas oportunidades.
Disear una poltica estratgica clara y eficiente acerca del uso de la plataforma
virtual de educacin Moodle que posee; es decir, soportar la actividad docente
con contenidos pertinentes y responsables, con actividades propicias que
incentiven la competencia interpersonal y el uso de las TICS, conformar equipos
de trabajo y capacitar a los docentes y estudiantes en el uso de la plataforma para
de los mercados.
Orientar el rea de Produccin a la estrategia del negocio ms que a la operacin
de la empresa; es decir, entrenar al estudiante para que sea un profesional
proactivo y sagaz en la organizacin de planes operativos de acuerdo a los
escenarios diversos que puedan presentarse en el negocio o los negocios de la
empresa.
trabajo e
los conceptos y
las estrategias
las
apropiacin y construccin
como
principio
busca
eliminar
asumirlo
con
las
propuestas
formativas
de
la
Institucin,
donde
descubre
diversas
estrategias
de
aprendizaje,
articulando
distintas
formas de
organizacin curricular
En este contexto, la flexibilidad se asume como un principio de orientacin
curricular que conlleva a contar con diversas opciones a distintos niveles y
actores
y contenido de las
relaciones que se establecen entre y dentro de los programas afines y con los de
otras Unidades Acadmicas de ndole local, nacional e internacional;
por ello, de
de
otras
instancias
que
posibilitan
acciones
referidas
la
Maquinas y Equipos.
Electiva Profesional I: Gestin de la Cadena de Suministros
Cadenas de Abastecimiento
TOTALES
14
TOTALES
14
la Optimizacin
Electiva Profesional II: Mtodos de Optimizacin y Anlisis
Multivariante
Electiva Profesional III: Algoritmos de Optimizacin
TOTALES
14
TOTALES
14
Matemticas Bsicas
Qumica
Algoritmia y Programacin
Calculo Diferencial
Calculo Integral
Fsica Elctrica
Fsica Calor Ondas y Laboratorio
Calculo Vectorial
Ecuaciones Diferenciales
Expresin Grafica
Materiales de Ingeniera
Laboratorio de Materiales de Ingeniera
Costos de produccin
Procesos de Fabricacin I
Laboratorio de Procesos de Fabricacin
Procesos de Fabricacin II
Laboratorio Procesos de fabricacin
Esttica
Resistencia de Materiales
Termodinmica
TOTAL
Crditos
4
3
2
4
4
4
4
4
4
2
3
1
2
3
1
3
1
3
3
3
58 Crditos
COMPLEMENTARIA
Asignaturas
Competencias Comunicativas I
Ingles I
Competencias Comunicativas II
Ingles II
Constitucin y Democracia
Empresarismo
Metodologa de la Investigacin
Procesos Administrativos
Electiva Socio Humanstica
Ingeniera Econmica
Ingeniera Socio Humanistica
Finanzas
Crditos
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
4
2
2
2
3
3
40 Crditos
INGENIERA APLICADA
Asignaturas
Mtodos y Tiempos
Laboratorio de Mtodos y Tiempos
Produccin I
Control de Calidad
Logstica y Distribucin
Laboratorio de Logstica
Produccin II
Seguridad y Salud Ocupacional
Investigacin de Operaciones I
Gestin de Calidad
Investigacin de Operaciones II
Simulacin
Gestin Ambiental
TOTAL
Crditos
4
1
4
4
3
1
4
2
3
4
3
2
2
37 Crditos
PROPEDEUTICAS
Asignaturas
Algebra Lineal
Fsica Mecnica
Anlisis de Datos I
Anlisis de Datos II
TOTAL
Crditos
3
4
4
4
15 Crditos
curricular;
se
requiere,
por
tanto,
una
gestin
curricular
que
a las razones de
conceptualizarse
estos
como
un
ciclos Terminales,
secuenciales
Al
un acervo
Ingeniera Industrial
el
inters
se orienta
la necesidad de
que los
currculos de los programas sirvan como un mecanismo para lograr entre otros:
En la propuesta curricular del programa se harn explcitos los principios y propsitos que
orientan la formacin desde una perspectiva integral, considerando las caractersticas y
las competencias que se espera adquiera y desarrolle el profesional en Ingeniera
Industrial para:
-
Ingeniero Industrial,
Planta
COMPETENCIAS
Planear y disear la
distribucin de planta e
instalaciones.
Dirigir estudios de
confiabilidad y funcionabilidad
de la distribucin en planta de
los procesos productivos o
sistemas administrativos.
ASIGNATURA
Materiales de Ingeniera.
Procesos de Fabricacin.
Anlisis de Datos.
Mtodos y Tiempos.
Procesos Administrativos.
Logstica y Distribucin.
Produccin I
Produccin II
Seg. Y Salud Ocupacional
Ingeniero Industrial,
logstica de produccin y
logstica
Ingeniero de Calidad
Ingeniero Control de
Calidad
Formular el plan
estratgico de
logstica, de acuerdo
con los objetivos
corporativos de la
empresa y
requerimientos del
mercado.
Controlar los
inventarios segn
indicadores de rotacin
y mtodos de manejo
Mejorar el
funcionamiento de mquinas y
procesos buscando eficiencia y
efectividad.
Dirigir estudios e
implementar programas para
determinar niveles ptimos de
inventario para produccin y la
mxima utilizacin de
maquinaria, materiales y
recursos.
Controlar la calidad de
los procesos de acuerdo con la
normatividad vigente.
Ingeniero Organizacin y
Mtodos
Proyectar, desarrollar y
dirigir estudios de tiempos y
programas de simplificacin del
trabajo.
Ingeniero Seguridad
Industrial, Higiene y
Gestin Ambiental
Interpretar programas y
dirigir estudios de salud
ocupacional y seguridad
industrial.
Inv. De Operaciones
Logstica y Distribucin.
Laboratorio de Logstica.
Gestin Ambiental
Gestin de la Calidad
Mtodos y Tiempos
Seg. Y Salud Ocupacional
Inv. De Operaciones
Logstica y Distribucin.
Laboratorio de Logstica.
Gestin Ambiental
Gestin de la Calidad
Mtodos y Tiempos
Diseo de Instalaciones.
Seg. Y Salud Ocupacional
Inv. De Operaciones
Logstica y Distribucin.
Laboratorio de Logstica.
Gestin Ambiental
Gestin de la Calidad
Mtodos y Tiempos
Seg. Y Salud Ocupacional
Mtodos y Tiempos
Investigacin de
Operaciones.
Investigacin de Operaciones
II.
Simulacin.
Procesos de Fabricacin.
Taller de Procesos de
Fabricacin.
Asignaturas
Matemticas Bsicas
Qumica
Algoritmia y Programacin
Calculo Diferencial
Calculo Integral
Fsica Elctrica
Fsica Calor Ondas y Laboratorio
Calculo Vectorial
Ecuaciones Diferenciales
Expresin Grafica
Materiales de Ingeniera
Laboratorio de Materiales de Ingeniera
Costos de produccin
Procesos de Fabricacin I
Laboratorio de Procesos de Fabricacin
Procesos de Fabricacin II
Laboratorio Procesos de fabricacin
Esttica
Resistencia de Materiales
Termodinmica
TOTAL
Crditos
4
3
2
4
4
4
4
4
4
2
3
1
2
3
1
3
1
3
3
3
58 Crditos
Crditos
4
1
4
4
3
1
4
2
3
4
3
2
2
37 Crditos
Crditos
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
4
2
2
2
3
3
40 Crditos
Electivas
CREDITOS
Electiva Tecnolgica I
Electiva Tecnolgica II
Electiva Profesional
Electiva Profesional II
TOTALES
14
CREDITOS
58
37
40
14
15
164
%
35,4
22,6
24,4
8,5
9,1
100%
58
35,4
Complementaria
40
24,4
Ingeniera Aplicada
37
22,6
Electivas
14
8,5
Propedutica
15
9,1
TOTAL
164
100%
crdito
acadmico
es
la
unidad
de
medida
del
trabajo
acadmico
del
contempladas
en
la
propuesta
curricular;
comprende las horas con acompaamiento directo del docente y las horas de trabajo
independiente.
La asignacin del nmero de crditos a cada espacio acadmico seguir los
criterios y parmetros adoptados en las normas de educacin superior colombianas y