Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los
proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la
experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: APROPIANDONOS DE LA LECTO-ESCRITURA APLICANDO
LAS TIC
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la
informacin bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del
proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: MIRNA IDALIA BEJARANO BLANDON

Nombre de la institucin: AGROPECUARIA NUESTRA SEORA DE LA POBREZA
Cdigo DANE: 227077001756
Sede educativa: ESCOL RUR STA MARIANA DE
Radicado Sede: 37810
OGODO
Direccin principal: BOCA DE PEPE
Telfono: 3508941523
Fax:
Correo Electrnico: mibebla@gmail.com
Pgina Web:
Vereda/Corregimiento:
SAN
Ciudad/Municipio: MEDIO BAUD
JOS DE QUERA
Localidad/Comuna/sector:
Departamento: CHOC
2. Nombre del Docente: CARLOS EVER SALAS LARGACHA
Nombre de la institucin: AGROPECUARIA NUESTRA SEORA DE LA POBREZA
Cdigo DANE: 227077001781
Sede educativa: ESCOL RUR MIX VILLA GLORIA
Radicado Sede: 37811
Direccin principal: VEREDA LA AURORA
Telfono: 3508941197- 098-5214007
Fax:
Correo Electrnico: eversalas.2@hotmail.com
Pgina Web:
Vereda/Corregimiento:
Ciudad/Municipio: MEDIO BAUDO
AURORA
Localidad/Comuna/sector:
Departamento: CHOCO
3. Nombre del Docente: CELIA POTES MORENO
Nombre de la institucin: AGROPECUARIA NUESTRA SEORA DE LA POBREZA
Cdigo DANE. 227077001781
Sede educativa: ESCOL RUR MIX VILLA GLORIA
Radicado Sede: 37811
Direccin principal: CALLEMANZA
Telfono: 3206056850
Fax:
Correo Electrnico: celiapotesm@hotmail.com
Pgina Web:
Vereda/Corregimiento:
Ciudad/Municipio: MEDIO BAUD
CALLEMANZA
Localidad/Comuna/sector:
Departamento: CHOCO
4. Nombre del Docente: SILVIA AIDELIZA ABADIA PALACIO
Nombre de la institucin: AGROPECUARIA NUESTRA SEORA DE LA POBREZA
Cdigo DANE. 227077001756
Sede educativa: ESCOL RUR STA MARIANA DE
Radicado Sede: 37810
OGODO
Direccin principal: OGODO
Telfono: 3508941219
Fax:

LA

Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: MEDIO BAUD
Localidad/Comuna/sector:

Vereda/Corregimiento:
OGODO
Departamento: CHOC

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
CARLOS EVER SALAS LARGACHA
Cargo: DOCENTE
Telfonos: 3508941197-3148255918
Correo Electrnico: eversalas.2@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran
detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
10
C)

11
Nmero

Otro Cul?: _________________

de

estudiantes

que

participan

en

el

proyecto

de

aula:__30_____________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de
Aula:
Indgenas
x
Raizales
Afrocolombianos
x
Desplazados
Condicin de
x
Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 01-08-2014
Fecha de finalizacin:25-11-2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin ,
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
lectura
interpretar
redactar
argumentar
transcribir
analizar
jugar.
Definicin del problema (Problematizacin)
La mala alimentacin, la falta de material didctico y de acompaamiento de los padres de
familia en las actividades escolares dificulta el proceso de desarrollo de la lecto-escritura en
los estudiantes de los grados segundo,tercer,cuarto y quinto lo cual est dificultando el
aprendizaje permitiendo un bajo rendimiento en las en sus actividades educativas.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL:
Disear una materiales didctica como herramienta de trabajo que permita mejorar
los niveles de comprensin lectora, la cual les permitan desarrollar las habilidades y
destrezas a los estudiantes de las sedes educativas involucradas en esta propuesta.
OBJETIVO ESPECIFICO:

Consultar diferentes estrategias de aplicacin orientadas al diseo de la de

cuentos y de fcil comprensin para los estudiantes.

Seleccionar material didctico y pedaggico para la construccin e

interpretacin de texto.

Seleccionar estrategias pedaggicas acordes con las necesidades de los

grados, primero ,segundo y tercero para la construccin de cuentos.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el
proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin
textual
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y
sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y
sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y
ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la
cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad
democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y
valoracin de las diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

Marque con
una X
x
X
X

Debido a las dificultades que se nos presentan en el desarrollo de la lectoescritura de los

estudiantes como son: la falta de material didctico, la mala alimentacin de los nios y el
desinters de los padres por involucrarse en el proceso de desarrollo del aprendizaje de los
estudiantes es pertinente ejecutar este proyecto de aula para contribuir a la solucin de
dichas dificultades. Con la coordinacin

de los docentes del rea de lengua castellana

realizaremos con los estudiantes actividades y concursos de lectoescritura e invento de

cuentos, para incentivar en los nios el hbito de leer y escribir.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
En el que hacer pedaggico observamos que el conocimiento es ms significativo cuando es
construido y aplicado, siendo el punto de partida para que los nios sean

los actores

principales de las actividades a realizar en este proyecto.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Consulta recopilacin de informacin implementacin de herramientas apropiadas TIC,
enrollado, recortado, coloreado, combinacin de vocales, escritura de palabras sencillas,
escritura de oraciones, transcripcin de textos, escritura de prrafos, lectura e interpretacin
de cuentos, invento de cuentos, jugando con las actividades que se encuentran en la web y
que estn disponibles desde el blog, sopa de letras, crucigramas, vamos a leer, leer noticias.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC
utilizadas para el proyecto de aula
Las herramientas utilizadas en este proyecto son:
Power poin :que nos permite representar en diapositivas

cada una de las actividades

realizadas.
Blog:es una pgina web que va a permitir que otras personas tengan la oportunidad de
conocer cada una de las actividades realizadas con los estudiante, al igual dejar sus
opiniones
Word: nos permitir ir digitando todas las actividades realizadas con los estudiante he ir
guardndola en una carpeta.
Camara fotogrfica :nos permitir ir registrando cada una de las evidencias digitales .
Contenidos que encontramos en los pc donados por el programa computadores para educar.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente

Descripcin de la
quien realiza la
Fecha
Actividad
actividad
CARLOS
EVER
Consultar
en
SALAS
Septiembre internet
trabajos
similares
1
2014
RECORTAR
Y
PEGAR:
CELIA
POTES Septiembre Los estudiantes de
MORENO
primero recortaran de
2
2014
cartillas y revistas
palabras y luego las
pegaran
en
su
cuaderno.
Lectura
e
MIRNA
BEJARANO Septiembre interpretacin
de
BLANDON
cuentos.
2014
La docente leer un
cuento,
los
estudiantes tendrn
copias,
los
3
estudiantes
seguirn la lectura
mentalmente, luego
leern en voz alta
uno por uno. Se
analizar
por
prrafos.
VAMOS A LEER
SILVIA AIDELIZA
Septiembre Cada da al inicio o
final de la jornada
2014
escolar.
Se destinaran 20
minutos para leer.
4
Cada nio tendr
copia de la lectura.
Se leer en voz alta
y mentalmente, la
primera lectura la
har el docente.
5
JUEGOS CON LAS
CELIA
POTES septiembre HERRAMIENTASTIC
MORENO
2014
En el computador
ubicaremos el jugo
el ahorcado, donde
los
nios

Resultado de la
Actividad
Una lista de trabajos
similares
para
solucionar
el
problema
identificado.
Lectura y escritura
de
la
palabra
comprensivamente.
Identificacin de la
palabra
Mejorar la expresin
oral, Aumento de la
capacidad
de
interpretacin

Crear el hbito
lectura, Llegar a
nivel mximo
expresin
oral
comprensin
lectura.

de
un
de
y
de

Utilizar
las
TIC
adecuadamente.
Mejorar le expresin
escrita a travs de

completaran
palabras.

las tic.

TRANSCRIPCIN
MIRNA
BEJARANO Septiembre DE TEXTOS.
Mejor caligrafa
BLANDON
A cada estudiante Separar
palabras
6
2014
se le dar la copia correctamente
de un texto el cual
debe transcribir en
otra hoja.
INVENTAR
Un cuento agradable
CARLOS
EVER Septiembre CUENTOS
y motivador
SALASLARGACHA
Tomaremos
un
2014
cuento como base.
7
Se identifican los
elementos y las
partes. Para entre
todos inventar uno.
LEER NOTICIAS
Aumentar el nivel de
SILVIA
AIDELIZA Septiembre En la web o en expresin
oral,
ABADIA
fsico
buscamos escrita
e
8
2014
peridicos y cada interpretativa
nio lee una noticia,
la analiza y la
escribe su anlisis.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de
aula y que fue aplicada por los docentes.
Se har una auto evaluacin donde cada nio manifestar la importancia del trabajo realizado,
los aspectos que le han parecido tiles. As como las dificultades y/o cosas que no le han
parecido agradables.
Esta evaluacin la estaremos haciendo permanente y continua para lograr que los estudiantes
tengan un aprendizaje significativo.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Nuestra percepcin es lograr tener educandos con una amplia capacidad interpretativa, que
hagan un buen uso de las palabras tanto escrita como en su pronunciacin
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su
divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
vbvn

x
x
x
x
x

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una
transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un
x
alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno
pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del
x
proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le
permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar
x
posibles soluciones al problema planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un
proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad
x
educativa(estndares de competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para
x
registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique
(seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
5
5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan
elaborado para el proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se
valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio
un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica,
competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin
y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas,
disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes,
inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de
competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el
aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula,
que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta
pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad
educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten
identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la
planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos
educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades
desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la
participacin de la comunidad educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento
pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras
en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5