Pipo Cisneros

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros
PROYECTO DE INNOVACIN
PEDAGGICA Y ORGANIZATIVA
EN EL CENTRO DE EDUCACIN
INFANTIL Y PRIMARIA CISNEROS
SANTANDER, ABRIL 2005

NDICE
I.
INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
II.
OBJETIVOS GENERALES
III.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS
IV.
ASPECTOS METODOLGICOS Y ORGANIZATIVOS
V.
TEMPORALIZACIN
VI.
RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y DE ESPACIO DISPONIBLES
VII.
CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN
VIII.
PRESUPUESTO
IX.
ANEXOS:
1) Relacin del profesorado del Centro
2) Relacin del alumnado por Ciclos
3) Acta de Aprobacin del Proyecto por el Claustro
4) Acta de Aprobacin del Proyecto por el Consejo
5) Proyectos y Documentacin de las Entidades
Colaboradoras
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
Ayuntamiento de Santander
AMPA
Club Deportivo Cisneros
Federacin Cntabra de deportes
de minusvlidos fsicos
Alcer Cantabria
Cruz Roja Juventud
Entreculturas
Fundacin Sndrome de Down
Grupo de teatro Entrecajas
Intermn
Sociedad Cultural Amigos del Arte
Unicef
6) Programacin de las actividades extraescolares

I. INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
La presentacin del actual Proyecto se realiza al amparo de la Orden EDU/20/2005,
de 18 de marzo, por la que se convoca a los centros pblicos que impartan
enseanzas de
Educacin Infantil, Educacin Primaria o Educacin Secundaria
a la presentacin de Proyectos de Innovacin Pedaggica y Organizativa para su
desarrollo, dentro del Plan de
Apertura de Centros a la comunidad, durante el
curso 2005- 2006.
Adems se inscribe dentro del amplio marco de la Ley 1/1990, de 3 de Octubre, de
Ordenacin General del Sistema Educativo donde se introducen elementos muy
renovadores en cuanto a la estructura del sistema educativo, sus etapas y
enseanzas, las nuevas responsabilidades y la autonoma de los centros y del
profesorado en el desarrollo del currculo.
Del mismo modo, en el Reglamento Orgnico de los Centros de Educacin Infantil y
Primaria (Ley Orgnica 9/1995 de 20 de noviembre) se establece de manera
expresa que los centros dispondrn de autonoma para definir el modelo de gestin
organizativa y pedaggica, lo que, en cualquier caso, debe ser entendido sin
perjuicio de la competencia de la Administracin Educativa de velar por la efectiva
realizacin de los fines de la actividad educativa, la mejora de la calidad de la
enseanza y el respeto a los principios constitucionales.
Con la presente convocatoria Pblica de estos innovadores Proyectos, se puede
lograr un acercamiento a lo que las leyes anteriormente mencionadas enunciaban.
Creemos conveniente, pues, dar cauce a esa autonoma organizativa en dos
aspectos de tanta proyeccin como son, por un lado, la apertura del Centro a toda
la Comunidad Educativa durante ms tiempo con la puesta en marcha de
actividades complementarias llevadas a cabo por el profesorado y monitores y
dirigidas y coordinadas por el Equipo Directivo del centro y, por otro, la regulacin
de la jornada escolar, en cuya consideracin han de tenerse en cuenta, no slo,
criterios pedaggicos sino tambin econmicos y sociolgicos, todo ello dirigido a la
bsqueda constante de una mejora en la calidad educativa.
Este Proyecto, de acuerdo a las caractersticas recogidas en la convocatoria, es un
Proyecto Global de Centro, integrando el perodo lectivo y no lectivo.
Es un Proyecto pensado, elaborado y debatido por los profesores y el personal
laboral del Centro, y asumido por el Claustro en su totalidad y de forma unnime
con la aprobacin tanto de todas aquellas personas que intervendrn en su
desarrollo como de aquellas que se vern afectadas por el mismo, como es el caso
de padres/madres de alumnos/as (ya encuestados el curso pasado), parte esencial
en el proceso educativo.
Adems, este Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa que ahora
presentamos se ajusta a las nuevas expectativas y demandas que la Comunidad
Educativa expresa, y es la culminacin de la observacin y constatacin, desde
hace algn tiempo, de esas necesidades cuya justificacin viene amparada por
criterios fundamentalmente, de dos tipos:
3
1) CRITERIOS PISCOPEDAGGICOS
La educacin para el ocio es cada da ms importante, puesto que es una

parte importante de nuestro tiempo la que le dedicamos, hecho que, como es
de sobra conocido, va en aumento de forma progresiva. Es un factor de
enriquecimiento personal destacable, tanto por la adquisicin de nuevas
habilidades y conocimientos diferentes a los que comportan las materias
curriculares clsicas, como por ser un motor para el desarrollo de la
inteligencia emocional a travs de actividades que implican un mayor
dinamismo, cooperacin, solidaridad, e igualdad. Los nios/as en contacto
con otros compaeros/as fuera de su grupo habitual de aula, se les posibilita
un mayor desarrollo para la comunicacin e intercambio de experiencias, no
solamente con personas de su edad sino tambin con adultos (profesores y
monitores), que en un ambiente ms distendido, van a desarrollar los
objetivos de las diferentes actividades propuestas en los talleres.
La posibilidad de acceso de todo el alumnado, sin discriminacin por

pertenencia a clases sociales menos favorecidas, a este tipo de actividades
frente a las estrictamente regladas y de carcter ms intelectual, supone un
atractivo importante para el cambio de actitud y motivacin por parte del
alumno al no poseer carcter de obligatoriedad y, al mismo tiempo, posibilitar
una eleccin ms acorde con sus intereses, inquietudes y habilidades, lo que
debe contribuir, sin lugar a dudas, a generar un alto grado de intervencin,
creatividad e interaccin social, factores favorecedores del desarrollo de la
autonoma, y de la mejora de la autoestima, hechos indispensables en el
desarrollo de la personalidad. Las comunidades de aprendizaje representan
una apuesta para combatir las situaciones de desigualdad en las que se
encuentran muchos alumnos.
Los alumnos estn en clase en los perodos de mximo rendimiento

intelectual, mientras se imparten las reas obligatorias para el logro de
los objetivos curriculares, adaptndose mejor el horario (con cambios de
actividad y perodos de descanso reglamentario) a la curva
fatiga/aprovechamiento del alumno/a. Es bien sabido por parte del
profesorado que el rendimiento escolar es mucho mayor durante la maana
que en las horas inmediatamente posteriores a la comida, por razones
fisiolgicas bien conocidas (la concentracin de sangre en el estmago, la
presencia de trastornos de indigestin variados: acidez, sensacin de
plenitud, ardores, flatulencia, eructos...).
La existencia de talleres de refuerzo de las reas curriculares bsicas

en un espacio y horario favorables para potenciar adecuados hbitos de
estudio y trabajo ser altamente beneficiosa para todos aquellos alumnos
que, por diferentes causas (viviendas inadecuadas, escasa atencin familiar,
motivacin escolar disminuida) no disponen de las condiciones ms
idneas para favorecer dichos hbitos. La responsabilidad del alumno no es
suficiente si no le ponemos a su disposicin los medios necesarios para
llevar a cabo sus tareas, y lograr as la concentracin y la motivacin
necesaria para realizar el trabajo bien hecho.
4
El incremento de la capacidad de autonoma en el aprendizaje, en un

ambiente ms distendido, por parte del alumno favorecer el descubrimiento
de sus propias habilidades y potenciar, del mismo modo, su capacidad de
organizacin, autocontrol y creciente responsabilidad en el proceso de
aprendizaje y en la toma de decisiones.
El desarrollo socio- econmico y cultural de la sociedad en general han

hecho posible la existencia de mltiples opciones de carcter pblico o
privado a las que los alumnos (en grado ascendente) acuden por la tarde
complementando su formacin: Conservatorios, centros de idiomas,
polideportivos...Estas ofertas, en horario de tarde, hacen que los alumnos
dispongan, actualmente, de
poco tiempo
para
compaginarlas
adecuadamente con las reas curriculares de las enseanzas obligatorias al
compartir franja horaria, sin tiempo apenas para los descansos necesarios.
Mejora el acceso a la formacin permanente del profesorado.

Muchas de las actividades que realiza el profesorado fuera del aula
(destacando la formacin permanente, la preparacin, elaboracin y
evaluacin de proyectos, etc.) se realizan fuera del horario lectivo,
comenzando a partir de las seis de la tarde (cuando los profesores salen de
sus Centros) y sin perodo de descanso alguno se prolongan, habitualmente,
hasta las nueve de la noche en los CIEFP, en los mismos centros educativos
o incluso en domicilios particulares. La jornada del docente de Primaria se
convierte, entonces, en una jornada de muchas horas, nunca reconocidas a
nivel social y escasamente valoradas por la Administracin, lo que provoca
mucho desinters entre el profesorado que se ve obligado a acometer un
esfuerzo enorme si quiere seguir formndose. Algo que, por otro lado, todos
consideramos adecuado y necesario. La posibilidad de realizar estas
actividades despus de un perodo de descanso entre las actividades
docentes en el aula y las propias que requieren las ya mencionadas
beneficiara enormemente la disposicin de todos aquellos profesores que
son reacios a prolongar la jornada de forma voluntaria en pro de una mejora
en la calidad de la enseanza y la de aquellos que, an haciendo el esfuerzo
de mantener su formacin al da, se sienten cansados de afrontar, durante
meses, horarios poco razonables.
2) CRITERIOS DE CARCTER SOCIO- ECONMICOS
Con este Proyecto se producir un mejor aprovechamiento de los

recursos del centro, tanto por una mayor disponibilidad horaria como por
una mayor variedad en la oferta educativa.
La convivencia de los miembros de la unidad familiar debe servir como

base para intensificar la comunicacin favoreciendo la implicacin activa
de los padres en la Educacin de los hijos, en aspectos tan relevantes como
la planificacin del tiempo libre y de ocio, las horas y programas de tv y el
encauzamiento de inquietudes culturales, artsticas, deportivas y recreativas
en general; siendo una ptima medida de prevencin de prcticas
5

antisociales (consumo de drogas, alcohol u otros hechos delictivos). La hora
de la comida, es un momento idneo para establecer lazos que ayudan a los
nios a sentirse parte de un ncleo familiar estructurado.
El horario habitual que disponen ahora los Centros no es el ms idneo

para la convivencia familiar, puesto que rarsima vez es coincidente con el
horario de los padres si estos tienen una obligacin laboral. En la mayor
parte de las ocasiones, a las 12:30, los alumnos/as se ven obligados a
quedarse en el comedor escolar, o a acudir a guarderas durante esa franja
horaria, o son recogidos del Centro por vecinos, abuelos, amigos...cuando no
se desplazan solos a una edad demasiado temprana. Este problema se
produce de nuevo en el momento de retorno al Centro por la tarde. En el
entorno familiar, la jornada continuada permite un funcionamiento ms
acorde con los horarios de trabajo y estudio de los distintos miembros de
cada familia, haciendo que la convivencia familiar sea ms autntica
(hermanos en secundaria, salida de trabajo de padres y madres etc.).
Mejorar la falta de hbitos de estudio y trabajo de algunos alumnos/as.

Gran nmero de alumnos sufre las consecuencias de una familia
desestructurada, por lo que deben compaginar su corta edad con tiempos de
soledad demasiado largos y frecuentes donde se sienten perdidos y sin
poder adquirir hbitos de estudio y trabajo esenciales para su futuro. En
ocasiones la falta de un espacio adecuado para la realizacin de sus trabajos
es la causa de la desmotivacin del alumno.
Del mismo modo, los problemas de desplazamiento y transporte son

importantes aspectos a tener en cuenta por el gasto econmico y
energtico que suponen cuatro viajes, ya sean hechos de forma individual o
utilizando el transporte escolar. Adems de los problemas de trfico que
genera la salida y entrada a los centros escolares. Estos problemas se
reduciran, claramente, si en vez de cuatro viajes, los alumnos slo tuvieran
que hacer dos.
Las relaciones del alumno con su entorno ms prximo, su barrio y sus

amigos tambin se ven favorecidas al disponer de un tiempo para el juego
ms acorde con los horarios del resto de la comunidad familiar.
Adems de los argumentos pedaggicos, sociales o econmicos que hemos

sealado, como son la mejora de la coordinacin y formacin del profesorado, el
aprendizaje de estrategias de ocio activo para los alumnos, el aprovechamiento de
los recursos del centro, la posibilidad de mayor dilogo padres- hijo, etc.
presentamos otras razones de peso que fundamentan nuestro Proyecto:
1.- Tenemos un nmero elevado de alumnos perteneciente a otros
pases (48 alumnos de 18 nacionalidades diferentes). La adaptacin de estos
alumnos al Centro y al entorno que les rodea ser ms fcil si se les permite
acceder a actividades ms abiertas que las propias del currculo, donde podrn
expresar de forma distendida y ldica sus deseos y necesidades y aportar sus
experiencias como elemento enriquecedor de todo el resto de la comunidad.
2) Somos un Colegio de Integracin de alumnos con una gran
variedad de discapacidades (26 Acnees) (parlisis cerebral, distrofias
musculares, sndrome de Apert, sndrome del aspecto autista, trastornos
graves del desarrollo, escoliosis severa...). Muchos de nuestros alumnos
tienen un transporte adaptado (cuyos responsables son Cruz Roja y
Ayuntamiento) que emplea alrededor de dos horas diarias (contando los 4
viajes). Este tiempo es demasiado para cualquier alumno, pero mucho ms
para aquellos que tienen estas discapacidades ya que los asientos de los
transportes no son los ms adecuados para sus necesidades. El tiempo
ganado podran dedicarlo a rehabilitacin, apoyo pedaggico o al descanso
que necesitan.
3 ) En tercer lugar, tenemos un nmero elevado de alumnos integrados

en el Programa de Compensatoria por tener problemas de integracin, socioeconmicos y familiares importantes que determinan un escaso y bajo rendimiento
escolar. La problemtica de estos alumnos es confidencial por eso slo aparecen
las iniciales de sus nombres (Apartado e, del artculo 6 de la convocatoria).

4) Por ltimo, pero no por ello menos importante, este es un Proyecto que
encaja perfectamente con nuestra trayectoria, la cual viene marcada por la
puesta en marcha de otros Proyectos y actividades que implican tambin, de alguna
manera, la apertura del Centro (Proyecto Comenius, Agenda 21 Escolar, La noche
es Joven, Donaciones de sangre y rganos, Proyecto Solar, Veranuco, Inviernuco,
Mujer +, etc.
Hemos pretendido que el Proyecto sea coherente, en todos sus apartados, con
las finalidades y objetivos de la convocatoria y completo, llegando hasta los
mnimos detalles.
El Proyecto ha sido aprobado por el 100 % del profesorado y del resto de
profesionales del centro. En todas las actividades, el profesorado se implica en
el diseo, organizacin y ejecucin de las mismas. Las familias apoyan
mayoritariamente el Proyecto.
La oferta no lectiva es muy amplia adaptndose a todas las necesidades
actuales y a las que pudieran surgir.
El proyecto es totalmente viable ya que cuenta con mltiples apoyos externos y
se ajusta al Presupuesto disponible (la suma de las aportaciones del Proyecto
ms los fondos internos).
El centro escolariza a poblacin desfavorecida: 26 alumnos con discapacidades
graves; 48 inmigrantes; con necesidades de educacin compensatoria; y
alumnado con importantes problemas de aprendizaje que se escolarizan en el
centro, por la va ordinaria, al conocer que disponemos de recursos
especializados y actitud favorable hacia la diversidad.
Las actividades se han adecuado a los recursos que provienen de distintas
fuentes. En muchos casos supone continuar con actuaciones ya emprendidas.
Participa activamente y de manera explcita, el Ayuntamiento de Santander,
desde mltiples concejalas. La APA, las ONGs, Asociaciones, entidades sin
nimo de lucro, el Club Deportivo Cisneros, se comprometen a participar en
las actividades propuestas.
Se plantea continuar con actuaciones metodolgicas innovadoras en el Colegio
desde hace 15 aos: talleres con agrupamientos flexibles, carcter ldico,
creativos, interdisciplinares,; contacto con el entorno; especial inters por la
Biblioteca Escolar; aprovechamiento de las TIC y concretamente de Internet;
Proyectos europeos; apertura del centro a la Comunidad con la Agenda 21
Escolar; Aprobada nuestra participacin en el Plan de Atencin a la Diversidad
(PAD); planteamientos de interculturalidad, etc. Adems de programar otras
actividades novedosas, incluidas en los viernes extraordinarios.
II. OBJETIVOS GENERALES

1. Lograr una real apertura del Centro a toda la Comunidad Educativa, a travs
de una mayor optimizacin de los recursos que el Centro proporciona.
2. Mejorar el rendimiento escolar de los alumnos en las materias curriculares
propiamente dichas, y en la experiencia docente de los profesores mediante la
implantacin de la jornada flexible, respetando la opinin e intereses de toda la
comunidad escolar y adaptndose a las necesidades de la sociedad actual.
3. Mejorar y potenciar el grado de convivencia entre los distintos miembros de la
unidad familiar, y favorecer as la comunicacin entre los mismos para evitar
conductas antisociales.
4. Adquirir hbitos del empleo formativo del tiempo libre y proporcionar
mecanismos para una buena organizacin del tiempo de ocio bajo una
programacin y localizacin adecuada para todos los alumnos y las familias que as
lo deseen, sin discriminacin de ningn tipo.
5. Potenciar la socializacin de toda la comunidad educativa, favoreciendo
climas de igualdad, convivencia, creatividad e interaccin social que incrementen la
insercin de los alumnos ms desfavorecidos.
6. Estimular y potenciar la educacin en valores, la educacin para la salud y
el cuidado del medioambiente potenciando la educacin integral del alumnado.
7. Posibilitar a todos los miembros de la Comunidad Educativa una mayor
implicacin en el proceso de enseanza- aprendizaje a travs de su
participacin en el funcionamiento de las actividades escolares alternativas.
8. Posibilitar la compatibilidad del seguimiento de las reas curriculares
obligatorias con la asistencia a otras actividades culturales, deportivas o de otro
carcter, que se realicen en el Centro o fuera del mismo.

III. PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS
Las actividades formativas complementarias que se oferten debern reunir las
siguientes caractersticas:
1. Sern formativas, pero no indispensables para el logro de los objetivos
curriculares, por lo tanto no sern obligatorias y atendern a todo el alumnado
matriculado en el centro que voluntariamente quiera participar.
2. La eleccin de las mismas ser libre y voluntaria, pero, una vez elegidas,
habr compromiso expreso por parte de los padres en cuanto a la asistencia de sus
hijos, haciendo un seguimiento de la misma a travs de entrevistas peridicas con
el profesor o monitor responsable de dicha actividad.
3. Las actividades sern de carcter gratuito para todo el alumnado, procurando
que la oferta sea lo ms completa y diversificada posible, sin perjuicio de las que
viene realizando la Ampa desde hace muchos aos.
4. Las actividades no podrn ser causa de discriminacin alguna entre el
alumnado del centro, sino que irn encaminadas a procurar la insercin
sociocultural y la socializacin.
5. Debern procurar la formacin integral del alumnado y tendrn un carcter
experimental, y en las que la actividad y el juego sean la base primordial.
6. Se planificarn estrategias de actuacin para dar respuesta a las
diferencias individuales y a las necesidades educativas especiales.
7. Algunas de las actividades programadas irn encaminadas al refuerzo de
hbitos de estudio y trabajo dada la falta que los profesores venimos detectando
en muchos alumnos a este respecto, sobre todo en aquellos ms desfavorecidos
socialmente.
8. La coordinacin de las actividades ir a cargo del profesorado, bajo la
responsabilidad del Equipo Directivo del Centro.
9. Existir seguimiento y evaluacin de estas actividades por parte del
profesorado y Equipo Directivo para, en el caso necesario, corregir aquellos
aspectos que no sean adecuados en la prctica.
10. La organizacin de estas actividades se realizar directamente por el
Colegio y/o en colaboracin con otras Entidades.
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Las actividades complementarias impartidas por el profesorado las podemos

agrupar en varios bloques segn su carcter:
Educacin fsica y deportivas: (Deporte adaptado, Balonmano,

Atletismo, juegos aire libre, etc.)
Conciliadoras
Madrugadores)
Desarrollo de habilidades sociales (Desarrollo de la inteligencia

emocional)
Ldico- culturales: (animacin a la lectura y escritura creativa, aula

ldica, videoteca, cocina, juegos, etc.)
Artsticas (Desarrollo de la creatividad artstica, manualidades,

msica)
De refuerzo y/o motivacin curricular: (ingls, estudio, animacin a

la lectura, refuerzo lecto- escritura)
de
la
vida
familiar
laboral:
(Programa
A continuacin presentamos la lista de todas las actividades complementarias que

van a desarrollarse bajo la coordinacin y realizacin directa del profesorado del
Centro, con sus objetivos, horario, profesor responsable, destinatarios, actividades,
espacios, metodologa, criterios de evaluacin y relacin con otros Proyectos del
Centro.
Con motivo de la experiencia del colegio desde hace muchos aos con los
agrupamientos flexibles, hemos determinado seguir llamndoles Talleres a estas
actividades, puesto que sta era la denominacin que les venamos dando, adems
de ajustarse ms al espritu de la actividad.
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Taller
Responsables
PROYECTO MADRUGADORES
Araceli Prez, Carmen Romn y Beln Valdor.
Ofrecer un servicio que permita la conciliacin entre la vida
familiar y la vida laboral.
Atender a los nios de las familias con cargas familiares.
Objetivos:
Iniciar el da con actividades relajadas.

Conseguir un clima social integrador, teniendo en cuenta la
diversidad y la interculturalidad.
Destinatarios
Todos los alumnos del colegio.

Durante el curso escolar atenderemos al alumnado de 7:45 a
Horario
9:00 h. Recibiremos alumnos desde las 7:45 a 8:45.
Para favorecer a los alumnos/as el acceso sern recibidos por la
Espacios
calle Cisneros y distribuidos segn edades en la biblioteca y aula.
Metodologa
Relajada, ldica, cooperativa, creativa y manipulativa.

Juegos de relajacin.
Trabajaremos la higiene del sueo y del desayuno.
Actividades
Audiciones relajantes musicales.

Cuentacuentos- lecturas.
Juegos cooperativos y manipulativos.
Recursos
Biblioteca, Equipo de audicin, Fondo propio de juegos
adaptados a nuestra metodologa, Materiales manipulativos y
creativos.
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Comprobar el grado de servicio ofrecido a las familias.

Verificar el grado de bienestar de los nios/as participantes.
Criterios de
evaluacin
Valoracin del grado de integracin social del grupo, teniendo en

cuenta la diversidad y la interculturalidad.
Todo el proyecto de madrugadores est encaminado al apoyo del
mbito familiar y social de los nios, teniendo en cuenta la
Relacin con
los Proyectos
de centro
diversidad de nuestros alumnos, estando relacionados con

nuestro Proyecto de Centro: Agenda 21, Interculturalidad,
Valores, Salud, Necesidades Educativas Especiales y
Habilidades Sociales.
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Taller
Responsables
ANIMACIN A LA LECTURA
Carmen Fernndez Villanueva
* Despertar el inters por el lenguaje oral y la lectura.
Objetivos:
* Iniciar la dramatizacin de cuentos.

* Conocer la riqueza de la literatura infantil.
Destinatarios
Alumnos de educacin Infantil
Horario
Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h .
Espacios
Biblioteca y aula.
Metodologa
Creativa, activa, manipulativa cooperativa y ldica.
* Escuchar relatos orales.

* Manipular los libros.
Actividades
* Conocer personajes de los cuentos.

* Crear cuentos.
* Dramatizar
Recursos
Criterios de
evaluacin
* Libros. Disfraces. Material fungible.

* Observacin de las respuestas de los nios.
* Valoracin del grado de satisfaccin al finalizar la actividad.
* Plan de Biblioteca
Relacin con
los Proyectos
de centro
* Agenda 21
* Plan de diversidad.
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Taller
AULA LDICA
M Cruz de la Fuente
Responsables
M Victoria Domingo
Objetivos:
Destinatarios
Educacin Infantil.
Horario
Todos los lunes y mircoles de 16:30 h a 28:00 h
Espacios
Aula
Metodologa
Creativa , activa, manipulativa , ldica, cooperativa.
Actividades
Liberar las tensiones diarias a travs del juego

Aprender a jugar en equipo y compartir las cosas.
Comprender la importancia de respetar las reglas del juego
Socializacin e integracin de todos los alumnos/as
Disfrutar con los juegos tradicionales

Realizar distintos juegos para el conocimiento de su propio
cuerpo
Juegos que refuercen la lateralidad
Actividades que refuercen la socializacin
Observacin de los alumnos en el cumplimiento de las
normas
Observacin sobre la mejora o no de la relacin entre ellos
Criterios de
evaluacin
Recursos
Libros de juegos, diverso material fungible. Material de

Educacin Fsica y psicomotricidad.
Relacin con
los Proyectos
de centro
Agenda 21: Valores; Atencin a la diversidad
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Taller
MANUALIDADES
Responsables
Adela Lpez Maza y Gloria Merayo Prada

* Desarrollar la capacidad de creacin .
Objetivos:
* Adquirir hbitos creativos.

* Conocer y valorar sus creaciones.
Destinatarios
Educacin Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Horario
Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
El aula.
Metodologa
Creativa, Activa, Manipulativa, Ldica y cooperativa.

* Taller de reciclaje.
* Modelado en plastilina y barro.
Actividades
* Recortado, rasgado y utilizacin del punzn.
* Taller bsico de papiroflexia.
Recursos
Materiales fungibles, materiales de desecho, libros.

* Observacin de la respuesta a las actividades programadas.
Criterios de
evaluacin
* Realizar actividades manipulativas de manera precisa.

* Desarrollar actitudes de ayuda colaboracin y cooperacin.
* Atencin a la diversidad.
Relacin con
los Proyectos
de centro
* Agenda 21
* Valores
16
Taller
AULA LDICA
Clara Marcos Gutirrez
Responsables
M Isabel Aldomar Ruiz

* Favorecer la coordinacin manual
Objetivos:
* Desarrollar las capacidades de observacin, atencin y

memoria
* Establecer relaciones de sociabilizacin.
Destinatarios
Horario
Infantil y Primer ciclo de Primaria.

Todos los lunes y mircoles de 16: 30 h a 18:00 h
Espacios
Aula de clase
Metodologa
Creativa, activa, manipulativa, ldica, cooperativa.

* Juegos participativos.
* Juegos de construccin, bloques lgicos, educativos, puzzles
Actividades
* Hacer sus propios juguetes con diferentes materiales.

* Juegos con materiales continuos y discontinuos.
Juegos del aula, colaboracin de los padres, materiales
Recursos
fungibles, libros.
* Participar, con gusto, en juegos colectivos.
Criterios de
evaluacin
* Compartir los juguetes, respetando las normas.

* Respetar y utilizar adecuadamente los juegos.
Relacin con
los Proyectos
de centro
Atencin a la diversidad. Agenda 21: Valores
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Taller
Responsables
Objetivos:
JUEGOS
Pilar Val Barriuso y Mara Teresa Gonzlez Lpez
* Descubrir y utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y
expresivas del propio cuerpo en el juego expresando sentimientos
y emociones.
* Utilizar el juego como elemento integrador para la educacin en
la diversidad.
Destinatarios
Horario
Alumnos de Infantil y de Primer ciclo de Primaria.

Todos los mircoles de 16: 30 h a 18:00 h
Espacios
Gimnasio y aula de psicomotricidad.
Metodologa
Ldica, activa ,cooperativa y creativa.

* Juegos cooperativos.
Actividades
* Juegos para conocer su cuerpo, partes, lateralidad,

posibilidades motrices
* Recuperacin de canciones rtmicas tradicionales.
Recursos
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Materiales del aula de educacin fsica y de psicomotricidad.

Materiales de desecho.
La evaluacin del taller se har de forma conjunta con los
alumnos observando si se han cumplido las normas, si se
reconocen las partes del cuerpo y si se es capaz de disfrutar del
juego como tal, independientemente de ganar o perder.
As mismo se reflexionar sobre como ha sido la relacin entre
todas los participantes en el taller.
Queremos dar la visin a los nios de la posibilidad de jugar con
pocos medios, para lo que se utilizan materiales de desecho lo
cual va muy en consonancia con el proyecto desarrollado en el
colegio Agenda 21.
Y por supuesto el juego es uno de los vehculos ms apropiados
para trabajar en estas edades los valores, proyecto muy
arraigado en el centro.
18
Taller
Responsable
COCINA
Blanca Merayo Prada
* Elaborar algunas recetas de cocina.
* Practicar una dieta equilibrada.
Objetivos:
* Manejar correctamente algunos utensilios de cocina.

* Practicar algunas normas de higiene a la hora de cocinar.
Destinatarios
Primer ciclo de Primaria
Horario
Todos los mircoles de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
Cocina del colegio o cocina del comedor escolar dependiendo del

nmero de alumnos.
Metodologa
Creativa, activa, manipulativa , ldica y cooperativa.

* Lavarse las manos y las uas antes de comenzar. Ponerse el
delantal.
Actividades
* Organizar el trabajo de la sesin

* Lectura de las recetas y elaboracin de las mismas.
* Limpiar y recoger lo que hemos usado.
Recursos
Alimentos variados. Utensilios de cocina

* El grado de satisfaccin con que hayan realizado el taller.
Criterios de
evaluacin
* La destreza obtenida con los utensilios.

* El cuidado en las medidas de seguridad.
* Si han alcanzado hbitos de higiene.
Relacin con
los Proyectos
de centro
* mbito de la salud y de los valores del proyecto de la Agenda 21
19
Taller
Responsables
ANIMACIN A LA LECTURA Y ESCRITURA CREATIVA

Miguel ngel Gonzlez Maza
* Despertar el inters por el lenguaje oral y la lectura.
Objetivos:
* Conocer la riqueza de la literatura infantil.

* Iniciar la escritura creativa.
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Alumnos del Primer ciclo de Primaria

Todos los mircoles de 16:30 h a 18:00 h
Biblioteca y aula.
Creativa, activa, manipulativa, cooperativa y ldica.
* Escuchar relatos orales.
* Leer una seleccin de libros de Literatura Infantil.
Actividades
* Conocer personajes de los cuentos.

* Crear cuentos.
* Dramatizar cuentos
* Libros.
Recursos
* Disfraces.
* Material fungible.
Criterios de
evaluacin
* Observacin de las respuestas de los nios.

* Plan de Biblioteca.
Relacin con
los Proyectos
de centro
* Agenda 21
20
Taller
Responsables
MSICA
Celia Colmenar Cadelo
* Despertar el inters por las canciones tradicionales.
* Disfrutar con diversas propuestas musicales
Objetivos:
* Educar el odo con sencillos ejercicios de percepcin, teniendo
en cuenta la higiene auditivo- vocal
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Alumnos de Primaria
Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h
Aula, saln de actos, aula de psicomotricidad
Creativa, activa, cooperativa y ldica.
* Cantar un amplio repertorio de canciones
Actividades
* Dramatizar canciones
* Realizar sencillos ejercicios de ritmo
* Identificar sencillas melodas
* CDs, vdeos, objetos sonoros, pequeos instrumentos
Recursos
* Material fungible.
* Valorar la actitud e inters demostrados pos los alumnos
Criterios de
evaluacin

* Valorar el nivel de participacin y aprendizaje logrado en las
tareas propuestas
Relacin con
los Proyectos
de centro
* Agenda 21 en sus tres mbitos: medioambiente, valores y salud

21
Taller
Responsables
DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD ARTSTICA

Nieves Villanueva Pelayo
* Potenciar la creatividad.
Objetivos:
* Realizar producciones sencillas donde se integren los diferentes

lenguajes artsticos y expresivos.
* Conocer y respetar algunas de las principales manifestaciones
artsticas.
Destinatarios
Alumnado del Segundo ciclo de primaria
Horario
Todos los martes de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
Metodologa
Aulas: audiovisuales, aula de ordenadores, saln de actos

Activa, cooperativa y ldica
* Juegos sensoriales y expresivos
* Dramatizaciones
Actividades
* Elaboracin de disfraces, tteres y marionetas.

* Exploracin y utilizacin de distintos materiales y tcnicas
expresivas.
Recursos
Criterios de
evaluacin
Materiales de desecho, materiales para disfraces, diapositivas y

vdeos, cuentos y libros, ceras blandas y duras, tmperas,
pinceles, rotuladores, etc.
* Participar en la realizacin de actividades artsticas, respetando
las normas establecidas.
* Mostrar iniciativa en las producciones artsticas personales.
Relacin con
los Proyectos
de centro
Proyecto de biblioteca , Agenda 21, Comenius
22
Taller
REFUERZO A LA LECTO - ESCRITURA

Rosa Urtiaga
Responsables
Manuela Fernndez
Mejorar la expresin y comprensin lectora.
Familiarizarse con lecturas de textos diversos: narraciones,

poesa, texto teatral que potenciarn el ritmo, la fantasa, la
msica de las palabras y su poder de creacin
Conseguir un suficiente dominio lecto- escritor que le

capacite para un normal desenvolvimiento en el resto de
los aprendizajes escolares.
Objetivos:
Destinatarios
Alumnos del Segundo y Tercer Ciclo de primaria
Horario
Todos los martes de de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
Aula
Metodologa
Ldica, activa, cooperativa y creativa.

* Juegos cooperativos.
Actividades
* Juegos para conocer su cuerpo, partes, lateralidad,

posibilidades motrices
* Recuperacin de canciones rtmicas tradicionales.
Recursos
Materiales del aula de educacin fsica y de psicomotricidad.

Materiales de desecho.
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
Desarrollo de la actividad conforme los objetivos

propuestos
Nivel de participacin y aprendizaje logrado
Valorar si los materiales y procedimientos han sido los
adecuados
Plan de Biblioteca y Atencin a la diversidad

23

de centro
Taller
Responsables
ENGLISH TALE & ENGLISH GAME

Margarita Pardueles y Pablo Luzn
* Motivar a los alumnos ante el aprendizaje de la lengua inglesa
* Crear un nexo afectivo entre el alumno y el proceso de
aprendizaje
Objetivos:
* Complementar la enseanza curricular de la lengua inglesa
* Mejorar su nivel de ingls mediante unas actividades
complementarias ms ldicas
Destinatarios
Horario
Espacios
Alumnos del Segundo Ciclo y Tercer Ciclo

Todos los martes y jueves de 16:30 h a 18:00 h
Aula Biblioteca y sala de Informtica
Comenzaremos el taller con una exposicin del cuento usando
dibujos y cards. Visualizacin del cuento en Vdeo o CDR para
tener una idea general del cuento.
Cada sesin siguiente comenzar con una visualizacin parcial
que se analizar y complementar con las actividades propuestas
en las hojas del cuento que finalizarn con la ltima sesin.
Metodologa
Se utilizar la versin en CDR para incidir en la motivacin, para

usar una variante del cuento y realizar actividades usando el
ordenador.
El uso del juego relacionado con el cuento complementar las
actividades y las dar un componente ms ldico.
Al finalizar el trimestre los alumnos tendrn su propio material
tanto de las actividades del cuento como el juego
Actividades
Uso de dibujos y de las cards para introducir el cuento
Uso del vdeo para visualizarlos
Realizacin de actividades relacionas con el cuento: completar,
colorear, aprender chants y canciones.
Uso del ordenador para visualizar una versin diferente y realizar
24

sus actividades
Realizacin de un cuadernillo final
Realizacin de un juego con uso de dados y fichas para jugar en
parejas, tros o cuartetos.
Recursos
El Cuento, el Vdeo /DVD y el CDR y el material para el

cuadernillo final y el juego.
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Valorar el grado de motivacin y participacin en el taller y

en las actividades propuestas.
Observar el incremento o no en la motivacin y uso
adecuado del ingls, sobre todo escrito.
La idea fundamental es hacer que el estudio del ingls tenga una

faceta ms ldica, que motive y haga agradable su estudio tanto
en el taller como en el aula de clase; y al mismo tiempo, que
complemente y refuerce la actividad curricular.
As mismo, entendemos que el uso del juego como vehculo de
aprendizaje estimula y motiva el quehacer diario del alumno.
25
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y

ARTSTICA
Taller
Responsables
Teresa Prez Ario
Objetivos:
Destinatarios
Horario
Espacios
Desarrollar una mayor competencia emocional que

repercuta en una autoestima saludable.
Aprender tcnicas de relajacin y autocontrol.
Iniciarles en la toma de decisiones.
Experimentar atreves de la pintura, msica todo tipo de
sentimientos positivos.
Alumnos de Tercer Ciclo de Primaria

Todos lo de 16:30 h a 18:00 h s martes
Aula de psicomotricidad y saln de actos
Metodologa
Tcnicas de autocontrol y relajacin.

Tcnica de dinmica de grupos.
Diversas tcnicas artsticas.
Actividades
Basadas en el autocontrol
Basadas en el autoconcepto y la autoestima
Adaptacin personal y social
De creacin artstica para expresar sentimientos
Recursos
Cuestionarios
Fotopalabras
Videos
Juego dramtico
Material de plstica
Material de musicoterapia
Criterios de
evaluacin
Relacin con
los Proyectos
de centro
Grado de satisfaccin del alumnado y de las familias
Agenda 21
Atencin a la diversidad
Educacin en valores
26
Habilidades sociales
Taller
Responsables
Objetivos:
MSICAS DEL MUNDO

Begoa Lzaro Garca
Carlos Rodrguez de la Cierva
Conocer y disfrutar msicas de diferentes pases a travs

del canto, de la instrumentacin o de la danza.
Expresar lo que la msica les sugiere a travs de

diferentes medios y sentir la msica como algo esencial en
la tcnica de la relajacin.
Preparar bailes o grupos cantores que disfruten con la

msica para acontecimientos culturales del colegio
Destinatarios
Alumnos del Segundo y Tercer Ciclo de Primaria
Horario
Todos de 16:30 h a 18:00 h los martes y jueves
Espacios
Aula de psicomotricidad, saln de actos, aula de msica
Metodologa
Activa y participativa
Actividades
Recursos
CDs, aparato reproductor de msica, aula espaciosa,

diferentes objetos sonoros y no sonoros, material fungible, etc.
Criterios de
evaluacin
Danzas, bailes, ejercicios de ritmos pertenecientes a

msicas de diferentes pases y culturas.
Realizar pequeas coreografas creadas por ellos
Cantar con un grupo adecuado de voces
Valorar el grado de participacin y la satisfaccin del

alumnado
Valorar si han sido adecuados los procedimientos llevados
a cabo para conseguir los objetivos pensados
Relacin con
27
los Proyectos
de centro
Agenda 21
Atencin a la diversidad
Educacin en valores
Taller
Responsables
ANIMACIN A LA LECTURA
Teresa Corrales Lavn
* Desarrollar el placer de leer.
Objetivos:
* Ayudar al nio a pasar de una lectura pasiva a una lectura

activa.
* Ayudarle a descubrir la diversidad de los libros, comprendiendo
y reflexionando sobre ellos.
Destinatarios
Alumnos del Tercer Ciclo de Primaria
Horario
Todos los jueves de 16:30 h a 18:00 h
Espacios
Metodologa
Biblioteca y Aula.
Activa, individual, creativa, manipulativa, ldica y cooperativa.

* Bsqueda de informacin.
Actividades
* Dramatizacin.
* Elaboracin de libros.
Recursos
Libros, material fungible y ordenadores.

* Valoracin del grado de satisfaccin y del esfuerzo.
Criterios de
evaluacin
* Comprensin lectora.
* Gusto por el trabajo bien hecho.
Relacin con
los Proyectos
de centro
Biblioteca.
28

Diversidad.
Agenda 21.
Taller
TCNICAS DE ESTUDIO
Responsables
Juan Carlos Cano
Objetivos:
* Mejorar el rendimiento en las disciplinas escolares.
* Aplicar diferentes tcnicas en la preparacin individual del
trabajo escolar.
* Facilitar el estudio.
Destinatarios
Horario
Espacios
Aula
Metodologa
A partir de la experiencia individual realizar una toma de
decisiones .
Trabajo en equipos.
Anlisis de documentos escritos y vdeos.
Actividades
* Analizar las condiciones ambientales y los factores personales
que favorecen el estudio.
* Organizacin de la agenda.
* Desarrollo de las tcnicas de lectura comprensiva, subrayado,
esquema, memorizacin y repaso .
Recursos
Criterios de
evaluacin
* Revisin del trabajo personal.

* La agenda personal. * Libros de trabajo. * Vdeos, fotocopias.
* Mediante el anlisis de lo que el alumno hace habitualmente
Y si es posible mejorarlo.
* Anlisis de los factores externos y su mejora.
* Observacin de las tcnicas empleadas y su aplicacin prctica
29

al estudio.
Relacin con
los Proyectos
de centro
Atencin a la diversidad.
Plan de bibliotecas.
Taller
Responsables
REFUERZO REAS INSTRUMENTALES

M ngeles Fernndez Gutirrez
* Crear sentimientos de responsabilidad en el trabajo
* Disfrutar con la lectura
Objetivos:
* Adquirir mayor soltura en la resolucin de ejercicios y reforzar
los contenidos correspondientes
Destinatarios
Horario
Espacios
Metodologa
Aula.
Individualizada y con actitud de cooperacin.

* Realizacin de actividades de repaso y estudio
Actividades
* Lectura de libros y juegos didcticos estimuladores
Recursos
Libros de texto correspondientes y fichas adaptadas

* Valoracin del grado de satisfaccin y del esfuerzo.
Criterios de
evaluacin
* Valorar la relacin entre los objetivos propuestos y los

resultados
* Gusto por el trabajo bien hecho.
Relacin con
los Proyectos
de centro
Diversidad.
30
IV. ASPECTOS METODOLGICOS Y ORGANIZATIVOS

Los talleres integrados en el Proyecto, que impartirn los profesores, se
desarrollarn de Octubre a mayo, ambos inclusive, y de lunes a viernes, tambin
ambos inclusive. Duracin de hora y media entre las 16:30 y las 18:00 h.
La oferta de plazas a las familias se har en Septiembre, por das de la semana y
por ciclos, ya que los grupos se formarn con alumnado que pertenezca al mismo
ciclo por tener similares intereses y capacidades.
Los talleres no sobrepasarn el nmero mximo de 15 alumnos, para que
puedan llevarse a cabo a travs de una metodologa activa y participativa.
El alumnado y sus familias podrn elegir libremente hasta cubrir las plazas
ofertadas, pero una vez hecha la eleccin debern comprometerse a:
1) Incorporarse a las actividades en el horario previsto
2) Respetar las instalaciones y el material
3) Atender y respetar las indicaciones de los responsables de las distintas
actividades
4) Asumir los mismos derechos y deberes que en el horario lectivo
5) No permanecer en el Colegio una vez terminada su actividad.
Los criterios para cubrir las plazas de los talleres ofertadas estarn relacionados
con el carcter del taller al que se quiere optar. Por lo tanto, variar en funcin de
dicho taller. Sern criterios de seleccin:
1) Pertenecer a grupos desfavorecidos
2) Ser alumnos con mayor necesidad de refuerzo curricular, para aquellos
talleres cuyo principal objetivo sea se.
3) Orden de inscripcin
Una vez aprobado, si procede, el Proyecto por parte de la Administracin
Educativa, y una vez aprobado por el Consejo Escolar, ser incorporado a la P.G.A.
y D.O.C., durante la segunda semana de Septiembre.
Simultneamente, se realizar un listado de todos los talleres para presentar
a los padres la nueva oferta educativa con el nombre de la actividad, sus objetivos,
31

su horario, el profesor/a o tutor responsable y los criterios de seleccin, y facilitar
as la adscripcin voluntaria de los alumnos a la misma.
Del mismo modo se les facilitar a las familias un dossier informativo que recoja los
objetivos bsicos del Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa, con la
ampliacin y reorganizacin de jornada, el nuevo horario del Centro con las
actividades lectivas y complementarias, as mismo el horario del comedor.
Los interesados en participar en alguna de ellas podrn presentar su solicitud para
la formacin y organizacin de los distintos grupos antes de 23 DE Septiembre para
su correcta puesta en marcha en el mes de Octubre.
LA PROPUESTA DE LOS VIERNES EXTRAORDINARIOS
Con esta propuesta pretendemos cambiar la dinmica de los viernes habituales, y
de forma especial en las sesiones de tarde, donde se observa el mayor cansancio
de los alumnos/as. Trataremos de apartar la actividad docente de la rutina y realizar
actividades atractivas y novedosas que agraden a los alumnos y familias, logrando
una mayor implicacin de las mismas en el proceso educativo, incluso con una
participacin directa.
Por ello, se ha pensado acumular para dichos viernes, en la medida de lo posible,
algunas de las actividades de aprovechamiento educativo del entorno que se
vienen realizando con asiduidad (salidas pedaggicas, visitas culturales, salidas de
convivencia, jornadas temticas, asistencia a actividades musicales propias y
ajenas, recepcin de charlas, talleres propuestos por entidades relacionadas con el
mbito educativo) y algunas ms que proponemos como novedosas,
organizndolo como cursos, niveles, ciclos o colegio segn convenga.
Por otro lado, para presentar una oferta atractiva, los profesores, prepararn
actividades distintas que sirvan para mantener el inters tanto de los alumnos y
familias como de los mismos profesores que lo organizan.
Todas las actividades que proponemos refuerzan los tres mbitos de uno de los
Proyectos ms importantes que tenemos en la actualidad en el centro (Agenda 21).
Dichos mbitos como ya hemos sealado en anteriores ocasiones son: valores,
salud y medioambiente.
Podemos sealar diversas actividades que se llevarn a cabo en funcin de los/las
alumnos/as y familias que deseen participar en esta propuesta.
1) Cocinamos Postres , desde el punto de vista de una alimentacin
saludable teniendo en cuenta los principales hbitos de higiene alimentaria y
el cuidado del medioambiente al tratar el tema de los residuos. La enseanza
en comunidades de aprendizaje donde hay mezcla de generaciones nos
parece muy enriquecedora para todos.
2) Contamos cuentos de distintas procedencias aprovechando la
existencia de un elevado nmero de alumnos/as cuya procedencia es de otro
pas, ayudando as a una mayor integracin social de las familias
inmigrantes.
32
3) Arreglos en el hogar. Se organizarn talleres que acogern diversas

tareas del hogar: electricidad, carpintera, costura, plancha...), favoreciendo e
impulsando la coeducacin.
4) Conociendo la costa de Santander. Se organizarn paseos por la costa:
Faro, Maruca, Virgen del Mar, reconociendo la riqueza paisajstica, ecolgica
y medioambiental de nuestro entorno. Adems de un recorrido de inters
cultural, el paseo es una de las actividades fsicas ms recomendadas por
nuestros mdicos para evitar problemas diversos tanto en los nios como en
los adultos: obesidad, sedentarismo, etc. Por lo tanto trabajamos el mbito
de la salud y, por supuesto, del medioambiente al reconocer los efectos de la
contaminacin tanto de residuos como lumnica y paisajstica.
5) Olimpiadas de Juegos de mesa El desarrollo y la competicin en juegos
que requieren reflexin, desarrollo intelectual, habilidad, memoria...ayudan a
combatir la inactividad del intelecto que proporciona la televisin conllevando
as un mayor inters por otras actividades que estn fuera de la pantalla.
6) Actividades de cine- forum con la visin de aquellas pelculas que por
diversas causas tienen un inters pedaggico reseable. El cine es un medio
perfecto para trabajar temas relacionados con los valores, al tiempo que
pueden ir observando y aprendiendo otros aspectos puramente
cinematogrficos.
7) Recuperacin de Juegos tradicionales . Pensamos que la tradicin de
nuestros mayores es algo que debemos cuidar, cultivar y preservar como un
verdadero patrimonio cultural inigualable.
En todas estas actividades es fundamental la implicacin y participacin directa de
las familias (padres, abuelos, tos...) y de todas aquellas personas interesadas en
enriquecerlas con su aportacin.
Con esta propuesta creemos conseguir una motivacin mayor en el alumnado a la
vez que un fortalecimiento importante en la relacin entre distintas generaciones y
la vinculacin al Centro, al tiempo que trabajamos los tres mbitos de nuestro
principal Proyecto: salud. valores y medioambiente, en un clima ms distendido y
relajado, fuera del aula habitual.
A continuacin presentamos:
El cuadro- resumen que recoge los talleres ofertados, el horario y el

profesorado responsable de los mismos.
Los talleres por ciclos y las plazas que se ofertan
El horario de apertura del Centro
Horario lectivo de Educacin Infantil y Primaria
Consideraciones importantes con respecto al horario

33
Horario personal del profesorado
Horario personal no docente
34

TALLERES: HORARIO Y PROFESORADO RESPONSABLE
LUNES
MARTES
TALLER ANIMACIN A
LA LECTURA
TALLER DE
REFUERZO DE LA
LECTO- ESCRITURA
PROGRAMA
MADRUGADORES*
7: 45 / 9 H
Para alumnos de
Educacin Infantil
3a
Para alumnos de
Segundo Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
PROFESORAS
RESPONSABLES:
MIRCOLES
PROFESORAS
CAMEN ROMN
ARACELI PREZ
BELN VALDOR
TALLER DE JUEGOS
Carmen Fernndez
Rosa Urtiaga
Manuela Fernndez
TALLER DE ANIMACIN A
LA LECTURA
Para alumnos de
Educacin Infantil
Para alumnos de
Tercer Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
Pilar Val
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
JUEVES
PROFESORA
RESPONSABLE:
VIERNES
1er Viernes de mes

Profesores del Lunes
2 Viernes de mes:
Profesores del Martes
3er. Viernes de mes:
Profesores del
Mircoles
4 Vienes de mes:
Profesores del J
Teresa Corrales
35

TALLER DE
MANUALIDADES
16:30 / 18 h
Para alumnos de
Educacin Infantil
4a
PROFESORA
RESPONSABLE:
Adela Lpez Maza
TALLER DE INGLS
Para alumnos del Tercer
Ciclo P
TALLER:
ULA LDICA
Para alumnos de
Educacin Infantil
PROFESORA
RESPONSABLE:
PROFESORAS
RESPONSABLES:
Margarita Pardueles
Clara Marcos
TALLER DE TCNICAS DE
ESTUDIO
VIERNES EXTRAORDINARIOS*
Para alumnos de Tercer

Ciclo de P
TALLER CRUZ ROJA

TALLER ALCER
PROFESOR
RESPONSABLE
TALLER UNICEF
Juan Carlos Cano Lavn
* Los profesores que se integran en el Programa Madrugadores se turnarn de tal forma para que descanse uno siempre
36
LUNES
MARTES
TALLER:
AULA LDICA
TALLER DE
CREATIVIDAD
ARTSTICA
Para alumnos de
Educacin Infantil
5a
Para alumnos de
Segundo Ciclo P
PROFESORAS
RESPONSABLES:
PROFESORA
RESPONSABLE:
M Isabel Aldomar
Ana Aparicio Nogales
MIRCOLES
TALLER DE JUEGOS
JUEVES
TALLER DE MSICAS
DEL MUNDO
Para alumnos de
Educacin Infantil
Para alumnos del Tercer
Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
M Teresa Gonzlez
VIERNES
PROFESORA
RESPONSABLE:
Begoa Lzaro Garca
TALLER
ENTRECAJAS
(TEATRO)
TALLER
SNDROME DE
DOWN
TALLER AMIGOS
DEL ARTE
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
37

TALLER :
AULA LDICA
Para alumnos de
Educacin Infantil
16:30 / 18 h
PROFESORA
RESPONSABLE:
M Cruz de la Fuente
TALLER DE
DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Para alumnos de Tercer
Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
TALLER :
AULA LDICA
Para alumnos de
Educacin Infantil
PROFESORA
RESPONSABLE:
M Victoria Domingo
M Teresa Prez Ario
LUNES
MARTES
MIRCOLES
TALLER DE
CREATIVIDAD
ARTSTICA
Para alumnos de Segundo
Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
TALLER CLUB
CISNEROS
TALLER
INTERMN
TALLER SEO
(ornitologa)
TALLER
ENTRECULTURA
JUEVES
VIERNES
38

TALLER DE
MANUALIDADES
Para alumnos de Primer
Ciclo P
TALLER DE MSICAS
DEL MUNDO
Para alumnos deL
Segundo Ciclo P
TALLER DE
ANIMACIN A LA
LECTURA
Para alumnos del Segundo

Ciclo P

Ciclo P
PROFESORA
RESPONSABLE:
Gloria Merayo Prada
TALLER DE INGLS
PROFESOR
RESPONSABLE:
PROFESOR
RESPONSABLE:
PROFESOR
RESPONSABLE:
Carlos Rodrguez
Miguel ngel Gonzlez
Pablo Luzn Lpez
TALLER
ENTRECAJAS
(TEATRO)
TALLER
SNDROME DE
DOWN
TALLER AMIGOS
DEL ARTE
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
TALLER DE MSICA
Para alumnos de
Educacin Primaria
16:30 / 18 h
PROFESORA
RESPONSABLE:
TALLER DE COCINA
Ciclo P
TALLER DE REFUERZO
CURRICULAR
Para alumnos del Segundo
Ciclo de P
PROFESORA
RESPONSABLE:
PROFESORA
RESPONSBLE
Blanca Merayo Prada
Mara ngeles Fernndez
TALLER CLUB
CISNEROS
TALLER
INTERMN
TALLER SEO
(ornitologa)
TALLER
ENTRECULTURA
39

TALLERES POR CICLOS Y PLAZAS QUE SE OFERTAN EN TOTAL*
LUNES
MARTES
MADRUGADORES
JUEVES
VIERNES
ARACELI 4B CARMEN 4A BELN 2
JUEGOS I 3B
ANIMACIN LECTURA I 3A
INFANTIL
MIRCOLES
AULA LDICA I 4B
MANUALIDADES I 4A
JUEGOS I 5B
AULA LDICA I 5A
AULA LDICA
AULA LDICA
VIERNES
EXTRA
ORDINARIOS
PRIMER CICLO
MANUALIDADES
ANIMACI N LECTURA
MSICA
COCINA
SEGUNDO CICLO
REFUERZO LECT/ESCRIT.
DESARROLLO CREAT.
MSICA
INGLS
DESARR. CREATIVIDAD
REFUERZO CURRICULAR
INGLS
TERCER CICLO
ANIMACIN LECTURA
INTELIGENCIA EMOCI.
MSICA
REFUERZO LECT/ESCRIT.
TOTAL PLAZAS
60 INF y 30 de PR
90 PR
TCNICAS DE ESTUDIO
60 INF y 30 de PR
90 PR
90 INF y PR
* Cada taller acoge a un mximo de 15 alumnos. No estn incluidas las plazas del Programa Madrugadores
40

HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
7:45 / 9:00 h
PROGRAMA MADRUGADORES
9:00 / 14:00 h
HORARIO LECTIVO
14:00 / 16:30 h
COMEDOR
16:30 / 18 h
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
VIERNES
41
18:00 / 20:00 h
ESCUELAS MUNICIPALES
HORARIO LECTIVO EDUCACIN INFANTIL
9:00 h / 10:30 h
ACTIVIDADES
10:30 h / 10:45 h
RECREO
10:45h / 11 h
APERITIVO SALUDABLE: MEDIDAS DE HIGIENE Y ALIMENTACIN
11h. / 12:45 h
ACTIVIDADES
12:45 h / 13 h
RECREO: JUEGOS SOCIALES
13 h / 14 h
ACTIVIDADES
HORARIO LECTIVO EDUCACIN PRIMARIA
9:00 h / 10:00 h
1 SESIN
10:00 h / 11:00 h
2 SESIN
11:00 h / 11: 15 h
RECREO
11:15 h. / 11:30 h
APERITIVO SALUDABLE: MEDIDAS DE HIGIENE Y ALIMENTACIN

42

11:30 h / 12:15 h
3 SESIN
12:15 h / 13:00 h
4 SESIN
13:00 h/ 13:15 h
DESCANSO
13:15 h/ 14:00 h
5 SESIN
43
CONSIDERACIONES IMPORTANTES CON RESPECTO AL HORARIO

Con respecto a los horarios lectivos y actividades complementarias hay que tener
en cuenta las siguientes consideraciones:
1) Se han consensuado entre los tres Centros existentes en la zona con el fin
de no entorpecer las actividades comunes y el uso de las instalaciones.
2) Los recreos son en horario coincidente.
3) Los perodos lectivos no entorpecen el desarrollo de las actividades de los
otros Centros.
4) Las actividades complementarias comienzan cuando ya han finalizado los
perodos lectivos de los otros centros.
De esta forma se evita cualquier posible conflicto y se favorece la posible

incorporacin de los otros centros al mismo horario, en el mismo curso escolar u
otros posteriores.
44

HORARIO PERSONAL DEL PROFESORADO
PROGRAMA MADRUGADORES:
Profesoras:
Araceli Prez Ruiz
Carmen Romn Henche
Beln Valdor Torre
HORARIO SEMANAL
FRANJA HORARIA
HORAS TRABAJADAS
DEDICACIN
7:45 h a 9:00 h
4 h. 10
(Madrugadores)
9:00 h a 14:00 h
20 h 50
(Horario lectivo)
9:00 h a 14:00 h
3h
(Permanencia Centro: visita

padres/ Integracin/Proyectos)
14:00 h a 15:00 h
2h
(Permanencia Centro:
Claustro/C.E./ Ciclo/CCP)
TOTAL: 30 h
45
HORARIO PERSONAL DEL PROFESORADO

ENCARGADOS DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
FRANJA HORARIA
HORAS TRABAJADAS
DEDICACIN
9:00 h a 14:00 h
23 h
(Horario lectivo)
9:00 h a 14:00 h
2h
(Permanencia Centro: visita

padres/ Integracin/Proyectos)
14:00 h a 15:00 h
3h
(Permanencia Centro:
Claustro/C.E./ Ciclo/CCP)
16:30 h a 18:00 h
2h
Actividades complementarias
TOTAL: 30 h
46

PROFESORES QUE SE ENCARGARN DE LAS ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS)
N 1
N 2
N 3
N 4
N 5
N 6
N 7
N 8
N 9
N 10
N 11
N 12
N 13
N 14
N 15
N 16
N 17
N 18
N 19
N 20
N 21
N 22
N 23
N 24
Manuela Fernndez Gmez

M Teresa Corrales Lavn
M Teresa Prez Ario
Ana Aparicio Nogales
Rosa M Urtiaga Gonzlez
M Begoa Lzaro Garca
Margarita Pardueles Pea
Pablo Luzn Lpez
M Isabel Aldomar Ruiz
Adela Lpez Maza
M Cruz de la Fuente Fernndez
Blanca Merayo Prada
M Teresa Gonzlez Lpez
Juan Carlos Cano Lavn
Pilar Val Barriuso
Carmen Fernndez Villanueva
M ngeles Fernndez Gutirrez
Carlos Rodrguez- Cabello de la Cierva
Miguel ngel Gonzlez Maza
M Victoria Domingo Rufino
Gloria Merayo Prada
Clara Marcos Gutirrez
47

HORARIO PERSONAL DEL EQUIPO DIRECTIVO
Profesores:
Jos A. Snchez Raba
Luis A. Laporte Campuzano
Paulina Lpez Fernndez
FRANJA HORARIA
HORAS TRABAJADAS
DEDICACIN
9:00 h a 14:00 h
6h
(Horario lectivo)
9:00 h a 15:00 h
21 h
(Funciones Directivas. atencin a

padres/Claustro/C.E./Ciclo/CCP/
Proyectos/ Integracin)
3h
Coordinacin Proyecto PARJE
16:30 h a 18:00 h
TOTAL: 30 h
RESUMEN CLAUSTRO
PROGRAMA MADRUGADORES
3 Profesoras
TALLERES
24 Profesores/as
EQUIPO DIRECTIVO
3 Profesores
TOTAL CLAUSTRO
30 Profesores
48

HORARIO PERSONAL NO DOCENTE
FISIOTERAPEUTA
Frances Stafford Alexander
FRANJA HORARIA
HORAS TRABAJADAS
DEDICACIN
9:00 h a 14:00 h
23,5 h
(Con alumnos)
14:00 h a 15:00 h
5h
(Permanencia en el Centro:
Reuniones Integ., C.E.,
Proyectos)
16:30 h a 18:00 h
1,5 h
Deporte Adaptado
TOTAL: 30 h
49

HORARIO PERSONAL NO DOCENTE
AUXILIARES EDUCATIVOS
Ana Isabel Herrero
Fernanda Gonzlez Canales
Isabel Daz Garca
Se realizarn turnos horarios para adecuar las horas trabajadas a las recogidas en
el convenio vigente para cada ao.
SERVICIOS PRESTADOS
Transporte
8:30 h / 9:00 h
14:00 h / 14:30 h
16:30 h/17:00 h
Comedor
14:00 h / 16:30 h
Atencin alumnos/as
(Movimientos recreo, habilidades

sociales)
9:00 h a 14:00 h
16:30 h a 18:00 h
VIGILANTE
Jos Joaqun Mrquez Palma
Se realizar el reparto horario de acuerdo con los convenios vigentes para cada
ao.
9:00 h a 14:00 h
16: 30 h a 18:00 h
50

V. RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y DE ESPACIO DISPONIBLES
Los recursos humanos de los que se dispondr para llevar a cabo este Proyecto sern
los siguientes:
Equipo Docente
Alumnos
Familias
AMPA y Entidades colaboradoras sin nimo de lucro
Los recursos materiales y de espacio sern las propias del Centro y los que se compren
especficos para cada actividad, siendo el Equipo Directivo el encargado de organizar los
espacios disponibles para que se puedan llevar a cabo las actividades propuestas
atendiendo a las necesidades especficas que puedan surgir. Los locales de los que se
dispone son: Gimnasio, Biblioteca, Aulas, Saln de Actos, Cocina, Comedor y Pabelln
deportivo.
VI. CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN GENERAL DEL PROYECTO
La evaluacin de esta nueva modalidad de jornada escolar as como de las distintas
actividades extraescolares ser continua, global y formativa, evaluando no slo los
resultados sino todo el proceso, con el fin de adecuar la prctica a cada situacin y crear
las condiciones ms favorables para el desarrollo integral del alumnado.
Evaluacin cuantitativa : con la que pretendemos conocer la incidencia en la
matrcula y la participacin de alumnos por cursos y grupos y el porcentaje que se
beneficia de las actividades extraescolares, comparndolo con la asistencia a otras
actividades en cursos anteriores.
Evaluacin cualitativa : con la que trataremos de conocer la incidencia de la
jornada continua en el aumento o disminucin del rendimiento acadmico, de la atencin
o fatiga tanto del alumnado como de los profesores, para poderlo comparar con los
cursos anteriores.
Objetivaremos el grado de satisfaccin tanto de los padres como de los alumnos,
profesores y de las entidades o instituciones colaboradoras.
En cuanto a las actividades extraescolares
Partiremos como siempre de una evaluacin inicial para conocer en qu momento
se encuentran nuestros alumnos respecto a los contenidos que queremos impartir para
ajustarnos a su nivel.
Cada trimestre haremos una valoracin global atenindonos a los siguientes
criterios:
51
recogida directa de la observacin

respeto a personas, lugares y material
inters despertado en los alumnos
resultados obtenidos de la experiencia
adquisicin de nuevos contenidos
actitud ante la tarea
trabajo en equipo y autonoma personal
Instrumentos :
-
Diario del profesor
Fichas de seguimiento trimestral : alumnos, padres y profesores
52
C.P. CISNEROS
Ficha de autoevaluacin
Alumno .............................................................................................................
Actividad .................................................................
Fecha ............................
Seala con una cruz la casilla que corresponda con tu opinin.
Mucho
Bastante
Poco
Nada
Estoy de acuerdo con el nuevo horario
Di el porqu de tu respuesta .................................................................................

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Mucho
Bastante
Poco
Nada
Estoy contento con esta actividad extraescolar

He aprendido cosas nuevas
Me siento a gusto con los compaeros que
tengo en esta actividad
53
C.P. CISNEROS
Ficha de evaluacin (familias)
Fecha ............................
Nivel ..............................
Estimados padres y madres:

Sois una parte fundamental de la comunidad escolar. Es por ello que solicitamos vuestra
opinin para poder evaluar el seguimiento de la ampliacin y reestructuracin de la
Jornada Escolar. Gracias por vuestra participacin.
Mucho
Bastante
Poco
Nada
Grado de satisfaccin con el nuevo horario

Grado de satisfaccin con las actividades
extraescolares de la tarde
Grado de satisfaccin con el rendimiento
acadmico de su hijo/a
Observaciones: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
54
C.P. CISNEROS
Ficha de evaluacin (profesionales)
Fecha ............................
Nivel ..............................
Estimados profesores:
En el seguimiento y evaluacin sobre la ampliacin y reestructuracin de la Jornada
Escolar, solicitamos vuestra opinin sobre algunos aspectos relacionados con la misma.
Mucho
Bastante
Poco
Nada
Grado de satisfaccin con el nuevo horario

Grado de atencin y rendimiento del alumnado
Grado de satisfaccin con las actividades
extraescolares de la tarde
Observaciones: ....................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
55
C.P. CISNEROS
Ficha de evaluacin cuantitativa por actividades
Actividad..............................................................
N matriculados: .......
Responsable .......................................................
Mes ...........................
Sesin
Nmero de
participantes
OBSERVACIONES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
56
C.P. CISNEROS
Ficha trimestral de evaluacin por actividades
Actividad..............................................................
N matriculados: .............
Responsable .......................................................
Trimestre .........................
Califica de uno a cinco cada uno de tems.

5
La actividad se ha desarrollado conforme a los

objetivos propuestos
Los
mtodos,
tcnicas,
materiales
procedimientos han sido los adecuados

Actitud e inters demostrado por los alumnos de
esta actividad
Respeto de los alumnos de este grupo hacia las
personas, espacios y materiales
Nivel de participacin y aprendizaje logrado en las
tareas propuestas
Qu veo de positivo en esta actividad?..............................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Qu veo de negativo en esta actividad?..............................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Sugerencias para el prximo trimestre..................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LAS ENTIDADES COLABORADORAS
57
ENTIDAD
COLABORADORA
CLUB
DEPORTIVO
CISNEROS
AMPA DEL C. P.
CISNEROS
FEDERACIN
CNTABRA DEL
DEPORTE DE
MINSVALIDOS
FSICOS
KRATE
TAEWKONDO
PSICOMOTRICIDAD
NATACIN
ACTIVIDADES
BALONMANO
DEPORTIVAS
ATLETISMO
INGLS CON
ACTIVID.
DEPORTE
ADAPTADO
PINTURA
GUITARRA
INFORMTICA
BAILE
REALIZADAS DE FORMA PERMANENTE EN EL CENTRO

El Colegio Cisneros, desde hace muchos aos, viene prestando parte de sus recursos a
otras entidades que realizan actividades educativas complementarias. Algunas de dichas
actividades tienen un carcter permanente durante todo el curso escolar y vienen siendo
desempeadas por la Asociacin de padres/madres, el Club Deportivo Cisneros y la
Federacin Cntabra de Minusvlidos Fsicos.
A continuacin detallamos las actividades que realizan las tres entidades, objetivos,
horario, persona responsable, espacios, actividades, criterios de evaluacin y su
conexin con los Proyectos del Centro.
58
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS AMPA
59
Taller
PSICOMOTRICIDAD
Responsables
Marta Hernndez Arias
Objetivos:
* Crear un clima de grupo que favorezca el ansia de experimentar,

relacionarse, expresar y jugar en la medida de sus posibilidades.
* Mejorar el contacto consigo mismo y los dems a travs de
ejercicios de psicomotricidad, expresin corporal y comunicacin
verbal y no verbal.
* Desarrollar la creatividad.
* Adoptar posturas correctas a la hora de realizar los ejercicios.
Destinatarios
Alumnos de infantil principalmente y Primer ciclo de primaria.
Temporalizacin
Lunes y mircoles de 16:20 h a 17:30 h
Espacios
Aula de psicomotricidad
Metodologa
Actividades
Variada utilizando distintos materiales y tareas en una sesin para

evitar que se cansen. La dinmica es la familiarizacin mediante el
descubrimiento para luego cada alumno evolucionara segn las
propuestas del profesor.
* Juegos y actividades con distintos materiales
* Ejercicios de relajacin y respiracin.
Espejo de cuerpo entero y diverso material de psicomotricidad como
Recursos
colchonetas, pelotas de varios tamaos, botellas Otros materiales

como material reciclado, picas , zancos
* Respetan el material.
Criterios de
evaluacin
Relacin con los
Proyectos de
centro
* Se comportan adecuadamente con sus compaeros y en la clase.

* Muestran inters por experimentar con diversos materiales.
La integracin en el centro
60

Taller
NATACION ESCOLAR
Responsables
Equipo educativo piscina
Objetivos:
* Asegurar una total adaptacin y familiarizacin al medio acutico
* Conseguir una total autonoma en el agua.
* Acercar al alumnado a la natacin competitiva: estilos, pruebas,
salidas, etc.
Destinatarios
Nios/as de 1 a 6 de Primaria
Horario
Martes y Jueves de 16:30 h a 17:30 h
Espacios
Piscinas, de 20 mt. y poco profunda de 10 mt
Metodologa
Aprendizaje por resolucin de problemas
Mando directo
Actividades
* Actividades dirigidas a la mejora de la tcnica de nado
* Actividades adaptadas al medio acutico
* Juegos cooperativos
Recursos
Criterios de
evaluacin
* Mejora de la tcnica con el fin de mejorar la autonoma dentro del

agua.
* Evaluacin continuada
Relacin con los

Proyectos de
centro
Agenda 21: salud
61

Taller
Responsables
EXPRESIN ARTSTICA: PINTURA

Enrique Cavaye Royo - pintor
Objetivos:
* Iniciacin a la practica creativa de la pintura
* Iniciacin al desarrollo artstico mediante relatos y msica.
Destinatarios
Nios/as de Educacin Infantil y Primaria
Horario
Los lunes, martes, mircoles y jueves de 16:30 h a 17:30 h
Espacios
Aulas del C.P. Cisneros
Metodologa
Iniciacin a la teora y prctica pedaggica del arte y la pintura
Actividades
* Aprendizaje del manejo de los tiles de pintura
* Realizacin de obras de pequeo formato - pintura acrlica
* Narracin de relatos y audicin musical
* Composiciones cromticas libres y con modelos
Recursos
Caballetes, pinceles, paletas, soportes de pequeo formato madera,
papel, etc.
Blusones, trapos, lpices, plantillas, rotuladores, etc.
Criterios de
evaluacin
* Valorar el grado de satisfaccin de los nios que acuden al taller

* Valorar la adecuacin de tcnicas y utensilios a la edad de los nios
Relacin con los

Proyectos de
centro
Proyecto ComeniusExpresin del arte a travs de los sentimientos
62

Taller
Responsables
Objetivos:
TAEKWONDO
Francisco Novoa Oria (Entrenador Nacional 4 DAN )
* Fsicos : Desarrollo al mximo de todas las capacidades
propias de nuestro cuerpo : fuerza, elasticidad, resistencia,
equilibrio, potencia ...
* Mentales : Adiestra a sus practicantes a perseverar en
sus objetivos y afrontar sus responsabilidades.
Destinatarios
Nios y nias en edad escolar.
Temporalizacin
Lunes y mircoles de 16,30 h a 18:00 h.
Espacios
Gimnasio del centro.

El mtodo empleado en el aprendizaje de esta disciplina est
basado en los valores de la cultura oriental :
Metodologa
* Disciplina : Atender siempre a las indicaciones de nuestros

educadores.
* Humildad : Aprender sin creernos superiores a nadie.
* Nobleza: Obrar sin mala intencin, distinguir lo que est bien.
* Constancia: Empezar y finalizar cualquier meta que nos
propongamos.
Actividades
* Juegos, competiciones y exhibiciones
Recursos
Materiales : Videos, manoplas, petos y cascos
Criterios de
evaluacin
Relacin con los
Proyectos de
centro
* Evaluacin continua ( sistema de puntos ).Todos los das, al final

de cada clase, los alumnos recibirn un nmero de puntos segn
comportamiento y trabajo realizado en dicha clase. Y al llegar a una
cantidad de puntos establecida, le dar derecho a la realizacin del
examen para paso de cinturn.
Agenda 21: Valores
63

Taller
GUITARRA
Responsables
Ana Zorrilla (Titulada en msica por el Conservatorio)
Objetivos:
Introducir de forma sencilla al nio/a en el mundo de la msica
Desarrollar el sentido del ritmo
Desarrollar la imaginacin creadora
Destinatarios
Alumnos de 2 a 6 de Primaria
Horario
Viernes de 16:30 h a 17:30 h
Espacios
Aula
Metodologa
Individualizada y basada en la prctica de acompaamientos y ritmos
alternados con piezas clsicas, dejando que cada alumno evolucione
segn su propio ritmo.
Actividades
* Cantar canciones y acompaarlos con la guitarra
* Educando en una buena posicin corporal e instrumental
Recursos
Guitarras aportadas por los mismos alumnos, pizarra.
Criterios de
evaluacin
* Se comportan adecuadamente con sus compaeros y en la clase.

* Muestran inters por aprender nuevas piezas.
* Evolucin conforme a sus propias capacidades
Relacin con los

Proyectos de
centro
La integracin
64

Taller
Responsables
Objetivos:
TALLER PARA HABLAR Y ESCRIBIR EN INGLS DE FORMA

LDICA A TRAVS DE LA APROXIMACIN A LA CULTURA
INGLESA
- Ana Mara Arauzo
- Natalia Ibaez
- Manuel Trueba Fernndez
* Comprender y producir mensajes orales y escritos sencillos en
ingles
* Conocer la cultura de los pases de lengua inglesa
* Entender el ingls como una forma de comunicacin til a travs
del inters y el respeto hacia la lengua inglesa
Destinatarios
Nios/as de Infantil y Primaria
Horario
Martes, mircoles, jueves y viernes de 16:30 h a 17.30 h
Espacios
Aula ordinaria
Metodologa
Participacin activa de los nios/as a travs de actividades ldicas
cercanas a sus gustos e intereses.
Actividades
* Games, songs, chants, TPR
* Tales, crafts, worksheets
* Didactic videos/dvds and dramatization
* Memory games (flaschcards, dominoes, bingo, picture dictation)
Recursos
- Cds, dvds, videos, maps, flashcards
- tales, posters, worksheets
Criterios de
evaluacin
* Ser capaces de comprender y producir mensajes orales y escritos

sencillos
* Demostrar un conocimiento de la cultura de los pases de habla
inglesa
* Manifestar inters y respeto por la lengua inglesa a travs de la
apropiacin de formas bsicas y espontneas de comunicacin
Relacin con los

Proyectos de
centro
Incide en la importancia que el Centro da a los idiomas ya que desde

los tres aos se viene ofertndolo.
65
Taller
Responsables
BAILE
Tania Parriego Velasco
* Conocer los elementos bsicos de la motricidad del cuerpo
Objetivos:
* Desarrollar la memoria en el aprendizaje de coreografas

* Relacionarse con compaeros de diferentes niveles y ciclos
Destinatarios
Alumnos de E. Primaria
Horario
Todos los lunes y mircoles de 16:30 a 17:30
Espacios
Saln de actos
Metodologa
Basada en la prctica de movimientos corporales adaptados a

msicas variadas, coreografas y juegos
* Coreografas con msica moderna
* Concurso de Bailes
Actividades
* Exhibiciones para fin de curso
* Coreografas inventadas por ellos mismo
Recursos
Criterios de
evaluacin
Relacin con los

Proyectos de
centro
Diferentes elementos de la vida cotidiana que ayuden a crear una

buena coreografa.
* Valorar la buena adaptacin entre los alumnos/as

* Valorar la memorizacin de lo enseado
Agenda 21: Salud, valores
66
Taller
Responsables
INFORMTICA
Ana M. Lpez Hoyo
* Introduccin al mundo de la informtica.
Objetivos:
* Conocimientos bsicos de hardware y software.

* Integracin del ordenador como elemento educativo.
Destinatarios
Tanto alumnos como padres de alumnos del colegio.
Horario
Martes y Mircoles de 16:30 h a 18:30 h
Espacios
Aula de informtica del colegio.
Metodologa
Asignacin de tareas y descubrimiento guiado.

* Conocimiento y manejo de un sistema operativo (Windows).
* Office.
Actividades
* Internet (navegacin, seguridad...).
* Iniciacin a creacin de pginas web.
Recursos
Ordenadores en red, cmara digital, proyector, escner, impresora...

* Conocimientos adquiridos.
Criterios de
evaluacin
* Evolucin en los conceptos (de las ideas previas a los aprendizajes).

* Participacin en las clases.
Relacin con
los Proyectos
de centro
Est integrado en el conocimiento y desarrollo de las TIC (Tecnologas

de la Informacin y la Comunicacin) adems de los talleres propios de
este centro con agrupamientos variables y reducidos.
67

Taller
Responsables
KARATE
Norberto Ortiz Alonso entrenador nacional 3 dan, instructor
nacional y experto en defensa personal, masajista deportivo
* Iniciacin al krate a nivel deportivo y de competicin
* Iniciacin a las tcnicas de defensa personal
Objetivos:
* Participacin en los diferentes campeonatos organizados por la
Federacin cantabra de krate
Destinatarios
Infantil (4 aos) y Primaria
Horario
Martes y Jueves de 16:30 h a 17:30 h
Espacios
Gimnasio o pabelln polideportivo
Metodologa
Ldico- activa- y personalizada

* Juegos de calentamiento y vuelta a la calma
* kimon, katas, kumite
Actividades
* Ejercicios de flexibilidad, coordinacin, velocidad, potencia
* Desarrollo de cualidades motrices
Recursos
Complementos de Educacin fsica- balones, colchonetas, aros, etc.

* Adquisicin de la tcnica bsica; en funcin del grado; de kimon
Criterios de
evaluacin
* Aprendizaje y realizacin de los distintos katas

* Aplicacin prctica - kumite
Relacin con los

proyectos de
centro
Agenda 21: salud
68
PLAZAS PARA ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS OFERTADAS: AMPA

FRANJA HORARIA: 16: 30 h /18:00 h
PSICOMOTRICIDAD
NATACIN ESCOLAR
TAEKWONDO
PINTURA
GUITARRA
INGLS
BAILE
INFORMTICA
KRATE
TOTAL PLAZAS
LUNES
15: inf. y 1 Ciclo
MARTES
MIRCOLES
15: Inf y 1 Ciclo
40 de Infantil
5 aos
20: Inf y 1 a 6 P
15: Primaria
15: De 2 a 6 P
15 de Infantil
15: De 1 a 6 P
15 de Infantil
15 de Primaria
15 de 1,2, y 3
Primaria
20 de Inf y Pr
95
110
JUEVES
VIERNES
40 de 2 de
Primaria
20: Inf y 1 a 6 P
15: Primaria
15 Infantil
15: De 1 a 6 P
15 de 4, 5 y 6
de Primaria
15 de Infantil
15 de Primaria
20 de Inf y Pr
95
90
69
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE LA FEDERACIN CNTABRA DE

DEPORTES DEL MINUSVLIDO FSICO
Todos los alumnos tienen el derecho a beneficiarse de la prctica del ejercicio fsico y
deportivo. Por ello, se pone en marcha este taller con el que pretendemos evitar la
tendencia a discriminar a estos alumnos, a la vez que potenciar su integracin en la
prctica habitual de las actividades.
Adems. el deporte adaptado es una actividad fsica que permite a personas
discapacitadas practicar un deporte reglamentado.
Esta propuesta se entrelaza con los principales Proyectos del Centro, que como ya se ha
mencionado son Atencin a la diversidad y Agenda 21 Escolar en dos de sus mbitos: salud y
valores.
Los alumnos de este Centro estn habituados a ver en sus aulas a nios diferentes con mayor o
menor severidad en la discapacidad. Sin embargo, y a pesar de esto, es difcil ver a dichos nios
actuar, competir, y mucho menos sentir que son campeones en algo. Por ello, la realizacin de esta
actividad donde confluyen los aspectos positivos de una competicin, los positivos de realizar un
deporte, y los positivos de llevar a cabo una actividad habitual en los nios normales hace que el
desarrollo psicomotor mejore de forma notable, se desarrolle la autoestima, ampliamente daada
con frecuencia, y por ltimo se consiga un grado de satisfaccin importante por parte de los
propios alumnos y de las personas que rodean su mbito afectivo (padres, parientes, profesores,
amigos...)
Es por ello que le conferimos una importancia destacada a esta actividad, ya que la estimulacin
que, creemos, portar consigo, redundar en un beneficio claramente mensurable desde el punto de
vista fsico- psquico, desde el punto de vista individual y, por lo tanto, social, ya que un individuo
cuanto mejor se siente consigo mismo, mejor se siente con el resto de la comunidad que le rodea.
Y para concluir, este sentirse mejor, en varios aspectos, har que la convivencia con sus
compaeros sea ms gratificante.
A continuacin presentamos la actividad de Deporte Adaptado propuesta por la fisioterapeuta del
Centro, la cual lleva integrada en el mismo muchos aos, trabajando con alumnos que presentan
discapacidades muy diversas. Esta actividad tiene el respaldo de una entidad importante como es la
Federacin de Deporte de Minusvlidos fsicos, la cual impulsa constantemente la verdadera
integracin en el Deporte de cualquier persona con minusvala fsica.
70
DEPORTE ADAPTADO
FRANCES STAFFORD ALEXANDER
Con la colaboracin de
FEDERACIN DE DEPORTES DE MINUSVLIDOS
71

DEPORTE ADAPTADO
Taller
Responsables
La organizacin y coordinacin estar llevada a cabo por Frances

Stafford Alexander, la fisioterapeuta del centro y colaboradora de la
Federacin de Deporte de Minusvlidos.
* Conocer diferentes deportes adaptados como iniciacin a una
prctica deportiva.
Objetivos:
* Aprender a participar, respetar un reglamento, jugar en equipo,

competir implicando el aprendizaje de perder y ganar, de aceptar los
fallos y xitos de un compaero, etc.
* Estimular nuevos movimientos y capacidades.
Destinatarios
Siguiendo el Proyecto Educativo del Centro est abierto a todos los

alumnos basndose en los principios de la integracin y facilitando la
participacin de aquellos que presentan diferencias de tipo motor,
sensorial o psquico.
Temporalizacin
Una sesin por semana de una hora y media de duracin.
Espacios
Gimnasio o pabelln preparados para el acceso a cualquier alumno.

* Centrarse en las capacidades de los alumnos y no en los defectos.
* Adaptar deportes convencionales con modificaciones de distintos
aspectos del reglamento y los materiales utilizados de las mismas.
Metodologa
* Ofrecer una variedad de deportes especficos creados para
discapacidades concretas.
* Ofrecer la posibilidad de practicar el deporte con personas de
diferentes capacidades en condiciones similares.
Actividades
* Boccia.
* Bolos americanos y montaeses
* Tiro de precisin y de distancia, slalom de silla, etc.
72

* Juegos adaptados.
El Centro cuenta en la actualidad con medios y materiales adaptados
pera algunos deportes, como material deportivo utilizado en el rea
de Educacin Fsica y Fisioterapia, pero para otros, colaborara la
Federacin Cantabra de Deporte de Minusvlidos Fsicos
Recursos
* Alcanzar el desarrollo mximo de las distintas cualidades fsicas

teniendo en cuenta las capacidades individuales.
Criterios de
evaluacin
* Evitar las comparaciones y realizar un seguimiento de la progresin

paso a paso.
* Valorar de manera especial el aspecto psicolgico, la motivacin y el
afn de superacin frente a resultados meramente competitivos.
Relacin con los

Proyectos de
centro
El Taller de deporte adaptado est directamente relacionado con el

Proyecto de Integracin que existe en el C.P. Cisneros desde 1988, y
con la Agenda 21 Escolar, en sus dos mbitos: salud y valores.
A continuacin presentamos la programacin completa elaborada por el Club Deportivo

Cisneros para la realizacin de sus actividades.
PLAZAS OFERTADAS
DEPORTE ADAPTADO
MARTES : 20
73
CLUB DEPORTIVO ELEMENTAL

CISNEROS
SANTANDER, 2005
74

ACTIVIDADES DEPORTIVAS OFERTADAS EN TOTAL
LUNES
TAEWKONDO
16:30 / 17:30 h
De Inf 5 aos a
6 P
BALONMANO
De 16.30 / 18 h
De 3 a 6 P
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
SBADO
De 16.30 / 18
h
3, 4, 5 y 6
P
De 10 a 14 h
Competiciones
De 1 a 6 P
DOMINGO
16:30 / 17:30
h
De Inf 5 aos
16:30 / 17:30 h
De Inf 5 aos a
6 P
KRATE
ATLETISMO
MARTES
De 16:30 / 18
h
3, 4, 5 y 6
P
16:30 / 17:30
h
De Inf 5 aos
De 16.30 / 18
h
1 y 2 P
De 16.30 / 18
h
De 3 a 6 P
De 10 a 14 h
Competiciones
De 3 a 6 P.
75

De 16.30 a
17:30
PSICOMOTRICIDAD
EI 3, 4 y 5 aos
1 y 2 P
De 16.30 a
17:30
EI 3, 4 y 5
aos
NATACIN
De 16:30 a
17:30
Inf 5 aos
DEPORTE
ADAPTADO
De 16:30 a 18
h.
Alumnos con
discapacidades
De 16:30 a
17:30
2 P
76
RESUMEN DE OFERTA GRATUITA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PERMANENTES
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
DEL PROFESORADO
90
90
90
90
ACTIVIDADES DE
AMPA
95
110
95
90
40
55
40
225
235
130 + Actividades
Extraordinarias
ACTIVIDADES DE
DEPORTE
ADAPTADO
VIERNES
90 + Actividades
Extraordinarias
20
ACTIVIDADES DEL
CLUB DEPORTIVO
CISNEROS
15
TOTAL
200
220
77

PRESUPUESTO
INGRESOS
SUBVENCIN PROYECTO CONSEJERA DE EDUCACIN ...................................................................... 24.000
APORTACIN AMPA C.P. CISNEROS ..................................................................1.500
PRESUPUESTO DEL C. P. CISNEROS ................................................................ 1.500

TOTAL ................. 27.000
NOTA: Las aportaciones de la AMPA han sido ratificadas por la Junta Directiva y la del C.P. Cisneros ha sido aprobada por
el Claustro y Consejo Escolar.
GASTOS
AMPA C.P. CISNEROS ................................................................................................................................ 16.600
C.D. CISNEROS .............................................................................................................................................. 4.900
FEDERACIN DEPORTIVA DE MINUSVLIDOS ......................................................................................... 1.200
C.P. CISNEROS
o Actividades complementarias ............................................................................................................ 2.500
o Viernes extraordinarios ...................................................................................................................... 1.800
TOTAL ............................................................................ 27.000
78
Adems a las actividades desarrolladas en el cuadro anterior se ofertan las ofrecidas por las escuelas municipales de Santander.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE LAS ESCUELAS MUNICIPALES
LUNES
BALONCESTO
GIMNASIA RTMICA
MARTES
De 18 a 20 h
De 4 a 6 P
MIRCOLES
JUEVES
De 18 a 20 h
De 4 a 6 P
De 18 a 20 h
De Inf 3 aos a
6 P
VIERNES
SBADO
De 18 a 20 h
De 4 a 6 P
De 10 a 14 h
Competiciones
De 1 a 6 P
De 18 a 20 h
De EI 3 aos a
6 P
79

INTRODUCCIN A LA COLABORACIN PUNTUAL DE OTRAS ENTIDADES
El colegio Pblico Cisneros desde hace bastante tiempo viene desarrollando una labor
de apertura, aprovechando cuantas actividades culturales se oferten en el entorno para
un mayor enriquecimiento y variedad del aprendizaje.
Esta riqueza suele ser propuesta por entidades sin nimo de lucro que vienen con
frecuencia a nuestro Centro y, a travs de sus diferentes representantes, ofrecen talleres
con alumnos, charlas a nios y padres, recursos para una enseanza de prevencin, etc.
La entidades con las que venimos trabajando, conjuntamente, en este sentido son:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Alcer Cantabria
Cruz Roja Juventud
Entreculturas
Intermn
Unicef
A continuacin presentamos algunas de las propuestas de estas entidades y la

documentacin para acceder al Proyecto de todas ellas.
Nota importante.- Otras entidades con las que venimos
colaborando y
continuaremos hacindolo son: Aldeas Infantiles; SEO: Fundacin Oso Pardo; ONCE;
Banco de Alimentos; Consejo de la Mujer; Consejo de la Juventud; Hermandad de
Donantes de Sangre y Banco de Sangre; Escuela Europea de los Consumidores; Centro
de Salud; Colegio de Farmacuticos; Colegio de Fisioterapeutas; Centro de Salud
Bucodental; Asociaciones de Vecinos; etc.
80
PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES C. P. CISNEROS
81

Por ltimo presentamos la programacin de las actividades extraescolares que se estn
impartiendo en la actualidad en el Centro.
PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
C.P. CISNEROS
Objetivos:
1. Educacin para el consumo: a travs de la reutilizacin y optimizacin de materiales de
desecho. Toma de conciencia de la importancia de un consumo razonable al elaborar
juguetes con un costo mnimo.
2. Educacin ambiental: a travs de la recogida selectiva de envases , aprovechamiento de
restos de tela, lana, papel, etc. y la ilustracin de los juegos con temas relativos a la
conservacin del medio ambiente natural y urbano.
3. Educacin para la paz: a travs del trabajo cooperativo, que propicia un clima de ayuda
mutua y de aceptacin de las diferencias de los otros, dotando de instrumentos con los que
ocupar el tiempo libre lejos de actitudes violentas.
4. Educacin para la salud: a travs de la toma de conciencia de la importancia que tienen
para la salud colectiva los comportamientos individuales.
5. Educacin para la igualdad de oportunidades de ambos sexos: a travs de la participacin
de nios y nias por igual en todas las fases de la construccin de los materiales as como
en la prctica de los juegos, superando determinados estereotipos femeninos y masculinos
ante la tecnologa o ante determinados juegos y juguetes que se consideran sexistas.
Actividades:
1 semana: Dinmicas de presentacin
Se trata de juegos muy sencillos que permiten un primer acercamiento y contacto destinados a
aprender los nombres y alguna caracterstica de los participantes, para crear las bases de un grupo
para trabajar de forma dinmica y distendida.
Lunes
Martes
Juego de los Juego
del
animales
Memorin
Taller
de Taller
de
siluetas
siluetas
Primaria
Juego de la Bingo
Pelota
Caliente
Pauelito de
Te gustan los nombres
tus vecinos?
2 semana: Dinmicas de cooperacin
Infantil
Mircoles
Nombres
acumulativos
Pelota
caliente
Bingo
Jueves
Siluetas de
animales
Pelota
al
aire
El cartero
Naranjo
limonero
Bomba
Viernes
Bingo con
dibujos
Pia de los
nombres
Declaro la
guerra
El
preguntn
82

Juegos para construir la confianza dentro del grupo, fomentar las actitudes de solidaridad y sentar
las bases para los futuros trabajos en comn que realicemos.
Infantil
Lunes
Martes
Cartel
colectivo
de
Medio
Ambiente
Manualidad:
peces de papel
Canciones
Taller
el
Pulpo
Primaria Juego
Frontera
Juego
Bulldog
La Barrera
Sonido
el Nudos
Mircoles
Jueves
Viernes
Director de Control
orquesta
Remoto
Abejas
Jardinero
Trabajadoras
Abrazos
Musicales
Reloj
del Splash
Lazarillo
Ascensor
Pauelito
Loco
Los
troncos
la
Serpiente
3 semana: Interculturalidad
Dar a conocer a los nios y nias otras culturas y desarrollar en ellos la tolerancia hacia las
personas diferentes, lo sean por cultura, color de piel, riqueza etc.
Lunes
Infantil
Mapamundi
con
dibujos
representativos
de cada lugar
Primaria Mapamundi
Collage
Martes
Taller
Vasijas
mundo
Mircoles
de
del
Jueves
Viernes
Juegos: la Taller
de Sesin
de
caja
caretas
con relajacin con
mgica
rasgos
de msicas del
diferentes
mundo
y
lugares
cuentacuentos
Interpretacin e Dinmica de Juego

pistas
improvisacin
comercio
con
de
escenas justo
disertaciones
discriminatorias
verdaderas o
falsas
relacionadas
con el tema
semanal
Sesin
de
relajacin con
msicas del
mundo
4 Semana (das previos a SS): Juegos de Animacin.
83

Lunes
Amo muy en Secreto.
Lavacoches.
La cinta Transportadora.
Infantil
Primaria
Azotes.
La Gran Serpiente.
Tragapeces.
Martes
Los Troncos.
La Historia en
Espalda.
La Botella.
Baile por parejas.
Los Cangrejos.
La Estrella.
Mircoles
Los Barcos.
La Equilibrio Colectivo.
Torre de Control.
Los Animales.
Pesca Submarina.
El Dragn.
Semana de Semana Santa: Grandes Juegos

Aprovechando que los nios no tienen clase esta semana, las actividades se desarrollarn por las
maanas, y podremos reunir las horas, viniendo as los nios 3 das, y pudiendo hacer gymkhanas
y grandes juegos.
6 semana: Reciclaje
La utilizacin de material de deshecho da a los participantes una idea de la minimizacin de los
residuos, y da la oportunidad de valorar recursos y materiales que en muchos casos pasan
desapercibidos. Se procurar que los participantes aporten sus propios materiales reutilizables.
Lunes
Infantil
Carpeta
papel
Primaria Carpeta
papel
Martes
de
Mircoles
Tragabolas
y
jugar con ello
Marcos
fotos
Jueves
Viernes
de Paleta
Linternas y
Ecolgica
y jugar con ello
jugar con ello
de Canastas
y Tragachapas y Paleta
Linternas y
jugar con ellas
jugar con ello Ecolgica
y jugar con ello
jugar con ello
7 semana: Educacin para la Paz

Sensibilizar a los nias/os respecto a la necesidad de vivir en paz y llegar a acuerdos, frente a la
problemtica cotidiana.
Lunes
Infantil
Mural
Martes
Abrazos
Musicales
Nmeros
letras
Primaria Dinmicas de Dinmicas

debate
resolucin
conflictos
Mircoles
Taller
regalos
espejo)
Jueves
Viernes
de Taller
de Cuentacuentos
(el Muecotes
amorosos
de Juego de Rol
de el Juicio
Perdidos en Buscando
la Luna
mediadores
84

8 semana: Artesana
Desarrollar las capacidades psicomotrices de los participantes elaborando objetos tiles o
decorativos y as, adems aprender a valorar de esta forma los trabajos realizados de forma
artesanal.
Lunes
Infantil
Taller
Yembs
Primaria Taller
Yembs
Martes
de
Cosa Mexicana
que hace clacla
de Atrapasueos
Mircoles
Micado
Palos
lluvia
Jueves
Sujeta velas
de Velas
Viernes
El seor Potato
Seor Potato
Semana 9: La Semana de Los Deportes

Con la Semana de Los Deportes, los nios, desarrollarn su conocimiento
sobre los diferentes deportes que existen, adems de cooperar en cada uno de
ellos y aprender que el deporte es salud.
Infantil
Primaria
Lunes
Penalti Loco.
Malabares
sencillos.
Martes
Mircoles
Carreras
de Malabares
obstculos.
sencillos.
Malabares
Ftbol
sencillo
Cucurucho.
Baloncesto sin Arruinar
Penalti
botar.
Cuadros.
Borracho.
Robar
Ftbol
Baln
pauelos.
Cucurucho
Contacto.
Jueves
Viernes
Baloncesto sin Baln
botar.
Prisionero.
Robar Pauelos. Arruinar
Cuadros.
Carreras
Talleres
de
Combinadas.
Malabares.
Ftbol
sin Baln- Tiro.
Baln.
Semana 10: La Semana de La Lectura

En esta semana, nuestra intencin va a ser de acercar a los nios a los libros, animarles a la
lectura en sus diferentes formas y desarrollar su capacidad creativa con la elaboracin de un
peridico comn.
Infantil
Primaria
Lunes
CuentaCuentos.
Las
Palabras
Mgicas.
Martes
Los
poemas
Infantiles.
Taller
de
Peridico.
Mircoles
Las
Palabras
Mgicas.
Foro
de
Cuentos
Populares
Interpretacin Foro
de Interpretacin
de un cuento.
Cuentos
de un cuento.
Taller
de Populares.
Taller
de
Peridico
Interpretacin Peridico
de un cuento.
Jueves
Las
Palabras
Mgicas.
CuentaCuentos.
Viernes
Foro
de
Cuentos
Populares.
Taller
del
Peridico
Interpretacin Foro
de
de un cuento.
Cuentos
Taller
de Populares.
Peridico
Interpretacin
de un cuento.
85

Semana 11: De la Cultura Cntabra
Durante esta semana daremos a conocer la cultura de nuestra regin,
adems de su historia, mitologa y juegos populares aptos para todas las edades.
Infantil
Primaria
Lunes
Juegos
populares de la
regin.
Mural
de
Mitologa
Cntabra
Juegos
populares de la
regin.
Taller
de
Corocotas
Martes
Juegos
populares de la
regin.
Mural
de
guerreros
Cntabros
Juegos
populares de la
regin.
Taller
de
Mitologa
Cntabra
Mircoles
Juegos
populares de la
regin.
Mural
de
Mitologa
Cntabra
Juegos
populares de la
regin.
Taller
de
Corocotas
Jueves
Juegos
populares de la
regin.
Mural
de
guerreros
Cntabros
Juegos
populares de la
regin.
Taller
de
Mitologa
Cntabra
Viernes
Juegos
populares de la
regin.
Mural
de
Mitologa
Cntabra
Juegos
populares de la
regin.
Taller
de
Corocotas
Semana 12: Las Paraolimpiadas

Estos das, los chavales debern sobrevivir, con ciertas discapacidades a
la hora del desarrollo de los juegos, para que comprendan como se sienten las
personas que las padecen y aprendan a ponerse en su lugar.
Infantil
Primaria
Lunes
Martes
Mircoles
El Submarino. Lenguaje de El Submarino.
El Ciego y el signos.
El Ciego y el
Mudo.
Gallinita
Mudo.
Ciega.
Jueves
Viernes
Lenguaje
de Gallinita Ciega
signos.
El Ciego y el
Mural de la Mudo.
discapacidad.
Lenguaje de La Merienda
signos.
Ciega
Baloncesto sin Ftbol ciego.
piernas.
El Submarino.
La
Merienda
Ciega
Ftbol ciego.
Baloncesto sin
Piernas.
La
Merienda
Ciega
Lenguaje
de
signos.
El Submarino.
Mural de la
discapacidad.
Lenguaje de
signos.
Baloncesto sin
piernas.
86

Semana 13: Educacin para la Salud
Durante esta semana, los nios debern comprender la necesidad de llevar
una alimentacin e higiene adecuadas. Los alumnos de primaria comprendern el
porqu de la lucha antidrogas.
Infantil
Primaria
Lunes
Martes
Mircoles
Mural
de Mural de la Mural de la
alimentacin
higiene.
rutina
diaria
saludable.
saludable
Resolucin de Resolucin de Resolucin de
conflictos.
conflictos.
conflictos.
Taller
Taller
Taller
antitabaco
antialcohol
antitabaco
Jueves
Viernes
Mural
de Mural de la
alimentacin
higiene.
saludable.
Resolucin de Resolucin de
conflictos.
conflictos.
Taller
Taller
antidrogas
antialcohol
ltima Semana: Fiesta de Despedida.

Estos dos ltimos das nos despediremos de los chavales hasta el ao que
viene, y daremos fin a las actividades extraescolares con dos grandes fiestas,
entre las cuales les repartiremos para que todos disfruten de ellas.
87
Recursos:
Humanos:
Nunchy Prdanos Carrin

Silvia Gmez Arroyo
Elena Redondo Prez
Juan Jess Dez Alonso
Materiales:
En cuanto a recursos materiales disponemos de material de papelera (papel continuo,
ceras, pinturas, tijeras, pegamentos, lpices, etc.), adems de balones y pauelos de tela. Todo ello
adquirido a travs del presupuesto dispuesto al efecto en los comercios recomendados por la
direccin del centro.
Instalaciones:
Comedor del colegio

El patio
El gimnasio
Un tringulo (habitacin mediana)
El saln de actos (mircoles y jueves)
Aula de psicomotricidad
Biblioteca
Todos los espacios quedan libres slo a partir de las 17:30, excepto el comedor y el patio.
Metodologa:
Se aplicar una metodologa activa y participativa que estimule y fomente la capacidad
creadora y crtica de los participantes.
Una de las principales tcnicas que se utilizar ser el juego como base para realizar
cualquier trabajo formativo. Tambin se trabajar a travs de talleres manuales, dinmicas de
grupo, expresin corporal y artstica, actividades deportivas y fiestas con el fin de alcanzar los
objetivos.
Temporalizacin:
Las actividades se desarrollarn a travs de semanas temticas que abordarn tanto temas
de educacin en valores como de inters general. Dado el carcter abierto y flexible del mismo, las
actividades se programarn semanalmente en funcin del nmero de participantes diarios, la edad
y los gustos de los mismos
88

GOBIERNO
de
CANTABRIA
C.P. CISNEROS
CONSEJERA DE EDUCACIN
C/ Cisneros 71
39007 Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros/
cisneros@centros3.pntic.mec.es
Paulina Lpez Fernndez como Secretaria del Colegio Pblico Cisneros, del que es
Director Jos Antonio Snchez Raba,
CERTIFICA: Que el Consejo Escolar reunido el 13 de abril de 2005 vista la documentacin
presentada por:
7) Ayuntamiento de Santander
8) AMPA
9) Club Deportivo Cisneros
10)Federacin Cntabra de deportes de minusvlidos fsicos
11) Alcer Cantabria
12)Cruz Roja Juventud
13)Entreculturas
14)Fundacin Sndrome de Down
15)Grupo de teatro Entrecajas
16)Intermn
17)Sociedad Cultural Amigos del Arte
18)Unicef
aprueba la participacin de todas ellas en el Proyecto PARJE del C.P. Cisneros de acuerdo a la
Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo, sobre Proyectos de Innovacin Pedaggica y Organizativa,
empleando como criterios de valoracin la continuidad y evaluacin positiva de la colaboracin
mantenida en los ltimos aos.
En Santander a 15 de abril de 2005
Fdo. Jos Antonio Snchez Raba

Director
89

GOBIERNO
de
CANTABRIA
C.P. CISNEROS
C/ Cisneros 71
39007 Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
Adjunto envo la documentacin para la participacin en los Proyectos de ampliacin y

reorganizacin de la Jornada Escolar de acuerdo a la Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo, sobre
Proyectos de Innovacin Pedaggica y Organizativa

Director
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIN DE LA COMUNIDAD AUTNOMA DE

CANTABRIA
90

GOBIERNO
de
CANTABRIA
C.P. CISNEROS
C/ Cisneros 71
39007 Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
Todas las asociaciones sin nimo de lucro que deseen aportar sus Proyectos de ampliacin y
reorganizacin de la Jornada Escolar de acuerdo a la Orden EDU 20/2005, de 18 de marzo, sobre
Proyectos de Innovacin Pedaggica y Organizativa en centros pblicos, tienen la posibilidad de
realizarlo.

Director
91

ANEXO I
SOLICITUD DEL PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS
CENTROS PBLICOS DE EDUCACIN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA
Don Jos Antonio Snchez Raba .
con D.N.I. n: 13712351G, Director del Centro Educativo: C.P. Cisneros
con Nmero de Identificacin Fiscal: Q3968283F
con domicilio en (calle y n) : Cisneros 71
Localidad.: Santander
C.P.: 39007
Telfono: 942232385
Fax:
Denominacin del Proyecto: PARJE (Proyecto de Ampliacin y Reorganizacin de la Jornada Escolar)
En el caso de participacin conjunta, especifquese el nombre de los otros centros con los que va
a desarrollar el proyecto:
DENOMINACIN DEL CENTRO
NIVEL O
IMPARTE
NIVELES
QUE LOCALIDAD
Se aporta la siguiente documentacin:

X
- Proyecto
- Copia del acta de aprobacin del proyecto por el Consejo Escolar .
X
- Relacin de profesores/as participantes en el desarrollo del proyecto, firmada por el director/a
X
del centro
x
- Anexo III debidamente cumplimentado .
X
- Compromiso del desarrollo del proyecto por el Claustro, segn Anexo II .
- Documentacin acreditativa de haber ofertado la participacin, segn apartado 2.f) del
X
artculo 5 .
- Fotocopia del acta o certificado del Secretario/a del Consejo Escolar, segn apartado 2.g) del
x
artculo 5 .
En Santander, a 15 de abril de 2005
(firma)
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIN DE LA COMUNIDAD AUTNOMA DE CANTABRIA
92

ANEXO II
COMPROMISO DE DESARROLLO DEL PROYECTO
Doa Paulina Lpez Fernndez
con D.N.I. n 13643247, como Secretaria del centro pblico C.P. Cisneros
.
CERTIFICA
Que en la reunin del Claustro de Profesores celebrada el da 13 de abril de 2005, se comprometen a
realizar el proyecto PARJE, 30 profesores/as del total de 30 miembros del Claustro, que supone, al
menos, los dos tercios de la totalidad.
V B
LA SECRETARIA
Fdo.: Paulina Lpez Fernndez
ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL

PROMOCIN EDUCATIVA
EL DIRECTOR
Fdo.: Jos Antonio Snchez Raba
DE
FORMACIN
PROFESIONAL,
ORDENACIN
93

ANEXO III
RESUMEN DEL PROYECTO DE INNOVACIN DE PEDAGGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS
CENTROS PBLICOS DE EDUCACIN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA, DURANTE EL
CURSO 2005-2006, DENTRO DEL PLAN DE APERTURA DE CENTROS A LA COMUNIDAD
NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO: C.P. CISNEROS
TTULO DEL PROYECTO: PARJE (Proyecto de Ampliacin y Reorganizacin de la Jornada Escolar)
BREVE DESCRIPCIN DEL PROYECTO A REALIZAR: El Proyecto supone la reorganizacin y
la ampliacin de la Jornada Escolar, combinando actividades lectivas, con la

apertura anticipada y actividades escolares alternativas por la tarde, adems de
suponer que el centro dispondr de actividades durante los fines de semana y
periodos vacacionales. Las actividades a realizar giran en torno al Proyecto
Agenda 21 Escolar, fomentando la Educacin para la Salud, la Educacin en
Valores y la Educacin Medioambiental. Se contemplan actividades de refuerzo
con el fin de fortalecer el proceso formativo del alumnado.
Horario total de apertura del Horario escolar
centro
Horario extraescolar
9,00 A 14,00 h.
De 7,45 h a 9,00 y de 14,00 a 18,00 h.
Actividades extraescolares y Por el centro

complementarias que se van
a realizar
Programa madrugadores
Diversos Talleres y habilidades sociales
Por las entidades

participantes
Refuerzo y motivacin curricular

Educacin fsica y deportiva
Talleres ldico-culturales
Actividades artsticas: teatro, msica,
Actividades solidarias, medioambientales y saludables
Entidades
que
van
participar en el Proyecto
Observaciones
a Ayuntamiento
Entidades sin fines
de lucro
AMPA
Federacin Cntabra de deportes
de minusvlidos fsicos
Alcer Cantabria
Cruz Roja Juventud
Entreculturas
Intermn
UNICEF
Otras entidades con las que venimos colaborando y
continuaremos hacindolo son: Aldeas Infantiles ; Fundacin Oso
Pardo; SEO: ONCE; Banco de Alimentos; Consejo de la Mujer;
Consejo de la Juventud; Hermandad de Donantes de Sangre y
Banco de Sangre; Escuela Europea de los Consumidores; Centro
de Salud; Colegio de Farmacuticos; Colegio de Fisioterapeutas;
Centro de Salud Bucodental; Asociaciones de Vecinos; etc. No
requieren recursos externos (lo realizan con sus propios fondos y
personal cualificado)
94

Director del centro pblico
Fdo.: Jos Antonio Snchez Raba
Sello del Centro Pblico
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIN DE LA COMUNIDAD AUTNOMA DE

CANTABRIA
95

ANEXO IV
SOLICITUD DEL AYUNTAMIENTO O ENTIDAD PRIVADA SIN FINES DE LUCRO QUE VAN A
PARTICIPAR EN EL PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA Y ORGANIZATIVA EN LOS
CENTROS PBLICOS DE EDUCACIN INFANTIL, PRIMARIA O SECUNDARIA
Don
con D.N.I. n:
, .AlcaldePresidente o Representante legal de la Entidad:.
con Nmero de Identificacin Fiscal:
Con domicilio en (calle y n) :
Localidad.:
, C.P.:
Telfono:
Fax:
Centro con el que va a participar: C.P. Cisneros
Manifiesta la voluntad de la Entidad que representa de participar en el proyecto PARJE (Proyecto de
Ampliacin y Reorganizacin de la Jornada Escolar) y solicita la colaboracin econmica de la
Consejera de Educacin por importe de nn euros, al amparo de la Orden EDU/20/2005, de 18 de
marzo, por la que se convoca a los centros pblicos que impartan enseanzas de Educacin Infantil,
Educacin Primaria o Educacin Secundaria a la presentacin de Proyectos de Innovacin
Pedaggica y Organizativa para su desarrollo, dentro del Plan de Apertura de Centros a la
comunidad, durante el curso 2005-2006, y se regulan las ayudas econmicas dirigidas a los
Ayuntamientos y a las entidades sin fines de lucro para su participacin en el desarrollo de los
proyectos que se aprueben.
Para ello, se aporta la siguiente documentacin:
-
Certificado de aprobacin del proyecto por el rgano competente ..

Documentacin acreditativa de ser una entidad sin nimo de lucro
Fotocopia del DNI del representante legal de la entidad sin fines de lucro .
Datos bancarios (ficha de tercero).
Anexo V debidamente cumplimentado.
(firma)
EXCMA. SRA. CONSEJERA DE EDUCACIN DE LA COMUNIDAD AUTNOMA DE CANTABRIA
96

ANEXO V
La persona abajo firmante autoriza a la Consejera de Educacin de la Comunidad Autnoma de
Cantabria a solicitar de la Agencia Estatal de Administracin Tributaria los datos relativos al
cumplimiento de sus obligaciones tributarias para comprobar el cumplimiento de los requisitos
establecidos para obtener, percibir y mantener la subvencin y/o ayuda para participar en la
realizacin de proyectos de Innovacin Pedaggica y Organizativa en los centros pblicos de
Educacin Infantil, Educacin Primaria o Educacin Secundaria, durante el curso 2005-06, con el
centro o centros pblicos C.P. Cisneros
La presente autorizacin se otorga exclusivamente a los efectos del reconocimiento, seguimiento
y control de la subvencin y/o ayuda mencionada anteriormente, y en aplicacin de los dispuesto en
la Disposicin Adicional Cuarta de la Ley 40/1998, de 9 de diciembre, por la que se permite, previa
autorizacin del interesado, la cesin de los datos tributarios que precisen las AA.PP. para el
desarrollo de sus funciones.
A.- DATOS DEL SOLICITANTE DE LA SUBVENCIN/AYUDA DETALLADA
APELLIDOS Y NOMBRE/RAZN SOCIAL
N.I.F.
FIRMA (Slo en el caso de personas fsicas)
B.- DATOS DEL AUTORIZADOR (SLO EN EL CASO DE QUE SEA UNA PERSONA JURDICA O
UNA ENTIDAD DEL ARTCULO 33 DE LA LEY GENERAL TRIBUTARIA)
APELLIDOS Y NOMBRE
N.I.F.
ACTA EN CALIDAD DE
FIRMA
NOTA: La Autorizacin concedida por el firmante puede ser revocada en cualquier momento mediante escrito dirigido a la
Consejera de Educacin de la Comunidad Autnoma de Cantabria
97

ANEXO VI
COMPROMISO DE EJECUCION DEL PROYECTO
Don
con D.N.I. n ,representante del Ayuntamiento o entidad sin fines de
lucro, con Nmero de Identificacin Fiscal:
ACEPTA la ayuda econmica que por importe de xx euros, le ha sido concedida para participar
en el desarrollo del Proyecto PARJE (Proyecto de Ampliacin y Reorganizacin de la Jornada
Escolar) con el centro pblico C.P. Cisneros, al amparo de la Orden EDU/20/2005 de 18 de marzo,
por la que se convoca a los centros pblicos que impartan enseanzas de Educacin Infantil,
Educacin Primaria o Educacin Secundaria a la presentacin de Proyectos de Innovacin
Pedaggica y Organizativa para su desarrollo, dentro del Plan de Apertura de Centros a la
comunidad, durante el curso 2005-2006, y se regulan las ayudas econmicas dirigidas a los
Ayuntamiento y a las entidades sin fines de lucro para su participacin en el desarrollo de los
proyectos que se aprueben.
Y expresa su COMPROMISO de ejecutar el mismo.
(firma)
ILMO. SR. DIRECTOR GENERAL FORMACIN PROFESIONAL, ORDENACIN Y PROMOCIN

EDUCATIVA
98

ANEXO VII
Da.
Secretario/a - Interventor/a del Ayuntamiento o representante Legal de la Entidad
.
CERTIFICA:
Que las facturas que se relacionan a continuacin corresponden a gastos realizados con cargo a
la subvencin concedida para el desarrollo del Proyecto PARJE (Proyecto de Ampliacin y
Reorganizacin de la Jornada Escolar) de Innovacin Pedaggica y Organizativa en colaboracin
con el centro C.P. Cisneros al amparo de la Orden EDU/20/2005, de 18 de marzo, de la Consejera
de Educacin.
FECHA
FACTURA
CONCEPTO
N DE
FACTURA
NOMBRE DEL PROVEEDOR

Y N.I.F.
IMPORTE
TOTAL
(Este Anexo deber ir acompaado de copia compulsada de las facturas relacionadas.)
Para que as conste y sirva de justificacin ante la Consejera de Educacin, firmo la presente, en
Santander a 15 de abril de 2005
Fdo.:
EXCMA. SRA.
CANTABRIA
CONSEJERA
DE
EDUCACIN DE
LA COMUNIDAD
AUTNOMA
DE
99
Proyecto de Ampliacin y Reorganizacin de la Jornada Escolar

Colegio Pblico Cisneros. Santander
Proyecto: Es un documento abierto a propuestas y modificaciones. Nadie nos
impone nada. Nadie nos obliga. Seremos nosotros, la Comunidad Educativa,
los que planifiquemos.
Ampliacin: El horario de apertura del Colegio se aumentar y el alumnado
podr, si lo desea, recibir mayor cantidad de horas.
Reorganizacin: Se distribuirn de forma ms racional las horas lectivas
ordinarias y las actividades escolares de refuerzo.
Posible horario para el Curso 2005/2006:

-
De 8 a 9: Apertura anticipada (voluntaria y gratuita)

De 9 a 14: Periodo lectivo ordinario (con dos recreos cortos)
De 14 a 16,30: Comedor Escolar
De 16,30 a 18,30: Actividades escolares alternativas (gratuitas y voluntarias).
Continuaran, como hasta ahora, las actividades de la APA.
Aspectos a considerar:
Lo que se propone no supone una ruptura con lo que se viene realizando: el
Colegio lleva mucho tiempo abrindose al entorno; innovando; mejorando;
siendo flexibles; etc.
La apertura anticipada, actividades lectivas ordinarias y las escolares
alternativas guardarn una total coordinacin y complementariedad. Sern
planificadas, controladas, desarrolladas y evaluadas por los profesionales del
Colegio, el Claustro, la APA y el Consejo Escolar.
100
Preguntas frecuentes:
Los pequeos se cansarn mucho y no rendirn en las ltimas horas de la maana
Ahora tampoco rinden mucho por las tardes. Les costara algo acostumbrarse al
principio, pero luego lo llevaran mejor. Tendran dos recreos (en uno de ellos
comeran algo). En las ltimas horas de la maana se colocaran las materias que
exigen menos concentracin
Hay experiencias de este tipo de Jornada?
En muchos sitios de Espaa (y alguna en Cantabria). No conocemos ningn Colegio
en el que se hayan vuelto atrs. Siempre han valorado este tipo de Jornada como
una mejora.
Esto beneficia al profesorado
Beneficia a todos, empezando por los nios y nias que disponen de la tarde para
muchas actividades (gratuitas si lo desean); pueden empezar los deberes antes; y
pueden acostarse antes (la TV, especialmente por las noches, no es aconsejable para
los nios. Muchas familias pueden pasar ms tiempo juntas (incluso comer en
familia).
La decisin ya est tomada
Los profesionales del centro han apoyado por amplia mayora solicitar elaborar el
Proyecto de Ampliacin y Reorganizacin de la Jornada Escolar, pero la ltima
palabra la tienen las familias. Si no existe una mayora considerable (por encima
del 75 % de las familias) no se llevara a cabo.
Qu hacen los nios por la tarde
Pueden estudiar en casa, practicar deporte de manera particular, etc. Pero sobre
todo tiene la posibilidad de acudir al Colegio a realizar actividades escolares
(coordinadas con la actividad de la maana y de un carcter ms ldico).
El horario de los nios empieza a las 8 de la maana
El que necesite utilizar la apertura anticipada del centro, lo puede hacer, pero no
es obligatorio. La actividad lectiva ordinaria comienza a las 9 de la maana
101

GUIN DE LA REUNIN CON FAMILIAS
1) Saludo y agradecerles su asistencia; orden en la reunin
2) Explicarles por qu tomamos nota de los padres que han acudido.
3) Presentacin del Proyecto
Convocatoria Pblica: seleccin de 4 Proyectos/Centros de forma experimental para el
prximo curso.
Dotacin econmica.
Urgencia en la Convocatoria: se vena ya gestando desde hace tiempo. Adecuacin a
Europa.
Denominacin del Proyecto: Plan de Apertura de Centros
Ampliacin
y
Reorganizacin del horario
Participacin de la Comunidad Educativa
Los profesionales del Centro han aprobado presentar un Proyecto dada la trayectoria de
nuestro Centro. No hay ninguna ruptura con lo que se viene realizando: el Colegio lleva
mucho tiempo abrindose al entorno; innovando, mejorando, siendo flexibles...etc.
Pensamos que es un Proyecto muy positivo para toda la Comunidad Educativa.
Requerimos el apoyo de las familias al Proyecto tanto porque lo exige la concesin del
mismo como por considerarlo absolutamente imprescindible para llevarlo a cabo con xito.
4) Explicacin del Proyecto
I)
AMPLIACIN DEL HORARIO DE CENTRO
El Centro permanecer abierto desde las 8 de la maana hasta las 18,30 h. de la
tarde. En fines de semana y en vacaciones se intentar que el centro est abierto (en
otro horario).
II)
REORGANIZACIN DEL HORARIO LECTIVO
De 8 a 9: Apertura anticipada (voluntaria y gratuita)
De 9 a 14: Periodo lectivo ordinario con dos recreos cortos.
De 14 a 16,30: Comedor Escolar
De 16,30 a 18,30: Actividades escolares alternativas gratuitas y voluntarias, si bien
las actividades de la APA seguirn en vigor como hasta ahora.
Beneficioso para toda la Comunidad Educativa
Alumnado
Profesionales
Familias
Alumnado:
1) Utilizacin ms racional del tiempo sin tanta prdida en idas y venidas.
2) Mayor rendimiento escolar de la maana en materias curriculares.
3) La AMPLIACIN de horario para actividades escolares alternativas y voluntarias
coordinadas e integradas en el Proyecto Educativo del Centro, aprobadas, por tanto, por
el Consejo Escolar es un paso adelante en cuanto a una mejora de Oferta Educativa.
4) Pueden empezar antes los deberes y pueden acostarse antes (la TV no es aconsejable,
por la noche, para los nios)
5) Las familias pueden estar ms tiempo juntas y disfrutar de otras alternativas.
6) La realizacin de actividades complementarias (msica, ballet, ingls, deportes...) se
pueden hacer con ms tranquilidad, evitando jornadas demasiado largas para los nios.
Para los profesionales tambin...beneficios: posibilidad de ms actividades de formacin.

Para las familias: Uso ms racional del tiempo. No tantas prdidas.
102
5) CUESTIONES QUE SE PUEDEN PLANTEAR

* Van a estar los profesores del colegio?
Los profesores sern los encargados de coordinar y seleccionar las actividades que los alumnos
van a realizar aprobadas por el Consejo Escolar, manteniendo un contacto permanente con los
educadores responsables de las distintas actividades. Por ello siempre habr profesorado del
colegio en el centro para esa labor de coordinacin.
* Qu ocurre con el transporte de los nios de Integracin?
Se habilitarn los medios necesarios para que estos nios tambin puedan acudir al Centro por la
tarde.
* Pueden apuntarse todos los das a todas las actividades que quieran?
Depender del nmero de alumnos que soliciten las actividades, habr que establecer criterios de
seleccin y seguramente no podrn venir todos los das todos los nios.
* Al haber dos recreos, no habr menos tiempo de clase?
No, porque sern ms cortos.
Ahora se pierde mucho tiempo en las entradas y salidas de la maana y la tarde.
* Son demasiadas horas con el estmago vaco.
Nuestra preocupacin por el tema de la Salud implica fomentar desayunos fuertes y saludables y
cinco tomas diarias, una de ellas muy bien se puede hacer en el recreo con alimentos energticos y
sanos (pltano, quesito, etc.). Tentempi saludable.
* Por qu tanta premura? Se ha estudiado bien la viabilidad del Proyecto?
Tanta urgencia no puede significar que el proyecto sea algo chapucero por el poco tiempo que
hay para su preparacin?
Somos un colegio que cumplimos los requisitos dado el nivel de innovacin y participacin social
que se viene dando en el Centro. Nuestra trayectoria viene avalada con las cartas de todo tipo de
organismos e instituciones con los que hemos venido teniendo muchos tipos de colaboracin.
* Qu ocurre si uno o ms de un monitor falta? Qu pasa ese da con esa actividad?
La Asociacin tiene previstas las sustituciones, mientras dure la baja, con personal cualificado
(maestros y monitores titulados de tiempo libre)
* Va a haber actividades gratuitas y actividades en las que hay que pagar un dinero?
La APA seguir con sus actividades y convivirn con las gratuitas.
6) Reparto de informacin escrita
103
Presentamos un Proyecto muy meditado, donde se han contemplado

hasta los ms pequeos detalles. Cuenta con un consenso, de toda la
Comunidad Educativa, cercano a la unanimidad.
104
La relacin no es exhaustiva, pero sirve para demostrar la trayectoria

de apertura a la sociedad, mantenida por este Colegio desde hace muchos
aos. El Ayuntamiento de Santander va a colaborar activamente (como
viene hacindolo hasta el presente)
desde diversas Concejalas:
Educacin, Cultura, Deportes, Salud, Medio Ambiente, Igualdad,
Servicios Sociales, Personal, Mantenimiento,...
Ya estn concretadas y comprometidas variadas actuaciones que se
incluiran en el desarrollo del presente Proyecto.
105
Es ya una realidad nuestra participacin en este Proyecto de apertura

a la sociedad. Somos varios centros en Cantabria los que iniciamos la
experiencia y en el Colegio Pblico Cisneros nos hemos volcado con
ella como prlogo a la esperada concesin del Proyecto de Ampliacin
y Reorganizacin de la Jornada Escolar.
106
Proyecto de Ampliacin y Reorganizacin de la Jornada Escolar

Colegio Pblico Cisneros
Santander
107
108

GOBIERNO
de
CANTABRIA
C.P. CISNEROS
C/ Cisneros 71
39007 Santander
CIF: Q3968283F
Tlfno: 942232385
Listado de profesionales participantes en el PARJE
PROFESORADO
ALDOMAR RUIZ, MARIA ISABEL
APARICIO NOGALES, ANA
CANO LAVIN, JUAN CARLOS
COLMENAR CADELO, CELIA
CORRALES LAVIN, MARIA TERESA
DOMINGO RUFINO, MARIA VICTORIA
FERNANDEZ GOMEZ, MANUELA
FERNANDEZ GUTIERREZ, MARIA ANGELES
FERNANDEZ VILLANUEVA, CARMEN
FUENTE FERNANDEZ, MARIA CRUZ DE LA
GONZALEZ LOPEZ, MARIA TERESA
GONZALEZ MAZA, MIGUEL ANGEL
LAPORTE CAMPUZANO, LUIS ALBERTO
LAZARO GARCIA, MARIA BEGOA
LOPEZ FERNANDEZ, PAULINA
LOPEZ MAZA, ADELA
LUZON LOPEZ, PABLO
MARCOS GUTIERREZ, CLARA
MERAYO PRADA, BLANCA
MERAYO PRADA, GLORIA
PARDUELES PEA, MARGARITA
PEREZ ARIO, MARIA TERESA
PEREZ RUIZ, ARACELI
RODRGUEZ CABELLO DE LA CIERVA, CARLOS
ROMAN DENCHE, CARMEN
SANCHEZ RABA, JOSE ANTONIO
URTIAGA GONZALEZ, ROSA MARIA
VAL BARRIUSO, PILAR
VALDOR TORRE, BELEN
VILLANUEVA PELAYO, NIEVES
Otros profesionales
DIAZ GARCIA, ISABEL
GONZALEZ CANALES, FERNANDA
HERRERO GARCIA, ANA ISABEL
MARQUEZ PALMA, JOSE JOAQUIN
STAFFORD ALEXANDER, FRANCES MARY
AHEDO GONZALEZ, MARIA JOSE
CARGO
I5A
P3A
P5B
Msica
P6A
Infantil y PT
PT
PT
I3A
Infantil Apoyo
I5B
P1B
Jefe de Estudios
P6B
P5A
I4A
Ingls
I4B
P2B
P1A
Ingls
Orientadora
P4A
Educacin Fsica
P4B
Director
Logopeda
I3B
P2A
P3B
Cargo
Auxiliar Educativo
Auxiliar Educativo
Auxiliar Educativo
Conserje
Fisioterapeuta
Religin

109

Director
110

Tareas sobre el PARJE (convocados los PIPOs el 30 de marzo):
Centrarnos, casi en exclusiva, en el Proyecto (aplazar todo lo que se pueda).

Crear, hoy, tres Comisiones:
-
Bsqueda de apoyos externos y documentacin general (Jos Antonio)
Horarios (Luis Alberto)
Completar el Proyecto y, sobre todo los talleres de la tarde (varios subgrupos, todos con el
mismo guin).
El mircoles 13, reunin general/Claustro (para tener un acta) y luego Consejo.

El jueves 14 acabar el Proyecto y encuadernar y el 15 entregar.
Volvemos a la carga este ao con el Proyecto de Ampliacin y Reorganizacin de
Jornada (abrir el centro maana y tarde). El 30 de marzo se public la convocatoria en el
BOC y tenemos hasta el 15 de abril para acabarlo todo.
Nos gustara poder contar con vuestro apoyo explcito.
Os envo la Orden de convocatoria y los Anexos que vosotros deberais rellenar.
Ahora es un compromiso, que no os vincula a nada irreversible. Se trata de manifestar el
apoyo al Proyecto, colaborando en algunas actividades entre las 16,30 a 18,30 h. algn
da de lunes a viernes. Si en septiembre veis que no podis, no pasa nada.
A nosotros, vuestro apoyo, nos servir mucho para que nos pudieran conceder uno de
los 4 Proyectos que se van a implantar en toda Cantabria.
Tenemos pocos das (repito que el 15 de abril se acaba el plazo), os rogamos que hagis
este esfuerzo: rellenar los Anexos IV y V y los documentos que en ellos se reflejan (me
imagino que la "Ficha a terceros" no la tengis que rellenar si habris pedido alguna
ayuda al Gobierno de Cantabria).
En el Anexo IV veris que hay un sitio en el que se solicita una cantidad econmica (lo
pongo como nn). Al total del Proyecto le concedern un mximo de 24.000 . Se trata de
poner, en lo que a vosotros corresponde, una aproximacin (por encima) de los costes
que tendra vuestra participacin (materiales). Depender del nmero de horas cada da
y de los das a la semana. Puede ser una colaboracin de todo el ao o de un periodo
concreto.
Cualquier duda, la consultis por mail, al telfono del Colegio 942232385, o como ltimo
recurso (caso de necesidad) al 606839442 (Jos Antonio).
Os reitero la importancia de vuestra colaboracin y la urgencia de los plazos.
Muchas gracias.
Saludos
Jos Antonio Snchez Raba
Director del C.P. "Cisneros"
c/ Cisneros 71
39007 - Santander
Web: http://centros3.pntic.mec.es/cp.cisneros
111
112
Apoyos recibidos
1.
2.
AMPA
3.
4.
Federacin Cntabra de deportes de minusvlidos fsicos
5.
Alcer Cantabria
6.
Cruz Roja Juventud
7.
Entreculturas
8.
9.
10. Intermn
11. Sociedad Cultural Amigos del Arte
12. Unicef
113

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Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

SANTANDER, ABRIL 2005

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

INTRODUCCIN Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS

ASPECTOS METODOLGICOS Y ORGANIZATIVOS

RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y DE ESPACIO DISPONIBLES

CRITERIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

6) Programacin de las actividades extraescolares

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

La educacin para el ocio es cada da ms importante, puesto que es una

La posibilidad de acceso de todo el alumnado, sin discriminacin por

Los alumnos estn en clase en los perodos de mximo rendimiento

La existencia de talleres de refuerzo de las reas curriculares bsicas

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

El incremento de la capacidad de autonoma en el aprendizaje, en un

El desarrollo socio- econmico y cultural de la sociedad en general han

Mejora el acceso a la formacin permanente del profesorado.

2) CRITERIOS DE CARCTER SOCIO- ECONMICOS

Con este Proyecto se producir un mejor aprovechamiento de los

La convivencia de los miembros de la unidad familiar debe servir como

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

El horario habitual que disponen ahora los Centros no es el ms idneo

Mejorar la falta de hbitos de estudio y trabajo de algunos alumnos/as.

Del mismo modo, los problemas de desplazamiento y transporte son

Las relaciones del alumno con su entorno ms prximo, su barrio y sus

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

Adems de los argumentos pedaggicos, sociales o econmicos que hemos

3 ) En tercer lugar, tenemos un nmero elevado de alumnos integrados

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

II. OBJETIVOS GENERALES

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

Las actividades complementarias impartidas por el profesorado las podemos

Educacin fsica y deportivas: (Deporte adaptado, Balonmano,

Desarrollo de habilidades sociales (Desarrollo de la inteligencia

Ldico- culturales: (animacin a la lectura y escritura creativa, aula

Artsticas (Desarrollo de la creatividad artstica, manualidades,

De refuerzo y/o motivacin curricular: (ingls, estudio, animacin a

A continuacin presentamos la lista de todas las actividades complementarias que

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

Iniciar el da con actividades relajadas.

Todos los alumnos del colegio.

Relajada, ldica, cooperativa, creativa y manipulativa.

Audiciones relajantes musicales.

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

Comprobar el grado de servicio ofrecido a las familias.

Valoracin del grado de integracin social del grupo, teniendo en

diversidad de nuestros alumnos, estando relacionados con

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

* Iniciar la dramatizacin de cuentos.

Alumnos de educacin Infantil

Todos los lunes de 16:30 h a 18:00 h .

Creativa, activa, manipulativa cooperativa y ldica.

* Escuchar relatos orales.

* Conocer personajes de los cuentos.

* Libros. Disfraces. Material fungible.

Proyecto de Innovacin Pedaggica y Organizativa del Colegio Pblico Cisneros

Todos los lunes y mircoles de 16:30 h a 28:00 h

Creativa , activa, manipulativa , ldica, cooperativa.

Liberar las tensiones diarias a travs del juego

Disfrutar con los juegos tradicionales