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Organizao e Funcionamento
das Unidades Escolares de
Educao Bsica e Profissional
da Rede Pblica Estadual, para
o ano letivo de 2014
Florianpolis SC
Novembro/2013
COLABORADORES
Gerncias Regionais de Educao GEREDs
(Tcnicos, integradores, supervisores e gerentes)
Instituto Estadual de Educao IEE
(Direo)
Gerncias da Diretoria de Educao Bsica e Profissional
(Tcnicos, coordenadores e gerentes)
ORGANIZAO E PRODUO
Graciele Silva Belolli
Isaac Ferreira
Marilene da Silva Pacheco
Zulmara Luiza Gesser
SUMRIO
1.0 INTRODUO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.0 MATRCULA 2014 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.1 Orientaes para a matrcula - ano letivo 2014 - Nas Unidades
Escolares da Rede Pblica Estadual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.2 DOCUMENTOS NECESSRIOS NO ATO DA (RE) MATRCULA . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.3 RENOVAO DE MATRCULA DE ALUNOS DA UNIDADE ESCOLAR . . . . . . . . . . . 6
2.4 MATRCULA DE ALUNOS NOVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.5 REQUISISTOS PARA INGRESSO NOS NVEIS E MODALIDADES DE ENSINO . . . . . . . . 7
2.6 CRITRIOS PARA COMPOSIO DAS TURMAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.7 PROGRAMAS E PROJETOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.8 ORIENTAES GERAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3.0 CALENDRIO ESCOLAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4.0 EDUCAO BSICA: ETAPAS, MODALIDADES, PROGRAMAS
E PROJETOS EDUCACIONAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
4.1 ETAPAS DA EDUCAO BSICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
5.0 MODALIDADES, PROGRAMAS E PROJETOS EDUCACIONAIS . . . . . . . . . . . . . . . 24
7.0 DIRETRIZES PEDAGGICAS E LEGAIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
8.0 ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
1. INTRODUO
A Secretaria de Estado da Educao (SED), por meio da Diretoria de Educao Bsica e
Profissional (DIEB), apresenta orientaes visando organizao e ao funcionamento das
unidades escolares de Educao Bsica e Profissional da rede estadual de ensino de Santa
Catarina, para o ano escolar de 2014.
Este documento ancora-se em base legal e conceptual e se fundamenta:
a) na legislao e nas normas federais e estaduais da Educao Bsica e Profissional do
Ministrio da Educao (MEC), do Conselho Nacional de Educao (CNE), da SED e do
Conselho Estadual de Educao(CEE);
b) nas modalidades de ensino, nos programas e projetos que valorizem a sociodiversidade das populaes e estabelecem diretrizes para a oferta de diferentes currculos
na Educao Bsica e Profissional;
c) na necessidade de explicitar e complementar normas e instrues vigentes no mbito
da SED, em especial s Portarias SED 28 e 29/2013 e demais orientaes emanadas no
ano de 2013;
d) no atendimento a situaes que dizem respeito organizao curricular e administrativa da escola e aos programas e projetos que vem sendo desenvolvidos.
Assim a SED/DIEB define, para o ano letivo de 2014, os encaminhamentos apresentados
a seguir, a serem adotados pelas escolas e orientados e supervisionados pelas Gerncias
de Educao.
2. MATRCULA 2014
2.1 Orientaes para a matrcula
Escolares da Rede Pblica Estadual
ano
letivo
2014
Nas
Unidades
A Secretaria de Estado da Educao, atravs da Diretoria da Educao Bsica e Profissional e da Diretoria de Gesto de Pessoas, encaminha orientaes para a organizao e funcionamento das unidades escolares de Educao Bsica e Profissional da rede estadual de
ensino de Santa Catarina para o ano letivo de 2014, considerando:
A legislao e as normas federais e estaduais da Educao Bsica e Profissional;
As diretrizes para a oferta de diferentes currculos na Educao Bsica e Profissional,
modalidades de ensino, programas e projetos;
O atendimento s diferentes situaes que dizem respeito organizao curricular e
administrativa da escola e aos programas e projetos que vem sendo desenvolvidos.
2.2 Documentos necessrios no ato da (re) matrcula:
Certido de nascimento ou RG;
Histrico escolar para os alunos novos;
Atestado de frequncia em caso de transferncia;
Carto de vacina ou declarao dos pais e/ou responsveis do aluno, assegurando
estar em dia com as vacinas;
Fotocpia do CPF para os alunos dos cursos de Ensino Mdio, Tcnicos EMIEP, Tcnicos Subsequente e Concomitante e Educao de Jovens e Adultos;
2.3 Renovao de matrcula de alunos da unidade escolar:
Perodo de 21 a 25 de outubro de 2013
Perodo de 04 a 08 de novembro de 2013 organizao de turmas
e (re)enturmao/2014;
2.4 Matrcula de alunos novos
Primeiro Perodo: 28/10 a 1/11/2013
Segundo Perodo: 03 a 07/02/2014
Observaes:
Nos espaos de privao de liberdade (Unidades Prisionais, Unidades Scio-Educativas e Centro Teraputicos), a renovao de matrcula e matrcula de alunos novos
ocorrer no perodo de 03 a 07/02/2014.
Novas matrculas e consequentemente, formao de novas turmas no Ensino Fundamental noturno de frequncia regular, somente na modalidade de EJA.
No Ensino por Oficinas na modalidade de EJA, garantir a terminalidade para as turmas
em andamento at dezembro de 2013;
garantida a matrcula na Educao Bsica a qualquer tempo;
2.5 Requisitos para ingresso nos nveis e modalidades de ensino
2.5.1 Ensino Fundamental
A Escola Pblica Estadual dever matricular automaticamente toda criana com 6 (seis)
anos de idade a completar at a data de 31 de maro e, quando solicitado pelo ou responsveis, matricular toda criana que completar 6 anos at a data de 31 de dezembro
do ano em curso.
2.5.2 Ensino Mdio e Educao Profissional
a) Ensino Mdio e Cursos Tcnicos Concomitantes ao Ensino Mdio
Alunos egressos do Ensino Fundamental.
b) Curso de Magistrio
1 srie: Alunos egressos do Ensino Fundamental
3 srie: Alunos com 2 srie do Ensino Mdio completo ou egressos do Ensino Mdio
c) Curso Tcnico Subsequente (Ps-Mdio)
Alunos egressos do Ensino Mdio ou Matriculados na 3 srie do Ensino Mdio.
2.5.3 Educao de Jovens e Adultos
c) Observar o numero mximo de alunos constante na Lei n 9394/96 em seu artigo 82;
d) No caso de turmas nicas do Ensino Fundamental, com nmero de alunos inferior a
15 (quinze); e do Ensino Mdio, com nmero de alunos inferior a 20 (vinte), articular
com escolas pblicas prximas, tanto da rede estadual como da rede municipal, oferecendo a turma em apenas uma das escolas. No sendo possvel agrupar os alunos
de diferentes escolas, solicitar a DIEB, mediante justificativa, autorizao para a implantao da turma.
e) Somente sero admitidas turmas com nmero inferior a 15 alunos nas localidades
onde no houver outra escola pblica (estadual ou municipal) prxima e alunos que
no possam ser atendidos pelo transporte escolar.
f) Na EJA - 1 Segmento Alfabetizao e Nivelamento (Equivalente do 1 ao 5 ano),
grupos de no mnimo 20 (vinte) alunos, para turmas que funcionam nos CEJAs, Naes
e Unidades Descentralizadas;
g) Na EJA - 2 Segmento Ensino Fundamental e Ensino Mdio, as aulas sero presenciais em grupos de, no mnimo, 20 (vinte) alunos no Ensino Fundamental e, 20 (vinte)
alunos, no Ensino Mdio.
h) Para o pblico prioritrio de EJA, conforme Res. 48/2012, (matrculas novas de egressos do Programa Brasil/Santa Catarina Alfabetizada, populaes do campo, comunidades Quilombolas, povos indgenas, alunos em Unidades Prisionais), atender conforme a demanda, aps autorizao da DIEB/GEREJ.
2.7 Programas e Projetos
2.7.1 Escola Pblica Integral EPI
Garantir continuidade/terminalidade para as turmas j existentes, com nmero de
alunos superior a 10 alunos.
2.7.2 AMBIAL
Avaliao da gered
Ser ofertada matrcula aos alunos das escolas que aderiram ao Programa.
No mnimo 200 dias letivos e 800 horas aos alunos da Educao Bsica;
3.CALENDRIO ESCOLAR
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ETAPAS
Resoluo 04 de 13 de julho de 2010- Define Diretrizes
Curriculares Nacionais Gerais para a Educao Bsica.
4.1 ETAPA: Ensino Fundamental
Conforme Resoluo CNE/CEB 03, de 03 de agosto de 2005, Resoluo CEE/SC 110, de 12
de dezembro de 2006, e Resoluo 07 de 14 de dezembro de 2010 o EF constitui-se de 09
(nove) anos civis de escolaridade: 05 anos iniciais enturmando crianas de 06, 07, 08, 09 e
10 anos e 04 anos finais para adolescentes de 11, 12, 13 e 14 anos. Para cada ano civil de
escolaridade e faixa etria correspondente, dos 06 aos 14 anos, h um elenco de direitos
de aprendizagens: descritores que ensejam quais habilidades e competncias devem ser
desenvolvidas pelas crianas/adolescentes em suas faixas etrias ao longo dos 09 anos.
Na lgica do EF9, transcendendo a aprovao/reprovao, o modelo aporta-se no aprender, isto , em processos educacionais centrados na aprendizagem produtiva e qualitativa
de conhecimentos para a vida e para a cidadania, em que se envolvam, articuladamente,
famlia, escola, professor, aluno, currculo e conceito/contedo. Isto determinante para
o xito, para a transformao, para o avano e para o sucesso da educao escolar. A avaliao, imbricada ao processo, diagnstica, continuada e formadora: preocupa-se com a
aprendizagem e prope retomada pedaggica para o xito cognitivo e social do estudante.
Os contedos e procedimentos pedaggicos esto contemplados no documento Orientao curricular com foco no que ensinar: Conceitos e contedos para a Educao Bsica
(Documento Preliminar), de setembro de 2011, produzido de forma articulada envolvendo
os professores das escolas, GEREDs e SED.
Para ministrar as 26 horas-aula semanais constantes na matriz curricular dos anos finais
do ensino fundamental, as unidades escolares podero:
Oferecer uma hora-aula semanal no contraturno (com exceo do Ensino Religioso,
conforme determina o art. 33 da LDB n 9.394/1996).
Antecipar horrio de entrada e/ou prolongar o horrio da sada uma vez por semana, mediante a oferta de seis (06) aulas. Nesse caso, na organizao dos horrios, o Ensino Religioso dever ser ministrado nos dias escolares com 05 aulas no mesmo turno e, no dia
escolar com 06 aulas, sero ofertadas as disciplinas que possuem carga-horria maior.
a-Transferncia EF9/EF8/EF9
Quanto transferncia para as escolas da rede estadual (de escolas: municipais, de outros estados, federais e da rede), na matrcula, a classificao/ enturmao do estudante
em uma srie no sistema estadual de ensino balizar-se-:
Pelos anos civis de escolaridade no histrico escolar (anos de estudo devidamente aprovado) e, tambm,
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educao cientfica, profissional e tecnolgica para escolas pblicas que atuam na formao tcnica de nvel mdio, visando ampliao da oferta de vagas no ensino tcnico de
nvel mdio de forma a incentivar o retorno de jovens e adultos ao sistema escolar, proporcionando a elevao da escolaridade e a melhoria da educao bsica.
4.7 PRONATEC
O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec) foi criado pelo
Governo Federal, em 2011, com o objetivo de ampliar a oferta de cursos de educao profissional e tecnolgica.
Objetivos:
Expandir a oferta de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio e de cursos de formao inicial e continuada ou qualificao profissional;
Construir, reformar e ampliar as escolas que ofertam educao profissional e tecnolgica nas redes estaduais;
Aumentar as oportunidades educacionais aos trabalhadores por meio de cursos de
formao inicial e continuada ou qualificao profissional;
Bolsa-Formao
Na Bolsa-Formao so oferecidos cursos tcnicos e de formao inicial e continuada
gratuitos nas escolas pblicas federais, estaduais, municipais, nas unidades de ensino do
Sistema S e nas instituies privadas de ensino superior, para quem concluiu o Ensino Mdio e para estudantes matriculados no Ensino Mdio.
A Secretaria de Estado da Educao assinou convnio junto ao MEC /FNDE para insero
no PRONATEC com o objetivo de atender a 720 vagas para cursos tcnicos e 865 vagas referentes aos cursos de formao inicial e continuada nos seguintes CEDUPs:
-
CEDUP
CEDUP
CEDUP
CEDUP
CEDUP
CEDUP
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b) Funes
Analisar mudanas da profisso e legislao prpria do curso.
Elaborar plano de trabalho das atividades e relatrios.
Coordenar e orientar os professores no desenvolvimento das atividades pedaggicas do curso.
Prestar atendimento a professores e estudantes.
Analisar o funcionamento do curso e as necessidades de atualizao do mesmo.
Promover reunies com os professores para planejamento, intercambio e/ou socializao de experincias.
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b) Funes
1) Desenvolver atividades exclusivamente pedaggicas.
2) Manter o(s) laboratrio(s) em funcionamento durante os horrios estabelecidos
pela escola para atividades pedaggicas.
3) Acompanhar, orientar e auxiliar os trabalhos junto aos professores e alunos, tanto no planejamento das aulas prticas, quanto no apoio ao desenvolvimento das
aulas e atendimento individual.
4) Realizar cronograma de atendimento no laboratrio.
5) Zelar e controlar o patrimnio, registrando e informando a direo sobre possveis problemas.
6) Executar atividades de manuteno, visando ao pleno funcionamento dos equipamentos, tendo sempre o registro das mesmas.
Ateno:
Para efeitos de disponibilizao de professor orientador de Laboratrio, as escolas de
Ensino Mdio devero comprovar espao fsico, equipamentos e mobilirios especficos
adequados aos laboratrios.
Ser disponibilizado professor orientador de laboratrio, desde que a escola comprove
a existncia de laboratrios que apresentem:
Alta demanda de utilizao por perodo.
Alta demanda de preparao de materiais ou experincias que precedem a sua
utilizao.
Utilizao para diferentes disciplinas e cursos.
Demanda de uso de diversidade de equipamentos e grupos.
Professor Orientador de Estgio
a) Formao
O professor orientador de Estgio Curricular Obrigatrio para Cursos Tcnicos
de nvel mdio (Concomitante, Subsequente e Integrado): graduao/ habilitao/
parte especifica do Curso/Eixo Tecnolgico (licenciatura ou bacharelado complementao pedaggica ou bacharelado ou tecnlogo) e disponibilidade de tempo para cumprir a carga horria (orientar e acompanhar os alunos).
O professor orientador de Estgio Curricular Obrigatrio para Cursos do Magistrio dever ter habilitao em Pedagogia.
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b) Funes:
1) Conhecer legislao de estgio supervisionado.
2) Conhecer legislao prpria da profisso do curso.
3) Orientar e organizar o funcionamento do estgio, conforme Diretrizes da SED e
PPP.
4)Divulgar entre os alunos estagirios os planos e cronogramas necessrios execuo do Estgio.
5) Articular-se com organismos pblicos e privados, efetuando os ajustes necessrios para a realizao do estgio.
6) Orientar a elaborao do Projeto(s) de Interveno/Estgio e do(s) Relatrio(s).
7) Acompanhar o aluno estagirio na execuo de suas tarefas, orientando-o nas
suas necessidades e dificuldades.
8) Preparar e encaminhar a documentao exigida para o estgio.
9) Identificar e divulgar oportunidades de vagas para estgio.
10) Acompanhar in loco as atividades desenvolvidas no campo de estgio pelo aluno
estagirio.
11) Proceder avaliao final do projeto de interveno e do relatrio de Estgio e
atribuir nota.
12) Organizar o Seminrio de Socializao do estgio e avaliar o desempenho dos
alunos na respectiva atividade.
13) Fazer todos os registros no dirio de classe.
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Professor residente
o professor que acompanha as atividades realizadas nas dependncias dos Centros de
Educao Profissional Agropecurios, de todos os alunos, internos e semi-internos.
a) Formao
Professores com curso superior, preferencialmente correspondente habilitao profissional do Curso/Eixo Tecnolgico (licenciatura ou bacharelado ou tecnlogo com complementao pedaggica) ou com formao na rea da educao e/ou com formao tcnica,
com experincia em atividades em CEDUP Agrotcnico.
b) Funes
1) Atender individual e coletivamente aos alunos internos, semi-internos e externos;
2) Prestar cuidados a todos os alunos que permanecem na escola, no perodo noturno, em feriados e finais de semana;
3) Orientar e organizar usos das dependncias do CEDUP nos horrios em que no
ocorrem aulas;
4) Elaborar relatrio das ocorrncias no perodo de suas atividades;
5) Acompanhar, orientar e avaliar as atividades complementares individuais e coletivas (inclusive hbitos e atitudes de convvio com colegas);
6) Promover atividades socioeducativas, considerando que os estudantes permanecem na escola em regime de internato;
7) Coordenar atividades complementares, propostas pelos professores das disciplinas curriculares, como: reforo pedaggico, trabalhos escolares, utilizao de
laboratrios, desenvolvimento de pesquisas;
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Amparo legal
a) Constituio Federal, nos arts. 1, IV; 170, VIII; 205; 206, I; 209; 211, 1 e 214;
b) Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB);
c) Lei Federal N 11.788, de 25 de setembro de 2008 - Dispe sobre estgios de estudantes;
d) Orientao Normativa n 7, de 30 de outubro de 2008, que disciplina o estgio
no mbito nacional;
e) Lei N 10.864, de 29 de julho de 1998, que dispe sobre o estgio para estudante
em rgo e entidade da administrao pblica;
f) Resoluo CEE/SC N 130/2003, que regulamenta a realizao de estgios nas instituies de Ensino Mdio, Profissional e Superior no Estado de Santa Catarina;
g) Resoluo CNE/CEB N 1, de 21 de janeiro de 2004 que estabelece Diretrizes
Nacionais para organizao e a realizao de estgio de estudantes da Educao
Profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de Educao Especial
e de Educao de Jovens e Adultos.
h) Portaria da SED n 62/2010 Estabelece critrios para realizao de Estgio Curricular no Obrigatrio
Ateno:
No acompanhamento dos estagirios no campo de estgio (empresas ou instituies), a
escola ter como responsabilidade, a elaborao de um planejamento didtico-pedaggico,
vinculando as atividades de estgio com os objetivos de formao integral dos educandos
em seus respectivos cursos, bem como a orientao, acompanhamento e superviso por
parte de um professor nos estgios de seus estudantes, alm de enviar para a GERED a sntese/resumo dos dados cadastrais dos estagirios.
A GERED dever indicar um profissional para acompanhamento dos estgios nos respectivos campos, conforme determinao do Ministrio Pblico do Trabalho Procuradoria
Regional do Trabalho. Da mesma forma, o campo de estgio dever apresentar unidade
escolar um plano de estgio com as atividades que sero realizadas pelo aluno estagirio,
designando um profissional para acompanhar e supervisionar as tarefas executadas durante o mesmo.
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Etapa:
Etapa:
Etapa:
Etapa:
Etapa:
Alfabetizao 1
Alfabetizao 2
Nivelamento 1
Nivelamento 2
Nivelamento 3
Para atuar nessas turmas, ser disponibilizado um (01) professor, habilitado em Pedagogia, com trabalho de docncia nos 05 (cinco) dias da semana por turma.
Os CEJAs devero garantir ao egresso do Programa Brasil Santa Catarina Alfabetizada,
a continuidade de escolarizao, incluindo-
o em turmas do 1 segmento do Ensino
Fundamental.
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5.1.6 PRONATEC/EJA
Participao do processo de implantao e acompanhamento do Programa Nacional de
Acesso ao Ensino Tcnico e ao Emprego PRONATEC/EJA, na rede estadual de ensino do
Estado de Santa Catarina.
A SED/DIEB/GEREJ est discutindo a implantao de cursos via PRONATEC/FIC com o
Instituto Federal de Santa Catarina/IFSC, a serem implatados nos CEJAs, NAES ou UEs, nos
20 Cmpus (Florianpolis-centro, Florianpolis-continente, So Jos, Palhoa, Ararangu,
Cricima, Garopaba, Gaspar, Itaja, Joinville, Jaragu do Sul-centro, Jaragu do Sul-gw, Canoinhas, Caador, Lages, Urupema, So Carlos, Xanxer, Chapec, So Miguel do Oeste)
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Conselho de Classe
O Conselho de classe dever ser realizado ao final de cada etapa/bimestre. Destacamos
que o referido conselho objetiva aperfeioar as prticas de avaliao na unidade escolar,
constatar as deficincias apresentadas, trocar experincias entre os gestores e professores
e replanejar o processo de ensino/aprendizagem para o bimestre subsequente.
Enfatizamos que, o CEJA, dever assegurar tempos e espaos para recuperao
de estudos.
Partindo deste princpio, a avaliao escolar realizada no decorrer do processo, e, sempre que necessrio, proceder a retomada de estudos e a recuperao paralela, portanto,
sem Exames Finais.
Frequncia e aproveitamento
a) Tanto as notas quanto frequncia devero ser registradas no dirio de classe a
cada etapa/bimestre cursada da disciplina;
b) O percentual de 75% de frequncia e a nota mnima de 7,0 (sete) para aprovao
em cada etapa/bimestre da disciplina cursada;
c) O aluno avanar para a etapa/bimestre seguinte desde que obtenha aproveitamento igual ou superior a 7,0 (sete), bem como a frequncia mnima na etapa/bimestre;
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Segundo Professor de Turma: se caracteriza pela atuao de um professor para atender a turma como um todo, sem distino, para melhor desenvolvimento da prtica pedaggica, ou seja, o professor no somente do aluno com deficincia, mas sim de toda a
turma.
Nas sries iniciais do ensino fundamental, tem como funo correger a classe com
o professor titular, contribuindo com a proposio de procedimentos diferenciados para
qualificar a prtica pedaggica.
Nas sries finais do ensino fundamental, e no ensino mdio, ter como funoapoiar,
em funo de seu conhecimento especfico fazer as adaptaes do contedo proposto pelo
professor regente.
No devem assumir integralmente o(s) aluno(s) da educao especial, sendo a escola
responsvel por todos, nos diferentes contextos educacionais: recreio dirigido, troca de
fraldas, alimentao, uso do banheiro, segurana, etc.
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aprendizagem do surdo. Atua nas turmas mistas (com alunos surdos e alunos ouvintes) das
sries finais do ensino fundamental e ensino mdio, bem como nas modalidades da EJA,
educao profissional e educao indgena.
Observao: Este profissional no deve substituir o professor regente.
So tambm atribuies do professor intrprete:
estabelecer comunicao necessria participao efetiva do aluno;
trocar informaes com o professor, relativas s duvidas e necessidades do aluno, possibilitando ao professor regente, a escolha de estratgias de ensino e
aprendizagem;
estudar o contedo a ser trabalhado pelo professor regente, para facilitar a traduo da LIBRAS no momento das aulas e atividades escolares;
participar da elaborao e avaliao do Projeto Poltico Pedaggico;
participar de estudos e pesquisas na sua rea de atuao mediante projetos previamente aprovados pela SED;
Construir uma relao de parceria e cooperao com os professores com os quais
trabalha, deixando-os cientes de sua funo e de questes relacionadas surdez
e a LIBRAS;
Interagir com os professores pedindo esclarecimentos para suas dvidas em relao dinmica da sala de aula e os contedos escolares;
Observar e respeitar as estratgias didticas do professor evitando oferecer aos
alunos, durante a interpretao, respostas prontas em relao a conceitos que o
professor pretende construir progressivamente;
Reorganizar junto ao professor o espao fsico da sala de aula considerando o
uso da lngua espao visual (para que todos os surdos ouam uns aos outros,
todos precisam se ver);
No interferir na relao professor/aluno, mas estimular a interao entre ambos.
Instrutor da LIBRAS: um Professor ouvinte ou surdo, com fluncia em LIBRAS, comprovada por meio de exame de proficincia, preferencialmente com formao de nvel superior na rea da Letra/Libras ou Letras/Lngua Portuguesa e que atua com o ensino da
LIBRAS. Tem como funo possibilitar comunidade escolar a aquisio e a aprendizagem
da LIBRAS, para que todos possam se comunicar com o aluno surdo.
Este profissional deve atuar como professor do SAEDE/AEE/DA, bem como capacitar a
comunidade escolar e familiar para que todos possam se comunicar com o aluno usurio
da LIBRAS.
Observao: Este profissional no deve substituir o professor regente.
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Garantir a incluso das temticas: violncia, uso/abuso de substncias psicoativas (drogas licitas e ilcitas) entre outros, nos Projetos Polticos-Pedaggicos.
3 - Implantar/implementar programas, projetos e campanhas Federal, Estadual e Municipal, que contribuam com as aes da Poltica e os Temas Transversais, a exemplo: Programa Sade na escola/PSE, PROERD, APOIA, Crack, e possvel vencer, e outros.
5.6.1 Educao do Campo
Escola do campo
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Escola Itinerante
Experincias pedaggicas na modalidade de escola itinerante nos acampamentos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra;
Turmas multisseriadas de no mximo 25 alunos por turma;
Professores vinculados Educao do Campo (Pedagogia ou Magistrio) indicados pelo
setor de Educao do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra;
Todos os alunos da Escola Itinerante so matriculados na escola base EEF 30 de Outubro
(municpio de Lebon Rgis SDR de Caador).
Escola Indgena
Funo
a) Planejar e ministrar aula na Lngua Materna;
b) Apresentar plano de trabalho das atividades e relatrios finais;
c) Produo de material didtico;
d) Orientar e esclarecer os colegas professores acerca das especificidades culturais
e costumes da etnia dos alunos atendidos;
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Funo
a) Apresentar plano de trabalho das atividades e relatrios finais;
b) Produo de material didtico;
d) Participar de reunies com os professores para planejamento, intercmbio e/ou
socializao de experincias e produo de material didtico.
e) Acompanhamento aos alunos nas diferentes disciplinas.
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Funo
a) Realizar, apresentar e trabalhar pesquisas sobre a prtica da Lngua e Cultura
Indgena e apresentar relatrio das atividades realizadas, pontuando os resultados alcanados;
b) Promover dilogo entre as lideranas tradicionais e escola e estimular o uso da
Lngua e da Cultura Indgena na escola e na comunidade;
c) Produo de material didtico especfico na Lngua Materna;
d) Promover reunies com os professores da escola para planejamento das atividades e produo de material didtico;
c) Coordenar as aes da Educao de Jovens e Adultos.
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6 PROGRAMAS E PROJETOS
6.1 Projeto Escola Aberta/SED/ Programa Relao Escola Comunidade SEB/MEC
a) Princpios gerais
O projeto escola aberta consiste em abrir as portas da escola nos finais de semana para
oportunizar a participao da comunidade, em atividades que promovam o exerccio da
cidadania e o desenvolvimento integral do ser humano
b) Composio de turmas
Turmas multisseriadas, alunos e comunidade, com 10 participantes, no mnimo, por
turma.
c) Professor/Coordenador
O professor deve ser licenciado, articulado com a comunidade escolar e com os objetivos do projeto.
d) Amparo legal
Resoluo/CD/FNDE/ n. 052, de 25 de outubro de 2004 - Cria o Programa Escola Aberta:
Educao, Cultura, Esporte e Trabalho para a Juventude.
Implantao de novas unidades escolares dependero do Programa
Mais Educao (se o MEC possibilitar o Programa Relao Escola
Comunidade, para o nmero mnimo de 100 alunos)
39
Poder migrar para Programa Mais Educao/Educao Integral e adequar sua matriz
curricular aos macrocampos do Programa.
Amparo legal
LDB 9394/96, Artigos 34 e 87;
Sistema Estadual de Educao - Lei Complementar 170, Artigos 5 e 58;
Decreto n 3.867 de 19/12/2005 - Regulamenta a implantao e implementao
da Escola Pblica Integrada para o Ensino Fundamental da Rede Pblica Estadual
de Ensino de Santa Catarina.
c) Amparo legal
Portaria Normativa Interministerial n17, de 24 de abril de 2007
Decreto MEC n 7.083, de 27 de janeiro de 2010.
Previso de recadastramento e cadastramento de novas escolas no SIMEC (final
de novembro). Aguardar novas orientaes da SED.
40
A Ao Jogos Escolares composta por quatro fases: escolar, municipal-regional, estadual e nacional. Nesta ordem, cada fase classificatria para a fase posterior.
A prtica desportiva apresenta duplo carter educativo: alm de permitir o desenvolvimento das atividades motoras, cognitivas e fsicas, um meio particular de socializao e
superao de limites pessoais e coletivos.
41
Admisso
Admisso
Admisso
Admisso
de
de
de
de
aluno novo;
aluno por transferncia;
aluno que tenha se evadido, independente da idade;
aluno, independente da escolarizao anterior.
O acesso e a permanncia do aluno na escola, observado o princpio da educao escolar gratuita, no podem estar condicionados falta de material, de uniforme escolar ou
contribuio financeira. Portanto, no podero constituir impedimento para que o aluno
participe das atividades escolares (Lei Complementar n 170/98, art. 5, III e art. 81).
A Direo da unidade escolar no poder recusar matrcula, em qualquer circunstncia
(por exemplo, estar fora do perodo estabelecido para matrcula, ser um educando com deficincias, altas habilidades e condutas tpicas, no possuir documentao solicitada, ainda
que definida pelo PPP).
42
Em relao aos casos que impossibilitam o aluno de frequentar as aulas, por problemas
de sade (portadores de afeces), deve-se observar o que diz o Decreto Lei n 1.044/69
e apoiar-se no Parecer n 06/98, da Cmara de Educao Bsica, do Conselho Nacional de
Educao.
43
A aluna gestante, por sua vez, tem seus direitos garantidos nas Constituies Federal e
Estadual, no Estatuto da Criana e do Adolescente, Leis n 6.202/75 e 1.044/69.
o atestado mdico que assegura o direito ao afastamento das atividades escolares, para
alunos com problemas de sade e gestantes, devendo a escola garantir-lhes o direito de
realizar exerccios domiciliares durante a licena.
OBS: Verificar a Lei n 11.225/199 quanto aos alunos que, por crena religiosa, estejam
impedidos de freqentar as aulas ministradas s sextas-feiras aps as dezoito horas, e aos
sbados at o pr-do-sol.
Quando o aluno estiver afastado por atestado mdico e requerer atestado de frequncia,
fazer constar no documento o perodo de afastamento.
A frequncia ser computada a partir da entrada do aluno na escola e segue-se o disposto no art. 24 da Lei 9.394/1996.
7.3 Transferncia
Em caso de transferncia, ao final de uma srie/ano ou curso, a escola dever lanar no
histrico escolar todas as notas dos alunos, bem como o resultado final (APROVADO Apr.
ou REPROVADO - Rep.). Lembramos que todos os campos devero ser alimentados, anulando os demais, para que no fiquem espaos abertos. O Sistema aceita somente um trao na
horizontal, exemplo (-), porm, a escola dever anul-lo, manualmente, com um trao na
diagonal, para evitar qualquer tentativa de adulterao da documentao escolar.
Para a transferncia no decorrer do ano letivo, o atestado de frequncia, o boletim escolar e/ou relatrio de notas parciais, at a data da transferncia, devem ser autenticados
pela escola e anexados ao histrico escolar do aluno. Quando houver transferncia de aluno do 1 ano do Ensino Fundamental e da 1 srie do Ensino Mdio, durante o ano letivo, o
CERTIFICADO/HISTRICO ESCOLAR no ser expedido.
No CERTIFICADO/HISTRICO ESCOLAR, no campo OBSERVAES, ao final do curso,
ou em caso de transferncia, devero constar todas as informaes referentes vida escolar do aluno, inclusive citando Lei, Decreto, Resoluo e Portaria que ofeream, ao documento, o devido amparo legal.
Em caso de transferncia, se o aluno estiver em dependncia ou reprovado, a escola no
poder utilizar-se da reclassificao.
Quando houver transferncia, do exterior para o Brasil, durante o ano letivo, em qualquer
srie do Ensino Fundamental e Mdio, a escola dever utilizar a frequncia obtida pelo aluno. As avaliaes do(s) bimestre(s) subsequente(s) podero complementar o(s) bimestre(s)
anterior(es) do ano letivo. Para o Ensino Mdio consultar o stio da Secretaria de Estado da
Educao: <www.sed.sc.gov.br> link FORMAO- Equivalncia de Estudos.
Em caso de constatao de irregularidade do documento escolar ou de indicao de
fraude no CERTIFICADO ou no HISTRICO ESCOLAR, a escola comunicar o fato ao aluno ou ao responsvel e questionar o estabelecimento de ensino emitente, com vistas ao
esclarecimento da situao.
44
Alunos circenses, artistas ou filhos deles e ciganos podem fazer matrcula a qualquer
tempo (Lei Federal n 301/48 e Lei Federal n 6.533/78, Art. 29).
7.4 AVALIAO ESCOLAR
Em 2014, a avaliao escolar seguir as seguintes Portarias:
- Portaria SED 20/2010
- Portaria SED 28 e 29/2013.
- Resoluo n 158/2008 do Conselho Estadual de Educao.
Na rede pblica estadual de ensino, ser adotada a avaliao bimestral.
A recuperao de estudos dever ser oferecida conforme art. 11, da Resoluo
158/2008.
O resultado obtido na avaliao, aps estudos de recuperao, em que o aluno
demonstre ter superado as dificuldades, substituir o anterior, quando maior,
referente aos mesmos objetivos.
45
Obs. Caso haja criana com frequncia inferior ao previsto em lei, h necessidade de
discutir com a Superviso de Educao Bsica, na GERED, os encaminhamentos realizados
pela escola junto s instituies competentes.
7.5.1 Dependncia
Segundo a Portaria SED 20/2010, o regime de dependncia foi suspenso de todas as
escolas da rede pblica estadual, a partir do ano letivo de 2010. No caso de matrcula de
aluno com dependncia, oriundo de outros sistemas, matricular no ano/srie para o qual
foi aprovado e seguir o disposto na portaria citada acima.
Em carter excepcional o aluno que no cumpriu o estgio curricular obrigatrio tem o
direito de cumpri-lo at cinco anos a contar da data do ato de matrcula na 1 srie do curso, amparado pela Resoluo CNE 01/2004.
ATENO:
De acordo com o 4, do Art. 17, da Resoluo 158/2008, o aproveitamento de disciplinas s se admite na Educao de Jovens e Adultos para alunos maiores de 18 anos. A
eliminao de disciplina(s) isolada(s) unicamente admitida pela prestao de Exames Supletivos, prerrogativa exclusiva de instituies especialmente credenciadas e autorizadas
para este fim pelo rgo competente, no se aplicando aos cursos de ensino regular e cursos de Educao de Jovens e Adultos nas modalidades presenciais e a distncia.
Portanto, no se admite matrcula por disciplina no ensino regular, o que significa que
aluno reprovado dever repetir todas as disciplinas da srie.
46
7.5.2 Classificao/reclassificao
Para os alunos com altas habilidades, a classificao/reclassificao, em consonncia com o que prev a Resoluo CEE n 158/2008, de competncia e iniciativa da
unidade escolar. Esta dever garantir que a avaliao para classificao dos alunos
com altas habilidades abranja todas as disciplinas e contedos referentes as sries
em que o aluno pretende avanar. Os resultados dessa avaliao devero ser convalidados em Conselho de Classe, registrados em ata especfica e arquivados junto aos
documentos do aluno.
7.6 RECREIO MONITORADO
Conforme conceituou o Conselho Nacional de Educao/CNE, no Parecer CEB n 05/97, o
recreio efetivo trabalho escolar. Portanto, no so apenas os limites da sala de aula propriamente dita que caracterizam, com exclusividade, a atividade escolar de que fala a lei.
Em vista disso, as atividades livres ou dirigidas durante o recreio integram o Projeto Poltico Pedaggico da escola, com a presena e efetiva orientao de professores. Com
base nesse entendimento, as escolas devem realizar o recreio em ambiente organizado,
favorvel convivncia, lazer, esporte, jogos, leitura, bate-papo, msica, entre outros, ou
ofertar aulas de 48 minutos.
7.7 NMERO DE SEMANAS LETIVAS NO PERODO NOTURNO
O Art. 2 da Resoluo CEE n 87/98, de 24 de novembro de 1998, define que as atividades de aprendizagem devem ser planejadas no incio de cada semestre, de forma integrada, pelos professores das diferentes disciplinas, devendo-se utilizar at 7% da carga
horria anual, ou seja, at 56 horas para desenvolver tarefas adicionais como:
Apropriao de conceitos de mais de uma disciplina;
Projetos de pesquisa cujas temticas estabeleam relao entre cincia, cultura,
tecnologia, trabalho e sustentabilidade.
47
HISTRICO ESCOLAR e DIPLOMA dos Cursos Tcnicos de Nvel Mdio, no houve grandes mudanas nos dois documentos.
O Parecer n 05/97, do Conselho Nacional de Educao/CNE, ressalta que a Lei no deixa
dvidas quanto responsabilidade da escola pela expedio de histricos escolares, declaraes de concluso de srie, certificados ou diplomas de concluso de curso, todos com
as especificaes prprias. Reafirma que a atribuio da escola, na qual o texto credita
confiana, no fazendo qualquer meno necessidade de participao direta do poder pblico na autenticao de tais documentos, concluindo que os documentos para certificao
de situao escolar so de exclusiva responsabilidade da escola.
A validade dos documentos a serem expedidos pela escola est assegurada pelo ato de
criao/autorizao para os nveis de Ensino Fundamental e Mdio. Portanto, faz-se necessrio constar, em cada documento, o carimbo da escola com a indicao do primeiro ato de
criao da escola, ou mais atual (Lei, Decreto, Parecer ou Portaria), dependendo da poca
em que a escola foi criada e/ou autorizada. Se houver Parecer do CEE/SC, o nmero e a data
devero ser informados.
MODELO
ESCOLA...
CDIGO...
ATO...
MUNICPIO:.../SC
MANTIDO PELO GOVERNO DO ESTADO DE SC
48
O diploma necessita de registro para ter validade nacional. Para tanto, a Escola confeccionar o seu Carimbo de Registro, conforme o modelo:
49
1 Registro de diferentes disciplinas cursadas, alm da matriz autorizada pelo Conselho Estadual de Educao - CEE.
50
51
Para o aluno que solicitar 2 via, ou mais, a escola dever expedir a documentao, independente de ter cursado srie ou concludo curso em anos anteriores,
estando isento do pagamento de taxa. Dever constar, acima do primeiro campo
do documento, a expresso, 2 via. A data de expedio sempre a do dia em
que est ocorrendo a emisso do documento.
A escola dever atender solicitao do interessado, com a maior brevidade possvel, evitando que o mesmo venha a ser prejudicado, na falta de apresentao
do documento solicitado para os fins a que esse se prope.
A Direo da escola que matricula aluno proveniente de outra escola responsvel pela verificao do cumprimento das formalidades.
dever do professor preencher todos os campos do Dirio de Classe, pois se
constitui documento escolarde guarda (uso-arquivo) do registro das atividades
curriculares e do processo de aprendizagem dos alunos
8 PROGRAMAS FEDERAIS
8.1 LIVRO DIDTICO
Os Programas Nacional do Livro Didtico (PNLD) e Biblioteca Escolar (PNBE) oferecem a
todos os alunos das escolas pblicas, livros didticos, de forma gratuita e de boa qualidade, alm de prover as bibliotecas escolares com colees e livros de literatura. Para que
este programa seja eficiente, necessrio que cada GERED exera a competncia que lhe
delegada pelo Programa, juntamente com as escolas, seguindo as seguintes orientaes
expostas abaixo.
8.2 PROCEDIMENTOS PARA OS PROGRAMAS PNLD, PNLEM, PNLA
Garantir o direito de que cada estudante receba corretamente todos os livros, de acordo
com a escolha vigente.
Promover, junto s escolas, campanhas para conservao do livro didtico, sensibilizando o estudante para que cuide do mesmo, desde o momento em que o recebe, at o momento da devoluo ao final do ano, para que o material esteja em condies de reutilizao de
acordo com a sua vigncia;
Promover reunio tcnica com os professores para a escolha do Livro Didtico;
Garantir que os estudantes com deficincia visual recebam os livros adequados, enviados pelo FNDE, a partir dos dados do censo escolar. Para tanto, todas as escolas que
atendem a tais estudantes, devero ser orientadas a priorizar a escolha das colees que
possuam verso em Braille. Em vista disso, as solicitaes para a transcrio de livros em
Braille, aps anlise criteriosa da necessidade, devero ser encaminhadas FCEE, conforme
orientaes dadas por aquela instituio;
Contatar a DIEB/Coordenadoria de Recursos Didticos e Apoio Pedaggico, caso a GERED/escola no receba o livro adequado ao estudante com deficincia.
52
ATENO:
As escolas devero garantir planto, durante o ms de janeiro, para receber os livros
escolhidos e reserva tcnica.
As Escolas devero atualizar, anualmente, o cadastro junto ao FNDE at o ultimo dia til
de outubro.
Observar tambm a portaria n18 de 23/07/2012, sobre Desfazimento de Livros. (em
anexo)
8.3 PDE INTERATIVO
O PDE Interativo uma ferramenta de apoio gesto escolar disponvel no endereo
eletrnico http://pdeinterativo.mec.gov.br para todas as escolas pblicas do pas. Foi desenvolvido pelo Ministrio da Educao a partir da metodologia do programa PDE Escola e em
parceria com as secretarias estaduais e municipais de educao. Seu objetivo auxiliar a
comunidade escolar a produzir um diagnstico de sua realidade e a definir aes para aprimorar sua gesto e seu processo de ensino aprendizagem.
O sistema tem a caracterstica de ser auto-instrucional e interativo. Ou seja, alm das
escolas e secretarias no precisarem mais realizar formaes presenciais para conhecer a
metodologia e utilizar o sistema, este interage permanentemente com o usurio, estimulando a reflexo sobre os temas abordados.
a porta de entrada para acesso aos programas do MEC que dialogam com a escola, entre
esses, PDE Escola, Escola Sustentvel, Escola do Campo, Formao Esportiva.
8.4 PDE ESCOLA
O PDE Escola um programa de apoio gesto escolar baseado no planejamento participativo. Seu objetivo auxiliar as escolas pblicas a melhorar a sua gesto e, para as
escolas priorizadas pelo programa, o MEC repassa recursos financeiros destinados a apoiar
a execuo de todo ou parte do seu planejamento. Em 2012, a metodologia do PDE Escola
foi disponibilizada para todas as escolas pblicas atravs do PDE Interativo.
8.5 PDDE
O Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) consiste na destinao anual, pelo FNDE,
de recursos financeiros, em carter suplementar, a escolas pblicas, e privadas de educao especial, que possuam alunos matriculados na educao bsica, com o propsito de
contribuir para o provimento das necessidades prioritrias das escolas beneficirias que
concorram para a garantia de seu funcionamento e para a promoo de melhorias em sua
infraestrutura fsica e pedaggica, bem como incentivar a autogesto escolar e o exerccio
da cidadania com a participao da comunidade no controle social.
Tem como objetivo reforar a autonomia gerencial e participativa de alunos, pais,
professores, e demais servidores da educao.
A finalidade a Auxiliar em carter suplementar com recurso financeiro as unidades
executoras (APPs). Visando melhoria da infraestrutura fsica e pedaggica.
53
ANEXOS
ANEXO I
Curso de Magistrio - Habilitao em Educao Infantil e
Sries Iniciais do Ensino Fundamental
Nmero mnimo de dias de efetivo trabalho escolar: 200
Nmero de Semanas Letivas: 40 diurno 48 noturno
Nmero de dias semanais de efetivo trabalho: 05
Durao hora/aula: 48 min. diurno 40 min. noturno
Carga horria anual: 800 horas
* Na 3 srie, do total de 05 h/a para os estgios, 01 h/a semanal deve ser destinada
orientao dos alunos no turno de funcionamento das demais disciplinas, e 04 h/a orientao dos alunos em perodo extraclasse.
** Na 4 srie, do total de 08 h/a para os estgios, 01 h/a semanal deve ser destinada
orientao dos alunos em estgio na Ed. Infantil e 01 h/a semanal deve ser destinada
orientao dos alunos em estgio de Sries Iniciais no turno de funcionamento das demais
disciplinas e 06 h/a em perodo extraclasse.
A carga horria semanal e a carga horria total dos estgios, nas 3 e 4 sries, correspondem carga horria mnima obrigatria que cada aluno deve cumprir, para obter a
aprovao em todas as etapas do estgio supervisionado.
A carga horria a ser disponibilizada ao professor de estgio, para a orientao e o acompanhamento dos alunos, depende do nmero de alunos, por turma, conforme Diretrizes da
DIEB e Instruo Normativa da SED.
54
DISCIPLINAS
DE AULAS SEMANAIS
CARGA
HORRIA
160
- Lngua Estrangeira
128
- Artes
128
- Educao Fsica
128
- Histria
128
- Geografia
128
- Filosofia
128
- Sociologia
128
- Matemtica
160
- Qumica
128
- Fsica
128
- Biologia
128
128
128
Histria
64
Geografia
64
Cincias
64
Matemtica
128
Artes
64
- Educao e Infncia
64
- Filosofia da Educao
96
55
- Sociologia da Educao
96
- Histria da Educao
64
- Psicologia da Educao
96
64
- Educao Especial
64
- LIBRAS
64
128
128
2*
3**
160
3*
5**
256
25
25
29
31
3520
56
ANEXO II
57
58
59
perguntas e dar informaes sobre alguns aspectos pessoais (nome, endereo, telefone).
Organizao e Legislao Educacional Polticas pblicas em relao criana de 0 a
10 anos. Legislao especfica Educao Infantil e Sries Iniciais (0 a 10 anos). Legislao
Especfica/Nacional: Ensino Fundamental de nove anos, Educao Especial, Africanidade,
Educao Indgena, Educao do Campo, Trnsito. Trabalho coletivo e planejamento escolar. O professor como agente da educao. A criana em relao com a estrutura organizada
e planejada por um modelo de sociedade. ECA - Estatuto da Criana e do Adolescente. Estatuto do Idoso. Lei da adoo. Leis de crimes ambientais. Programa Nacional de Educao
Fiscal. Lei: escola sem homofobia.
Psicologia da Educao A produo do conhecimento psicolgico e a sua relao
com a Educao Infantil e Sries Iniciais: O ambientalismo e a aprendizagem segundo a
corrente Behaviorista; O impacto da Gestalt na educao; Psicanlise e a Educao; A psicologia humanista de Carl Rogers. O processo de ensino-aprendizagem a partir da tica da
psicologia social: a relao entre desenvolvimento e aprendizagem. Aprendizagem segundo a abordagem construtivista Jean Piaget. A abordagem histrico-cultural Vygotsky. A
linguagem e o desenvolvimento da criana (a aprendizagem e a zona de desenvolvimento
proximal (relao pensamento e linguagem). Desenvolvimento infantil na abordagem histrico cultural: Processos psicolgicos elementares; Processos psicolgicos superiores; As
esferas da personalidade; esfera cognitiva (esfera afetiva; esfera conativa). Diferena entre
distrbios e dificuldades de aprendizagem.
Sociologia da Educao - Anlise sociolgica da escola na atualidade. O Ensino fundamental nas sries iniciais (1 a 5). Produo histrica do conceito de infncia. O aluno deficiente como ser social. Fracasso escolar e sociedade. A funo social da Educao Infantil;
A funo social das Sries Iniciais; A interpretao entre a sociedade e a Educao para a
infncia (0 a 10 anos). Educao e Diversidade. Cultura. Identidade. Teoria do reconhecimento. Teorias da Etnicidade. Diferena e Diversidade; Educao Multicultural Crtica. O
processo de construo sociocultural das diferenas gnero, tnico, religiosa, sexual,
crianas e adolescentes com vnculos sociais fragilizados (Criminalidade, bullying, abandono,
violncia e doenas).
60
ANEXO III
DIRETRIZES E PROCEDIMENTOS
PARA A REALIZAO
DO ESTGIO SUPERVISIONADO
NO CURSO DE MAGISTRIO
FLORIANPOLIS
2013
61
SUMRIO
1 APRESENTAO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
2 BASE LEGAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
3 OBJETIVOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
3.1 OBJETIVO GERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
4 ORGANIZAO DO ESTGIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4.1 CARGA HORRIA DO PROFESSOR ORIENTADOR DE ESTGIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4.2 ETAPAS E CARGA HORRIA PARA OS ALUNOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
4.2.1 ETAPAS/CARGA HORRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
4.3 REQUISITOS PARA OBTER A APROVAO NO ESTGIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
4.4 ATRIBUIES DO DIRETOR E EQUIPE DA GESTO PEDAGGICA DA
ESCOLA QUE OFERTA O CURSO DE MAGISTRIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
4.5 ATRIBUIES DO PROFESSOR ORIENTADOR DE ESTGIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
4.6 ATRIBUIES DOS PROFESSORES DAS DISCIPLINAS DE FUNDAMENTOS
E METODOLOGIAS DO CURSO DE MAGISTRIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4.7 PROFESSORES DE EDUCAO INFANTIL E REGENTES DAS SRIES INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4.8 ATRIBUIES DOS ALUNOS ESTAGIRIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
5 FUNCIONAMENTO DO ESTGIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
5.1 CAMPO DE ESTGIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
5.2 CELEBRAO DE TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
5.3 CELEBRAO DE TERMO DE CONVNIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
APNDICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
APNDICE 1: TERMO DE COMPROMISSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
APNDICE 2: CARTA DE APRESENTAO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
APNDICE 3: FICHAS DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
62
1 APRESENTAO
Com o objetivo de compreender a importncia e a responsabilidade que representam
o momento da realizao do Estgio Supervisionado, que se elaborou o documento Diretrizes e Procedimentos para a Realizao do Estgio Supervisionado do Curso
de Magistrio. Inicialmente, apresentam-se os objetivos e a base legal que amparam as
diretrizes aqui definidas e, na sequncia, as orientaes e os procedimentos quanto organizao e ao funcionamento que envolvem o Estgio.
O Estgio obrigatrio para a obteno da certificao com vistas ao exerccio do Magistrio, no mbito da Educao Infantil e das Sries/Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Envolve estudos e atividades e, especialmente, a aproximao do aluno com as instituies
educacionais e com profissionais da rea na qual est se formando.
O Estgio apresenta, como finalidade, permitir que os alunos estagirios se apropriem
de instrumentos tericos e metodolgicos para a compreenso da escola, dos sistemas de
ensino e das polticas educacionais; preparar o estagirio para a realizao de atividades
nas escolas, com os professores nas salas de aula, bem como para o exerccio de anlise,
avaliao e crtica que possibilitem a proposio de projetos de interveno, a partir dos
desafios e dificuldades que a rotina do Estgio nas escolas revela.
63
2 BASE LEGAL
O Estgio Supervisionado componente curricular obrigatrio para a obteno do diploma de concluso do Curso de Magistrio, com habilitao em Educao Infantil e Sries
Iniciais do Ensino Fundamental, conforme Parecer CEE n 316/97.
O Estgio Supervisionado est alicerado nos seguintes dispositivos legais:
Parecer CEE N 316/1997 - Alterao Curricular do Curso de Magistrio Educao Infantil e Sries Iniciais do Ensino Fundamental, da rede estadual.
Resoluo CEB N 2, de 19 de abril de 1999 - Institui Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Formao de Docentes da Educao Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em nvel mdio, na modalidade Normal.
Resoluo CNE/CBE N 1, de 21 de Janeiro de 2004 - Estabelece Diretrizes Nacionais para
a organizao e a realizao de Estgio de alunos da Educao Profissional e do Ensino
Mdio, inclusive nas modalidades de Educao Especial e de Educao de Jovens e Adultos.
3 OBJETIVOS
Vivenciar situaes de docncia, na Educao Infantil e Sries Iniciais do Ensino Fundamental, por meio do desenvolvimento de projetos de interveno e anlise do cotidiano
escolar.
64
4 ORGANIZAO DO ESTGIO
4.1 Carga horria do professor orientador de estgio
Aos professores orientadores de Estgio em Educao Infantil e Sries Iniciais ser disponibilizada carga horria, de acordo com o nmero de alunos por turma, conforme segue:
3 srie
Nmero
de alunos
na Turma
At 15 alunos
De 16 a 25
alunos
Acima de 25
alunos
4 srie
Horas/aula
Horas/aula
Horas/aula
Horas/aulas
Estgio
Estgio
Estgio
Estgio
Ed. Infantil
Sr. Iniciais
Ed. Infantil
Sr. Iniciais
04
04
08
08
08
08
12
12
12
12
16
16
65
ETAPAS
Carga horria 3
srie
Carga horria 4
srie
Ed.
Infantil
Sries
Iniciais
Ed.
Infantil
Sries
Iniciais
10 h
10 h
10 h
10 h
20 h
20 h
44 h
44 h
Desenvolver a ao prtica/
interveno/ docncia na instituio
campo de Estgio.
30 h
30 h
70 h
70 h
4h
4h
4h
4h
64 h
64 h
128 h
128 h
Orientaes gerais
Elaborao
do Projeto de
Interveno e do
Relatrio
Organizao/
Elaborao das
aes
Interveno
Seminrio
Total de horas
por tipo de
Estgio e srie
66
67
68
5 FUNCIONAMENTO DO ESTGIO
5.1 CAMPO DE ESTGIO
Os espaos a serem considerados devero abranger diferentes campos, reas do conhecimento, partindo sempre das habilitaes em Sries Iniciais do Ensino Fundamental e
na Educao Infantil, podendo abrir para outras reas como: Educao Especial, Projetos
Sociais e Alfabetizao, que podero ser flexibilizadas, de acordo com o contexto social e
profissional.
5.2 Celebrao de termo de Compromisso de estgio
Em todas as situaes de Estgio, deve-se firmar termo de compromisso, conforme Anexo 1.
5.3 CELEBRAO DE TERMO DE CONVNIO
Quando o estgio for realizado em escolas da rede estadual, no necessrio a assinatura de Termo de Convnio.
Quando o estgio for realizado nas demais redes de ensino, caso se faa necessrio,
deve-se r firmar Termo de Convnio entre a SED e a instituio escolar envolvida.
69
APNDICES
APNDICE 1 - TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO OBRIGATRIO
Nos termos da Lei 11.788/08, celebrado entre as partes abaixo qualificadas:
ESCOLA:
ENDEREO: Rua
CIDADE:
BAIRRO:
CEP:
ESTADO: SC
REPRESENTADA POR:
TELEFONE:
CARGO:
A INSTITUIO CONCEDENTE:
RAZO SOCIAL:
ENDEREO:
BAIRRO:
CIDADE:
ESTADO:
CEP:
TELEFONE:
ESTAGIRIO:
ALUNO:
CURSO:
MATRCULA:
TURMA:
FONE:
SEGURADORA:
APLICE:
70
CLUSULA 3 O presente Termo de Compromisso constituir comprovante da inexistncia de vnculo empregatcio, salvo nos casos em que o estagirio j for funcionrio
da Instituio Concedente.
CLUSULA 4 Fica compromissado entre as partes as condies bsicas de realizao
de Estgio Curricular, com as seguintes orientaes:
O contrato ter vigncia de ____________ a ____________, podendo ser denunciado a qualquer tempo, unilateralmente, mediante comunicao escrita.
As atividades sero desenvolvidas em horrio a ser ajustado entre as partes, no podendo exceder a carga horria de 6 (seis) horas dirias ou 30 (trinta) semanais. A Instituio
Concedente proporcionar Escola..............., sempre que necessrio, subsdios que possibilitem o acompanhamento, a superviso e avaliao das atividades do acadmico.
O acadmico dever elaborar e entregar relatrio sobre as atividades realizadas, na forma, prazo e padres estabelecidos.
O acadmico dever integralizar a carga horria de Estgio definida na grade curricular
do curso.
As atividades a serem desenvolvidas devero estar em conformidade com o previsto no
Projeto de Estgio e cronograma constantes neste documento de Diretrizes.
CLUSULA 5 O trabalho realizado pelo estagirio poder ser remunerado, ou no, a
critrio da instituio concedente.
CLUSULA 6 No desenvolvimento das atividades ora compromissadas, caber ao acadmico obedecer s normas internas da Instituio Concedente, bem como outras eventuais recomendaes ou requisitos ajustados entre as partes.
CLUSULA 7 Constituem motivos para a interrupo automtica da vigncia do presente Termo de Compromisso:
a) O abandono do Curso e/ou trancamento da matrcula;
b) O no cumprimento do convencionado nos Termos deste Compromisso.
71
____________________________
___________________________
INSTITUIO CONCEDENTE
PROFESSOR ORIENTADOR
__________________________
ESTAGIRIO
72
Prezado(a) Sr(a):
Apresentamos o(a) aluno(a) _____________________________________, regularmente
matriculado(a) na _____________srie, do Curso de Magistrio da Escola _____________, e que
pretende realizar Estgio nessa Instituio Concedente.
Informamos que o Estgio um componente curricular obrigatrio, perfazendo um total
de ______ horas, e ser supervisionado pelo professor orientador de Estgio, que poder
fazer eventuais contatos com a escola, com a finalidade de acompanhar o desempenho do
acadmico em sua experincia prtica na Instituio Concedente, bem como para colher
dados da atuao do mesmo, em suas tarefas.
Atenciosamente,
___________________________________________
Nome do professor orientador
73
APENDICE 3
ESCOLA: ___________________________________________________
74
DESEMPENHO DO ALUNO
PARECER DESCRITIVO/NOTA
PLANEJAMENTO
Organizou o plano de ensino atendendo ao
objetivo geral do Projeto de Interveno
Planejou atividades com objetivos de
aprendizagem e contedos que atendem
problemtica trabalhada.
As atividades planejadas favoreceram o
ensino e a aprendizagem.
EXECUO
Desenvolveu atividades atendendo
ao interesse dos alunos.
Apresentou e executou atividades utilizando
recursos didtico-pedaggicos.
As atividades favoreceram a construo da
identidade e autonomia dos alunos.
Demonstrou afetividade/interao
na relao professor/aluno.
Participou das atividades de rotina da turma.
Valorizou e aproveitou as
interlocues dos alunos.
Atingiu os objetivos propostos no
plano de ensino.
Desenvolveu um trabalho de parceria
com o professor da turma
Manteve um bom relacionamento com a
equipe gestora da escola.
Nota final (atribuir parecer descritivo e nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos doze aspectos considerados, divididos por doze).
Professor regente -
Nota Final
Nota Final
75
ESCOLA: ___________________________________________________________
PARECER
DESCRITIVO/NOTA
DESEMPENHO DO ALUNO
PLANEJAMENTO
Elaborado e organizado atendendo estruturao: objetivos,
contedo, estratgias e avaliao.
EXECUO
A prtica pedaggica contemplou atividades inovadoras
Apresentou atividades coerentes com o contedo e a realidade dos
alunos.
Desenvolveu uma sequncia lgica de contedos e atividades.
Aplicou tcnicas que contriburam para a participao efetiva dos
alunos.
Desenvolveu experincias que contriburam no processo de
compreenso dos conceitos trabalhados.
76
Nota Final
Nota Final
77
Turma:
ASPECTOS A CONSIDERAR
I Apresentao formal (normas tcnicas para apresentao de
trabalhos)
II Clareza e correo da linguagem
III Apresenta fundamentao terica relacionada com a prtica
do tema e da docncia
IV Coerncia entre os objetivos e o tema proposto
V Metodologia: apresenta atividades de ensino-aprendizagem
significativas (projetos, situaes-problema, atividades de
aprendizagem, entre outras).
Nota final (atribuir parecer descritivo e nota de 0 a 10 a cada
item. A nota final o resultado da soma das notas obtidas nos
cinco aspectos considerados, divididos por cinco).
Municpio, xx de xxxxxxxxxxxxxxxx, de xxxx
________________________________________
Assinatura do professor orientador
78
PARECER DESCRITIVO/
NOTA
Turma:
ASPECTOS A CONSIDERAR
PARECER
DESCRITIVO/NOTA
79
Turma:
ASPECTOS A CONSIDERAR
I Compromisso e responsabilidade com os colegas e com as atividades
propostas pelo(a) professor(a) orientador(a) de estgio.
II - Frequncia, pontualidade, participao e postura tica.
III - Observao das normas e regulamentos.
IV - Cooperao com os professores regentes na realizao das tarefas
relacionadas ao campo de estgio em que atuou.
V - Capacidade de integrar-se ao grupo de alunos(as)do Curso de
Magistrio, favorecendo um ambiente de solidariedade, colaborao e
integrao.
Nota Final (atribuir parecer descritivo e nota de 0 a 10 a cada item. A
nota final o resultado da soma das notas obtidas nos cinco aspectos
considerados, divididos por cinco).
________________________________________
Assinatura do Professor Orientador
80
PARECER
DESCRITIVO/NOTA
FICHA DE AUTOAVALIAO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO
GERNCIA REGIONAL DE EDUCAO DE
CURSO DE MAGISTRIO - Habilitao em Educao Infantil e Sries Iniciais
do Ensino Fundamental.
ESCOLA:
Aluno estagirio: _______________________________________________________
Professor orientador: ___________________________________________________
ASPECTOS A CONSIDERAR
PARECER
DESCRITIVO/NOTA
________________________________________
Estagirio
81
Estagirio: _____________________________________________________
Unidade escolar: ___________________________________________________
Professor orientador: _____________________________________________
Dia/Ms
Horrio de
entrada/Sada
Assinatura do
estagirio
Assinatura do supervisor/
professor regente
Observaes
82
ASPECTOS A CONSIDERAR
Nome do aluno
Apresentao
(coerncia,
argumentao e
sntese)
04 pontos
Possibilidades
de interveno e
criatividade
Texto
resumo
04 pontos
02 pontos
Total
________________________________________
Assinatura do professor orientador
83
84
Turma:
85
Projeto de
Interveno e
Relatrio
Auto
avaliao
Professor
regente
Sries Iniciais
orientador
de Estgio
Interveno
Docncia/
Professor
Interveno
_________________________________________________
ALUNO(A)
Docncia/
Seminrio de
Socializao
Avaliao do
desempenho
MDIA
FINAL
(Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota/mdia final o resultado da soma das notas obtidas nos seis aspectos
considerados, divididos por seis)
ANEXO IV
PORTARIA N/20/24/05/2010
Regulamenta a implantao da sistemtica de avaliao do processo ensino-aprendizagem na Rede Pblica Estadual de Ensino.
O SECRETRIO DE ESTADO DA EDUCAO, no uso de suas atribuies
legais e, tendo em vista o disposto na Lei n 9394, de 20 de dezembro de
1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional; a Lei
Complementar 170, de 07 de agosto de 1998, que dispe sobre o Sistema
Estadual de Educao, e a Resoluo n 158/2008/Conselho Estadual de
Educao, de 25 de novembro de 2008, que estabelece diretrizes para a
avaliao do processo ensino-aprendizagem nos estabelecimentos de ensino de Educao Bsica e Profissional Tcnica de Nvel Mdio, integrantes
do Sistema Estadual de Educao,
RESOLVE:
Art. 1 O processo de avaliao da aprendizagem, reger-se- por esta portaria a partir do ano letivo de 2010 e dever
constar no Projeto Poltico-Pedaggico/PPP da unidade escolar.
Pargrafo nico: As unidades escolares podero adotar
processos avaliativos interdisciplinares, abrangendo contedos,
habilidades e competncias, de forma articulada.
Art. 2 A avaliao do rendimento do aluno dever ser
registrada no dirio de classe do professor ou documentos equivalentes, includos os procedimentos avaliativos de recuperao
de estudos.
Art. 3 Caber ao Conselho de Classe a deciso final a
respeito da avaliao do rendimento do aluno.
1 O Conselho de Classe composto pelos professores da turma, pela direo do estabelecimento ou seu representante, pela equipe pedaggica da escola, pelos alunos e pelos
pais ou responsveis, quando for o caso.
2 A representao do Conselho de Classe dever ser
de, no mnimo, 51% dos participantes e o resultado dever ser
registrado em ata.
Art. 4 A sistemtica de avaliao e o registro do seu
resultado sero bimestrais.
Art. 5 O registro do resultado da avaliao ser expresso de forma numrica, de um (1) a dez (10), com frao de 0,5.
1 Nas cinco sries dos anos iniciais do ensino fun-
86
87
ANEXO VII
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
MANUAL
2013
103
104
2. HABILITAO
Requisitos:
A unidade deve estar cadastrada pelo censo anual do
INEP, do ano anterior ao do atendimento;
Permanecer ativa no ano do repasse do recurso;
Cadastrar-se no stio www.fnde.gov.br - pdde web,
usando a senha/login ; recebida no ano anterior.
Respeitar o prazo determinado pela Entidade Executora
- EEx (Secretaria de Estado da Educao).
105
106
Fazer no mnimo trs oramentos para cada compra e/ou servio de empresas
diferentes, procurando sempre obter o menor preo por item;
Preenchimento da Consolidao de Pesquisas de Preos na qual ser indicado os menores preos obtidos para cada item pesquisado e cotado. Sendo
permitida a compra por oramento somente no caso de desconto global maior
do que a soma dos itens mais baratos. Atendendo a Resoluo N 09 de 02 de
maro de 2011.
Todo pagamento dever ser efetuado atravs de cheque nominal da conta bancria
onde o recurso foi depositado.
Escolas Pblicas que tenham estudantes na faixa etria de 12 a 17 anos matriculados no ensino fundamental e/ou mdio que aderiram o Programa de formao
Esportiva Escolar.
PDDE Escolas Sustentveis.
Considera-se o ano de repasse aquele em que se der a emisso da respectiva ordem bancria pelo FNDE (referido do pargrafo 1. dos incisos I e II do artigo 22).
107
5. BANCOS
Conforme o Acordo de Cooperao Mtua n 41/2011 de 02 de fevereiro de 2011, que entre si celebram o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE e o Banco do Brasil S.A, esto firmados:
No cobrar ou lanar a dbito do titular da conta, despesas bancrias a titulo de abertura, manuteno, fornecimento de talo de cheques, extratos bancrios, carto magntico, ou quaisquer outras taxas
similares que estejam em conformidade com o presente acordo.
Fornecimento nico de 01 talo de cheques;
Fornecimento de at 04 extratos bancrios do ms corrente e 01 do
ms anterior;
Fornecimento de 01 carto magntico para uso restrito de consulta de saldo/extrato.
A movimentao do recurso somente ser permitida para o pagamento de
despesas previstas no programa mediante cheque nominativo ao credor.
Os recursos s podero ser movimentados na conta aberta pelo FNDE.
6. APLICAO FINANCEIRA
Entregar no banco declarao de solicitao de aplicao antes da entrada do recurso, para que no seja cobrada pelo FNDE a devoluo do
mesmo.
obrigatria a aplicao imediata do recurso recebido em caderneta de poupana, aberta especificamente para o programa, quando a previso do seu uso
for igual ou superior a um ms, ou em fundo de aplicao financeira de curto
prazo, se a sua utilizao ocorrer em prazo inferior a um ms.
A aplicao financeira dever estar vinculada mesma conta corrente na qual os
recursos financeiros foram creditados pelo FNDE. O saldo no utilizado deve
permanecer em aplicao e, reprogramado para o exerccio seguinte. No entanto
este saldo no poder ultrapassar a 30% (trinta por cento) do total de recursos
disponveis no ano de exerccio, sendo que a parcela excedente ser deduzida
no repasse do ano subseqente.
Quando houver o resgate da aplicao, solicitar extrato do rendimento lquido
e este ser gasto conforme a necessidade da UEx.
108
7. TIPOS DE RECURSOS:
ATENO: A Unidade Executora (APP) que no informar at 31/12 ao FNDE, no momento
do cadastramento, atravs do preenchimento de campo especfico do Anexo I (Cadastro de
Unidade Executora Prpria), os percentuais de recursos que desejaro receber no exerccio
subsequente ao da informao, em custeio ou capital, sero destinados 80% (oitenta por
cento) em recursos de custeio e 20% (vinte por cento) em recursos de capital.
8. PATRIMNIO
Os bens adquiridos atravs do PDDE devero ser incorporados ao patrimnio da SED e instalados
em dependncias que atendam o aluno da educao bsica. A guarda e conservao so de
responsabilidade da escola beneficiada.
Para incorporao dos Bens ao Patrimnio.
A Nota Fiscal Original do Bem da Compra deve ser encaminhada GERED que, por sua
vez, enviar cpia legvel GEAPO/SED (setor de patrimnio) que providenciar a respectiva plaqueta com nmero de identificao. Aps este procedimento a GEAPO encaminhar
as plaquetas GERED, que devolver as escolas juntamente com as notas fiscais para serem
afixadas nos bens.
O Termo de Doao (em anexo) dever ser preenchido no caso da aquisio de bens (de
carter permanente) produzidos/adquiridos e encaminhado juntamente com os documentos que comprovam os gastos (Prestao de Contas).
As GEREDs devero preencher o formulrio de Relao de Patrimnio, em anexo.
O nmero do patrimnio dever ser obrigatoriamente anexado no material patrimoniado.
109
9. PERMITIDO INVESTIR
LEMBRANDO: No sentido de definir as prioridades a serem atendidas com o recurso do PDDE,
a escola deve estimular a participao da comunidade no planejamento de como e em qu investir
a verba do programa.
De acordo com o Decreto n 2005 de 15/08/2008, os produtos abaixo relacionados passam a ser considerados bens de consumo:
Almofada para carimbo, apontador de lpis de mesa;
Rede para prtica de esportes;
Bolas;
Brinquedos pedaggicos
Baterias, reatores, binculos e lanternas;
Arquivo para disquete, bandeja para papis;
Panelas, chaleiras, frigideiras, garfo, faca e cesto para lixo;
Grampeador, perfurador;
Peas de reposio de aparelhos e mquinas;
Placas de acrlico, cilindros para mquinas copiadoras, compressor e bateria;
Machado, martelo, p, picareta, serrote, trena e tesoura de podar;
Placa de sinalizao em geral, cones de trnsito;
Termmetro, pipeta, proveta, baterias e alicate;
Caixa para ferramentas, chaves em geral, enxada, foice;
Alto falante, fitas de vdeo virgem;
Aparelhos sanitrios, grades, portas, vaso sanitrio e tanque.
110
111
Custeio
Capital
Total
(80%)
(20%)
At 199
6.640,00
1.660,00
8.300,00
200 a 499
8.000,00
2.000,00
10.000,00
500 a 1000
10.000,00
2.500,00
12.500,00
Acima de 1000
12.000,00
3.000,00
15.0000,00
112
Dos recursos: ser destinados promoo da acessibilidade e incluso escolar de estudantes pblico alvo da educao especial em classes comuns registradas no censo escolar
do ano anterior ao do atendimento, contempladas com salas de recursos multifuncionais
e devero ser empregados em:
Adequao arquitetnica ou estrutural de espao fsico reservado instalao e
funcionamento de salas de recursos multifuncionais;
Adequao de sanitrios, alargamento de portas e vias de acesso, construo de
rampas, instalao de corrimo e colocao de sinalizao ttil e visual;
Aquisio de mobilirio acessvel, cadeira de rodas, material desportivo e outros
recursos de Alta tecnologia assistiva.
Alta tecnologia assistiva: compreendem-se os produtos industrializados, como recursos tecnolgicos de complexidade mdia/alta, entre os quais hardware e software,com a
finalidade de promover acessibilidade s pessoas com deficincia ,no uso das Tecnologias
de comunicao e Informao (TICs),recursos, metodologias,estratgias, prticas e servios que objetivam promover a funcionalidade,relacionada atividade e participao de
pessoas com deficincia ou mobilidade reduzida,visando sua autonomia,independncia e
incluso educacional.
113
114
No podem ser adquiridos: alimentos, acervo bibliogrfico e material didtico-pedaggico porque podem ser obtidos por meio de outras aes e programas educacionais.
Fica vedada a aquisio e utilizao e de materiais feitos a partir de amianto, tais como
telhas e caixas dgua;
A elaborao e apresentao da prestao de contas dos recursos recebidos por intermdio do PDDE, juntamente com os recursos do PDDE Escola do Campo, devero ocorrer
at 08 de novembro de 2013. Caso a escola no conclua as obras, at aquela data, dever
enviar Secretaria Estadual de Educao a prestao de contas referentes aos recursos
recebidos, mando o saldo reprogramado para o ano seguinte, que dever ser utilizado de
acordo com o objeto da transferncia.
115
Lembrando que nas notas fiscais e faturas devero constar o nome e ano do programa,
carimbo de certifico devidamente preenchido e assinado pelo presidente da APP e do
gestor da unidade escolar. O cabealho preenchido em nome da APP. As notas fiscais
originais devero ser sempre, anexadas prestao de contas.
7. Cpia dos Cheques emitidos nominal as empresas (sendo que a data do cheque
e a data nota fiscal dever ser a mesma);
8. Oramentos para cada aquisio, (Quando no for possvel apresentar trs oramentos, a APP poder justificar, por escrito, o procedimento utilizado para
melhor aplicao do recurso);
9. Termo de Doao dos bens adquiridos ou produzidos conta do Programa, (ver
anexo);
10. Parecer do Conselho Fiscal da APP, sobre a regularidade das contas e dos documentos comprobatrios, (ver anexo);
116
11. Cpia dos Planos de Ao do Ensino Mdio Inovador e da Escola Acessvel, caso
a escola seja contemplada;
12. Conciliao Bancria (caso seja necessrio);
13. Cpia da Ata da reunio, onde foram registradas as prioridades de aquisio
com o recurso;
A Prestao de Contas dos recursos recebidos pela GERED deve ser encaminhada SED,
contendo os seguintes documentos:
a) Ofcio de encaminhamento SED;
b) Cpia legvel de todas as prestaes de contas;
c) Formulrio de Rol de materiais, bens e/ou servios prioritrios; (ESCOLA SEM
APP)
d) Formulrio de Comprovantes de Benefcios (ESCOLA SEM APP)
e) Relao de Unidades Executoras Prprias (UEX) Excludas da Inadimplncia (se
houver);
f) Relao de Unidades Executoras Prprias (UEX) Inadimplentes com Prestao de
Contas (se houver);
g) Relao de patrimnio de todas as suas Unidades Escolares, com o nmero;
h) Assegurar a presena dos carimbos de certifico e de confere com o original.
117
Quantidade de turmas
Valor (R$)
01
60,00
02
120,00
03
180,00
04
240,00
05
300,00
b) escolas do campo:
Quantidade de turmas
Valor (R$)
01
120,00
02
240,00
03
360,00
04
480,00
05
600,00
118
119
as despesas realizadas e de acordo com a identificao orientada (Ex: Razo Social da APP/FNDE/PDDE/PDE-Escola/2011)
6. Extrato bancrio especfico do perodo do recebimento do recurso at o ltimo
pagamento efetuado, inclusive o da aplicao financeira;
7. A Consolidao de Pesquisas de Preos (ver anexo);
8. Oramentos para cada aquisio, (Quando no for possvel apresentar trs oramentos, a APP poder justificar, por escrito, o procedimento utilizado para
melhor aplicao do recurso);
9. Cpia dos Cheques emitidos nominal as empresas;
10. Parecer do Conselho Fiscal da APP, sobre a regularidade das contas e dos documentos comprobatrios, (ver anexo);
11. Cpia do Plano de Atendimento;
12. Cpia da Ata da reunio, onde foram registradas as prioridades de aquisio
com o recurso;
13. Conciliao Bancria (caso seja necessrio);
14. Recibo do ressarcimento mensal de despesas com transporte e alimentao;
120
Os valores podero ser empregados com recursos da Parcela Principal (Tabela I):
I Tabela 1 Referencial de Clculo da Parcela Principal(*)
Intervalo de Classe de
Nmero de Alunos
Custeio (70%)
Capital (30%)
Total
At 99
10.500,00
4.500,00
15.000,00
100 a 499
14.000,00
6.000,00
20.000,00
500 a 999
23.800,00
10.200,00
34.000,00
1.000 a 1.999
30.100,00
12.900,00
43.000,00
2.000 a 2.999
37.100,00
15.900,00
53.000,00
3.000 a 3.999
45.500,00
19.500,00
65.000,00
Acima de 3.999
52.500,00
22.500,00
75.000,00
(*) a parcela destinada escola que est sendo contemplada pela primeira vez
com recursos financeiros do PDE Escola
121
Os valores podero ser empregados com recursos da Parcela Complementar (Tabela II):
Tabela 2 Referencial de Clculo da Parcela Complementar(*)
Intervalo de Classe de
Nmero de Alunos
Custeio (70%)
Capital (30%)
Total
At 99
7.000,00
3.000,00
10.000,00
100 a 499
9.100,00
3.900,00
13.000,00
500 a 999
12.600,00
5.400,00
18.000,00
1.000 a 1.999
15.050,00
6.450,00
21.500,00
2.000 a 2.999
18.550,00
7.950,00
26.500,00
3.000 a 3.999
22.750,00
9.750,00
32.500,00
Acima de 3.999
26.250,00
11.250,00
37.500,00
(*) a parcela destinada escola j contemplada com recursos financeiros do PDE Escola.
Podero ser utilizados na contratao de servios e aquisio de materiais voltados realizao de projetos pedaggicos destinados melhoria do desempenho escolar, vedada a sua utilizao para a contratao de servios e aquisio
de materiais para a formao de profissionais da educao (J contemplado na
parcela principal tabela I).
Obs.: As destinaes dos recursos financeiros, de capital e custeio, devero estar nos
moldes e sobre a gide da resoluo n 22 de 22 de junho de 2012 e de acordo com o Plano
de Aes Financiveis (PAF) aprovado pela Secretaria de Estado de Educao (SED) e validado pela Secretria de Educao Bsica do Ministrio da Educao (SEB/MEC).
122
A Prestao de Contas dos recursos recebidos pela GERED deve ser encaminhada SED,
contendo os seguintes documentos:
a) Ofcio de encaminhamento SED;
b) Cpia legvel de todas as prestaes de contas;
c) Formulrio Demonstrativo Consolidado da Execuo Fsico-Financeira das Unidades Executoras, assinado pelo gerente regional;
123
124
Notebook
Impressora
Modem de acesso internet mvel banda larga
Conjunto de umidificadores de ar
Conjunto de aquecedores solares de baixo custo
Conjunto de iluminao solar externa
Conjunto de aeradores para torneiras
Conjunto de lixeiras para coleta seletiva
Coletor para pilhas e baterias
Publicaes
Vdeos
Jogos cooperativos
Banners
Importante: Devem ser inseridos critrios ambientais para seleo das propostas, dando-se preferncia compra de materiais e equipamentos no poluentes e/ou com reduzida
toxidade, em parte ou no todo reciclados ou reciclveis, que minimizem o consumo de
gua ou energia eltrica, provenham da economia local, entre outros atributos que concorram para a sustentabilidade socioambiental na escola, considerando os processos de
extrao, fabricao, utilizao e descarte.
125
Capital (20%)
Total
At 199
6.400,00
1.600,00
8.000,00
200 a 499
8.000,00
2.000,00
10.000,00
500 a 999
9.600,00
2.400,00
12.000,00
Acima de 999
11.200,00
2.800,00
14.000,00
Peso
Situarem-se em municpio sujeito a emergncias ambientais tal como definido na Lei 12.340, de
1. de dezembro de 2012.
Terem participado do Processo formativo em Educao Ambiental: Escolas Sustentveis e ComVida, oferecido pelo Ministrio da Educao em parceria com a Universidade Aberta do Brasil.
126
Cabe a GERED:
Atribuies:
Respeitar o prazo estipulado pela SED para a entrega das prestaes de Contas;
Receber e analisar a prestao de contas, certificando-se que a organizao dos
documentos necessrios, o preenchimento dos formulrios e as informaes
prestadas esto corretas;
Relacionar todas as Unidades Executoras no formulrio de Relao de Patrimnio, relacionados aos bens e nmero referente;
21. LEMBRANDO
Resoluo n 17, de 19 DE ABRIL DE 2011.
Art. 19 5 Na hiptese de a prestao de contas da unidade executora das escolas no ser aprovada ou no ser encaminhada no
prazo convencionado, a Secretaria de Educao do Estado estabelecer o prazo mximo de 30(trinta) dias para sua regularizao
ou apresentao.
6 As UEs que no regularizarem suas pendncias, com prestaes de contas, at a data estabelecida no pargrafo 6 estaro
sujeitas ao bloqueio dos repasses e instaurao de Tomada de
Contas Especial.
10 Os recursos financeiros a que se refere esta Resoluo,
quando creditados nas contas correntes especficas das UEx aps
31 de dezembro de 2012, devero integrar a prestao de contas
dos recursos que vierem a ser creditados a seu favor em 2013.
Art.21 O gestor, responsvel pela prestao de contas, que permitir inserir ou fizer inserir documentos ou declarao falsa ou
diversa da que deveria ser inscrita, com o fim de alterar a verdade sobre os fatos, ser responsabilizado civil, penal e administrativamente.
Art.25 1 Qualquer pessoa fsica ou jurdica poder apresentar
denuncia de irregularidades identificadas na aplicao dos recursos do PDDE ao FNDE, ao TCU, ao Sistema de Controle Interno do
Poder Executivo Federal e ao Ministrio Pblico.
127
21. ANEXOS
Em anexo, encaminhamos cpia de cada um dos documentos referenciados que, caso
necessite, voc poder acessar: http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/pdde-2011, (site da
SED), atravs do link Formulrios:
1. Formulrio Demonstrativo da Execuo da Receita e da Despesa e de Pagamentos Efetuados
2. Formulrio Relao de Bens Adquiridos ou Produzidos
3. Formulrio Demonstrativo Consolidado da Execuo Fsico-Financeira das Unidades Executoras
4. Formulrio Demonstrativo analtico de Execuo Fsico-Financeiro
5. Formulrio Termo de Doao (em nome da SED)
6. Consolidao de Pesquisas de Preos;
7. Conciliao Bancria;
8. Relao de Unidades Executoras Prprias (UEX) Excludas da Inadimplncia;
9. Relao de Unidades Executoras Prprias (UEx) Inadimplentes com prestao de
contas;
10. Cadastro de Unidade Executora Prpria;
11. Comprovante de Benefcios;
12. Rol de Materiais, Bens e/ou Servios prioritrios;
13. Recibo de ressarcimento mensal de despesas com transporte e alimentao;
14. Relatrio mensal de atividades realizadas por agentes voluntrios em escolas
que funcionam nos finais de semana;
15. Parecer de Regularidade do Conselho Fiscal;
16. Obrigaes bancrias firmadas com o FNDE/PDDE
128
129
1.3 - Aquisio
Instrumentalizar a equipe da GETED e NTEs com equipamentos de produo audiovisual
(ilha de edio), notebooks, cmera digital, slider para cmeras, projetor, gravador, trip,
Computadores e em parceria com o MEC, tablets para alunos do ensino mdio inovador,
tablets para professores do ensino mdio e fundamental, computadores interativos (lousa
digital) e laboratrios de informtica.
2 - PROGRAMAS DE TECNOLOGIAS NA EDUCAO
2.1 Programa Nacional de Informtica na Educao PROINFO
http://e-proinfo.mec.gov.br
O Programa Nacional de Informtica na Educao (ProInfo) um programa educacional criado pela
Portaria N. 522/MEC, de 9 de abril de 1997, para promover o uso pedaggico da informtica na rede
pblica de ensino fundamental e mdio.
130
131
3 - Formao Continuada
3.1 - Oficinas tcnico/pedaggicas promovidas pelo FNDE e pela GETED/SED
3.1.2 - Objetos de aprendizagem;
3.1.3 - Tablet educacional:
3.1.4 - Computador interativo e lousa digital;
3.1.5 - Laboratrio de informtica;
3.1.6 - Linux educacional;
3.1.7 - Produo audiovisual;
3.1.8 - Jornal na Escola ;
3.1.9 Realizao do 1 Circuito Catarinense de Tecnologias Educacionais;
3.1.10 Implantao de telessalas;
132
Multiplicador
20
21 a 40
41 a 60
61
133
A equipe do NTE composta por multiplicadores com formao em educao e especializao em tecnologias aplicadas no processo de aprendizagem. O papel dos membros do
NTE fundamentalmente desenvolver processos de formao dos professores. O nmero
de multiplicadores corresponde ao nmero de escolas da GERED, conforme quadro de estruturao dos NTEs existente na GETED conforme quadro abaixo;
4.1.1 Integrador (Multiplicador com formao em tecnologia da informao e
atuao especfica no NTE);
O integrador de tecnologias um dos multiplicadores do NTE e sua funo articular
os projetos e atividades desenvolvidas nas escolas que envolvam o uso das tecnologias e a
formao dos professores.
4.1.2 Multiplicador (conforme o nmero de escolas);
O multiplicador tem por funo desenvolver os projetos e atividades desenvolvidas nas
escolas que envolvam o uso das tecnologias e a formao dos professores.
4.1.3 Orientador de Aprendizagem do Salto para o Futuro;
um multiplicador ou multiplicadores que fomentem e utilizem o Programa Salto para
o Futuro na formao de professores.
4.1.4 Responsvel pelo TV Escola;
um multiplicador ou multiplicadores que fomentem e utilizem o Programa TV escola
na formao de professores.
4.1.5 Tcnico;
responsvel pelo suporte, manuteno e funcionamento dos equipamentos tecnolgicos utilizados nos processos de aprendizagem. Pode ser um tcnico da SDR.
4.2 - Atribuies do NTE
1. Motivar e disseminar o uso das Tecnologias de Informao e Comunicao aos
profissionais de Educao.
2. Elaborar projetos de cursos de capacitao conforme as diretrizes do Proinfo e
SED.
3. Oferecer e desenvolver cursos de formao continuada com foco no uso das tecnologias aplicadas a educao destinados aos profissionais da escola.
4. Planejar e executar os Cursos da Srie Salto para o Futuro.
5. Organizar e divulgar o material pedaggico veiculado no TV Escola.
6. Orientar os gestores das escolas e os tcnicos que atuam nas salas informatizadas sobre os procedimentos que se fizerem necessrios para a manuteno dos
equipamentos tecnolgicos das UEs.
7. Prestar suporte tcnico para a rede internet e software utilizados na Sala de
Tecnologias.
8. Acompanhamento e avaliao (feed back) do uso das Tecnologias aplicadas a
Educao.
9. Registro das aes cursos nas plataformas da SED e Proinfo (SIP/SISGETEC).
134
5.2 - Seguir as orientaes da SED e NTE estando sempre presente nas Salas
de Tecnologias Educacionais para acompanhar, orientar e auxiliar os
trabalhos dos:
a) professores em aula com turmas de alunos,
b) alunos individualmente no contra turno,
c) professores durante a hora atividade
d) outras atividades na Sala de Tecnologias Educacionais.
135
Composio e impresso
DIOESC