!

!
!

Cdula de referencia
Prueba

Ciencias Naturales

Ser Maestro recategorizacin

octubre 2014

"

!"

Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ivonne Berenice Ros Villalva
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems
Direccin de Gestin de Instrumentos
Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de evaluacin de aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de evaluacin de aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de gestin de establecimientos educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es

responsable de la informacin contenida en este documento.
Derechos reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede utilizar el
contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la fuente de la
siguiente manera:
Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Ciencias
Naturales. Proyecto Ser Maestro - recategorizacin. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa.
Quito, Ecuador.

Contenido
Presentacin ...................................................................................................................................... 5
Evaluacin educativa ......................................................................................................................... 5
Sistema de evaluacin .................................................................................................................. 5
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ......................................................... 6
Fase diseo de estructuras ........................................................................................................ 6
Fase elaboracin de tems ......................................................................................................... 6
Prueba Ciencias Naturales ................................................................................................................. 7
Referencias bibliogrficas ........................................................................................................ 10

Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) es el responsable de la evaluacin integral
del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador; sus pilares son eminentemente tcnicos y se
asientan en los valores institucionales para el cumplimiento de su gestin como son: objetividad,
tecnicidad, eficiencia, eficacia y efectividad en su operacin; estos fomentan la cultura de
evaluacin, confiabilidad y profundo sentido de participacin social.
Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza el Ineval para cumplir con
la evaluacin educativa, as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba. En
un segundo momento se detallan los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de
Ciencias Naturales del proyecto Ser Maestro - recategorizacin, adems de las referencias
bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura.
Evaluacin educativa
Sistema de evaluacin
El Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.
Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado
polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, generacin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos
tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas

Fase diseo de estructuras
Esta fase se compone de tres procesos; el primer proceso es determinar el modelo de evaluacin,
esto depende del proyecto que se va a evaluar, por ejemplo si es para los maestros el modelo
tendr que partir de los perfiles profesionales o si es para los estudiantes desde los estndares de
calidad educativa.
El segundo proceso es la construccin de las estructuras, considerando los campos acadmicos
de estudio y conocimientos, los cuales se definen en grupos temticos y de estos se obtienen las
definiciones operacionales, las mismas que son el insumo bsico para la elaboracin de los tems,
como consta en el grfico.
Niveles de la estructura

El tercer proceso consiste en la capacitacin sobre las estructuras, para que los elaboradores de
tems tengan un panorama claro y preciso de qu y cmo preguntar a la poblacin objetivo.
Fase elaboracin de tems
Las etapas para garantizar la calidad de los tems son cuatro:
1.
2.
3.
4.

Elaboracin de los tems

Revisin tcnica de cada tem
Validacin, y
Revisin de estilo

En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de

conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por tcnicos
especialistas en la construccin de tems.

Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuestas, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si los aspirantes cuentan o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica; ejemplo:
De esta forma, el Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:

Relevancia: los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son considerados
como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos.
Pertinencia: los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba.
Representatividad: los temas seleccionados constituyen una muestra de los conocimientos y
habilidades que conforman los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin.

Prueba Ciencias Naturales

La prueba de Ciencias Naturales del proyecto Ser Maestro - recategorizacin contiene 120
tems; su estructura de evaluacin comprende los campos:

Ecosistema
Sistema de Vida
Qumica Elemental
Salud Humana, y
Matemtica
Contenidos temticos

Ecosistema
Este campo incluye la interpretacin de los fundamentos del ecosistema, sus niveles de
organizacin y su interrelacin con los recursos naturales.
Grupo temtico

Descripcin

Conocimiento de la teora de la tectnica de

Fundamentos del placas y diferenciacin de las biorregiones
Ecosistema
del planeta, as como de las teoras del
origen de la vida y del universo.
Organizacin e
Interaccin
Ecolgica
del
Ambiente
Pirmide Trfica
y Transferencia
Energtica
Recursos
Naturales

Reconocimiento de los factores que

componen un ecosistema, la organizacin
ecolgica de los ambientes y la interaccin
de las comunidades.

Tpico
Teora de la tectnica de placas
Biorregiones
Teoras de la creacin del
universo
Teoras del origen de la vida
Organizacin ecolgica
Factores biticos, abiticos y
ciclos biogeoqumicos
Interaccin en las comunidades

Identificacin del flujo de energa de un Flujo de energa

organismo dentro de una pirmide trfica.
Red trfica
Reconocimiento de los recursos naturales.

Energas renovables y
renovables
Cuidado,
proteccin
conservacin del ambiente

no
y

Sistemas de Vida
Este campo integra el relacionamiento de los fundamentos de la citologa con la organizacin
sistmica de los seres humanos.
Grupo temtico

Descripcin

Identificacin de la tipologa celular, as

Citologa
como la descripcin de las estructuras y
procesos celulares.

Organizacin
Reconocimiento
de
la
organizacin
sistmica del ser
sistmica del ser humano.

humano

Tpico
Teora celular
Niveles de organizacin
Qumica celular
Estructura celular
Fisiologa celular
Funciones: tejidos, rganos,
aparatos y sistemas
Estructura: tejidos, rganos,
aparatos y sistemas

Qumica Elemental
Este campo incluye la identificacin de las fuentes de materia y energa de diferentes elementos
qumicos de la tabla peridica, as como su estructura molecular.
Grupo temtico
Materia
Energa

Tabla Peridica:
Estructura
y
Elementos
Enlaces
Qumicos
Nomenclatura

Descripcin

Tpico
Energa y ser humano
Reconocimiento de los tipos de energa,
Propiedades
fsicas
y
estructura y propiedades fsicas y qumicas
qumicas de la materia
de la materia e identificacin de nmeros
Estructura atmica
cunticos.
Nmeros cunticos
Modelos
atmicos
y
Reconocimiento de modelos atmicos e
estructura
identificacin de la estructura y elementos
Elementos de la tabla
de la tabla peridica.
peridica
Identificacin de enlaces qumicos y Enlaces qumicos
nomenclatura de los compuestos orgnicos Compuestos orgnicos
e inorgnicos.
Compuestos inorgnicos

Salud Humana
Este campo integra el reconocimiento de las fuentes de nutricin, reproduccin humana, as como
el conocimiento de la salud sexual.
Grupo temtico

Descripcin

Identificacin de los procesos metablicos y

trastornos alimenticios.

Nutricin

Identificacin de los procesos involucrados en la

ovognesis y espermatognesis, as como
elementos del desarrollo embrionario.
Identificacin de rganos o funciones que
caracterizan al aparato reproductor masculino y
femenino.

Reproduccin
Humana
Aparato
Reproductor

Tpico
Nutrientes
cidos grasos
Procesos metablicos
Trastornos alimenticios
Salud,
dietas
y
suplementos dietticos

Gestacin Humana
Ovario y testculo
Anatoma
Fisiologa

Higiene y salud
El adolescente y su
Salud Sexual y Reconocimiento de la sexualidad tomando en
entorno social
Reproductiva
cuenta el aspecto biotico, psicolgico y social.
Planificacin familiar y
mtodos
anticonceptivos
Matemtica
Incluye la identificacin de propiedades y relaciones que involucran a entes abstractos, como
nmeros o figuras geomtricas, a travs de notaciones bsicas exactas y de razonamiento lgico.
Grupo temtico

Estadstica
Probabilidad

Descripcin

Asociacin de conjuntos de datos organizados

y en tablas o grficos con aplicacin de frmulas
que ayudan en la toma de decisiones mediante
el anlisis de hiptesis.

Sistema
Geomtrico

Aplicacin de conversin de unidades y ngulos

en las diferentes medidas aplicadas en su
correcta resolucin.

Conjuntos
Numricos

Agrupacin de nmeros para identificar

relaciones y poderlos operar matemticamente.

Tpico
Medidas de tendencia
central
Grficos estadsticos
Medidas de dispersin
Propiedades
de
las
probabilidades
Permetro
rea
Conversiones
de
unidades
Conjunto de nmeros
enteros
Operaciones
combinadas
Ecuaciones
Tcnicas
de
factorizacin

Referencias bibliogrficas
Componente Ciencias Naturales

Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2003). Biologa: la vida en la tierra. Mxico D.F.:
Pearson Educacin.
Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers, B. E. (2013). Biologa: la vida en la tierra con fisiologa.
Nauclapan de Jurez: Pearson Educacin.
Biggs, A. (2012). Biologa. Mxico D.F.: McGraw-Hill.
Campbell, N. A., Urry, L., & Reece, J. B. (2007). Biologa. Madrid: Mdica Panamericana.
Curtis, H. (2008). Curtis Biologa. Buenos Aires: Mdica Panamericana.
Estrella Aguirre, R. (2008). Ciencias Naturales y Ecologa: 1 de Bachillerato. Quito: Sociedad
de Comercio Dinalibros SCC.
Estrella Aguirre, R. (2008). Ciencias Naturales y Ecologa: 2 de Bachillerato. Quito: Sociedad
de Comercio Dinalibros SCC.
Estrella Aguirre, R. (2008). Ciencias Naturales y Ecologa: 3 de Bachillerato. Quito: Sociedad
de Comercio Dinalibros SCC
Oram, R. F., Aguilar Ortega, M. T., Campos Olgun, V., & Maldonado Jimnez, C. R. (2007).
Biologa: Sistemas vivos. Mxico, D.F.: McGraw-Hill Interamericana.
Solomon, E. P., Berg, L. R & Martin, D. W. (2008). Biologa (8va ed.). Mxico D.F.: McGrawHill.
Starr, C. (2006). Ciencias Naturales: La unidad y la diversidad de vida. Mxico D.F.: Thomson
Learning.
Teixid Gmez, F. (2005). Biologa. Barcelona: McGraw Hill.
Vargas Mesa, Mario. (2003). Ciencias Naturales, embriologa, gentica y ecologa. Quito:
Cmara Ecuatoriana del Libro.
Ziga, E. & Gonzlez Mandujano, A. (2012). Ciencias Naturales: La ciencia de la vida. Mxico
D.F.: McGraw Hill.

Componente Qumica

Brown, T., LeMay, H. E., Bursten, B., Burdge, J. (2004). Qumica: La ciencia central. Mxico
D.F.: Pearson Educacin.
Burns, R. (2003). Fundamentos de qumica. Mxico, D. F.: Pearson Educacin.
Chang, R. & College, W. (2003). Qumica. Mxico D.F.: McGraw-Hill/Interamericana.
McMurry, J. (2008). Qumica orgnica. Mxico D.F.: Cengage Learning.

Componente Matemtica

Allendoerfer, C., Oakley, C., & Linares Alonso, A. (1979). Fundamentos de matemticas
universitarias. Mxico D.F.: Libros McGraw-Hill.
Kreyszig, E. (1987). Introduccin a la Estadstica Matemtica: Principios y mtodos. Madrid:
Limusa-Wiley.
Lara, J. & Arroba, J. (2007). Anlisis Matemtico. Quito: Centro de Matemticas UCE.
Lara, J. & Benalczar, H. (1992). Fundamentos de Anlisis Matemtico. Quito: Centro de
Matemticas UCE.
Meyer, P. (1992). Probabilidad y Aplicaciones Estadsticas. Delaware: Addison-Wesley
Iberoamericana.

10