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ISBN 10 84-697-0700-0
ISBN 13 978-84-697-0700-5
COMISSO EDITORIAL
Elka Lima Hostensky
Katucha Rodrigues Bento
Leonardo Luigi Perotto
Nota dos editores: A presente publicao foi produzida a partir de contribuies
individuais dos autores. Os editores no se responsabilizam por opinies
expressas e no se comprometem por qualquer erro ou omisso que se possa ter
sido cometida.
COMIT ORGANIZADOR
Coordenao do Seminrio:
Leonardo Luigi Perotto
Coordenao de Mesas Redondas:
Elisa Duarte, Katucha Rodrigues Bento, Leonardo Luigi Perotto, Pedro
Rothstein
Coordenao de Sesses de Comunicao:
Adriana Ibiti, Emerson Cruz, Maria Carvalho Dantas,
Mariane Abakerli, Pablo Blanco Castelos, Victoria Leiria Dantas
Colaboradores:
Ilka Lima Honstensky
Adriana Ibiti
Rafaela Digenes
Thalita Rodrigues Bento
COMIT CIENTFICO:
Aline Nunes
Carla Regina Mota Alonso Diguez
Caroline Cotta de Mello Freitas
Juzelia de Moraes Silveira
Lilian Ucker Perotto
AGRADECIMENTOS
Esta publicao, assim como a celebrao do XIX Seminrio Acadmico
da APEC 2014 foi possvel graas s contribuies de todos os membros da
APEC e instituies que participaram da organizao deste evento, promovendo
encontros e ideias. Agradecemos especialmente o Ministrio de Relaes
Exteriores do Governo Federal Brasileiro, a Embaixada do Brasil em Madrid e o
Consulado Brasileiro em Barcelona que possiblitaram a execuo desta atividade
financiando parte do evento.
Agradecemos tambm toda comisso organizadora pela dedicao e
trabalho voluntrio, que fizeram com que o seminrio se tornasse possvel.
APOIO INSTITUCIONAL
Ministrio de Relaes Exteriores do Governo Federal do Brasil
Embaixada do Brasil em Madrid
Consulado Brasileiro em Barcelona
Pati Llimona
APRESENTAAO
Os seminrios da APEC encontros acadmicos-cientficos que
so promovidos e realizados h mais de 20 anos na Catalunha/Espanha
constituem-se como um importante espao de divulgao, compartilhamento e
debate da produo cientifica produzida por estudantes e pesquisadores em
trnsito. Prope-se gerar dilogos e intercmbios de saberes como forma de
visibilizar a cultura acadmica tanto de estudantes brasileiros quanto de
investigadores de diferentes nacionalidades, principalmente por se encontrarem
em um contexto social distinto, que privilegia outras formas de experienciar e
refletir, enquanto atores sociais, sobre seu papel enquanto cidado, pesquisador e
estudante. Estar em territrio estrangeiro se configura como uma forma de
exercitar a reflexo crtica sobre nossas prprias referncias, fazendo-nos rever
perspectivas e conceitos conforme nos colocamos no papel de imigrantes.
Partindo deste vis, a edio deste ano trs como tema O Local, o
Global e o Transnacional na Produo Acadmica Contempornea, fazendo
aluso aos debates sobre as mudanas promovidas pelos fenmenos da
globalizao. Tais mudanas, de alguma forma, alteram nossas formas de ver e
perceber o mundo, redefinindo nossas maneiras de atuar e de exercer diferentes
funes enquanto atores sociais. Sobretudo porque no h mais eventos situados e
localizados, todo grande acontecimento ou evento global, de alguma maneira, pe
em marcha uma srie de circunstncias e aes que tem como consequncia a
formao de uma nova teia de conjunturas e relacionamentos tanto sociais quanto
culturais. Tais eventos, em muito impulsionados pelos meios de comunicao de
massa e pelas novas tecnologias, acabam por modificar a relao e as leituras que
possumos sobre temas e conceitos j cristalizados, tais como territrio, sociedade,
cultura e poltica. Neste sentido, se torna importante que ns, enquanto estudantes
e pesquisadores, nos indaguemos de como nos posicionamos criticamente frente a
essas questes, de como nosso trabalho se inclui nesta nova configurao, de
quais so os efeitos sociais e econmicos que tais cmbios proporcionam e,
principalmente, em como podemos intervir nesta cadeia de eventos.
Acredito que possamos contribuir para esta discusso apontando
caminhos que nem sempre enxergamos quando estamos situados em um
determinado lugar ou convivendo em espaos especficos a frico com outros
contextos sociais e culturais nos coloca em movimento e revela mais de ns
SUMRIO ARTIGOS
DILOGOS ENTRE OS FEMINISMOS PORTUGUS E BRASILEIRO DO
INCIO DO SEC. XX ....................................................................................................... 9
Cludia de Jesus Maia
RIZOMA
E
COMUNICAO
ANARCAFEMINISTA:
DILOGOS
(IM)POSSVEIS ENTRE NORTE E SUL ................................................................ 106
Gabriela Miranda Marques
GOVERNANA
URBANO-METROPOLITANA:
OPENGIS
E
INTEROPERATIVIDADE NAS PREFEITURAS DA GRANDE ARACAJU BRASIL .......................................................................................................................... 239
Antonio Carlos Campos
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Este resulta da pesquisa de ps-doutoramento em andamento na Universidade Nova de Lisboa e Universit de
Nice sob superviso dos professores Manuel Gaspar Lisboa e Armanda Manguito Bouzy; conta com apoio
financeiro da CAPES por meio de bolsa de estgio ps-doutoral.
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O Brasil tambm foi alvo da sua escrita e do seu projeto nacionalista. Entre
1911 e 1914, morou em So Paulo, acompanhando o marido, o poeta Francisco
Paulino Gomes de Oliveira, cnsul de Portugal no Brasil. Nesse perodo, participou
do Congresso de Instruo Pblica realizado em Belo Horizonte, colaborou com
jornais feministas e se inspirou para escrever o livro de contos infanto-juvenil
Viagens aventurosas de Felcio e Felizarda ao Brasil (1917) e o romance Mundo
Novo (192?), j que ambos so ambientados no Brasil. Em 1922, j viva, retorna
ao Brasil para participar das comemoraes do primeiro centenrio de
independncia e realizar uma srie de conferncias sobre a cultura e a condio das
mulheres em seu pas. As conferncias resultaram no livro A grande aliana
(1924), no qual a autora defende a aliana entre Brasil e Portugal, com vistas a
constituir uma raa forte para expandir a civilizao lusitana e restituir a glria
de Portugal (Osrio, 1997). At falecer, em 1935, Ana Osrio teve uma intensa e
ininterrupta atividade literria, cvica e poltica.
Como Ana Osrio, a amiga dela, a brasileira Jlia Lopes de Almeida,
tambm teve uma vida dedicada carreira literria e ao ativismo poltico. Foi uma
escritora talentosa e a mais conhecida da Belle poque brasileira, tornando-se a
primeira mulher a tentar entrar para a recm-criada Academia Brasileira de Letras e
a primeira, tambm, a ser rechaada. Iniciou sua carreira em 1881, aos 19 anos,
como articulista do jornal Gazeta de Campinas. Publicou mais de 20 livros, alguns
dos quais vrias vezes reeditados; escreveu romances, contos, crnicas, peas de
teatro, narrativas para crianas e colaborou, por mais de 30 anos, com diversos
jornais e revistas do Brasil e de pases como a Frana e Portugal, onde tambm teve
alguns dos seus livros publicados. Em 1905, tornou-se uma das poucas mulheres a
participar da srie de conferncias inauguradas por Coelho Neto e Olavo Bilac[...]
(Luca, 1999, p.277) e, em 1914, foi homenageada em Paris, por importante
intelectuais e literatos franceses e brasileiros, em evento amplamente noticiado
pelos jornais no Brasil e na Frana. Jlia nasceu no Rio de Janeiro em 24 de
setembro de 1862 e, em caminho inverso ao de Ana Osrio, manteve fortes
relaes com Portugal. Viveu em Lisboa por trs anos, onde se casou, em 1887,
com o poeta e jornalista portugus Filinto de Almeida. Morreu em 1934.
Numa poca quando, em vrias partes do mundo ocidental, a educao e,
sobretudo, a escrita em prosa ainda era de difcil acesso para as mulheres, Ana
Osrio e Jlia Almeida no apenas construram uma longa e profcua carreira
literria, como tambm puderam viver dela. As mulheres eram vistas como
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feminina, sendo suas protagonistas quase todas mulheres instrudas e educadas para
funes que excedem quelas restritas ao mbito domstico. Em suas obras, as
mulheres ocupam o centro das tramas e as histrias giram quase sempre em torno
do universo feminino e de personagens femininos nada convencionais; mulheres
autnomas e inteligentes, embora em conformidade com o modelo de mulher
burguesa, dedicada ao lar, maternidade e famlia (Telles, 1997).
Ana Osrio tambm defendia, em seus escritos, uma educao
emancipatria para as mulheres, tanto nos livros destinados ao pblico adulto
quanto ao pblico infantil, embora, como sugere Cordeiro (2012, p.81), ela fizesse
certa distino entre educao e instruo, numa estratgia de escalonamento das
mulheres portuguesas consoante a classe social a que pertencem. Foi uma das
principais denunciadoras do elevado ndice de analfabetismo da populao
portuguesa e defendeu e auxiliou na elaborao da lei do divrcio. Em sua
literatura, conforme Armanda Manguito Bouzy (2012, p.9-10), as personagens
femininas reivindicam uma liberdade jurdica e uma credibilidade profissional.
Mas, assim como Jlia, predomina na sua escrita, como modelo feminino, real e
ficcional, a mulher burguesa casada, dedicada famlia e maternidade e,
principalmente, responsvel pelo futuro da raa.
Jlia e Ana tambm fizeram parte dos crculos literrios e intelectuais de
seus pases, fortemente influenciados por ideais republicanos, positivistas, mdicohigienistas em voga, e se empenharam em imaginar e instituir um ideal de nao.
Mundo Novo o destino colonialista de Portugal
Mundo Novo um romance quase todo epistolar, publicado, possivelmente,
em 19222. Narra a histria da protagonista Leonor, representao da nova mulher
portuguesa, culta, inteligente, viajada, independente, feminista e defensora do
divrcio. Leonor tambm uma mulher sozinha, rf de pai e me, recebeu de um
velha tia rica, Dona Brbara, as condies de sua formao. Aps a morte da tia,
parte para o Brasil a fim de viver com o tio. No Brasil, essa personagem passa a
colaborar com o jornal Lusitano e a realizar atitudes benevolentes, se tornando
respeitada e uma liderana na comunidade portuguesa de emigrantes. Ao lado de
outros portugueses emigrados funda a colnia Nova Esperana.
2
Utilizo um exemplar disponibilizado pela Biblioteca Nacional de Portugal, catalogado como sendo de 1930;
Bouzy (2012) sugere 1927 como a data provvel do seu exemplar e Cordeiro (2012) indica ser 1922 o exemplar
que utiliza.
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fez em favor da sobrinha. O que a autora deixa claro, dessa maneira, que ela se
tornou rica pelo seus prprios esforos, inteligncia, trabalho e coragem de arriscar,
no por uma fora externa, como a herana familiar que, nesse caso, somente
deixou Leonor ainda mais rica. Outra ponto a destacar na construo sequencial do
enredo que, tambm, somente aps Leonor ter conquistado sua independncia
financeira que, finalmente, ela vai conhecer Bernardo e se apaixonar por ele
(Osrio, 1930, p. 254). O mocinho s aparece no romance aps percorridos dois
teros da histria e aps muitas das tramas j terem sido desenroladas. Essa
estratgia discursiva de Ana Osrio vai de encontro ao pensamento de outras
feministas, suas contemporneas, que viam o amor-paixo, e sobretudo o
casamento, a principal, como fonte de submisso e opresso feminina, por isso,
defendiam a educao e independncia financeira das mulheres como estratgias
delas escaparem dominao masculina (Maia, 2011). Entretanto, mais do que
uma histria de amor-paixo de um casal, Mundo Novo uma histria de amor
ptria.
Assim, o discurso na obra est direcionado, sobretudo, aos portugueses
emigrantes, constituindo-se quase que em uma forma de doutrin-los. O texto
presa mais pela propagao de ideais defendidos pela autora, com longas
explicaes e debates sobre temas como o feminismo, o divrcio, produo
agrcola e industrial portuguesa, mas principalmente sobre o dever do emigrante
portugus com a ptria, com a manuteno de tradies e pureza da raa, do que
com a trama propriamente dita.
O romance de Ana Osrio faz parte das prticas discursivas da
intelectualidade portuguesa da primeira repblica, que pretendia afirmar seu
projeto de nao, reforando a imagem de Portugal como potncia colonialista e
imperialista. Segundo lio Serpa, desde o sculo XIX, aos olhos das naes
europeias, Portugal encontrava dificuldades em se afirmar como nao. Na
primeira Repblica, debatia-se, internamente, em torno da sua constituio como
uma nao forte e imperialista, mas, externamente, via seus interesses colonialistas
ameaados (Serpa, 2000, p.70). Nesse contexto, os intelectuais portugueses
procuraram, mediante diversas revistas literrias, jornais e da literatura, construir e
fixar uma memria coletiva da sua tradio e mostrar, aos demais pases da
Europa, seu potencial imperialista. Para isso, utilizam como matriz discursiva a
imagem de Portugal como criador de nacionalidades, da qual o Brasil era o maior
e mais concreto exemplo tanto das realizaes portuguesas, quanto para as suas
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colnias em frica. Conforme Serpa (2000, p.70), com isso, marcavam presena
no contexto das polticas colonialistas e, acima de tudo, dialogavam com o Brasil
na medida em que este era o emblema da positividade da sua poltica
colonialista.
Essa proposta est evidente no projeto nacionalista de Ana Osrio, pois
uma das matrizes de sentido principais tanto em Mundo Novo, quanto em A Grande
Aliana, o engrandecimento do Brasil como a maior obra de Portugal; por isso,
uma das estratgias na sua escrita a utilizao da histria e da memria
discursiva. Assim, em muitos aspectos a saga de Leonor faz lembrar a saga de
Cabral e dos bandeirantes portugueses que descobrem ou demarcam e tomam a
posse, pois, como sugere a carta de Caminha, assim como a carta de D. Rosarinha
j era sabida a existncia um territrio vasto, frtil e inexplorado; expulsa os
invasores, conquista os selvagens e implanta, nesse territrio, uma colnia
portuguesa prspera, civilizada e eugnica embora aceite a cooperao de outros
povos. Uma colnia desenvolvida econmica, social e moralmente; propagada da
Amrica do Norte a Paris e que serve de modelo e exemplo para as outras naes
(Osrio, 1930, p. 350). Nas palavras de Leonor: Como vs Regina, realizei aqui
alguma coisa de grande e de forte, que marcar para o futuro mais uma imposio
da nossa raa... (Ibid. p.265-266), e conclui: A cidade de Nova Esperana
apenas o exemplo do esforo que devemos realizar para a conquista civilizadora do
Mundo Novo. (Ibid. p. 352)
Nova Esperana a representao do ideal de nao de Ana Osrio.
Resulta do trabalho, da bravura, da capacidade associativa e do esprito aventureiro
do portugus, mas sobretudo da inteligncia, da liderana e da engenhosidade
feminina. Isso explicitado e reafirmado pela autora por meio da fala de uma
admiradora de Leonor: E a senhora que aquela moa portuguesa que fez a
propaganda da ideia e conseguiu capitais e foi quem lanou a pedra da fundao?!
(Ibid. p.351). Esse prottipo de nao imaginada por Ana Osrio resulta tambm
da cooperao e complementariedade entre os sexos, expressos no par BernardoLeonor. Como scios da colnia, Bernardo se ocupa das realizaes tcnicas,
Leonor das intelectuais e das atividades de assistncia mdico-social. Mas
especialmente pelo casamento, de um tipo de casamento, que Ana Osrio tece o
drama nacional e projeta o caminho para a consolidao da nao portuguesa.
Conforme assinalei, Ana Osrio compartilha de princpios mdicohiginicos, eugenistas e racistas, muito em voga entre os intelectuais do final do
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romance, assim como em vrios outros escritos, a autora defende o divrcio, nas
vozes de Leonor e da jovem feminista brasileira Antonina. Entretanto, o divrcio
no aparece como a soluo para os problemas do casal (Bernardo e Berthina) e
meio pelo qual os novos amantes (Leonor e Bernardo) pudessem ficar juntos.
Assim, Leonor rica, mas infeliz foge do seu amor, regressando para Portugal.
Em carta amiga Regina, ela explica sua atitude: [] Mas sinto que no poderia
resolver o problema moral doutra forma, que o orgulho do meu sangue superior a
todas as outras foras contraditrias que me solicitam(Osrio, 1930, p.271). o
orgulho do sangue, no a causa e solidariedade feminista.
Assim, outra anlise possvel diz respeito ao carter circunscrito do
feminismo da autora. Na voz de Leonor, ela afirma, no incio do romance: penso
que no tenho j o direito de ser egoistamente feliz, pensando que h tanta mulher
neste mundo que sofre fome e sde de justia e que eu poderei auxiliar na sua
humana revolta. (Ibid.p. 56). Entretanto, essa solidariedade e a defesa dos direitos
das mulheres, enquanto um grupo que compartilha experincias comuns, dissipamse quando atribuem o fracasso do casamento de Bernardo exogamia, mas
sobretudo esposa que assimila todos os defeitos da raa. Berthina, desprovida de
agncia, conduzida ao casamento pelos pais e manipulada ao divrcio pelo
marido; a personagem vai sendo desclassificada na trama com representaes
negativas do feminino mulher leviana, que abandona marido e filho para
justificar as atitudes de Bernardo. Nas palavras do Angelino, Berthina[...] uma
mulher ta, sem princpios, que a vergonha daquele senhor! Ela no nada, no
tem sangue, nem um bom nome a respeitar!... (Osrio, 1930, p.287). A defesa de
princpios
emancipatrios
parece
restringir-se
portuguesas
quelas
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Mundo
Novo,
feminismo,
representado
pelos
discursos
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P.S. solicita amiga que lhes envie um bom jornal de modas parisienses para
ter com que se distrair e ocupar (Ibid., p.8-9).
Em resposta, Fernanda diz: com certeza por modstia que te lamentas
da escassez de meios, tendo a rodear-te quatro cabeas inteligentes, oito braos
fortes e tua disposio no sei quantos quilmetros de terras..., e continua ela,
em vez de jornais de moda, assina de preferencia revistas agrcolas instrutivas,
alegres, que lhes dem noes aproveitveis de industrias campestres..., em vez do
folhetim-romance ou das fofocas de sociedade, [...] obriga as tuas filhas a lerem
os jornais todos os dias, sem desprezo por certas noticias.... No lugar de
cultivarem saudades dos saraus e avenidas do Rio, antes cultivassem batatas
(ibid., p.10-15). Assim, sem piedade das amigas, Fernanda passa a indicar uma
ocupao para cada uma das filhas: cultivo de batatas, flores, criatrio de aves, etc.,
e conclui:
[...] aproveita essa circunstancia em favor da outra, a de veres
tuas filhas interessadas pelo progresso e a redeno das terras
abandonadas em que vivem e pela civilizao dessa gente do
povo que que lhes rodeia a fazenda e que vegeta mais do que
vive sem proveito nem gloria para o Brasil nem para si. [...] sei
de que milagres capaz a inteligncia e a energia das mulheres
obrigadas a atuarem por si. (Ibid.p.15-16).
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Projeto criado no ano de 2010 , impartido pela Universidade Federal do Cear para desenvolver o curso de
Licenciatura Intercultural Indigena para os povos; Pitaguary, Tapeba, Kanind, Jenipapo-Kanind e Anac.
4
As Universidades Indgenas de Bolvia (UNIBOL) criadas em 2008 durante o governo do presidente Evo
Morales, mediante a aprovao do Decreto-Ley nmero 29664.
5
A Universidade Intercultural Indgena de Michoacn (UIIM), do Mxico, constituda por decreto oficial,
publicado no Peridico Oficial do Governo Constitucional do Estado de Michoacn, no dia 11 de Abril de 2006.
6
Interculturalidade entendida como a relao de convivncia pacfica de culturas heterogneas,
baseadas no
dilogo multidireccional entre elas e a Intraculturalidade conhecimento sobre s mesmo e auto-aceitao, para
entender o contexto multiculrural e promover a interculturalidade. (Gervs,2011) (Traduo nossa). Ademais, de
acordo com o autor ngel Espina, entendemos interculturalidade, (...) como un espacio compartido de dilogo y
de comunicacin que no entrae la supremaca de unas culturas sobre otras o una concurrencia de muchas
culturas viviendo prximas pero aisladas en especies de guetos subculturales. (Espina, 2006:14).
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O Projeto LII-PITAKAJ
Projeto criado no ano de 2010, impartido pela Universidade Federal do
Cear para desenvolver o curso de Licenciatura Intercultural Indigena para os
povos; Pitaguary, Tapeba, Kanind, Jenipapo-Kanind e Anac, que apesar de nao
funcionar com o sistema de cotas, foi elaborado exclusivamente para indgenas das
cinco comunidades citadas anteriormente, gerando um convivio entre as mesmas,
baseada no conceito de interculturalidade mesmo que de forma parcial, pois o
convivio intercultural nesse caso especifico se limitaria as culturas indgenas e a
troca de experiencia entre as mesmas, trata se de um curso no aberto a no
indgenas que queiram cursar a nica oferta de graduao exclusiva de formao de
professores indgenas. Onde nesse caso os alunos no teem acesso ao espao fisico
da Universidade em tempo total, pois as aulas sao impartidas nas escolas
diferenciadas, com um sistema semi-internado, ou seja, no perodo de frias dos
alunos das mesmas, passam todo esse perodo instalados e alojados nessas Escolas
Diferenciadas das comunidades, de maneira rotativa, quer dizer que, em cada
perodo de frias so recebidos e alojados por uma comunidade distinta, e que
durante essa estncia se organizam, criando grupos de trabalhos, de limpeza,
alimentao, vigilncia etc.
Nossa presena se limitou a dois perodos de alojamentos, uma na Escola
Diferenciada Jenipapo-Kanind e outa na Escola Diferenciada Pitaguary,
observando seu funcionamento e conversando com os alunos a respeito das
instalaes e organizao dos mesmos, e foi observado entre eles, um sentimento
de estigma de diferenciao em comparao com alunos da Universidade Federal,
pelo fato das aulas serem impartidas em parte em um espao fisico no
correspondente a universidade, e os mesmos reclamaram acesso a instalaes da
mesma, pois ocorre em poucas etapas do curso como exposto no prprio Plano
Politico e Pedaggico LII-PITAKAJ no ponto especifico de Metodologias
ensino/aprendizagem demonstrado abaixo:
Os processos didticos que promovem a relao entre os atos
de ensinar e os de aprender possuem dois campos empricos de
realizao alternada e cclica, isto , em certo ms as aes
letivas acontecem na universidade (Tempo-Escola) e no ms
seguinte elas so realizadas em uma das aldeias participantes
do LII-PITAKAJ (Tempo-Comunidade).
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O projeto conta hoje com 80 alunos das cinco comunidades que o compe,
todos eles professores e administrativos das Escolas diferenciadas e professores
vinculados a Universidade Federal do Cear, e que nenhum dos mesmos
indgena. E de acordo com suas habilidades e competencias em seus pontos A, C,
E G e H, como demonstrados agora abaixo, so utilizados ferramentas que
resumiria na aplicao do conceito de Intraculturalidade, no contemplado ainda no
Brasil e que o ponto de partida dessa investigao.
a)Domnio de saberes tradicionais das culturas indgenas;
c)
presentes
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indgena
se
encontravam
em
situao
de
pobreza
extrema,
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carreiras
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Cada disciplina com seu carter especfico voltada para as questes indgenas em
seus diversos pontos, como por exemplo: Desenvolvimento Sustentvel: uma
licenciatura criada no intuito de uma revalorizao dos recursos naturais renovveis
e no renovveis; Arte e patrimnio cultural: inclui na disciplina as
manifestaes em seus mais diversos mbitos como; gastronmica, rituais, danas,
msicas, artesanato, buscando dar uma maior visibilidade a cultura indgena de
uma maneira geral; Lngua e comunicao intercultural: promovendo e
difundindo o conhecimento, valorizao, resgate e revitalizao das lnguas
indgenas; Gesto comunitria e governos locais: trabalhando a reflexo do
alunado a respeito da gesto comunitria e de organismos no governamentais
dando nfase as polticas pblicas, diversidade cultural, questes sociais,
ambientais e de identidade.
Atualmente a Universidade Intercultural Indgena de Michoacn, com a
sede localizada na comunidade de Pichtaro, al lado de Nahuatzen conta com um
total de 326 alunos matriculados, 164 mulheres e 162 homens, que do total 118 so
indgenas falantes do purhe, e 208 falam espanhol, divididos entre suas quatro
licenciaturas. No seu quadro docente conta com um total de 92 Professores, que
desses, 1 possui ps-doutorado e 12 doutorados e os demais com mestrado e
licenciatura. Professores indgenas.
Observado estudos de Augustin Jacinto Zavala (2011), ao ser criada a
UIIM, a princpio enfrentaria uma dupla problemtica, ou seja, de um lado estaria a
11
.Revista Decisio. Saberes para la accin en educacin de adultos. Nmero especial
Interculturalidades en
educacin. Ed. CREFAL. 24 Sept- dic- 2009
12
Casillas, Silas. J. C. (Acessado em Novembro/2012). Disponvel na internet: www.interamerica.de/volume-41/casillas/ .
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estruturada fisicamente respeitando a cultura do Tor, e que uma das escolas que
se concentram os alunos do projeto de formao superior de professores indgenas.
Em relao a UIIM, tambm observamos tal preocupao, pois em todas as
licenciaturas transmitidas, buscam enfatizar a questo do resgate cultural,
lingustico e artstico, principalmente na cultura Purhe, da regio de Michoacn
onde se encontra edificada a Universidade Indgena. Tambm vrios municpios da
regio fazem todos os anos o
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indicados por mrito e por notas por sua comunidade (os melhores), fazendo com
que sejam escolhidos e selecionados os que venham a regressar aos seus povoados
com o intuito de desenvolver na prtica os conhecimentos adquiridos teoricamente,
o mesmo passa com o projeto LII-PITAKAJ, mesmo no existindo tal conceito
terico no Brasil e no fazendo parte dos pilares da construo do projeto e sendo
desenvolvidos somente com o projeto pedaggico.
Outro ponto a ser observado durante essa estncia em relao a no
aplicabilidade do conceito de interculturalidade, foi que a mesma est se
distanciando entre professores e alunos, como exemplo podemos citar a hora do
almoo, na UNIBOL, pois existe uma diviso e os professores se isolam do grupo
discente, criando uma espcie de barreira ou grau de importncia, no havendo
uma interao dos dois grupos durante esse perodo.
Enquanto a UNIBOL, considerada trilngue, pois alm do castelhano e de
sua lngua originria, tambm so desenvolvidas aulas em um idioma estrangeiro, a
UIIM, se encontra com o problema de resgate lingustico, pois a maioria de seus
professores no so falantes de lnguas originrias e muitos alunos tm seu idioma
originrio como primeira lngua tornando at difcil a compreenso entre alunos e
professores (caso observado com os Purhepechas) e no caso LII-PITAKAJ,
nenhum professor fala o tupi-guarani e entre o alunado, todos possuem somente um
baixo conhecimento sobre o idioma, assim que todos falam o portugus e as aulas
so ministradas em portugus.
A UNIBOL, entre seus pilares de construo trabalha o conceito de
Descolonizao, como parte do processo surgido com a intraculturalidade, ou seja,
conceito que visa pr o indgena como sujeito ativo na sociedade, acabando com a
viso colonial de submisso. No Mxico as Universidades Indgenas esto
abordando tal conceito, mas no como pilares de formao. No caso do Brasil o
Projeto LII- PITAKAJ no aborda tal conceito, mas nesse caso especfico, seria o
reflexo, por estar inserido em um pas que somente 0,4% da populao indgena,
de acordo com dados do IBGE.
De acordo com as reprovaes ocorridas nos referidos cursos, nos casos
brasileiro e mexicano, seus alunos tem o direito de repetir as disciplinas em
questo, sejam ocasionadas por faltas ou por baixo rendimento, no caso boliviano,
por tratar de regime de internato, com uma bolsa concedida pelo governo que cobre
toda despesa de alojamento e alimentao, em cada semestre feita uma avaliao
e caso o aluno mostre reprovao em mais de 50% das disciplinas trabalhadas no
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Resumo
O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexo sobre a importncia da
sustentabilidade no mbito da moda e o aparecimento de um novo consumidor,
mais consciente e preocupado com os problemas da humanidade. Neste trabalho,
ser discutida a dicotomia existente entre a sustentabilidade e a moda, marcada
pela efemeridade e por produtos com um ciclo de vida limitado, onde prevalece a
indstria Fast Fashion. Paralelamente, observa-se o surgimento de uma nova
vertente o chamado Slow Fashion. O artigo ir abordar o tema do sistema de moda
e a sustentabilidade, nomeadamente, a questo dos novos consumidores e do
consumo consciente.
Palavras-chave: moda, sustentabilidade, consumo, slow fashion, fast fashion
Abstract
This article aims to reflect on the importance of sustainability in the context of
fashion and the emergence of a new costumer more conscious and concerned about
the humanity problems. In this work, we will discuss the dichotomy between
sustainability and fashion, marked by ephemerality and products with a limited life
cycle where the fast fashion industry prevails. In parallel, we observe the
emergence of a new effect called slow fashion. The article will address the theme
of fashion system and sustainability, also the issue of new consumers and
conscious consumption will be discussed.
Keywords: fashion, sustainability, consumption, slow fashion, fast fashion
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Introduo
A temtica da sustentabilidade tem sido bastante discutida nos ltimos anos
em consequncia das preocupantes alteraes climticas e da degradao do meio
ambiente. O desenvolvimento sustentvel est sendo trabalhado nas mais diversas
reas do conhecimento, inclusive, na moda, que comea a pensar os produtos de
forma mais consciente.
Apesar do sistema de moda ser um ramo que normalmente visa a produo
e o consumo desenfreado com a efemeridade a dominar o ciclo de vida dos
produtos, onde se observa a predominncia da indstria do fast fashion, baseada
principalmente na resposta rpida, atualmente, comea a surgir um novo
paradigma, que privilegia o bem-estar, e com as questes ambientais e que procura
produzir peas ambientalmente corretas, seja na escolha dos materiais txteis ou
mesmo pensando em como pode ser feito o processo de reciclagem das mesmas.
Neste contexto, podemos falar de um novo modelo o chamado slow fashion.
Vrios so os meios que a moda pode utilizar para tratar a questo da
sustentabilidade, a reduo, reutilizao ou a reciclagem de materiais so alguns
dos exemplos de como a sustentabilidade pode estar presente na moda. Para alm
disso, importante que o desenvolvimento sustentvel esteja presente em todo o
ciclo de vida do produto desde o processo, pr-produo, produo, uso e fim de
vida do produto. Todas as etapas devem ter em conta aspectos sociais, econmicos
e ambientais (Oenning, 2012, p. 17).
Neste contexto, surgem as marcas sensibilizadas para trabalhar com a
sustentabilidade e com peas ecologicamente corretas, com preocupao ambiental.
Muitas pesquisas mostram a preocupao ambiental das pessoas, que dizem
preferir consumir produtos de empresas com responsabilidade ambiental. Segundo
Koskela e Vinnari, nos Estados Unidos, em 2004, oito em cada 10 consumidores
afirmaram que as questes ambientais so importantes e eles se consideram
ambientalistas (Niinimaki, 2009). Para Morais, Carvalho e Broega existe um
grande envolvimento das pessoas com a moda e a preocupao ambiental est
evoluindo, onde aparece uma forte necessidade por aes no campo da moda
sustentvel (Morais, Carvalho, & Broega, 2011). Nota-se assim o surgimento de
um consumo consciente, onde se verifica que cada vez mais os consumidores se
interessam em saber mais sobre o produto, nomeadamente, como este foi feito e se
nocivo ao meio ambiente.
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Neste contexto, observa-se uma indstria cada vez mais forte, marcada pela
efemeridade, onde a cada estao o sistema de moda apresenta novas peas, essas
com novas cores, formas, materiais, tudo com um ciclo de vida curto, afim de
deixar espaos para as novas propostas que viro na estao seguinte. A moda
caracteriza-se por seguir tendncias o que vai acarretar num ciclo de vida
programado, que impe o descarte rpido e precoce dos produtos, que podem estar
ou no em bom estado, mas deixam de estar na moda.
O sistema de moda impulsiona o consumo desenfreado, incentivando o
consumidor a seguir tendncias, cria uma vontade de substituir as peas e
acessrios por novos modelo a cada nova coleo. A acessibilidade moda,
proporcionada pelas novas tecnologias e pela globalizao, tambm contribui para
impulsionar o consumo, onde observamos a rapidez com que novas tendncias
chegam as lojas e a informao chega aos consumidores, que so cada vez mais
estimulados a consumir (Refosco, Mazzotti, Sotoriva, & Broega, 2011). Observa-se
a predominncia da indstria fast fashion, marcada pela rapidez na produo,
preos baixos e novidades constantes. Muitas marcas trabalham com o modelo fast
fashion, entre elas podemos citar a Zara, C&A, Stradivarius, Blanco, H&M, etc.
O sistema de moda marcado pelo consumo desenfreado e pela efemeridade
baseado, principalmente, na indstria fast fashion acarreta consequncias negativas
para o meio ambiente. Muitas vezes as pessoas no percebem que desde a produo
at o descarte, as peas passam por muitas etapas que envolvem o gasto e desgaste
de recursos naturais. Esse sistema de moda est em oposio sustentabilidade,
mas j comeam a aparecer contracorrentes na rea, inclusive, vertentes como o
Slow Fashion, que mostram ser possvel aliar a moda e a sustentabilidade. Tambm
j aparecem marcas de moda que procuram desenvolver as suas colees levando
em conta a questo da sustentabilidade.
Slow Fashion
Segundo Fletcher, slow fashion simplesmente uma abordagem diferente
em que os designers, compradores, varejistas e os consumidores esto mais
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Entretanto, exatamente por causa dos danos causados pela indstria da moda que
se nota uma necessidade de pensar numa moda sustentvel, que leve em
considerao os princpios do desenvolvimento sustentvel, pensando nas questes
ambientais e sociais.
De fato, verificamos que a moda pode, sim, adotar prticas de
sustentabilidade, criando produtos que demonstrem sua
conscincia diante das questes sociais e ambientais que se
apresentam hoje em nosso planeta, e pode, ao mesmo tempo,
expressar as ansiedades e desejos de quem a consome. Afinal, a
moda no apenas nos espelha ela nos expressa (Berlim,
2012, p. 13).
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Utiliza celulose a partir da polpa da madeira, retirada de rvores cultivadas atravs do reflorestamento.
O couro da tilpia, alm de ser mais barato que o couro de boi, possui beleza e resistncia e pode ser
considerado um material ecofriendly. Ele reaproveitado depois de retirada a parte para consumo humano e
utilizado na fabricao de peas.
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Introduo
O mercado de bijuterias e acessrios femininos vem ganhando destaque na
economia mundial e pode ser considerado um setor de grandes oportunidades
graas ao seu crescimento acelerado.
O hbito da utilizao de adornos no corpo conhecido desde a prhistria, sendo que eram feitos de seixos, ossos e se revestiam de um significado
religioso. Muitas vezes serviam como talism para homens e mulheres, que aos
poucos, deixaram de utilizar esses adornos apenas pelo significado simblico e
passaram a utiliz-los como enfeites (Faraco, 2009, p. 11).
Conforme Freyre (2009), brasilidade um modo caracterstico e especfico
de ser do povo brasileiro, resultado da sua histria e miscigenao social e cultural.
Pensando nisto observou-se a possibilidade do desenvolvimento de um estudo dos
marcadores identitrios que caracterizem o Brasil e que possam ser aplicados no
desenvolvimento de bijuterias femininas. No cenrio internacional, a brasilidade
reconhecida atravs das cores e smbolos famosos tais como o Po de Acar, o
Cristo Redentor e as frutas tropicais, entre outros. Porm os aspectos que
caracterizam a brasilidade vo muito alm desses smbolos, como por exemplo, os
elementos naturais de origem brasileira como sementes, pedras, cordas, plumas,
rendas e conchas. Para Rybalowski (2008), o aspecto artesanal do produto
brasileiro, de que ou parecer ser feito mo, persiste como forte apelo para o
consumidor, uma vez que a produo industrial, mas com proposta de valor
diferenciador.
Com base no cenrio descrito, pretende-se estudar a cultura do Brasil com
o intuito de aplicar matrias primas de origem brasileira e com atributos de
brasilidade na moda em acessrios femininos, alm de distinguir marcadores
identitrios
da
cultura
brasileira,
relevantes
para
construo
de
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como pelo desejo do ser humano de diferenciao dos demais indivduos dentro do
contexto de contemporaneidade. O que nos mostra que a gama de materiais que
podem ser utilizados no desenvolvimento de peas de joalheria contempornea
cresce cada vez mais.
preciso certa ponderao ao definir o que uma joia contempornea ou
uma bijuteria, visto que a joalheria contempornea est associada a um metal
precioso junto de outros tipos de materiais, e a bijuteria criada atravs de
materiais no nobres.
Moda e consumo no contexto dos acessrios
Muito alm do vesturio, a moda atualmente possui um envolvimento cada
vez maior com os mais diversos produtos do mercado. Conforme Braga (2005), a
moda a representao da cultura de um povo ou de uma poca. Em busca de se
reunir em grupos atravs de suas semelhanas, os seres humanos encontram no
consumo de moda uma forma de identificao.
No passado o conceito de moda era associado apenas ao
vesturio, principalmente nas reas mais especializadas do
segmento feminino de roupas. Na ltima dcada, entretanto, o
conceito de moda vem se expandindo, cones da moda esto
presentes em vrios outros segmentos do mercado, como:
perfumes, culos, acessrios, celulares, cadernos, artigos de
higiene, louas, eletrnicos, etc. (COBRA, 2007, P. 11)
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Consideraes finais
Em busca de se diferenciar entre os demais, os indivduos buscam maneiras
de se destacar dentro dos grupos dos quais fazem parte. Uma das maneiras de se
atingir esse objetivo atravs da ornamentao do corpo. Desde o incio do sculo
XX houve um crescimento considervel da gama de materiais que podem ser
utilizados no desenvolvimento de peas de joalheria contempornea.
Na cultura brasileira voltada moda, comum haver a valorizao do que
lanado nos grandes centros de moda na Europa. Porm, um pas com as riquezas
naturais e culturais como o Brasil possui muitas caractersticas peculiares que
merecem ser estudadas. O artesanato de moda brasileira reflete a acentuada
miscigenao cultural presente no pas. A hibridizao das culturas europeia, negra
e indgena ocorrente no pas, associadas moda e ao artesanato, transformam-se
em artigos sofisticados, exclusivos e originais.
Os marcadores identitrios brasileiros aplicados nos acessrios tornam-se
diferenciais competitivos, e algumas marcas brasileiras j assimilaram a
importncia de um design diferenciado em suas peas, estando com isso, aptas a
competir no mbito internacional. Ao observar a extenso territorial brasileira bem
como as diversas influncias culturais recebidas durante a sua colonizao, existem
inmeros atributos de brasilidade que podem ser aplicados no desenvolvimento da
identidade de uma marca de bijuterias brasileira.
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Introduo
O presente texto, trata do convite uma reflexo sobre considerarmos o rio
como um ator de bacia hidrogrfica e suas guas como elemento motivador de
dilogos, seja local, regional ou global, por se constituir a maior testemunha do uso
e ocupao de uma bacia hidrogrfica. Respalda-se na experincia vivenciada a
respeito da busca de um novo sentido para o termo sustentabilidade hdrica junto
ao Grupo de Pesquisa Experimental Dilogo Hdrico Multidisciplinar, localizado
no interior do Estado de Rondnia - Brasil.
Considerando uma base de discusso emprica que visa por meio da
amplitude das experincias globais, necessrio identificar instrumentos tericos e
metodolgicos que possa instrumentalizar a percepo hdrica, visando
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Figura 01: A Rio Tordera, trecho localizado em Sant Celoni, Catalunha/Espanha, B Rio
Vermelho, trecho localizado em Alta Floresta do Oeste, Rondnia/Brasil
Fonte: Banco de dados de pesquisa de campo. Crdito foto A - Jackson Itikawa; B -Carla
Arruda Silveira
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alterao climtica entre outras razes. O fato era que os elementos biticos e
abiticos determinavam as estratgias de sobrevivncia de nossa espcie. Neste
perodo por meio de uma metodologia adaptativa ao meio natural como ser natural,
a sociedade sobreviveu.
O processo migratrio torna-se menos frequente, configurando a estrutura
de sociedade sedentria atual, em virtude de que com o tempo a espcie humana
descobre que esses elementos poderiam ser reorganizados para atender suas
necessidades e passam a lanar mo de uma metodologia transformadora por meio
da tcnica. Para Worster (2008:164) La tecnologa del agua alter el paisaje
terrestre y acutico, la configuracin de los pueblos, la relacin entre las ciudades y
los pases.
.
A gua como motivador de dilogos
O fato que desde a organizao territorial da espcie humana em uma
sociedade sedentria, a gua considerada um elemento comum na natureza,
impensvel como algo que viria a ser um elemento motivador de tantos dilogos no
inicio do sculo XX, e tratado como um grande desafio em pleno sculo XXI.
Entretanto a presso de um rpido crescimento populacional de 600 para 7 000
milhes de habitantes no planeta no perodo de 1970 a 2011 (PNUD, 2013)
desvinculada de uma proposta de gesto ambientais territorial, desencadeou a
urgncia de dilogos mundiais em busca da sobrevivncia da prpria espcie
humana.
Sculo XX
Inmeros eventos mundiais evidenciaram que as mudanas ambientais
existentes at ento necessitava de forma urgente entrar em uma pauta de discusso
global, reconhecendo que isoladamente seria impossvel combat-los. O primeiro
encontro ambiental com repercusso mundial ocorreu em 1972, em Estocolmo,
tendo as Mudanas Climticas, como elemento norteador. Cinco anos depois, em
1977 em Mar del Plata, Argentina, ocorre a Conferncia das Naes Unidas, sendo
a primeira vez na histria que a gua a pauta principal do dilogo internacional
entre governantes mundiais em busca de uma gesto das guas.
No ano de 1987 organizado pela Comisso Mundial para o Meio
Ambiente e o Desenvolvimento da Organizao das Naes Unidas (ONU), a
sequencia s discusses sobre o uso eficiente dos recursos hdricos, ressaltando seu
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com
colaboraes
acadmicas
das
Universidade
de
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produtores
rurais,
moradores
urbanos,
quilombolas,
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social
voltada
para
sensibilizao
para
(LAGEOPLAM-UNIR,
Rondnia,
Brasil),
Grupo
de
Estudos
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Neste mesmo vis, Molina e Toledo (2011) apontam que ...La misin de
hombren moderno consita en acelerar el mecanismos de la evolucin servindose
de la propria naturaleza para conseguir el mximo bienestar. El progresso se
materializava, pois, no logro da abundancia material mediante a utilizacin de la
cincia y tecnologia (2011:41).
Estas forma de organizao espacial vem construindo a cada dia novas
cicatrizes, e se queremos contribuir com novas reflexes no podemos continuar,
como diz o ator supracitado ....no persigue, como pretendan las vijas
historiografas positivistas y neopositivista, buscar la <<verdad de lo que ocurri>>
sino producir un conocimiento de calidade, esto es, un defininido por la utitilidad,
social... ( Molina e Toledo, 2011:46).
Compreender os processos que desencadearam a historia do ambiente e
como essas informaes podem ser base de polticas pblicas, tanto nem nveis
locais quanto globais. Alm disso, h a necessidade de envolver a percepo de que
todos estamos inseridos em um sistema bitico e que cada local tem sua identidade,
porm em tempos de mudanas globais, onde a cultura e a economia esto
interligados precisamos aguar a holstica dos fatores desencadeados das mudanas
em um ensaio de escalas (David e Sauri, 2001).
Neste contexto, analisar a sociedade e sua relao com os elementos
naturais um convite a compreender por meio da historia ambiental os processos
metablicos que aproximam e distncia ambos (David e Sauri, 2001; Molina e
Toledo, 2011). Aproximando essa reflexo ao dilogo proposto no presente artigo,
perceberemos que a gua elemento essencial no apenas para sobrevivncia
bitica, mas para o desenvolvimento econmico que compem mudanas
constante.
No crescente cenrio de preocupao de interao entre a sociedade e o
meio fsico, pesquisadores Espanhis, especificamente na regio da Catalunha,
fazem com que as bacias hidrogrficas passam a ser alvos de projetos de pesquisa
multidisciplinar, tendo como base a historia ambiental, por reconhecer que no
somente a espcie humana mais tambm o ambiente natural. Isto tem muito a nos
dizer, sobre como se sente e que cicatrizes guardam de acontecimentos em tempos
remotos milenares como nas eras glaciais ou no tempo atual por meio dos ciclos
econmicos, que configuram a paisagem que hoje visualizamos na Catalunha. Os
estudos vem apontando que a natureza sozinha dinmica, entretanto a ao
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Pesquisa apoiada pela Fundao de Apoio Pesquisa do Estado de Minas Gerais FAPEMIG.
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Introduo
A Economia compreende o estudo do conjunto de atividades de produo
de bens e servios e sua distribuio. Produo e distribuio precisam de
colaborao entre pessoas, assim como a poltica, a cultura, a economia uma
atividade social. A definio do que economia comporta duas dimenses, sendo
uma formal (a relao entre meios e fins) e outra substantiva, relacionada s formas
de cooperao estabelecidas entre os atores sociais para produzir, circular e
distribuir os bens e servios.
A noo dominante de economia considera apenas a dimenso formal,
reconhece como atividade econmica somente a produo de bens e servios com
valor de troca. Polanyi (2000) oferece elementos para recuperar a dimenso
substantiva, mostrando a pluralidade do comportamento econmico. As abordagens
tericas da economia feminista e a economia solidria so parte deste esforo de
concepo de uma economia plural, contribuem para a construo de uma
economia mais humana, centrada nas necessidades humanas. Neste sentido, a
presente comunicao busca destacar a aproximao entre essas duas concepes
de economia, desenvolve a hiptese de que a aborgem da economia solidria do
que o econmico muito prxima da perspectiva feminista da economia. Isso
feito pela explicitao de valores comuns e princpios econmicos convergentes
nas duas perspectivas. O texto, organizado em trs sees, busca responder
questo: como a noo de economia de paradigmas econmicos emergentes como
a perspectiva da economia solidria e a abordagem feminista da economia,
colocam em xeque, tensionam, desconstroem o conceito dominante de economia?
Na primeira seo, mostra-se que as duas perspectivas buscam em Polanyi
a base conceitual para desconstruir a viso dominate de economia. Para Polanyi as
sociedades no modernas garantiam os meios materiais para a satisfao das
necessidades atravs de duas formas econmicas bsicas a reciprocidade e a
redistribuio. Enquanto que na sociedade contempornea de mercado o objetivo
o acmulo de ganhos monetrios, em outras economias o que se busca a
reproduo material da prpria vida. Entende Polanyi que devemos recuperar o
significado substantivo de "economia" e tanto a economia solidria quanto a
abordagem feminista da economia procuram com seu corpo conceitual fazer isso.
Assim, a primeira seo analisa a trajetria histrica de encastramentodesencastramento-reencastramento da economia nas relaes sociais de modo a
perceber o processo de autonomizao da esfera econmica assimilada ao mercado
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o que, no raro, acaba por gerar confuso entre a noo de economia, associando-a
economia de mercado e auto-regulao deste.
Na segunda seo, apresentam-se algumas ferramentas analticas para a
desconstruo do conceito dominante a partir da noo de Economia Solidria.
Mostra-se que a economia possui um hemisfrio luminoso e um cinzento e que a
noo dominante de economia capta apenas o primeiro hemisfrio, aquele que
mensurvel e visvel e que o conceito de Economia Solidria recupera a dimenso
substantiva da economia, toda atividade produtiva voltada para satisfao de
necessidades sociais estabelecidas democratimente. A partir de seis critrios de
diferenciao, o estudo mostra algumas diferenas entre a economia capitalista, a
economia pblica e a economia solidria.
A terceira seo dedica-se a discutir convergncias, pontos de
aproximao, valores e princpios partilhados entre as abordagens do que o
econmico da economia solidria e da economia feminista. Por ultimo, so feitas
algumas consideraes finais.
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Um tomador de decises racionais executa uma ao se, e somente se, o benefcio marginal ultrapassa o custo
marginal.
Princpio 4 - As pessoas reagem a incentivos
As pessoas respondem a incentivos, a fatores externos que influenciam na tomada de deciso.
COMO AS PESSOAS INTERAGEM
Principio 5 - O comrcio pode ser bom para todos
A concorrncia um fator interessante.
Princpio 6 - Os mercados so geralmente uma boa maneira de organizar a atividade econmica
Perseguindo os prprios interesses pessoais, as pessoas enobrecem e elevam o mercado. Ao perseguir o prprio
interesse, frequentemente se atinge o interesse social.
Princpio 7 - As vezes os governos podem otimizar os mercados
Existem algumas excees regra em que os mercados so uma boa maneira de se organizar a atividade
econmica. Em alguns casos, pode no haver uma alocao eficiente de recursos, o que chamado de falha de Mercado.
COMO A ECONOMIA FUNCIONA
Princpio 8 - O padro de vida de um pas depende da sua capacidade em produzir bens e servios
Princpio 9 - Os preos sobem quando o governo emite moeda demais
Princpio 10 - A sociedade enfrenta um tradeoff de curto prazo entre inflao e desemprego
com diversidade de
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dinheiro na
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uma relao entre possuidor e comprador, o que gera uma impessoalidade, o que
faz com que a desigualdade gerada pela relao pessoal deixe de existir. A segunda
virtude que o dinheiro torna tudo intercambivel, permitido que tudo possa ser
comprado e trocado basta ter o dinheiro, que uma forma abstrata que substitui
qualquer coisa. Portanto todos os bens podem ser avaliados pelo mesmo fator. A
terceira que o dinheiro aproxima o mundo, pois possibilita o contato indireto com
diversos lugares do mundo. Segundo Simmel quando o dinheiro serve como
mediador entre as relaes econmicas, ele liberta, traz independncia; mas quando
serve de mediador entre as relaes sociais, acaba trazendo a elas uma
superficialidade, leva a indiferena,
Mercado
Redistribuio
Reciprocidade
Administrao
Domstica
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para trazer a lente de gnero para a anlise econmica nas reas de emprego,
migrao, mudana demogrfica, dinmica domstica, mercado informal e
crescente participao das mulheres no mercado de trabalho, entre outros temas.
Enfim, estes so apenas pequenos exemplos para ilustrar que a perspectiva de
gnero na economia contribuiu para mudar a concepo do que o econmico e
para mostrar como a abordagem dominante da teoria econmica no considera as
assimetrias entre classes, gnero e raa/etnia, colocando o comportamento
econmico como universal independente de ser rico/pobre, homem/mulher,
preto/branco.
Cumpre destacar alguns princpios comuns s abordagens da economia
feminista e da economia solidria relativas centralidade do trabalho, relaes
simtricas, tomada de deciso com base na democracia e desenvolvimento da
autonomia e emancipao social. Nesse sentido partilham princpios comuns como
autogesto, comrcio justo, consumo tico, solidariedade e bem comum.
A autogesto constitui um valor partilhado pelas duas abordagens, por
ser esta um projeto de organizao que privilegia a democracia direta. Fruto de
grupos libertrios, que buscam a emancipao, traz a idia de organizao do
trabalho e do processo decisrio sem a presena de um centro e com equilbrio de
poder. Trata-se de um esforo de criao de novas prticas e vivncias coletivas,
espao importante de combate contra a formao de lideranas perenes,
concentrao de poder, hierarquizao das funes, centralizao das decises,
alienao dos sujeitos pela separao entre as instncias decisrias e as de
execuo. Para as economistas feministas, comportamentos no hierrquicos
constitue princpio fundamental, defendem o poder horizontal, o poder com os
outros e no um poder sobre os outros. Para ambas as perspectivas, as relaes
horizontais so algo sempre em construo porque os mecanismos de contradio
esto sempre presentes, podem tender a hierarquizao. Autogesto no
igualdade plena, implica democracia participativa no processo decisrio.
Outro aspecto em comum entre as duas perspectivas quanto ao comrcio
internacional. O comrcio internacional tradicional vem se desenvolvendo sob
relaes de troca com base em um modelo que gera injustia, desigualdade e
marginalidade. O comrcio justo, com produtores responsveis e consumidores
ticos, no se configura apenas como uma relao comercial, procura estabelecer
um vnculo de cooperao e parceria entre os produtores do Sul e os importadores
do Norte. Em sua base, est o trabalho por uma economia justa e solidria.
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DILOGOS
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acontecimentos nicos e em sua utilizao como fontes histricas, alguns aspectos de sua
materialidade e do processo envolvido em sua fabricao. Todo o processo de construo,
cpia e distribuio do fanzine fica a cargo daquele indivduo ou coletivo que se
responsabiliza por escrev-lo e constru-lo. Neste sentido, a periodicidade e distribuio
20
Cena um termo mico, utilizado para designar o conjunto de prticas culturais ligadas pela proposta musical punk.
Poder-se-ia, ainda, falar em uma cena anarcopunk, metal, straight edge etc.
21
Aqui me refiro a anarcafeminismo pois a denominao que estas mulheres utilizam hoje, no entanto nem sempre foi
assim. Durante muitos anos a grafia foi anarcofeminismo, esta mudana devido ao centramento dos debates na guerra de
linguagem que os feminismo autnomos passam a se inserir. Nesta tese apesar de relacionarmos de forma geracional o
anarcofeminismo atual com o do incio do sculo no se prope uma linearidade entre eles e buscamos nos focar naquele
anarcofeminismo que se insere na cena anarcopunk.
22
Os fanzines em si no foram criao do punk, estes existiam desde a dcada de 1930 em um formato diferente que era
atrelado construo da palavra eram revistas para fs de fico cientfica, publicados por empresas do ramo; neste caso,
acabam tendo pouca relao com o ressurgimento dos fanzines na dcada de 1960, com os movimentos ditos contraculturais do perodo. Falavam de bandas e shows que no eram divulgados de outra forma, eram escritos a mo, feitos por
litografia, datilografados e reproduzidos em algumas centenas de cpias sendo distribudos sem custo, ou pelo custo da
reproduo.
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deste material aperidica e rizomtica. Rizoma foi um conceito elaborado por Gilles
Deleuze e Felix Guatarri (2000) com base na noo de rizoma da botnica, no entanto os
autores ampliam esta noo. O rizoma planta aquele caule que nasce de forma
horizontal, formando muitas linhas, podendo ou no em suas diversas partes emergir
superfcie. O rizoma filosfico de Deleuze e Guatarri , sobretudo, multiplicidade e
heterogeneidade, no o fim nem o incio, mas o entremeio, um encontro ou desencontro,
emergncia ou ruptura. O rizoma ser um conceito bastante til quando vamos observar o
punk e sua forma-de-vida e tambm se aplica como metodologia de anlise dos fanzines.
Chamamos a distribuio dos fanzines de rizomtica,(Ferreira,2003) pois, ao ser
distribudo vai inicialmente a um grupo de pessoas previamente conhecido, ou que
solicitaram o envio atravs de cartas23, formando uma linha de troca horizontal. Ao
receberem estes fanzines e se identificarem com eles, os indivduos realizavam mais
cpias e distribuam em suas localidades, formando uma outra rede no hierrquica de
distribuio de contedo. Um zine poderia assim desaparecer facilmente quando no
multiplicado, e poderia gerar novas conexes e contatos sendo passado de mo em mo.
Em certa medida, essas conexes formam um grande rizoma que podemos observar via
cartas trocadas, relatos orais e pelos prprios fanzines. Neste ltimo caso isso fica
perceptvel atravs de textos publicados e caixas postais divulgadas, esse encontro de
subjetividades e escritas-de-si (Foucault,2006) so colocados na tese como os encontros
das linhas desse rizoma.
Muitos textos propagados via fanzines no Brasil, so tambm tradues livres de
fanzines vindos dos Estados Unidos, Espanha, Portugal e em menor medida de outros
pases europeus e da Amrica Latina. Estas tradues tornaram-se uma prtica em maior
escala a partir dos anos 2000 e da proliferao do acesso a internet, o que facilitou o
acesso a materiais que antes demorariam mais tempo a chegar no pas. Neste mesmo
perodo percebemos a partir de relatos e zines j coletados, uma mudana nos debates no
interior do anarcofeminismo no Brasil . Neste perodo percebemos a entrada de assuntos
ligados a teoria queer em textos e tradues no interior da cena. Se consideramos que o
zine uma escrita de si (Foucault, 2006, p. 144-162), ou seja, uma escrita que revela
para o outro algo de si mesmo e constitui, tanto para quem escreve quanto para quem l,
uma tcnica modificadora do eu, ento, a entrada de uma nova temtica (como o queer)
23
interessante notar como o constante uso dos Correios, o envio por cartas, foi apenas parcialmente substitudo
pela internet. Alguns indivduos ligados ao punk continuam a se comunicar atravs de cartas mesmo que a prtica tenha
sido bastante reduzida nos anos 2000 com a proliferao do acesso a internet.
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de forma sistemtica no que foi publicado na cena, permite-nos pensar de que forma a
circularidade deste conhecimento permite a mudana pessoal e da cena como um todo no
que se refere a temtica do gnero a partir deste perodo. A maior parte dos textos
queer traduzidos para o portugus feita de forma faa-voc-mesma24 a partir de
textos em espanhol. Assim, temos acesso a zines com obras de autoras como Judith
Butler e Beatriz Preciado,25 por exemplo.
Sobre os textos no acadmicos publicados em fanzines, muitos relatos de
experincias da cena anarcafeminista de Barcelona tem chegado ao Brasil, destaco
Tijeras para todas26(Vrias, 2013). Escrito em 2011, este texto narra a experincia de
enfrentamento ao machismo e seus correlatos na cena libertria de Barcelona. Foi
traduzido para o portugus no mesmo ano, ganhando diversas verses traduzidas
coletivamente27 e tem sido usado como base para aes de enfrentamento violncia em
espaos libertrios no Brasil (Dados do caderno de campo, 2012). Assim inicialmente o
projeto de pesquisa PDSE- Capes buscava perceber estas trocas, os fios de comunicao
que ligam Barcelona e Brasil, dentro da perspectiva que haviam trocas e intercmbios de
materiais, bandas e textos de uma forma menos hierarquizada que a produo de
conhecimento acadmica em nossas universidades, desta forma ambos pases seriam
produtores de conhecimento e trocariam experiencias em uma ideia de local-global, onde
se pudesse pensar localmente e agir globalmente.
Aqui se faz necessrio falar um pouco mais de meu lugar de fala, seguindo o que
props Donna Haraway (1995), ressalto a importncia do posicionar-se como tarefa tica
e poltica para o conhecimento cientfico. Estou falando desde a dispora, e isso fez com
que eu me repensasse no s como sujeita, mas tambm o meu lugar de produao de
conhecimento. Foi aqui, na dispora que eu tive meu direito a fala desautorizado por ser
brasileira, que fui reconhecida como imigrante e racializada. Foi na dispora que eu
descobri que sou mestia, e que pelo lugar de onde eu venho no devo ter muito com o
que colaborar, um pouco parecida com a experincia relatada por Larissa Pelcio
24
Do ingls Do It Yourself DIY, prtica comum e um dos principais motes da cena punk e tambm anarcofeminista.
Tendo o faa-voc-mesma como uma estratgia de ao as pessoas tendem a construir aquilo que lhes falta sejam
instrumentos musicais, mveis para casa, tradues de textos ou peridicos. Se falta um espao cultural no bairro, se
constroi este espao coletivamente, portanto na prtica o DIY uma prtica de empoderamento pessoal mas tambm de
transformao coletiva.
25
Podemos citar: O pensamento heterossexual, de Monique Wittig, Biolpoltica. Colonialidade e multides queer de
Beatriz Preciado, e Como os corpos se tornam matria de Judith Butler, cada um destes textos foi traduzido e editado pelo
coletivo Hurrah e repassado em zines que podem ser vendidos at o valor mximo de R$2.(dois reais).
26
Disponvel em http://www.feministas.org/spip.php?article572
27
Uma delas pode ser acessada em http://www.feministas.org/spip.php?article572
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(2012). Ns, pessoas que por nossa cor e posio academica no Brasil sempre fomos
tratadas como brancas e com uma srie de privilgios e, ao sair deste lugar, nos
deparamos com um mundo construdo em uma base colonial.
Como afirma Walter Mignolo(2003), o colonialismo, mais que um sistema que
atuou no passado, um sistema ativo e funciona em diversos nveis. Para alm do nvel
econmico e imperialista, podemos falar em umacolonizao do imaginrio, que pode
ser representada pela idia de acreditar que devemos sair de nosso pas latino-americano e
ir a outros pases europeus, ou os da amrica do norte, para aprender novas coisas com
sujeitos que produzem as teorias que ns vamos aplicar em nossos estudos de caso.
Vamos buscar a verdadeira teoria a teoria pura. Como estudante de doutorado,
preocupada com as questes de colonialidade acadmicas e as polticas de diviso do
conhecimento em produtoras/aplicadoras diretamente ligadas a norte-sul, j esperava de
certa forma ver reproduzidas as lgicas de eurocentrismo nas universidades de Barcelona.
O que foi uma grande novidade foi perceber a reproduo, mesmo que parcial, das
divises polticas eurocentradas e coloniais nos meios ativistas. importante no perder
de vista a dimenso da colonizao do imaginrio levantada anteriormente. O
colonialismo tem bases slidas e sistemas de reproduo social, atravs das culturas, das
escolas, universidades e mais diversas dimenses da vida, assim no possvel criar a
iluso de que, ao se criticar um sistema como o capitalista, por exemplo, ou o patriarcado,
se estaria automaticamente questionando o colonialismo. Infelizmente, este pode
funcionar na lgica da esquerda, da direita e do centro, para falar nas grandes matrizes
polticas.
Para voltar ao objeto deste artigo que so as anarcafeministas e os rizomas
criados por estas entre Brasil e Barcelona, havamos apontado para as polticas de
traduo (Niranjana,1992: 47-86) nos grupos brasileiros. Estas tradues englobam a
reproduo em portugus de fanzines e textos de outras lnguas, para
que este
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Unidos tem uma elevada quantidade de produes escrita. Em uma dinmica tambm
colonialista tendemos a valorizar mais aquilo que escrito do que oral, e a teoria frente
a outras formas de produo cultural. Assim, o baixo, ou inexistente, nmero de tradues
de textos do portugus, ou a circulao de textos vindos do Brasil me parece bastante
significativa.
Significativa tambm, devido ao movimento de pessoas e bandas, ligadas ao
anarcafeminismo, ou ao feminismo e anarquismo vindas do Brasil que passam por
Barcelona. Logo produes musicais e pessoas circulam de forma mais ampla e os textos
escritos, justamente aqueles que so mais valorados em nossa cultura letrada, so pouco
difundidos. Isso percebido em uma cena ou grupo que se prope a questionar sua prtica
dirias a partir de pressupostos de no-hierarquizao e igualdade, que busca um mundo
sem fronteiras, no entanto, este pequeno recorrido nos permite perceber como a
colonizao do imaginrio ocorre em um nvel to profundo.
Pra no dizer que no falei das flores: dos dilogos possveis
Se verdade que nossa cultura tende a valorizar tudo aquilo que escrito frente a
tradio oral, tambm verdade que a descolonizao tende a passar por uma
desconstruo de um certo tipo de cultura. Assim nestes encontros nas fronteiras de
contato, em shows, debates, circulando na cidade os corpos, msicas e falas brasileiras
criam tenses na cena anarcafeminista. Como diria Walter Mignolo (2003) so aquelas
que so colonizadas que devem criar a descolonizao, no existe possibilidade que ela
venha dos colonizadores. Neste sentido, mesmo que no exista uma poltica de traduo
escrita, existe uma traduo possvel na existencia e no contato entre estas duas razes do
rizoma.
As anarcofeministas do Brasil e de Barcelona se propem a realizar uma crtica
constante de sua prtica, e uma anlise terica de como o patriarcado e o colonialismo
funcionam juntos logo desta fronteira gerada pelo encontro surgem novas possibilidades,
onde percebemos que o norte tem o que aprender com o sul, e o sul tem a possibilidade
de se colocar no protagonismo de sua prpria histria. Se os feminismos historicamente
foram questionados em sua pretenso homogeinizadora, criando novas e potentes
correntes feministas como ocorreu com as feministas negras e lsbicas, no nada
problemtico reconhecer que temos problemas internos e quanto maior o nvel de dilogo
maior a probabilidade de que consigamos descolonizar ao menos nossas relaes. Por
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fim as fronteiras entre norte e sul so penetrveis, mesmo que sejam novedosas e
tortuosas possvel adentr-las e criar algo neste entremeio.
Inclusive a prpria escrita deste artigo j tem algo a dizer desta interao e
questionamento. Se possvel estar aqui em Barcelona, escrever em portugus e criar
questes, mais do que respostas, sobre como as dinmicas em nossas vidas e movimentos
reproduzem de certa forma o colonialismo, logo possvel questionar. E o lugar do
questionamento justamente a fronteira, esta zona cinza onde a criao de algo novo
possvel.
Produzir ou reproduzir no c do mundo?
Ao invs de pensar aqui o porque dos textos brasileiros no so traduzidos em
barcelona, proponho uma inverso: porque ns traduzimos e damos tanta importncia
aqueles relatos e teorias vindos de outra realidade cultural e social l no Brasil. Como
disse Larissa Pelcio:
Na geografia anatomizada do mundo, ns nos referimos muitas vezes
ao nosso lugar de origem como sendo cu do mundo, ou a fomos
sistematicamente localizando nesses confins perifricos e, de certa
forma, acabamos reconhecendo essa geografia como legtima. E se o
mundo tem cu porque tem tambm uma cabea. Uma cabea
pensante, que fica acima, ao norte, como convm s cabeas. Essa
metfora morfolgica desenha uma ordem poltica que assinala onde
se produz conhecimento e onde se produz os espaos de
experimentao daquelas teorias. Por isso, mesmo admitindo o meu
encanto com a literatura produzida nos Estados Unidos e na Europa,
como creio ficou patente ao longo deste artigo, penso, enquanto
devoro tupinambarmente aqueles textos, que essa relao ainda
bastante desigual. Que esse contato no resultou at o momento em
dilogo, em trocas mais horizontais. Nas palavras de Ramn
Grosfoguel, o que temos, ainda, um monlogo vertical (Grosfoguel,
2006: 40) (PELUCIO, 2012:413-414)
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distinta a qual observo e participo porm no fao parte. Colocar em dvida nossas
posies de sujeito e incomodar com minha presena espaos homogneos tambm uma
pratica descolonial na dispora, e este um comeo de uma tentativa de coloc-la em
palavras.
Referncias Bibliogrficas:
DELEUZE, G. e GUATARRII, F. (2000) Mil plats (volume I). So Paulo: Editora 34.
HALL, S. (2006). Da dispora: identidades e mediaes culturais (Vol. 93). Editora
UFMG.
COSTA, C. L.(2012) Feminismo e traduo cultural: sobre a colonialidade do gnero e a
descolonizao do saber. Portuguese cultural Studies, 4(Fall),41-65
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reflexes do campo. Estudos Feministas, Florianpolis, 11(1):254-264.
FERREIRA, F T.(2008) Rizoma: um mtodo para as redes?. Liinc em Revista, v.4, n.1,
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em: 10 jul. 2013.
FOUCAULT, M. (2006). Ditos & escritos: tica, sexualidade e poltica. Rio de Janeiro:
Forense Universitria. (v. 5)
NIRANJANA, T. (1992) Siting Translation: History, Post-Structuralism, and the
Colonial Context. Berkeley: University of California Press, Print
MANNHEIM, K.(1993) El Problema de las generaciones. Revista Espaola de
Investigaciones Sociolgicas, n. 62, p. 193-242, 1993. Disponvel em
<http://www.reis.cis.es/REISWeb/PDF/REIS_062_12.pdf>. Acesso em: 03 set.
2013.
MIGNOLO, W. D. (2003) Histrias locais / projetos globais: colonialidade, saberes
subalter-nos e pensamento liminar. Belo Horizonte, UFMG, 2003.
PELUCIO, L.(2012). Subalterno quem, cara plida? Apontamentos s margens sobre pscolonialismos, feminismos e estudos queer. Comtemporanea, 2(2), 395-418.
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Introduo
A transio para o sculo XXI caracteriza-se por intensas transformaes no
sistema econmico mundial, permeado por crises, recesso e incertezas. Entre as
transformaes mais significativas esto as que afetam o setor produtivo e o papel do
Estado, abrindo espao para a atuao de organismos internacionais que passam a regular
as polticas sociais. Esta nova ordem global aponta na direo de uma nova ordem
educativa (Antunes, 2008) marcada pela transnacionalizao, processo que acentua as
tendncias de mercado no campo educativo e coloca s universidades e formao o
desafio de responder s transformaes no mundo laboral e favorecer a mobilidade de
estudantes e trabalhadores.
Aumenta assim o dilema entre sociedade e economia do conhecimento, j que s
universidades so colocadas novas dinmicas e prioridades, ressaltando seu papel como
organizao, baseada em critrios de eficincia, produtividade e burocratizao (Chau,
2001). Tudo isso influencia de modo decisivo o ethos acadmico e as condies para o
exerccio da docncia universitria.
Nossa preocupao com a formao permanente dos professores e professoras
universitrias deriva da constatao de que este campo est sendo influenciado pelos
processos de reforma educativa de carter regional e transnacional, muitos dos quais
apoiados num paradigma tcnico-instrumental que concebe a formao como processo de
adaptao e no necessariamente como processo de emancipao e desenvolvimento
pessoal e profissional dos docentes.
O objetivo principal da pesquisa que embasa este artigo caracterizar as
tendncias que influenciam as polticas de formao de docentes universitrios,
especialmente com relao s diretrizes e recomendaes internacionais e regionais
dirigidas educao superior. Este processo fundamentou-se na comparao de polticas
de formao no mbito de seis universidades pblicas catals e paulistas28. A metodologia
adotada se baseia na complementaridade entre os enfoques qualitativo e quantitativo,
utilizando as seguintes tcnicas para a coleta de dados:
28
Em Catalunha: Universitat Autnona de Barcelona, Universitat Politcnica de Barcelona e Universitat Rovira i Virgili.
Em So Paulo: Universidade de So Paulo (USP), Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e Universidade
Estadual Paulista (UNESP).
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MACRO
Transnacional
Discursos
Nveis
Dimenses
Prticas
Institutional
MICRO
A figura n.1 mostra que foi realizada uma anlise que vai do macro ao micro,
isto , desde os discursos produzidos no nvel transnacional - e implicou analisar
documentos de carter internacional e regional publicados nos ltimos anos sobre a
formao - at as prticas que ocorrem no nvel institucional - o que exigiu conhecer as
prticas e iniciativas de formao no mbito das universidades. Alm disso, nossas
dimenses principais de anlise foram as polticas, as prxis da formao e as opinies
dos sujeitos envolvidos na pesquisa.
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de
privatizao
(85%
das
matriculas
privadas),
concentrao
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pblicos para este nvel e necessidade de assegurar a qualidade; alm disso, estas
instituies so chamadas a potenciar o desenvolvimento econmico, a competitividade e
a produtividade e, ao mesmo tempo, dar resposta s demandas de democratizao,
incluso e responsabilidade social.
A recente construo do Espao Europeu de Ensino Superior (EEES) como
projeto intergovernamental e transnacional para promover a competitividade e atrao
dos sistemas educativos europeus, especialmente com relao aos EUA, tambm
promove um ajuste das universidades europias as novas demandas do sistema capitalista
global, fortalecendo a integrao econmica e a mobilidade de mo-de-obra qualificada,
por meio da convergncia e do reconhecimento de ttulos. Deve-se ressaltar que esta
tendncia de regionalizao educativa no se limita ao contexto europeu, mas tambm
est influenciando as polticas educacionais em outros continentes.
Neste sentido, autores como Azevedo (2008), Verger e Hermo (2010) verificaram
uma grande aproximao do EEES s metas estabelecidas pelo Setor Educacional do
MERCOSUL (SEM) processo que destaca, entre outras coisas, a necessidade de
reconhecimento das qualificaes, incentivo mobilidade dos estudantes e professores e
implantao de aes conjuntas na rea de formao de professores. Alm disso, a
construo de polticas educativas comuns implica a convergncia de orientaes
didticas, com a incorporao de novas dinmicas, estruturas e linguagens, convocandonos a pensar sobre a influncia desses processos no trabalho e na formao dos
professores universitrios.
Autores como Zabalza (2002), Pimenta e Anastasiou (2002), Leite (2008),
Almeida (2011) entre outros reconhecem que estes processos de reforma repercutem no
desenvolvimento profissional dos docentes universitrios e ressaltam a importncia de
institucionalizar projetos e iniciativas de formao didtico-pedaggica, capaz de
proporcionar-lhes fundamentos tericos para sua prtica e apoio permanente,
especialmente num contexto em que estes profissionais experimentam contraditrias
demandas e desafios.
Emergncia de setores de formao nas universidades catals e paulistas
Para alm das especificidades e diferenas que marcam cada uma das instituies
e regies pesquisadas, existem tambm algumas similitudes, como o caso do
surgimento de setores que se encarregam de organizar atividades de formao permanente
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So Paulo
Universidades
UAB
Setores de
formao e
ano de
criao
Objetivos
principais
Unitat
dInnovaci
Docent en
Educaci
Superior
(IDES) 2003
Reflexionar
sobre a
formao por
competncia;
desenhar
disciplinas e
sistemas de
avaliao;
avaliar o
papel das
metodologias
atives no
novo marco
do EEES;
utilizar as
TIC como
suporte
docncia;
compartilhar
experincias
do processo
de adaptao
das titulaes
ao EEES
URV
UPC
Instituto de
Ciencias de la
Educacin
(ICE-URV)
1999
Instituto de
Ciencias de
la
Educacin
(ICE-UPC)
1998
Possibilitar
aos
professores:
adquirir
conhecimento
s, destrezas e
atitudes
vinculadas s
competncias
docentes;
tomar
conscincia
da
necessidade
de inovao
educativa;
desenvolver
competncias
e habilidades
docentes para
promover a
mudana;
estabelecer
espaos de
intercambio
de
experincias
docentes;
gerar equipes
docentes para
concretizar
projetos de
inovao e
adaptao ao
EEES
Oferecer
formao
pedaggica
bsica,
principalme
nte prtica,
coerente
com o
modelo
educativo
europeu e
que permita
aos
professores
desenvolver
, melhorar e
inovar sua
atuao
docente;
contribuir
ao
desenvolvi
mento
profissional
dos
professores
em todos os
mbitos da
sua
atividade
acadmica.
USP
Gabinete de
Apoio
Pedaggico
(GAP) e
Comisso de
Apoio
Pedaggico
(CAP) 2004
Construir
espaos de
aperfeioame
nto
pedaggico
para os
docentes da
Universidade
de So Paulo.
Valorizar as
atividades
relacionadas
Graduao,
incentivando
e dando apoio
aos docentes
para que
renovem e
aprofundem
seus
conhecimento
s no sentido
de melhorar a
qualidade do
ensino
ministrado.
UNESP
UNICAMP
Ncleo de
Apoio Pedag.
(NAP) 2000 e
Centro de
Estudos sobre
a Prtica
Pedaggica
CENEPP
2008
Espao de Apoio
ao Ensino e
Aprendizagem
(EA)
2011
Promover a
reflexo
sobre a
prtica
pedaggica e
a divulgao
de
experincias
bem
sucedidas em
sala de aula;
possibilitar o
aperfeioame
nto contnuo
da docncia e
garantir a
manuteno
da qualidade
do ensino na
universidade,
ao lado da
pesquisa e da
extenso.
Oferecer aes
contnuas que
permitam valorizar
as aprendizagens e
a docncia na
graduao;
promover e
divulgar eventos
nas reas de
educao, ensino,
pedagogia e
avaliao do ensino
superior; oferecer
apoio e servios
que auxiliem
docentes no
constante
aprimoramento de
sua atividade de
ensino;
Oferecer auxlio
acadmicoadministrativo para
aes que visem
captar recursos e
investimentos para
inovaes e
aprimoramento no
ensino de
graduao.
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Organismos Internacionais e
Docentes
e Especialistas
(Entrevistas)
(Questionrios e
Grupos Focais)
Formao
como
responsabilidade
institucional e individual;
Documentos incentivam a incorporao de
novas tecnologias e o uso da educao
a distancia no ensino superior;
A pesar de considerar a formao como
processo permanente, recomendam que
as universidades ofertem cursos e
oficinas de curta durao
Compor
e
conjugar
as
possibilidades e os limites
das novas tecnologias;
Valorizar os diferentes perfis de
professor
universitrio
(docente e pesquisador)
Oferecer uma base para as novas
geraes de docentes
Oferecer apoio permanente e
acompanhar o trabalho dos
docentes
concepes)
mudanas e
(Anlise Documental)
propostas)
ujeitos
Polticas
(preocupaes,
Prxis (principais
Opinies (Desafios e
Responsveis
regionais
nstrum.
Muitas
das
preocupaes
expressadas
pelos
documentos
oficiais
so
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uma
srie
de
mudanas
organizacionais
estruturais
e,
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Em uma breve anlise dos fatores que influem na poltica de formao vimos que
as mudanas nas metodologias de ensino e as exigncias de produtividade
acadmica so os fatores mais sentidos pelos docentes. Este ltimo tem um efeito
negativo sobre a formao, uma vez que as exigncias de produtividade
acadmica implicam que os professores prestem mais ateno na pesquisa e no
se dediquem tanto ao ensino/docncia. Estes fatores afetam de modos diferentes
os distintos grupos dentro das universidades: as mulheres e os/as docentes de
categorias iniciais, com menos anos de experincia (professores novatos ou
noveles) indicam ser mais vulnerveis, pois demonstram sentir com maior
intensidade a presso de vrios fatores externos; isso indica que esses grupos
tambm esto mais sujeitos ao processo de precarizao da profisso.
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O aspecto prtico uma tendncia comum aos dois contextos, j que a formao
costuma ter tanto um formato prtico, como tambm prope uma reflexo sobre a
prtica, trazendo para dentro da formao a experincia cotidiana, os problemas e
solues propostas pelos docente, resgatando o sentido da prxis na formao.
mais
nas
atividades,
no
apenas
como
espectadores,
mas
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tambm existem caminhos alternativos: neste sentido, observa-se processos de resignificao das demandas externas em favor da comunidade acadmica, o que
nos permite destacar alguns exemplos especficos em cada uma das regies
estudadas:
o
reas,
constituindo-se
como
importantes
experincias
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ocorrem em outros contextos e que nos permitem refletir sobre como podem
contribuir para repensar a nossa realidade.
Proposies
Consideraes finais
Nesta sntese dos principais resultados e reflexes sobre as tendncias que afetam
o campo da formao permanente de professores universitrios em algumas instituies
pblicas catals e paulistas, observou-se que a transnacionalizao e a globalizao
neoliberal impuseram novas demandas e dilemas as universidades, conduzindo a um
processo de precarizao da profisso docente. Alm disso, existe a tendncia de
considerar a formao como elemento funcional reforma, responsabilizando os docentes
pelo xito ou fracasso dos processos de mudana e pela qualidade educativa, sem levar
em considerao o contexto e as determinaes que marcam o exerccio desta profisso.
Paradoxalmente, a criao de setores de formao no mbito das diferentes
universidades, contrasta esta tendncia, sinalizando para a conscincia acerca da
responsabilidade institucional e coletiva pela qualidade da educao. Alm disso, muitos
desses setores optaram no s por empregar a formao como uma estratgia para a
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adaptao dos professores s mudanas colocadas pela reforma, mas principalmente para
fortalecer a dimenso didtico-pedaggica da docncia universitria e processos de
reflexo sobre a prtica e de desenvolvimento profissional. Isso comprova a importncia
do papel dos atores locais na conduo e re-significao das polticas que vm de fora,
em favor das necessidades e interesses da comunidade acadmica.
Assim mesmo, esses setores enfrentam muitos desafios, entre os quais o de
superar a distancia entre pesquisa e ensino, j que a produtividade acadmica continua a
ser mais reconhecida nas avaliaes tanto em nvel institucional, quanto externo,
seguindo os parmetros colocados pelos Rankings.
Reitera-se assim a necessidade de superar o paradigma tcnico-instrumental,
fazendo da formao um processo de desenvolvimento e profissionalizao docente,
resgatando seu sentido social e seu carter emancipatrio.
Com isso, espera-se haver proporcionado alguns elementos para ampliar as
reflexes acerca dos desafios colocados pelo contexto global e transnacional para a
profisso acadmica. Consideramos que muitas das respostas que buscamos encontram-se
nas mesmas experincias locais, por isso a importncia de considerar a imbricao entre
global-transnacional-local no campo das polticas educativas e da educao comparada.
Como professores e pesquisadores que atuam em contextos transnacionais,
precisamos considerar estas questes e assumir o desafio de pensar alternativas a
globalizao hegemnica neoliberal, atravs da construo de prticas dialgicas,
participativas e de empoderamento, que possibilitem o desenvolvimento humano e
profissional em sentido amplo.
Referencias
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Introduo
A citao que abre o presente artigo parte de uma interessante obra do crtico
literrio, filsofo e historiador Tzvetan Todorov, publicada em 2008, que trata, entre
outros aspectos, de um tema frequente em suas obras, a alteridade. Neste caso, Todorov
embarca em anlises sobre cultura e memria e as recorrentes disputas no campo da
construo de identidades, nas quais ambas servem, s vezes como argumento, e outras
vezes como ferramenta, meio para lograr um fim.
Desta maneira, este trabalho tem como objetivo apresentar distintos aspectos
relacionados com projetos migratrios e processos de adaptao, a partir de entrevistas
realizadas a estudantes brasileiros vinculados Universidade de Salamanca, na Espanha.
Estes projetos migratrios, mas, principalmente, os processos de adaptao guardam
profundas relaes, como veremos, com a construo de (novas) identidades, num
contexto social e cultural distinto ao que a pessoa identifica como de origem.
Partindo de Masanet (2008), entendemos os processos migratrios como
(...) conjunto de situaciones que se dan tanto en el lugar de origen
como en el de destino. () comprende las diversas etapas y
situaciones que conlleva la migracin: el contexto de partida, las
experiencias previas de partida, las motivaciones, el proyecto
migratorio, la trayectoria migratoria, el asentamiento en la sociedad de
acogida, las experiencias migratorias en la sociedad de acogida, las
transformaciones en los lugares de origen, el retorno, etc. (Masanet,
2008, p. 3.)
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Cf. http://www.cebusal.es/ponto-de-memoria/presentacion/
Em outra ocasio, tratei de paresentar algumas referncias sobre o tema. Cf. Tavares Duarte, Elisa. (2013) Memria da
imigrao brasileira na Espanha: a experincia do Ponto de Memria. Atas do congresso, 7 CEISAL, Porto.
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Alessandro (19 anos, dois anos e meio vivendo em Salamanca) natural de Vera
Cruz do Oeste, uma pequena cidade do Paran, que se vincula USAL atravs da
primeira edio do programa ProUni Internacional, uma parceria entre o Ministrio da
Educao brasileiro (MEC; atualmente, as gestes do programa passaram a agncia de
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior, CAPES), o Banco
Santander e a USAL. Este programa que, atualmente, est em seu quinto ano de
realizao, possui, hoje em dia, cinquenta e quatro participantes, que realizam os estudos
completos de graduao na instituio, financiados atravs de bolsas individuais
proporcionadas pelo banco Santander. Tal como prev o programa ProUni no Brasil, sua
verso internacional possui como requisito que os contemplados tambm sejam
estudantes com nveis de rendimentos excelentes no ENEM, ao mesmo tempo em que
provenham de famlias com escassos recursos econmicos. No primeiro ano, a seleo foi
realizada diretamente pelo MEC. Segundo a experincia de Alessandro,
Bom, a ideia at parece um pouco loucura, mas realmente o que
aconteceu. Eu simplesmente estava em aula nesse dia. Quando chego
em casa tinha uma ligao da minha me, uma ligao do meu pai, e
eu, a princpio, pensei que tinha acontecido alguma coisa, porque era
muito difcil que os dois me ligassem na mesma hora, no mesmo dia,
falei alguma coisa aconteceu. Ento, liguei para a minha me e ela
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precisam fazer uma fila pra saber que voc est na minha frente. E eu no vou chegar
num canto e tomar o seu lugar. Aqui as pessoas chegam e perguntam: quem o
ltimo? E no Brasil, sempre tem aquele jeitinho de tentar passar na frente, ver se eu
posso adiantar, se um favozinho ali, ou um amigo meu que pode me ajudar por l, e tal...
essa malcia que tem, no digo todos, mas que est na cultura brasileira, essa malcia,
no, eu no gosto. Eu no considero que seja bom para o crescimento da populao no
Brasil, eu no acho que isso seja uma coisa interessante, no acho que seja bonito, no
d orgulho ver gente que tenta sacar vantagem na frente dos outros, que tente passar,
que tente... eu acredito que cada um tem seu lugar e, pouco a pouco, a gente via crescer
junto, sem ter que pisar nos outros. N? No Brasil, infelizmente... aqui tambm acontece,
com certeza deve acontecer, mas eu vejo isso no Brasil muito latente na populao, de
sempre tentar tirar vantagem em alguma coisa. Isso eu recrimino. No sei, vai ter gente
que no vai gostar, mas a realidade, eu vejo, eu vejo muito isso, que as pessoas sempre
tentando tirar vantagem em alguma coisa. No sei, no me parece que seja um costume,
ainda mais que seja, no sei, que seja idealizado como o jeitinho brasileiro.
O que o jeitinho brasileiro, me explica?
Eu vejo o jeitinho brasileiro como uma maneira de tirar proveito de uma
situao. Infelizmente, triste, mas eu vejo isso. Esse jeitinho brasileiro de ver se eu
consigo um favorzinho, se eu consigo adiantar o meu lugar na fila, se eu consigo fazer as
coisas de uma maneira, que no correta, mas que eu estou tirando algum benefcio,
esse jeitinho eu no gosto. Esse desconto que do quando a gente sabe que os preos das
coisas o que , e que j esto cobrando muito mais caro e esses 10% de desconto
quando voc paga vista no tinha que ser porque o preo j est, continua a ser
exorbitado... ... no sei... que so situaes que eu vejo que so do dia-a-dia,
entendeu? (...) e outra coisa, que eu tinha e que agora bem menos era de querer ter, de
querer ter a razo de tudo. Eu estou pagando, a frase que eu mais detesto. que
voc chega no Brasil e voc acha que porque voc sentou numa cadeira num restaurante,
eu t pagando..., e ele tem que me servir. No assim, aqui eu j trabalhei de
camarera, e eu me coloco do outro lugar. Eu acho assim, a grande diferena
realmente, que eu quero deixar bem claro, das coisas que eu vejo no Brasil, e que eu vivo
aqui, que eu conheci o outro lado. Eu conheci o lado de quem est servindo e no de
quem est pagando. (...)Esse jeitinho brasileiro que eu no gosto. esse jeitinho
brasileiro que no entendo a diviso de classes, que eu no entendo que voc tem que ser
menos [mais] do que eu porque voc est pagando. essa coisa que eu no gosto.
Entendeu? Eu sou super brasileira, eu amo o meu Brasil, eu tenho orgulho do meu pas,
mas no acho que porque uma pessoa trabalhe na minha casa, ela menos do que eu.
(...) Eu acho que essas pessoas deveriam tirar um tempo para ir morar fora e se dar
conta de todas as coisas que a gente faz errado.
No Brasil, eu estudei Comunicao Social e Publicidade, vim pra c com uma
bolsa, estudei aqui tambm Comunicao Audiovisual. No terminei a carreira de
Comunicao Audiovisual nesse tempo, porque como era extraoficial, no podia
terminar a carreira, porque era de segundo ciclo. Fui... estudei idioma, espanhol e tal e
depois... fiz uma FP superior, um ciclo formativo superior de Imagen y sonido, e isso,
voltei para a faculdade de Comunicao Audiovisual e j estou no terceiro ano e espero
no ano que vem, me formar. ... no meu mbito de estudos, na nica coisa que eu
trabalhei foi na televiso de Salamanca, fiz as prticas l, forma muito boas
prticas. Amei! Ainda que sei que no vou ter lugar, porque aqui as coisas so muito...
os empregos so de toda uma vida praticamente, mas... a parte disso j trabalhei de
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horas da noite, trs horas da manh, a hora que for, eu venho de qualquer lugar e no
tenho medo. O que mais me pesa de voltar para o Brasil isso. a violncia, a
insegurana, so essas coisas que voc no pode dominar, que voc no pode controlar.
Voc est exposto. E o pessoal vai dizer: nossa, mas ela muita alarmista, ela nunca foi
assaltada e por qu est dizendo isso?. Mas porque, talvez, no chegou a hora de ser
assaltada. Nossa, mas ela neurtica, pobrezinha...est a, foi viver fora e t toda
besta. No, porque eu experimentei o outro lado. Todo ano vem a minha sogra aqui,
ela sempre coloca as coisas dela, sai sempre muito arrumada, tal, no que ela no saa
no Brasil, vai sempre muito arrumada. E agora eu me lembrei, a primeira vez que a
minha me e o meu pai vieram aqui, a minha me colocou um cordozinho ai, minha
filha, a gente vai jantar fora, n?! Ser que eu posso colocar esse cordozinho? E eu,
me, a senhora pode colocar esse cordozinho, a senhora pode ir toda coberta de ouro
que no vai acontecer nada. E ela ficou ahhh, impressionada. Nossa, que tranquilo,
a gente est andando, j uma hora da manh.... Est vendo? No acontece nada. Vem
um pessoal do Brasil aqui e tiram foto do lado do caixa eletrnico que est na parede,
est na parede. E no Brasil, voc vai tirar dinheiro e tem que montar aquele esquema de
segurana. (...) eu acho que todo mundo deveria experimentar uma vez na vida essa
sensao de ser livre, dentro do que ser livre, ser livre. De poder andar e ter essa
tranquilidade.
E como surgiu a ideia de sair do Brasil?
O meu noivo veio seis meses antes. Porque queria mudar de ares, ele trabalhava
num banco e disse que queria mudar de ar. Eu quero ver... era na poca da novela
Amrica, no sei se voc se lembra, que era a Dborah Seco que ia para os Estados
Unidos, toda aquela coisa, que a gente fica rico, que no Brasil uma droga, que eu vou
ficar rico morando fora... mentira! Ningum fica rico morando fora. A, ele veio. E eu me
inscrevi num programa de intercmbio para ver se eu conseguia a beca. A beca
era, as becas eram duas becas para toda universidade, e uma delas foi para mim. E
eu disse: nossa, uma oportunidade dessas, eu no vou deixar escapar. Claro que eu
vou ter que vir [ir] para a Espanha. E diziam: nossa, e voc vai deixar o seu emprego?
E voc vai deixar suas coisas?. E eu dizia: no, mas em um ano eu estou aqui. Um ano
eu no vou aguentar. Um ano, e minha me dizia, eu chorava todo dia antes de vir. E a
minha me dizia assim: olha..., um dia ela disse assim, uns quinze dias antes, olha, se
voc ficar chorando todo dia, voc no vai mais. Porque voc no pode. Voc todo dia
chora, voc est todo o dia se lamentando... isso uma coisa boa ou uma coisa ruim?.
A, eu parei para pensar e isso uma coisa boa, vamos ver o que via passar. E vim,
vim... ... comecei morando num piso na Plaza San Justo. Plaza San Justo que hoje em
dia um lugar bom, mas cheio de punks, e eu penso nossa senhora, onde que eu fui
me meter?, e o pessoal dizia nossa, Plaza San Justo? L muito bom, do lado da
Praa Maior. Realmente, mas, uma loucura. E... um piso cheio de gente, cheio de
amigos... eu considero que nessa poca eu vivia um Big Brother, porque era todo mundo
super amigo, a gente se fez super famlia e tal... tanto que depois disso, muita gente me
perguntava ah, voc conhece tal brasileiro?, eu digo no, no conheo ningum.
Por qu? Porque um ia embora e parecia que estava morrendo algum, era aquele
choro, era aquela coisa, e eu dizia meu Deus, e agora? Vo embora todos os meus
amigos! Eu no posso, eu sofro muito. Coisas mesmo de Big Brother, sabe? De Gran
Hermando, que o pessoal faz uma famlia. A eu disse, no, voc quer saber de uma
coisa? Vamos morar eu e voc (eu e meu noivo), e vamos nos apartar dos brasileiros
porque, a gente j tinha decido que a gente queria ficar, queria ficar mais tempo...
Ento, toda vida que ia vir gente de intercmbio, eu ia estar chorando um ms antes da
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pessoa ir e um ms depois da pessoa ir, eu ia ficar sofrendo por saudade. Eu disse no,
vamos viver s ns dois, e claro, fazem parte do nosso ciclo de amizade, mas para
evitar sofrer, esse sentimento de Big Brother, porque eu realmente acredito que o pessoal
fica mesmo melhor amigo da vida, porque realmente acontece, com as pessoas que eu
vivi, a gente ainda se encontra, a gente se fala, tenho um carinho enorme, considero
como se fossem meus irmos, mas a eu j dei uma passo para sair desse ciclo, disse
no, porque muita gente que vem, vem para curtir as frias, para pasarlo bien, e
tudo isso, e no era muito o que a gente estava querendo. E a, foi. A gente continua no
mesmo piso at hoje.
Como foi a organizao da viagem?
Ele veio, mas ficou em Madri. A minha irm tambm estava em Madri. Ento, ele
veio, veio visitar uns amigos, veio para Salamanca, e gostou da cidade e ficou. Eu, a
bolsa, eu podia escolher para Oviedo, Valladolid, ... creio que para Mlaga, podia
escolher para outros lugares da Espanha e para Salamanca. Eu disse no, vou escolher
para Salamanca porque est mais perto de Madri, onde estava a minha irm e o meu
noivo j estava aqui em Salamanca. E ele disse ah, a cidade linda, maravilhosa,
super pequenininha, d para voc fazer tudo, e tal..., e vim. Me organizei; soube, todo
ano eu me lembro disso: soube que eu tinha recebido a bolsa quando estava em casa,
recebi um telefonema do meu pai l, e disse pai, o senhor nem sabe? Eu fui selecionada
para ganhar a bolsa e no sei o qu..., e ele disse, e tu vai, Danita?, e eu, vou, n?
O senhor deixa?. E comeamos a madurar essa ideia de eu vir e tudo isso. Apesar de
que eu ainda penso, nossa, nem eu acreditava que tinha vindo, porque eu era super
medrosa. Eu tinha medo de pegar um nibus, ir parar em algum canto e me perder. At
hoje eu me perco. Antes de eu vir para c, eu pensei, qual o melhor lugar para ir?,
eu vou pelo lugar que eu vou sempre, porque se eu me perder, pela Calle Companhia,
porque vai que eu erro, e me perco? Eu sempre continuo me perdendo. E o meu pai dizia
e tu vai conseguir ir? Tu vai conseguir andar? No sei o qu..., e eu dizia, no sei,
pai, acho que vou..., e comeamos a conversar em casa, e tudo, organizamos a viagem e
tal... fizemos um esforo econmico muito grande pra eu vir, porque naquela poca o
euro era carssimo. Realmente, s vinha pra fora quem tinha bastante dinheiro, e eu no
era dos que tinham bastante dinheiro (risos)... porque eu me lembro na poca que o euro
estava a 3,65 [reais], no cmbio. Era muito dinheiro, muito, muito dinheiro. E juntamos,
fizemos um esforo econmico grande, deu tudo certo e eu cheguei aqui no dia 10 de
agosto de 2005. E at hoje.
Voc veio direto para Salamanca?
No, eu fiquei uns dias, eu fiquei dois dias em Madri com a minha irm. Fiquei
em Madri e depois vim para c e aqui foi...vamos... a descoberta! Foi, assim, para mim,
uma cidade linda, inacreditvel, para mim era um sonho estar aqui, e eu gostei desde o
primeiro dia de Salamanca.
E onde voc se instalou?
Na Plaza San Justo.
Mas o seu namorado j vivia l?
J vivia l. Entre os que vivamos l, os que passavam uns dias, os agregados,
ramos umas doze pessoas vivendo l no piso. Ou seja, era uma verdadeira loucura: era
assim, entre Malhao e meu Deus, o que eu estou fazendo aqui?. Sabe? Mas, assim, a
gente tinha um quarto s para a gente. E o resto dormia uns na sala, outros nos quartos
com os outros, tinha um quarto que era enorme, tinha a sala que era tambm era enorme
e que a gente tambm fazia que era quarto...era muita gente. (...) O dia de comprar era
uma festa. Era o dia mais legal de todos.
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Eu? Bua... super feliz. S falta uma praia na Praa Maior. Sou bastante feliz.
(...) A gente to feliz aqui que o que falta trazer a minha famlia toda, a temperatura
de Fortaleza e a praia. Pronto. E eu j ia ser a pessoa mais feliz do mundo.
Quase nada.
No... quase nada (risos).
Consideraes finais
Nesta ocasio, optamos pela apresentao de relatos da experincia migratria
brasileira na Espanha, com alguns fragmentos e uma das entrevistas na ntegra.
Esperamos que as histrias aqui transcritas provoquem o interesse e a curiosidade neste
tipo de metodologia. Finalmente, no poderia encerrar este texto, sem agradecer
profundamente s pessoas que diante das nossas cmeras e gravadores abriram suas vidas
de forma to generosa e sincera.
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BUFFERY, 2010, p.163-164. Su libro deriva de su tesis doctoral acerca del mismo tema.
BLOOM, 2002, p.24.
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fronteras. Al fin del siglo XVI, el contexto social de la era Tudor y de los primeros
Stuarts fue el producto del precario equilibrio entre la herencia medieval, el
descubrimiento de restos de teatros antiguos, de la tragedia antigua y de la Potica de
Aristteles, la expansin martima, el descubrimiento de nuevos mundos geogrficos y
cientficos, y los movimientos religiosos de Reforma y Contra-Reforma. Tras la Guerra
de las Dos Rosas, la violencia de los antagonismos religiosos y la expansin del
despotismo de la realeza inglesa por parte de los Tudor, la pequea nobleza y la clase
media rural y urbana ansiaban por un gobierno que les asegurara paz social, orden
institucional y crecimiento econmico.
La era isabelina se situ en la frgil frontera entre dos mundos: el feudalismo en
descenso y el capitalismo naciente. En Londres, en la vida urbana de la mayor ciudad
europea de la poca, Shakespeare descubri nuevos horizontes para su repertorio
dramtico y para sus historias del extranjero. Con la ascensin del sentimiento de unidad
poltica nacional y prosperidad econmica, el orden social vigente hasta entonces
entendido como divino pas a ser percibido como injusto y posible de cambio. A la vez,
eran lanzadas las bases culturales de un nuevo contexto humanista, donde prevalecera la
preocupacin por la moral y la conducta individual. A mediados del siglo XVI, la reforma
protestante haba puesto fin al anterior teatro religioso, dando lugar a un nuevo y
dinmico teatro profano. Lo que entendemos hoy como teatro isabelino es indisociable de
ese poder vigente, que se relaciona con una escritura particular, un modo de
interpretacin y una arquitectura y escenografa caractersticos, es decir, todo un cdigo
de representacin especfico33.
A partir del conflicto entre los resquicios de un mundo medieval teocntrico y las
nuevas tendencias humanistas y clsicas, predomina en Shakespeare un lenguaje
manierista: cargado de tensin, dinamizando la relacin entre elementos opuestos. El
resultado de este ambiente paradjico y conflictivo da lugar a un nuevo significado
existencial, que rehabilita la tragedia como gnero y crea un nuevo producto. En sus
obras, el dramaturgo plasma las ideas de orden y de responsabilidad social en su
particular visin trgica. En esa sociedad ms bien secular, caracterizada por la ausencia
de lo absoluto, de los dioses y del destino, el talento y genialidad del dramaturgo tambin
utiliz la Geografa y la Historia34. El crtico teatral Jan Kott halla la grandeza del
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verbales, msica, danza, duelos de esgrima, farsa, fiesta y pilleras del bufn. El lenguaje
teatral refleja esta exigencia, enriquecindose con registros variados y adquiriendo gran
flexibilidad de expresin. En ese teatro tosco, segn Brook38, Shakespeare tena la
libertad de mezclar elementos diversos y dilatar los lmites de la imaginacin espectadora.
De hecho, sus obras tambin estn llenas de personajes heterogneos: en las tragedias se
mezclan los nobles con individuos que pertenecen a las clases bajas, se interrelacionan los
sentimientos ms sublimes con los ms canallescos. As, siglos antes de que estos
conceptos fueran incorporados al vocabulario de la crtica experta, Shakespeare ya pona
en confrontacin lo heterogneo, hbrido, multicultural, como una yuxtaposicin o
collage de tipos sociales y lenguajes, transgrediendo todo tipo de fronteras a ejemplo de
las convenciones de la unidad de tiempo y lugar, creando un teatro original.
Por otro lado, el teatro isabelino fascinaba a todas las clases de espectadores. Ese
pblico heterogneo representado por nobles, cortesanos, artesanos, comerciantes,
estudiantes y campesinos y con gustos diversos debera decodificar estos elementos. Tal
hecho provocaba un movimiento dialctico que mantena el inters del espectador y
garantizaba que el teatro fuera entendido tambin por los que no dominaban todos los
cdigos presentados. La relacin fsica con este pblico era muy prxima y directa: la
accin se desarrollaba sobre una plataforma rodeada por los espectadores sin
embocadura ni cuarta pared que aislara esos dos mundos que vivan la obra con los
personajes. La relacin espacial entre escenario y patio de espectadores no era frontal
como en los teatros a la italiana, sino prcticamente central. La mayor parte de la
asistencia sola permanecer de pie en el patio descubierto a menudo comiendo o
bebiendo, negociando o luchando o bien en las galeras, pero siempre muy cercanos a la
accin. Las galeras, cubiertas por un tejado de paja, estaban dispuestas en tres plantas
superpuestas. Reservadas a los ms pudientes, stos ocupaban los mejores lugares, o
incluso un sitio en el propio escenario.
Cuanto al espacio, el drama isabelino tambin busc su lugar teatral. Una vez que
el teatro medieval abandon las iglesias y las catedrales para ocupar las calles y plazas de
las ciudades, se dirigieron a las tabernas, salones comedores de las universidades o
edificios como los colegios de abogados y castillos privados39, pobremente adaptados a la
labor teatral. No obstante, fueron los circos-arenas de luchas de osos y perros y los patios
38
39
BROOK, 2001.
Parte de la dramaturgia de la poca se originaba en la vida cortesana londinense.
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de las posadas inglesas (inn-yard) los que adquirieron una importancia singular por su
propia morfologa, sirviendo de modelo para la construccin de los primeros teatros. Las
posadas se organizaban alrededor de un patio, que funcionaba como aparcamiento para
los vehculos de la poca y como almacn de los servicios de correos y transportes
ordinarios. Solan tener tres pisos con galeras y un primer piso de habitaciones con
galeras que daban al patio y que servan de palcos durante las representaciones teatrales.
As, el edificio teatral isabelino consisti en una construccin muy simple de
madera, un cilindro dotado de un amplio patio interno sin techo, cerrado por las tres
plantas de galeras cubiertas. De hecho, se trataba de una planta poligonal prxima a un
crculo, a la que Shakespeare hace referencia en el prlogo de Henry V: this wooden O.
Esa arquitectura de forma circular una geometra con un sentido mstico, era una
herencia del tiempo en el que los actores se presentaban en arenas construidas para los
combates de animales. Tambin la memoria espacial estaba presente en la escala similar a
los patios de posadas, en las galeras escalonadas y en el vaco central, tratando de acoger
el mayor nmero posible de espectadores, siempre muy cerca de la accin y de los
actores40.
A diferencia de lo que pas en el caso del teatro a la italiana, que se desarroll a
partir de un grupo de arquitectos y tericos humanistas, el teatro isabelino fue obra de
artesanos y autores-actores que ponan en prctica ellos mismos su forma de pensar41. En
definitiva, se trataba de un espacio circular, encerrado en s mismo y abierto al cielo a la
vez, radiante y convergente, en el cual la representacin se desarrolla en volumen42.
La escena isabelina se hallaba a medio camino entre el tablado medieval,
simultneo y predeterminado segn la previdencia divina, y la escena a la italiana43 de
gran profundidad e ilusin perspectiva que alcanzara su mxima expresin ms tarde.
Sin embargo, conservando an mucho de la antigua simplicidad medieval, ya no
representaba lugares predeterminados, segn una dimensin esencial e intemporal, puesta
en trminos religiosos, sino en la sucesin autnoma de los acontecimientos
44
. La
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El Rose pas a tener otros usos, entrando en decadencia aos ms tarde. La descubierta y la excavacin de las
fundaciones del Rose, cerca del puente de Southwark, en 1989, ofrecieron datos ms exactos y fiables respecto al trazado
de los teatros shakespearianos que los que se tena hasta entonces. HONAN, 2001, p.141-142.
49
En 1989, su ubicacin fue descubierta por unas excavaciones debajo de un aparcamiento. En el siglo XX el teatro fue
reconstruido a cerca de 200 metros de su emplazamiento original por la fundacin Amigos del Teatro del Globe de
Shakespeare e iniciativa del actor y director Sam Wanamaker. La construccin no es una rplica exacta del edificio
original, sino la reconstruccin basada en todo el conocimiento que se posee hoy del tema. En 1997 fue finalmente
inaugurado bajo el nombre de Shakespeares Globe Theatre, con una capacidad de 1500 espectadores, destinado a
representaciones de las obras del dramaturgo.
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al mximo el espacio reducido. Esa dimensin vertical era frecuentemente utilizada por la
accin dramtica.
Tanto en The Globe como en The Rose, el escenario era, por lo tanto, poco ms
que una plataforma fija y neutra, con tan slo algunas puertas y trampillas, donde una
serie de ilusiones eran creadas. Respecto a otras escenas de la historia del teatro tales
como el contemporneo, el clsico griego o el de algunas compaas medievales italianas,
que s contaban con maquinarias escnicas y maestros de ilusin para hacer presente a
los dioses y hacer visible el mundo sobrenatural la isabelina posea pocos elementos y
recursos escnicos. Parte de la originalidad del periodo se debe a sus logros en traducir,
con esos mnimos recursos, sensaciones y ambientes al espectador.
La progresiva y total desaparicin de las mquinas est relacionado con la
secularizacin de ese teatro renacentista: tales estructuras y elementos ya no eran
necesarios en una cultura que, alejndose de la influencia catlica50, se volva hacia los
conflictos sociales y morales del ser humano. En esta concepcin ms sociolgica,
antropolgica y metafsica de lo trgico, la tragedia shakespeariana es consecuencia de la
propia existencia humana51.
Este teatro era no mimtico, no realista y no ilusionista, pues no buscaba ser la
imitacin fiel (mmesis) de una realidad exterior, y mucho menos dar a los espectadores la
ilusin de que la representacin teatral era la propia vida real, sino que las evocaba. Al
prescindir de decorados y de casi todo tipo de escenografa, la palabra se encargaba de
dar vida al espacio, evocando pocas, lugares y climas dramticos, y creando imgenes
que el pblico vea. El teatro de Shakespeare, a travs de su poesa dramtica, era un
espectculo para la imaginacin de sus espectadores, as como de las generaciones
futuras52. Una profunda unidad de lenguaje caracterizaba ese teatro, que le permiti al
dramaturgo contar todas sus historias, no slo viajando por el mundo53, sino tambin
pasando de la accin exterior al universo de las impresiones interiores y desvelando la
existencia psquica antes an de la creacin de la Psicologa como ciencia del
conocimiento.
50
La separacin del Papado y del Sacro Imperio Romano fue uno de los hitos del reinado de Elizabeth y del nacimiento de
la Inglaterra moderna.
51
PAVIS, 2003, p.416. Shakespeare inaugura un nuevo concepto de tragedia: la tragedia moderna, distinta de la clsica
griega. Mientras esta ltima se basaba en la relacin de los hombres con los dioses, la tragedia de Shakespeare no contiene
elementos religiosos y se desarrolla, sobre todo, en las relaciones sociales entre nobles y personajes de la corte. Cf.:
WILLIAMS, 2002. BORNHEIM, 1975.
52
Cf.: KOTT, 2007.
53
Para citar slo algunos ejemplos, Romeo y Julieta, Otelo y El mercader de Venecia se pasan en Italia, mientras La
tempestad se ambienta en una isla del Caribe y Hamlet en Dinamarca.
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teatro entretenido, alegre y popular, al que Brook llam tosco. El director reivindica para
el teatro contemporneo esa tosquedad como factor congregante e impulsor de una
participacin comunitaria, de una libertad joiosa55. En trminos teatrales, Shakespeare
es el gran modelo para Brook, pues es una mezcla del teatro sagrado y tosco, con una
variedad de elementos: picos y populares, rituales y cmicos, refinados y rudimentarios,
un lenguaje flexible y penetrante, que alcanza directamente el pblico. Si para los
espectadores de la Inglaterra de los siglos XVI-XVII, la violencia, la pasin y la poesa
eran inseparables56, tambin el pblico contemporneo no es indiferente a esa mezcla de
elementos. Ese teatro popular es por naturaleza antiautoritario, antipomposo,
antitradicional, antipretencioso. Es el teatro del ruido, y el teatro del ruido es el teatro del
aplauso57.
A partir del teatro de Shakespeare, Brook desarroll su concepto de empty
space, plasmado en su clebre libro El espacio vaco (1968). Como explica el director, la
extraordinaria fuerza de las obras de Shakespeare se revelan en las puestas en escena
contemporneas porque transcurren en ningn lugar, no tienen ambientacin concreta.
Respecto al espacio teatral, en Shakespeare la relacin con el pblico tiene
relevancia crucial. En una comparacin con el espacio griego, que parece alejar a los
espectadores de la escena, el espacio isabelino los acerca de una manera casi promiscua.
Tambin el espacio contemporneo presenta tal caracterstica: busca esa proximidad, esa
promiscuidad con el pblico. De esa relacin saca su esencia contempornea.
Shakespeare es ante todo una imaginacin fecunda y desbordante, como subraya
58
Brook ms que dramatrgica, sobre todo escnica, espectacular. Si se considera que las
marcas espacio-temporales son el signo de la esttica de una obra, que organizan el
microcosmos de la ficcin y la estructuran segn principios decisivos59, a partir de la
flexibilidad y libertad temporal y espacial que Shakespeare asume en sus obras, gran
parte de su teatralidad reside en la velocidad de la narrativa, en la contundencia dramtica
y en el poder de condensacin de las escenas60.
En este sentido, el teatro de Shakespeare es impactante porque su tiempo-espacio
son condensados, lo que se aproxima mucho al lenguaje cinematogrfico. La vida en el
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El significado de Shakespeare
Como defenda Martin Heidegger66, la comprensin del texto se encuentra
determinada por la realidad histrica del individuo-intrprete. En cada momento
histrico, los textos se producen de manera diferente y haciendo uso de la historia
efectual67 de ese tiempo. As, el verdadero sentido del texto est referido al momento del
autor, pero tambin est sujeto a la situacin histrica del intrprete, que le confiere a su
vez una manera de entender el mundo, y as expresa su finitud y evidencia sus lmites
los cuales determinan su horizonte de expectativas. Todos tenemos una consciencia
histricamente moldeada; es decir, la consciencia es un efecto de la historia. Al estar
plenamente inmersos en ella y en la sociedad y cultura de nuestro tiempo y lugar, estamos
configurados en tanto sujeto-intrprete por ellas. Por otra parte, tambin respondemos a
ese contexto y a sus prejuicios, lo que genera una cierta tensin que hay que tener
siempre en cuenta.
La tarea de la comprensin histrica consiste en reconocer al otro y
comprenderlo. Como ya sostena Hans-Georg Gadamer, para entender un texto no
tratamos de entrar en la constitucin psquica del autor, sino que intentamos trasladarnos
a su perspectiva. La comprensin se realiza en el momento en que el horizonte del
intrprete, al relacionarse con el del autor, se ve ampliado y a la vez incorpora al otro,
formando un nuevo horizonte: comprender es siempre el proceso de fusin de estos
presuntos horizontes68. As, un texto comprende una fusin de horizontes donde el
intrprete encuentra la va que lo articula en relacin con nuestro propio trasfondo
cultural e histrico. Desde la hermenutica, esto significa que la comprensin se da en un
horizonte comprensivo en el presente que es la superacin del horizonte histrico69.
Por otra parte, para la esttica de la recepcin y segn Hans-Robert Jauss, lo que
convierte un autor o una obra en clsico pasa por el anlisis del horizonte de
expectativas. Depende de las normas, los cdigos, el sistema de valores literarios,
morales, sociales y culturales en los que se inscribi el momento de su creacin. Al
trascender horizontes de expectativas de pocas diferentes, ese momento sincrnico se
torna diacrnico, y la obra adquiere el estatus de clsico, una vez que la wirkung
potencia, efecto, impacto de la accin dramtica trascienden el tiempo.
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75
Ibdem, p.26.
Respecto al teatro, el periodo isabelino hace referencia al reinado de Isabel en Inglaterra, desde la subida al trono hasta su
muerte (1558-1603). Sin embargo, con frecuencia es ms idneo hablar del teatro renacentista ingls, que incluye tambin
los reinados de James I (1603-1625) y parte del de Carlos I, hasta el cierre de los teatros ingleses, en 1642. En la
investigacin, muchas veces isabelino y renacentista sern utilizados indiscriminadamente, puesto que tienen cierta
superposicin temporal.
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1.
Introduo
A fim de proporcionar uma melhor compreenso do que se pretende discutir no
presente trabalho, parte-se da considerao de que uma das principais mudanas ocorridas
na filosofia clssica se deveu ao processo de transio da cultura helnica para a
helenstica. Por sua vez, para um bom entendimento de como se deu a transio da cultura
helnica para o helenstica, considerando, igualmente, as mudanas de paradigmas
ocorridas, fundamental o conhecimento de alguns fatos histricos que caracterizaram tal
transio. Primeiramente, ressalta-se o sentimento de rivalidade entre os Gregos e os
Persas, o que veio a contribuir para a entrada de Alexandre Magno (356-323 a.C) meio a
este histrico confronto. Uma vez aceita a colaborao dos Macednios para a derrota dos
persas, os gregos viram Alexandria, no Egito, se tornar a capital do mundo helenstico,
assim como assistiram cultura helnica sendo difundida entre no gregos, tornando-se a
identidade cultural da parte oriental do Imprio Romano.
Ter a cultura difundida e, ainda que miscigenada com valores originados de
outros povos, configurada como hegemnica em meio a outras culturas poderia ser um
sinnimo de uma grande conquista para muitos povos, mas no para os gregos. Para o
cidado grego, a identidade de ser grego era o seu valor, o signo de sua superioridade, ou
seja, a cultura e a tradio prprias da Grcia eram, no somente, feitas pelo homem
grego, mas para o grego. Existia, portanto, uma grande preocupao em definir, e
distinguir, quem era grego dos no gregos, em manter a cultura grega como patrimnio
exclusivo dos gregos. No entanto, sob o domnio de Alexandre, esse povo teve que ver o
seu supremo bem se tornando patrimnio de todos e, ao mesmo tempo, se readaptar ao
processo de transio da situao de cidados da democracia grega para sditos de
Alexandre77.
Como resultado de tudo isso, tem-se a perda de liberdade poltica, isto , a
destituio da autonomia da polis e, portanto, daquilo que era prprio do grego: a
participao na vida poltica. Desta forma, com o desmoronamento sociopoltico da polis
e a converso de cidado em sdito, uma nova exigncia passa a existir entre os gregos, a
fim de se adaptar a esta nova forma de comunidade a que estavam submetidos. a
identidade do homem, enquanto individuo e realidade particular, a que ser levada em
considerao para a formulao de um novo paradigma filosfico. Parte-se, portanto, da
77
Sobre este assunto, recomenda-se a leitura de : WALBANK, E.W. Histria del mundo antiguo. Trad. para el castellano
de Francisco Javier Lomas. Madrid: Taurus, 1985.
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separao entre tica e poltica. Algo impensvel no momento anterior, uma vez que,
como afirmava Aristteles, o homem um animal poltico78, agora surge como
imperativa a separao entre a esfera do indivduo e a do ser social. , exatamente, com
base nesta separao que se encontram as escolas helensticas.
2.
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pensamento, eram frequentes o recurso filosofia aristotlica nos debates entre estoicos,
epicuristas e cticos, principalmente sobre as categorias da fsica e metafsica.
Verifica-se, ento, que teses sobre a fsica e a metafsica aristotlicas estavam
mais de acordo com a proposta das escolas helensticas que aquelas apresentadas pelo
filsofo da Academia. A observao da diferena entre as teses defendidas pelos dois
grandes mestres gregos parecia exigir, dos filsofos anteriores, um posicionamento entre
as duas posturas. Porm, o que se pretende destacar que, a evidncia de uma distino e
distanciamento da compreenso platnica e aristotlica de realidade vai se configurar de
um modo distinto nas escolas platnicas tardias. Uma tendncia de conciliao entre o
pensamento platnico e aristotlico passa a existir sob o interesse de parte dos
neoplatnicos presentes nos centros de estudos de Atenas e Alexandria. Tal conciliao
vai originar, mais que um novo aristotelismo, um platonismo com marcado traos
aristotelizantes, algo que est vinculado emancipao do cristianismo.
3.
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cristianismo crescia na mesma proporo que a violncia sofrida pelos pagos. Entre os
sculo IV e V, foram inmeras as torturas e os templos pagos destrudos; como
evidencia Siniossoglou:
In his Historia Ecclesiastica Theodore describes the destruction of the
temple of Zeus at Apamea by Maternus Cynegius and the fanatical
Christian bishop Marcellus, who also carried out systematic
'depredations' inside the territorium of the city () Rabbula (c.350436). A fanatical Christian who persecuted all those who had other
ideas, He ordered the monks to search in every place and destroy by
fire heretical books and bookcases81.
81
SINIOSSOGLOU, Niketas. Plato and Theodoret: The Christian appropriation of Platonic Philosophy and the Hellenic
intellectual resistance. Cambridge: University of Cambridge, 2008, p.35.
82
Op. cit., p.38.
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85
.
Para, ento, evitar as represses, foi gradual a mudana de foco presente nos
estudos neoplatnicos, tornando-se cada vez mais aristotlicos que platnico. Constata-se
que at os primeiros anos do sculo III s havia, entre os gregos, as escolas platnicas de
Alexandria e Atenas, ainda que possam ser citados os menos expressivos centros de
Apamanea e Pergamo. Neste perodo, na escola de Alexandria, se mantinham presentes
as tendncias de conciliao entre as filosofias platnicas e aristotlicas. Portanto, os que
ainda seguiam os estudos do platonismo, nessa escola, se convertiam, aos poucos, aos
estudos de Aristteles. J no que respeita escola de Atenas, nela se conserevava, durante
o sculo II e III, a ideia de um platonismo misto com Plotino (205-270 d.C.) e Porfrio
83
Sobre a ateno destinada, entre os alexandrinos, a uma leitura teologizante dos dilogos platnicos e a interferncia da
filosofia aristotlica neste processo, afirma Vallat : les Alexandrins faisaient de la lectura des oeuvres dAristote la
ncessaire introduction ltude des dialogues de Platon. Il convenait selon eux de partir de lOrganon et de son
introduction, lIsagoge, pour finir avec le Parmnide o ils voulaient voir, la suite de Syrianus et Proclus, le trait par
excellence de la thologie platonicienne, cest--dire de la vraie thologie VALLAT, Philippe. Farabi et lcole
dAlexandrie: Des premisses de la connaissance la philosophie politique. Paris: VRIN, 2004. p.43.
84
DANCONA, Cristina. Greek into Arabic: Neoplatonism in translation. In. ADAMSON, Peter, TAYLOR, Richard.
Arabic Philosophy. (Org.) Cambridge: Cambridge University, 2005, p.17.
85
SINIOSSOGLOU, op.cit., p.37.
86
DANCONA, Cristina. Greek into Arabic: Neoplatonism in translation. p.17.
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(232-304 d.C), Jamblico (245-325 d.C) e Proclo (412-485 d.C.), o que conduziu morte
do platonismo ateniense.
Por fim, em ambiente cristo, um dos poucos lugares em que ainda esteve
presente o pensamento platnico foi a corte de Khusraw I (531-579 d.C). Nela, que se
situava em territrio persa, possvel constatar a presena de Simplcio (490-560 d.C),
Damascius (458-538 d.C) e outros cinco filsofos atenienses durante um perodo de,
aproximadamente, um ano87. De acordo com estudiosos, Khusraw I possua um grande
interesse na filosofia grega, de modo que traduziu as obras de Plato e Aristteles para
estudos prprios88. Sem dvida, seu principal interesse, como cristo, era a filosofia
aristotlica, em especial, a lgica, mas tambm no desconsiderou o j desgastado
paganismo platnico, como o de Simplcio89. Salvo tais excees, o que se observa a
real recusa ao pensamento puramente platnico. O que poderia resistir se configurava
como um Plato teologizado ou aquele que cede espao para os estudos da lgica
aristotlica.
4.
Concluso
Assim, tendo em vista o exposto, tem-se que, com a tomada de poder do povo
grego, por parte dos Macednios, aos gregos no resta outra alternativa do que repensar o
modelo de vida de que tanto se orgulhavam e do qual estavam habituados. Inseridos em
um sistema poltico famoso por ser considerado o bero do modelo ocidental de
democracia, os cidado gregos se viram na necessidade de reestruturar sua identidade
devido nova configurao poltica a que estavam submetidos. No cabia mais, ao
homem grego, a tomada de deciso sobre a prpria vida e, o que era compreendido como
sinnimo, sobre os rumos da polis do qual era parte, membro. Uma nova forma de
encarar o seu ser social resultou numa exigncia de reformular a compreenso que tinha
de si mesmo, o que veio a resultar na formulao de uma configurao de pensamento
filosfico distinto do que se encontrava at o momento.
Tem-se, ento, uma reformulao das doutrinas filosficas que, exatamente no
confronto com o contexto que se apresentava, foi induzida a mudar o foco de uma anlise
87
Tais filsofos permaneceram na Prsia de 532 a 533 d.C. quando, sob o tratado de paz eterna firmado entre os
bizantinos e os persas, retornaram a Bizncio. No mesmo perodo em que os Platnicos regressaram a Bizncio, houve, por
parte de Justiniano, uma recepo dos cristos nestorianos para a participao de uma conferncia em que se discutiriam
temas relacionados teologia. Sobre este assunto, vale a leitura biogrfica de Damascio e Simplcio presente em
LARDNER, Nathaniel. Testimonies of ancient heathens. Vol. VIII. London : Joseph Ogle, 1829.
88
Sobre este tema, C.f. A DANCONA , op. cit.,p.18.
89
C.f. PETERS, E.F. op. cit., p.22.
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social ou com base em categorias universalizantes para buscar princpios que pudessem
reestabelecer uma nova identidade. Qual identidade? A de indivduo, desprovido de outra
funo uma social que no seja a de sdito. Refugiado em si mesmo, tem-se o segundo
movimento realizado pelo homem grego: a inverso em um homem religioso que busca,
em uma realidade extramundo, o significado para o mundo em que est inserido. Seria,
assim, o cristianismo uma sada para um de perda de identidade e consequente sentimento
de desiluso?
O fato que, diante do fanatismo cristo cada vez mais crescente, a filosofia
grega, pag, no v alternativa seno adequar-se aos propsitos desta ordem que se
emancipava. Mesmo com a resistncia de alguns centros e migrao de professores, o
legado deixado deste perodo , alm de uma memria recheada de dolorosas imagens,
uma total mudana de paradigma e referencial reflexivo. Aristteles teve que, por meio de
seus discpulos e amantes de sua filosofia, sobreviver a todo esse contexto por meio de
obras escondidas ou tendo seu legado filosfico reduzido ao estudos da lgica. Plato,
ento, com uma sorte um pouco pior, no somente teve suas leituras reduzidas seno
tambm sob a roupagem das teorias de seu discpulo. Diante disso, fica mais
compreensvel as razes pelas quais os rabes, posteriores herdeiros da cultura grega,
conheceram a filosofia do estagirita a partir de um vis neoplatnico.
Referncias Bibliogrficas
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Cambridge University, 2005.
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INTRODUO
Nos dias atuais, termos como acessibilidade tornaram-se necessrios e
importante, uma vez que pressupem que a ponte para a incluso social a acessibilidade
a bens e servios, educao e trabalho, e vida em sociedade. A acessibilidade em seus
princpios bsicos recomenda a flexibilidade para atender diferentes necessidades,
situaes e preferncias, o que remete a percepo de que a falta de acesso leva a
excluso.
Os desafios apresentados queles que tm necessidades educativas especiais vo
desde a mobilidade, passa pela comunicao e alcana ao convvio escolar, fatores que
influenciam a permanncia e o sucesso destes alunos no ambiente acadmico, e tem
reflexo direto no processo de ensino e aprendizagem, assim como na compreenso e
interpretao textual da lngua escrita.
Este estudo se debruar no universo das pessoas com surdez, tomando como
premissa a importncia da educao a distncia, particularmente nas suas dimenses
atuais no domnio do b-Learning, como um novo contexto educacional com potencial
para consolidao da Educao Inclusiva.
AS PESSOAS COM SURDEZ E A INCLUSO DIGITAL
A pessoa com necessidades especiais (PNE), devido a uma condio diferenciada
da maioria dos indivduos da sociedade, tm sua participao na vida social dificultada
por confrontos dirios, a comear pelo preconceito que resulta na diminuio das relaes
sociais, limitando o contacto ao ambiente familiar. Segundo Aranha (1995), o movimento
pela integrao do PNE um produto de nossa histria que cria em ns a necessidade de
apreender seu significado real a fim de efetiv-lo como instrumento de transformao da
sociedade.
A Secretaria de Educao Especial do Ministrio da Educao do Brasil
(SEESP/MEC),
objetivando
uniformizao
terminolgica
conceitual
para
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METODOLOGIA
O mtodo escolhido para essa etapa a investigao por inqurito, dessa forma
foi planejado um questionrio para a coleta de dados que fundamentem as respostas
necessrias para se atingir os objetivos em questo. As etapas estabelecidas para a
construo desse instrumento foram (Aaker et al, 2001):
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Dados estratificados
N. de pessoas
com surdez
% em
relao ao
total
regional
% de pessoas
com acesso
internet (42,8%)
Universo da
amostra por
estado
(~ 10%)
Amazonas
5.429
19
2.323
232
Par
11.284
49
4829
482
Rondonia
1.754
10
751
75
Roraima
561
240
24
Acre
1.189
509
51
Tocantins
1.974
11
845
85
Amap
830
355
36
Total da populao de
pessoas com surdez na regio 23.021
Universo da amostra (total) 985
Norte
Fonte: Censo demogrfico brasileiro de 2010 e Pesquisa Nacional de Amostra Domiciliar (2011)
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Libras, visto que declararam serem alfabetizados em Libras 77% dos participantes.
Chamou-nos a ateno a quantidade de pessoas com escolaridade em nvel de psgraduao, seis indivduos ou 25% da amostra. Tambm, seis foi o quantitativo de
participantes que se declararam oralizados, ou seja, com capacidade de se expressar por
linguagem falada.
O dispositivo mais usado para acesso a internet o telefone celular (smartphone),
seguido pelo computador porttil (Notebook). O que reafirma o exposto por Santos (2010)
sobre a importncia do uso da comunicao mvel, especialmente, atravs do uso de SMS
ou mensagens via aplicativos da web.
Figura II Utilizao de dispositivos de acesso a internet
13%
33%
Celular
Notebook
22%
Computador
Tablet
-
IPad
32%
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2%
No trabalho
14%
Na escola
7%
Na igreja
5%
No shopping
12%
Na casa de familiares
24%
Na associao de surdos
5%
Em casa
31%
0%
5%
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Introduo
A citricultura brasileira e espanhola tem se destacado a nvel mundial. O
problema que pretendemos discutir se refere s peculiaridades espaciais da produo de
ctricos no Brasil e na Espanha, mostrando que as caractersticas geogrficas da produo
e comercializao so fundamentais para explicar as diferenas entre a citricultura desses
dois pases. Ao se fazer uma comparao entre os dois pases devemos levar em conta os
aspectos de sua formao scio-espacial, que so fundamentais para o entendimento das
peculiaridades do processo de acumulao na agricultura.
No caso da citricultura os aspectos ligados s condies naturais so
fundamentais para o entendimento de sua dinmica. No entanto no so apenas as
condies naturais que explicam todo o processo necessrio entender o processo de
desenvolvimento das relaes sociais, na qual a questo agrria e as relaes comerciais
internacionais so fundamentais.
Tanto o Brasil como a Espanha passaram por um processo de modernizao da
agricultura sob regimes autoritrios, a Espanha sob o regime de Franco e o Brasil sob a
ditadura civil-militar ps 1964. Em ambos os casos o processo de modernizao
significou a transformao da agricultura em ramos de acumulao do capital comercial e
industrial. A diferena nos dois casos est na base de sua formao scio-espacial, o que
levou a Espanha a ter uma caracterstica mais democrtica quanto propriedade da terra,
levando a existncia de um grande nmero de pequenas propriedades com caractersticas
muito diferentes das do Brasil. A grande produo se consolidou muito mais rpido no
Brasil, tornando-o o maior produtor mundial de laranjas, as quais em sua maior parte so
transformadas em suco voltado ao mercado externo.
A Espanha tem a grande vantagem de sua proximidade com o mercado Europeu,
o que favorece suas exportaes de fruta in natura, j que os transportes a longas
distncias da fruta so caros. A garantia do mercado Europeu no deixa a Espanha em
situao confortvel, pois os pases da bacia do Mediterrneo, com destaque ao Marrocos,
Turquia e Egito passaram a ter uma produo crescente e com preos mais competitivos
que o espanhol e, mesmo com o protecionismo da Unio Europeia, essas frutas entram no
mercado europeu com boa competitividade.
O caso brasileiro j se d de forma diferente, pois a laranja transformada em
suco concentrado e congelado, tendo a vantagem de transporte a longas distncias sem
alterar o sabor e qualidade do produto. Tambm se tem as razes da formao scio-
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espacial como base explicativa da alta competitividade brasileira, pois com a mo-deobra barata e a concentrao de terras que possibilita a grande produo a citricultura
brasileira se torna a mais competitiva do mundo.
A modernizao da agricultura
A modernizao da agricultura espanhola90 sob o regime de Franco (1939-75)
apresenta vrias semelhanas com a modernizao agrcola efetuada na ditadura militar
brasileira (1964-84). As duas trazem as caractersticas da chamada modernizao
conservadora, ou seja, quando se moderniza a produo agrcola com a adoo do
pacote verde mas sem alterar as estruturas agrrias existentes. O carter conservador
dessa modernizao se mostra presente atravs de alguns fatores, amplamente citados na
literatura91 brasileira sobre o tema:
a) Manuteno ou ampliao da concentrao fundiria;
b) Manuteno ou aumento da concentrao de renda;
c) Foco das polticas modernizantes nos setores agroexportadores e nos grandes
produtores.
Em decorrncia destes fatores, uma das consequncias apresentadas foi o
aumento da pobreza e o xodo rural. De forma geral esta tem sido a interpretao corrente
sobre a modernizao da agricultura, no s na geografia, como tambm em outras
cincias que buscam analisar o campo. No entanto, para um melhor entendimento das
transformaes na organizao do espao, causada pela modernizao da agricultura,
necessrio considerar algumas questes:
a) Uma das caractersticas da modernizao agrcola a sua insero cada vez
maior na lgica de produo industrial. Assim, qualquer estudo da agricultura no pode
mais entend-la de forma isolada dos demais setores. Se analisarmos o todo, a
manuteno de algumas mazelas sociais no campo teria sido compensada pela melhoria
90
A base inicial para o entendimento das caractersticas da modernizao agrcola espanhola vem dos estudos de VIAS,
1995; MOLINERO HERNANDO, 2006; CABANA & DAZ, 2010.
91
A literatura que trata da modernizao da agricultura brasileira ampla e bem conhecida. Sem dvida o livro de maior
impacto nos estudos em geografia foi o livro de Jos Graziano da Silva, A Modernizao Dolorosa (GRAZIANO DA
SILVA, 1981); que deu a tnica s demais discusses nos anos 1980 e 1990. No mesmo perodo outra obra teve grande
impacto: O Cativeiro da Terra, de Jos de Souza Martins (MARTINS, 1986); este socilogo teve grande influncia nos
estudos de muitos gegrafos que buscavam interpretar o mundo rural. Ariovaldo Umbelino de Oliveira, talvez o mais
importante estudioso da geografia agrria brasileira das ltimas dcadas, teve grande influncia das anlises de Martins
(OLIVEIRA, 2001). Cabe ressaltar que o debate sobre a questo agrria brasileira e a modernizao da agricultura est
longe de ser consensual (GONALVES, 2004; SOARES, 1992), em nossa perspectiva nos aproximamos mais das anlises
feitas pelo grande terico marxista brasileiro, Ignacio Rangel (RANGEL, 2005), que prope o entendimento da realidade
brasileira como uma realidade complexa, na qual os modos de produo se combinam em dualidades que tem sua dinmica
ligada aos ciclos longos da economia mundial.
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geral das condies de vida nas cidades (barateamento dos alimentos, melhorias de
condies de trabalho etc.).
b) Grande parte da crtica modernizao agrcola no Brasil foi baseada na
concentrao das polticas modernizadoras em algumas regies (Sul e Sudeste) e alguns
produtos (soja, laranja, cana, eucalipto, etc.). Tal crtica estaria mais associada ao fato de
que a modernizao deveria ter sido mais ampla e radical, atingindo mais regies e mais
produtores. Ou seja, uma crtica ao escopo da modernizao e no modernizao em
si.
c) O Brasil teve sua formao scio-espacial em grande parte baseada no poder dos
senhores de terra. A propriedade fundiria sempre foi uma das principais bases do poder
poltico do Brasil independente (pactos de poder), grande parte do carter conservador
est associado manuteno da estrutura fundiria pela no realizao de uma reforma
agrria distributiva. Este carter conservador est associado s caractersticas da formao
scio-espacial, da as diferenas regionais serem to marcantes no tocante agricultura.
Ao se analisar uma formao scio-espacial diferente as caractersticas do processo de
modernizao e de seu carter conservador se manifestaro de forma diferente. O fato
de na Espanha j ter havido uma reforma agrria que democratizou em parte o acesso
terra, o que ficou bem evidenciado na Comunidade Valenciana, principal rea produtora
de ctricos do pas, mostra que os resultados da modernizao conservadora sero
diferentes nesses dois pases.
O avano das foras produtivas e das relaes de produo considerado um dos
pontos centrais para a explicao da sociedade (GERMER, 2009). O papel da tcnica, das
inovaes, da difuso tecnolgica e o seu impacto nas formas de organizao do trabalho
e nas relaes jurdico-polticas so fundamentais para explicar a organizao do espao.
No caso da agricultura, a modernizao representou um intenso avano das foras
produtivas, que teve papel central na transformao da agricultura rudimentar em uma
agricultura integrada ao processo de acumulao industrial. A organizao do espao
agrrio no pode mais explicar-se por si s, mas necessita de uma explicao mais ampla,
na qual esteja inserido em uma lgica que vai alm da produo agrcola, que tambm
leve em conta a distribuio, circulao e consumo. Torna-se fundamental, nesta
perspectiva, entender o abastecimento e distribuio de alimentos e matrias-primas para
poder compreender o real papel da modernizao da agricultura e, dessa forma, explicar
as contradies entre o seu carter conservador e progressista.
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1
961
970
980
990
000
010
1
29.730
1
38.309
1
34.533
1
53.631
61.280
1
38.016
1
00.025
95.410
94.848
81.059
76.356
7.760
28.124
25.606
28.517
37.012
61.630
MURCIA
5.540
6.122
4.644
8.549
9.188
10.464
OUTROS
1.432
3.745
4.070
6.395
7.274
5.181
ESPAA
C.
VALENCIANA
ANDALUC
A
76.012
1
961
1
970
1
ESPAA
C.
VALENCIANA
ANDALU
CA
00%
MURCIA
OUTROS
8
1%
1
0%
7
2
1
00%
7
2%
2
0%
4
%
3
1
980
1
00%
7
4%
2
0%
4
%
3
1
990
1
00%
6
9%
2
1%
6
%
5
2
000
1
00%
6
0%
2
8%
7
%
5
2
010
1
00%
5
0%
4
0%
7
%
3
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Fonte: Elaborado pelo autor com base nos dados do Ministrio de Agricultura, Alimentacin y
Medio Ambiente (http://www.magrama.gob.es).
Mapa 1 Espanha - rea total de produo de Laranjas por provncias, 1961
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Fonte: Elaborado pelo autor com base nos dados do Ministrio de Agricultura, Alimentacin y
Medio Ambiente (http://www.magrama.gob.es).
Mapa 2 Espanha - rea total de produo de Laranjas por provncias, 2010
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8
0,7%
7
2,5%
6
6,4%
7
0,0%
6
0,9%
5
2,7%
5
0,6%
6
9,6%
5
1,4%
Participao de
Mercado
2
2
005
010
8
9
5,1%
2,1%
7
8
1,9%
4,4%
7
8
2,9%
0,0%
6
7
4,8%
4,7%
5
7
5,1%
4,4%
5
6
6,7%
9,2%
5
6
9,8%
7,9%
6
6
7,5%
7,1%
4
5
1,6%
3,2%
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Para maiores detalhes sobre a estrutura de comrcio das grandes empresas frutcolas ver Gonalves, 2012.
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As prticas monopolistas destas empresas tem sido motivo de contestaes por parte dos produtores de laranja. No
entanto foram poucas as vitrias dos citricultores em relao indstria. Para maiores detalhes ver Sampaio, 2009.
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Introduo
Este artigo uma verso sinttica e resumida do trabalho de final de graduao
que apresentei este ano na Universidade de Barcelona, com razo de obter o ttulo de
Cincias Polticas e da Administrao. O tema escolhido se engloba num marco terico e
analtico do mbito das polticas pblicas e mais especificamente no que se refere a
polticas culturais: as chamadas fbricas culturais, fbricas de criao ou espaos
intermedirios de criao. Meu interesse pessoal prov da minha prpria experincia em
uma delas, a Nau Ivanow, onde gozo de uma residncia artstica junto a outros
companheiros que formam parte do coletivo teatral nakadaska.
Os objetivos desta investigao so, em primeiro lugar, tentar definir o conceito
das chamadas fbricas de criao, sabendo que uma de suas caractersticas mais
idiossincrticas a heterogeneidade: cada projeto, centro ou iniciativa difere das demais e
seria realmente arriscado seno errneo- generalizar superficialmente ou tentar encaixar
num modelo estanque a espaos to sortidos. Assim, as perguntas iniciais a responder
seriam as seguintes: o que so? Para qu servem? Que valores defendem e propagam?
Como funcionam e se organizam? O que tm de especial? E finalmente, o que podem
chegar a serem as fbricas de criao? Para contestar a todas estas dvidas, esboarei um
marco conceitual que englobe, por um lado questes gerais sobre as polticas culturais
(discusses tericas e profissionais atuais). Por outro, identificarei os traos mais
caractersticos das fbricas de criao e aplicarei uma possvel categorizao elaborada
a partir de um extenso levantamento emprico realizado por Fabrice Lextrait na Frana,
em 2003, sobre o tema (ver Quadro 1). Considero uma ferramenta til para poder
distinguir algumas ramas e ser uma base de referncia para analisar o caso barcelons.
A metodologia utilizada mistura uma anlise comparativa a partir de bibliografia
especfica e contedos disponveis na internet, com a aplicao de estratgias da chamada
nova gesto pblica para poder descrever, compreender, avaliar, criticar o programa
municipal de Fbricas de Criao da prefeitura de Barcelona; reflexionando sobre o seu
funcionamento, princpios, valores, misses, dificuldades e desafios e sugerindo possveis
atuaes de melhora.
Os debates tericos referentes aos estudos culturais so amplos e correspondem
em grande parte a dilemas de marco conceitual e impossibilidade das cincias sociais de
estabelecer consensos e chegar a definies gerais e aplicveis a todos os casos. Este
elemento, sem dvida enriquece a investigao nesse campo ao mesmo tempo em que
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YYY
A identidade artstica mais forte que o espao
em si, j que a sua existncia est vinculada a um artista,
um coletivo ou uma disciplina artstica determinada ou
com a emergncia de uma nova esttica. A colegialidade
tambm define estes espaos, sendo um dos princpios
bsicos de funcionamento e gesto. Configuram-se como
centros de trabalho e de excelncia artstica, ao mesmo
tempo em que esto abertos difuso de espetculos e
produtos.
XXX
A marca mais singular a precariedade e a
natureza selvagem das suas intervenes. Situam-se em
uma indefinio institucional que as especificam, lhes d
liberdade, entretanto as mantm na marginalidade. So
projetos centrados no trabalho, embora tambm
reivindiquem questes sociais e polticas e promovem a
divulgao dos artistas no integrados nas redes e canais
institucionais.
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Fonte: http://fabriquesdecreacio.bcn.cat/
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Gesto
Financiamento
Especialidade
artstica
Localizao
Famlias
Lextrait
Ateneu 9
Barris
Associaci Bid
de Nou Barris
Descentralizada
, associativa y
comunitaria.
Pblica, privada
y prpria
Circo e artes
parateatrais
Nou Barris
WWW
Nau Ivanow
Fundaci Sagrera
Descentralizada
, associativa.
Pblica y
prpria
Artes cnicas
e visuais.
Sant Andreu
WWW/
YYY
Fabra i Coats
ICUB
(Ajuntament)
Direta, pblica.
Pblica, privada
y prpria.
Multidisciplin
ar.
Sant Andreu
-------
La Central del
Circ
APCC
Descentralizada
e associativa.
Pblica, privada
e prpria.
Circo
Sant Mart
YYY
Hangar
AAVC
Descentralizada
e associativa
Pblica, privada
e prpria.
Artes visuais.
Sant Mart
WWW/
YYY
La Escocesa
Associaci
dIdees
Descentralizada
, associativa e
comunitaria.
Pblica, privada
e prpria.
Artes visuais.
Sant Mart
WWW/
YYY
Sala
Beckett/Obrad
or
Fundaci Sala
Beckett
Descentralizada
, privada.
Pblica, privada
e prpria.
Artes cnicas
Sant Mart
YYY
Graner
Mercat de les
Flors
Descentralizada
, privada.
Pblica, privada
e prpria
Dana
SantsMontjuc
YYY
La Seca
Espai Brossa
Escnic
Descentralizada
, privada.
Pblica, privada
e prpria.
Artes cnicas
e magia.
Ciutat Vella
YYY
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Concluso
Podemos dizer que o programa de Fbricas de Criao de Barcelona funciona, e
est crescendo o que corrobora o seu af de permanncia e expanso. Tambm
importante dizer que uma poltica pblica de recente implantao e que no est
consolidada por completo, em um processo constante de aprendizagem, construo e
remodelao o que bom. Existem questes pertinentes sobre a verdadeira essncia
destes espaos:
So catalisadoras da intrnseca potncia cultural autnoma da
coletividade ou meras disseminadoras de um modelo social que se
pretende constituir como hegemnico? Respondem s demandas reais
de uma sociedade em transformao, ou so meros simulacros ao
servio de interesses esprios? So fermentos de incluso ou
operadores de espionagem social? As respostas no podem ser
definitivas ainda e esta mesma ambivalncia e indefinio devem
tomar-se como sintoma de abertura e da existncia de um espao para
a negociao. Devemos advertir, sem embargo, que a tradio de
instrumentalizao da cultura em nossa histria recente, assim como a
verticalidade institucional com que normalmente se produziu a
implantao das polticas culturais no nosso pas (Espanha) nos
recomenda a estar alertas (Carrillo, 2008: 13-4).
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dos enormes desafios que nos enfrentamos neste sculo e em diante. Estamos em uma
nova poca da ao cultural que interroga diretamente a definio e o lugar da arte nas
nossas vidas e na sociedade. O que est em questo atualmente nestas fbricas de criao
a autonomia da arte e o sentido que esta postura assume, dependendo dos contextos e
das pocas. Seria errneo pensar que este um movimento passageiro e efmero ou uma
mera etapa do desenvolvimento cultural. Estamos assistindo a combinao de mltiplos
fatores e foras, diversas correntes e atores que se reencontram, -numa era de profundas
incertezas- cujo fim repensar e refazer a res publica, devolvendo o poder ao demos.
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en la pantalla del ordenador fue tomado como un tablero digital -una hoja infinita
pero sin profundidad- donde se disponan los elementos de proyecto, de modo anlogo a
la representacin grfica convencional. As, mientras los PCs se hacan ubicuos entre los
arquitectos, el plano y las secciones siguieron modos tpicos de presentacin grfica, y
por lo tanto, generadores de contenido formal y tcnico, lo que retard la reflexin sobre
una informtica propia a la arquitectura.
Esta transicin result por veces en el uso indiscriminado de bibliotecas de
elementos pre-diseados o la duplicacin desnecesaria de partes del dibujo (Mitchell,
2003; Puglisi, 1998), todava presentes en pleno siglo XXI. A pesar de todo, estas
cuestiones resultaron poco significativas frente a las ventajas del CAD, comparado al
dibujo manual: la posibilidad de reproducir la realidad que circunda el proyecto; la
posibilidad de adecuar el nivel de precisin a la escala; un mejor control del proceso de
trabajo y del resultado del proyecto; y la reproductibilidad que ofrece en diversos medios.
A los arquitectos as como al resto de la comunidad involucrada en la construccin- la
infografa arquitectnica result en productividad y en reduccin de plazos y costes de
produccin del proyecto.
A mitad de los aos ochenta ya estaban disponibles los modeladores
tridimensionales. Su uso en el diseo y en la arquitectura acab asocindose a la
evolucin de otros procesos y conceptos informticos, todos generalizados a partir de la
dcada de 1990. El primer fue la consolidacin de los recursos de gestin de archivos
grficos; el segundo, la definicin de lenguajes de programacin orientados al objeto; y el
tercer, el desarrollo de mtodos de clculo de formas complexas.
Contestando a la necesidad de eficacia y productividad, los editores de imagen y
los sistemas CAD incorporaron recursos avanzados de gestin de archivos grficos. Se
trata, principalmente, de los sistemas de layers, de los bloques de dibujo y de los espacios
de trabajo (en lenguaje de programacin, los dominios). En programas grficos, los
dominios permiten visualizar el objeto de modos distintos pero simultneos. En
programas CAD y de modelado, esta percepcin de los archivos es hecha por la
segmentacin en espacios de trabajo virtualmente paralelos. El rea de trabajo (model
space) y el rea de presentacin (paper space) son dos modos diferentes de
visualizacin de archivos en la pantalla de un ordenador, usados respectivamente para el
diseo de un objeto y para la presentacin de los resultados del proyecto.
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Fig. 2. Izq.: model space del Rhinoceros 5, con su tpica distribucin en tres planos ortogonales y
un modelo 3D. Der.: bloque de escalera hecho en 3dsMax. Imagen del autor.
96
En el CAD, estos recursos ya estaban generalizados cerca de 1995 (Fallon, 1998, p.28).
En el CAD el uso de layers est institucionalizado desde 1990 (AIA, 1990). El AutoCAD los usa al menos desde su
Release 12 (1992). El primer software editor de imgenes a usar layers fue Fauve Matisse (cerca del 1993). El Photoshop
(1990, Adobe) los usa desde su versin 3.0 (1994).
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Fig. 3. Izq.: tpica pantalla CAD de gestin de capas en el proyecto arquitectnico. Der.:
visualizacin del contenido del archivo, separado en planos distintos, cada uno relativo a una
distinta capa de informacin (arquitectura, distribucin, iluminacin, aire acondicionado). Imagen
del autor.
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manual pierde relevancia; y el registro pasa a ser virtual, sin una necesaria existencia
material.
Los lenguajes de programacin orientada al objeto, los mtodos de clculo de
formas complexas y los recursos de programacin (como los espacios de trabajo y la
gestin de capas y bloques) acabaran siendo cruciales en el desarrollo de la
parametrizacin y de los modelos tridimensionales integrados. Se trata de un conjunto de
herramientas progresivamente complejas, que han evolucionado en paralelo y que, desde
imposiciones de los usuarios, han caminado hacia la integracin y la colaboracin. Desde
estos recursos ha sido posible alcanzar una visualizacin potencialmente inmediata y
simultnea, multiescalar y pluriangular, de diversos contenidos (cada uno con su propio
nivel de complexidad, su escala y sus informaciones), o de un mismo objeto desde
diversas posiciones y escalas. Esta visin -ampliada flexible y complexa- condujo a los
diseadores a repensar sus conceptos acerca de lo que era y como operaba un proyecto.
As se sentaron las bases tcnicas del nuevo modo de pensar, indito y especficamente
digital. En ste, los raciocinios que sirven a la exploracin conceptual, formal y espacial
ya no se aseguran desde la relacin entre la mano que hace y el ojo que observa: la mente
se relaciona directamente con una estructura digital que es la visualizacin simultnea del
objeto diseado, de su contexto y del proceso que lo conforma.
Una vez disponibles los recursos digitales de descripcin de la forma, era posible
dar un paso ms, hacia el enfoque radical y innovador en el lenguaje del proyecto
solicitado por el mercado. La cuarta -y hasta ahora ms reciente- generacin de
herramientas de diseo digital ha estado asociada a tecnologas de comunicacin, a
recursos multimedios, a la evaluacin de la performance tcnica y a la fabricacin digital,
configurando un nuevo estamento a la prctica profesional.
El perodo de los noventa coincidi con el desarrollo de software de
comunicacin y de control de flujo de datos, que el pblico asocia a la expansin de la
Internet. La misma tecnologa sirvi tambin al desarrollo de las redes locales: simples y
de bajo coste, estos sistemas de conexin se tornaron tpicos en las empresas de
proyectos. As, al terminar la dcada, mismo los ms modestos estudios de arquitectura
disponan de ordenadores eficientes, baratos, interconectados y capaces de comunicacin
a distancia. Esta facilidad indita cambi la estructura administrativa y productiva en el
interior de los estudios, y las relaciones entre stos y las dems organizaciones dedicadas
a la construccin. Por primera vez en la historia, personas que trabajaban en distintos
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relacin entre stos y el paso del tiempo99. El desarrollo de la animacin digital en los
aos 1980 y 1990 result en recursos de modelado tiles en la descripcin de formas
complejas, no obstante en general carecieren de la precisin adecuada al dibujo tcnico de
formas arquitectnicas100 . A pesar de las dificultades iniciales, la animacin est hoy
generalizada en la presentacin de proyectos, tanto en las escuelas como en el medio
profesional; y los recursos disponibles permiten animaciones arquitectnicas de
impresionante fidelidad visual.
Otra posibilidad innovadora fue la Realidad Virtual (RV). En la RV, la
interaccin con un modelo 3D en un entorno virtual permitira acercar el usuario a un
concepto espacial antes de su realizacin, para as experimentar formas, movimiento,
proporciones, iluminacin y materiales. Actualmente se trabajan otros conceptos, que
dispensan la inmersin en un ambiente virtual: se trata de la Realidad Aumentada (RA),
que utiliza una mezcla de tcnicas de captura de imagen en movimiento, generacin de
grficos 3D y referencias espaciales (GPS, por ejemplo) para ofrecer visualizaciones de
espacios y objetos virtuales en tiempo real en tablets y smartphones.
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Foster
Asociates,
empresas
de
consultora
como
Ove
Arup
Fig. 5. El proyecto para el Museo Mercedes-Benz, del UN Studio, us una amplia variedad de
recursos en la concepcin de la propuesta para el concurso y, despus, en el desarrollo del
proyecto. Izq.: modelo del conjunto de rampas obtenido por prototipado rpido. Der.: planta tpica,
obtenida por una mquina CNC. Imgenes cedidas por UN Studio.
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"Son los parmetros de un determinado objeto los que son declarados, y no su forma. (Kolarevic, 2005, p.251).
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elementos estructurales que soportan la cubierta curva y los cristales tienen idntica
solucin de diseo; sin embargo todos tienen distintas dimensiones. Tanto en este
proyecto para Londres como en el precursor para Sydney, la parametrizacin atenda
principalmente a la descripcin tcnica de elementos constructivos. No obstante, cerca del
1995 las rutinas de parametrizacin ya estaban generalizadas (Fallon, 1998). El hecho
signific un empuje conceptual, aprovechado por arquitecturas ms recientes: el equipo
encargado de los proyectos de la Sagrada Familia de Barcelona ha explorado de modo
creativo el perfil ms tcnico de la parametrizacin arquitectnica; y el arquitecto
Bernhard Franken obtuvo, en 1999 y gracias a precisos procesos de fabricacin
orientados por controle numrico, unas superficies de cristal curvadas y perfectamente
acabadas, visibles en el pabelln BMW (Frankfurt).
Fig. 7. El Pabelln BMW (Frankfurt, 1999, arq. Bernhard Franken y ABB Architekten) representa
el estado del arte de la parametrizacin en la dcada de 1990. Foto del autor.
104
Como MoI, Maya Mel Script o el Rhinoceros (con su plugin Grasshopper), creados para la publicidad, animacin o
diseo de producto. El Grasshopper (todava en versin beta; el primero release es de 2007), ofrece paquetes modulares de
herramientas (funciones, operaciones o algoritmos) que permiten crear un modelo matemtico de la forma deseada,
visualizada en tiempo real en el Rhino.
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105
ARRIS CAD (1984, Sigmagraphics) y Virtual Building (1987, Graphisoft) fueron algunos de estos intentos; SOFiSTiK,
CYPECAD o el paquete Object ARX son sus descendientes.
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sistemas CAD/BIM, esta dificultad ha sido superada: ya es posible asociar toda clase de
informacin a la geometra del edificio.
Con CAD/BIM, los componentes de una edificacin se vuelven objetos digitales
tridimensionales, codificados y cuya informacin es intercambiable con otros aplicativos
(como bases de datos u hojas de clculo). Cada objeto tiene un conjunto finito de
parmetros que dictan su forma y sus caractersticas; la codificacin del objeto tiene que
incluir todos estos parmetros, adems de la informacin coherente acerca de los procesos
implicados en su creacin. O sea, el BIM slo es una plataforma eficaz si se dedica
suficiente atencin a los parmetros iniciales de concepcin de la arquitectura deseada.
As, su uso en la concepcin arquitectnica supone un esfuerzo en concebir un modelo
original coherente, as como en actualizar y aadir informacin al mismo. A pesar de esta
complejidad inherente a su desarrollo y aplicacin, la difusin del concepto BIM es
evidente: tanto en Europa como en EE.UU. y Latinoamrica se acerca el momento en que
el concepto BIM ser el modo predominante del trabajo con CAD en la arquitectura106.
Completado este panorama del origen de las tcnicas digitales que influyen en la
concepcin arquitectnica, se ha constatado un origen fundado en la exploracin de
recursos tcnicos de gestin cuya primera finalidad era la productividad. Enseguida se ha
notado un importante desarrollo vinculado a la constante absorcin de tecnologas
pensadas para otras reas profesionales, hasta llegar a la actual emergencia de los
modelos digitales integrados, asociados a procesos paramtricos y a modos de trabajo que
se estructuran en los medios de comunicacin. Su presencia desde la concepcin hasta la
materializacin constituye un hecho ineludible y que cambia la naturaleza misma de la
construccin y, en consecuencia, el rol del arquitecto en sta.
El diseo por modelos tridimensionales facilit el entendimiento de los objetos
como volmenes, ya no como elementos organizados desde sus vistas ortogrficas. Con la
parametrizacin, la estructura y la forma del edificio podan ser manipuladas sin perder la
coherencia entre el conjunto y las piezas de construccin individuales. Los modelos
integrados han hecho posible vincular importante cantidad de informacin a los
componentes
constructivos,
ampliando
la
capacidad
descriptiva
del
proyecto
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Introduo
Os sistemas de informao geogrficos gratuitos (Open GIS) tm como uma de
suas principais caractersticas a grande diversidade temtica. No mbito urbano e
metropolitano, agentes bastante distintos correlacionam e interagem elementos da
paisagem urbana de maneira diferente e em variados graus de detalhamento. As
aplicaes so variadas, abordando desde atividades como tributao, licenciamento de
atividades, parcelamento, uso e ocupao do solo, at o planejamento da infraestrutura e
equipamentos pblicos e privados localizados no mbito da interveno da
municipalidade.
No plano municipal as dificuldades inerentes a esse largo espectro de aplicaes
geogrficas so muitas, principalmente no que diz respeito s deficincias de pessoal
capacitado para trabalhar com gerenciamento e compartilhamento de dados das maquina
administrativas. Outra questo importante a necessidade de construir um SGBDR
(banco de dados relacional) bsico sobre o municpio, ou seja, um conjunto de classes de
informaes que possam ser compartilhadas pelos diversos setores da gesto local ou
metropolitana, bem como acessadas pelos cidados atravs dos sites pblicos das
prefeituras, que podero utilizar as informaes e elaborar associaes de variveis em
diversas aplicaes da vida prtica da regio.
Na implantao de um Sistema de Informaes Geogrfica (SIG) necessrio
definir para quem se destina as aes que vo ser criadas, quais os departamentos
envolvidos, quem so os responsveis pela manuteno dos dados, os responsveis pelas
despesas da aplicao e da manuteno, o que realmente necessrio para a colocao do
SIG em prtica de acordo com o caminho que se quer seguir, possveis usos,
participantes, alternativas para parcerias, para custeio do projeto, etc. (Lima, 2002).
O sistema de informaes geogrficas tem como papel, proporcionar agilidade na
gerao de informaes para suporte a processos intelectuais, como decises,
planejamento e monitoramento, prover maior capacidade de manipulao de informaes:
anlise espacial, modelagem, simulaes. utilizado como um mecanismo para integrar,
visualizar e resumir informaes complexas e diversas. O seu uso no nvel gerencial tem
como benefcios, a eficcia administrativa, com melhores ou novas informaes,
melhores decises de carter ttico, planejamento, gerenciamento e, alocao de recursos.
Em nvel estratgico o uso de sistema de informaes geogrficas em conjunto
com a administrao pblica traz como benefcios para a sociedade, melhores servios de
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gerao das melhores informaes possveis. No caso dos levantamentos cadastrais mais
detalhados, evidentemente a prefeitura a instituio que mais se beneficia com os
produtos cadastrais e cartogrficos, utilizando-os em varias secretarias, como a de obras,
planejamento, finanas, meio ambiente, segurana pblica, saneamento, sade, educao
e transportes.
No entanto, a matria-prima dos SIG sempre a informao geogrfica,
resultante dos dados geogrficos que so inseridos no sistema. Os dados geogrficos so a
informao que representa as entidades existentes superfcie da Terra, atravs da sua
posio num sistema de coordenadas geogrficas bem definidas. Podem dar-se como
exemplos de informao geogrfica os mapas topogrficos digitalizados, as imagens de
satlite, os mapas baseados em fotografias areas e os modelos de elevao do terreno.
Atravs dos SIG, essa informao organizada em temas, que podem ser linhas
(corredores de nibus, ciclovias, rios ou estradas), pontos (como por exemplo, sinais de
trnsito e localizao dos servios essenciais) ou polgonos, como as reas de interesses
da expanso urbana de cada municpio.
No caso da Regio da Grande Aracaju, os municpios de So Cristvo, Nossa
Senhora do Socorro, Barra dos Coqueiros e Aracaju se apresentam de forma similar na
organizao das infraestruturas dos bancos de dados espaciais e nos sistemas de
gerenciamento administrativos utilizados pelas secretarias de finanas, obras e
planejamento. As iniciativas de modernizao administrativa ocorreram a partir de 2003
com a chegada dos primeiros recursos de advindos do Programa Nacional de Apoio
Gesto Administrativa e Fiscal dos Municpios Brasileiros (PNAFM) com a aquisio de
SIG comerciais e a utilizao do recobrimento aerofotogramtrico e vetorizao dos
municpios litorneos de Sergipe realizado com recursos dos Ministrios do Turismo e
das Cidades como parte do plano de ao governamental de desenvolvimento dos Polos
Tursticos do estado e a realizao dos planos diretores participativos do aglomerado
urbano de Aracaju.
Inicialmente todo o material geogrfico e cartogrfico foi centralizado pela
Secretaria de Planejamento do Estado de Sergipe (SEPLAN), que passou a catalogar e
distribuir as informaes municipais a partir de 2005. Este processo de recobrimento e
distribuio de dados e imagens deu inicio ao projeto de criao do rgo embrio de
geotecnologias distributivas do estado, que se efetivou em maio de 2011 com inaugurao
do Observatrio de Sergipe.
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Neste caso, a codificao dos dados alfanumricos segue a mesma lgica, embora
no haja a preocupao com a ocultao da forma de armazenamento. Em geral adotado
uma estrutura tabular simples, semelhante dos primeiros sistemas gerenciadores de
bancos de dados (SGBD) relacionais, com registros de tamanho fixo. O tratamento dos
dados alfanumricos feito em um ambiente proprietrio de gerenciamento de bancos de
dados, sendo esse ambiente totalmente integrado ao produto, no tendo vida prpria fora
dele. Desta forma o modelo de SIG Empresariais dos municpios de So Cristvo e
Nossa Senhora do Socorro passou a enfrentar dificuldades na sua fase inicial, porque as
pessoas em geral so relutantes a mudanas na forma de pensar e executar as suas tarefas
cotidianas, e ainda permaneceram casos onde outras pessoas mantiveram a execuo das
mesmas tarefas de trabalho, levando os municpios a no programarem efetivamente o
uso do SIG na gesto municipal.
No municpio de Barra dos Coqueiros, as nicas atividades que utilizam o
material digital proposto pela atual Secretaria de Planejamento, Administrao e Gesto
do Estado (SEPLAG), atravs do Observatrio de polticas pblicas de Sergipe esto
baseadas em CAD. Essa alternativa de arquitetura segundo Davis Jr. & Oliveira (2006)
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tem dois grandes problemas principais. O primeiro a grande facilidade que se tem em
introduzir inconsistncias no banco de dados geogrfico. Uma vez que basta algum
usurio ter acesso aos dados grficos, por exemplo, usando diretamente o software CAD:
se alguma entidade grfica for deletada, o registro alfanumrico correspondente ficar
isolado. O registro no ser apagado pelo SGBD relacional, pois o mesmo no
informado dessa operao, realizada exclusivamente no ambiente do CAD.
Ainda segundo os mesmo autores, o segundo problema com este enfoque est na
utilizao das estruturas de arquivo do CAD para armazenar os dados grficos. Vez que
os sistemas CAD no dispem de recursos de indexao espacial e acessam seus arquivos
de forma sequencial. Assim, tem um desempenho que os impede de ter arquivos muito
grandes, fato que onera o custo computacional de acesso a dados organizados
sequencialmente.
A prefeitura de Aracaju foi a que apresentou uma estrutura de SIG propriamente
dita, elaborada a partir de um software proprietrio mais moderno e distribudo entre
vrios segmentos do planejamento urbano do municpio. Apesar de ainda no est
funcionamento total de forma hierarquizada, seus produtos e vantagens j so uma
realidade na administrao municipal, uma vez que cada setor pode gerar seus dados e
analis-los mediante uma estrutura comum as demais secretarias e rgos da gesto
municipal.
Com uma arquitetura disponvel na World-Wide Web (Web) baseada em mapaschave, O Sistema de Informaes Urbansticas de Aracaju (Figura 2), onde se apresenta
para o usurio em formato de imagem. O usurio deve indicar com o mouse uma regio
de seu interesse, gerando uma navegao para outro mapa ou imagem mais detalhado, ou
clicar em cones perifricos imagem para navegar para regies adjacentes, mantendo a
escala de visualizao. Eventualmente, podem existir cones que ativam funes mais
sofisticadas, como medio na tela, identificao de elementos ou ativao/desativao de
camadas.
Esta proposta permite um grau um pouco maior de flexibilidade, mas no resolve
os problemas principais da alternativa anterior, ou seja, custos de processamento e
transmisso, alm de no resolver completamente o problema de navegao. O grau de
interatividade com o usurio baixo, j que, nesse modelo, no h interao direta entre o
usurio e um banco de dados propriamente dito, apenas com o que seria a materializao,
em formato de imagem, de um instantneo (snapshot) de parte do contedo do banco.
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O conceito usual de interoperabilidade refere-se qualidade inerente a vrios sistemas autnomos que permite que os
mesmos operem em colaborao, reunindo esforos e capacidades. Ver mais em: VCKOVSKI, A. Interoperable and
Distributed Processing in GIS. Taylor & Francis, London, 1998.
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Prover alternativas sem custo ou de baixo custo para acesso aos dados
geogrficos, atravs da criao de plug-ins, aplicativos mveis e localizadores
baseados em Google Maps para difuso das bases municipais.
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Para integrar todas as tarefas nos baseamos nos Consrcios Open Gis (OGC) para
estabelecimento de funes de processamento de imagens, anlise espacial, modelagem
numrica de terreno e consulta a bancos de dados espaciais. Atualmente os softwares
mais populares Open surce ou livres, baseados em bibliotecas relacionais de cdigos
abertos (MySQL), como o TerraLib, o Web do Spring 5.0, Quantum GIS e,
principalmente o GvSIG elaborado pela Generalitat Valenciana aliado as fontes
disponveis nos aplicativos distribudos da Google Maps e Google Engine, alm dos
Google Earth.
Note-se que cada rgo pode utilizar uma ou mais alternativas de SIG,
aproveitando a interoperabilidade conferida pelo uso do padro OGC, de acordo com o
melhor ajuste da funcionalidade do produto s necessidades especficas do rgo. Por
fim, existem rgos que necessitam apenas ter acesso informao geogrfica para
consulta, e, portanto podem usar software de mais baixo custo e funcionalidade mais
simples.
Em paralelo necessidade de consulta simples ao banco de dados, existe
demanda para integrao do banco de dados geogrfico a sistemas de informao
tradicionais. Essa rea de aplicao est sendo fortemente beneficiada por iniciativas de
construo de bibliotecas open source ou livres de componentes para SIG, tais como
TerraLib (Cmara, 2001). A disponibilidade de tais bibliotecas estratgica para
administraes municipais, que podem assim desenvolver solues particulares ao redor
desses componentes livres e gratuitos, evitando produtos proprietrios. As administraes
municipais, com isso, economizam recursos, e, portanto devem retribuir, colaborando
com a comunidade no esforo de manuteno e aperfeioamento dessas bibliotecas, bem
como desenvolvendo e tornando livremente disponveis componentes ligados s
aplicaes urbanas tpicas.
Assim, a arquitetura de banco de dados aqui proposta deve ser, a um s tempo,
interopervel e distribuda de modo a suportar, de forma integrada no ambiente de
processamento, mltiplos sistemas de informao geogrficos e sistemas legados, para
acesso em rede.
No modelo OGC (Figura 3), rgos pblicos, empresas e instituies geradoras
de informao espacial proveriam acesso aos seus dados atravs de servios Web de
diversas naturezas, conforme o tipo de dado e as peculiaridades de seu uso. Cada servio
registrado em um servidor central, atravs do qual os usurios podero descobrir sobre a
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Introduo
O turismo, considerado neste artigo como um conjunto de atividades formais e
informais, bens e servios que so utilizados ou percebidos pelos visitantes durante sua
permanncia no destino turstico, tem sido analisado como um dos fenmenos
econmicos, sociais, culturais e polticos de maior relevncia do sculo XX e incio do
sculo XXI. De fato, o turismo se converteu em um direito do homem moderno que
utiliza seus dias de no trabalho para conhecer outros lugares e culturas.
Partindo dessa perspectiva, a atividade turstica entendida como um importante
fator de desenvolvimento, ademais de dinamizador socioeconmico para as reas
receptoras, sobretudo, nos pases que apresentam alguns problemas que dificultam ou
impossibilitam o desenvolvimento de outras atividades econmicas, como por exemplo, a
atividade industrial.
A OMT (Organizao Mundial de Turismo) em seu informe sobre turismo e
reduo da pobreza afirma que est convencida de que por ser o turismo uma das
atividades econmicas mais dinmicas dos nossos tempos, possvel aproveitar melhor
seu potencial para abordar os problemas da pobreza mais diretamente (OMT, 2003,
p.17).
A possibilidade de insero de novos espaos na economia do turismo aliado a
um leque de atividades atrativas complementares tem instrumentalizado os diversos
agentes (pblicos, privados e a sociedade civil) para a elaborao de polticas regionais e
setoriais que visam promover o desenvolvimento local e incluir novos espaos no circuito
econmico do consumo do turismo atravs dos mais variados instrumentos: planos de
desenvolvimento, programas regionais ou locais.
No entanto, para o desenvolvimento das prticas tursticas de fundamental
importncia que se produza a interveno conjunta do Estado, poder privado e da
sociedade civil, para a elaborao de estratgias e diretrizes que alcancem objetivos
positivos no mbito econmico, cultural e, sobretudo, social.
Segundo Rodolfo Bertoncello (1998, pp. 61-62), atravs da atividade turstica
torna-se possvel alcanar alguns efeitos positivos, dentre eles, destacamos:
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Sem dvida, a atividade turstica uma estratgia muito significante para qualquer
economia local, regional ou nacional, uma vez que o fluxo de turistas ou visitantes gera
novas formas de consumo, seja a partir da aquisio de artesanato/ souvenir ou da
utilizao dos servios de alimentao e meios de hospedagem. Assim, podemos afirmar
que o turismo tambm capaz de incrementar a produo de bens e servios e,
consequentemente, gerar novas formas de produo e uso do solo.
certo que alguns pases, a exemplo do Brasil, estabelecem o turismo como uma
alternativa de desenvolvimento. Porm, ao analisar as polticas tursticas brasileiras,
possvel perceber que atuam atravs de intervenes setoriais ou pontuais; ou seja, em
cada momento distinto privilegiado um determinado setor que compe a atividade e em
algumas fases as polticas tursticas so confundidas com polticas urbanas. A gegrafa
In Castro (1998, p. 27) corrobora com esta opinio ao dizer que para os governos,
responsveis pela elaborao e implementao de polticas pblicas, as atividades
tursticas so boas porque geram emprego, renda e contribuem para o processo de
desenvolvimento, que finalmente constitui o primeiro compromisso da public choice.
Partindo dessa contextualizao, este artigo tem como objetivo analisar as
polticas pblicas de turismo e os programas de desenvolvimento do turismo de Brasil
com um enfoque no litoral do estado de Sergipe, localizado na regio nordeste do Brasil,
a fim de mostrar como as polticas setoriais de turismo podem ser utilizadas como
estratgia de desenvolvimento turstico. Para atingir o objetivo proposto foi adotado como
procedimento metodolgico o levantamento bibliogrfico. Com isso, identificamos que
apesar dos investimentos no turismo nordestino a partir de programas como o
PRODETUR/NE (Programa de Desenvolvimento do Turismo no Nordeste), a atividade
turstica na regio ainda apresenta algumas dificuldades para ser entendido como um fator
de desenvolvimento socioeconmico e social, pois o carter ambivalente do turismo pode
gerar vantagens no mbito econmico, mas pode tambm atrair problemas socioculturais
e ambientais.
Uma breve contextualizao acerca das polticas pblicas de turismo brasileiras
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A histria das polticas de turismo no Brasil recente, uma vez que suas aes
comearam a se desenvolver a partir de 1960 com a implementao da primeira poltica
nacional de turismo no ano de 1966. Nos anos anteriores no havia polticas nacionais de
turismo, somente polticas resultantes de leis ou decretos. Como j foi dito anteriormente,
as aes dirigidas ao setor turstico foram desenvolvidas de maneira pontual, e somente
foram considerados alguns aspectos parciais da atividade, sobretudo, as agncias de
viagens e meios de hospedagem que foram privilegiados at o incio dos anos 1990, a
partir dos benefcios fiscais e financeiros.
Esta fase inicial do turismo brasileiro foi denominada por Cruz (2002) como Pr
historia do turismo no Brasil e caracterizada pela inexistncia de uma verdadeira
poltica direcionada ao desenvolvimento do setor turstico como um todo e pela limitao
da implantao de medidas polticas para o desenvolvimento das agncias de viagens.
certo que estas primeiras formulaes no foram elaboradas como um conjunto de
intenes, diretrizes e estratgias estabelecidas e/ou aes deliberadas, no mbito do
poder pblico, com o objetivo geral de alcanar e dar continuidade ao pleno
desenvolvimento da atividade turstica em um determinado territrio (CRUZ, 2002, p.
40). Ainda de acordo com esta mesma autora, a segunda fase do turismo no Brasil se
inicia em 1966 com a promulgao do Decreto Lei n. 55, de 18 de novembro, que criou a
Empresa Brasileira de Turismo (EMBRATUR) e o Conselho Nacional de Turismo
(CNTur) e terminou em 1991. Este perodo foi marcado pela elaborao da primeira
poltica nacional de turismo e pela poltica de incentivos fiscais. importante ressaltar
que esta poltica de incentivos fiscais est relacionada com a crise econmica que o pas
estava passando nesse momento. Por isso, o governo brasileiro, pela primeira vez,
elaborou algumas atribuies que seriam muito distintas das que j havia sido
desenvolvida
pelos
governos
anteriores,
como
por
exemplo,
favorecer
os
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pela primeira vez, consrcios tursticos para consolidar rotas regionais. De acordo com
Dias (2003, p. 138), a criao do Ministrio foi saudado por todas as organizaes
ligadas ao turismo como medida que demonstra a valorizao da atividade pelo novo
governo.
A recente valorizao do turismo do Brasil pode ser observada a partir da
implantao dos objetivos e aes citados anteriormente. No entanto, o que se percebe
que at o presente momento, os produtos que compem a oferta turstica nacional ainda
no contemplam a pluralidade cultural e a diversidade regional brasileira. Torna-se de
fundamental importncia a concepo de programas que elaborem e comercializem
ofertas tursticas que integrem a diversidade cultural e regional to tpica do Brasil.
Partindo desta perspectiva, o Ministrio de Turismo conjuntamente com o Servio
Brasileiro de Apoio s pequenas e Mdias Empresa (SEBRAE) implantou o programa
Rotas Integradas do Brasil com o objetivo de integrar a atividade turstica com as
demais atividades econmicas e culturais inseridas em uma regio. Segundo os objetivos
do programa, cada estado e o Distrito Federal deveria desenvolver, no mnimo, trs
produtos de qualidade.
Outras aes deste mesmo governo:
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Fortalecimento institucional;
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concentrao desse fluxo, sobretudo, a capital Aracaju, que a cada dia vem absorvendo os
benefcios provenientes dos programas federais.
Com isso, identificamos que apesar dos investimentos no turismo nordestino a
partir de programas como o PRODETUR/NE (Programa de Desenvolvimento do Turismo
no Nordeste), a atividade turstica na regio ainda apresenta algumas dificuldades para ser
entendido como um fator de desenvolvimento socioeconmico e social, pois o carter
ambivalente do turismo pode gerar vantagens no mbito econmico, mas ainda favorece
algumas localidades em detrimento de outras.
Consideraes Finais
Ao discutirmos o PRODETUR como uma poltica de investimentos em
infraestrutura e que o PRT deve ser entendido como um instrumento de apoio ao
desenvolvimento regional, percebemos que em Sergipe, os recursos do programa de
desenvolvimento atingem menos da metade dos municpios envolvidos no processo.
Vale ressaltar que ambos os programas apresentam a mesma rea de abrangncia,
o que deveria propiciar a inter-relao entre os programas e, articulao e cooperao
entre ambos, uma vez que objetivam, atravs do turismo, diminuir as disparidades
regionais, promover a distribuio espacial dos investimentos para propiciar
desenvolvimento atravs da atividade.
Como foi apontado anteriormente h concentrao de investimentos no litoral em
detrimento de outras reas que tambm necessitam de apoio governamental para
fortalecer o processo de desenvolvimento turstico. As cidades litorneas tem sido
includas como prioritrias, principalmente para melhoria de infraestrutura urbana e
turstica e de fundamental importncia considerar que o processo de planejamento
turstico no deve ser entendido como competncia exclusiva dos agentes hegemnicos,
mas tambm de vrios segmentos da sociedade local que se apropriam desses espaos,
constituindo assim, outras territorialidades.
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Referncias
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Introduo
Proponho, nesse artigo, a partir de uma abordagem constrastiva, discutir os
processos sociais que envolvem demandas de direitos, no caso do Brasil, e por igualdade,
no caso da Frana. Busca-se pensar na confeco de gramticas sociais contemporneas,
envolvidas nesse processo. Para tanto, tomo emprestado meu percurso de estudo e
pesquisa na cidade de Paris/Frana, tendo em vista o desenvolvimento de parte do meu
doutoramento, iniciado no Brasil.
No caso da Frana, o espao pblico concebido sob a gide de um princpio
universalista, no qual os cidados devem abdicar de suas identidades particulares para
sustentar e legitimar reivindicaes sociais. Esse modelo de integrao particularmente
sensvel quando consideramos a expresso das chamadas minorias visveis, no pas.
Nesse sentido, proponho uma abordagem constrastiva para pensar processos
sociais que envolvem demandas de direitos, no caso do Brasil, e por igualdade, no caso
da Frana, relacionados construo de gramticas sociais contemporneas.
No Brasil, tenho desenvolvido um estudo sobre demandas de direitos, vinculadas
a construo de identidades sociais, a partir das re-apropriaes de categorias sociais e
histricas. Em especial, se tratando das comunidades remanescentes de quilombo e das
chamadas populaes tradicionais.
A formulao de dispositivos legais e normativos, inscritos na constituio do
pas, garantem a esses grupos o acesso a direitos, sobretudo territoriais, mas tambm
conformam um espao para demandas de reconhecimento de prticas culturais prprias.
Nesse contexto, se insere num dabate mais amplo, a introduo do sistema de cotas nas
universidades brasileiras, para negros e indgenas, por exemplo.
No caso da Frana, ao contrrio do Brasil, o espao pblico concebido sob a
gide de um princpio universalista, no qual os cidados devem abdicar de suas
identidades particulares para sustentar e legitimar reivindicaes sociais. Esse modelo de
integrao particularmente sensvel quando consideramos a intensificao da imigrao,
a partir dos anos 1970, sobretudo de pessoas e famlias vindas das antigas colnias
francesas.
A dimenso comparativa, prpria anlise antropolgica, o caminho pelo qual
se busca pensar os usos das categorias estatsticas, que so tambm expressas nas
mobilizaes pblicas, sobretudo no meio associativo, no caso francs. No caso do Brasil,
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Utilizamos aqui a distino proposta por Cardoso de Oliveira (2002), na qual contrasta a noo de esfera pblica e
espao pblico, sendo este como o campo de relaes situadas fora do contexto domstico ou da intimidade onde as
interaes tem efetivamente lugar e a esfera pblica como o universo discursivo onde normas, projetos e concepes de
mundo so publicizadas e esto sujeitas a exames e debates pblicos (Cardoso de Oliveira, 2002,p. 12).
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guerra espiritual contra o demnio, cuja presena a ser combatida tem centralidade nas
cosmologias e rituais religiosos.
O caso do Imb elucidativo de como, tanto o modelo de titulao do territrio,
como a formulao de polticas de reconhecimento de identidades podem trazer tenses
no mbito dos vnculos particulares das pessoas. Seja em relao a construo de uma
identidade quilombola e a identidade religiosa pentecostal dos atores, mas tambm, nesse
contexto, com relao identidade de assentados da Reforma Agrria e como
trabalhadores rurais.
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e trajetria histricas
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multiplicidade de trajetrias histricas, por sua vez, contribui para construir diferentes
formas de pertencimento ao lugar.
Nesse sentido, a categoria imigrante, ou descendentes de imigrantes issus
d'immigration no d conta de expressar a diversidade de vnculos peresentes no bairro.
A formulao das demandas, tendo em vista o pertencimento ao lugar, por sua vez, se
relacionam s diferentes trajetrias de imigrao. Nesse caso, o engajamento em torno do
bairro traz distintas formas de apresentar os vnculos sociais, histricos, relgiosos.
Consideraes finais
As demandas de direitos, vinculadas construo de identidades sociais, no caso
das comunidades quilombolas ou das populaes tradicionais, bem como a introduo do
sistema de cotas nas universidades, para negros e indgenas, apontam para o
reconhecimento da pluralidade social do pas. Por outro lado, a construo de variveis
tnicas implica a formulao de polticas, bem como de modelos de reconhecimento do
territrio, por exemplo, mas tambm, de prticas culturais prprias que esto, muitas
vezes, distantes das trajetrias dos grupos.
Nesse sentido, as categorias identitrias em jogo so apropriadas, tendo em vista
as trajetrias histricas compartilhadas, assim como os diferentes pertencimentos,
religiosos,culturais, polticos, etc. As trajetrias histricas compartilhadas e os diferentes
vnculos de pessoas e grupos, permitem, por sua vez, pensar as formas de apropriao de
categorias pblicas, tais como a de remanescentes de quilombo ou populaes
tradicionais, no Brasil,
No caso da Frana, a luta contra a discriminao tem sido o principal mecanismo
de mobilizao dos grupos. Por outro lado, variveis estatsticas e analticas, tais como
origem, imigrante ou descendente de imigrante, no do conta de pensar a variedade de
experincia em jogo.
Assim, as variveis tnicas so apresentadas em relao s demandas do bairro,
afirmando formas de pertencimento ao lugar. Os distintos processos de imigrao e de
instalao no pas, por exemplo, so reivindicados como parte da histria do bairro. A
categoria bairros populares, em Paris, bem como a afirmao de um pertencimento
espacial, assume preponderncia. Os diferentes vnculos e trajetrias histrias, por sua
vez, implicam formas distintas para a apropriao da figura do bairro.
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